高中通用技术工作计划

第一篇：高中通用技术工作计划

2010—2011学年第一学期高中通用技术工作计划

彭治平

在通用技术的教学中我们要深入学习贯彻党的十七大精神以科学发展观为指导，“解放思想，干事创业”，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。

开展高中通用技术教研工作，要继续以《基础教育课程改革纲要（试行）》和“课程标准”为指导，依据市课程计划，参照教材，结合学校的实际进行，按照市教研室的工作部署，我们要围绕基础教育课程改革，结合技术学科领域的特点认真搞好教学研究，教学指导和教学服务，以教研工作的创新促进教学工作上水平。

重点工作

1、加强调查研究，提高教研活动的针对性和实效性

深入开展教学研究，关注教学的现状，深入了解教学中存在的问题，在教研活动中探索解决问题的对策。本学期继续发挥网络教研的优势，围绕提高教学的实效性深入开展高中通用技术的教研活动，每周四为教研活动时间，丰富教研内容和形式，确实提高教师队伍的综合素质。认真参加下校调研活动，多听任课老师的课，有针对性、有目的的听课，听课后针对问题进行即使的反馈，提高课堂效率。

2、加强教师培训，促进教师专业发展

（1）通用技术教师流动性大，很多都是兼职教师，上学期教，这学期就有可能不教，这样每学期都是新的教师出现，搞好这些教师的培训是开学初必须要进行的工作，做好教材分析工作，让他们能尽快的把握教材，做好专业培训工作，结合课改二期培训，骨干教师必须要掌握一门选修课。

（2）针对“双优课”评比活动，组织说课、答辩、综合能力测试、学科专项教学技能考核、上课等活动的辅导工作，争取能拿到好的成绩。

（3）组织进行公开课和观摩课的研讨活动。

（4）进行《高中通用技术教学指导意见》的落实、宣传工作。

（5）进行“高中资源平台”的培训工作，提高教师信息技术水平，做好通用技术课与信息技术的整合工作。

3、提高通用技术学科教学实效性的研究

通用技术课的上课模式现在很多，但80%以上是以讲授为主，这与我们现在的教师资源和设备资源有很大的关系，从教师来说，没有学科知识基础，空对空，不能够深入，没有真正能够做成的活动和详细的操作指导。从设备来讲，通用技术教学中的设计、制作、试验、探究等活动，需要特殊的条件和环境，实施通用技术课程必须为学生提供必要的实践环境和教学条件。在这些现有条件下如何提高学科的是实效性，教师首先要熟识课标，进行课标的重新学习，特别是课程目标的理解和掌握，要写出心得体会。要进行公开课和观摩课的研讨活动，组织不同学校的老师相互之间进行听课探讨，让教师真正走进课堂，相互学习，相互补充，共同提高。

4、搞好课改总结工作，促进成果交流与推广

做好高中通用技术的课改总结，结合市教研室的工作安排，做好通用技术课改展示汇报交流活动的前期工作，做好学生设计制作作品和教具、学具的区级评选工作，制作北辰区通用技术课改展牌，教师优秀论文的收集整理。切实加强学科网站建设，加强高中资源应用的指导，充分发挥信息交流和宣传导向的作用。

2010．9

第二篇：浅谈高中通用技术教学

浅谈高中通用技术教学

桃源九中

蒯同春

实行高中新课程改革，通用技术成为了普通高中新课程的必修课程，说明高中课改的课程设置理念发生了较大的变化，由应试教育向实用教育转变，对传统教育观发生强有力的冲击。我个人认为要上好通用技术课，必须谱好三步曲，希望能和大家共同探讨、相互借鉴、优化教学。

一、课前——精心设计“导入”，激发学生的学习兴趣

“良好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的求知欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。

1、设计教学情境导入。

教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地设计情境，通过提出一些与教材有关的富有启发性的问题，将学生带入情境之中，容易激发学生的学习动机，培养学习兴趣。如：在讲教材《技术与设计1》第二章第二节“设计中的人机关系”时，我拿两款不同的手机走进教室，让学生们来选择并说明理由，学生们兴趣高昂，纷纷发表自己的见解，教师顺势引入课题，一下把学生情绪带动起来，使学生在愉快轻松的环境中，体会到技术知识的重要性，从而激发学生学习新知识的欲望。在教学过程中，只要教师做个有心人，通过合理地创设情境，不仅起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。

2、用视频导入。教师可以展示一段视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，启发学生的思维，如：讲教材《技术与设计1》第一章第三节“技术的未来”时，首先给学生展示“人工智能”的电影，同学们很认真地看，然后接着提问：“同学们能从这个视频中得到什么启示？”进而归纳总结引入未来的技术将走向何处？这样使学生们对学习本节知识产生浓厚的兴趣。

二、课堂——培养学生素养，激发学习激情

大家知道，任何课程都有相同的特征：学生如果不愿意学习，教学就难以达到理想的目标。但是，一旦这门课程有了考试的支撑，无论多枯燥的内容，都可以达到我们教师想要达到的要求。可是“通用技术”没有高考的支撑，因此学生学与不学。而这门课程内容又偏重于技术思想与方法，似乎让人感觉到是一门无聊的课程，如果照本宣科，有可能影响学生对“通用技术”系列课程学习的积极性。因此要激发学生的兴趣与热情，教师丰富多彩的课堂教学就显得非常重要。

1、注重学生的全员性和全程性参与

例如，在教材《技术与设计1》第四章“发现与明确问题”的教学中，引导学生通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。接下来我指导学生根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。要求学生针对具体情况详细列出设计要求，考虑得越周到越好。我通过引导学生亲历技术学习过程来落实教学目标，即要求每个学生都要参与技术活动，每个学生都要经历技术活动的全过程。引导学生生成多个设计方案，并加强了设计中的过程评价。经过发现问题、分析问题和解决问题的活动过程，使学生产生多样化的思维，形成规范的操作行为，实现情感、价值观的体验，从而提高了学生的技术素养，培养了学生的创新精神和创新思维。

2、注重信息技术在教学中的使用

信息技术是通用技术的重要工具之一，把信息技术引人通用技术课程的教学之中，这既是教师教学的一种先进的思想和方法，也是学生要学习到的先进的思想和方法。采用这一学习方法，马上就可以降低技能学习的难度，提高了技术学习的效率。从根本改变了通用技术教学的呈现方式、教学方法和师生互动方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。

从计算机网络的优势来看，计算机网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体，组成一个交互系统。在两者的整合教学过程中，它可以根据教学目的和要求，把通用技术较抽象的概念和内容具体形象化，具有很强的表现力和感染力，这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。如在教材《技术与设计1》第六章“设计图样的绘制”中，可以让学生利用WORD或幻灯片的画图工具来绘制图型等；实践活动及研究性报告可以通过文档、幻灯片等工具表达自己的认识和看法。实验表明，课程整合后，学生在通用技术等学科知识、主体意识、实践动手及信息技术素养等方面均得到显著提高。

3、注重科学与人文素质结合

通用技术课程要求注重科学与人文素质结合，鉴于这样的目标，它给教师在课程实施过程中提供了较大的空间，也给学生提供了足够表现的机会。在教学中尝试多种教学方式，如讲授法、讨论法、辨论法和多媒体教学等，为教学的顺利实施起到一定的促进作用。在教学中，引导学生亲历技术学习过程，参与设计实践，使学生产生多样化的思维，从而提高学生的技术素养。在讲教材《技术与设计1》第五章第一节“方案的构思方法”这课时，先分析台灯的设计实例，然后让学生站在设计者的角度，提出新的设想，就有学生拿出用废旧瓶子制作电石灯的高见，并于课后制作成模型。在讲教材《技术与设计1》第五章第二节“常用的创造技法”头脑风暴法时，采用10人为一小组模拟头脑风暴法，组织学生展开讨论，讨论主题可以自拟，给出了一些主题：小产品如黑板擦、牙刷、书包、家用小装饰品改造；新兴家庭小设施开发；教师如何在新教材中科学的组织教学；中学生早恋问题；怎样解决父母与孩子的代沟等问题。其中小黑板擦的改造有的小组就设计了静电除尘装置减轻粉笔尘，这样既活跃课堂气氛，又给了他们展示才华的舞台。

三、课后——学业评价，促进学习

通用技术课没有高考支撑，学生不学怎么办？这是每一位任课老师担心的问题。由于没有统一的学业评价方式，这就给我们更大的自主权，就此我制定了通用技术学科学分评定标准： 从以下三个方面进行评定，平时作业和学习态度占20%，期末考试各占50%，作品设计制作占30%，上述三项成绩合计达到60分以上为合格，学生可获得2个学分。否则不予认定学分，拿不到学分的学生必须重修。参加各类创新比赛可作为奖励学分给予不同程度的加分。本课程知识类内容通过书面测试较好地保证评价的覆盖面和掌握程度，其中书面试卷课内知识占60%，课外知识占40%，基本上能评价学生综合运用技术知识解决问题的能力。

学生明确了评价方式，就会积极主动地配合我们的教学，实现我们的教学目标，完成我们的教学任务。

新的课程改革的到来，对通用技术老师来说，既是机遇也是挑战。这是因为在新的课程改革中，通用技术课程地位得到了加强，通用技术学科的年轻给了老师们自我展示、实现自我价值的舞台。然而，正是因为学科的年轻，教学还没有形成一种有效的机制，教学研究、教学经验的总结还显得很不够，课改过程中可能会遇到比其他学科更多的困难。我们只有在新课改的道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式，推动我国教育事业的发展。

第三篇：2009学上学期高中通用技术教学工作计划[最终版]

2011-2012年第二学期 高一通用技术备课组工作计划

一、指导思想

《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。

在《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中对教学过程提出了这样的要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”技术课程应结合自身的特征，把它落实在教学实施的过程中。

二、教学理念

1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。

2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。

4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。

5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

三、实施过程

本学期开设《技术与设计1》，高一年级18个班同时开课，每一周1课时，总课时数20节，其中课堂教学16节，机动2节，教学评价2节。实施过程准备如下：

1、方案的构思及其方法（1-3周）

2、设计图样的绘制（4-8周）

3、模型或原型的制作（9-13周）

4、技术产品的使用和保养（14-17周）

5、复习（18-19周）

6、学分认定（20-21周）

第四篇：XX—XX学年第二学期高中通用技术教研工作计划

XX—XX学年第二学期高中通用技术教研

工作计划

一、工作思路

第二学期通用技术教研工作的基本思路是：进一步贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，按照《xx市教研室“十三五”发展规划》和中学通用技术学科“十三五”规划的要求，围绕xx市教育信息化、学生发展综合性评价等工作重点，开展主题教研活动，倡导基于核心素养培养的学科教育教学的理念，提升教师的课程理解水平，创新手段提升教师的课程实施能力，致力通用技术课程建设，反思课堂教学，培养通用技术师资队伍，强化通用技术国家课程和课时的落实，提高学生通用技术学科学习效能和评价要求。

以课程实施中的实际问题为切入开展重过程、重实效、重发展的教研活动，以教师教学中的不良或无效行为为对象进行兼具专业性、学术性、群众性的沙龙活动，点面结合、资源整合、区域联动推动高中通用技术必修科目的教学实践。

以解决青少年活动中心高中通用技术课程实践基地运行过程中的重大问题为主要任务，协调解决师资建设、课程建设、教学探索、课程评价等问题。

本学期的主要任务是：

（1）加强对通用技术课程建设与课堂教学的指导，调研课堂教学现状，通过评价提高各校高中通用技术课程实施质量，深入推进通用技术课程的改革与创新。

（2）加强区域间的横向联系，加强与他省他市的沟通交流，取长补短，提升区域高中通用技术课程实施水平。

（3）继续建设具有我市区域特色的、以青少年活动中心项目为载体的通用技术主题教学模式，并在实践中完善现有课程资源、进一步挖掘创新新的课程，不断提高教师的课堂驾驭能力、学科专业水平和课程开发、建设、实施与管理能力。研究对青少年活动中心学生学习的评价，使这一课程基地成为xx市学生成长的解题。

强化完善教学研究制度，改进教研工作方式，下移教研工作重心，促进形成民主、开放、共享、高效的教研机制。的瓶颈性问题与关键性问题，制定有效的针对性措施。

（4）加强课程理论研究，深化教学实践研究。认真研究本学科课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等各方面的深层次内容，深刻挖掘本教材知识体系、编排特色、内容架构、逻辑顺序、地域适应力等层次的问题，及时了解并有效解决教学实践中的困难和问题。

（5）针对现有高中课程考核方案，进一步加强本学科课堂教学评价制度与考试制度的研究。

（6）以教学沙龙为依托，加强青年教师培养工作。通过理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，提高青年教师的课程实施水平。

（7）加强新课程教学资源建设研究，通过实践与研究，逐步形成本学科网络教学资源库，同时注重开发教学过程所需的替代性材料、工具、设备与仪器，促进必修课的全面开设。

（8）进一步拓展教研平台，创新教研方式，把网络教研作为学科教研的新亮点。

（9）进一步加强青少年活动中心高中通用技术实践课程建设，提升学生实训效益。

二、主要工作

（一）以研究职能为核心，提升教师教研素质，提高学科教研水平

．加强课程指导性文件的研究，高屋建瓴指导教学

组织学科教师进一步认真学习《普通高中通用技术课程标准》、《普通高中通用技术课程标准解读》、《xx省普通高中通用技术教学要求》以及《xx省普通高中课程改革文件汇编》，加深对学科课程改革的认识、理解与把握，形成对其的理念性、学术性、形态性的新思考。

2．加强学科课程改革现状研究，了解动态，把握方向

继续对我市各地区、市区各高中校课程开设情况、课时保障情况、课堂教学情况与资源建设等状况进行调研，总结已有经验，寻找主要矛盾，分析影响与限制学科发展的主要因素，理清理顺课程内部关系，把握学科改革发展的主要方向。

3．加强学科课堂教学实施研究，围绕问题，有效应对

（1）进一步组织全体通用技术教师认真学习《xx市中学学科教学建议》，并通过交流讨论，进一步明确教师在备课、上课、测试与评价、教学研究等各个方面的基本要求，促进教师对专业发展基本途径的认识，养成专业发展的良好意识。

（2）引导教师开展多种形式的课堂教学研讨、教学沙龙和教学观摩活动，以期形成具有区域特色的课堂教学新模式，具有学科特色的课堂教学新方法，具有实践特色的学生学习新方式，以及具有动态特色的过程评价新亮点。引导教师认真进行教材分析、开展教学创意或教学设计竞赛、推进案例与课例评析以及练习与试题编制的研究，切实提高对学科的理解与分析能力。

（3）以学科教学如何贯彻探究性学习为抓手、以促进学生实践操作能力的培养为核心，并以此作为研究重点，不断促进学生学习方式的转变、学习模式的优化、学习策略库的丰富，实践能力与应用能力的提高。

（4）加强对课堂动态生成资源的开发、建设、使用与评价策略的研究，帮助教师确立动态发展的课程观点，激发教师创新课程价值的意识，不断提升教师的教学智慧与教学实践能力。

（5）加强对通用技术典型课型的研究，不断细化、分解现有的课型，并尝试建立不同的教学类型，以促进课堂教学的主题化研究。

4．加强学科课程实施评价研究，创新思考，明确指标

（1）构建通用技术课程学业评价体系。深入研究学业水平测试的性质和特点，构建符合通用技术课程特色的学生学业评价体系，逐步明确学业评价的主体、学业评价的方式、学业评价的形式、学业评价的内容以及学分认定的方法等，形成个性化的学生成长记录，并把上述研究成果由点及面、由上而下有序推行。

（2）加强学生作品评价、实践课程评价等方面的研究

（3）加强试题库建设与试题评价研究。进一步稳定通用技术课程期末质量检测制度，加强对现有试题的研究，加强对操作考试的研究，丰富学科试题库。

5．进行学科建设相关课题研究，立足基点，实效推进

在课题研究方面，以“通用技术数字化课程资源的建设”、“通用技术学科关键问题实践研究”作为研究的重点，促进教师对课程建设与课堂教学的思考，不断提升教师的理论素养与实践水平。

（二）以指导职能契机，落实教学研究措施，引领课程建设方向

．加强自身建设，提高研究能力

（1）加强专业理论学习，了解专业发展前沿，把握学科发展动态，提高专业研究水平。

（2）提高课程理论水平，了解课程改革现状，洞悉课程改革潮流，确立研究方向和主题。

（3）增强命题研究意识，抓好学科命题研究，改善学科命题理念，切实提高命题水平。

（4）积极进行课堂教学实践，共同参与课堂教学研讨，不断提升教学实践能力，努力做到理论与实践相结合，实践与反思相结合。

2．搞好教师专业发展指导，树立教师专业发展意识，促进教师专业发展

（1）加强课程管理，引导与督促学校落实和执行国家的课程计划，杜绝违法、违规行为，提高教师对通用技术学科的重视程度，确保学生能足时、高质学习本课程。

（2）加强专业培训力度。继续争取教育行政部门、教学主管部门、大专院校的支持，尽力开展如金工、木工、电子技术、机械维修专业技能培训，使教师能基本胜任教学工作。

（3）以课堂教学改革中的重点与难点为主题、以青年教师为主体，以小课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。

（4）整合全市教科研力量，由市教研室牵头，充分发挥通用技术各个层次、各个年龄段教师的优势，以各项评比活动、听课调研活动、教师座谈等形式加紧对我市现有通用技术课程实施现状的了解，从中寻找与发掘有热情、有素养、有能力、有潜质的教师，加强与他们的联系与交流，通过提要求、创舞台、压重担、齐研究等方式促进其业务素质全面、快速提高，形成我市通用技术课程发展的中坚力量与创新力量。

3．进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。同时加强与辖市（区）教研员的交流与合作，通过联合调研、协作课堂展示、送课下乡等形式，促进辖市（区）通用技术教师的发展。

4．互动合作，共创优秀教研组。有计划、有目的、分阶段、分层次参加各校的校本教研活动，细致调查教研组现状，共同探讨教研组存在问题，确立教研组发展规划，寻找切实有效的改进措施，建立校本教研常规机制与保障制度，不断提升校本教研质量，创建优秀教研组。

（三）以服务职能为根本，搭建学科发展平台，创建教师展示舞台

．邀请课程与教学专家为教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的发展需求出发，采取“互动式”、“商讨型”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2．不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

3．公平、公正地组织与开展学科教师论文评比、学科教学竞赛与学生竞赛，满足教师专业发展与自我展示的需求。

4．加强课题组的建设与管理，促进教师个性发展。

5．深化网络教研，拓展教学研究的时间和空间，营造互动平台，进一步增加同行的对话机会，提升教师对课程与教学的感悟能力。

三、日程安排

二月份：

．利用开学前的教研活动，总结上学期我市高中通用技术优课竞赛、基本功竞赛的情况，推动高中通用技术教师的自主发展。

2．利用开学前的教研活动，布置本学期教研组建设项目。

3．学科基地各活动一次，落实本学期计划。

4．各年级开1节研究课。

三月份：

．各年级开1节研究课。

2．组织市区通用技术教师参观我市通用技术实训基地的课程和实施，开展通用技术实训基地的课题研究。

3．学科集体备课一次。

四月份：

．各年级开1节研究课。

2．通用技术实训基地运行与研究。

3．学科集体备课一次。

4．商讨有关课程理论与实践分设的相关问题。

五月份：

．总结实训基地运行情况

2．高中通用技术教师技能培训。

3．各年级开1节研究课。

4．学科集体备课一次。

六月份：

．作好质量调研与学分认定。

2．做好期末教学调研工作会议。

3．了解暑假活动信息，为新课程试验组织有效的教师培训活动。

第五篇：高中工作计划（推荐）

***中学

2018—2019学第一学期工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实党的十八大，十八届三中、四中、五中、六中全会精神、自治区党委十届二次全会精神、市委十二届二次全委会精神，围绕学生发展核心素养，坚持问题导向，立足立德树人全面提高教育教学质量。以学生，教师，学校的全面发展为核心，以深化精细化管理体制改革为先导，以优化教育资源和师资队伍配置为保障，以加强绩效考评和过程管理为重点，以生态德育，高效课堂，多元课程、拔尖创新人才培养，教育科研为抓手，推动内涵建设，促进学校优质化、特色化和多样化发展，着力实现“质量立校、和谐强校、特色亮校”的发展目标，为推动市教育事业的发展作出新的贡献。

二、工作目标

1.加强党建工作。抓好基层支部组织建设、学习活动发挥党支部战斗堡垒作用；认真学习党的十八届六中全会精神、总书记系列讲话精神和自治区党委十届二次全会、市委十二届全会会议精神；落实“双创双培双联”发挥党员模范带头作用；加强精神文明建设，争创“自治区文明校园”。

2.加强制度建设，队伍建设。科学管理考核评价，体现制度化、目标化、人性化，实现量化管理、等级评定，切实加强精细化管理领导、周密部署规划，亲力亲为履职尽责，强化措施，确保各项工作开展扎实有效。

3.以立德树人为根本，围绕“学生发展核心素养”，着力构建生态德育，以常规管理，习惯养成，品牌特色活动开展，以社团活动，班级文化建设，学生社会实践，成长记录综合素质评价为抓手，通过参与体验，感悟领会，内化提高逐步完善四自三全三导和谐德育模式，充分利用各类资源开发分层、分类多元德育课程和活动项目满足学生需求，创建家庭教育示范学校、未成年人思想道德建设示范校，落实班主任职级制改革。

4.强化课程课堂建设，优化课程设置，构建高效课堂，探索适合学科和学生的多种教法学法，充分利用各类资源开发分层分类多元课程满足学生需求，落实市教育局分层教学改革文件精神，部分科目实施选课走班，狠抓教学常规管理，有效落实教学六认真，努力提高教学质量，做好高考备考工作；努力心理健康教育，打造一批职业生涯规划指导师；创建学生研究性学习、学生社团，科技创新特色学校。

5.加强教师培训，以备课组，教研组，班组校本学习，活动，品牌学科建设，特色打造评比为抓手，创建示范学科基地建设，发挥名师引领作用，建立师徒制，多种形式的学习培训学分制，完善教师工作量化考核评价激励机制，提高教师教育教学水平。

6.加大群团、后勤总务工作力度，培育特质的校园文化，丰富学校育人内涵，加强物业管理，强化学校环境卫生，场馆安全管理使用，实施设备及时维修，加强日常巡查调研建立问题整改台帐，加强小卖部，食堂，学生公寓的检查管理。7.坚持以人为本，创建平安校园，明确一岗双责，细化安全责任，建立活动安全预防方案，建立巡查问题整改台帐，建立校园三见警、校园110，加强与相关部门联系确保每月一次检查指导，通过多种形式提高师生的安全防范意识。

8.加强信息化建设，实现教育教学和信息技术的深度融合，加强宣传报道，确保及时准确有效。

9.组织好70年校庆工作。

三、工作思路

1.抓好 “一个中心”，即强化教育教学工作的中心地位，全面提高教育教学质量。

2.突出“两个重点”，促进学生全面有特长的发展和弘扬教师爱岗敬业精神。

3.搞好 “三项建设”，一是突出制度建设;二是突出校园文化建设;三是围绕学生发展核心素养落实课改活动。

4.坚持“四项制度”，集体议事制度，学校量化考核评价制度、责任落实追查制度、学习培训总结反思制度。四、九项重点工作

（一）加强党建工作，为学校发展保驾护航。1.加强思想道德建设。组织全体党员、教职工深入学习党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神，总书记系列讲话精神，自治区党委十届二次全会精神和市委十二届二次全会精神。认真落实 “三会一课”党内生活制度：坚持每月召开两次党委会；两周一次组织生活会；每学期一次党员大会；每季度一次党课教育，做好了党员干部民主评议，学生和教师党员培养工作，提高了党员思想素质。2.抓好党风廉政教育和行风建设。健全廉政建设监督机制，落实党员干部廉洁自律制度，结合典型案例认真学习廉政建设法规文件，带头践行中央“八项规定”。

3.通过召开民主党派、无党派教职工座谈会征集意见，有针对性的开展整改工作；开展科级干部述职评议等系列活动提升广大党员干部思想素质。

4.开展精神文明建设。学校在全力抓好教育教学常规工作的同时，加大精神文明建设工作力度，不断完善创建文明单位的运行机制，大力提高师生的文明意识和素质，为学校的发展提供精神动力。

5.开展“双创双培双联”活动。发挥基层党支部、党员的先锋模范作用，营造风清气正的工作环境。

（二）加强制度建设，调动广大教职工工作积极性。1.本着“以校为本、以人为本、以发展为本”的原则，构建“制度+情感+目标”的管理模式，逐步探索“制度化、人文化、目标化”三位一体的考核评价模式，健全完善考核评价体制，实现“榜样引领、困难帮扶”，“量化考核、等级评价”。

2．加强师德建设，教育引导广大教师自觉践行“四有”“四个引路人”“四个相统一”的要求，以德立身、以德立学、以德施教。严格执行《师德考核办法》、《教职工考勤办法》，学校和每位教职工签订《规范办学行为 加强师德管理责任书》，把师德考核与教师评优评先进、职称评聘、考核结合起来，促进教师专业化成长。严格劳动纪律，完善请假销假制度，规范程序，通报学期请假次数、理由、时间并与考核评价挂钩。

3.继续推进领导包班、包科制度，巡查制度，问题约谈制度，突出领导引领示范作用。加强过程台账管理，周计划、日落实、月总结，探索精细化、程序化、制度化管理。加强责任意识，落实“失职追责”制度。逐步完善管理决策体系、信息反馈体系、考核考评体系、安全保障服务体系。

4.加强队伍建设强化五种意识：民主意识，服务意识和大局意识，担当意识，创新引领意识；提高三种能力：创新能力、合作能力和执行落实能力。

（三）坚持立德树人基本导向，多种方式发展学生核心素养。

以立德树人为基本导向，将社会主义核心价值观、学生发展核心素养融入教育教学全过程，形成课堂教学、社会实践、校园文化，家庭教育等多位一体的育人模式，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

1.通过参与体验，感悟领会，内化提高抓好学生的基础道德教育和文明习惯养成教育。围绕社会主义核心价值观和学生发展核心素养，从文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点设计活动，开发多元课程，继续抓好每月常规活动，每学期特色活动，每年的品牌活动，提升教育效果，发挥教育效能。

2.建立四级德育管理制度，学校各处室—家庭社会—年级班主任—学生干部。强化学生自我教育管理功能，强化全员育人意识，注重全程管理。

3.加强学校安全教育，建立四级责任承包制度，学校—家庭—年级组—班主任。明确安全责任，落实各项安全措施，组织预防演练，有效地防范事故的发生。

4.建立学生成长发展电子记录，探索完善综合素质评价内容和方式。通过多层次，多类别，多形式的表彰奖励调动促进学生全面发展、有特长的发展。完善德育评价体系加强学生档案管理，特别是特殊学生的档案资料管理，明确责任。

5.加强心理健康教育，加强心理健康教育教师队伍建设，积极鼓励学校教师参加心理咨询师培训，成立学生发展指导中心。

6.健全校内外结合的班主任队伍培养机制、培训内容和课程设置，开设班主任德育课程、学生发展指导课程、健康教育、生涯指导、教育理论、教育经验等课程。

7.强化音体美特长教育，确保每位学生与老师有一到二项特长。确保每天活动一小时，提高“三操一活动”效果。充分利用社会资源、家长资源、网络资源开发德育课程，丰富学生活动内容，充分发挥学生干部，特长生的作用。

（四）着力深化教育教学改革，确保教学质量稳步提高。落实普通高中课程改革，立足学校传统优势，在培养目标、课程设置、教学方法、培养模式、考核评价多元化等方面形成特色，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。切实抓好新课程的实施工作，深化课堂改革，强化以校为本的教学研究制度。结合学校实际情况，着力研究新课程、推进新课改，以“有效教学、高效课堂”为抓手，切实提高课堂教学效果。以科技创新、研究性学习、社团活动为重点，着力打造特色高中。进一步落实“把握一条主线：课堂教学的有效性；强化两个确保：确保高考成绩稳步提高，确保竞赛、自主招生特长生获得加分的学生人数不断增加；突出三个方面:突出新课程开发设置实施；突出教师队伍建设；突出教法学法研究。

1.加强课程建设、完善课程体系。

学校立足“三级两选课程”体系，即国家课程、地方课程和校本课程相结合，分为必选课和自选课两种。学校课程规划从基础型，拓展型，研究型三类功能性课程，以“普修”“精修”“专修”三种实施方式加以落实。采取因地制宜、因材施教，因需施教，既注重高考，更重视学生的长远发展和兴趣特长的培养。根据国家、学校、学生的需求，具体课程细化为：国家基础型课程（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息、通用技术等）；探究创造型课程（研究性学习、科技创新、学生创客空间）；校本拓展型课程（数、理、化、生、信息学科拓展课、心理课、汽车模拟驾驶课、音体美兴趣延伸课、家长授课等）；互联网+课程（大学先修课、网上托福、空中课堂、网上微课等）；学生自修课程（结合市局开设网上选课，根据学生自己的情况自修一门自然学科或社会学科）。所有课程要做到“计划先行，内容明确，老师到位，跟踪落实，评价得力，效果显著”。确保普修的基础型国家课程开齐开足。在开好学科类必修课和选修课的同时更加重视开设反映德育教育、新科技、新技术、新技能和与社会实际贴近的基础型、研究型、拓展型、综合型的校本选修课；计划联合相关部门从德育课程、活动课程类（包括身心健康、安全、修心励志、国际视野、领导管理、社会实践、生活技能）、社会资源类开设讲座式校本课程、班本课程和生本课程建设。利用课余时间开发特色课程群，有效推进课程改革。结合高考新政，聚焦课程，立足学校自身办学传统、文化积淀、师生状况以及现有办学资源，努力实现国家课程、地方课程、校本课程的有效融合，形成具有特色支撑、体现学校办学理念的课程体系，统筹各种教育资源，为学生多方向、多层次需求提供可选择的课程，为学生自主发展提供多元化服务。

2.探索分层分类教学，为将来选课走班探路。

为了更好的落实因材施教和因需施教，充分尊重学生个体差异，逐步探索部分高考科目课程在非毕业年级部分班级，利用周一到周五的时间，实行分层教学，以便为学生提供多元化、个性化的教学资源。初步按学科成绩和学生自愿分为A、B两类，A类课堂教学原则为“大容量、快节奏、高效率”，B类课堂教学原则为“重基础、强训练、习方法”。学生可根据自己的实际情况选择A或B上报学校，学校结合学生报名情况和学业成绩综合决定。实施分层教学的科目为数学、物理、化学、生物。

利用周六时间，进行分科、分层拓展尝试。学生根据自己情况，选择不同学科、不同层次（高、中、基三层次）、不同老师有针对的提高或补缺。做到尊重学生个体差异，最大程度发挥名优教师的作用。（具体见方案）

在非高考科目实行普修，专修相结合选课走班。在德育课程，活动课程等采取分段按月安排学期课程，采取长短期课程，长短课时相结合的方式。

3.加强师资队伍建设，拓展教师培训渠道。

本学期继续大力开展教师全员岗位培训，全面提升教师现代教育理念，全面提高中青年教师的执教水平，打造基于核心素养的“教师培训”，开展读书工程，打造“书香校园”。加强教师队伍建设，将教师团队的整体实力提升到与“培养学生核心素养”相匹配的高度上来。落实“四级培训”（专家引领、校本培训、自主网络学习、外出培训学习）计划，内容包括教育理念、教育改革、教育动向、教学技能，围绕核心素养的教育载体等，加强过程管理和考核评价。采取校内专家常态化组内培训，校外专家间断性引进培训，参加全市学科基地指导培训，部分教师外出学习培训，假期集体培训等形式，全力提升教师的执教水平。阶段性召开反馈教学情况座谈会，使每位教师思想上达到：理念不断更新、理论接近前沿、信念始终坚守；业务上达到：知识成网、方法成套、习题成典。

4.狠抓高考复习备考工作，确保高考成绩稳步提高。高三复习备考工作。制定备考工作计划，科学安排高三备考工作。注重备考细节，实化备考过程，强化备考管理，提高备考实效。加强集体备课，教研组、备课组认真研究考纲、考题，准确把握高考趋势；对学生成绩分类研究，按层次分类推进，制定措施了解需求强化尖子生高分段学生的培养；注重状态调整，加强心理调适。组织协调各方力量，全力完成高考任务，力争创出新佳绩。5.细化教学管理，完善考核评价。

三级管理：学生（小组）----年级组（班组）、教研组（备课组）----学校（教务处、教研室）。

本学期实施高考领导小组和教学督导小组通力并进督导检查学校教学，继续实行干部包班制，教务干事包年级制，对教学进行全方位督查。继续以教师教学工作量化考核条例为依据，结合平时月评和期中、期末评价，认真开展全方位的教学及教辅各部门人员业务检查管理评价工作，对每位教师的师德、敬业精神、劳动纪律、服务意识、服务态度、教学态度、教学艺术、教学水平、教学效果业绩进行评价，实行各年级教师和教辅人员常规考核和期中、期末集中考核制。

（五）进一步加强总务后勤工作，确保师生快乐工作和学习。

1.完善学校建设，实现校园美化、绿化、亮化、文化，为庆祝建校60周年活动做好准备。

2.加强安全管理。着力做好学校食堂和小卖部（校园超市）的管理工作，严格执行持证准入制，坚决杜绝“三无”产品进入学校，强化食堂的卫生管理，确保环保达标和饮食安全。坚持食堂工作的常规检查，严格留存食品样本，按规章做好常规消毒工作，防止和杜绝食物中毒等事件的发生。做好勤工人员安全管理工作。

3.坚持制度落实。全面落实每日巡查制度，定期检查维护教育设施设备，做到有制度、有记录、有落实、有整改，为教育教学工作的顺利开展创造安全环境；做好财产登记责任管理。

4.加强物业联系指导管理，引入物业管理，规范保洁、保安、维护维修工作，抓好应急预防方案，提高工作实效。

（六）做好工青妇工作，构建和谐校园。

1.积极开展各项有益活动，创建文明、和谐校园。尽可能活跃教职工的文体生活。扶持、鼓励教师协会活动，使教师协会活动常态化。

2.探索新举措，关心关爱教师工作生活，慰问困难职工，给五十岁以上教职工过生日，给全体教职工安排体检，建立一个职工之家。

3.加强社团活动，打造学生社团活动特色学校，加强榜样引领，培养学生干部。

（七）做好综合治理工作，保障师生校园安全。1.积极创建自治区平安校园。通过“平安校园”创建活动，进一步提升学校安全保障能力。2.完善管理制度。严格按照教育部《中小学校岗位安全工作指南》细化责任，切实做到校园安全全覆盖，不留死角。建立健全隐患排查治理制度和安全预防控制制度，有效排查化解各类安全隐患。

3.落实岗位责任制。坚持“一岗双责”、“党政同责”、“失职追责”的原则，明确主管领导为安全工作第一责任人。学校与班主任及各学生家长层层签订安全责任书，明确安全工作中各自的职责和要求，树立安全工作天天有人问，处处有人查，层层有人负责的工作机制，使各项安全制度、措施落到实处。

4.加强师生安全教育与管理。深入开展青少年防火、防溺水、防自然灾害、禁毒、反邪教、反传销等知识的宣传教育活动，通过多种形式方法例如知识竞赛，讲座实际操作等等。

5.加强应急演练和安全培训。加强应急机制建设，提高应对和处置突发事件的能力，不断提高广大师生安全防范意识、能力，不断提高安全管理人员工作水平。

6.加强与派出所、交通队、城管、卫生防疫等部门的联系，保障校园、饮食卫生及周边的环境安全。

7.加强对小卖部，食堂，物业及学生宿舍的管理。

（八）进一步加强信息化建设，努力打造数字化校园。建设数字化校园平台，实现无纸化办公。依托数字平台建立学生成长档案、教师成长档案、教师绩效考核办法、学校管理体系，建立校内教学资源网； 建立网校平台、门户网站、网络选课等多种应用模块，实现教育信息化推动教育现代化，设定具体宣传栏目，内容程序，明确责任人要求及时准确有效。

（九）精心准备，做好建校60校庆工作。

1.印刷“三书一册”，制作校庆专题宣传片、纪念章。2.协调校庆办、校友联谊会做好返校校友的登记工作。3.做好校庆日活动安排工作。

新学期，给我们带来新的机遇和挑战，也给我们提出了新的目标和要求，我们要振奋精神、团结拼搏、脚踏实际、突出教育教学中心，确保校园安全，狠抓常规管理，提升办学品位，努力实现“质量立校、和谐强校、特色亮校”的奋斗目标。