第一篇：科研论文写作小结
科研论文开题报告写作小结
在做了各方面的准备之后，综合实践活动就面临着开题的问题了。怎么样开题呢？其实开题最主要的工作就是写开题报告，写好了开题报告，开题的任务就基本完成了。什么是开题报告？开题报告就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。怎么写开题报告呢？
首先我们要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。然后我们就可以开始写开题报告了。
第一是标题的拟定：我们的课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。当然拟题得掌握一些基本的技巧，一是标题不能太长，要简洁明了；二是要准确朴素，不能为了好看而搞得花里胡哨的，反而让人不知所云；三是用语要规范，有些人为了哗众取宠，有意在标题里用一些似是而非的词汇，或者干脆现搬一些口号式的新名词，结果弄得文不对题。
第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：
一、课题研究的背景。所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。
二、课题研究的内容。
课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”
三、课题研究的目的和意义。课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：
1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。
3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。
四、课题研究的方法。
在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
五、课题研究的步骤。
课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。
六、课题参与人员及组织分工。
这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。
七、课题的经费估算。
一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。
科研课题开题报告的撰写
课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开使题报告，才能研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
一、科研课题开题报告的含义与作用
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作
写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法
撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?
1、名称要准确、规范：准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长：不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。(二)课题研究的目的、意义
首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。(三)课题研究的目标
课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；
3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；
5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；
6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。(四)课题研究的基本内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。
这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。(五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。(六)课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。(七)课题预期的成果与表现形式
课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。(八)课题研究的组织机构和人员分工
课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。(九)课题研究的经费及设备条件需要
任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。
第二篇：寻找问题、调研、科研、写作经验、论文写作小结
这几天，我整理了一下近两年来我所收集的科研经验方面的知识，没有更细致的整理，希望能够对朋友们有些许的帮助。疏漏之处颇多。请各位朋友指出、探讨。
No1
进入课题及寻找科研问题：
1、如何了解课题背景？要了解课题背景，就要掌握以下一些信息：
z什么时候开展的研究？
z为什么要开展？
z这个领域有哪些代表人物？
z至今该研究分为几个阶段？每个阶段有什么特色？
z目前该研究达到什么水平？
z该研究还存在哪些问题？
这些内容都需要做到心中有数。
2、研究生阶段，你至少精读20篇英文论文，针对每一篇精读的论文写出3－6页的重点整理。这一点很重要，你一定要做。
3、你可以从一篇具有代表性的论文出发，从他的References找起，一定可以找到很多宝藏，或者去查找Survey、Review、Research Issue。
4、你要做的工作已经被别人做过了，那么，你必须要做的与他不一样或者比他更好。
5、地球人都知道现在天底下已经没有什么新东西了，也许偶尔还会有几个真正独特和令人惊异的结果之外，我们绝大多数人的工作都是建立在别人工作的基础上的。
6、科研人员要站在巨人的肩膀上！你不要总是想着重新创造一个方法或者技术，而要站在前人的肩膀上开展工作，推进技术的不断更新和进步。
7、如何找问题：
你要阅读相关领域最重要的几个期刊里的文章，认真细致的作出读书笔记，读完每篇文章后都要思考是否可以改进、下一步可以做些什么、哪些算法和模型可以为我所用。
等到2、30篇文章读完，你大概就知道国内外目前还有哪些问题没有解决了，关注哪些大牛正在研究这些问题，这些大牛的文章可能会指出一些需要解决的重要问题。
8、思考问题要具有连贯性，一个问题的解决牵连处下一个问题，你不要东一下、西一下。
9、当你已经出好你的题目时，你需要简单、生动的描述自己的研究问题，将它分解为一些子问题，然后逐个击破。
No2
如何做科研：
1、你的工作的contribution是否重要没有太大关系，我们需要的是不断的进步。如果我们的工作都是显赫的，那么我们就没必要呆在这里读博士了。
2、做科研的过程：1）选择一个主题2）了解国内外现状3）产生一个好的想法（给自己出一个题目）4）设计实验解决问题5）合理解释
No3
科研笔记方法及技巧：
1、你要将看到的资料完全的记录在“研究记录本”中（算法？模型？），在完成每一小块工作之后，你必须写出“技术报告”来反映所完成的工作。研究记录本要详尽的记下内容和日期。
2、如何记录和笔记
你先要准备一个笔记本，随时随地记下你的灵感
z想到的东西，一定要写下来。
z你可以把自己的想法与他人讨论
z针对你的想法，你可以开展实验，写下实验报告，进行下一轮思考，再做实验，如此往复。
z你一定要重视写作，在写作的过程中可以理清思路、发现缺失及不完备之处，这点可能比你的实验更加重要。
z在阅读论文时，你要写下论文笔记，可以借鉴何老师的经验，比如，算法、模型、评价标准、功能效果等等。
3、一位师兄说，好记性不如烂笔头，我们在看论文的时候一定要记笔记，否则，看的越多忘的越多，这样做实在是得不偿失。从长远角度看，我们在工作的时候，不论是在看论文或者看书，都要认真的组织语言记录笔记。这里还要注意一点就是，我们记笔记的时候不要照抄，而要用自己的语言组织一下。
No4
写作技巧
1、论文模板
z Abstract z Introduction z Review of previous works z Your work z(Theoretic analysis)z Experiments and comparisons z Discussions(Related works)z Conclusions z Acknowledgements z Appendix
2、解决问题的第一步是写作，你必须边写、边做实验、更进一步发现问题，找到自己能够得着的最低的一个苹果,也就是要发现哪个问题是现在可以有能力解决的。
3、一篇科技论文的主要目的是让你与感兴趣的读者交流新的信息，并教会他们一些新的知识。很多作者都忘记了这一点！
4、你一定要把所有相关论文提供给审稿人，如果审稿人发现你掩藏了相关论文，这会导致审稿人非常气愤，审稿人会认为你在欺骗审稿过程，于是，审稿人的大斧来了。
5、我们尽量不要使用“投机性”词汇，如“obviously“,”probably“,”certainly“,”undoubtedly“等。这是因为，如果你需要使用表示可能性的词汇，说明你无法证明你的观点，而是进行假设和猜测。如果你发现自己想要使用投机性词汇，它意味着你不知道自己在说什么，这些材料的可信度自然非常的低。这时，你一定要用明确表示你在进行假设的词汇代替这些“投机性”词汇，将相关的评论和低可信度的假设放在论文合适的地方。
6、写作是沟通作者与读者的桥梁，作者是有声的，读者是无声的，作者只有在心中时刻牢记自己的读者，认真地写作才能让读者了解自己的想法、理解自己的工作。所以，心中时刻牢记读者，是成功写作的关键。
7、你要先写结论，再写引言，保证引言与结论部分的内容100%符合。
8、一篇论文的出发点就是Hypothesis: 假如你的项目需要利用人工神经网络理论和合适的硬件设备来解决优等、劣等苹果的分类问题。那么，这个项目的Hypothesis就是：利用人工神经网络理论和合适的硬件设备解决优劣苹果的分类问题是可能的吗？ 假如在完成该项目的过程中，你发现你们设计的系统可以很好的区分绿色苹果的优劣，不能区分红色苹果的优劣。你发现了这个问题，修改了你们先前的Hypothesis：“利用人工神经网络理论和合适的硬件解决绿色苹果的优等劣等分类问题是可能的吗？分类的精确度能够提高到90％吗？”
每一个理论的背后都有一个Hypothesis。
你要时刻牢记你的Hypothesis，写论文的时候才不至于跑题。
9、写作过程：
第一步：
你必须认真的思考一下你想要教会读者什么信息？要知道，我们都很忙，只能用更短的时间吸收更多的信息。所以，你务必想清楚这个问题，先完成以下三点：
1、写下论文的三个重点
2、用一句话概括你的论文
3、用一分钟向你的同事描述你的工作
第二步：
你首先要完成初稿，不需要写引言和结论，只写正文、实验部分。
1、在写作每一部分时，你必须先总起介绍这部分内容的目的以及该部分与之前材料的关系，然后再细节描述，之后提醒读者你已经讲完这部分内容，最后指出下一部分内容的目的是什么。起到承上启下作用的句子是过渡句，作者通过阅读过渡句可以知道你从哪儿写来，要写到哪里去。
2、当你写不下去，不知道如何表达某件事情时，你可以想象你正在告诉一个很好的朋友你当前的工作内容，只要记录下重要的单词即可。
3、每一段话只能有一个中心意思。一般情况下，每段话的第一句话是中心句，表达了该句话的主题思想。在写提纲的时候，你可以先写出每段话的中心句，再组织全句。
4、主动时态比被动时态更加优越，你要多用主动时态，少用被动时态。被动时态会让人厌烦。
5、论文不要使用“这个”、“那个”作为代词。例如，“通过增加阻抗，放射强度增加了，电场强度增强了。这意味着。。”，“这”用的非常不好，我们应该说“这个结果意味着。。”或者“这种困难是由于。。”等等。
10、写文章一定要先思考并列好提纲，一篇文章有大提纲，一章有小提纲，论文的提纲就是论文的骨架！对于论文来说，动词比名词更好，因此，你在写文章的时候尽量多用动词！
11、你在完成了一定的实验工作后准备开始写文章时，或者准备开始写技术报告时，首先要思考一个问题：
你希望这篇文章能够教会读者些什么知识？你要传达些什么样的“新知识”？
在平时工作的过程中，你要留心一些写作较好的论文，把它们保存整理好，仿照它们的样式来写作你自己的论文，只是模仿，切勿抄袭。
12、什么样的文章才是一篇好文章呢？
z别人能够看懂你的文章（全文文笔、逻辑）
z别人看完能够知道你在做什么（是什么、what？）（摘要、引言）
z别人看完能够知道你为什么做（为什么、why？）（引言）
z别人能够知道你是怎么做的（怎么办、how？）（正文）
z你的工作有什么贡献（contribution）（结论）
z你的工作有文献依据吗（reference）（引言）
z文章组织结构如何（逻辑）
z你的文章符合你所投的期刊吗
13、Don't give up if your paper is rejected , never give up!
No5
标题的写法(Title)
1、标题的写法
1、标题只是一个短语，不是一句话。
2、标题要使用专有名词，而不用通用名词。例如，“阿司匹林的。。”比“药品的。。”要好。
3、标题不能出现缩写词。例如，你可以用”Escherichia coli“，但不能用”E.coli"。
4、标题不要出现形容词，例如，“重要”等。
No6
摘要的写法
1、摘要由背景、目的、方法、结果、结论五大部分组成，应当具有独立性和自明性，即摘要自身就能独立成文，读者不需要阅读全文就能获得必要的信息。摘要内容要着重反映新内容和作者特别强调的观点，不得简单重复论文题名已有的信息。
摘要必须写出你的1）方法2）问题，需要有新意，必须体现出你的工作的创新性。读者通过阅读摘要可以了解你的文章里有没有新知识。
在写摘要之前，你先思考以下几个问题：
1、你的问题是什么？（What is the problem?)
2、你的工作是什么？(What is your work?)
3、你的工作有什么特色？(Features of your work)
4、你的工作有什么优势？（Advantages of your work)
5、实验结果如何？(Results)摘要的语言组织方法：
1）你首先要明确论文的目的和结论。2）你先列出正文部分标题里的关键词。
3）你再列出实验和讨论部分的主要结果。
4）然后你将以上三点组织成一段话。
5）在第一句话中，你要陈述清楚你的Hypothesis或者方法。
6）你不要写背景信息、文献综述以及方法的详细描述。
No7
引言的写法
1、引言部分的写作(Introduction)：
需要牢记的是：文献综述部分与文章的内容要密切相关！
第一部分：领域及主题介绍（Open up the subject)z问题X是重要的第一部分一般包括
1）简明的背景介绍(providing a concise background account of the problem studied)
2）研究目的(the objective of the investigation)
3）你的工作是当前需要的吗？(Why was there a need to conduct the study?)第二部分：介绍已有的国内外相关工作（Survey past work relevant to this paper)要说清楚相关工作，必须把握住两个问题：第一，为什么与我的工作相关？(Why it is very related?)；第二，虽然该工作与我的工作相关，但是它与我的工作有什么区别？(Difference to your work?)在这部分，你只需要引用和你的工作相关的最经典的几篇文章。
z针对问题X,已有研究者开展了工作A、B、C。（可以按照递进式、并列式，例如，B比A好，C比B好，是递进式）
zA、B、C有缺陷。第三部分：你要提出本文的问题,阐述清楚本文的工作与已有工作之间的关系。
z我的工作D出场，及其必要的理论分析。
zD与A、B、C相比较有哪些区别？Features zD为什么更好一些？Advantages 第四部分：你首先要描述本文总的假设（Hypothesis)和研究对象(the variables investigated)，然后简要叙述本文的方法及已取得的结果。
zD的实验结果及简单过程描述
第五部分：论文结构
z文章的结构
针对你所研究的问题，你需要彻底的调研文献，了解相关的已有的工作，告诉读者该领域中哪些问题是已知的，但不要引用所有的文献，只需要引用关键的文献即可。事实上，你不可能引完所有的相关文献。
你可以在sci中挑选相关的经典论文，学习一下别人是如何陈述研究问题的（state the research question)，模仿别人的方法去阐述你自己提出的问题(Hypothesis)。
No8
先前工作部分的写法(Previous Work)
1、如何写Previous works? z 目的： 表达你的工作的目的以及
你的工作与他人相关工作的区别
具体形式：
z 将先前的工作进行分类
z 为每一类工作的优点、缺点写上一至两句话
z 不要妄加批评先前的工作
z 强调工作与工作之间的区别
No9
问题描述部分的写法(Formulation of Problem)
1、问题描述（Formulation of the Problem)第一部分：你要按照逻辑顺序详细描述你所定义的问题。
第二部分：你要定义文章所使用的术语以及符号。
第三部分：你需要介绍一下你的实验系统流程。
No10
正文的写法
1、正文的写法(Materials and Methods)
1、正文部分的目的是告诉读者你是如何开展这项工作的。通过正文部分的叙述，读者可以重做你的工作。
2、你先作出工作的详细流程图，可以参照算法模块。
3、写作顺序为：
z 目的 z 定义、记法
z 算法：伪代码、流程图、解释
No11
实验结果及讨论部分的写法
1、你需要有耐心，在实验结果部分试着从数据中挖掘所有的信息，即使它可能会把你推到假设和低可信度的方向。只要你明确的说明这些评论是假设的并且有潜在的兴趣，审稿人会为你的勤奋和坦诚鼓掌。
2、如果一篇文献与你的研究足够相关而使你引用了它，那么，它和你的结果也是相关的，你只能而且必须在实验部分开展相关的对比实验！！！很多作者在论文的开始堆砌了很多参考文献，但是在后面却从来不把自己的新结果与引用文献进行对比！这会使审稿人非常恼火，真正的非常恼火。科学是依靠不同研究者对结果进行证实和对比而进步的。如果论文的工作没有一点与前人的比较，审稿人会很恼火，于是他们会抽出大斧。
3、实验部分的写法：（你要严格按照逻辑顺序写作，事先思考逻辑链条，按照该逻辑链条创作。）格式：
第一部分：
1、Assumptions
2、Hypothesis
3、Methods（我们习惯于先写方法，再写材料。）
方法部分只需要谈所使用的方法，不要涉及参数和数字。如果方法在文章正文部分已经叙述过了，你只需要简短的介绍一下，或者只给出参考文献的索引即可。
4、Materials
你必须详尽的交待你所用的方法和材料，其它的研究者可以按照你的描述重复你的实验。同时，你还要解释你的实验条件以及参数选择的问题，例如，你为什么要这样选择参数？这些对于读者来说都是重要的，你必须交待清楚。
第二部分：
实验结果
请你不要在结果部分进行讨论，要分清实验结果和实验分析。你要抵制这种诱惑，因为你把实验结果与实验分析分开，读者能够更好的理解你的工作。
在选择合适的实验数据时，你首先要明确表达的观点是什么，选择在引言部分介绍的Hypothesis作为实验支持的对象，你所选择的实验数据正是为了支持该观点(Hypothesis)而存在的。
在合适的情况下，变化率比具体的数据更好！实验结果部分采用变化率曲线比直接堆积数据更加让人容易理解。
表(Table)的名称在表的上方；图(figure)的名称在图的下方。图表及其名称要能够完整表达其含义，不需要多余的文字支撑。
实验结果表达：
1、Measurements
2、Observations
3、Perceptions
实验分析表达：
1、inferences
2、opinions
3、conjecture 第三部分：
实验分析（Discussion）用于阐述两个问题：
1、你的实验结果表明了什么？(What your results mean?)
2、你的实验结果为什么会是这个样子的？(Why they behave as they do?)
在实验分析部分，你必须回答以下几个问题：
1、实验结果为什么会这样？（Why are they what they are?)
2、从实验结果中，你能够得出什么信息？(What meaning can you wrest from them?)
3、实验结果符合理论分析吗？(Are they in accord with accepted theory?)
4、实验结果是如何支持或者否定你的Hypothesis的？(What do they mean with respect to your hypothesis?)
5、实验结果支持你的假设吗？(Do your results uphold your assumptions?)
6、你将如何解释以及处理与假设矛盾的结果？(Can you account for them?)
7、你需要修改实验或者重做实验吗？（Do your results suggest that you need to revise your experiments or repeat them?)
8、你需要修改你的Hypothesis吗？（Do they indicate a revised hypothesis?)
9、通过观察实验结果，你能够知道你所用方法的局限性吗？(What are the limitations in your methodology?)
10、你的哪些结果与国内外相关研究工作相符合？(How do your results fit in with the work of others in the field?)
11、针对目前你的结果，你能够提出下一步的工作吗？(What additional work can you suggest?)即使你的工作仅仅像一份实验报告，仔细认真的讨论仍然可以帮助你发表文章！！！
目的： 你的工作是如何具体实施的？你如何证明你的方法的优越性？
具体形式：
1、实验设计及过程（实验目的、实验内容、材料、方法、评价指标 等）：你必须详尽描述实验设计，务必使别的研究者根据你的描述能够重复你的实验。
注意：
你要认真的设计实验，选择与先前你的Hypothesis相关的结果进行描述和讨论，保证每一个实验都有一个目的（Hypothesis)!
2、实验比较（你要将引言部分介绍的他人的工作与你自己的工作相比较。）
3、讨论（你的结果有什么意义？你的实验还揭露了什么问题？）
4、实验讨论部分既要介绍方法的优点，还要介绍方法的缺点，因为没有任何一份工作是完美的，请你牢记这句话，不管多么优秀的科学家，他的工作都不可能是完美的，都可以被改进！
No12
结论的写法
1、结论部分的写法：
结论部分用于概括本文的主要贡献。
从你的实验结果中，你发现了什么样的新知识？
第三篇：科研方法与论文写作
《科研方法与论文写作》
《科研方法与论文写作》复习提纲
第一章科学研究的概论
1、科学的定义 P12、科学的分类 P23、科学研究的概念、内容、特征 P34、基础研究、应用研究、开发研究的概念及特点 P4~65、科研方法的概念与种类 P7~96、现代科学研究方法的特点 P137、自然科学研究的基本环节 P14~178、社会调查研究的一般程序 P17~199、专技人员具备的科研能力 P20~2
4第二章经典科研方法
1、经典科研方法分类 P262、逻辑方法的分类 P263、归纳法的概念与类型 P26~294、演绎法的概念与主要形式 P295、演绎法的作用于局限性 P30~316、类比的定义特点 P32~337、类比的类型与格式 P33~358、类比的步骤与作用 P35~369、分析、综合、抽象、具体的特点 P36~3910、科研中的经验方法定义与分类 P3911、观察的定义与类型 P39~4112、科学观察的原则 P4113、实验的定义与基本要素 P42~4314、实验的特点与作用 P43~4415、实验的类型 P4516、实验的基本要求、要领与程序 P46~4817、测量的要求、指标、信度 P48~4918、统计的特点、作用、种类与局限 P50~5119、数学方法的特点与作用 P52~5420、运用数学方法的步骤 P5521、数学模型 P5522、模拟实验的定义与特点 P56~5723、模拟的作用于种类 P57~5824、理想模型的特点与作用 P59~6025、理想实验的作用 P6126、科学假说的来源、特征、作用、形式 P62~6427、怎样建立与验证科学假说 P64~66
第三章
1、老三论与新三论的定义 P67
2.、贝塔朗菲定律 P683、系统的概念与特征P69~714、系统方法的定义 P715、系统方法的特点 P726、系统方法的原则 P73~747、系统解决问题的程序 P748、系统方法的作用 P759、控制论的概念与研究对象P76~7710、控制过程的步骤P77~7811、管理控制的概念 P78~7912、管理信息系统的概念与功能P7913、管理控制的目的 P79~8014、信息的概念与特点 P8115、信息技术革命的过程 P8216、信息反馈 P8217、信息方法的作用 P8318、新三论的构成 P83~8
5第四章
1、科学问题的概念、结构 P872、科学问题的分类 P883、科研选题的概念 P884、科研选题的分类与意义 P895、科学问题与科研选题的区别与联系 P906、科研选题的来源 P91~957、科研选题的原则 P95~1008、选择科研题目充分估计条件 P989、科研选题策略 P10110、科研选题的方法 P10211、科研选题的程序 P103~10712、选题计划包括的内容 P10713、确定课题名称的注意事项 P10714、科研选题的注意事项 P108~110
第五章
1、科研资料的特征 P1112、科研文献的概念、级别和种类 P112~1133、学位论文的种类 P1144、标准文献包括 P1155、专利文献的核心 P1166、查阅文献的重要性 P1187、如何根据查阅目的明确查阅方向 P119~1208、检索工具书的定义种类 P1209、国内外知名文献数据库 P121~12410、搜集文献资料的主要渠道 P120~12611、搜集文献资料的注意事项 P126~12712、文献搜索的途径和选择原则 P127~13213、文献搜索的步骤 P132~13414、如何鉴别文献资料 P134~13515、如何整理文献资料 P135~13616、怎样阅读文献资料 P137~139
第六章
1、国家级研究项目包括 P141~1482、项目申报的准备工作 P158~1593、科研项目申报工作流程 P159~1604、科研项目申报书的主要内容 P160~1615、科研项目申报书的基本要求和具体要求 P161~1646、撰写科研项目申报书的技巧 P165~1677、科研人员在项目实施阶段的行为规范 P1688、影响项目负责人作用发挥的因素P1699、项目实施方案应包括 P169~17010、结题材料的种类 P17411、处理结题材料的原则P17512、结题报告的内容和结构 P176~17713、结题报告的总体要求与具体要求 P177~18714、常见的结题报告形式 P182~18315、科研成果的分类 P183~18416、科研成果鉴定内容与形式 P184~18517、科研成果鉴定的程序 P185~18718、知识产权的定义 P19019、知识产权的类型 P19220、专利申请的类型 P19321、科研成果转化分类 P196
第七章
1、科研论文的概念 P1982、科研论文的特征 P199~201大标题
3、衡量专著的标准 P2044、期刊论文的定义与种类 P202~2035、科研论文的基本格式规范 P206~208大标题
6、参考文献的目的 P2087、论文标题的基本要求 P209~2108、层次标题的规范 P210~2119、拟定论文标题的方法和技巧 P211~212大标题
10、摘要的主要内容 P214~21511、摘要撰写的基本要求 P21612、摘要的主要类型 P217~21813、如何选择不同的摘要类型 P218~21914、选择关键词的基本规范、顺序和技巧 P219~22115、引言的基本内容和要求 P221~22216、综述的写作要求 P22417、专题研究论文的征文写作要求 P225~22618、征文的写作要点 P227~22819、结论的内容 P22820、结论的撰写要求 P22921、参考文献的定义 P23022、参考文献著录的作用 P231~23223、参考文献著录的要求与原则 P232~23324、作者及署名规范 P236~23725、编、编著和著的定义和区别 P23726、引用的定义和形式 P239~24027、合理引用和适当引用的规定 P240~24228、注释的定义、形式和规定 P242~2
43第八章
1、论文内容的检查修改 P2462、提交论文的方式 P2503、如何投稿 P244~254大标题
4、发表论文涉及的问题 P2445、论文发表程序 P255~259标题
6、编审初审的内容 P2557、著作权定义 P2578、国内期刊论文发表费用类型 P2589、学术会议定义 P25910、学术会议类型 P26011、国际学术会议模式基本要素 P261~26212、学术报告定义与类型 P262~26313、参加学术会议注意事项 P265~266
第九章
1、科学共同体概念P2682、科学道德责任主要体现在P2693、科学道德定义 P2694、科研人员应具备的道德观念和科学品格 P270~2715、科研人员的基本行为准则 P272~2736、学术规范的概念 P2737、科研人员应遵守的学术规范 P274~281大标题
8、科研查新的作用 P2749、项目申请应遵守的规范 P274~27510、引文和注释应遵守的规范 P275~27611、参考文献应遵守的规范 P27612、学术成果发表及后续的工作规范 P276~27813、学术评价的概念 P27814、学术评价应遵循的规范 P279~28015、学术批评规范 P28016、人及实验研究对象规范 P280~28117、科研不端行为及其表现形式 P28218、科研不端行为的危害 P28319、抄袭、剽窃行为的定义、形式和界定 P284~28620、伪造和篡改的定义、形式和危害 P287~28821、一稿多投的定义、形式和界定 P290~29322、重复发表的定义 P29123、哪些重复发表不属于一稿多投 P292~29324、如何惩处科研不端行为 P293~294
第四篇：科研论文写作培训通知
“教育科研与教育论文写作专题培训”
授课专题及专家简介
培训时间：2012年5月19～20日
参培对象：学校教科室主任及课题组主研人员
培训地点：待定
〖讲座专题〗，专题1：实施有效校本研修 促进教师专业成长
授课专家：成都大学师范学院陈大伟副教授
专题2：中小学教育科研方法
授课专家：北师大教育学部胡定荣副教授
专题3：教育反思、案例与论文写作（案例教学）授课专家：西南大学杨晓萍教授
专题4：如何管理学校的教育科研工作
授课专家：重庆市教科院王纬虹研究员、副院长
〖专家简介〗，陈大伟副教授，1963年生，中国地理学会学员，四川教育学会会员、发明学会会员。主要研究方向：教师继续教育和教师专业成长、课程与教学改革。曾获全国中小学教师继续教育实验区研究课题一等奖，四川省教学成果一等奖，四
川省高等教育教学成果二等奖，成都市第八届、第九届哲学社会科学成果三等奖。在倡导教师的幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学改革等研究领域有比较深入的研究，并在全国产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”，所提出的“观课议课”被列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”。先后出版《创造幸福的教师生活》、《校本研修面对面》、《怎样观课议课》、《有效观课议课》、《教育科研与教师成长》、《有效教学的理念与实践》等16本个人专著，近年来在《人民教育》、《中国教育报》等报刊发表科研论文和教育随笔150余篇。陈大伟老师先后受邀在二十多个省市讲学，并多次在全国学术交流活动中报告研究成果和管理经验。因其在中国教师教育领域的孜孜不倦研究与杰出影响和贡献，2011年5月被邀进驻中国教师研修网开辟“教师教育实践创新研究——陈大伟”专栏网站。
胡定荣副教授，博士，硕士生导师。主要研究领域：课程改革研究、教学论基本理论研究、教育科研方法研究及主体教育研究等。主讲课程：《教育科学研究方法》、《课程与教学论》和《教育学原理》。曾获“北京师范大学第十届青年教师教学基本功赛二等奖”和“教育及社会科学应用研究论文奖”。主持《城乡课堂教学差距研究》（全国教育科学十五规划教育部青年专项）《课程文化与学生主体性发展》（全国教育科学十五规划国家重点课题子课题）《提高初中基础薄弱校教学效能的教学模式研究》（北京市教育科学十五规划重点课题）等课题研究，著有《课程改革的文化研究》（专著）《课程文化建设与学生文化发展》（主编）等教育专著，授课效果深受学员好评。
杨晓萍教授，女，汉族，1963年生，四川自贡人，中共
党员。1985年7 月毕业于西南师范大学学前教育专业，获教育学学士学位，1987年7月，北京师范大学学前教育专业研究生毕业，2002年6月毕业于西南师范大学课程与教学论专业，获教育学博士学位。2004年晋升为教授，2006年被评为学前教育专业博士生导师。系中国学前教育研究会会员，重庆市家庭教育研究会副秘书长。主要从事学前教育学、幼儿园课程、教育科学研究方法及幼儿家庭教育等方面的研究和教学。主讲的课程有《学前教育课程论》《学前教育科学研究方法》《学前教育学》《儿童游戏的理论与实践》《教育科学研究方法》等。
王纬虹研究员，男，1957年生，1975年参加工作。重庆市教育科学研究院副院长，重庆市教育科学规划办常务副主任。教育学硕士、中学研究员级教师、中学特级教师。重庆市学术技术带头人。重庆市人民政府兼职督学。重庆市中学教师（文科类）高级专业技术职务资格评审委员会委员。重庆师范大学硕士研究生导师，西南大学教育学院教育硕士兼职导师。兼任中国创造学会中小学创造教育分会副理事长、学术委员；中国教育学会目标教学专委会副秘书长、学术委员；重庆市珠算协会副理事长；重庆市教育学会常务理事、学术委员，重庆市教育学会心理健康教育专委会理事长。主持、主研省市级以上课题10余项，在《课程•教材•教法》、《中国教育学刊》、《中国特殊教育》、《中国德育》等学术刊物发表论文40余篇，主编教材两套、著作多种。科研成果获重庆市人民政府奖8项。
第五篇：科研方法与论文写作
《科研方法与论文写作》心得体会
柞水县曹坪中学
陈富海
2013年12月上旬，我们带着困惑和向往去学习科研方法与论文写作，在严寒的冬季里，我们在做好自己本职工作之余，从不忘记满怀信心带着求知欲边做笔记，边尝试着把好的教学理念运用到实际的教学中去。让我们在接受理论知识的同时，也感受到了实践的过程，充分体现了引领、点拨的作用，在学习的日子里，我每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都可以领略不同风格、不同角度不同层面的分析和理解，每一次都能感受到思想火花的冲击。用“受益匪浅”难以言尽自学的体会，以“感受颇深”无法描述内心的充实。我想，作为在教学一线的我们，应静心潜学原汁原味的课程理论，结合自身实践扎扎实实地探索，实现讲与学的和谐统一。在短短的学习时间里，来自自己对书本的理解和同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。教师参与教育科研是提高教师素质的有效途径
推行素质教育首先必须培养高素质的教师。教师素质的培养途径是多种多样的，如自学进修、培训和开展教育科研等等。实际上教师参与教育科研不仅是提高教师素质的一个行之有放的途径,而且是不可或缺的培养方式。这是因为教育科研对全面提高教师的素质具有重要的作用。首先,有助于提高教师的科学文化素质,优化教师的知识结构。教育科研是一项综合性很强的工作,涉及教育学、心理学、管理学以及与科研课题有关的学科等。教师从事教育科学研究工作,必须要搜索、寻找并有目的地研究有关的各种新的教育理论、观点、方法和经验,从中吸取精华,构建更为合理的知识结构,不断实现自我更新和提高。其次,它有助于提高教师的教学素质。教师从事教育科研工作通常都会结合自己的教学实践,注意发现、分析和研究教育教学中的各种问题,提出解决问题的新办法、新方式、新策略,从而促进自己,教学技能的不断更新和提高。再次,它有利于培养教师的创新意识,开发教师的创造力。教育改革的趋势,要求教育要为未来社会培养创造型人才,这就要求教师必须具备新的知识结构和进行创造性教育活动的能力。
教师参与教育科研是提高教学质量的有力保证
教学是教育的主要组成部分,提高教学质量是教育的永恒主题,是教师义不容辞的责任。要提高教学质量涉及方方面面的问题,其中一个重要的问题是有赖于科学研究的引导。教师从事教育科研, 能使教育教学实践经验得到理性的升华,探索教学规律,获得科研成果,并把这种成果运用到教学中去,促进教学水平的提高。教学工作的一个显著特点在于它的动态性,这是一个不断创新的过程。这是因为教育与社会发展有着互动的关系,社会进步不断赋予教育新的含义和功能。同时教育科研的深入,又使人们对教育本质和规律的认识不断拓展和深化。随着教学观念和教学理论的更新,对教学实践也相应提出新的要求。例如,人们在教学方法上形成的共识是“教学有法,教无定法,贵在得法”。这表明教育教学活动是一个动态过程,教育教学固然有其可遵循的基本规律和原则,但它却不是恒定不变的。即使以往行之有效的某些教学方法, 在今天变化了的形势下,其有效性也不一定能够续存。别的不说,仅就教学法而言,教师要达到“贵在得法”的境地,尚且需要不断地加以探索、研究和优选教学方法,更何况教学工作并非是一个教学方法的问题。由此可见,教育科研对于提高教学质量具有极其重要的意义。今天,教育面临着深刻变革的形势,社会不断地给教育教学工作增添新的任务,提出新的课题和要求,作为从事教育教学工作的教师就必须与时俱进,勇于接受挑战,自觉地进行教育科学研究,有意识地运用最新的教育理论指导自己的教育教学实践,并善于思考和分析其中存在的问题,采取有效的措施加以改进。只有这样,才能确保教学质量的不断提高。
是呀！选择了教师就要细心去做好它，选择了育人的工作首先就要学会爱自己的学生，选择了教学就要有自己独特的风格，这独有的风格才是教师的魅力所在，修养会让一位教师更有独特的气质，就像一个人拥有美丽的容颜。在今后的教学中我会不断努力提高自身的修养与功力，争做科研型教师，使自己的教育教学工作有更大的提高！让我们沿着行动研究法这条道路一直走下去，这是一个非常漫长的一个过程。在实践的过程中，我们会碰到这样或那样的错误。但是我相信只要我们一直坚持，我们一定会做得更好。让我们一起努力，让行动研究可以一直持续下去吧！
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