《幻灯片的链接》教学案例（优秀范文5篇）

第一篇：《幻灯片的链接》教学案例

《幻灯片的链接》教学案例

一、教材分析

我抽取的教材是《江苏科学技术出版社》出版的小学信息技术五年级下册中的第十一课《幻灯片的链接》。Powerpoint 是小学信息技术教学中的一个非常重要的内容，用它可以制作各种精美的演示文稿，为学生开展各种综合实践活动制作电子作品提供了一个非常好的展示平台，所以学好Powerpoint至关重要。而本课所要掌握的“超链接”这个知识点又是Powerpoint教学中一个关键的内容，它可以使电子作品实现非线性超文本化，方便作品的浏览、操作，易于被人接受。

二、教学设计

1．教学目标：

认知目标：让学生熟悉超链接的功能，能掌握使用超级链接的方法。

能力目标：培养学生自主学习、自主探索的能力；培养学生审美能力。

情感目标：培养学生团队互助交流的意识和能力。让学生自我展示、勇于探索、体验成功，激发求知欲。

2．教学重点、难点：

重点：理解超级链接的含义，学会在幻灯片中设置超级链接。

难点：在幻灯片中设置超级链接。

3．教学对象分析：

五年级的学生已经掌握了一定的计算机知识和操作技能，具备了一定的信息素养。通过前两课的学习也已初步学会了制作线性的图文并茂的幻灯片演示文稿；

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时学生的动手能力强，让学生在自主学习中发现问题，探索新知，提高能力。教师利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。

本课采用探究式学习法和情景教学法，创设良好的学习环境和氛围，让学生在自主学习、互助交流的过程中获取新知。

4．教学准备：

《我的实验报告》演示文稿，多媒体网络教室

三、教学过程

（一）、导入：

师：今天，徐老师非常高兴！因为可以有这样一个机会能和大丰市第一小学五（2）班的学生一起度过40分钟时间。同学们爱做科学小实验吧？徐老师今天带来了小明给同学们准备的一份“我的实验报告”的演示文稿。同学们想不想自己来播放一下呢？

生：想！

师：好的。同学们都有点迫不及待了，这个演示文稿就在电脑的桌面上，还等什么呢？赶快动手操作吧！

学生操作一段时间后，老师黑屏电脑。

问：演示结束了，可是小明还想达到两个要求：设置一个长方形图形，当鼠标指针指向这个图片时，可以直接连结到中国雏鹰少年网，还可以给同学发送电子邮件。你能帮小明完成这个任务吗？ 生讨论，得出超级链接的概念。

师：是的，与我们访问网站时一样，PPT也可以使用超级链接来方便访问各种资源。今天，我们这一节课就来学习如何在PPT中使用超级链接这个问题，好吗？

（二）、新授

1、师：同学们有没有听说过“超链接”这个词呀？

生：听说过。

师：那谁来告诉老师，你见过什么地方有超链接呀？

生：网页。

师：要做成这样一个链接，首先要画一个什么？

生：（链接点）图形，师：可是“超链接”究竟在Powerpoint的哪个菜单里呢？我们先来找找看，好不好？

学生找到菜单：插入----超链接

师：找到了超链接，问题就容易解决了！有没有同学能够帮助老师来完成这个操作呢？大家先试一试，好吗？

学生上台尝试操作。

师：很好，这个同学已经打开了“插入超级链接”^对面框。

让我们一起来认真看一看，在这个^对面框里都有那些重要的内容。

学生回答，老师将步骤分别板书在黑板上。

a.选中“连接点”；

b.单击右键，选中“超链接”；

c.选择“链接目标”；

2、重点讲解“插入超链接”^对面框

师：大家请看“插入超链接”^对面框，左上角的“连接到”：他有几种类型呢？

生：原有文件或网页、本文档中的位置、新建文档、电子邮件地址等四种类型。

3、师：现在，我们该选哪个选项呢？选中了吗？你是怎么知道已经选中了的？

师：选中链接到网页后，应该在哪里告诉PPT我们要去的地址呢？

师：最后必须按什么键？

3、测试，放映。

4、学生尝试练习。

5、交流讨论。学生操作段时间之后，老师黑屏电脑，并要求同桌交换位置，相互操作检查。检查之后，请同桌评价一下对方的作品。

师：你认为使用了超链接的幻灯片具有什么优点呢？

学生交流：没设置超链接的幻灯片不能有选择地浏览。

老师总结：是呀！设置好超链接的文稿操作起来快捷、方便，任意指向性很强。想看哪个内容就可以看哪个内容。原来超链接有这么神奇的作用呢！

（三）、任务驱动

文字链接到Email。

推荐一名学生演示，其余学生独立完成。

交流讨论。

今天，我们课堂上来了这么多客人老师。同学们一定也非常高兴吧！徐老师有个提议，同学们是不是可以把我们之前做过的一份关于自己的演示文稿，用超链接的方式介绍给客人老师呢？让客人老师都能认识你，和你交朋友，同学们说愿意吗？生：愿意！

师：好的，那我们开始吧！

学生习作。

（四）、学生展示自己的作品，介绍自己的作品。

其实，我们可以用Powerpoint介绍自己，也可以介绍自己的学校、家乡或是学过的课文，或自己感兴趣的内容。由于时间关系，我们就在纸上设计一下草图吧，要求有封面、目录、内容页以及如何设置超级链接。

（五）、总结。

师：同学们，我们今天学习了什么内容呀？

生：超链接。

师：对，我们学习了在幻灯片中使用超链接的方法，并且了解了使用超链接后的幻灯片不同的结构。希望同学们以后能使用超链接制作出更加精美的电子作品。

四、教学反思：

本课教学应该说体现了以学生为本的教学思想，和现代教育理念，“学由疑开始”，让学生自始自终充分自主的学习，在做中学，自我探索、自我展示、自我激励，学生之间协作互助，共同提高；重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。

本课通过探究式学习法让学生处于一个不断探索的过程中，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识、技能，不断地提高学习能力。

第二篇：《幻灯片链接》教案

幻灯片链接

教学过程：

一、激情导入

师：（播放幻灯片）同学们，看，今天老师给大家带来了什么？（地图）说完整，（中国地图）在中国960万平方公里的土地上，有一块富饶之地，他享有“鱼米之乡”的美称，他就是我们？（江苏）江苏省省辖市中面积最大的是高速发展的沿海城市盐城，王老师来自盐城大丰，想给大家介绍一下大丰，你想先看什么呢？（出示幻灯片：4个标题：

1、大丰土特产；

2、书香刘小；

3、气势磅礴的大丰港；

4、世界珍稀动物麋鹿。）

师：按照学生的愿望单击对应文本，同时配以语言表述：

1、大丰麋鹿占全国总数的60%，占世界总数的33%；

2、大丰港货物年吞吐量超过100万吨、2万标箱。

3、大丰的特产色香味俱全。

4、刘庄镇中心小学是王老师工作的学校，是一所省实验小学，老师班上的学生和你们一样能说会道，讨人喜欢。

师：王老师和很多听课老师一样，第一次来到建湖，很想了解建湖，了解建湖实小，了解聪明活泼的你，同学们能满足老师们的心愿吗？ 生：能。

师：不愧是建湖的小主人，真爽气。

师：在制作作品之前，老师先考考你的观察力，刚才老师播放幻灯片时，鼠标指针发生过什么变化？ 生：变成小手了。

师：你真细心，有敏锐的观察力，是大家学习的好榜样。你知道小手形状时可以实现什么效果吗？ 生：看到想看的东西。

师：对，你很爱动脑筋，这么灵活、方便的操作是幻灯片的什么功能呢？ 生：超链接。

师：你真了不起，老师没讲你就知道了，幻灯片里的超链接和网页里的超链接是一个意思。今天我们就来学习幻灯片链接。（板书课题：幻灯片链接）

二、合作探究

师：我们先分小组商量一下，每个组选一个主题制作幻灯片进行介绍。生：商量、讨论。

师：请组长汇报一下你们制作的主题。生：汇报。

师：好的，老师在你们D盘的学习包里放了一些素材，按照你的主题，打开你所需要的幻灯片文档。生：找文档，打开。任务一：文本链接

师：我们先来学习文本链接。（师演示）要给文本“气势磅礴的大丰港”设置链接，确定链接的目标是第2张。先选定文本，右击选择快捷菜单中的“超链接”命令，弹出插入超链接对话框，单击左侧“链接到”中的“本文表档中的位置”选项，在“请选择文档中的位置”中，选择第二张幻灯片，可以通过预览确认一下，单击确定。文本发生了什么变化？

生：变颜色了，加了下划线。

师：链接的效果，我们放映时才能看出来。学会了吗？你们也来做一个文本链接吧。生：练习。

师：做好的同学，请小组长检查一下，组内成员都完成了，组长可以到前面来为你们组加一颗闪亮的星。（黑板上设置小组评价）生：完成并加星。

师：谁能向大家展示一下你刚才的操作过程？ 生：在自己的位置上演示。

师：你真勇敢，是今天第一个展示自己风采的同学，同学们，把掌声送给他。

师：你能做出更多的文本链接吗？试一试！生：练习。

师：做好的放映给组长看一下，别忘了在学习卡上给你的学习任务评星。

任务二：设置动作按钮

师：谁来展示一下自己的成果。（生可能不愿意）

师：（鼓励）我刚才看你就做得很好，你来给大家放映一下吧。生：放映。师：做得很好呀，为什么还是皱着眉头呢？ 生：不能回到第一张。

师：你很善于发现问题，确实不够方便。老师怎么做到的呢？看老师的秘密藏在哪里，认识动作按钮。(可能有学生会，让学生操作演示，揭示动作按钮。)板书：动作按钮。

师：动作按钮命令在“幻灯片放映菜单”里，就告诉大家这么多，剩下的自己去思考尝试吧！生：练习。

师：谁能把你的动作按钮设置过程演示给大家看看的？ 生：演示、播放。

师：做得不错，如果能添上文字“返回”，就更明了了。生：练习添加文字。

师：组长检查，都完成了，为小组加一颗自豪的星。放映一下，看看效果吧。任务三：

师：刚才我们做的链接都链接到了本文档中的位置，其实超链接还可以链接到外部文件或网页。老师可以从这一份幻灯片链接到教学幻灯片。看，如果大家想了解更多麋鹿的知识，还可以登录麋鹿网。你能尝试链接到网页吗？ 生：能。

师：你可以用自己需要的网址，也可以参考老师给你提供的网址。自己先试着完成，遇到问题小组内合作完成。生：练习。生：演示。

师：完成任务的同学可以上来每人给自己小组加一颗星。

二、作品展示

生：老师看到同学们做得这么漂亮，真的很开心，但由于时间问题不能一一展示了，在组长的带领下一起观看一下每个成员的作品，推选出你们组里最优秀的作品向客人老师介绍。生：演示介绍。

师：真精彩，为你们小组加一颗自豪的星。相信通过你们的介绍，客人老师会对建湖有更深的了解，永远都记得你们这群活泼可爱的孩子。

快乐的时光总是匆匆而过，和客人老师说声再见吧，愿意和所有的客人老师合影纪念的到这边来。

拿好你的综合评价表，课后把综合评价星涂好，写下你今天最大的收获，把他珍藏在你的成长记录袋里吧。

第三篇：《目录链接》教学案例

《目录链接》教学案例

【教材分析与设计背景】

《目录链接》是浙江省编初中信息技术学科教材中的七年级下第十九课的内容。在本课之前，教材讲述的是在word编辑电子小报的一些技巧和方法，已经对word整体美化做过介绍和操作了，在《大作出炉》之前，对报刊内部实现超级链接的操作。

本案例的设计是在本人参加在浙江温岭温中实验学校举办的2008浙江省初中信息技术课堂教学比赛的参赛课。教学对象是该校七年级（6）班的同学，由于比赛场地和机器数量的限制，随机抽取班级的38名同学参加上课。通过课前了解，学生已经基本掌握了对word中编辑小报的一些操作，对于“超级链接”的概念和操作不是特别了解。【教学设计】

一、教学目标

知识目标：1． 理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。

2． 理解书签的作用。

3． 了解超级链接可以链接的对象的类别。

技能目标：1． 掌握书签的插入、删除方法，能显示或隐藏书签。

2． 能设置、修改指向书签的超级链接。

情感目标：1.通过对《祖国腾飞》主题作品的欣赏，激发学生爱国爱家的情怀；

2.通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。

二、教学重点、难点： 教学重点：理解超文本的概念，将更有利于学生理解电子媒体相对于传统的媒体的特点和优势，在组织教学时，建议对这一概念进行必要的讲解。本节课的一个要求学生掌握的具体的操作，就是能设置在文档内部跳转的超级链接，这是实现目录链接的基础。教学难点：对超文本概念的理解。

三、教学方法与教学手段：

在新《课程标准》理念的指导下，采用“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式

四、教学准备：

《祖国腾飞》学生主题网页作品一份； 电子小报《祖国腾飞》教学积件一份 拥有网络教学环境的多媒体机房

五、教学过程部分实录： 课堂导入：

（课前在学生机器的桌面上准备好链接主页的快捷方式）同学们，请打开《祖国腾飞》的学生作品主页，欣赏里面的四部分内容：神六飞天、三峡工程、北京奥运、连岛工程。简要介绍电子杂志的内容。

教师提问：如果这是一本普通的纸质杂志，大家觉得和这份电子杂志相比，观看的时候有何区别？

学生答：电子杂志看起来更加方便快捷。

教师：超级链接在此功不可没。我们今天就来学习关于超级链接的概念和操作。

（由于教师本身的原因，这里本来应该展开讲解“超文本”的概念，并且板书，可是竟然在此遗漏了这个环节。）教学过程：

教师：其实，在我们经常使用的电脑中，超级链接也是无处不在的。Windows系统本身自带 1 的帮助系统就是一本这样的电子书籍。（教师边讲解边利用控制软件的控制端演示打开方法）。请大家打开来体验一下它的方便与快捷吧！学生在各自的机器上操作体验。„„

教师启发：看了这么多超级链接，体验它的方便性，我们自己来给电子杂志建立超级链接。教师打开学生的电子杂志作品《祖国腾飞·DOC》。

教师：大家看到了这位同学精心制作的电子杂志，在看的过程中，有没有感觉到不方便。看看能不能帮他完善一下？ 学生答：需要设置超级链接。

教师问：那怎样来设计呢？大家能不能帮他来设置一下呢？ 学生开始跃跃欲试，在自己的电脑上开始操作。„„

教师：好，大家都试过了，会设置这里的超级链接的同学请举手。

(教师本来的意图是：学生由于以前学习的超级链接都是链接到外部文件，这里要在文档内部设置超级链接，大家基本都设置不出来，由此激发学生的求知欲望和学习热情，由教师演示讲解。)

台下有一位同学举手：老师，我会！教师：好，你上来。

这位同学上来后，开始演示，我一见是开始设置书签，就问：你是通过什么途径学会这种设置呢，能跟大家说说吗？

这一学生答：我是小学的时候学会的。

教师：这位同学很厉害，小学时候学到的还记着，大家应该向你学习。好，那请这位同学先下去吧！

（这里，是课堂临时发生的情况，笔者处理不好，应该让该生演示，否则打击他的学习积极性。）„„

教师演示其中一个目录：四大发明相关页面上的书签设置，指出书签设置时名称要求不能用数字开始，然后跟这一目录建立超级链接。然后布置任务：给所有的目录建立超级链接。学生开始操作，教师巡视指导。

教师：同桌同学互相检查操作的正确性，如发现错误，请互相协作及时纠正。„„

教师在巡视过程中，发现一位学生的操作出现错误。

教师：在刚才的操作过程中，有位同学出现了一个问题，现在请大家一起来帮帮他！教师将这一学生屏幕转播给每个学生。然后操作。学生答：书签位置设置错了！教师：那我们怎样来修改呢？

然后教师演示书签的删除，超级链接的删除。

（此处，教师既然发现了问题，就该让学生自己来解决错误书签的修改。）„„

教学扩展：

教师：很多同学都设置了相当多的目录链接了，可是，在查看杂志的过程中，每次分页之间互相切换，又只能回到目录去查找相关目录。能否有更简便的方法，直接回到目录中呢？ 教师：大家根据以前所学，建立适当的图标从每个分页直接回到目录去。„„

教师：在杂志的封底，有一个“联系我们”的标记，我们给它添加我们的电子邮件地址吧。“观看更多相关”，我们可以链接上我们刚才的网站。

教师提供上交作业的通道，任务完成的同学将作业以自己的名字命名之后提交。„„

教师：今天我们制作的过程中，真正零距离接触了“超文本”概念。板书：超文本

教师：也更加深刻体会了它的涵义：不仅能使我们的网页互相切换，而且能在我们的电子杂志内部互相切换。„„

课后小结：

教师：大家回顾一下我们今天所学，并对照书本88页课后表格，填写完表中的空格。看看自己掌握得如何！

教师：谢谢大家的合作，今天的课上到这里，下课！

【教学反思】

本课在具体教学实施过程中，教师由于心理上感觉自己备课不够充分，与自己期望目标有一定差距，导致情绪紧张，部分环节遗漏，以致上课状态不佳，语言跳跃性比较强，对于个别课堂突发情况处理不当。笔者认为，这堂课是比较失败的一堂所谓的“观摩课”。

在教《目录链接》一课时，我积极运用“以人为本，以学生为主体”的教学模式。信息技术课作为一门现代的一种新的课程，我们应该以新的教学理念、方法、思想和模式来进行教学。如何组织好课堂教学，引发兴趣，调动学生学习积极性，是成功上好每一堂信息技术课的关键所在。

在本人这堂课的教学过程中，应用了两个《祖国腾飞》作品。作品都来自于我的学生，参加某次作品评比的参赛作品。作品虽然不能接近于完美，但是，至少学生的制作都是比较认真的。给上课的学生以比较：比较与这些同学之间的差距，在以后的制作中，学习过程中，能够借鉴不少。至少也有目前努力的方向与目标。

其二，倡导团队精神，培养合作意识。在书签操作的时候，难免部分同学没有及时掌握老师讲解的要领，课堂上，教师巡视过程中也不可能面面俱到，每个学生都顾及到。邻桌同学互相帮助，由此团队精神，合作意识充分体现。

其三，培养自学，自主探究。在要求学生体验超文本的优点时候，要求学生自己打开windows帮助，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现自主探究学习理念。

总而言之，在信息技术课教学中，应尽量避免“灌输式”教学模式。对于每一个知识点，以调动学生积极性为前提，充分设计相应情境教学，老师精讲甚至少讲，学生多动手操作，以学生为主体，只有这样才能让学生在轻松愉快环境中学习掌握新知识、新技能。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。这点，由于时间关系，做得并不好。

第四篇：《相关链接：编码》教学设计

第1单元 相关链接

编码 主备人：孔祥宁

课题：拓展平台——编码 教学内容：课本19－21页 教学目标：

1.结合生活实际，让学生了解身份证、邮政编码、电话号码等的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。

2.让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的能力。

3.让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。

4.在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。

教学重点、难点：找出编码的规律

教学准备：课件、身份证、带有条形码的商品 教学过程：

一、创设情境、提出问题 出示古诗，生齐读。一去二三里，烟村四五家； 亭台六七座，八九十枝花。

这首诗大家太熟悉了是吗？诗人寥寥数语，描绘出一幅恬静淡雅的田园景色，勾起人们不尽的情思和神往。这是一首数字诗，妙在按顺序嵌进十个数字。像这类数字诗还有很多，数字走进诗中，为诗平添了几分佳趣。那么数字走进生活将会给我们带来什么呢？今天让我们一起走进数字王国，体验神奇的数字编码吧！

出示课题：数字编码

二、研究问题、指导点拨 1.举例生活中的数字编码

师：课前老师布置大家搜集生活中数字编码现象，谁能来说说你所了解到的？

生：邮政编码、车辆牌号、电话号码（板书）、身份证号码（板书）、学号、房牌号码、商品编码、报刊杂志的刊号等等。

课件展示一组图片（邮编、房牌号、公交站牌、车牌号、银联卡、积分卡等）

2.小组合作，交流汇报

师：在我们的身边，哪些编码是最常见到的？

生：邮政编码、身份证号码、车牌号码、电话号码。

课前让同学们分小组收集了这些编码的含义及其编排规律。让学生在小组交流后派代表进行汇报。

第一小组

(1)小组长从邮政编码的组成、含义、各地的邮政编码以及生活中常见的邮政编码这四个方面进行汇报。

(2)各小组的同学对邮政编码的知识做补充汇报。(3)同学们提出自己对邮政编码的理解和疑惑。教师小结：邮政编码的编排规律

邮证编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号。也是这个局投送范围的居民与单位的通信代号。

邮政编码由6位阿拉伯数字组成：

前两位数代表省.自治区.直辖市； 第三位数字表示邮区代号； 第四位表示市（县）的编号； 最后两位代表邮件投递局、所。

如：市南区东部的邮政编码是266071，西片的是266002 第二小组

(1)小组长根据本组同学从电话号码的组成、含义、常用电话号码、身边的电话号码这四个方面将收集整理的资料进行汇报。

(2)其他同学补充汇报。

(3)提出问题，讨论或上网查询解决。问题：这些号码分别代表什么含义？ 119 120 12315 112 114 10086 第三小组

(1)小组长根据本组同学从车牌号码的组成、含义、市内常见车牌号码和特殊的车牌号码这四个方面对收集整理的资料进行汇报。

(2)补充汇报。

问题：①车牌号码的编码与邮政编码和电话号码有什么不同？

②鲁B……字母B有什么特殊的含义？

③不同颜色的车牌分别代表哪一类车？ 第四小组

(1)小组长根据本组同学从身份证的组成、含义、作用、新旧身份证的区别四个方面将收集整理的资料进行汇报。

(2)各组同学补充汇报。

问题：①说一说老师的身份证上的每一个数字表示什么？（板书本人身份证号码）

②说出自己身份证上的数字表示的含义。③身份证中的X表示什么？

总结：身份证由17位数组成。分别是六位数地址码、八位数字出生日期码、三位数字顺序码、和一位数字校验码。顺序码的奇数为男性，偶数为女性。

第五小组

小组长汇报本组的同学收集到的其他编码知识。如：图书编码、商品编码、学生的准考证编码等。

根据学生汇报教师小结

在我们的日常生活中，有各种各样的号码。我们这里所提到的只是一些相对比较常见或常用的号码。除了我们所介绍的这些外，你一定还知道有许多其它的号码，如：商品编码、报刊杂志的刊号、密码的设置，各种卡（银行卡、饭卡、IC卡等等），人民币上，书上……，也有着各种各样的编号。可见，我们的日常生活与数学有着密切的联系，运用符号、数字来描述一定的规律，可以清晰、准确、简洁地表达出客观规律，避免日常语言的烦琐或含糊不清，看来数字的作用还真是巨大的。如果你对这些数字、符号很感兴趣，不妨做个有心人，用眼睛去观察，用头脑去思考，你会有惊人的收获！下面老师就给你一个大展身手的机会。

三、类化练习1.编参赛号

出示19页信息：你们能运用刚才掌握的编码知识帮助他们给每个学生编一个参赛号码吗？

编码之前请大家先思考几个问题：①参赛号码中应包括什么？（学校、年级、序号）②按怎样的顺序排列？

下面小组合作，尝试编码。2.完成自主练习1 先让学生独立审题，思考之后，组内交流自己的认识，共同完成问题的解答。

全班交流教师掌握学生完成情况。3.完成自主练习2 独立审题，完成练习。提问：你喜欢这种统计方法吗？为什么？请用这种方法课后对本班同学是否喜欢数学……进行一次调查统计。

4.完成自主练习3 师：同学们还记得自己的学号吗？ 生：2002×××× 课件出示一组学生的学号。

问：你们知道这些学号表示的含义吗？ 今天就请你给自己设计一个更加实用的档案号。学生小组讨论，设计方案。

四、总结升华，拓展提高

数字与编码与我们的生活息息相关，编码有许多学问，用到许多的知识。我们已经进入到了一个数字化的时代，要想更好地运用数字编码的知识为我们的生活服务，我们还需要做进一步的探索与研究。

第五篇：《幻灯片设计》教学设计

§2.6《演示文稿的编辑》教学设计

——幻灯片母版

教学目标：

一、知识目标：

1.通过解答学生展示作品时出现的问题，让学生学会对幻灯片的顺序进行调整 以及删除幻灯片的一般方法；

2.通过教师展示作品，让学生在感官上了解模板、母版；

3.通过教师讲解幻灯片模板和母版，使学生知道模板和母版的区别；同时使学生学会通过使用“幻灯片母版”来调整整个演示文稿的风格。如：向幻灯片中添加标识型的文字或图标。

二、能力目标：

1.培养学生的实践能力；

2.提高学生对信息的处理能力；

3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。

三、发展目标：

1.激发学生学习积极性；

2.培养思维的变通性和精密性； 3.培养学生探索精神和创新个性。教学重点、难点：

一、重点：

1.幻灯片母版的使用；

二、难点：

1.给幻灯片设置脱离母版控制的背景； 2.幻灯片母版的使用。

教学模式：“自学→质疑→指导”教学模式。教学方法：启发式、练习法、演示法。教学过程：

一、复习导入 课前任务：

（1）映射网络驱动器；

（2）打开D盘下作品文件夹中的“练习.ppt”；

（3）在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；

要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力（4）存盘

学生活动：复习、实践，完成课前任务；

教师活动：巡视、答疑； 教师提示：通过设计“体育节”宣传海报，希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。在此基础上，今天我们来学习演示文稿的编辑，主要内容请阅读演示文稿“练习.ppt”第二张幻灯片的内容。

二、新课 任务一

（1）交换第1页与第2页幻灯片的次序；（2）删除第4页幻灯片。

学生活动：思考、实践，完成任务一； 教师活动：巡视、答疑；

师生共同小结：明确至少一种解决问题的方法； 明确几种常用视图及其转换。

教师质疑：展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报，给以肯定评价；同时提出：该页幻灯片的背景与内容不协调。任务二

（1）为“体育节”宣传海报这页幻灯片，设计与内容更相配，且与其他页不同的背景；（2）存盘。

学生活动：思考、实践，完成任务二； 教师活动：巡视、答疑，发现典型问题；

师生共同小结：明确解决问题的关键为“忽略母版的背景图形”。

教师提示：给幻灯片设置背景时，第一次提到了“母版”，其实它早就在帮我们了。下面我们来体会一下。任务三

将服务器文件夹中的“图标.jpg”，添加到“幻灯片母版”上；然后，观察各页幻灯片的变化情况。

学生活动：思考、实践，完成任务三； 教师活动：巡视、答疑；

教师质疑：通过实践，我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片；请讨论，利用“母版”的这个作用，我们可以做什么？ 学生活动：讨论、思考、实践；

教师活动：巡视、答疑，发现答案和典型作品。

师生共同小结：利用母版可以调整整个演示文稿的风格，如：（1）可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式；（2）可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字；（3）可以设计个人风格的模板。

三、总结：本节要点（幻灯片）

四、作业：试着向演示文稿中添加其他类型的对象，如表格、电影、声音等，丰富你的演示文稿。