第一篇：南方出版社信息技术七年级上册教案
教材分析
本册教材共3个单元，第一单元由3课和1个单元项目活动组成，第二单元由4课和1个单元项目活动组成，第三单元由5课和1个单元项目活动(该项目活动安排2个课时)组成，总共包含17课时的教学内容。
本册教材的内容以《中小学信息技术课程指导纲要》为依据，全册的知识点设置呈螺旋式上升，提供了灵活多样的教学方法和科学合理的评价机制。并且，通过实施项目化课程，让学生在“项目活动”中体验完整的学习过程，内化与项目相关的知识，使学生的信息意识、信息情感、信息能力、信息伦理道德等信息素养得以全面提升。
第一单元《走入信息与数字世界》，主要介绍信息、信息技术的发展和信息社会的生活，信息的数字化，计算机的成长发展，在全册整体上主要体现了信息活动流程的第一个环节——“信息获取”。
第二单元《计算机的奥秘》，主要介绍了计算机硬件结构，计算机操作系统安装，计算机系统安全与维护，软件的系统备份与恢复，在全册整体上主要体现了信息活动流程的第二个环节——“信息加工”。
第三单元《网络探秘》，主要介绍了网络世界组成，网络的资源共享，信息搜索技能提升，(以论坛为主线)参与社区活动，共建和谐社区，主要着重于信息的交流、共享、发布应用，并加强了在虚拟网络空间中的信息文明道德构建，在全册整体上主要体现了信息活动流程的第三个环节——“信息交流”。
三个单元的内容循序推进，前后呼应，前一单元的学习为后一单元的任务展开做好铺垫，比如，第一单元介绍计算机的成长，第二单元介绍计算机结构；前面单元的问题在社区活动中再探讨，前面单元信息活动中的成果在社区活动中交流和发布。从全册的整体上看，三个单元的学习过程贯穿了信息活动的完整流程，每个单元从内容推进上也体现一个信息活动的完整流程，单元末的项目活动都以综合实践形式开展，是该单元的信息交流、发布环节，也是该单元学习的总结和提升，学生在学习过程中较自然地体验了信息活动的基本程序，有利于信息能力的形成。
同时，本册教材内容设置与学生生活实际紧密联系，并尝试了信息技术课与其他学科学习的“融合”，比如在信息技术、计算机的发展学习中融合历史学习，在二进制学习中融合数学学习，在信息道德构建中融合思想政治学习，在信息搜索学习、社区生活交流中也将学科学习问题研究作为学习需求，通过这些课程的学习活动，为信息技术与各学科课程 “整合”进行了有效的研究试验。
第1课 信息社会探秘
教学内容分析
本课的教学内容让学生在体验丰富多彩的信息、了解日新月异的信息技术的过程中，增强学生的信息意识，对学生进一步了解信息的特征，认识信息技术对社会的发展有重要的影响，使学生对信息技术这门学科产生浓厚的兴趣。通过本课的学习，要使学生学会根据问题确定信息需求和信息来源，选择恰当的方法获取信息，掌握信息价值判断的基本方法，学会评价和鉴别信息。
教学对象分析
学生已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也比较活跃，能够和同学一起来对一些问题进行探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
教法建议
教师可以采用实例教学的方式，这样可以使教学内容更加生动、有活力，学生注意力也会得到提高。教学方式上可以由问题及现实，采用分组谈论的形式。也可以采用知识竞赛的形式，让学生分组进行竞赛，既提高了学生的学习兴趣又达到了教学的效果。
本课是信息技术课程的第一课，要让学生认清信息不仅仅局限于计算机，生活中也充满了信息。由于学生无时无刻不在接触信息，学生对于信息总体来说不陌生但缺乏条理，应积极组织学生回答问题，活跃课堂气氛，老师还可以给学生展示一些图片、文字、视频等等来让学生从中获取信息。
教学过程中让学生平时组织收集信息，然后进行讨论，既巩固了课堂知识又丰富了课外文化，还让学生加深了对信息的了解。让学生调查如何正确面对信息技术带来的负面影响、培养自身的信息素养、提高信息社会的生存能力，先在小组范围内集中整理意见，并将意见记录表中，然后在班级内以小组为单位进行呈现和交流。
教学目标
1．知识与技能：
了解什么是信息和信息的特点；了解丰富多彩的信息世界里有着良莠并存的信息。2．过程与方法：
通过初步接触计算机房和计算机设备，感受信息设备的奇妙之处。3．情感、态度与价值观：
（1）培养喜爱信息课技术程的情感；
（2）养成良好的学习习惯，引导学生不断学习、实践；
（3）能够自觉识别并抵制不良信息，避免信息技术发展带来的消极影响。教学重点和难点
本课的重点与难点为让学生了解什么是信息和信息技术，了解如何获取信息，并利用计算机的渠道，实时关注各类信息，了解信息为我们带来的好处。教学准备
计算机，学习资源素材等。教学过程
一、引入新课
设问：你是如何获取有关2010年世界杯的信息的？
活动：学生之间进行讨论与交流，总结出获取2010世界杯信息的途径。
设问：你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关2010世界杯信息的？
小组讨论总结出了解信息的方法、途径，并归纳出信息的特点。
二、讲授新课
进入课堂。
由此，教师顺势引出信息技术。
信息技术(Information Technology,简称IT)，是指获取信息、存储信息、处理信息、传递信息等过程中所采用的方法和技术。
配合幻灯片讲解信息技术的五次革命：语言的产生、文字的使用、印刷术的发明、电报电话广播电视的发明与普及、计算机技术与通信技术的快速发展与广泛应用。
在讲解印刷术的发明时，重点讲解算盘、指南针和印刷术的发明是由中国人完成，以培养学生的爱国情操。
讲解完毕后总结，总的来说，信息技术是由低级向高级，由落后到发达的渐进过程。
列举出我们高度发达的信息社会的一些现象：如网上虚拟市场，电子商务，网上娱乐节目；
配合幻灯片教师总结信息社会的特征：信息技术的高度发达与广泛应用。
教师：信息社会给我们带来了诸多便利，但凡事有利也必有弊。有同学能说出发达的信息技术给我们带来的相关的害处吗？
学生回答，教师加以引导和补充完善。
教师分别讲解信息社会的安全问题，信息污染问题，以及对身心健康的影响。
教师应当配合幻灯片结合实际生活给学生列举生活中真实的例子。
提问：碰上诸类问题，我们该如何处理呢？
学生自由回答，教师引导，并总结，得出答案。
三、课堂小结与评价
授课完毕，总结本课的知识要点，并布置学生完成学习任务。
第2课 神奇的数字化
教学内容分析
本课主要讲述数字化的含义和特征，信息的编码和度量单位等知识。为完成以上知识与技能目标，本节通过学习活动，以及配套光盘中有关数字化在现代社会中的应用的材料，让学生直观感受信息和信息技术的文化内涵，加深学生对信息与信息技术的理解，使学生关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。在这种类似科学研究的探究过程中，通过对过程的记录和结果的讨论，学生的研究能力和创新能力将逐步得到提高。
教学对象分析
学生有了自己的方法和思维方式，对信息技术学习持有浓厚的兴趣。根据学生活泼好动、求知欲强、但注意力不够持久的年龄特征，在教学过程中，尽可能多地采用直观性、趣味性及富有变化的教学方法和教学手段，吸引他们的注意力，以提高学习兴趣和效果，使他们在轻松愉快中练习及巩固知识。
教法建议
《神奇的数字化》作为教材的第2课教学内容，基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标，教师处理这一节课时，往往感到非常棘手。如果照本宣科，进行概念和理论知识的灌输，不但无法调动学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣。
信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程，而应该是一个充满体验、实践、探究、创造的过程，为此本课应注意让学生体验和经历数字化的一般过程，帮助学生理解数字化的概念和特征。
1．老师上课前需用问题引导学生进行思考，如，计算机里有哪些常见的信息，人们平常是如何记录社会中大量的信息的，并让学生回答。
2．本课为本单元学习的第2课，有前一课对信息和信息技术的初步了解之后，学生已经基本了解的信息一般特征了。本课学习的就是计算机是如何对这些信息进行数字化表达和存储，如图片、歌曲、视频、文字等的存储。这里需介绍到二进制，老师可以先引入莱布尼茨与二进制的例子，然后再进行进一步的介绍，在学二进制时，老师不妨先让学生进行一个关于二进制的填数字游戏，让学生更直观的了解二进制，有利于学生对知识的理解，同时联系十进制，进行联系与比较，让学生理解得更透彻。
3．在学习二进制的同时，老师还需介绍一些常用的存储工具，如，光盘、U盘、硬盘等。
4．让学生对平时遇到的信息进行存储，并相互交流和讨论。
教学目标
1．知识与技能：
了解什么是数字化；掌握二进制整数与十进制整数的相互转换的方法；掌握信息的度量单位。
2．过程与方法：
通过介绍莱布尼茨与二进制的例子让学生了解什么是二进制，联系十进制做进一步的介绍，介绍计算机的存储单位、过程、原理和存储实例。
3．情感、态度与价值观：
（1）培养喜爱信息技术课程的情感；
（2）养成良好的学习习惯，引导学生不断学习、实践与探索。教学重点和难点
本课的重点在于让学生了解什么是数字化、计算机的存储和二进制；难点在于在了解数字化的过程中对学生创新精神和审美能力的培养。教学准备 计算机，学习资源素材等 教学过程
一、引入新课
教师活动：展示教学课件《神奇的数字化》第一张幻灯片，内容为老师和学生的声音、照片、视频文件，引导学生分析幻灯片中包含的信息，引导学生积极获取身边的信息。
学生活动：学生观察图片、图像、视频。
二、讲授新课
进入课堂
教师提问：计算机内部所有的信息都是什么形式的？
学生回答，教师引导，由此引出信息的数字化。
教师引入莱布尼茨与二进制的例子，然后再作进一步的介绍。在讲解二进制时向学生讲解中国的八卦与二进制的关系，并让学生了解这样的一个史实：是我们的祖先最先发现了二进制，由此培养学生的爱国情操。
在学习二进制时，老师先让学生进行一个关于二进制的填数字游戏，让学生更直观的了解二进制，有利于学生对知识的理解，同时联系十进制，进行联系与比较，让学生理解得更透彻。
(1)信息的数字化表示
计算机内部采用二进制来处理信息。
(2)二进制的概念
二进制数由“0”和“1”两种符号组成，运算规则为“逢二进一”、“借一当二”。
(3)ASCⅡ码的概念
计算机内的字符以二进制编码的形式来表示。其中使用最广的是ASCⅡ码，即美国国家信息交换码。标准的ASCⅡ码用一个字节中的7位来表示，其中数字和字母是按顺序排列的。
教师提问：二进制数据与十进制数据如何转化？（设疑，引出下面的内容）
教师讲解二进制与十进制之间的转化方法。
十进制转换为二进制时，用“除二取余”法；
二进制转换为十进制时，用“按权相加”法。
例：(1)把1100100转换成十进制；
(2)把78转换成二进制。
老师引入：在计算机系统中，存储器的容量大小是怎么衡量的呢？
师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
(1)计算机处理信息的最小单位是比特(Bit)，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节(Byte)，缩写为B；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
(2)换算关系： 1Byte=8bit
1KB=1024B
1MB=1024KB 1GB=1024MB
三、课堂小结
授课完毕，总结本课的知识要点，并布置课堂作业。
第3课 计算机的成长
教学内容分析
本节是计算机基础知识中的重点内容，要求学生认识了解计算机的发展简史，消除学生对计算机的神秘感，为学习与应用计算机打下良好基础，为今后的教学作好铺垫。具体教学过程要注意知识之间的关联性，这些知识的关联不仅可以帮助学生熟练掌握操作技巧，而且可以巩固学生对这些基本概念的认知。教学对象分析
1．初一年级学生的认识主要以感知为主，因此教学过程中要注意以直观形象为主。通过让学生畅想、讨论及观看图片、动画，让学生的思维能活跃起来，以多种形式来理解、掌握本节课的内容，避免纯理论性的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深地讲授，让学生从感性认识中理解。
2．由于学生原有的计算机基础不一样，学生之间的学习信息技术能力存在较大的差异，在教学中要坚持因材施教。
3．初一学生已有一定的文字阅读水平，通过前面的学习，能理解信息技术的一些常用的和最基本的术语。在教师指导下有进行自学的能力。
教法建议
本课已经是本单元学习的第三课，通过对本课的学习及之前的学习，学生将会对计算机及其存储、功能、发展等有了一定了解，本课主要是通过介绍计算机的发展历史的理论知识，然后开发学生的发散性思维，培养其创造力。
经过前几节课的讲授，老师对于学生的基本情况已经了解，教学中可以发动一些基础好的同学带动那些对计算机并不太了解的同学，进行协作学习。
本节课要详细介绍计算机的发展史，结合实例，让学生更进一步的全方面了解和认识计算机，老师可以结合现实的实例让学生一起讨论分析。如：1997年，“深蓝”计算机战胜了国际象棋世界冠军。这件具有历史意义的事件曾引起人们的广泛讨论，计算机是否会取代人这个问题，让学生分组讨论，既能提高上课的积极性又能达到教学目的。
布置课外作业，让学生充分发扬其探索精神。如：除了平常家庭、学校、办公室所用的通用计算机外，还有专用计算机。专用计算机是专为解决某一特定问题而设计制造的电子计算机，一般拥有固定的存储程序。你所见过和知道的专用计算机有哪些呢？请列举出来，并谈谈这些专用计算机的功能，并思考未来的计算机的发展方向及其功能。教学目标
1．知识与技能：
回顾计算机的发展简史；了解计算机的硬件知识；对计算机未来形成初步的认识。
2．过程与方法：
通过学习计算机从第一代发展到现在的历史，了解计算机是如何发展的，联系实际，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。根据计算机的发展方向，思考未来计算机的发展。
3．情感、态度与价值观：
(1)联系生活实际，让学生感受知识的价值；
(2)小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。教学重点和难点
本课的重点在于介绍计算机的硬件知识；难点在于对计算机未来发展方向的把握。教学准备
计算机，学习资源素材等 教学过程
一、引入新课
教师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，你们对计算机的了解又有多少呢?
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
二、讲授新课
教师展示教学课件，展现第四代计算机的精彩图片，并小结计算机的发展史。
练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”等形式激发学生参与课堂的热情。
教师引入：今天我和大家一起来认识计算机结构组成，进一步了解计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。
模拟学习：观看介绍计算机发展史的影像，给学生以感性认识。
自主学习：学生结合所看影像，学习教材中计算机发展史的知识。
合作竞争学习：老师打开教学资源光盘，组织学生完成第三课学习园地中的任务实施中的任务一，让学生结合所学知识进行讨论，师生互评。
三、课堂小结
小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
第4课 神奇的计算机
教学内容分析
“神奇的计算机”是对计算机软硬件知识的介绍。本课的教学内容主要是学习计算机的基本结构、组成部件和每个部件分别起的作用。教学对象分析
1．学生经过前面的学习,对信息技术已经有了初步的了解，思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究学习的能力比较强。
2．学生活泼好动，好表现，喜欢交流。
3．学生以形象思维为主，理性认识问题的能力还不高。
4．学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于计算机硬件和软件的例子，但并不系统和深入，对身边隐含的计算机知识兴趣浓厚。教法分析
本课主要是结合实际，让学生充分全面认识计算机，了解计算机系统及各组成部分的功能。
结合现有的计算机对学生提出问题，由问题引入，然后开展教学。
介绍组成计算机的硬件和软件，同时介绍其功能，进行系统的教学。让学生联系自己平时对计算机的了解，画出计算机的组成图，然后老师进行评价，分析补充。教师在评价和补充时可以冯·诺依曼体系结构为基础，将计算机中的部件划归到冯·诺依曼体系结构的五大部件中，加深学生对计算机硬件的理解，也有利于学生把握计算机未来的发展方向。
让学生学习计算机各硬件的组装，从形状、颜色、接口的图案等方面观察计算机主机箱上的接口，并进行实例组装。并以小组为单位，每个成员都描述一下自己曾经所见过、用过的计算机的组成和特点，曾用计算机做过哪些有意义的事情？
教学目标
1．知识与技能：
了解计算机的硬件和软件知识；了解计算机硬件与软件的关系。
2．过程与方法：
通过实际接触计算机硬件，了解计算机的硬件构成，理解计算机系统各部分的功能，消除对计算机的神秘感。
3．情感、态度与价值观：
（1）为培养学生的实践操作能力、形成知识体系打下基础；
（2）培养学生的协作能力，增强学生的团队精神与责任感；
（3）引导学生成为学习的主体，让信息技术成为学习的工具，为学习、生活服务。教学重点和难点
本课的重点在于了解计算机系统的组成；难点在于理解计算机系统中各部分的功能。教学准备
计算机，学习资源素材等 教学过程
一、引入新课
师生回顾：师生共同回顾计算机的发展史。
小组活动：各小组展开讨论在计算机发展过程计算机系统中各个部件发展情况，并选择与其他小组进行相互讨论，由老师点评。
二、讲授新课
教师展示教学课件，展示现代计算机的精彩图片。
练习与提高：结合现有的计算机对学生提出问题，由问题引入，然后开展教学介绍组成计算机的硬件和软件，同时介绍其功能，进行系统的教学。让学生联系自己平时对计算机的了解，画出计算机的组成图，然后老师进行评价分析和补充。
教师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。
模拟学习：观看介绍计算机硬件的影像，给学生以感性认识。
自主学习：学生结合所看影像，学习教材中的计算机硬件知识。
合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机内部的实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。
体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。
练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。
模拟学习：观看介绍计算机软件知识的影像，给学生以感性认识。
自主学习：学生结合所看影像，学习教材中的计算机软件知识。
师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：
系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件OFFICE，图像处理软件Photoshop，视频播放软件暴风影音，动画制作软件Flash MX等。
练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
三、课堂小结与评价
小结任务：小组合作讨论，同学们都学到了哪些计算机知识？
课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
第5课 让计算机动起来
教学内容分析
本课是七年级上册教材的第5课。由于前面已经学习了有关计算机硬件及软件的相关知识，学生对于计算机硬件及软件有了一定程度的了解。本课将在前面学习的基础上，着重学习操作系统软件的安装过程。
本课在“神奇的计算机”→“让计算机动起来”→“系统安全与维护”→“系统备份与恢复”→“我的购机方案”这条任务链中属于第2个任务，各课知识的学习，为“我的购机方案”做准备。本课中就以“操作系统的安装”为任务组织知识内容的。可见，本课要求学生具有较强的动手操作能力，注重实践探究。
教学对象分析
安装操作系统这个知识具有一定实用性，与学生的信息生活联系紧密，应该是学生比较感兴趣的一个知识点，通过老师引导，学生应该会非常主动地参与学习。
教法建议
建议使用任务驱动法。使用该种教学方法，要求学生在教师帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓的自学能力。
教学目标
1．知识与技能：
了解操作系统安装的整个过程。
2．过程与方法：
通过系统地介绍常见的操作系统，学习如何进行重装，然后实例教学，课后通过“闯关测试”，让学生实际体验整个过程。
3．情感、态度与价值观：
安装操作系统是非常实用的技能，学生会带着饱满的热情学习本课，绝大部分同学应该能顺利通过闯关测试，可以增强学生的自信心，学生会有一种学以致用的成就感。
教学重点与难点
灵活掌握安装操作系统的过程，知道如何做出正确的选择并大致了解一些选项的含义。
教学准备
计算机、互联网
教学过程
一、引入新课
教师：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗？
（学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到底能不能呢？这就要用到我们今天学习的知识）
（设计意图：激发学生思考，调动学习的积极性）
二、讲授新课
1．操作系统知识讲授（包括其出现和作用，利用PPT展示）
讲授操作系统作用的时候，请学生们根据之前学习的系统软件的知识来进行讨论回答，在作答的同时要说明原因，教师对学生的作答进行总结。
2．XP操作系统的安装
（1）PPT展示安装的过程。
（2）在需要选择的关键对话页面，给学生做出解释，让学生有理性认识。
（3）质疑探索，安装过程中常见问题的原因分析。（设计意图：体现学生自主探究学习法及合作精神）
3．驱动程序的安装
用PPT展示安装的原因及过程，同时实际操作演示一下，给学生一个主观印象。
（设计意图：培养中学生信息道德和情感）
4．课堂练习
学生到配套光盘“项目园地”中的“闯关测试”实践体验，模拟安装操作系统，老师加以指导。
三、课堂小结
授课完毕，总结本课的知识要点，并可以引导学生课后去探索实践与探究模块的内容。
第6课 系统安全与维护
教学内容分析
本课在“神奇的计算机”→“让计算机动起来”→“系统安全与维护”→“系统备份与恢复”→“我的购机方案”这条任务链中属于第3个任务。本课是以“维护系统安全和稳定”为主线组织知识内容的，可见，本课要求学生具有较强的理论联系实际的学习能力，注重实践探究。教学对象分析
“系统安全与维护”这个知识点具有一定实用性，与学生的信息生活联系紧密，应该是学生比较感兴趣的一个知识点，老师加以引导，学生应该会非常主动地参与学习。
教法建议
建议使用任务驱动法。使用该种教学方法，要求学生在教师帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓的自学能力。
教学目标
1．知识与技能：
了解影响操作系统安全与稳定的基本原因，知道如何上网查找相关资料解决实际问题，真正学以致用。
2．过程与方法：
通过学习影响系统安全和稳定的相关理论知识，然后理论联系实际，让学生实际体验杀毒软件、优化软件对系统进行维护的过程。
3．情感、态度与价值观：
系统安全与维护是非常实用的技能，学生会带着饱满的热情学习本课，绝大部分同学应该能顺利使用常用杀毒软件及系统优化软件对系统查毒和优化，可以增强学生的自信心，学生会有一种学以致用的成就感。
教学重点与难点
影响操作系统安全与稳定的常见因素，知道如何对症下药。
教学准备
计算机、互联网
教学过程
一、引入新课
上节课我们学习了如何安装操作系统和驱动程序，安装好操作系统和驱动程序的计算机可以正常工作了，小明同学想立即上网冲浪，大家觉得小明的行为正确吗？（学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到底可不可以立即上网呢？这就要用到我们今天学习的知识）（设计意图：激发学生思考，调动学习的积极性）
二、讲授新课
1．充电学理论（利用PPT展示）
讲授影响因素理论知识的时候，请学生根据自己平时的经历，谈谈各自的体会，在作答的同时要说明原因，教师对学生的作答进行总结。
教师：同学们刚才的回答非常正确，小明刚刚安装完操作系统，还没有采取任何防护措施，如果这时候贸然上网，是很容易中病毒的，决不能图一时之快。否则，系统中毒崩溃后，又得重装系统。
学生：……
教师：刚才大家谈了一下各自的体会，说得非常好。其实，影响计算机系统稳定的因素还有很多，这里我们就不一一列举了，发现问题是为了解决问题，我们应该采取哪些措施来维护系统安全与稳定呢？
2．实战显身手（一边用PPT展示，一边实际操作演示）
（1）PPT展示对应的措施。
教师：很多电脑新手喜欢刚装系统就联网下载系统补丁、杀毒软件，其实，这是很危险的。网上的病毒很多，小明同学很聪明，没有犯同样的错误，在这一点上，同学们要向小明学习。
（2）教师实际操作演示杀毒软件的使用方法
用PPT展示安装的过程，同时实际操作演示一下如何使用360等杀毒软件，学生紧接着在教师的指导下自行操作练习，体会软件每一个模块的功能。（设计意图：培养中学生理论联系实际的动手能力）
（3）教师实际操作演示系统优化软件的使用方法
用PPT展示安装的过程，同时实际操作演示一下如何使用优化大师等系统优化软件，学生紧接着在教师的指导下自行操作练习，体会软件每一个模块的功能。（设计意图：培养中学生理论联系实际的动手能力）
3．课堂练习
学生上网查询影响计算机系统稳定和安全的其他因素，并提出应对措施，老师参照配套光盘中的“课堂活动”流程，巡回指导。
三、课堂小结
授课完毕，总结本课的知识要点，并可以引导学生课后去探索“实践与探究”模块的内容。
第7课 系统恢复与备份
教学内容分析
本课主要讲述关于操作系统的备份与恢复，备份的常用步骤以及备份之后的系统恢复方法。本课内容与学生日常信息生活和学习密切相关，本课安排在操作系统安装和系统安全与维护之后，学生已经了掌握操作系统的安装和系统日常维护的方法，但是在计算机的使用过程中，操作系统的崩溃却是在所难免的。作为系统日常维护的重要一环，是上一节课内容的自然延伸，在单元学习中占有十分重要的位置。
教学对象分析
经过前面的学习，学生对计算机维护的相关知识已经有了一定的了解，具备了必要的操作基础，同时对这部分知识有着浓厚的兴趣，这些都为本节课的教学奠定了基础。在教学过程中，学生会表现出较强的主动性，如能采用直观性、趣味性及富有变化的教学方法和教学手段，吸引他们的注意力，应该提高学习兴趣和效果，使他们在轻松愉快中操练及巩固知识。
教法建议
通过设计一些问题导入新课（如：大家在以前有没有重装过系统？重装后是不是很多软件都要重新安装啊？安装麻不麻烦？那么大家是否想过有什么方法可以解决这些麻烦吗？）之后便可以引导正题——系统备份与恢复。
本堂课属于自主操作的内容，教师应着意于引导学生进行系统备份与系统恢复的操作训练（如果条件不允许，则可以到配套光盘“闯关测试”中模拟体验“系统备份与恢复”的整个过程），在实践活动中逐步完成教学目标。
第一，在开始时做好导入让学生认识到系统备份与恢复是一件非常有必要和有意义的事情；第二，就是操作方法的陈述，这里教师要根据教学实践，结合自己的理解，追求灵活性，将枯燥的操作讲述得生动化；第三，应着重内容的操作性，在课堂上组织活动，让学生体验操作过程、熟悉步骤，课后要求学生也要多操作。
教学目标
1．知识与技能
掌握备份和恢复系统的基本方法。
2．过程与方法
借助机房的计算机，由老师引导学生自主进行备份恢复，在备份恢复的过程中让学生深刻地理解各个步骤。
3．情感、态度与价值观
通过学习本课后让学生正视系统备份和恢复的意义，能够对自己的计算机或者帮助别人对计算机进行系统备份与恢复。
教学重点和难点
理解记忆各个步骤，并在现实生活中能够主动进行运用。
教学准备
计算机、学习资源素材等 教学过程
一、引入新课
情景导入：刚刚重装的系统，非常干净，此时备份系统是最合适的。可是选用什么软件呢？ “一键GHOST”的出现解决了这个难题，只需要按方向键和回车键，就可以轻松地一键备份/恢复系统。
二、讲授新课
活动安排：教师安排学生阅读课本阅览室中的材料《幽灵GHOST》。
3分钟后，教师总结，由此引起学生对“一键GHOST”的兴趣。
教师演示课件（或实际操作演示），让学生初步了解“一键GHOST”的使用过程。
在演示过程中，老师可结合配套光盘中相关动画材料，进行联系与比较，让学生理得解更透彻。
在教学过程中，教师需让学生形成如下认识：
1．所谓备份实质上是将整个C盘分区的文件复制一份，然后压缩并且以一种专门的文件格式（后缀名为GHO，一般称为镜像或映像文件）存放到其他的硬盘分区中（一般存放到硬盘的最后一个分区中，譬如F盘）。
2．选择系统恢复并实施后，原有的系统将会被恢复到备份前的状态。因此，在系统恢复前要慎重，应先将C盘上有用的资料妥善保存到其他盘上。
教师陈述：现在大家对如何使用“一键GHOST”都有了一定的了解，现在自己动手试试吧！（教师组织学生上机训练，完成书本体验与建构。可以是真实环境中的实际操作，也可以到配套光盘中的“闯关测试”去模拟体验整个过程。）
教师总结操作步骤并强调注意事项。
学生自主练习。
学生根据教师的演示和提示，完成对系统的备份和恢复，并相互讨论每个步骤的意义，概括总结主要步骤。
三、课堂小结
授课完毕，总结本课的知识要点，并布置课堂作业。
第8课 网络世界
教学内容分析
对学生来说，本课内容都是一些“熟悉的陌生知识”。平时好像都听说过，只是不能完全理解。因此，教学设计以“互联网资源的共享和数据通信→身边的校园网→网络的分类→校园网（计算机网络）的功能→计算机网络的组成”为线索，从身边的校园网切入，串起本课的知识点，让知识更容易理解。
教学对象分析
很多同学都有过上网的经历，对“计算机网络”这个名词应该一点都不陌生，但未必真正了解计算机网络的系统知识。该主题与信息生活联系紧密，应该是学生比较感兴趣的一个知识点。需要注意的是，该课理论性比较强，需要教师加以引导，最好能够多结合实际案例来展开教学，提高学生的兴趣。
教法建议
该课与学生平时表面上所了解的“网络”有较大区别，理论性较强。老师讲授时应当注意，千万不要照本宣科，应该多列举平时的一些涉及网络应用的教学行为，例如:打印机共享、传送文件、资源共享等，引导学生注意身边存在的校园网，授课形式可以活泼些，多让学生参与，从而培养学生独立探索、勇于开拓的自学能力。
教学目标
1．知识与技能：
了解什么是计算机网络以及网络的功能。
掌握计算机网络的分类。
了解计算机网络的组成。
2．过程与方法：
系统地介绍计算机网络的概念、功能、分类以及组成，结合实例教学（学生实地考察所在机房是否组成了局域网），让学生更多地参与其中，培养学生观察能力和思维能力。
3．情感、态度与价值观：
系统了解计算机网络知识，对中学生来说，这是一个有一定吸引力的主题，学生会带着饱满的热情学习本课，绝大部分同学通过理论联系实际，基本能够形成对于网络的正确认识，并能够对自己学校机房的网络类型进行分类。学完本课可以增强学生的自信心，学生会有一种学以致用的成就感。
教学重点与难点
对学生学习兴趣的激发并保持，教师通俗地讲解一些比较抽象的概念。
教学准备
1．计算机、互联网，2．相关实物：双绞线（没有加上线缆连接器和加上RJ45接头的）、光纤尾线、网卡，3．图片：学校网络中心设备照片、校园网结构示意图。
教学过程
一、引入新课
正式上课后，教师当众演示：从网络信息中心服务器上获取教学课件，引入计算机网络的功能。列举平时教学行为，例如：打印机共享、传送文件、资源共享，引导学生注意身边存在的校园网(设计意图：从身边例子出发，激发学生兴趣，调动学习的积极性)。
二、讲授新课
1．校园网能够做什么？
教师提问：校园网能够做什么？
学生：传送文件，共享打印机……
2．究竟什么是计算机网络？
教师：从刚才的分析中，大家能不能自己归纳一下，用自己的话谈谈什么是计算机网络？
学生：……
3．再次回到计算机网络的功能（侧重点在于互联网的服务的学习）。
教师提问：因特网有什么用？
学生：访问网站、电子邮件、实时聊天……
教师结合校园网和互联网的应用，总结计算机网络的功能：资源共享、数据通信、分布控制和分步处理。
4．计算机网络的分类
教师提问：校园网和我们平时上网的因特网有什么区别？湖南省基础教育资源网只是一个网站吗？（设计意图：明确区分标准、各类网络的特点、分辨网络与网站两个概念）
计算机网络根据不同的划分标准可以分为不同类型的网络。其中比较流行和为大家所接受的划分标准是按网络的覆盖范围进行划分，可以分为三种类型，都有各自的特性和适用范围。
在这里要强调：计算机网络与因特网上的网站有本质的不同。学生对“湖南省基础教育资源网”的理解是“湖南省基础教育资源网的那个网站”，要注意引导学生区分两个概念。
5．计算机网络的组成
教师：同学们都很喜欢上网，那么一台独立的计算机要怎样设置才能联网？（家里的计算机要联上INTERNET，需要什么设备）（设计意图：讲解计算机网络的组成，同时提出“网络软件”，为后面的“通信协议”做好准备）
6．课堂练习
引导学生实地观察机房的计算机是否组成了网络，属于什么类型，用到了哪些网络硬件。
三、课堂小结
授课完毕，总结本课的知识要点，并可以引导学生课后去探索实践与探究模块的内容。
第9课 资源共享
教学内容分析
本节课的主要内容是关于资源共享的，主要介绍软件共享，具体包括设置共享文件夹的相关步骤、查看计算机名称的方法、以及访问共享资源的方法、还有附带有关于FTP—文件传输与共享的利器的知识以及局域网中的资源共享的知识。本课在“实践与探究”模块进一步要求学生探索硬件的共享—“共享打印机”，课程内容学习完后能让学生初步体会到网络的乐趣与方便之处。
教学对象分析
初一的学生有着自己的方法和思维方式, 对信息技术学习持有浓厚的兴趣。根据学生活泼好动，求知欲强，但注意力不够集中和持久的年龄特征，在教学过程中，由于本课内容较为简单，可以设置一些小的学习障碍给学生，培养学生的学习成就感和兴趣。
教法建议
本堂课适合当做一堂讲授型的课，教师在上课时候应当注意课程的导入，利用一些生活中的事例设置一些问题引发学生思考，之后由老师引入资源共享这个概念。对这个概念老师可以做适当的讲解，这样在一定程度上可以激发起学生的好奇心和兴趣，那么接下来的上课效果肯定会更好的。
本节课除去知识点的讲授外，重点还在于学生的自己操作，只有自己操作过学起来才会更快，而且学习的效果会更好、印象更深刻，因此应该注意给予学生充分的时间去操作。通过前面的讲授让学生知道最基本的知识，然后在操作的过程中发现问题，由老师来帮助学习。
还可以通过竞赛的形式检验大家的学习结果。老师在自己的计算机上将视频进行共享并有意设置一些小的障碍，组织学生竞赛看谁能够最先找到这个共享视频并观看，并在观看后将这视频拷到自己的计算机上再设置成共享文件。老师对于最快的学生进行表扬，从而促进学生的积极性。
最后布置课后作业，要求学生总结共享资源的方便之处，并针对每个好处举出现实中的例子。这样一则促使学生提高对于学习内容的重视程度，二则由课堂联系到实际生活；既符合这套教材的编写特点，又训练了学生的理论联系实际的思维能力。教学目标
1．知识与技能：
掌握资源共享的定义，学会设置共享文件的一些步骤，查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。
2．过程与方法：
通过学生自己动手，在老师的引导下学习各种操作方法，在动手的过程中发现问题、解决问题。
3．情感、态度与价值观：
培养学生共享文件的兴趣，有好的东西可以共享给周围的朋友以及用资源共享的工具去获取自己需要或者感兴趣的资料内容。教学重点和难点
重点在于学习设置共享文件夹的步骤以及访问共享资源的方法。难点在于培养学生共享文件的兴趣。
教学准备
组接成局域网的若干台计算机，学习资源素材等。教学过程
一、引入新课
教师引入：同学们，上节课我们已经初步认识了网络世界，并且知道了什么是局域网，那么这节课咱们继续学习局域网的知识。首先，老师想知道大家平常是怎样给别人发送文件，共享自己的资源的呢？
学生讨论并回答，得出结论可能有：通过QQ、电子邮件、MSN等。
教师：刚刚同学们所列出的发送文件的方式有一个共同的特征，那就是需要进入互联网，那么，同学们知道怎样在计算机未连入互联网的情况下共享资源吗？这节课我们就来学习在局域网中共享资源。
出示课题： “资源共享”。
二、讲授新课
1．了解共享思路
教师提问：同学们，如果你们要发文件给对方，是不是把自己电脑里的所有资料都发给对方，然后让他在其中找呢？
学生回答：不是，只要将要发送的文件单独传给对方就好了。
教师：对，同学们回答正确。那么同样的，我们在局域网中共享资源时也只要将需要共享的文件单独共享便可以了。其他人只要登录到我们的电脑，便可以看到也只能看到我们共享的那个文件，然后直接复制到自己的电脑上便实现共享了。接下来老师就给大家演示具体的操作步骤，请同学们认真观察。
2．设置共享文件夹
教师：文件不能直接共享，必须放在一个文件夹内，然后再共享该文件夹，这就好比液体必须用容器装着才能携带是一样的道理。首先我们创建一个文件夹或直接选择一个文件夹，将要共享的文件放在其中。右键点击文件夹，在弹出的菜单中选择“共享与安全”。
教师接下来按教材进行讲解。
教师提问：在文件夹共享窗口中有一个选框为“允许网络用户更改我的文件”，老师想问一下从字面意思理解，它是什么意思？
学生回答：如果选了，则网络用户可以更改我共享的文件，否则不能更改。
教师：老师先不评价这位同学回答的对不对，待会儿同学们自己实际操作一下，看他说的对不对。
3．查看计算机名
教师：每台计算机都有自己的名字，就像每个人都有自己的名字一样。那么在访问其他计算机时，我们想要找到它，就必须知道它的名字。
教师演示查看计算机名的步骤。假设教师机计算机名为“teacher”。
4．访问共享资源
教师：同学们，现在老师的文件夹已经共享了，并且同学们都知道了老师的计算机名，那么老师想请同学们来访问老师的共享文件夹。请同学们按照教材所讲，进入老师的计算机，并成功复制老师所共享的文件，看谁做的又快又好。
教师请学生阅读教材，并进行操作。同时提示学生网上邻居图标在桌面可以找到。
5．教师小结
教师：同学们，先前很多同学都成功的共享了老师的资源，而且都完成得很好。老师刚刚观察到有一位同学采用了与大家不同的方式找到了老师的电脑，老师想请他跟大家分享一下他的心得。（若没有，则教师自己补充）
教师点名学生讲述他的操作方式。
学生回答：我在“我的电脑”的地址栏中输入“teacher”，就直接进入了老师的电脑。
教师引导其他学生按这种方法进入教师的计算机。
6．自主练习：查看自己的计算机名；与邻座的同学互相访问彼此的资源；体会一下不勾选“允许网络用户更改我的文件夹”与勾选后的区别。
学生提出在操作过程中遇到的问题，教师进行解答并示范操作。
7．合作竞争学习：学生分小组完成教材中的“评价与交流”版块，组内互评。
三、课堂小结
师生一起回顾本堂课所学的内容：进行资源共享的三个主要步骤及互联网共享的一些方式。
第10课 多彩的信息检索
教学内容分析
本课介绍的是因特网上信息资源搜索的基本知识与方法技巧，操作性较强，应当详细地演示操作过程，并应设计有趣的学习任务，激发学生的兴趣，提高学习效率。
本课同时强调通过体验和感悟因特网上信息资源的搜索，培养学生掌握利用因特网获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活的发展提供服务。
教学对象分析
学生有一定的因特网基础知识，学生求知欲强，竞争心渐强，也具备一定的协作能力。因此，教师可以设计具体的任务来提高学生的兴趣与团队合作能力。学生抽象思维较弱，信息搜索过程的演示是极为必要的。
教法建议
将学生的注意力集中到如何解决问题上，引入搜索引擎的概念，让学生知道搜索引擎几乎可以解决所有他们所能想到的问题，如此便能在一定程度上提升学生对学习搜索引擎的兴趣。
首先讲解搜索引擎的定义。让学生正确理解搜索引擎的概念，并让学生自己动手使用搜索引擎，给学生们设置一些问题，让他们通过使用搜索引擎找到答案。在学生们搜到结果后将学生注意力引导到如何能够更快更方便地搜索到自己想要的答案，给学生一点思考的时间。之后开始教授学生各种使用搜索引擎的方法。
为巩固知识，可以让学生谈谈各种搜索方法的特点，谈谈它们到底方便在哪些地方，这个由老师提问之后加以适当的引导由学生自己讨论出来。
布置课堂任务，给学生一个信息相对复杂的任务，要求学生分小组完成，小组间进行竞争与评价。这样能有效地促进学生学习信息及提高学生检索信息的效率，同时能使学生真实体验搜索技巧的有效性。
教学目标
1．知识与技能：
使学生了解搜索引擎的定义，并掌握使用搜索引擎的技巧，正确高效地找到自己所需的信息。
2．过程与方法：
通过机房的电脑设施，引导学生自己尝试使用搜索引擎，通过他们的尝试让学生懂得不同的搜索内容有不同的合适的搜索方法。每种方法都用到能够使学生正确理解各种搜索方法的功能和特点，以达到学生自己能够辨别何种信息应该使用何种方法的教学目标。
3．情感、态度与价值观：
通过本课的学习，让学生能够正确了解搜索引擎，使得学生养成在以后的生活中遇到问题通过使用搜索引擎解决的习惯，并能够高效地获取信息，着重培养学生的信息素养。
教学重点、难点
本课重点在于各种搜索方法的功能和使用，以及培养学生遇到问题可以想到使用搜索引擎的习惯，难点在于搜索逻辑命令。
教学准备
计算机，网络，学习资源素材等 教学过程
一、引入新课
教师展示一些世界杯的图片与视频资料。
教师引入：相信同学们都比较关注世界杯吧，那大家都喜欢哪个国家的足球队呢？
学生自主回答。
教师：看来很多同学都喜欢这个队伍，那么，我们如何了解这个队伍的相关信息呢？
学生自由回答，教师补充，并总结出所有的方法。
教师：想一想，我们平时利用哪种方法最多、最方便呢？
引入因特网信息资源搜索。因特网上，资料丰富，种类齐全。
（设计意图：从学生喜欢的运动出发，激发学生兴趣，调动学习的积极性）
PPT出示课题：多彩的信息检索。
二、讲授新课
1．了解搜索引擎的概念。
教师提问：同学们，之前我们已经讨论了，我们用搜索引擎去搜索自己想要的信息是最快捷的，因为很多信息我们不知道在什么地方，只能靠搜索引擎来把它找出来。那么，到底什么是搜索引擎呢？
学生回答可能不准确，但基本可以说出搜索引擎就是用来搜索信息的。
教师：老师帮大家归纳一下，搜索引擎是指网络上提供信息检索服务的工具或系统。它以一定的策略在互联网中搜集信息并对其进行分析、提取、组织和处理，为用户提供检索服务，从而起到信息导航的作用。
2．了解常用的搜索引擎。
教师提问：同学们，你们平常要去搜索信息，会先去那个网站呢？
学生回答：百度、谷歌等。
教师：百度和谷歌其实就是两个很有名的搜索引擎网站，另外呢，还有一些大家可能不是特别熟悉，老师也把它列出来。
谷歌
http://www.xiexiebang.com.yahoo.com/
3．提高搜索效率。
教师：同学们，在知道了这么多搜索引擎之后呢，我们就要来用它们搜索信息啦！
教师给出几个简单的任务请同学们先用上述提到的搜索引擎进行搜索，如“春节的来历”等。学生进行操作，教师进行观察。
教师总结学生在搜索中的一些问题，配合具体操作，演示怎样提高搜索效率。
如：（1）找准搜索的关键字。譬如在搜索“去海南旅游的线路时”时，关键字就应该有“海南”、“旅游”、“路线”、“景点”等。
（2）细化搜索条件。在搜索“春节的来历”时，我们搜索“春节的来历”要比搜索“春节”得到的结果要少得多，也更接近我们的需要。
4．地图搜索。
教师：现在很多搜索引擎中都提供了网络地图，我们利用网络地图能很方便地找到乘车路线或者某一地点。请同学们探索百度中的地图搜索功能。
学生探索后，师生一起总结。
5．各大引擎搜索的区别。
教师：同学们，各大搜索引擎分属于不同的公司，那么他们搜集信息的方式也有所不同，老师想请大家在各大搜索引擎分别搜索“夏天感冒的原因”，看看有什么异同。
学生自主操作，自由讨论。教师评价：想必同学们会发现在用同一个关键词搜索信息时，不同的搜索引擎返回的结果并不相同，因为不同的搜索引擎它整理信息的方式不一样，所以我们平常搜索仅集中于某一个搜索引擎是不明智的，再好的搜索引擎也有局限性。合理的方式应该是根据具体要求选择不同的搜索引擎。
（设计意图：让学生学会合理地选择搜索引擎，提高搜索效率）
布置课堂作业:完成教材配套光盘中“学习园地”中的“课堂活动”模块。
三、课堂小结
师生一起回顾常用的搜索引擎及搜索技巧。
第11课 我的社区
教学内容分析
第十一课是第三单元“网络探秘”中较为重要的一课，本课内容主要有关于网络社区的定义，以及如何找到网络社区注册社区会员的基本步骤、如何在社区上讨论问题、遵守社区规则等内容。本课程给学生们介绍了丰富的网络生活，能让学生对网络学习有更加浓厚的兴趣。
教学对象分析
课堂内容与学生的生活息息相关，学生容易感兴趣，因此容易理解知识内容；学生已有一定的网络知识基础，因此相对来说，有一定的动手经历，教师只要适当加以指点，给学生以自主探索的余地；在课程讲解的同时，应当给学生以详细的演示，以助于学生理解。
教法建议
本课内容主要讲解网络社区，那么教师可以将现实的社区同网络的社区联系起来讲，会比较生活化，学生更容易理解。如导入新课时，先给一些辨析性的问题让学生在课堂上当场讨论，由现实中的课堂讨论引入到网络社区讨论的概念。
教师在讲析网络社区的定义时要明确，让学生正确把握网络社区的含义。本课重点内容在于学生在网络社区的体验，所以教师要示范社区会员注册以及在社区上发表论题的方法和步骤，引导学生自己动手，去注册，去讨论，增强学生的自主学习能力。
另外，教师要引导学生注意社区文明行为，培养学生良好的网络行为习惯。
在学生自己动手的时候教师要及时发现问题，并引导学生解决问题。
最后布置互动作业，由学生自己在网络社区注册并发起讨论，在下节课之前交一份作业。
教学目标
1．知识与技能：
了解网络社区的概念及网络社区的相关规则。
学会在网络社区中发帖、回帖。
2．过程与方法：
通过学生自己摸索，由教师正确引导，使学生在操作的过程中学习注册使用社区的方法，并清楚网络社区的规范。
3．情感、态度与价值观：
通过学习使学生能够正视网络社区的价值，学会在现实生活中遇到需要辨析的问题时可以通过社区讨论以开阔自己的思维。
教学重点和难点
本课重点在于通过学习促使学生能够养成使用社区的良好习惯，在往后的学习生活中能够通过网络社区解决一些问题。难点在于网络社区的概念及网络社区的规范。
教学准备
计算机，学习资源素材等 教学过程
一、引入新课
教师引入：同学们，老师这里有一个问题想请大家讨论一下。
展示PPT：请大家讨论一下暑假最想去哪个地方旅游。
学生讨论，一两分钟后，教师终止讨论。
教师：刚刚同学们讨论地非常热烈，那如果同学们不在同一个教室，而是在各自的家里，除了用QQ讨论之外呢，同学还能想到怎样一起讨论吗？
学生思考，教师顺势引入虚拟社区讨论的概念。
出示课题： “我的社区”。
二、讲授新课
1．了解网络社区的概念。
教师：互联网的发展与普及，使全球共享一个信息平台。人们开始习惯以网民的身份参与公共事务。人们生活的一部分已经转移到虚拟的网络空间里，这就逐步形成了虚拟社区。我们也可以称之为“网络社区”。与现实生活一样，大家在这里工作、学习和生活。
2．了解论坛。
教师：就好比现实生活一样，虚拟社区生活也很丰富。虚拟社区有很多交流工具，如：电子信箱、聊天室、即时通讯工具、博客、论坛等。这节课，我们就以论坛为例，让大家来体验一番虚拟的社区生活。
教师提问：首先，老师想问一下大家，你们了解现实生活中的论坛是什么概念吗？
学生回答。（如论坛就是大家一起来交流想法的一个集会，聚在一起开会，讨论一些问题）
教师：其实虚拟社区中的论坛跟现实生活中的论坛差不多，我们又可以称之为网络论坛BBS，它是Internet上的一种电子信息服务系统。它提供一块公共电子白板，用户都可以在上面发布信息或提出看法。用户在BBS站点上可以获得各种信息服务、进行讨论等。
接下来，老师就带领大家进入一个论坛体验一下。
教师利用大屏幕，进行操作演示。学生观察。
3．进入论坛。
教师利用上节课所学的搜索引擎（如百度www.xiexiebang.com）搜索一个论坛（如进入中学生学习网论坛）。
（设计意图：让学生回顾上节课所学内容，并切实体会到知识的运用）
教师选择一个版块进入，如进入“初中信息技术学习”版块。
教师为学生介绍论坛版块界面及相关知识。如：版块：论坛中将讨论的内容分为若干个版块，如“初中数学学习”和“初中语文学习”便为两个不同的版块。
版主：一个论坛版块的管理员。
帖子：用户通过发帖和回帖的方式在论坛中进行交流。发一个帖子就是发布了一个交流信息。
4．注册会员。
教师：同学们，既然进入了论坛，我们也来发个帖子吧。
教师利用学生的兴趣，点击“发布新话题”，弹出要求注册的窗口。
（设计意图：让学生真实感受，确切的明白只有注册会员才能发帖）
教师讲解：在论坛中只有注册会员才能发帖，这是他们的规矩，就好比考试时，大家都要写上自己的名字一样，若大家不写名字，就不知道是谁的试卷。同样的，如果匿名发布信息，就不便于版主管理。
教师演示注册过程。学生观察。
5．发帖。
教师演示发帖过程。例如发布新话题：“为什么论坛中一定要注册会员才能发帖？”
教师提问：大家看到发帖的编辑界面上有各种按钮，同学们可以先想一想它们分别有什么功能。另外，老师想知道如何插入图片、动画？如何上传附件？对于上传附件有什么限定？
另外老师的帖子还没有回帖，想让同学们给老师发的这篇帖子回帖。
（设计意图：留下问题让学生主动思考，并激发学生探索的欲望和学习兴趣）
6．教师安排学生练习：进入同一网络社区，注册并发帖及回帖，并找出教师提问的答案。教师观察。
7．教师小结。
学生汇报在练习中遇到的问题，教师解答并补充发现学生操作过程中的其他问题。
教师：虽然我们能够回帖和发帖了，但是还应该把社区规则弄清楚，不然你可能闹出笑话、还可能因破坏社区秩序而使大家反感。正所谓无规矩不成方圆，所以请同学们继续学习社区的规章制度，如“用户须知”、“帖子相关操作”、“论坛发帖规则”等。
合作竞争学习：学生分小组完成教材配套光盘中“学习园地”的“课堂活动”版块并探索网络社区中的其他奥秘，组间互评。
三、课堂小结
师生一起回顾本堂课所学内容：虚拟社区、论坛、注册会员、发帖、回帖等。
第12课 和谐家园
教学内容分析
第十二课为第三单元的最后一课，内容主要是关于网络行为中的一些不好的现象，包括网络沉溺、网络不文明行为、网络犯罪等，本课的主要目的在于树立网络道德规范，培养学生良好的网络行为。
教学对象分析
初一的学生还较为单纯，然而，通过第三单元前三课的学习，他们对网络世界充满了好奇与兴趣，难免会在网络上做一些恶作剧或者是上当受骗。教授这一课内容时，我们需要谨小慎微，可以枚举多个真实事例，让学生从心理上和行为上彻底规范自己的网络行为。
教法建议
本堂课适合当做一堂讲授型的课，教师可以先列举一些网络上的好的和不好的行为，让学生讨论一段时间，再由老师提问好与不好的网络行为分别是哪些，并说明原因。
由老师提问，学生组成小组讨论各自在网络上一些不好的行为或是习惯，填写教材上的表格，之后由老师做总结。
由老师提问：“如果在网络上你没有谩骂别人，但别人无缘无故骂了你，你该如何应对？”按原来小组进行讨论，最后由小组选出一个人做代表陈述自己组的主要应对措施。由老师进行总结。
个案分析：根据教材的安排给出一个例子，老师引导学生发言，多给学生思考空间，让学生自我认识。最后交由老师总结（注意总结时应当要联系实际，就是能让学生们联想到各自生活的中的一些情景）
布置课后作业：总结自己还有身边人利用网络的一些不好的习惯并作出应对措施。并在上节课学习的网络社区上进行讨论，分小组上交讨论报告。
教学目标
1．知识技能：
使学生了解建立和谐网络家园的规范并作出实际行动。
2．过程与方法：
通过老师的引导列举，由学生自主讨论，在讨论的过程中明晰网络好的一面和不好的一面。
3．情感、态度与价值观：
培养学生文明的网络道德情感。
教学重点和难点
本课重点在让学生了解网络不文明行为和违法行为；难点在于让学生从根本上养成文明的网络习惯。
教学准备
计算机，学习资源素材等 教学过程
一、引入新课
教师引入：同学们，前面几节课我们学习了网络世界中的相关知识，比如在网络中搜索信息，在网络论坛生活等。今天上课之前，老师有两件事情需要大家讨论一下，第一件是：老师发现有一位同学在咱们班上的论坛里恶意谩骂另一位同学。第二件是：有一位同学昨天告诉老师，他的QQ进不去了，总是提示密码错误，老师估计是因为QQ号码被他人盗取了。
请同学们展开讨论，并评价一下上述两个事件。
学生讨论并回答，得出结论可能有：那位谩骂其他同学的学生是不对的，不应该辱骂他人；QQ密码一定要注意保护好，可以申请密码保护。
教师：同学们讨论得很热烈，也非常好，老师也相信，上面两个事件都是同学们不想看到的，在网络这样一个虚拟的、开放的空间里，我们需要大家一起来建立和谐家园。
出示课题： “和谐家园”。
二、讲授新课
1．了解网络沉溺。
教师：互联网串织起分离的时空，使身处各地的人们能够快捷、便利地获取和交流信息。然而，科技是把双刃剑，在技术进步的同时，同样也给人类带来了阴霾。如下面一个真实案例：
教师配合电子课件演示案例内容：特殊的时间作息表。
教师提问：同学们，你们能分析出这位大哥哥沉溺网络的原因吗？
学生讨论回答：……
（设计意图：让学生自己思考网络沉溺的原因，能让学生避免自身网络沉溺）
教师评价学生的回答，并给出自己的参考意见：虚拟的网络环境容易导致人的心理不健康，我们更应该积极地关注自己的身心健康。平时应该正确区分虚拟与现实世界，远离不健康网站，多参加集体活动，多与人面对面交流，杜绝长时间地使用计算机和网络。
2．了解网络不文明行为。
教师配合电子课件演示案例：无故谩骂引发的悲剧。
教师提问：你是怎么看待这样的事件呢？如果是你遭到了别人的谩骂，你该如何去做？
学生思考并回答，反思自己的网络行为是否规范。
教师评价学生的回答，并给出自己的参考意见：我们在网络社区生活要像在现实生活中一样讲文明礼貌，自觉遵守网络规范，形成良好的基本道德素养。
3．了解网络犯罪。
教师配合电子课件演示案例：远程金融盗窃案。
教师提问：你觉得造成此类网络犯罪案的原因是什么？应该何如减少、避免网络犯罪的发生？
学生思考并回答。
教师评价学生的回答，并给出自己的参考意见：我们要自觉遵守互联网相关法律法规，为构建一个健康、安全的网络家园而不懈努力。
合作学习：完成教材配套光盘中“学习园地”中的“课堂活动”。
4．维护计算机网络安全
教师：同学们，同学们自己家中的电脑是不是经常中毒？其实那也是网络不和谐的一种表现。同学们应该定期清除电脑病毒，防范黑客，保护自己的电脑，维护网络安全。
教师配合PPT介绍几款常用的杀毒软件。
三、课堂小结
师生一起回顾本堂课所学的内容。
第二篇：六年级上册信息技术教案(南方出版社)
六年级上册信息技术教案
第1课 走进多媒体
一：教学目标
知识与技能：
1．了解媒体、多媒体的概念。
2．了解多媒体计算机的组成及其应用领域。3．学会设计多媒体作品创作方案。
过程与方法
1．向学生讲解、展示多媒体作品。2．让学生自己动手设计多媒体作品创作方案。
情感态度和价值观：
1．在了解多媒体的过程中提高学生的信息素养。2．在设计多媒体作品创作方案中养成良好的信息伦理习惯。
二：教学重、难点
重点：了解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。难点：设计多媒体作品的创作方案。三：教学准备
接入因特网的多媒体计算机教室。四：教学过程
（一）引入情境
信息技术发展飞速，我们在家里看电视时既可以看到生动的画面，还可以听见有趣的声音；在电影院我们可以看到感人的电影，其实这些就是我们平常所说的多媒体。大家知道什么是多媒体吗？能举出几个例子出来吗？ 1．学生相互讨论。2．回答问题。
引导学生对多媒体进行了解。课堂学习
（一）感受多媒体
我们一起来了解一下比较常见的媒体。
1．文本是十分常见的媒体，它不仅可以准确地描述信息内容，还可以给读者带来丰富的想象；展
示文本，并问：同学们从这些文字中可以联想到什么？
2．图片能够直观地呈现信息，让浏览者一目了然；展示图片。3．向学生展示声音媒体。
4．展示动画和视频媒体。
1．认真听教师讲解，做好笔记。
2．浏览教师展示的媒体素材，思考问题。3．相互交流讨论，回答教师的提问。向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习知识的同时也提高学生的学习积极性。
（二）多媒体计算机
1．多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的基础上添加一些硬件和相应 软件组成。
2．多媒体计算机广泛应用于学校教育、公共信息咨询、商业广告和家庭生活与娱乐等领域；向学 生展示画面。
3．同学们，我们一起来了解一下多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。
1．认真听取教师的讲解。2．思考问题，也可以提问。3．观看教师放映的画面。4．小组交流讨论。
让学生了解多媒体计算机及其应用。启发学生的思维能力，培养学生的
小组协作学习的能力。
（三）多媒体作品
同学们，你们知道多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品需要经过哪些流程呢？
1．在制作多媒体作品前首先要在调查研究的基础上，确定作品的主题内容和思想，然后对多媒体 作品进行规划设计，接着搜集素材，加工合成，最后将作品发布出去。2．下面大家根据我刚才所讲的来设计一个作品创作方案吧。（以上三个部分可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”进行讲解。）1．认真思考问题，回答问题。2．听教师讲解，做好笔记。3．动手操作，设计方案。
让学生自主探究，培养其创新意识与解决问题的能力。课堂活动
参照“学乐园”中的“课堂活动”，组织学生设计一个多媒体作品创作方案。
独自完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩 固。请大家思考多媒体计算机对我们的学习有哪些帮助？相互讨论，回答问题。课外探究
请同学们下课后探究一下益智园中的任务，设计一个更完美的多媒体作品创作方案。课外探索。
培养学生创造性的解决问题的能力。
第2课 体验多媒体
教学目标 知识与技能
1．掌握获取图片素材和声音素材的方法。
2．学会利用ACDSee2009管理和加工图片素材。过程与方法 1．通过观摩与实践，学会获取多媒体素材。
2．通过实践操作学会管理加工图片素材的方法和技巧。情感态度和价值观
1．培养积极思考、主动探求知识的习惯。
2．在获取多媒体素材的过程中提高学生的信息素养。教学重、难点
重点：学会获取多媒体素材。
难点：利用ACDSee2009软件管理和加工图片素材。教学准备
1． 具备搜索网络资源的能力，能管理和加工资源素材。2． 接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程：
一、引入情境
要制作多媒体作品就必须要有足够的素材，不仅要有文本、图片，还应有声音、动画和视频等素材。大家想想，利用我们以前学过的知识，应该如何获取这些素材呢？获取这些素材之后，又该怎样管理这些素材呢？ 1．相互讨论 2．回答问题
巩固以前学过的知识，建立新旧知识之间的联系。
二、课堂学习
（一）获取多媒体素材 1．获取声音素材
方法一：准备好麦克风，执行“开始”→“所有程序”→“附件”→“娱乐”→“录音机”命令，打开录音机。单击录音按钮录音，单击停止按钮停止录音。录音完后保存。
方法二：利用搜索引擎搜索需要的声音素材，并下载到本地计算机。
2．获取图片素材
可以通过数码照相机拍照，也可以利用网络搜索下载。结合“学乐园”的“课堂讲解”来示范操作过程。1．认真听教师讲解并观看教师演示。
2．按照教师的操作步骤自己再重新操作一遍。
3．学生认真思考问题，对于不懂的地方相互讨论或向教师提问。让学生在观察与实践操作中掌握获取多媒体素材的基本操作技能。
（二）管理与加工图片素材 1．认识ACDSee
执行“开始” →“所有程序”→“ACDSee Systems” →“ACDSee相片管理器2009”命令，运行程序“ACDSee相片管理器”，可以阅读“快速入门指南”来了解该软件。2．浏览与查看图片
在“ACDSee相片管理器”窗口左侧的“文件夹”窗格中可以查找到图片所在的文件夹，单击该文件夹便可浏览图片了。可以在“排序方式”中调整图片的排序方式。3．加工图片
在“ACDSee相片管理器”中打开要编辑的图片，执行“修改”→“曝光”→“亮度”命令，然后拖动“曝光”、“对比度”和“填充光线”滚动条来调整图片，调整后保存。
结合“学乐园”的“课堂讲解”来示范操作过程。1．结合讲解观察教师的操作。
2．按照教师的操作步骤自己再重新操作一遍。3．认真思考。
4．相互交流讨论，对难解的地方进行提问。
让学生通过观察和实践操作，提高操作技能。课堂活动
请同学们以小组的形式搜集“练功坊”中“交通安全知识”作品素材。分组完成活动任务，讨论解决遇到的问题。让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。整理和加工“练功坊”任务中搜集 的多媒体素材。整理和加工多媒体。激发学生的学习兴趣与竞争意识。课外探究请大家尝试为益智园中的任务搜集相关的素材，并对素材进行整理和加工。要求搜集的素材尽可能丰富，且符合要求。课外探索。
培养学生创造性的解决问题的能力。
第3课 浅尝多媒体作品
教学目标
知识与技能
1．熟悉多媒体作品制作工具PowerPoint2003，掌握基本操作。
2．学会制作简单的幻灯片，会为幻灯片加标注。3．掌握放映演示文稿的方法。过程与方法
1．通过观摩与实践，熟悉制作简单幻灯片的过程。
2．在制作幻灯片的过程中掌握多媒体作品的制作方法与技巧。
情感态度和价值观
1．培养积极思考、主动探求知识的习惯。
2．在制作多媒体作品的过程中提高学生的信息素养。
教学重、难点
重点： 学会制作简单幻灯片。
难点：为幻灯片添加标注，掌握演示文稿的放映方式。教学准备
1．上节课准备好的多媒体素材。2．接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程
（一）引入情境
准备好各种多媒体素材后，接下来就是制作多媒体作品了，同学们知道制作多媒体作品的软件有哪些吗？比较常用是哪一个呢？你会用这个软件合成多媒体素材吗？ 1．深入思考，相互讨论交流。2．回答问题。
巩固以前的知识，同时建立新旧知识之间的联系。课堂讲解
（一）初识
PowerPoint2003 1．PowerPoint2003是Office2003的组件之一。它被广泛地应用于学校教学、学术交流和产品展示等领域。执行“开始”→“所有程序”→“
Microsoft Office”→“Microsoft PowerPoint2003”命令，运行该程序。其界面主要由“常用工具栏”、“菜单栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“任务窗格”、“幻灯片窗格”和“绘图工具栏”组成。
3． 结合“学乐园”中的“课堂讲解”示范操作过程，综合讲解。
1．认真听教师讲解及演示。
2．按照教师的操作步骤自己再重新操作一遍。
3．学生认真思考问题，对于不懂的地方相互讨论或向教师提问。
让学生在观察与实践操作中掌握PowerPoint的基本操作。
（二）制作简单幻灯片
1．执行“格式” →“幻灯片版式”命令，在右侧窗格的“内容版式”中选择“空白页”。
2．执行“插入” →“文本框” →“水平”命令，在幻灯片中拖动鼠标插入文本框，然后输入几行文字。
3．执行“插入” →“新幻灯片”命令，插入一张新幻灯片，并设置为空白页。4．执行“插入”→“图片”→“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，选择一张图片并插入进去。5．调整图片的大小和位置。
1．结合讲解观察教师的操作。
2．相互讨论交流，对不懂的地方进行提问。在观看教师演示的过程中熟悉操作过程。
（三）给幻灯片加标注
1．在绘图工具栏中执行“自选图形”→“标注”→“云形标注”命令。
2．在幻灯片中拖动鼠标左键插入一个标注。
3．右击“云形标注”，在下拉菜单中选择“设置自选图形格式”设置格式，选择“编辑文本”输入文字。
1．结合讲解观察教师演示，总结方法。2．在班上交流自己发现的操作方法。在观察教师演示的过程中熟悉操作过程。
（四）保存与放映演示文稿
1．执行“文件”→“保存”命令，打开“另存为”对话框，选择保存位置及输入文件名来保存文件。
2．方法一：执行“幻灯片放映” →“观看放映”命令。
方法二：单击试图工具栏中的“从当前幻灯片开始幻灯片放映”按钮。
结合配套光盘中“学乐园”中的“课堂讲解”示范操作过程，综合讲解。
1．结合讲解观察教师演示，总结方法。2．在班上交流自己发现的操作方法。
在观察教师演示的过程中熟悉操作过程。
课堂活动
请同学们自由分成若干小组，各自制作“交通安全知识”多媒体作品。分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。请大家将做好的演示文稿放映给其他成员看，比一比谁做的最漂亮。展示作品
激发学生的学习兴趣与竞争意识。课外探究
利用上节课收集的多媒体素材，完成益智园中的任务。课外探索
让学生自主探究，培养学生创造性的解决问题的能力。
第4课 点缀多媒体作品
教学目标 知识与技能
1．了解艺术字和剪贴画的基本样式。
2．学会调整艺术字和剪贴画的大小、位置。过程与方法
1．熟练掌握艺术字和剪贴画的插入方法。2．进一步体验制作多媒体作品的过程。情感态度和价值观
通过设计艺术字和剪贴画提升自己的想象力和审美能力。教学重、难点
重点：学会插入艺术字和剪贴画的方法。
难点：设置艺术字和剪贴画的大小、位置等，学会合理搭配。教学准备
1．第一单元设计好的多媒体作品。2．多媒体计算机教室。
（一）引入情境
上一单元，我们初步了解了演示文稿的制作过程，这节课将给大家介绍两个新朋友——艺术字和剪贴画，它将会给我们的幻灯片增色不少。初步了解艺术字与剪贴画的概念。激发学生对本节课的兴趣。课堂学习
（一）插入艺术字
用个性化艺术字做标题，会让他们看起来更吸引人。
1．首先打开我们上节课初步制作好的“学校安全知识”演示文稿。2．通过绘图栏“插入艺术字”按钮，选择合适的艺术字样式，插入艺术字，并调整其大小与位置。学生跟着教师的讲解进行实际操作，也可以根据自己的设计思路选择艺术字样式、字体和字号等。学生在实际操作过程中掌握相应的方法。
（二）插入剪贴画
除了插入艺术字，我们还可以插入软件自带的剪贴画让作品变得更美观。
1．在剪贴画任务窗格中通过关键字搜索相应类型剪贴画。2．插入剪贴画并调整其大小和位置。
3．保存演示文稿。教师可以通过实际操作，或“课堂讲解”中的动画来帮助学生掌握插入方法。
学生根据幻灯片的具体内容搜索所需剪贴画，并将其插入幻灯片中。
1．激发学生进一步学习的兴趣。
2．通过实际操作过程熟悉插入剪贴画的过程，并体会与插入图片的区别。课堂活动
1．将全班同学分为两组，分别为“交通标志”组和“交通工具”组。2．各小组根据活动规则开始比赛，插入艺术字标题查找相应类型的剪贴画。（若在活动过程中遇到 困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑）3．教师宣布比赛结果，小组之间进行进一步的交流与评价。（具体活动计划可参考“学乐园“里 “课堂活动”中的设计。
各小组根据自己幻灯片的内容完成艺术字和剪贴画的插入，并进行相关调整，使整个幻灯片的内
容看起来美观协调。
1．进一步巩固相关技能，体会艺术字和剪贴画的效果和设计方法。2．培养小组之间的团队合作意识。课外探究
你还想进一步了解艺术字的功能吗？不妨分小组对艺术字工具栏的各项功能进行进一步探索。你会有意想不到的收获哦！尝试使用艺术字工具栏的其他工具按钮。培养学生的动手操作能力和自主探究的意识。
第5课 美化多媒体作品
教学目标 ： 知识与技能
1．了解幻灯片背景的概念。2．学会设置幻灯片的背景。过程与方法
1．通过完成活动任务，掌握设置幻灯片背景的不同方法。
2．进一步体验制作多媒体作品的过程。情感态度和价值观
1．增强自身的安全意识。
2．培养一定的想象力和自主探究能力。教学重、难点
重点：熟设置幻灯片背景的不同方法。
难点：学会为不同的幻灯片设置不同的背景。教学准备
1．上节课已完成的多媒体作品
2．接入因特网的多媒体计算机。教学过程
一、引入情境
充实了演示文稿的内容后，我们再来为其选择一套漂亮的装扮，这就是我们今天要学习的如何设置幻灯片的背景。初步认识什么是幻灯片背景。激发学生对本节课的兴趣
二、课堂学习
（一）用填充效果设置幻灯片背景
1．在菜单栏中选择“格式”→“背景”，在弹出的对话框中选择“填充效果”，可以为背景选择多种填充方式，这里以“水滴”纹理效果为例。
2．如果需为当前选中的幻灯片添加“水滴”效果，单击“应用”即可。如果要为演示文稿中的所有幻灯片添加“水滴”纹理，则选择“全部应用”，一般我们选择“全部应用”。这样就为整个演示文稿添加了“水滴”的背景效果。
(1)．教师边讲解学生边操作。
(2)．选择自己认为合适的纹理效果。
(3)．尝试为不同的幻灯片添加不同的纹理效果。
1．让学生熟悉用填充效果设置背景的基本的操作步骤。2．学生在实际操作过程中掌握相应的方法。
（二）应用设计模板
PowerPoint里面自带了许多漂亮的模板，我们也可以直接使用这些模板。
1．在菜单栏中选择“格式”→“幻灯片设计”，在打开的“应用设计模板”窗格中提供了各种风格的幻灯片背景。
2．将鼠标指针置于其中的一种模板上，单击其右侧的箭头，通过选择选项中的“应用于所有幻灯片”或“应用于选定幻灯片”，便可为所有幻灯片或部分幻灯片添加选中的模板。
3．同学们可以参考“学乐园”中的“课堂讲解”进一步进行学习。1．打开“应用设计模板”窗格，浏览各种应用设计模板。
2．选择适合于幻灯片内容的设计模板并应用，可以多次尝试不同设计模板的应用效果。
1．掌握多种设置背景的方法。
2．掌握应用设计模板的方法并体会两种不同设置背景方法的区别和设置后的实际的效果。课堂活动
1．分组。每组推荐一名小组长，要求演示文稿初步制作完成。2．两个小组分别用“填充效果”和“应用设计模板”两种方法给幻灯片设置背景。
3．小组内评选出五份优秀的作品进行组间评比。
（具体活动计划可参考“学乐园”里“课堂活动”中的设计。）各个小组采用相应方法为演示文稿设置背景。1．熟悉不同的设置背景方法所呈现的效果。2．初步形成对多媒体作品的设计思维和方法。课外探究
软件自带的填充效果和应用设计模板是有限的，同学们可以充分发挥信息技术的本领，寻找更多
更漂亮的幻灯片背景，这个过程可能会让你有新的收获。尝试从因特网上下载漂亮的幻灯片模板。
培养学生综合运用信息技术的能力。
第6课 激活多媒体作品
教学目标
知识与技能
1．学会给幻灯片的文字和图片添加不同的动画效果。2．了解超级链接的概念。过程与方法
1．掌握设置动画效果和超级链接的操作过程。
2．体会动画效果和超级链接在幻灯片中的使用意义。情感态度和价值观
1．培养思维的逻辑性和系统性。
2．培养一定的想象力和自主探究能力。
教学重、难点
重点：学会为幻灯片中的内容设置动画效果和超级链接。难点：掌握设置超级链接的方法和过程。教学准备
1．上节课已完成的多媒体作品。2．接入因特网的多媒体计算机。教学过程
一、引入情境
1．动画效果和超级链接真正体现了幻灯片的魅力，它会让我们的幻灯片从此动起来。这节课我们就一起来看看是怎样实现的。2．教师可以先展示幻灯片中的动画和超级链接的效果。初步形成对动画效果和超级链接的印象。在学习本课前对内容有一个整体的认识。
二、课堂学习
（一）设置动画效果
1．打开“学校安全知识”演示文稿，选择第一张幻灯片，单击菜单栏“幻灯片放映”→“自定义动画”，给艺术字标题添加“飞入”的动画效果效果。
2．在“自定义动画”窗格中，单击“更改”→“进入”→“其他效果”，可以修改以设置的动画效果。
（二）用信纸写信 1．大家对比一下美化后的信件的图片和未经美化的信件的图片。
2．教师一边讲解一边演示怎样添加精美信纸。1．结合教师的提问进行思考。
2．自己探索添加信纸的操作并且选择自己心仪的信纸。学生通过对比图片，产生学习兴趣。
让学生自主探究，培养创新意识与解决问题的能力。课堂活动
1．开展“精美邮件大比拼”活动。请同学们自由分成若干小组，将组内同学制作的的“学校安全知识”演示文稿在小组中进行评比，再把大家认为最优秀的作品与其他小组的优秀的作品进行比拼。最终选出班级里最精美的邮件。
2．组内评比时，可通过小组内互发自己制作好的邮件，让同学们练习查收邮件的操作并且对作品 进行评比
分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。2．进一步练习电子邮件查收、添加信纸的操作过程。3．激发学生的学习兴趣与竞争意识。课外探究
同学们利用益智园里的提示，回家后给自己的好朋友发一封带贺卡的电子邮件 课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力。
第7课 展示多媒体作品
教学目标： 知识与技能
1．熟练地设置幻灯片切换效果。
2．掌握创设“幻灯片切换”和“自定义放 映”的方法。过程与方法
1．通过学生观摩与实践操作，学会设置“幻灯片切换效果”和“自定义放映”。
2．在完成活动任务的过程中，通过自主学习与合作探究，掌握展示多媒体演示文稿的方法。情感态度和价值观
1．在合作与竞争中培养学生制作多媒体作品的兴趣。2．培养和提高学生的审美能力。教学重、难点
重点：学会设置幻灯片切换效果和放映方式的操作。难点：熟练掌握设置幻灯片切换效果的方法。教学准备
1．“学校安全知识”演示文稿。2．接入因特网的多媒体计算机教室。教学过程
一、引入情境
经过前几课的学习，我们已经掌握了一定的演示文稿制作本领，随着学习的深入，同学们制作的 演示文稿越来越精美了。我们再来和玲玲的作品比较，看看和我们的作品有什么不同（播放玲玲的演示
文稿）？本节课，我们来学习设置幻灯片切换效果与放映方式（板书）。对比玲玲和自己作品的异同，积极思考，发现幻灯片切换方式和放映方式。
通过活动中遇到的真实问题，激发学生的求知欲望，结合掌握的技能去探究新问题。课堂学习
（一）设置幻灯片切换效果
1．我们在播放幻灯片时，都是通过单击鼠标来实现一张张地轮流播放，显得有些不便和单调。那 有没有一种方法，能让幻灯片的放映更加方便和绚丽多彩呢？教材中介绍了一种好方法。请同学“淘宝屋”中的“设置幻灯片的切换效果”，并且自己动手操纵。
2．教师巡视和对学生遇到的问题进行讲解。1．认真听教师的问题。2．学生看教材并尝试操作。
3．如果操作上遇到困难，学生可以参考平台中“学乐园”——“课堂讲解”的提示。
让学生在自主学习与实践操作中尝试操作。
（二）创建“自定义放映”
1．怎样能按照个人要求的方式播放幻灯片呢？ 教师一边操作一边讲解。
2．学生按教师要求进行操作。1．结合讲解观察教师的操作。
2．为自己的演示文稿设置“自定义放映”。
让学生在模仿教师操作的过程中，学会自定义幻灯片放映的操作。
（三）设置幻灯片放映方式 1．帮助学生理解操作要求。
2．引导学生按照书中步骤提示完成操作。
3．请一位学生代表，让他一边操作一边对操作中的问题进行讲解。4．教师巡视和对学生遇到的共同问题进行讲解。1．学生自己操作。
2．撤销前面的设置操作，再重新设置，体验不同的放映效果。3．通过学乐园中的“课堂讲解”帮助解决学习中的因难。让学生自主探究灵活多样的设置方式，培养其创新意识与解决问题的能力。课堂活动
1．请同学们自由分成若干小组，每组
3名同学，协作完成幻灯片切换效果和放映方式的设置。
2．在学乐园的“秀一秀，比一比”课堂活动中竞技，巩固展示演示文稿的技能。
分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。2．激发学生的学习兴趣与竞争意识。课外探究
玲玲同学在益智园里又遇到了新问题，请同学们课后帮帮她。课外探索
培养学生创造性解决问题的能力。
第8课 “觅”鸽
教学目标：
知识与技能
1．能熟练地申请163网易免费电子邮箱。
2．了解163网易免费电子邮箱的界面和各模块功能。过程与方法
1．通过申请163网易免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．在自主探究163网易免费邮箱的过程中体验信息技术的魅力，感受合作学习的快乐。情感态度和价值观
1．了解国产软件的优势，提高民族自信心与自豪感。
2．体会网络给现实的生活方式带来的巨大改变，提高对信息技术的兴趣。
教学重、难点
重点：理解电子邮箱的作用和原理;掌握申请免费电子邮箱的操作技巧。
难点：熟练掌握申请免费电子邮箱的操作;电子邮箱用户名和密码的选择。
教学准备
1．多媒体课件。
2．接入因特网的多媒体计算机教室。教学过程
一、引入情境
同学们，你们使用过电子邮件吗？“烽火连三月，家书抵万金。”自古以来，信件就是人们传递、交流信息的重要交通工具。同学们，你们给远方的亲戚朋友写过书面的信件吗？分小组交流、讨论。通过生活中遇到的真实问题，激发学生的求知欲望 课堂学习
（一）了解电子邮件
1．传统的邮件传递过程将邮件投入邮筒，邮局每天把邮筒中邮件，按照不同收信人的地址，分别
通过汽车、火车、飞机等途径运输，然后由邮递员送到收信人手中。2．随着计算机网络的出现和发展，人们有了新的信息交流工具——电子邮件。它不仅传递信息准确、迅速，而且使用便捷，费用低廉。电子邮件是指通过网络来收发邮件，即即E-mail，是因特网上使用最广泛的服务之一。
1．通过了解传统邮件的传递过程，理解电子邮件的传递原理。2．了解电子邮件的含义及传递过程
通过对比让学生产生好奇心，进一步激发学生的学习兴趣
（二）申请电子邮箱
1．怎样为自己申请一个免费的电子邮箱？网易、新浪等网站好比一个个网上“电子邮局”我们提供电子邮件服务，登录这些网站申请电子邮箱，便可以轻松地收、发电子邮件啦。我们进入网易163来学习申请自己的电子邮箱。
2．教师一边操作一边讲解。提醒学生注意用户名和密码设置。3．及时解决学生操作中的问题 1．结合讲解观察教师的操作； 2．学生按教师要求进行操作。
3．如果操作上遇到困难，学生可以从平台中“学乐园”中的“课堂讲解”获得帮助。
让学生在模仿教师操作的过程中，学会为自己申请免费电子邮箱
（三）了解邮箱界面
1．讲解邮箱主界面的功能模块；
2．让学生自己操作来体验电子邮箱各功能模块。3．教师巡视并对学生遇到的问题进行讲解。学生自己操作并了解申请成功的电子邮箱界面。
让学生自主探究学习，培养学生发现新事物、创新意识与解决问题的能力。课堂活动
请同学们为自己申请一个免费电子邮箱，比一比看谁用时最短。同学们完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。2．激发学生的学习兴趣与竞争意识。课外探究
同学们可以在益智园里大显身手，解决问题。课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力。
第9课 训“鸽”
教学目标
知识与技能
1．能熟练地查收电子邮件。
2．能自由选择精美“信纸”写信。过程与方法 1．首先由教师演示经过美化后的信件和未经美化的信件的图片，通过对比让学生对“美化信件”有一个感性的认识。
2．教师进行操作演示，学生对教师的操作过程进行一步一步的模仿操作。在操作过程中可以穿插相关知识的讲解。情感态度和价值观
1．形成热爱信息技术，热爱自己动手制作的情感。2．形成学生对美的追求，形成正确的审美观。
3．在使用邮箱的过程中融入个人隐私权保护的概念，让学生懂得尊重他人的隐私。
教学重、难点
重点：查收电子邮件和培养学生运用电子邮箱写出精美的信件的能力。
难点：培养学生运用电子邮箱写出精美的信件的能力。教学准备
1．设计好的“学校安全知识”内容。2 ．接入因特网的多媒体计算机教室。教学过程
一、引入情境
上一节课我们已经申请好了电子邮件，现在我们来讨论几个问题： 1．我们在163电子邮箱中怎样查收信件？
2．查收步骤是什么？查收过程中注意些什么？ 3．怎样用申请好的邮箱写一封精美信件？ 下面，我们通过实际操作来找到答案。
1．在电脑上打开已经申请好的电子邮箱登录页面。
2．积极思考问题。巩固上节课学得的技能，通过提问激发学生思考问题，同时建立新旧知识之间的联系。
二、课堂讲解
（一）查收电子邮件 1．掌握电子邮件的格式
此时，我们就拥有自己的电子邮箱了。我来看看它的表示方法。它是由用户名、标识符“@”以及邮件服务器名称三部分组成。请大家注意标识符“@”。
2．登录自己的电子邮箱电子邮箱申请成功后，网站给我们发来一封欢迎的邮件。我们登录网易163网站输入正确的用户名和密码，进入自己的电子邮箱，单击未读邮件就可以看到自己的第一封邮件啦！1．倾听并回答教师的问题。2．登录自己的电子邮箱。
3．学生可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”的示范，练习操作过程。
让学生在观察与实践操作中掌握基本操作。
（二）用信纸写信
1．大家对比一下美化后的信件的图片和未经美化的信件的图片。2．教师一边讲解一边演示怎样添加精美信纸。1．结合教师的提问进行思考。
2．自己探索添加信纸的操作并且选择自己心仪的信纸。学生通过对比图片，产生学习兴趣。
让学生自主探究，培养创新意识与解决问题的能力。课堂活动
1．开展“精美邮件大比拼”活动。请同学们自由分成若干小组，将组内同学制作的的“学校安全知识”演示文稿在小组中进行评比，再把大家认为最优秀的作品与其他小组的优秀的作品进行比拼。最终选出班级里最精美的邮件。
2．组内评比时，可通过小组内互发自己制作好的邮件，让同学们练习查收邮件的操作并且对作品进行评比分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。2．进一步练习电子邮件查收、添加信纸的操作过程。3．激发学生的学习兴趣与竞争意识。课外探究
同学们利用益智园里的提示，回家后给自己的好朋友发一封带贺卡的电子邮件 课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力
第10课 用“鸽”
教学目标 知识与技能
1．能熟练地添加、下载附件。2．能自由回复并转发收到的电子邮件。过程与方法
1．通过观摩与实践，体会使用电子邮件分享信息的过程。2．在完成活动任务的过程中，学会电子邮件的收发技巧。情感态度和价值观
1．在收、发电子邮件中养成良好的信息伦理道德。2 ．在信息共享中形成与人共处的道德品质。教学重、难点 重点：
学会使用电子邮件实现信息的交流与共享。难点：
邮件发、收过程中的“添加附件”与“下载附什”操作。教学准备
1．前两单元设计好的多媒体作品。2．接入因特网的多媒体计算机教室。教学过程
一、引入情境
上一节课我们已经写好了电子邮件，现在我们来讨论几个问题： 1．我们是在163电子邮箱的哪个模块写信的呢？ 2．请说说写信的具体步骤。3．我们把信存在哪了？
可以通过操作来帮助我们找到答案。1．在电脑上操作上节课的任务。2．回答问题。
巩固上节课学得的技能，同时建立新旧知识之间的联系。
二、课堂学习
（一）发送多媒体作品
1．请同学们登录自已的邮箱，并打开草稿箱中的“学校安全知识”电子邮件； 我们要想让别人知
道更多学校安全知识，光写一封信，够不够？
对，我们还可以和人分享我们的多媒体作品。那现在就来学习如何“添加附件”吧！附件添加完
成后我们就可以将其和电子邮件一起发送出去了。2．教师结合“学乐园”中的“课堂讲解”示范操作过程。3．学生完成活动任务。1．倾听并回答教师的问题；
2．打开写好的“学校安全知识”电子邮件，并将自己的多媒体作品添加成附件；
3．小组同学之间互发含有多媒体作品的电子邮件。让学生在观察与实践操作中掌握“添加附件”的基本操作
（二）接收与保存多媒体作品
1．同学们再次登录电子邮箱看看，有什么谅喜等着你？ 大家都收到了一封或几封新的电子邮件。我们来看看吧！2．教师一边讲解一边演示（重点讲解附件的下载过程）3．请同学们自己动手查看来信，并下载好附件。1．结合讲解观察教师的操作； 2．查收同学发来的电子邮件。3．下载并保存附件。
让学生完成信息活动的全过程，体验信息共享的价值。
（三）回复与转发电子邮件
1．在同学们新收到的邮件上方有一排工具栏，上面有很多功能按钮。你们探索出回复与转发他人 邮件的方法吗？
2．请同学告诉大家你发现的方法。1．探索教师布置的活动任务，总结方法。2．在班上交流自己发现的操作方法。
让学生自主探究，培养创新意识与解决问题的能力。
三、课堂活动
1．请同学们自由分成若干小组，结合“学乐园”中的“课堂活动”，开展“电子邮件接力赛”，将组内最优秀的“交通安全知识”演示文稿在小组中进行一对一的循环传递。
2．记录下各小组完成“电子邮件接力”的时间，并进行排名。3．讨论一下信息社会传递信息的其他方式。1．分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。2．记录自己所收邮件的各项信息。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
2．进一步练习电子邮件的收、发过程，并体验分享信息的乐趣，从中养成良好的信息品质。
3．激发学生的学习兴趣与竞争意识。
四、课外探究
玲玲同学在益智园里又遇到了新问题，请聪明的同学回家后帮帮她，下节课和我们说说怎么样？
五、课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力。
第11课 养“鸽”
教学目标
知识与技能
1．能熟练地在“通讯录”中新建组和添加新的联系人。2．掌握对电子邮箱进行“自动回复”和“反垃圾”设置的方法。过程与方法
1．通过观摩与实践，探索电子邮箱的管理方法。
2．在活动过程中形成对信息传递工具—电子邮箱的管理技能。情感态度和价值观
1．在管理电子邮箱中养成良好的信息整理习惯。2．在信息共享中形成与人共处的道德品质。教学重、难点 重点：
学会借助“通讯录”发送电子邮件。难点：
电子邮箱“通讯录”中新建组和添加联系人的方法。教学准备
1．收集好老师、同学及亲人的电子邮箱地址。2．接入因特网的多媒体计算机教室。教学过程 引入情境
上一节课我们已经学会了收发电子邮件的基本技能，有同学在使用电子邮箱时发现了几个问题： 1．发信时记不住同学的邮箱地址。
2．给同学发了电子邮件，不知他是否收到。
3．常收到一些陌生人发来的电子邮件，不知怎么处理。我们一起来想想办法吧，请同学们分组讨论一下。1．分组讨论老师提出的问题。
2．登录自己的电子邮箱，尝试找出解决问题的办法。
通过活动中遇到的真实问题，激发学生的求知欲望，结合掌握的技能去探究新问题。课堂学习
（一）巧用“通讯录”
1．刚才同学们想出了不少好办法，现在我们来看看玲玲是怎么做的吧！请同学们登录自已的邮箱，能不能在自己的邮箱首页找到“通讯录”呢？ 对，玲玲就是用它来解决第一个问题的。现在我们就一起来学习——如何使用电子邮箱的“通讯录”
2．教师一边操作一边讲解，然后利用“课堂讲解”中的动画强调重、难点。
3．学生完成活动任务。1．倾听并回答教师的问题。
2．登录自己的电子邮箱，并按要求管理“通讯录” 3．使用“通讯录”发一封电子邮件。
让学生在观察与实践操作中掌握“通讯录”的基本操作。
（二）设置“自动回复”
1．为了能在接收到他人发来的电子邮件后，第一时间回信，163网易免费邮箱提供了邮件自动回复功能。我们一起来设置“自动回复”吧。
2．教师一边讲解一边演示。
3．请同学们自己动手试一试，为自己的电子邮箱设置“自动回复” 1．结合讲解观察教师的操作。2．为自己的电子邮箱设置“自动回复”
让学生在管理信息传递工具的过程中，体验信息技术的无限魅力。
（三）拒收垃圾邮件
1．烦人的垃圾邮件不但浪费我们的时间，还影响着电子邮箱的安全。我们有什么办法能拒绝它们
吗？大家到电子邮箱中找一找，看它有没有这方面的功能。2．请同学告诉大家你发现的方法。1．讨论垃圾邮件的危害。
2．探索教师布置的活动任务，总结方法。3．在班上交流自己发现的操作方法。1．在活动中融入信息伦理的教育。
2．让学生自主探究，培养创新意识与解决问题的能力。课堂活动
1．请同学们结合“学乐园”中的课堂活动，设置个性化的电子邮箱。2．请大家分组讨论“垃圾邮件”的相关话题；从因特网上搜索信息，进行加工整理，然后发送到 同学的电子邮箱。
1．分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。2．在信息活动中了解垃圾信息的危害性。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。2．激发学生的学习兴趣与竞争意识。课外探究
玲玲同学在益智园里又遇到了新问题，请聪明的同学回家后帮帮她，下节课和我们说说怎么样？ 课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力。教学反思
第三篇：(南方出版社)六年级上册信息技术教案
六年级上册信息技术教案
第1课 走进多媒体
一：教学目标
知识与技能 ：1．了解媒体、多媒体的概念。2．了解多媒体计算机的组成及其应用领域。
3． 学会设计多媒体作品创作方案。
过程与方法
1．向学生讲解、展示多媒体作品。2 ．让学生自己动手设计多媒体作品创作方案。
情感态度和价值观：1．在了解多媒体的过程中提高学生的信息素养。2． 在设计多媒体作品创作方案中养成良好的信息伦理习惯。
二：教学重、难点
重点： 了解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。
难点： 设计多媒体作品的创作方案。
三：教学准备
接入因特网的多媒体计算机教室。
四：教学过程
（一）引入情境
信息技术发展飞速，我们在家里看电视时既可以看到生动的画面，还可以听见有趣的声音；在电影院我们可以看到感人的电影，其实这些就是我们平常所说的多媒体。大家知道什么是多媒体吗？能举出几个例子出来吗？
课堂学习
（一）感受多媒体
1．学生相互讨论。
2．回答问题。
引导学生对多媒体进行了解。
我们一起来了解一下比较常见的媒体。
1．文本是十分常见的媒体，它不仅可以准确地描述信息内容，还可以给读者带来丰富的想象；展示文本，并问：同学们从这些文字中可以联想到什么？
2．图片能够直观地呈现信息，让浏览者一目了然；展示图片。
3．向学生展示声音媒体。
4．展示动画和视频媒体。
1．认真听教师讲解，做好笔记。
2．浏览教师展示的媒体素材，思考问题。
3．相互交流讨论，回答教师的提问。
向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习知识的同时也提高学生的学习积极性。
（二）多媒体计算机
1．多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的基础上添加一些硬件和相应软件组成。
2．多媒体计算机广泛应用于学校教育、公共信息咨询、商业广告和家庭生活与娱乐等领域；向学生展示画面。
3． 同学们，我们一起来了解一下多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。
师的讲解。
2．思考问题，也可以提问。
3．观看教师放映的画面。
4．小组交流讨论。
让学生了解多媒体计算机及其应用。启发学生的思维能力，培养学生的小组协作学习的能力。
1．认真听取教
（三）多媒体作品
同学们，你们知道多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品需要经过哪些流程呢？
1．在制作多媒体作品前首先要在调查研究的基础上，确定作品的主题内容和思想，然后对多媒体作品进行规划设计，接着搜集素材，加工合成，最后将作品发布出去。
2．下面大家根据我刚才所讲的来设计一个作品创作方案吧。（以上三个部分可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”进行讲解。）
1．认真思考问题，回答问题。
2．听教师讲解，做好笔记。
3．动手操作，设计方案。
课堂活动
固。
请大家思考多媒体计算机对我们的学习有哪些帮助？
相互讨论，回答问题。
激发学生的学习兴趣。
课外探究
请同学们下课后探究一下益智园中的任务，设计一个更完美的多媒体作品创作方案。
第2课 体验多媒体
教学目标
知识与技能
1．掌握获取图片素材和声音素材的方法。
2．学会利用ACDSee2009管理和加工图片素材。
过程与方法
1．通过观摩与实践，学会获取多媒体素材。
2．通过实践操作学会管理加工图片素材的方法和技巧。
情感态度和价值观
1．培养积极思考、主动探求知识的习惯。
2．在获取多媒体素材的过程中提高学生的信息素养。
教学重、难点
重点： 学会获取多媒体素材。
难点： 利用ACDSee2009软件管理和加工图片素材。
教学准备
1．具备搜索网络资源的能力，能管理和加工资源素材。
2．接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程
引入情境
要制作多媒体作品就必须要有足够的素材，不仅要有文本、图片，还应有声音、动画和视频等素材。大家想想，利用我们以前学过的知识，应该如何获取这些素材呢？获取这些素材之后，又该怎样管理这些素材呢？
1．相互讨论
2．回答问题
巩固以前学过的知识，建立新旧知识之间的联系。
让学生自主探究，培养其创新意识与解决问题的能力。
让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩
参照“学乐园”中的“课堂活动”，组织学生设计一个多媒体作品创作方案。
独自完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
课外探索。
培养学生创造性的解决问题的能力。课堂学习
（一）获取多媒体素材
1．获取声音素材
方法一：准备好麦克风，执行“开始”→“所有程序” →“附件” →“娱乐” →“录音机”命令，打开录音机。单击录音按钮录音，单击停止按钮停止录音。录音完后保存。
方法二：利用搜索引擎搜索需要的声音素材，并下载到本地计算机。
2．获取图片素材
可以通过数码照相机拍照，也可以利用网络搜索下载。
结合“学乐园”的“课堂讲解”来示范操作过程。
1．认真听教师讲解并观看教师演示。
2．按照教师的操作步骤自己再重新操作一遍。
3．学生认真思考问题，对于不懂的地方相互讨论或向教师提问。
让学生在观察与实践操作中掌握获取多媒体素材的基本操作技能。
（二）管理与加工图片素材
1．认识ACDSee 执行“开始” →“所有程序” →“ACDSee Systems” →“ACDSee相片管理器2009”命令，运行程序“ACDSee相片管理器”，可以阅读“快速入门指南”来了解该软件。
2．浏览与查看图片
在“ACDSee相片管理器”窗口左侧的“文件夹”窗格中可以查找到图片所在的文件夹，单击该文件夹便可浏览图片了。可以在“排序方式”中调整图片的排序方式。
3．加工图片
在“ACDSee相片管理器”中打开要编辑的图片，执行“修改”→“曝光” →“亮度”命令，然后拖动“曝光”、“对比度”和“填充光线”滚动条来调整图片，调整后保存。
结合 “学乐园”的“课堂讲解”来示范操作过程。
1．结合讲解观察教师的操作。
2．按照教师的操作步骤自己再重新操作一遍。
3．认真思考。
4．相互交流讨论，对难解的地方进行提问。
让学生通过观察和实践操作，提高操作技能。
课堂活动
请同学们以小组的形式搜集“练功坊”中“交通安全知识”作品素材。
分组完成活动任务，讨论解决遇到的问题。
让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
整理和加工“练功坊”任务中搜集的多媒体素材。
整理和加工多媒体。
激发学生的学习兴趣与竞争意识。
课外探究
请大家尝试为益智园中的任务搜集相关的素材，并对素材进行整理和加工。要求搜集的素材尽可能丰富，且符合要求。
课外探索。
培养学生创造性的解决问题的能力。教学反思
第3课 浅尝多媒体作品
教学目标
知识与技能
1．熟悉多媒体作品制作工具PowerPoint2003，掌握基本操作。
2．学会制作简单的幻灯片，会为幻灯片加标注。
3．掌握放映演示文稿的方法。
过程与方法
1．通过观摩与实践，熟悉制作简单幻灯片的过程。
2．在制作幻灯片的过程中掌握多媒体作品的制作方法与技巧。
情感态度和价值观
1．培养积极思考、主动探求知识的习惯。
2．在制作多媒体作品的过程中提高学生的信息素养。
教学重、难点
重点： 学会制作简单幻灯片。
难点： 为幻灯片添加标注，掌握演示文稿的放映方式。
教学准备
1．上节课准备好的多媒体素材。
2．接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程
引入情境
准备好各种多媒体素材后，接下来就是制作多媒体作品了，同学们知道制作多媒体作品的软件有哪些吗？比较常用是哪一个呢？你会用这个软件合成多媒体素材吗？
1．深入思考，相互讨论交流。
2．回答问题。
巩固以前的知识，同时建立新旧知识之间的联系。
课堂讲解
（一）初识PowerPoint2003
1．PowerPoint2003是Office2003的组件之一。它被广泛地应用于学校教学、学术交流和产品展示等领域。执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft PowerPoint2003”命令，运行该程序。其界面主要由“常用工具栏”、“菜单栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“任务窗格”、“幻灯片窗格”和“绘图工具栏”组成。
2．结合“学乐园”中的“课堂讲解”示范操作过程，综合讲解。
1．认真听教师讲解及演示。
2．按照教师的操作步骤自己再重新操作一遍。
3．学生认真思考问题，对于不懂的地方相互讨论或向教师提问。
让学生在观察与实践操作中掌握PowerPoint的基本操作。
（二）制作简单幻灯片
1．执行“格式” →“幻灯片版式”命令，在右侧窗格的“内容版式”中选择“空白页”。
2．执行“插入” →“文本框” →“水平”命令，在幻灯片中拖动鼠标插入文本框，然后输入几 行文字。
3．执行“插入” →“新幻灯片”命令，插入一张新幻灯片，并设置为空白页。
4．执行“插入” →“图片” →“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，选择一张图片并插入进去。
5．调整图片的大小和位置。
1．结合讲解观察教师的操作。
2．相互讨论交流，对不懂的地方进行提问。
在观看教师演示的过程中熟悉操作过程。
（三）给幻灯片加标注
1．在绘图工具栏中执行“自选图形”→“标注” →“云形标注”命令。
2．在幻灯片中拖动鼠标左键插入一个标注。
3．右击“云形标注”，在下拉菜单中选择“设置自选图形格式”设置格式，选择“编辑文本”输入文字。
1．结合讲解观察教师演示，总结方法。
2．在班上交流自己发现的操作方法。
在观察教师演示的过程中熟悉操作过程。
（四）保存与放映演示文稿
1．执行“文件”→“保存”命令，打开“另存为”对话框，选择保存位置及输入文件名来保存文件。
2．方法一：执行“幻灯片放映” →“观看放映”命令。
方法二：单击试图工具栏中的“从当前幻灯片开始幻灯片放映”按钮。
结合配套光盘中“学乐园”中的“课堂讲解”示范操作过程，综合讲解。
1．结合讲解观察教师演示，总结方法。
2．在班上交流自己发现的操作方法。
在观察教师演示的过程中熟悉操作过程。
课堂活动
请同学们自由分成若干小组，各自制作“交通安全知识”多媒体作品。
分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
请大家将做好的演示文稿放映给其他成员看，比一比谁做的最漂亮。
展示作品 激发学生的学习兴趣与竞争意识。
课外探究
利用上节课收集的多媒体素材，完成益智园中的任务。
课外探索
让学生自主探究，培养学生创造性的解决问题的能力。
第4课 点缀多媒体作品
教学目标
知识与技能 1．了解艺术字和剪贴画的基本样式。2．学会调整艺术字和剪贴画的大小、位置。
过程与方法 1．熟练掌握艺术字和剪贴画的插入方法。2．进一步体验制作多媒体作品的过程。
情感态度和价值观
通过设计艺术字和剪贴画提升自己的想象力和审美能力。教学重、难点
重点： 学会插入艺术字和剪贴画的方法。
难点： 设置艺术字和剪贴画的大小、位置等，学会合理搭配。
教学准备
1．第一单元设计好的多媒体作品。
2．多媒体计算机教室。
引入情境
上一单元，我们初步了解了演示文稿的制作过程，这节课将给大家介绍两个新朋友——艺术字和剪贴画，它将会给我们的幻灯片增色不少。
初步了解艺术字与剪贴画的概念。
激发学生对本节课的兴趣。
课堂学习
（一）插入艺术字
用个性化艺术字做标题，会让他们看起来更吸引人。
1．首先打开我们上节课初步制作好的“学校安全知识”演示文稿。
2．通过绘图栏“插入艺术字”按钮，选择合适的艺术字样式，插入艺术字，并调整其大小与位置。
学生跟着教师的讲解进行实际操作，也可以根据自己的设计思路选择艺术字样式、字体和字号等。
学生在实际操作过程中掌握相应的方法。
（二）插入剪贴画
除了插入艺术字，我们还可以插入软件自带的剪贴画让作品变得更美观。
1．在剪贴画任务窗格中通过关键字搜索相应类型剪贴画。
2．插入剪贴画并调整其大小和位置。
3．保存演示文稿。
教师可以通过实际操作，或“课堂讲解”中的动画来帮助学生掌握插入方法。
学生根据幻灯片的具体内容搜索所需剪贴画，并将其插入幻灯片中。
1．激发学生进一步学习的兴趣。
2．通过实际操作过程熟悉插入剪贴画的过程，并体会与插入图片的区别。
课堂活动
1．将全班同学分为两组，分别为“交通标志”组和“交通工具”组。
2．各小组根据活动规则开始比赛，插入艺术字标题查找相应类型的剪贴画。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑）
3．教师宣布比赛结果，小组之间进行进一步的交流与评价。（具体活动计划可参考“学乐园”里“课堂活动”中的设计。）
各小组根据自己幻灯片的内容完成艺术字和剪贴画的插入，并进行相关调整，使整个幻灯片的内容看起来美观协调。
1．进一步巩固相关技能，体会艺术字和剪贴画的效果和设计方法。
2．培养小组之间的团队合作意识。
课外探究
你还想进一步了解艺术字的功能吗？不妨分小组对艺术字工具栏的各项功能进行进一步探索。你会有意想不到的收获哦！
尝试使用艺术字工具栏的其他工具按钮。培养学生的动手操作能力和自主探究的意识。
第5课 美化多媒体作品 教学目标
知识与技能 1．了解幻灯片背景的概念。2．学会设置幻灯片的背景。
过程与方法 1．通过完成活动任务，掌握设置幻灯片背景的不同方法。2．进一步体验制作多媒体作品的过程。
情感态度和价值观 1．增强自身的安全意识。2．培养一定的想象力和自主探究能力。
教学重、难点
重点： 熟设置幻灯片背景的不同方法。
难点： 学会为不同的幻灯片设置不同的背景。
教学准备 1．上节课已完成的多媒体作品.2．接入因特网的多媒体计算机。
教学过程
引入情境
充实了演示文稿的内容后，我们再来为其选择一套漂亮的装扮，这就是我们今天要学习的如何设置幻灯片的背景。
初步认识什么是幻灯片背景。
激发学生对本节课的兴趣
课堂学习
（一）用填充效果设置幻灯片背景
1．在菜单栏中选择“格式”→“背景”，在弹出的对话框中选择“填充效果”，可以为背景选择多种填充方式，这里以“水滴”纹理效果为例。
2．如果需为当前选中的幻灯片添加“水滴”效果，单击“应用”即可。如果要为演示文稿中的所有幻灯片添加“水滴”纹理，则选择“全部应用”，一般我们选择“全部应用”。这样就为整个演示文稿添加了“水滴”的背景效果。
1．教师边讲解学生边操作。
2．选择自己认为合适的纹理效果。
3．尝试为不同的幻灯片添加不同的纹理效果。
1．让学生熟悉用填充效果设置背景的基本的操作步骤。
2．学生在实际操作过程中掌握相应的方法。
（二）应用设计模板
PowerPoint里面自带了许多漂亮的模板，我们也可以直接使用这些模板。
1．在菜单栏中选择“格式”→“幻灯片设计”，在打开的“应用设计模板”窗格中提供了各种风格的幻灯片背景。
2．将鼠标指针置于其中的一种模板上，单击其右侧的箭头，通过选择选项中的“应用于所有幻灯片”或“应用于选定幻灯片”，便可为所有幻灯片或部分幻灯片添加选中的模板。
3．同学们可以参考“学乐园”中的“课堂讲解”进一步进行学习。
1．打开“应用设计模板”窗格，浏览各种应用设计模板。
2．选择适合于幻灯片内容的设计模板并应用，可以多次尝试不同设计模板的应用效果。
1．掌握多种设置背景的方法。
2．掌握应用设计模板的方法并体会两种不同设置背景方法的区别和设置后的实际的效果。
课堂活动
1．分组。每组推荐一名小组长，要求演示文稿初步制作完成。
2．两个小组分别用“填充效果”和“应用设计模板”两种方法给幻灯片设置背景。
3．小组内评选出五份优秀的作品进行组间评比。（具体活动计划可参考“学乐园”里“课堂活动”中的设计。）
各个小组采用相应方法为演示文稿设置背景。
1．熟悉不同的设置背景方法所呈现的效果。
2．初步形成对多媒体作品的设计思维和方法。
课外探究
软件自带的填充效果和应用设计模板是有限的，同学们可以充分发挥信息技术的本领，寻找更多更漂亮的幻灯片背景，这个过程可能会让你有新的收获。
尝试从因特网上下载漂亮的幻灯片模板。
培养学生综合运用信息技术的能力。
第6课 激活多媒体作品
教学目标
知识与技能
1．学会给幻灯片的文字和图片添加不同的动画效果。
2．了解超级链接的概念。
过程与方法
1．掌握设置动画效果和超级链接的操作过程。
2．体会动画效果和超级链接在幻灯片中的使用意义。
情感态度和价值观
1．培养思维的逻辑性和系统性。
2．培养一定的想象力和自主探究能力。
教学重、难点
重点： 学会为幻灯片中的内容设置动画效果和超级链接。
难点： 掌握设置超级链接的方法和过程。
教学准备
1．上节课已完成的多媒体作品。2．接入因特网的多媒体计算机。
教学过程
引入情境
1．动画效果和超级链接真正体现了幻灯片的魅力，它会让我们的幻灯片从此动起来。这节课我们就一起来看看是怎样实现的。
2．教师可以先展示幻灯片中的动画和超级链接的效果。
初步形成对动画效果和超级链接的印象。
在学习本课前对内容有一个整体的认识。
课堂学习
（一）设置动画效果
1．打开“学校安全知识”演示文稿，选择第一张幻灯片，单击菜单栏“幻灯片放映”→“自定义动画”，给艺术字标题添加“飞入”的动画效果效果。
2．在“自定义动画”窗格中，单击“更改”→“进入”→“其他效果”，可以修改以设置的动画效 果。
3．动画效果设置完成后，艺术字和剪贴画旁便会出现数字标记，这是动画出场的先后顺序标记，通过“自定义窗格”下方的“重新排序”两侧的箭头，可以调整相应动画的出场顺序。
4．在“自定义窗格”中为动画添加合适的声音效果，保存整个演示文稿后浏览整体效果。
5．如果对上述操作步骤还有疑问可在“学乐园”中的“课堂讲解”里面进一步学习。
1．跟着教师的讲解步骤进行操作。尝试使用各种不同的动画效果。
2．掌握修改动画效果的方法。
3．练习改变动画效果的出场顺序。
4．根据实际内容，为所设置的动画选择合适的声音效果。
1．让学生熟悉设置动画的基本操作步骤。
2．进一步巩固所学技能，学会举一反三，灵活运用相关技巧。
3．巩固知识与技能的同时养成良好的操作习惯。
（二）设置超级链接
超级链接可以实现幻灯片之间的自由跳转，这可以让我们的幻灯片的呈现更方便。
1．单击菜单栏“插入”→“文本框”，输入要设置超级链接的文字。
2．通过鼠标右键的快捷菜单，为文字设置超级链接，将其链接到相应的幻灯片内容。
3．保存演示文稿并预览链接效果。
1．理解超级链接的概念。
2．根据自己所制作的幻灯片，为其设置文字的超级链接，当然也可以充分发挥想象的空间，让幻灯片更具创意。
1．激发学生进一步学习的好奇与兴趣。
2．熟悉设置超级链接的基本过程，为学生提供进一步探索的空间。
课堂活动
1．小组协作，将全班同学分为两大组，每一大组以三人小组为单位完成本次课堂活动的任务。
2．两个大组分别采用设置动画效果和设置超级链接的方法激活“交通安全知识”演示文稿。对于遇到的问题三人小组之间应进行协作探究。
3．对活动进行评价与交流。
（具体活动计划可参考“学乐园”里“课堂活动”中的设计。）
1．小组内推选出一名小组长。
2．为“交通安全知识”演示文稿设置动画效果和超级链接。
3．两组各推选5份优秀的作品，每份作品由一个代表上台向全班同学展示作品，并介绍作品中所采用的方法。
1．进一步体验媒体作品的制作过程，掌握制作技巧。
2．培养学生实际动手操作能力，形成思维的逻辑性和严谨性。
课外探究
不同的动画效果会起到不同的作用，这种经验需要多次的制作才可获得，不妨小组合作，运用大家的共同智慧共同完成“家乡水质调查汇报”演示文稿。
分小组合作，进一步完善多媒体作品。对于所遇到的问题小组成员间相互交流并寻找问题的解决办法。
更深入的体会多媒体作品制作的一些设计原则，培养团队合作意识。
第7课 展示多媒体作品
教学目标 ：知识与技能 1．熟练地设置幻灯片切换效果。2．掌握创设“幻灯片切换”和“自定义放映”的方法。
过程与方法
1．通过学生观摩与实践操作，学会设置“幻灯片切换效果”和“自定义放映”。
2．在完成活动任务的过程中，通过自主学习与合作探究，掌握展示多媒体演示文稿的方法。
情感态度和价值观
1．在合作与竞争中培养学生制作多媒体作品的兴趣。
2．培养和提高学生的审美能力。
教学重、难点
重点： 学会设置幻灯片切换效果和放映方式的操作。
难点： 熟练掌握设置幻灯片切换效果的方法。
教学准备
1．“学校安全知识”演示文稿。
2．接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程 引入情境
经过前几课的学习，我们已经掌握了一定的演示文稿制作本领，随着学习的深入，同学们制作的演示文稿越来越精美了。我们再来和玲玲的作品比较，看看和我们的作品有什么不同（播放玲玲的演示文稿）？本节课，我们来学习设置幻灯片切换效果与放映方式（板书）。
对比玲玲和自己作品的异同，积极思考，发现幻灯片切换方式和放映方式。
通过活动中遇到的真实问题，激发学生的求知欲望，结合掌握的技能去探究新问题。
课堂学习
（一）设置幻灯片切换效果
1．我们在播放幻灯片时，都是通过单击鼠标来实现一张张地轮流播放，显得有些不便和单调。那有没有一种方法，能让幻灯片的放映更加方便和绚丽多彩呢？教材中介绍了一种好方法。请同学看“淘宝屋”中的“设置幻灯片的切换效果”，并且自己动手操纵。
2．教师巡视和对学生遇到的问题进行讲解。
1．认真听教师的问题。
2．学生看教材并尝试操作。
3．如果操作上遇到困难，学生可以参考平台中“学乐园”——“课堂讲解”的提示。
让学生在自主学习与实践操作中尝试操作。
（二）创建“自定义放映”
1．怎样能按照个人要求的方式播放幻灯片呢？
教师一边操作一边讲解。
2．学生按教师要求进行操作。
1．结合讲解观察教师的操作。
2．为自己的演示文稿设置“自定义放映”。
让学生在模仿教师操作的过程中，学会自定义幻灯片放映的操作。
（三）设置幻灯片放映方式
1．帮助学生理解操作要求。
2．引导学生按照书中步骤提示完成操作。
3．请一位学生代表，让他一边操作一边对操作中的问题进行讲解。
4．教师巡视和对学生遇到的共同问题进行讲解。
1．学生自己操作。
2．撤销前面的设置操作，再重新设置，体验不同的放映效果。
3．通过学乐园中的“课堂讲解”帮助解决学习中的因难。
让学生自主探究灵活多样的设置方式，培养其创新意识与解决问题的能力。
课堂活动
1．请同学们自由分成若干小组，每组3名同学，协作完成幻灯片切换效果和放映方式的设置。
2．在学乐园的“秀一秀，比一比”课堂活动中竞技，巩固展示演示文稿的技能。
分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
2．激发学生的学习兴趣与竞争意识。
课外探究
玲玲同学在益智园里又遇到了新问题，请同学们课后帮帮她。
课外探索
培养学生创造性解决问题的能力。
第8课 “觅”鸽
知识与技能
1．能熟练地申请163网易免费电子邮箱。
2．了解163网易免费电子邮箱的界面和各模块功能。
过程与方法
1．通过申请163网易免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．在自主探究163网易免费邮箱的过程中体验信息技术的魅力，感受合作学习的快乐。
情感态度和价值观
1．了解国产软件的优势，提高民族自信心与自豪感。
2．体会网络给现实的生活方式带来的巨大改变，提高对信息技术的兴趣。
教学重、难点
重点： 理解电子邮箱的作用和原理;掌握申请免费电子邮箱的操作技巧。
难点： 熟练掌握申请免费电子邮箱的操作;电子邮箱用户名和密码的选择。
教学准备
1．多媒体课件。
2．接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程
引入情境
同学们，你们使用过电子邮件吗？
“烽火连三月，家书抵万金。”自古以来，信件就是人们传递、交流信息的重要通信工具。同学们，你们给远方的亲戚朋友写过书面的信件吗？
分小组交流、讨论。
通过生活中遇到的真实问题，激发学生的求知欲望
课堂学习
（一）了解电子邮件
1．传统的邮件传递过程将邮件投入邮筒，邮局每天把邮筒中邮件，按照不同收信人的地址，分别通过汽车、火车、飞机等途径运输，然后由邮递员送到收信人手中。
2．随着计算机网络的出现和发展，人们有了新的信息交流工具——电子邮件。它不仅传递信息准确、迅速，而且使用便捷，费用低廉。电子邮件是指通过网络来收发邮件，即E-mail，是因特网上使用最广泛的服务之一。
1．通过了解传统邮件的传递过程，理解电子邮件的传递原理。
2．了解电子邮件的含义及传递过程。
通过对比让学生产生好奇心，进一步激发学生的学习兴趣
（二）申请电子邮箱
1．怎样为自己申请一个免费的电子邮箱？网易、新浪等网站好比一个个网上的“电子邮局”，为我们提供电子邮件服务，登录这些网站申请电子邮箱，便可以轻松地收、发电子邮件啦。我们进入网易163来学习申请自己的电子邮箱。
2．教师一边操作一边讲解。提醒学生注意用户名和密码设置。
3．及时解决学生操作中的问题
1．结合讲解观察教师的操作；
2．学生按教师要求进行操作。
3．如果操作上遇到困难，学生可以从平台中“学乐园”中的“课堂讲解”获得帮助。
让学生在模仿教师操作的过程中，学会为自己申请免费电子邮箱
（三）了解邮箱界面
1．讲解邮箱主界面的功能模块；
2．让学生自己操作来体验电子邮箱各功能模块。
3．教师巡视并对学生遇到的问题进行讲解。
学生自己操作并了解申请成功的电子邮箱界面。
让学生自主探究学习，培养学生发现新事物、创新意识与解决问题的能力。
课堂活动
请同学们为自己申请一个免费电子邮箱，比一比看谁用时最短。
同学们完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
2．激发学生的学习兴趣与竞争意识。
课外探究
同学们可以在益智园里大显身手，解决问题。
课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力。
第9课 训“鸽”
教学目标
知识与技能
1．能熟练地查收电子邮件。
2．能自由选择精美“信纸”写信。
过程与方法
1．首先由教师演示经过美化后的信件和未经美化的信件的图片，通过对比让学生对“美化信件”有一个感性的认识。
2．教师进行操作演示，学生对教师的操作过程进行一步一步的模仿操作。在操作过程中可以穿插相关知识的讲解。
情感态度和价值观
1．形成热爱信息技术，热爱自己动手制作的情感。
2．形成学生对美的追求，形成正确的审美观。
3．在使用邮箱的过程中融入个人隐私权保护的概念，让学生懂得尊重他人的隐私。
教学重、难点
重点： 查收电子邮件和培养学生运用电子邮箱写出精美的信件的能力。
难点： 培养学生运用电子邮箱写出精美的信件的能力。
教学准备
1．设计好的 “学校安全知识”内容。2．接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程
引入情境
上一节课我们已经申请好了电子邮件，现在我们来讨论几个问题：
1．我们在163电子邮箱中怎样查收信件？
2．查收步骤是什么？查收过程中注意些什么？
3．怎样用申请好的邮箱写一封精美信件？
下面，我们通过实际操作来找到答案。
1．在电脑上打开已经申请好的电子邮箱登录页面。
2．积极思考问题。
巩固上节课学得的技能，通过提问激发学生思考问题，同时建立新旧知识之间的联系。
课堂讲解
（一）查收电子邮件
1．掌握电子邮件的格式
此时，我们就拥有自己的电子邮箱了。我来看看它的表示方法。它是由用户名、标识符“@”以及邮件服务器名称三部分组成。请大家注意标识符“@”。
2．登录自己的电子邮箱
电子邮箱申请成功后，网站给我们发来一封欢迎的邮件。我们登录网易163网站输入正确的用户名和密码，进入自己的电子邮箱，单击未读邮件就可以看到自己的第一封邮件啦！
1．倾听并回答教师的问题。2．登录自己的电子邮箱。
3．学生可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”的示范，练习操作过程。
让学生在观察与实践操作中掌握基本操作。
（二）用信纸写信
1．大家对比一下美化后的信件的图片和未经美化的信件的图片。
2．教师一边讲解一边演示怎样添加精美信纸。
1．结合教师的提问进行思考。
2．自己探索添加信纸的操作并且选择自己心仪的信纸。
学生通过对比图片，产生学习兴趣。
让学生自主探究，培养创新意识与解决问题的能力。
课堂活动
1．开展“精美邮件大比拼”活动。请同学们自由分成若干小组，将组内同学制作的的“学校安全知识”演示文稿在小组中进行评比，再把大家认为最优秀的作品与其他小组的优秀的作品进行比拼。最终选出班级里最精美的邮件。
2．组内评比时，可通过小组内互发自己制作好的邮件，让同学们练习查收邮件的操作并且对作品进行评比。
分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
2．进一步练习电子邮件查收、添加信纸的操作过程。
3．激发学生的学习兴趣与竞争意识。
课外探究
同学们利用益智园里的提示，回家后给自己的好朋友发一封带贺卡的电子邮件。
课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力。
第10课 用“鸽”
教学目标
知识与技能
1．能熟练地添加、下载附件。
2．能自由回复并转发收到的电子邮件。
过程与方法
1．通过观摩与实践，体会使用电子邮件分享信息的过程。
2．在完成活动任务的过程中，学会电子邮件的收发技巧。
情感态度和价值观
1．在收、发电子邮件中养成良好的信息伦理道德。
2．在信息共享中形成与人共处的道德品质。
教学重、难点
重点： 学会使用电子邮件实现信息的交流与共享。
难点： 邮件发、收过程中的“添加附件”与“下载附什”操作。
教学准备
1．前两单元设计好的多媒体作品。
2．接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程
引入情境
上一节课我们已经写好了电子邮件，现在我们来讨论几个问题：
1．我们是在163电子邮箱的哪个模块写信的呢？
2．请说说写信的具体步骤。
3．我们把信存在哪了？
可以通过操作来帮助我们找到答案。
1．在电脑上操作上节课的任务。
2．回答问题。
巩固上节课学得的技能，同时建立新旧知识之间的联系。
课堂学习
（一）发送多媒体作品
1．请同学们登录自已的邮箱，并打开草稿箱中的“学校安全知识”电子邮件； 我们要想让别人知道更多学校安全知识，光写一封信，够不够？
对，我们还可以和人分享我们的多媒体作品。那现在就来学习如何“添加附件”吧！附件添加完成后我们就可以将其和电子邮件一起发送出去了。
2．教师结合“学乐园”中的“课堂讲解”示范操作过程。
3．学生完成活动任务。
1．倾听并回答教师的问题；
2．打开写好的“学校安全知识”电子邮件，并将自己的多媒体作品添加成附件；
3．小组同学之间互发含有多媒体作品的电子邮件。
让学生在观察与实践操作中掌握“添加附件”的基本操作
（二）接收与保存多媒体作品
1．同学们再次登录电子邮箱看看，有什么谅喜等着你？
大家都收到了一封或几封新的电子邮件。我们来看看吧！
2．教师一边讲解一边演示（重点讲解附件的下载过程）。
3．请同学们自己动手查看来信，并下载好附件。
1．结合讲解观察教师的操作；
2．查收同学发来的电子邮件。
3．下载并保存附件。
让学生完成信息活动的全过程，体验信息共享的价值。
（三）回复与转发电子邮件
1．在同学们新收到的邮件上方有一排工具栏，上面有很多功能按钮。你们探索出回复与转发他人邮件的方法吗？
2．请同学告诉大家你发现的方法。
1．探索教师布置的活动任务，总结方法。
2．在班上交流自己发现的操作方法。
让学生自主探究，培养创新意识与解决问题的能力。
课堂活动
1．请同学们自由分成若干小组，结合“学乐园”中的“课堂活动”，开展“电子邮件接力赛”，将组内最优秀的“交通安全知识”演示文稿在小组中进行一对一的循环传递。
2．记录下各小组完成“电子邮件接力”的时间，并进行排名。
3．讨论一下信息社会传递信息的其他方式。
1．分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
2．记录自己所收邮件的各项信息。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
2．进一步练习电子邮件的收、发过程，并体验分享信息的乐趣，从中养成良好的信息品质。
3．激发学生的学习兴趣与竞争意识。
课外探究
玲玲同学在益智园里又遇到了新问题，请聪明的同学回家后帮帮她，下节课和我们说说怎么样？
课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力。
第11课 养“鸽”
教学目标
知识与技能
1．能熟练地在“通讯录”中新建组和添加新的联系人。
2．掌握对电子邮箱进行“自动回复”和“反垃圾”设置的方法。
过程与方法
1．通过观摩与实践，探索电子邮箱的管理方法。
2．在活动过程中形成对信息传递工具—电子邮箱的管理技能。
情感态度和价值观
1．在管理电子邮箱中养成良好的信息整理习惯。
2．在信息共享中形成与人共处的道德品质。
教学重、难点
重点： 学会借助“通讯录”发送电子邮件。
难点： 电子邮箱“通讯录”中新建组和添加联系人的方法。
教学准备
1．收集好老师、同学及亲人的电子邮箱地址。2．接入因特网的多媒体计算机教室。
教学过程
引入情境
上一节课我们已经学会了收发电子邮件的基本技能，有同学在使用电子邮箱时发现了几个问题：
1．发信时记不住同学的邮箱地址。
2．给同学发了电子邮件，不知他是否收到。
3．常收到一些陌生人发来的电子邮件，不知怎么处理。
我们一起来想想办法吧，请同学们分组讨论一下。
1．分组讨论老师提出的问题。
2．登录自己的电子邮箱，尝试找出解决问题的办法。
通过活动中遇到的真实问题，激发学生的求知欲望，结合掌握的技能去探究新问题。
课堂学习
（一）巧用“通讯录”
1．刚才同学们想出了不少好办法，现在我们来看看玲玲是怎么做的吧！请同学们登录自已的邮箱，能不能在自己的邮箱首页找到“通讯录”呢？
对，玲玲就是用它来解决第一个问题的。现在我们就一起来学习——如何使用电子邮箱的“通讯录”。
2．教师一边操作一边讲解，然后利用“课堂讲解”中的动画强调重、难点。
3．学生完成活动任务。
1．倾听并回答教师的问题。
2．登录自己的电子邮箱，并按要求管理“通讯录”。
3．使用“通讯录”发一封电子邮件。
让学生在观察与实践操作中掌握“通讯录”的基本操作。
（二）设置“自动回复”
1．为了能在接收到他人发来的电子邮件后，第一时间回信，163网易免费邮箱提供了邮件自动回复功能。我们一起来设置“自动回复”吧。
2．教师一边讲解一边演示。
3．请同学们自己动手试一试，为自己的电子邮箱设置“自动回复”。
1．结合讲解观察教师的操作。
2．为自己的电子邮箱设置“自动回复”。
让学生在管理信息传递工具的过程中，体验信息技术的无限魅力。
（三）拒收垃圾邮件
1．烦人的垃圾邮件不但浪费我们的时间，还影响着电子邮箱的安全。我们有什么办法能拒绝它们吗？大家到电子邮箱中找一找，看它有没有这方面的功能。
2．请同学告诉大家你发现的方法。
1．讨论垃圾邮件的危害。
2．探索教师布置的活动任务，总结方法。
3．在班上交流自己发现的操作方法。
1．在活动中融入信息伦理的教育。
2．让学生自主探究，培养创新意识与解决问题的能力。
课堂活动
1．请同学们结合“学乐园”中的课堂活动，设置个性化的电子邮箱。
2．请大家分组讨论“垃圾邮件”的相关话题；从因特网上搜索信息，进行加工整理，然后发送到同学的电子邮箱。
1．分组完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
2．在信息活动中了解垃圾信息的危害性。
1．让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
2．激发学生的学习兴趣与竞争意识。
课外探究
玲玲同学在益智园里又遇到了新问题，请聪明的同学回家后帮帮她，下节课和我们说说怎么样？
课外探索
培养学生创造性的解决问题的能力。
教学反思
第四篇：中学信息技术七年级上册教案
中学信息技术七年级上册教案
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
文 章来
源莲山 课件 w w w.5 Y k J.Co m
中学信息技术七年级上册教案
第一课时 课堂上的“信息”技术
教学目标：
通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规则的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规则里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过收集同学们有关于信息技术基本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。
教学重点难点：
有关于“信息”的概念
教学过程：
关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意
来自课堂的规则“信息”——课堂常规
1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。
2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。
A、爱护计算机机房的硬件等设备，禁止对计算机硬件（包括接线、插头等）的踩、压、拔等违规操作的发生；
B、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，U盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件极其相关文件和文件夹等；
C、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。
3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。
11156 更新时间：2009-11-15 0:44:38 A、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；
B、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；
C、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任教师负责监督。
4、进入计算机机房的学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。
三.来自同学们的“信息”——调查表
信息技术课调查表
性别
班级
以前学过计算机吗（回答是或否）
你能熟练使用计算机吗（回答是或否）
□程序设计 □word文字处理 □动画设计 □网页你现在掌握了那些计算机操作技制作 □网络基础知识 □图形图像处理 □三维图能？（请在□内打√）
像处理□一点都不会
家里有无计算机
你平常用计算机干的最多事是什么？
姓名
家里能上网吗？
有自己的电子信箱、QQ号吗？
会上网查资料吗？
你上网主要做那些事情？
你如何看待电脑游戏？
你最喜欢玩的游戏是什么？为什么
喜欢它？
你如何处理游戏与学习的关系？
你怎样看待信息技术课？
你希望信息技术课会给你带来什么
样的收获？
四．小结
1．强调规则；
2．收集整理调查情况并及时公布；
3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；
第二课时 信息编码中的二进制转换 教学目标：
1、知道数据在计算机中的表示。
2、懂得计算机的语言是二进制数。教学重点： 信息编码中有关于十进制跟二进制的转换。教学难点：
知道计算机中的数据为什么要采用二进制来表示。教学过程：
一、数据在计算机中的表示 计算机中所有的信息都是采用“0”和“1”来表示的。在我们的日常工作中，计算机中信息的形式是多种多样的，最常见的有文字、声音、图片等。如果我们要用计算机处理这些信息，就需要先将它们转化为“0”和“1”，即信息数字化。
二、计算机的语言——二进制 我们人脑可以借助语言进行思维，计算机处理信息也有自己的语言，它的语言是二进制。二进制与十进制的区别：我们平时在数学科目里接触到的数据大都是十进制数，它由0—9十个数字组成，特点是“逢十进一”、“借一当十”。二进数它只有“0”和“1”两个数字，所以它“逢二进一”、“借一当二”。计算机语言为什么要用二进制而不用十进制的原因：这是因为计算机是有电子元件构成的，它们工作时只有两种状态：即“通过”与“没有通过”或“有”与“无”，或“亮”与“不亮”。二进制数刚好只有两个数字“0”和“1”来表示电子元件的工作状态，而十进制数有十个数字，可以表示十种状态。因此在计算机中采用二进制是最稳定与最简单的。三、十进制与二进制的转换 利用较简单的对照转化二进制表来进行组织教学，能较为简单快速的令学生理解转换的方法。小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；
第三课时 信息编码中的ASCII码 教学目标： 通过上一节课的教学，同学已经对于十进制跟二进制的转换有一定的了解，这节课上通过引入信息编码中，非数字（如英文字母，符号）的二进制表示方法来引入ASCII码，并通过课堂学习，让同学了解有关于ASCII码再信息编码领域中的重要地位和应用领域。教学重点： 信息编码中有关于数字，字母，符号跟的ASCII码转换方法。教学难点：
计算机中的字符编码 教学过程： 复习上节课----组织学生进行自我小测，令同学再次巩固有关于十进制跟二进制的转换方法，为这节课的教学打好基础 二.引入ASCII码的概念----为了让计算机能识别字符，必须将字符转换成二进制代码。目前国际上普遍采用的一种字符编码是ASCII码（美国信息交换标准代码）。每一个编码占7位二进制位，共有128个编码。例如： B：01000010 b：01100010 三．同学们自我学习----同学们再老师的指导下认真的看书本第9页的ASCII码对照表。
四．课堂互动----老师引导学生利用ASCII码表做出几道有关于字符等的转换的习题（如BOOK,LOOK）然后让学生提问，让其他学生上来黑板进行解答老师则对下面的同学进行学习指导。小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于ASCII码转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升
希望；
第四,五课时 信息技术与我们的生活 教学目标：
1、知道当今社会是一个信息社会。
2、懂得什么是信息，信息在人们周围的表现形式。教学重点： 信息的定义及表现形式；信息技术的基本概念。教学难点： 通过了解身边的“信息”，从而得出“信息”的重要性，并懂得当今现代信息技术对我们的影响。教学过程：
一、几种形式的信息，并定义“信息”。
1、时间信息、新闻信息、知识信息、社会信息
2、信息的表现形式有：语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等，它们所表示的内容都包含了信息。
3、信息的定义。“信息”一词源于拉丁文，英文为Information，原意为通知或消息。我们把“信息”定义为：是客观存在的事物，是通过物质载体所产生的消息。计算机出现以后，我们把数据中所包含的一切可传递和可交换的内容都称为信息。在我们信息技术课中谈到的信息是指计算机处理的数据、文字、图形、声音、图像等，以及经过采集、存储、复制、检索和分类处理后得到的信息。
二、计算机的发展史 世界上第一台计算机是1946年在美国的宾夕法尼亚大学诞生，名叫埃尼阿克，英文名ENIAC，意义为“电子数值积分和计算机”。它是也个庞然大物，占地170平方米，重30吨，耗电140千瓦，5000次加减运算/秒。它的问世标志着计算机时代的带来，具有划时代的意义，是人类科技史上重要的里程碑。计算机的诞生虽只有半个多世纪，但其发展速度十分惊人，经历了四个时代：即电子管时代（1945~1958）→晶体管时代（1959~1964）→集成电路时代（1965~1970）→超大规模集成电路时代（1971至今）。计算机的发展极其迅速，每隔半年就要提高一个档次，预计未来的计算机将会朝巨型化、微型化和网络化的方向发展。
三、计算机的诞生背景与信息技术的应用 人类社会进入20世纪以后，人们获取的信息量越来越多，特别是在国防科技上需要处理的信息量多得十分惊人，于是人们开始想用一种机器工具来代替繁杂的人工计算。计算机就是在这种背景下诞生的，它最初应用在国防上，后来人们把它应用到各行各业（如撰写文章、图形绘制、数据统计、机械控制等），逐渐成为一种功能强大的信息处理机器。正因为计算机得到广泛运用，人们利用计算机处理信息的手段就得到进一步的发展。这就有了“信息技术”一词，准确地讲应是“现代信息技术”。现代信息技术包括感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术和微电子技术。其中通信技术、微电子技术和计算机技术是整个现代信息技术的核心。信息技术的主要特点就是扩展人们利用信息的能力。目前现代信息技术已经广泛应用于军事、工业、农业、科研、交通、商业、教育、医学等各个领域（教师作简要说明）。
第五篇：七年级上册信息技术教案
第一章 走进信息社会——信息与信息技术 第一节 调查周围人群的信息需求
一、教学目标
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点
信息与人类的关系；信息特征的认识。
三、教学难点
信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
四、教学过程
谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……
师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。
师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是
师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它 们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。师：
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体形式多种多样，如：印刷型、机器型、声像型、网络型等。（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。师：（提问）信息能提供给人们物质需要吗？ 生：（齐）能 生：（讨论、举例）当你学习累了，到操场上打球、跑步等方式放松心情。在这个锻炼的过程中，人通过锻炼从而把心情放松，说明信息能提供给人们物质需要。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？过去的流行歌曲和现在的流行歌曲，大家喜欢哪一种？…… 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师： 4.信息可以共享（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。
师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ 生：（齐）有
师：继续提问：你们认为还有哪一些呢？ 生：（齐）信息还可以传递、处理。师：对了，那么对这些特征的分析就由大家回去找其它资料对它进一步的理解。教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
第二节 探究信息技术对人们工作、生活的影响
一、教学目的与要求：
1、了解什么是信息技术；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
二、教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义；
三、教学方法：
从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。电脑动画课件教学
四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件
五、教学过程：
（一）新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……
教室里的板书，挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]
（二）新课教学 解释：
一、信息通常是指利用声音、文本、图形、图像、动画和视频等形式表现出来的，可以传递和交换的信号、消息或情报等有意义的内容。
（三）深入分析
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
‚
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。‛ [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] ‚
1、信息的获取‛
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。‚
2、信息的传递‛
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 ‚
3、信息的处理‛
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。
4、数制与编码
数制
日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）
注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以B、O和H结尾
数制之间的转换
1.二进制和十进制之间的转换
位权相加法
2.十进制和二进制之间的转换
除二取余，自下而上
逻辑运算
非NOT、与AND（逻辑乘）、或OR（逻辑加）
编码
用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码
1.ASCII码（美国标准信息交换码）
七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。
2.BCD玛
3.汉字编码
（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；
（2）区位码
为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准 代码，由区号和位号两个字节组成；
（3）汉字内码
带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码；
‚
三、信息社会‛
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。‚信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。‛ 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。‚
四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也 叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。‛ [利用电脑展示什么是信息高速公路]
五、树立信息意识，培养信息道德，规范使用信息技术。
信息素养是指利用各种信息工具的能力，是识别获取、评价判断、加工处理、恪守责任、生成创造、参与交流信息的能力；是一种终身学习和自主学习的态度、方法和能力。其核心就是运用信息资源进行解决问题和创新活动。
（四）小结：
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？什么是信息高速公路？
第二单元 购置计算机——认识计算机
选购计算机 安装计算机
教学目标：
认识、理解计算机的主要部件。
了解各种部件的不同品牌和市场价格。教学重点：计算机的组成
教学难点：认识计算机的主要部件，了解计算机组装的过程 教学方法： 自学 探讨、讲授 教学过程： 导入：
如果想要自己组装电脑，需要哪些硬件设备呢，你知道吗？ 今天我们就来了解电脑硬件的主要部件 新知教学：
认识微型计算机的硬件设备
计算机硬件是指组成计算机看得见、摸得着的实际物理设备。一般PC有下面几部件组成（个人计算机）
主机箱（主板、CPU、内存、硬盘、光驱、显卡、声卡、电源）显示器、键盘、鼠标、音箱
1、CPU CPU 的英文全称是“Central Processor Unit”，翻译成中文就是“中央处理器单元”。它在PC机中的作用可以说相当于大脑在人体中的作用。所有的电脑程序都是由它来运行的。CPU的主要生产厂家
目前微机中普遍使用的CPU主要有两个美国生产商生产：Intel和AMD。主板 主板又叫母板或主板机。它其实就是一块电路板，上面密密麻麻都是各种电路。它可以说是PC机的神经系统，CPU、内存、显示卡、声卡等等都是直接安装在主板上的，而硬盘、软驱等部件也需要通过接线和主板联接。如果说CPU是电脑的心脏，那么，主板就是血管和神经，有了主板，电脑的CPU才能控制硬盘、软驱等周边设备。
3、内存（内存条）
内存是指CPU可以直接读取的内部存储器，主要是以芯片的形式出现。内存又叫“主存储器”，简称“主存”。我们一般见到的内存芯片是条状的，也叫“内存条”，它需要插在主板上的内存槽中才能工作。我们一般说一台机器的内存有多少兆，主要是指内存条的容量。
4、硬盘
硬盘是存储数据和程序的设备，断电后信息不丢失，存取速度快、容量大。由一个或者多个铝制或者玻璃制的碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被永久性地密封固定在硬盘驱动器中。
5、CD-ROM 光驱
CD-ROM光驱又称为只读光盘驱动器，已经成为个人电脑的基本配置。CD-ROM容量大、兼容性强、速度快、盘体成本低、使用方便，是集光、电、机和磁一体化产品，是计算机上很重要的输入设备，安装软件、听 CD、看电影等都要用到CD-ROM光驱，CD-R/RW 驱动器
往光盘上写入内容就要使用CD-R/RW驱动器，俗称光盘刻录机。CD-R盘片只能进行一次性写入，CD-RW盘片可以进行反复读写光盘。DVD-ROM驱动器 DVD全称是Digital Vertile Disk（数字通用光驱），光盘容量大，DVD-ROM除了具备CD-ROM 的全部功能外，还可读取DVD 电影和数据光盘。
6、显卡
又被称为：视频卡、视频适配器、图形卡、图形适配器和显示适配器等等。它是主机与显示器之间连接的‚桥梁‛，作用是控制电脑的图形输出，负责将CPU送来的的影象数据处理成显示器认识的格式，再送到显示器形成图象。显卡主要由显示芯片、显存、数模转换器、VGA BIOS、各方面接口等几部分组成。
7、显示器
它是电脑的输出设备之一，外形与电视机相似，显示器清晰度比一般电视机要高。目前有两种:CRT显示器和LCD液晶显示器两种
8、电 源
电脑的电源是为电脑提供原动力的重要部件，电源质量如何直接影响到电脑系统的稳定性和电脑其他硬件设施的安全，可以想象到电源犹如电脑的动力源泉，脱离了电源，电脑里面的配件就无法正常工作了，同时电源的品质和电脑能够稳定工作也是密不可分的……
9、机 箱 机箱一般包括外壳、支架、面板上的各种开关、指示灯等。外壳用钢板和塑料结合制成，硬度高，主要起保护机箱内部元件的作用；支架主要用于固定主板、电源和各种驱动器。
二、微型计算机的主要技术指标
1、CPU主频
CPU主频也称工作频率，是CPU内核(整数和浮点运算器)电路的实际运行频率。CPU主频越高，计算机运行速度就越快。
2、字长
字长是指CPU可以同时处理的二进制数据的位数，是最重要的一个技术性能指标。
3、存储容量
存储容量是指存储设备（如内存、硬盘、光盘）能够存储数据的数量。计算机存储信息的最小单位为位。8个二进制位称为一个字节。存储容量的基本单位为字节（Byte，简称B），由于计算机的存储容量和数据处理量极大，经常用KB（千字节），MB（兆字节）、GB（千兆字节）来做计量单位。1KB＝1024B 1MB＝1024KB 1GB＝1024MB 课外活动
拟订价格在3000~5000元的装机报告 提示：
1、浏览计算机硬件资料的网站。
2、阅读包含有计算机硬件资料的报纸、杂志。
3、电脑市场的实地调查。
第三单元 校际协作学习——因特网上的信息服务 建立网络研究小组 建立信息的交流平台和发布平台
教学目的和要求
1、了解操作系统的基本概念和作用
2、掌握启动和关闭计算机
3、初步认识winXP 教学重点、难点
启动与关闭计算机，认识winXP 教学过程
引入：
计算机系统由硬件和软件两个部分组成
对计算机进行操作都是由操作系统来完成的。操作系统OS是计算机的灵魂所在。新授：
一、操作系统简介
1、操作系统的功能（1）处理器管理（2）存储器管理（3）文件管理（4）设备管理
2、操作系统的诞生与发展 学生自学，然后提问让学生回答
3、常用操作系统（1）DOS 是应用于计算机的磁盘操作系统（2）Windows操作系统
是20世纪80年代发展起来的图形界面操作系统（3）UNIX/Xenix操作系统一种多用户，多任务操作系统。（4）Linux操作系统一套专门为个人计算机所设计的操作系统。
从使用形式上看，计算机的操作系统有两种功能：一种是以文字为主的操作界面，一种是以图形为主的操作界面。
二、启动与关闭计算机
1、启动计算机
计算机的启动分为‚冷启动‛和‚热启动‛。冷启动即接通计算机电源启动计算机。讲解 热启动计算机是指在计算机接通电源的情况下不断开电源，重新启动计算机。
（1）学生自主完成（2）完成练一练
（3）思考想一想，并回答问题。
2、操作‚关闭计算机‛
三、认识WindowsXP
1、WindowsXP桌面
2、认识‚开始‛菜单
3、快捷菜单
4、任务栏及其操作（1）认识任务栏
（2）任务栏的基本操作 改变任务栏的基本操作 音量控制
修改日期和时间 隐藏任务栏
5、认识‚我得电脑‛图标
6、认识‚Internet Explorer‛图标
7、认识‚回收站‛图标第四单元 安全防护我先行——计算机安全 解决计算机安全问题 主动维护计算机安全
教学目标
1、交流计算机安全问题
2、解决计算机感染病毒的问题 教学重点
解决计算机感染病毒的问题
教学难点：
解决计算机感染病毒的问题 教学用具 多媒体电脑 教学方法
讨论法、任务驱动法 教学过程
一、课题引入：
我们在使用计算机时，难免会遇到一些问题，其中有不
少可能安全问题，如计算机运行速度越来越慢，上网时频繁弹出广告页面等。这些就需要我们掌握一些基本方法，去解决各类常见的安全问题。
二、新授：
1、交流计算机安全问题
我们在使用计算机时，应该留意计算机出现的种种异常故障，尽早发现计算机的安全问题。
计算机病毒是一些人出于不良动机故意设计出来专门用于破坏计算机正常运行的一种程序。计算机病毒具有传染性和破坏性等特点。它能将自身附在某个正常的文件上，然后随文件的复制或传输而蔓延。当病毒发作时，可能会给计算机系统带来严重的损害，如数据丢失、系统瘫痪。
2、完成以下学习单
我班同学常遇到的计算机安全问题。现今，计算机病毒已是信息化社会的公害。各种计算机病毒的产生和蔓延，已经给计算机安全造成了巨大的威胁和损害
二、解决计算机感染病毒的问题
防病毒软件也称杀毒软件，是计算机中不可缺少的应用软件。防病毒软件主要提供防毒和杀毒两大功能：前者是通过实时的监控能力，防止病毒侵入计算机；后者是查出已感染计算机的病毒，并将之清除。防病毒软件的种类较多，常用的有金山毒霸、瑞星、江民、诺顿、卡巴斯基等。
一般来说，计算机中安装一种防病毒软件，并定期升级，就能防杀大多数 病毒。
要注意的是：
一台计算机中不要同时安装一种以上的防病毒软件，否则软件之间易产生 冲突。如果要安装一种新的防病毒软件，应先卸载已安装的原防病毒软件。
1、完成以下学习单
检查我的计算机，我发现防病毒软件已安装，且开机即启动，该软件是： 末安装，我计划安装的防病毒软件是：
目前，病毒的种类数以百万计，且呈爆炸式增长。对于层出不穷的新病毒，任何防病毒软件总是滞后的。为了使计算机中安装的防病毒软件能有效地防御、查杀新病毒，必须定期升级防病毒软件的病毒库。一般来说，升级病毒库的方法主要有两种：
一种是先下载防病毒软件网站上提供的病毒库升级文件的压缩包，再在计算机上打开该压缩包，升级病毒库；
另一种是利用防病毒软件的升级服务在线升级。此外，通过对防病毒软件的设置，也可以让计算机定期自动在线升级病毒库
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