练习二 第二课时教学设计

第一篇：练习二 第二课时教学设计

第二课时

教学内容：

课时编号:025 教学《读读背背》和《写好钢笔字》 教学目标：

1、积累成语与名句

2、写好钢笔字：了解字型的变化。教学过程：

一、读读背背

1、读背成语

（1)、自由读成语，读准字音，想想词的意思

(2)、指读正音；交流成语的意思

(3)、练习背诵

(4)、检查背诵的情况：指名背、开火车背

2、读背名句

(1)、自读名句，要求读正确读流畅

(2)、交流理解名句的意思：

第一句是文天祥《过零丁洋》中的诗句，意思是说：自古以来人活在世上，谁能不死？留着这颗赤诚的心光照史册。

第二句是说：读书人要关心国家大事。

(3)、指导学生背诵

二、写好钢笔字

1、指读题目

2、出示生字卡：“寨”、“桂”、“杏”，指名认读

3、你发现这三个字有什么共同的，写的时候应该注意什么？

4、师范写，并讲解：“寨”中的“木”第二笔竖改成钩，撇和捺分别写成了左右两点。“ 桂”中的“木”写的时候瘦长一些。杏中的木是木字头，要写的扁些，撇和捺要写的舒展。

5、学生练写，反馈评议

三、布置作业：

1、熟背成语和名句

2、搜集两条名句，抄写两遍

第二篇：教学设计 练习二 第一课时

练习二

● 教学目标

1、复习巩固汉语拼音，特别是三拼音节的认读，进一步提高学生直呼音节的能力。

2、给带点的字选择正确的解释，提高运用工具书的能力。

3、变换句式，将“被”字句改成“把”字句，寻找规律。

4、熟记8条成语。

5、朗读、背诵5条成语。● 教学重点难点

拼音训练，写字训练，词句训练，读背训练，口语交际训练。●教学过程

第一课时

一、明确学习目标

1、这节课我们完成练习2的一至三的练习。

2、板书：练习2

二、完成第一题

1、出示第一题练习

2、齐读拼音短语

3、让学生用笔画出三拼音节。

4、交流。

三、完成第二题

1、齐读三个词语

2、指名分别汇报自己的选择结果，讲讲自己是如何选择的。

3、纠正汇报中发现的一些错误。

四、完成第三题

1、出示例句

2、学生细细观察句子之间的区别。

3、学生交流，得出结论。

4、教师小结：改写后的句子要与原来的句子意思一样，词的个数也要一样，只是词序有了变化，“被”字换成了“把”字。通常我们把它们称之为被字句和把字句。

5、完成练习。

五、布置作业

课外完成练习册相应作业。

第三篇：练习5 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：写好钢笔字、口语交际。课时编号：060 教学目标：

1、写好钢笔字。

2、口语交际：学会帮助难题的同学出主意解决问题。教学过程：

一、定好钢笔字。

1、审题。

2、认读生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、这三个字中都有一笔长撇，仔细观察，这笔有什么特点？写时 要注意什么？

4、讲述书写要点：“咫”的捺陡一些，从田字格的左上格写到右下 格：“起”的一捺则稍平一些，在整个字的下半部；“逛”的一捺则较平缓。

5、生描红、仿影剧院、临帖。

6、反馈。

二、口语交际。

1、导入：在生活中，难免有人会遇到困难，或拿不定主意，这时 如果大家来帮助，出点子，想办法，问题就可能很快解决，正所谓人多 智慧多，三个臭皮匠顶一个诸葛亮。这一天，有几位同学遇到了难题。

2、出示这三个问题，指名读。

3、这三个难题中，你有没有比较有把握解决的？

4、逐题讨论交流。

5、最近，我们班也遇到了一些难题，如很快就要到元旦了，我们举行什么形式的庆祝活动呢？还有-------分四人小组讨论一下，大家一起出主意，想办法来解决问题。

6、集体交流。

7、总结。

三、布置作业。

（一）写出半包围结构的字，看谁写得多。

（二）帮人出主意。

（1）圣诞节到了，王晓红很想送份礼物给自己最要好的朋友，可 是挑来挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）赵小豪昨天因贪玩未完成家庭作业，怕老师批语自己，不敢进教室。

“我”的主意：

第四篇：练习十 第二课时 教学设计

教学内容： 练习10第6~10。教学目标：

使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算，培养学生估算的意识。

教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法 教学难点：培养学生估算的意识 教具准备：

教学挂图或多媒体，小黑板

教学进程

一、复习。基本练习1． 口算：

38+6= 83+7= 6+35= 54+3= 30+26= 73+9= 9+27= 74+8= 34+30= 集体计算，选一两题说说你是怎么算的？ 2． 比一比，算一算。

5+32= 3+42= 35+3= 5+39= 9+42= 35+8= 独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不 同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？ 3． 导入新课

今天我们继续上一节练习课。[板书：练习10（2）]

二、练习。

1． 练习10第6题。

1)先估算，每道题的得数是几十多再说说是怎样估计的？ 2)独立计算并检查估计的是不是合理。2.练习10第 7题。3.练习10第5题。

9题口算，要求学生在2分钟内完成,集体交流,统计全对 人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题, 指导学生改正错题.4.练习10第 9题。

1)出示第9题图，弄清题意，2)想一想，是多少本？ 3)指导学生集体作答。三.作业布置。

A.找出得数大于50的算式并在后面的方框中打“√” 30+22□ 46+5□ 37+6□ 2+30□ 46+3□ 37+60□ B、在○内填上>、<或=。

54+8○63 54+9○9+54 98+2○100 63+6○65+6 75+9○80 25+9○30+4 2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，两次一共游走多少只？

第五篇：练习5 第二课时教学设计

第二课时

教学内容：

诵读与积累、写好钢笔字

教学目标:

1、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。

2、写好钢笔字。掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。教学过程:

一、诵读

（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答

（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。

（3）指名读，教师指导。

（4）学生练习有感情地朗读

（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。

2、欣赏

（1）指名说小诗写的是什么欣赏

（2）学生谈谈读后的感想。

二、指导写字

1、（1）让学生读这两段话，指出选自哪里？

要求学生朗读这段话，指明这段话选自《青海高原一株柳》。

（2）引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2、练习

（1）学生练习描红，教师巡视指导

学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

（2）教师及时小结，再让学生仿写

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。

（2）教师范写。学生再次描红临写。

作业：

摘抄课文片段，进行练写

板书设计： 练习5