一年级语文上册第一单元教学设计

第一篇：一年级语文上册第一单元教学设计

一年级语文上册第一单元教学设计

课

件www.xiexiebang.com 项目

内

容

课题

培养良好的学习习惯

（一）修改与创新

教学

目标、仔细观察课本上的图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。

教学重、难点

．通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。

教学准备

多媒体（或小黑板、教具等）

教

学

过

程

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、找学生上台做直立状。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）弯曲自己的手指，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像弯曲的手掌一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

必须做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

读书时，要做到。

脚放平，背挺直。

眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。

书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。

条条要求须牢记，坚持天天都练习。

读《写字姿势歌》

写字时，要做到。

头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。

身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。

三个“一”，要做到，书写工整视力好。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第3课时

一、复习导入、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

二、看图说话、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

三、看图说话、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

（2）铅笔不能削的过细或过粗。

（3）用小刀削铅笔要注意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

2、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

板

书

设

计

读《读书姿势歌》。

读书时，要做到。

脚放平，背挺直。

眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。

书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。

条条要求须牢记，坚持天天都练习。

读《写字姿势歌》

写字时，要做到。

头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。

身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。

三个“一”，要做到，书写工整视力好。

作

业

布

置

.背诵《读书姿势歌》、《写字姿势歌》；

2.长在家检查孩子读书、写字的坐姿是否正确。课

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第二篇：2016年小学语文新版一年级上册第一单元教学设计

2016年小学语文新版一年级上册教学设计

课题：入学教育

教学目标：

1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。

2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 课时安排：4课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：认识学校，认识语文。教学难点：认识学校，认识语文。

教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学过程：

一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？

同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。（5）让孩子点课文，教师来范读课文。

（6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：

（1）画面上有什么?天安门，很多学生。（2）他们在做什么?上学了。（3）他们有什么不同？不同名族。

（5）请给第一幅图起个名字-------以“我们上学了”为主题。

三、教学引导：

教师引导学生讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。

四、情境演练。

教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

（1）讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„（2）推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。课后反思：

第二课时

教学目标：

1．知识与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习的教育。3．情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。教学重点：了解我们的祖国，知道自己是中国人 教学难点：对学生进行热爱祖国教育。教学准备：国旗、国歌课件 教学过程：

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。

找识字大王：指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?（4）你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计： 我是中国人 国旗：五星红旗 建筑：天安门 课后反思：

第三课时

教学目标：

1．知识与技能：观察图画内容，使学生初步了解校园生活丰富多彩。2．过程与方法：对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．情感、态度、价值观：培养学生热爱学习的情感。教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备：有关《上学歌》的课件 教学过程：

一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》 1．播放音乐，让学生欣赏音乐。2．教师泛读儿歌。3．教师领读。

4．让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思 1．教师讲解《上学歌》的基本意思。

2．教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。课后反思：

第四课时

教学目标：

1.知识与技能：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。2.过程与方法：会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

3.情感、态度与价值观：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

教学重点：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西。教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。教学过程：

一、复习导入新课

指名说说上节课你学到了什么？

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1．教师表扬坐得好的同学。

2．指导观察第四幅图，说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3．按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4．教师表扬坐的好的同学。

5.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。6．教师表扬做得好的同学。

7．指导观察第四幅图：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。8．请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。9．教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

四、作业

课后练习读书、写字和执笔的姿势。板书设计：

上课的时候，我们要专心听讲 1．读书 2．执笔 3．写字 课后反思：

第一单元识字 识字一

教学内容：天地人 教学目标：

知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：2课时 第一课时 教学目标：

知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学过程：

一、谈话导入

现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3．结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1．学生自由读生字，同桌交流。

2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写一 1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4．指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。课后反思:

第二课时

教学目标：

知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。

一、巩固生字 1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2．我会记。

你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。

摘果子说词语或句子。选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天''人

1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结 板书设计： 天地人 你我他 课后反思：

识字二

教学内容：金木水火土 教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字 教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字 教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程：

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题 1．看图说话。

2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4．结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3．读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1．把课文读给爸爸妈妈听。2．学写本课生字。课后反思：

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字 教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程：

一、巩固生字 1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2．我会记。怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置 板书设计： 金木水火土 一二三四五 课后反思：

识字三

教学内容：口耳目 教学目标：

1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学难点：识记几种笔画。

课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变卡；竖、横折、横折钩笔画卡片。教学课时：2课时

第一课时 教学目标：

1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学难点：识记几种笔画。

课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变卡；竖、横折、横折钩笔画卡片。教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、横折、横折钩

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计： 口耳目 课后反思：

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学难点：识记几种笔画。

课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变卡；竖、横折、横折钩笔画卡片。教学过程：

一、巩固生字 1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2．我会记。

怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写“口、耳、目、手”。1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置 板书设计： 口耳目手 课后反思：

识字四

教学内容：日月水火 教学目标：

1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片 教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

出示太阳图片，学生认识。教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？电脑演示：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？ 3．读一读这些事物的字音。

4．指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1．导语：那你们有什么好办法记住这些字呀？

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结 板书设计： 日月水火 课后反思:

第二课时

教学目标：

1．知识与技能：学生正确、规范地书写4个生字。2．过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。

3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力 教学重、难点：正确规范地书写生字，教师指导“水”字的书写。教学准备：生字卡片 教学过程：

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。4．教师演示书写。

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6．学生评议。

7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8．学生书写“日、月、火”三个字。

9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结 板书设计： 日月水火 课后反思：

识字五

教学内容：对韵歌 教学目标：

1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片 教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1．学生读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形 板书设计： 对韵歌 虫云山 课后反思：

第二课时

教学目标：

1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片 教学过程：

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4．学生看老师是怎样写的？

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6．学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。板书设计： 对韵歌 虫云山 课后反思：

口语交际《我说你做》

教学内容：口语交际《我说你做》 教学目标：

1.知识与技能：引导学生注意听别人说话，用适当的音量发令，让别人听得见。2.过程与方法：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。3.情感态度价值观：在游戏中体验学习的乐趣，培养学习的兴趣 教学重难点：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。教学课时：1课时 教学过程：

一、看图说话，导入新课。

1.学生观察图片，想想：图上有几位小朋友？他们在干什么？

2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）

二、游戏锻炼听说要求。

1.教师明确：不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。2.分组游戏：

要求：分4个小组，指定好发令官，分组游戏。发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；

发令三次后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；

另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。

三、课堂小结，活动延伸。

1.《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。

2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。板书设计： 我说你做 清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵 课后反思：

第三篇：一年级上册第一单元比多少教学设计

比多少

师：走进数学的殿堂，感受数学的乐趣，你们高兴吗？ 你们喜欢看动画片吗？

今天老师就给大家带来了一部动画片。播放动画片。

看了刚才的动画片，你给大家说一说看到了什么呢？ 生：我看到了有几只小白兔正在搬砖块呢。生：我看到了几只小猪在搬木头呢。生：我看到小鱼也出来加油了。

师：小朋友们，你最喜欢哪只小动物呀？ 生：我最喜欢小兔子。师：小白兔有几只呢？ 生：有4只。

教师在黑板上贴4张兔子图片 师：（边贴边数）1,2,3,4.小白兔在搬砖呢！每只小白兔搬几块砖啊？ 生：每只小兔搬1块砖。

教师在每只小兔下面对应贴1块砖。问：小兔和砖谁多谁少呢？ 生：小兔和砖同样多。

师：哦，同样多，为什么呢？

生：因为小兔子是4只，砖是4块，他们的数量是一样的，所以我们说小兔子和砖同样多。师：你说的可真好。

看一看，小兔子有4只，那么每只小兔搬一块砖（教师边说边连虚线），我们用一条虚线把他们连起来，你看：一只小兔对应一块砖，没有多余的。所以啊，我们就说：小兔和砖同样多。

板书：同样多。

师：小朋友们，继续在图上找一找：还有谁和谁同样多？ 生：我还看见小猪和苹果同样多。

师：哦，小猪和苹果同样多。你能不能上来给大家摆摆呀？ 生：大家请看：有3只小猪，（教师帮其把三只小猪贴在黑板上）还有3个苹果。（同样对应贴在黑板上）。小猪有3只，苹果也有3个，所以我说：小猪和苹果同样多。大家说我说的对吗？

生齐答：对。

师：我们来看，一只小猪对着一个苹果，(连虚线)没有多余的，我们就说小猪和苹果同样多。很好。再找找，还有吗？

生：我看见小猪和木头同样多。生：不对，不对。师：请你来说。

生：她是错的，小猪和木头不一样多。

师：两个小朋友的意见不一致了。到底谁说得对呢？我们还是一起来摆一摆，看一看吧。谁能像老师一样上来摆一摆。（教师撤掉苹果）生：有3只小猪，有4根木头。（贴4根木头）师：地上还有一根木头，对不对？请给大家讲吧！生：一只小猪对一根木头，木头有多余的，我们就说：木头多，小猪少。师：小朋友们同意吗？讲得好不好啊，我们用掌声来表扬她吧！

小朋友们，我们来看：小猪少，木头多。这届课我们就来学习“比多少”。你喜欢做游戏吗？下面咱们就来做一个“摆学具”的游戏。怎么玩呢？ 同桌两个小朋友摆的同样多，听清楚要求了吗？开始吧！„„

师：谁来给大家说一说你是怎么摆的？请你们来说一说。生：我先在上面摆了2个圆形的卡片，生：我在下面摆了2个三角形卡片。我们把它连起来（用手象征性的连起来），没有多余的，我们摆的同样多。

师：你们两个合作的可真好，请坐。

还想摆吗？这回啊老师要求小朋友一个摆的多，一个摆的少，看谁摆的又对又快。开始！„„

师：摆好了吗？谁来给大家介绍一下。生：我先在上面摆了3个正方形，生：我再把5个圆形摆在桌子上面。这样我比她多两个。

师：小朋友们想一想：在我们的生活中，有没有“同样多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我们一共有6个人，男生有3个人，女生有3个人，所以男生和女生同样多，大家说我说的对吗? 生：我知道我铅笔盒里的铅笔比***铅笔盒里的铅笔要少。师：你们举得例子可真好，看来你们非常善于观察。这次我要看一看哪个小朋友反应最快？请看！巩固练习PPT出示练习

师：这是画的谁啊? 生：小猴和小猫。

师：是大家喜欢的小猴和小猫。看一看，谁多啊？ 生：小猴多。

师：小猴多，能给大家说说你是怎么想的吗？

生（走上讲台）它们都是对着的，就是小猴多出一个来，小猫少了一个，我认为小猴多，小猫少。

师：他说的好不好？ 生齐答：好！

师：***，他说的怎么好了？

生：他说的很正确，并且声音很洪亮。

师：你评价的也很好，谢谢你们——表现的都非常好！一只小猴对应一只小猫，最后小猴有多余的，所以，小猴多。

师：好，我们再看！PPT出示：在少的下面画

师：小公鸡和小鸭在玩排队的游戏呢！猜一猜：谁少啊？ 生：我觉得小公鸡少。

师：小公鸡少。你能上来给大家指指吗？ 生：你们瞧，第1只小公鸡对一只，第2只小公鸡对一只，„„还余出1只小鸭子。师：你说的非常好，请回！

小朋友们，你知道了吗：公鸡少。

师：老师给大家带来了一串漂亮的珠子，看一看哪种颜色的珠子多？ 生：我觉得黄的珠子多。

师：黄色的多，能说说你是怎么想的吗？ 生：我是数出来的。师：上来数给大家听。

生：黄色珠子，1,2,3,4,5，红色珠子，1,2,3，4，所以我说黄的珠子多，红的珠子比较少。师：你数的可真好。他用的是数的办法来判断的，可以。生：我觉得也是黄珠子多，红珠子少，师：那你是用什么办法知道的呢？ 生：我是一对对的来看。师：哦，说来听听。

生：一个黄的，一个红的，又一个黄的，又一个红的，„„最后剩下一个黄的，所以我说黄色的珠子多。红色的珠子少。师：她说的对吗/ 生：对！

师：咱们同学真爱动脑筋，这一道题就想出了那么多的办法。好，小朋友们再看老师给大家带来了什么礼物。看，是什么呀？ 生：蛋糕

师：2盒蛋糕，这两盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。

师：你是怎么知道的啊? 生：我能上去说吗？

我是数出来的。大家请看，师：好，我们都看着呢！

生：我先来数第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7个，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6块蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同样多的，（哦，第一排都是同样多）再看第二排，„„ 师：好了，小朋友们，再看，又发生什么事了。（贴图片，）原来是有一群小狗在吃骨头呢！那么一只小狗啃一根骨头，骨头够不够吃啊？ 生：够

师：都认为够吃啊?你是怎么知道的？

生：我是这样知道的。先看外面的4根骨头，然后再看里面的3只小狗，骨头比小狗多，所以骨头够吃。

师：你能不能想个办法让大家一眼就看出骨头够不够吃。生：我可以上来摆一摆吗？

一只小狗对应一根骨头，最后余出一根骨头。所以大家知道这些骨头够这些小狗吃了。师：谁来评价一下，她这个办法怎么样？

生：我觉的***的办法好，她的摆法让我们一眼就看出骨头够小狗吃的。师：通过这节课的学习，你有什么收获呢/ 生：通过这节课的学习，我学会了比多少，生：我学会了怎么样比多少。给你们举个例子吧。在一张图片上我会把一种物体和另一种物体对起来，如果有多余的，就说明那种物体多，如果没有多余的，就说明同样多。

第四篇：苏教版一年级语文上册第一单元阅读教学设计

苏教版一年级语文上册第一单元阅读教

学设计

课题

1、人有两个宝课时

第一课时教学目标：1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2．复习巩固汉语拼音，学会4个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）3．初步知道人的双手和大脑作用是很大的。重点与难点：识字写字，能正确地朗读课文。课前准备：小黑板、挂图板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、揭示课题。1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领最大?是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!4．教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。

1、知道世界上人的本领最大。齐读课题：人有两个宝2．齐读课题。

3．知道“宝”就是指宝贝，看看图，说说图中的小朋友们都在做些什么?知道人的两个宝贝是双手和大脑。引入课题，明白题意。

二、自读课文。读准字音，读通句子。1．学生轻声自读课文，要求读准字音。

2．出示词语卡片：双手

大脑

创造

才能

用手

用脑做工

思考。3．学生再读课文。

4．指名分读句子。

课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。

指名分读句子。评读。1．学生轻声自读课文，要求读准字音。

2．针对卡片上的词语：双手

大脑

创造

才能

用手

用脑做工

思考。指名读，教师检查其读音。

3．学生再读课文。

4．指名分读句子。

课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。指名分读句子。评读。比赛读。5．打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。多种形式地读，让学生在读中自然感悟儿歌的意思。

三、指导学习书写汉字。1．指导识记字形。3．重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。5．教师板书讲解，学生临摹。1．指导识记字形。2．学生按笔顺进行描红。3．重点掌握“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。4．学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写字姿势。看一看，说一说，想一想，把字写漂亮。板书：

、人有两个宝人

两个

大脑

做工

用手

又

才能作业：

1、正确地朗读课文。

2、把今天所学的生字每一个写4个。课题

1、人有两个宝课时第二课时教学目标：1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。感受阅读的乐趣。）

2．复习巩固汉语拼音，学会4个生字，理解生字新词的意义。3．初步知道人的双手和大脑作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。（体现：诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：识字写字，能正确地朗读课文。课前准备：多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习活动。1．卡片出示词语。

3、人有哪两个宝？1．认读词语卡片上的词语。2．指名朗读课文，要求读准读通。

3、说说人有哪两个宝？

二、朗读理解课文。

1、学习第一句。

2、学习第二句

为什么说双手和大脑是人的两个宝？

（1）指名读第二句，启发儿童：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

（2）指导看图，理解“做工”

出示：做工，认读。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。

小结：双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

（3）启发想象，理解“思考”观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？小结：做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

指导朗读第二句。

3、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）启发学生领会句子的意思。（3）小结：

1、学习第一句。

（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿与词儿连读。

2、学习第二句

（1）指名读第二句，预设：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

（2）指导看图，理解“做工”

双手会干什么？ 认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。

观察书上的插图，说说图上的小朋友的双手会做哪些事呢？（3）启发想象，理解“思考”大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察课本上的插图，说说：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？朗读第二句。

3、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）说说什么是创造，工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？将课文与学生的生活实际相联系，加强语文与生活的沟通，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。

三、学习生字

1、出示：会工用又才

3、指导写字。（1）教师范写。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。能按笔顺规则用硬笔写字，摆好间架结构。把字写漂亮。板书：

人有两个宝做工

思考

创造作业：

1、有感情地背诵课文

2、把今天学的生字每一个写4个课题

2、升国旗课时第一课时教学目标：

1、认识两条绿线内的7个字“国旗您起歌敬礼”；学会本课“升我们中”等7个生字；会写“中立正向”四个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

3、通过对课文的理解，学生能初步感受到升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。（体现：感受阅读的乐趣。）重点与难点：识字、写字，正确地朗读课文课前准备：教学挂图或投影，录音机，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、导入新课：

1、启发提问：老师有个问题想问问大家，看谁最聪明，能立刻答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？我们在哪里升国旗？在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？出示课文、情景图。2.出示课题：同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》板书课题2.升国旗3.教师讲解：（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）

1、学生根据老师的提问，回想星期一早上干什么。预设：星期一会有升旗仪式。星期一会在操场上升国旗。升国旗的时候我听到了国歌。

2、学生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。

2、齐读课题：2.升国旗

3、看天安门广场升旗仪式，认识“五星红旗”“升”几个字。看图联系生活实际激发学生学习课文的欲望初步了解怎样升国旗。

二、初读指导

1、这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）投影插图，请小朋友们边看图边听录音。3.检查朗读情况：<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l，而不是鼻音n><把后鼻音中的g用不同颜色表示出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线表示出来。在边音l上用不同的颜色显示。

4、指导学生分析课文组成：这首诗一共几句？

1、学生在音乐下，边看图边听录音。

2、学生初读课文要求：

要求：选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读。可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。

3、个别学生认读，并请其余学生判断正确与否并指正；用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词。

4、学生说出这首诗一共三句话。

5、三位同学分别朗读三句话。其余学生点评。

6、齐读全文。能正确、流利地朗读课文。初步感受到升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。

三、学习生字词:1.同学们读的可真好,还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

3、教学：“中立正向”四个生字。2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;

3、说说“中立正向”四个生字在田字格中怎么摆放。

4、在《习字册》上描红、临写。注意：中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.认识并正确书写生字。板书：

2、升国旗

中

立

正

向作业：

1、把“中立正向”每个写4遍，拼音写2遍。

2、试着有感情地朗读课文。课题

2、升国旗（2）课时第二课时教学目标：

1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、学会写“升我们”三个生字，学会两个新的笔画：斜钩、提。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

2、通过对课文的理解，学生能感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。重点与难点：

1、学会写“升我们”三个生字，学会两个新的笔画：斜钩、提。

2、通过对课文的理解，学生能感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习导入：

出示词语：五星红旗、国旗、国歌、我们、立正、敬礼。

1、学生读词语。并用部分词语造句。预设：五星红旗是我们的国旗。升国旗时我们要立正、敬礼。

二、新授：1.学习第一句:出示课文第一句话:五星红旗，我们的国旗.。（2）、师：五星红旗又是什么样？（3）、你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（4）、（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗（5）进一步指导生理解句子：（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？那我们对它是一种什么样的感情呢？那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？2.学习第2句：（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（2）让（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；（5）师：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！3.学习第三句：（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）（2）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？为什么用“您”，不用“你”？你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（3）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

4、总结课文（1）、学生读第一句话，说出我们国旗是五星红旗。个别学生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（2）、生自己描述：五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星。（3）、学生：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。（5）明确：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。（6）、学生回答：热爱它，感到很自豪。学生带着对红旗的尊敬之情朗读课文第一句话。个别学生读，全班齐读。（1）、预设：放国歌。学生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（2）、在国歌声中，五星红旗高高升起。（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）学生读句；体会句子感情。①分男、女生读；②分大组齐读前句。（1）个别学生读句子第三句话。（2）预设：“您”指的是国旗。

（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。）预设：因为用“您”表示对国旗的尊敬。预设：老师，您好！（3）预设：表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国。学生充满了热爱祖国的感情齐读这句话。学生跟着老师进行全文的总结，也相当于把课文再背一遍。能有感情地朗读、背诵课文。继续感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。板书：

2、升国旗立正

敬礼

庄重

严肃作业：

1、写剩下的几个生字，每个4遍，拼音2遍。

2、背诵课文，并加上动作。课题

3、江南（1）课时第一课时教学目标：

1、认识“采莲”等5个二会生字，“江南可”等七个四会生字，能按笔顺规则正确、工整书写“江南可叶”四个生字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

2、能正确流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

3、通过朗读课文，能初步感受江南的美。重点与难点：识字、写字，正确地朗读课文课前准备：教学挂图，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、创设情境，导入新课

1、出示教学挂图，引言：今天老师给大家带来一幅美丽的图画，仔细观察图画，你看到了什么？

2、过渡引言：这儿的景色可真美呀！这就是江南，长江以南有一块美丽富饶的地方，这里是中国有名的鱼米之乡（板书课题，引导学习“江南”两字。）

1、学生仔细观察图画，说说小姑娘在干什么，是怎样采莲的，周围的荷叶、荷花长得怎么样。进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的。

2、个别学生读课题，齐读课题，说说学习“江南”两字，你想提醒大家注意些什么。识记“江南”二字。优美的画面吸引学生的注意力，识记“江南”。

二、自读课文，初步感知

1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音。

2、你们想不想读读这课文呀？把书打开，自由读课文。注意读准字音，读通句子。检查课文朗读情况。

1、学生听课文录音。

2、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3、小黑板出示生字和词语，个别学生读一读。

4、开火车分句读，其他同学当小老师，评评读得怎么样。齐读课文，说说你知道了什么。朗读课文，能初步感受江南的美。

三、学习生字出示这一课所有的生字卡片：采、莲、何、戏、间。可、北、叶、西、南、江、鱼

4、看生字，说说你记住了什么字，你是怎么记住的。启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆生字的字形。试着给生字扩词。

1、开火车读生字。

2、学习生字：“江南可叶”

3、学生自由读生字，说说这些字的写法哪儿是特别需要注意的。南：里面只有两横，第一横短，第二横长。可：注意笔顺，先写里面的口，最后写竖钩。叶：左右结构。左右一样大小。

4、看田字格中的生字，说说每一笔怎样摆才好看。范写生字。书空生字的笔顺。在习字册上描红、仿影、临写。能按笔顺规则正确、工整书写“江南可叶”四个生字。板书：

（课文）作业：

1、正确流利地朗读课文。

2、学过的生字每个写4遍，拼音写2遍。课题

3、江南（2）课时第二课时教学目标：

1、能有感情地朗读古诗，背诵古诗，学会写剩下的四个生字。

2、能紧扣诗句中的“何田田”等关键词，感受莲叶的茂盛，感受江南的美好。（体现：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）

3、通过朗读古诗，能体会到古诗展示的美好意境，从而培养自己阅读的兴趣。重点与难点：识字、写字、朗读、背诵。课前准备：教学挂图或投影，录音机，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习导入

1、出示生字卡片：江南可叶。

2、听说训练，老师范读句子两遍过渡：这节课，让我们一起细细地品味那江南的美景吧！

1、学生当小老师，认读生字并组词领读。

2、学生开火车说句子：江南可采莲。鱼戏莲叶间。

二、入情悟境，教学新课

（一）学习第一句

1、引言：请小朋友们大声地读读这首诗，数数这首诗有几句话，把你喜欢的那句话多读几遍。

2、交流：边读课文边看图，说说古诗中的哪些句子能在图上找到？

3、交流讨论前两行诗句，学生结合诗句进行看图。观察小姑娘是怎样采莲的。周围的荷叶、荷花长得怎么样。

4、理解“何田田”看图，教师引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？

5、教师引导感情朗读：“小朋友们说得真美。老师好像也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”

（二）学习第二句联系诗的第五行，进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的。

1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？

2、板书“戏”字，请学生说出它的意思。

4、让我们也来做一回快乐的小鱼吧！

5、江南这个地方湖泊众多，河流纵横……让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。

1、学生大声朗读古诗，并数一数有几句话，并把自己喜欢的句子多读几遍。

2、学生边看图边到课文插图上找出相应的图片。

3、学生学习前两行古诗，小姑娘是怎样采莲的，同时说说周围的荷叶、荷花的生长情况。

4、预设：学生会说，“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”

5、学生感情朗读第一句。学生观察中小鱼的活动，用自己的话说一说。

1、学生看出示的图后，用一两句话，把湖里的小鱼的姿态说一说，他们会说：“小鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！”

2、学生表演一条条快活的小鱼，尽情“游来游去”。师引导：小鱼，小鱼，你别走，刚才你在莲叶丛中玩的时候，你的心情怎样？学生齐读全文。

6、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

采用多种形式比赛读。

背诵诗歌紧扣诗句中的“何田田”等关键词，感受莲叶的茂盛，感受江南的美好。能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

三、学习生字生字卡片出示：戏，间，叶、鱼、西，北范写生字，1、开火车读生字，给生字找朋友，说笔顺，记字形。

2、学生写字：在习字册上描红、仿影、临写。继续写好生字。板书：

3、江南莲叶

多、绿、美作业：带上动作背一背古诗。把本节课所学的生字每个写4遍，拼音2遍。课题

4、我叫“神舟号”（1）课时第一课时教学目标：

1、能正确流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2、会写7个生字，认识两条绿线内的9个生字。理解由生字组成的新词。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

3、初步理解课文内容，初步感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。重点与难点：识字、写字，能正确地朗读课文课前准备：小黑板、挂图、多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、示图导入揭题。小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船点火发射时的雄伟身姿。“神舟号”飞到了天上，还见到了嫦娥姐姐呢!今天，我们一起来学习第4课。看多媒体，认识“神舟号”飞船。齐读课题：我叫“神舟号”如果有学生了解，可以讲讲有关“神舟号”的资料优美的画面吸引学生的注意力，了解“神舟号”。

二、初读课文

1、布置读书要求

2、出示本课生字词，认读，注意正音。

wǎnshɑng

dìdizěnmehuíqu

shíhou

dàishɑng

kànkɑn

轻声词：晚

上

弟弟

怎么

回去

时候

带上

看

看

zài

sànbù

chángˊé

shénzhōuhào

zhōngguó

平翘舌易混词：在散步

嫦

娥

神

舟

号

中

国

zuòshìyàn

zhēnxiǎng

作试

验

真

想

前后鼻音易混词：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飞 行听 高 兴

一 定

（2）让我们把这些词语宝宝放回课文中，看看还会读吗？

1、学生借助拼音自由读课文。

2、认读本课生字词，注意正音。

wǎnshɑng

dìdizěnmehuíqu

shíhou

dàishɑng

kànkɑn

轻声词：晚

上

弟弟

怎么

回去

时候

带上

看

看

zài

sànbù

chángˊé

shénzhōuhào

zhōngguó

平翘舌易混词：在散步

嫦

娥

神

舟

号

中

国

zuòshìyàn

zhēnxiǎng

作试

验

真

想

前后鼻音易混词：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飞 行听 高 兴

一 定

“开火车“读词语，齐读词语。（2）、指名读课文：朗读长句子：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。能正确地朗读课文，读准字音，读通课文。理解由生字组成的新词。初步理解课文内容。

三、学习生字、词

1、读生字卡片。认识新笔画。“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。2．练习巩固。3．指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。.1、指名读生字卡片。同桌交流讨论生字的识记方法。2（1）“你”的第四笔是

“飞”的第一笔是

“在”的第三笔是说说笔画名称，再按笔顺描红。掌握汉字，写好铅笔字。板书：

我叫“神舟号”

（带有生字的词语）作业：

1、将生字每个写4个。

2、了解“神舟号”课题

4、我叫“神舟号”（2）课时第二课时教学目标：

1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。能理解“太空”的意思。

2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。（体现：阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）重点与难点：

1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。

2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。课前准备：多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习出示昨天学的五个生字。

1、个别或开火车认读生字，说说下面笔画的名称：“你”的第四笔，“飞”的第一笔，“来”的第三笔

2、听说训练：神州号在太空飞行。

二、精读课文，入境悟情学习第一自然段、过渡：课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。

多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。

2、过渡：嫦娥姐姐认识它吗？嫦娥姐姐对飞船说了什么？

出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？

“小弟弟”指谁？“你”指谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？

谁来学嫦娥姐姐问一问？学习第二自然段

过渡：船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。

1、名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）

师：听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？

1、说说课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？

2、自由读第一自然段，说说从这一节读懂了什么，同桌交流。

时间：晚上

地点：太空。解释“太空”即很高的天空。

2、学生有感情地读读嫦娥姐姐的话。小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？

3、（亲切、惊讶、疑问的语气）

再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。

教师范读。女生齐读。

1、指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。

家乡：中国

任务：科学家派来作飞行试验。

2、自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。

3、学生自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。并说说嫦娥姐姐为什么想回家看看。能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

三、口语训练，拓展延伸。

1、嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢？现在你就是一名小导游，你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况呢？

1、学生试着做小导游，给嫦娥姐姐介绍家乡的情况。（自由准备，指名上台介绍）

2、听老师总结提升：祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。背诵课文。展开想象，发展语言。板书：

我叫“神舟号”嫦娥飞船作业：

1、背诵课文；

2、把生字每个写4+2遍；

3、课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后交流。课题练习2（1）课时第一课时教学目标：

1、能写好从左到右笔顺的字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

2、能背诵儿歌重点与难点：

1、能写好从左到右笔顺的字。

2、能背诵儿歌。课前准备：挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、画小手。1．观察图画，说说图上的小朋友在干什么?2．指名说说怎样画自己的小手?4．从各个侧面启发学生说说手的用处。5．教师小结：手的用处真大，能做很多事情，我们要从小爱护手，保持让它为我们做更多更好的事情。1．观察图画，说说图上的小朋友在干什么?2．指名说说怎样画自己的小手?3．拿出准备好的白纸，照图上的样子在纸上画自己的小手。4．说说手能为你和别人做些什么事?

二、拼拼读读。1．出示挂图，指导观察图画。2．拼拼读读。pāipíqiú

nákuàizidǎdiànnǎo

zhu6ch6ngzi教师小结：这些词语都表示手的动作。1．说说每一幅图上画了些什么?2．拼拼读读。pāipíqiú

nákuàizidǎdiànnǎo

zhu6ch6ngzi学生自由读。指名读。

三、写好铅笔字

1、出示汉字，认读。

2、说说这些字是什么结构？应按什么笔顺规则来写？

3、教师讲解并范写。们：左窄右宽，“单人旁”写在左半格，略窄，“门子框”从竖中线左边起笔，略宽。叶：左窄右宽，口子旁偏上。江：左窄右宽，三点水写成弧状，工写得略扁。

1、出示汉字，认读。

2、说说这些字是什么结构？应按什么笔顺规则来写？

3、们：左窄右宽，“单人旁”写在左半格，略窄，“门子框”从竖中线左边起笔，略宽。叶：左窄右宽，口子旁偏上。江：左窄右宽，三点水写成弧状，工写得略扁。

4、学生描红，再仿影。教师巡视指导能写好从左到右笔顺的字。

三、读读背背

1、自读儿歌要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，再多读几遍。

2、检查自读（1）抽读词语卡片：爸爸

大树

快乐

小鸟

两棵

飞来飞去（2）注意正音（翘舌音：树、是、平舌音：在、三拼音节：快、小、鸟、整体认读音节：只、是）（3）教师范读儿歌，学生跟读（4）指名读，评读。

3、理解儿歌的意思，朗读儿歌（1）为什么说“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”？（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语气。

4、指导背诵学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。

1、自读儿歌要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，再多读几遍。

2、检查自读（1）抽读词语卡片：爸爸

大树

快乐

小鸟

两棵

飞来飞去（2）注意正音（翘舌音：树、是、平舌音：在、三拼音节：快、小、鸟、整体认读音节：只、是）（4）指名读，评读。

3、理解儿歌的意思，朗读儿歌（1）为什么说“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”？（学生交流讨论。明白“我”得到了父母的疼爱，生活很愉快，很幸福。）（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语气。

4、学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。能正确诵读儿歌，读准字音，了解大意，并能背诵儿歌。板书：

练习2拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子作业：

1、写字：们

叶

江

2、说说生活在父母的关怀中，你准备怎么做？课题练习2课时第二课时教学目标：

1、在活动中能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。（体现：学讲普通话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。）

2、表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话的习惯。（体现：逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。）

3、懂得借还东西要及时归还，从小养成礼貌待人的习惯。重点与难点：能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。课前准备：能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、情境导入，揭示课题。

1、情境导入：

在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，动物们在这所学校里相互学习，相互帮助，学习、生活得非常愉快。小朋友，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄像机去动物学校拍一拍他们的学习生活，小朋友准备好摄像机（师生用手模拟成摄像机）。

板书：借铅笔

2、揭示课题：今天，我们要来拍摄一下他俩是怎样借还铅笔的？

1、听老师情境导入：

在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，动物们在这所学校里相互学习，相互帮助，学习、生活得非常愉快。小朋友，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄像机去动物学校拍一拍他们的学习生活，小朋友准备好摄像机（师生用手模拟成摄像机）。哟，小动物们都低着头在做作业呢！咦，小猴与熊猫（出示挂图）怎么不写字呢？小摄影师们看着这个镜头，你们猜猜他们在干什么？

二、演练小猴借铅笔的场景。

1、激趣提出要求：

小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧！

小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？又是怎样做的呢？

呀，摄像机里只有图像，没有声音怎么办？咱们先来当回配音演员。

2、演练借铅笔的场景：

⑴先让我们来当一回小猴，请小朋友戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔？准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。

（学生练习，师巡视）

⑵指名回答（师随机点评，生也可点评）

⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的？怎么做的？

这回请你们要当一回熊猫了，请小朋友戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。（学生练习）

3、过渡：小猴借铅笔这一段录像在小朋友的努力下拍摄得很成功，那小猴还铅笔这段录像，该如何准备呢？

1、激趣提出要求：

小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧！

小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？又是怎样做的呢？

呀，摄像机里只有图像，没有声音怎么办？咱们先来当回配音演员。

2、演练借铅笔的场景：

⑴先让我们来当一回小猴，请小朋友戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔？准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。

（学生练习，师巡视）

⑵指名回答（师随机点评，生也可点评）

⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的？怎么做的？

这回请你们要当一回熊猫了，请小朋友戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。（学生练习）⑷指名回答（师适时点评）

⑸同桌分角色练习：刚才我们试着当一回小猴，也试着当了一回熊猫，现在请你们同桌合作一下，一个做小猴，一个做熊猫，看看图，把小猴借铅笔的场景排练一下。⑹指定同桌在班上汇报表演，师适时点评。发几张“礼仪宝宝”的卡片鼓励。创设情境，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话的习惯。

三、演练小猴还铅笔的场景

1、分角色练习：小猴是如何还铅笔的，熊猫是怎样说的？请同桌分工，事先排练一下，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。

3、过渡：其实在日常生活中相互帮助，借还东西的事情常有发生，你们能挑其中的一件找个好朋友相互合作表演一下吗？

1、分角色练习：小猴是如何还铅笔的，熊猫是怎样说的？请同桌分工，事先排练一下，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。

2、同桌戴上头饰表演，师做摄像的动作，并适时点评。在活动中能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。板书：

口语交际说话要清楚、有礼貌。作业：尝试向别人借东西，同时观察周围的同学、家人是怎样向别人借东西的。

第五篇：一年级上册语文第一单元教案设计

一年级上册语文第一单元教案设计

教学目标:

1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点难点:

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。

二、看图说话（第4页）

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、巩固练习

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、课后练习

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

1.a

o

e

[教学要求]

1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。

[重点难点]

1、aoe的正确发音和书写。

2、aoe的四声读法。

[课前准备]

彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，a

āáǎà

o

ōóǒò

e

ēéěè

第一课时

教学目标：

1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程

一、谈话导入

1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”）

2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的顺序）。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：aoe。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。

（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？

（2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）

（学生照样子练习发音）

（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。

（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？

（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）

过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o和e的音和形。

3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）

四、巩固复习

1、游戏：教师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写。

（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。

（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

（3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。

第二课时

教学目标：

1、复习aoe

3个单韵母。

2、学习aoe的四声。

一、复习检查

抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、学习a的四声读法

⑴出示：āáǎà，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。

⑵教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

⑶联系实际体会a的四声：ā是阿姨的阿，á是表示惊讶的声音，ǎ是表示赞同、明白的意思，à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。

⑷根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

⑸个人练读a的四声，分组读，齐读。

2、同法学习o和e的四声。

（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）

三、巩固练习

1、开火车抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3、继续练习写字，注意姿势培养。

i

u

ü

教学要求

1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。

3．复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

教学准备

情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。

教学过程

第一课时

一、情境导入

．教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。

2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?

3．教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü

．学习i。

教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。

教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。

教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。

教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”

教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?

2．同样方法学习u、ü。

三、认读书写

．学生认读i、u、ü卡片。

2．学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。

3．教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。

第二课时

一、学习i、u、ü的四声

．学习i的四声。

教师出示i，请学生读。

教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等。

2．自主练习学习u、ü的四声。

一个同学先读u的四声。另一个同学跟读．再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。

全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。

二、游戏操作，巩固识记

．游戏：“超级变变变”。

教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点ü

ü

ü”等。

2．游戏：“蝴蝶飞呀飞”。

教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。

三、心平气和，练写字母

教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。

认一认1

课时目标：

认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等生字，读准字音。

教学设计：

第一课时

一、导入新课

1、指导学生复习6个单韵母；请学生齐读字母卡片。

2、今天我们就来认识一些字。

二、组织学生进行活动，分析课文

1、出示图画一，请洞穴们观看后思考，图上画了什么。“人”是由那些笔画组合成的。（板书：“人”字：一撇一捺一个人。）

2、人身上有很多器官，我们来看看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看看前面三幅图，再看看下面四幅图。）

3、指导学生利用多种形式朗读生字。

4、指导学生把字贴到相应的图片下面。

5、请同学们一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里在这里”。

6、指导学生齐生字，并背诵。

第二课时

课时目标：

认识本课“金、木、水、火、土、山、石、田、土”等生字，读准字音。

一、导入

1、出示字卡，复习上节课的生字。

2、出示本节课的生字卡片，请学生认读。

二、组织学生进行活动，学写生字。

1、先请小朋友们自己看图读生字。

2、请学生看图并回答问题，学习生字。

出示图一，示范书写生字。

出示图二，讲解水的用途以及价值和。

出示图三，引导学生提问，什么里面有水，叫什么水？请学生朗读课文。

3、要求学生把四个字连起来读一遍，注意读的速度。（分男女同学读，请个别读，老师指哪个就读哪个。）

4、请学生看图说说下面四幅图画了什么，并逐字看、写、读。

5、指导学生巩固朗读。请学生翻开书本，找出生字，指着字认读。

指导学生背诵这八个字。

bpmf

教学要求

．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备

教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程

第一课时

一、谈话导入情境，感受字母发音

．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?

2．你们看，图上画了谁?在干什么?

3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

二、借助表音表形图，学习字母音和形

．学习“b”。

教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?

教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字

．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。

3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。

4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。

5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。

第二课时

一、由图入手，学习“两拼法”

．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。

2．教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。

3．教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片o，大声念a，他们合在一起就念——

4．教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。

二、联系生活，练习拼读音节

．教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。

2．同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。

三、进行游戏，巩固拼音练习

．游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。

2．游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。