小学语文人教版一年级下册 《识字8》教学设计

第一篇：小学语文人教版一年级下册 《识字8》教学设计

小学语文人教版一年级下册

《识字8》教学设计

枝江市实验小学 杨梅

教学目标：

1．认识“眉”、“初”、“斗”、“雁”、“寒”等10个生字，初步练习写生字。2．能正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学重点:识记生字、书写生字。教学过程：

课前互动

一、创设情境，导入明标

1、创设情境：大自然妈妈派她的使者给我们送来了一封信，学生读一读大自然妈妈的来信。

2、导言揭题，明确本节课学习目标。

二、自读课文，初识生字

1．学生自读课文，出示目标：借助拼音把课文自由地读两遍，注意要读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。读完后，将课后的生字宝宝在文中圈出来，每个字再多读几遍。

2．学生自读，师巡视辅导。

三、检查认读，引导识记

1、同座之间，你指我认，把划出的生字宝宝指给同座读一读，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。

2、看，生字宝宝迫不及待地跳出来，排着整齐的队伍向我们走来了，我们快点和他们见面吧。（出示带拼音的字，指名读）

3、男同学女同学轮流读。

4、生字宝宝我们已经会读会认了，只有记住他们才能和他们成为永远的朋友。我们平时是用的哪些好办法记住生字的？

5、同座互相说一说你用什么方法记住了哪几个字。

6、全班交流

（1）学生自由交流识记生字的办法。（2）教师指导： a、编谜语。b、看图画猜字。c、指导识记“雁”字。

d、相机引导比较“即”和“急”。

7、去掉拼音认生字。

8、游戏巩固，生字组词。

四、巩固生字，朗读课文。

1、现在，我们终于和生字宝宝交上了朋友，终于可以来读大自然妈妈的信了，自己试一试。指名读。

2、全班拍手齐读。

五、书写生字，练写“回信”

1、指导书写生字。

2、练写“回信”，师巡视指导。

3、展示评价。写得不够好的字，在信下面的空格中再写一遍。

六、课堂小结，整体评价

第二篇：人教版一年级下册《识字8教学设计

《识字8》教学设计

扬眉中心小学 李小勤

教材分析：

月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。教学设计思路：

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。教学目标：

1、认识“初”、“眉”等10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望。

4、在合作学习中，初步读懂句子。教学重、难点：

1、识记生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学课时：

第一课时 教学设计：

一、联系生活常识，激趣导入：

1、哪个小朋友知道早上的太阳是从哪个方向升起的？

那么，燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家又说明了什么呢？

2、同学们说得很对，这些普通的自然现象中包含着许多生活中的科学。人们把在日常生活当中看到的一些自然现象和自然规律编成一句句浅显易懂的话语，并且流传下来，这就叫谚语。今天，我们学习的《识字8》中，就是有关天文和气象的谚语，想了解吗？那好，小手拿出来，和老师一起板书课题，我们一起走进《识字8》。板题

二、读文感知，自主识字：

1、指名读，请同学们轻轻地把书翻到 134 页，认真听，边听边感受他读得怎么样？

2、他读得怎么样呢？

3、那你们想不想比他读得更好呢？读课文的时候碰到不会读的字词怎么办呢？

4、同学们的办法可真多！接下来的时间交给你们了，请同学们自己借助字音读一读生字，碰到不会拼读的字词就拿起笔做上记号，用你们自己的办法把它读准、学会，听清楚要求了吗？那开始吧！

5、看着你们自信的眼神，都会读了？那我可要考考你们了，敢接受李老师的挑战吗？

⑴老师出示的带拼音的生字，1.自由拼读。2同桌互读。3.指名读。（如果他读对了，请同学们跟读几遍）。4指名提出读音的注意点

师：我们一起来看，“初”是翘舌音还是平舌音？(翘舌音)跟老师读。“转”呢？（翘舌音）自己读3遍。

师：在今天的生字中，有两个多音字，你能找出来吗？（斗、转）这么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和转，我们来看看它们另外的读音，一起读一读。同学们在读书，说话的时候，一定要准确运用多音字，不要闹笑话。

⑵没有了拼音的帮助，你还会读吗？ 我们有请小老师来领读，谁愿意？

⑶交流识记生字方法。⑷生字找朋友（组词）

三、表情朗读，读文感悟：

1、请同学们跟着字宝宝一起回到课文中，学会了生字，再读课文，会读得更好，课文向我们展示了5句谚语，请同学们把书立起来，大声读读课这5句谚语，觉得自己读得好，画个月亮奖励自己。

2、刚才，有的同学奖给自己弯月亮，有的奖给自己圆月亮，快在课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？

生：初三初四娥眉月—弯月亮，十五十六月团圆—圆月亮。师：月初的时候，月亮像弯弯的眉毛，十五、十六的时候，月亮是圆圆的，像一个大月饼，哪个节日会吃月饼呢？

师：同学们再读一读这句谚语。

3、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向吗？ 引背：早晨起来，面向太阳，前面是东……

师：可要是在晚上，怎么辨别方向呢？北斗星永远挂在天空的北方。

4、老师带着大家学习两句谚语，课文中还有3句谚语，也讲了3个科学知识，自由地读一读。说说读懂了什么

师：你们读懂了什么？

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前 —你还看到什么就知道要下雨了？

大雁北飞天降暖，燕子南归气转寒。

—春天到了，大雁和燕子开始起飞，请问，它去哪里？深秋，你们又去哪儿？

四、熟读成诵：

6、那不看图，能背吗？小手拿出来，拍拍手，背课文……

四、课后拓展：

谚语给我们的生活带来了方便，同学们说一说，课文中的5句谚语给我们的生活带来了那些方便呢？

五、快乐作业袋：

我们一起打开今天的快乐作业袋：

①向父母展示自己背诵的谚语。③收集课外的谚语，为谚语大赛做准备。

请同学们选择自己感兴趣的作业，认真完成，能做到吗？

六、板书设计：

识字8

第三篇：人教版一年级下册《识字8教学设计

《识字8》教学设计

杨凌高新小学 李漪娜

教材分析：

月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。教学设计思路：

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。教学目标：

1、认识“初”、“眉”等10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望。

4、在合作学习中，初步读懂句子。教学重、难点：

1、识记生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学准备：

老师：花朵形字卡、课件。学生：自制生字卡片。教学课时：

第一课时 教学设计：

一、联系生活常识，激趣导入：

1、哪个小朋友知道早上的太阳是从哪个方向升起的？

那么，燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家又说明了什么呢？

2、同学们说得很对，这些普通的自然现象中包含着许多生活中的科学。今天，我们学习的《识字8》中，也包含着许多生活中的科学，想了解吗？那好，小手拿出来，和老师一起板书课题，我们一起走进《识字8》。板题

二、读文感知，自主识字：

1、范读：请同学们轻轻地把书翻到 134 页，老师先来读一读这篇课文，请同学们认真听，边听边感受老师读得怎么样？评一评老师的朗读。

2、老师读得怎么样呢？

3、那你们想不想比老师读得更好呢？读课文的时候碰到不会读的字词怎么办呢？

4、同学们的办法可真多！接下来的时间交给你们了，请同学们自由地读一读课文，碰到不会读的字词就拿起笔画个问号，用你们自己的办法把它读准、学会，听清楚要求了吗？那开始吧！

5、看着你们自信的眼神，都会读了？那我可要考考你们了，敢接受李老师的挑战吗？

⑴老师出示的这些词语中，你觉得自己哪个读得最好，向我们展示一下。（如果他读对了，请同学们跟读两遍）

师：我们一起来看，“初”是翘舌音还是平舌音？(翘舌音)跟老师读。“转”呢？（翘舌音）自己读3遍。

师：在今天的生字中，有两个多音字，你能找出来吗？（斗、转）这么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和转，我们来看看它们另外的读音，一起读一读。同学们在读书，说话的时候，一定要准确运用多音字，不要闹笑话。

⑵没有了拼音的帮助，你还会读吗？ 我们有请小老师来领读，谁愿意？（十个小老师，拍手跟读）

⑶刚才我们读了词语，现在来认认生字，老师请出生字宝宝，看谁最先认出它们？（贴生字花，不同方法记忆生字）

⑷同学们记生字的时候，用到了加一加、减一减、换一换的识字方法，老师这里有更有趣的方法，想知道吗？

师：同学们猜一猜，最后是什么字？这就是“眉”字从过去到现在的演变过程，有趣吗？

师：老师再出几个字谜考考大家，十字路口飘雨点（斗）

衣服旁边一把刀（初）⑸同学们表现得真棒，你还在哪里见过这些字呢？

⑹课前，老师让你们自己动手做一做生字卡片，都做了吗？现在我们来放松一下，生字宝宝找朋友啦！

三、表情朗读，读文感悟：

1、请同学们跟着字宝宝一起回到课文中，学会了生字，再读课文，会读得更好，课文向我们展示了5句谚语，请同学们把书立起来，大声读读课这5句谚语，觉得自己读得好，画个月亮奖励自己。

2、刚才，有的同学奖给自己弯月亮，有的奖给自己圆月亮，快在课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？

生：初三初四娥眉月—弯月亮，十五十六月团圆—圆月亮。师：月初的时候，月亮像弯弯的眉毛，十五、十六的时候，月亮是圆圆的，像一个大月饼，哪个节日会吃月饼呢？

师：同学们再读一读这句谚语。

3、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向吗？ 引背：早晨起来，面向太阳，前面是东……

师：可要是在晚上，怎么辨别方向呢？北斗星永远挂在天空的北方。

4、老师带着大家学习两句谚语，课文中还有3句谚语，也讲了3个科学知识，现在，请同学们在组长的带领下合作学习，看看哪一组的本领大，自己学懂了课文。学习的时候，老师建议你们先用自己喜欢的方式读读谚语，再说说谚语的意思，同学们相互交流，注意：一个同学说的时候，其他同学要认真听。

汇报：哪个小组想展示自己的学习成果？ 老师，我们想读读…… 师：你们读懂了什么？

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前 —你还看到什么就知道要下雨了？

大雁北飞天降暖，燕子南归气转寒。

—春天到了，大雁和燕子开始起飞，请问，你们去哪里？深秋，你们又去哪儿？

四、熟读成诵：

1、大雁和燕子飞呀飞，飞过青青的山峰，飞过绿绿的草地，飞到一条小河前，我们一起来过桥。

2、同学们表现得真棒，李老师向你们发起挑战，谁愿意和我对读课文呢？我们俩人谁读得好？

3、同桌两人比一比吧。

4、男生和女生比一比。

5、看来，同学们对这5句谚语都已经很熟悉了，李老师现在考考大家，把书扣起来，老师这里有5张图，请同学们试着背出与图相对应的谚语，有信心吗？

6、那不看图，能背吗？小手拿出来，拍拍手，背课文……

四、课后拓展：

1、谚语给我们的生活带来了方便，同学们说一说，课文中的5句谚语给我们的生活带来了那些方便呢？

2、谚语真有用呀，请同学们课后收集自己喜欢的谚语，下节课，我们来举行一场谚语大赛，好不好？

五、快乐作业袋：

我们一起打开今天的快乐作业袋：

①向父母展示自己背诵的谚语。③收集课外的谚语，为谚语大赛做准备。

请同学们选择自己感兴趣的作业，认真完成，能做到吗？

六、板书设计：

识字8

第四篇：语文人教一年级下册《柳树醒了》教案

........《柳树醒了》教学设计

学习目标

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

教学重难点

认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

课前准备

挂图、生字卡片、词语卡片

教学过程

一、复习，巩固字词

1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2．开火车认生字。

3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、看图，熟读课文

1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2．自由读，读准音，并标小节号。

3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕

三、细读，理解课文

1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）

（1）学习第一节。

试题试卷

........A．指名读。

B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！

D．用自己喜欢的方式读第一节。

E．指名读，评议。

F．比赛读，评选“朗读高手”。

（2）学习第二节。

A．指名读。

B．教师板画柳树。

C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？

E．比赛读，指导读。

（3）学习第三、四节。

A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。

你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。

B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

C．让学生带着想象好好地读一读课文。

D．小组汇报读。

（4）学习第五节。

A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

B．指名读，评议。

C．全班读。

四、训练，发挥想象

试题试卷

........小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”

春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”

春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”

春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”

孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”

五、比赛，背诵课文

师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2．会背课文的站起来，齐背课文。

3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

六、实践活动

1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。

春天跟__________说话了，说着说着，_________。

师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

试题试卷

........2．课外活动。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

试题试卷

第五篇：人教版一年级下册识字8教学设计

人教版一年级下册《识字8》第一课时教学设计3

一、谈话导入，了解象形字

1.出示以前学过的字的象形字图片（水、木、牛、明），让学生猜是什么字。师：同学们，今天，我们要在这里上一节新课，高兴吗？看见这么多的老师，有的小朋友有点紧张，可别紧张，我们先来玩个小游戏好吗？

我们先来看几幅图，猜猜是什么字，这些字啊都跟大自然的事物有关。①“水”。师：你们猜猜这是什么字？还有谁想猜？到底谁猜对了呢？ ②“木”。师：你是怎么猜出来的？ ③“明”：这个字有点难？你是怎么猜的？有太阳，还有——月亮。④“山”：你们同意吗？给自己一点表扬

2.出示“目”和“眉”的金文字形，帮助学生认清“眉”是象形字。

师：这些字你们都猜出来了，真棒！表扬自已一下吧。下面的字可有点难度，它们和我们的身体有关，大家再猜猜。

①“目”：眼镜就是“目”。②“眉”：眼睛上面是细长的眉毛。③（出示字卡）现在的“眉”字下面是个“目”字，上半部分就像细长的眉毛。谁来读读这个字。（指名反复读，全班读）

3.总结。师：刚才我们看过的这些像图画一样的字就是我国最早的汉字，它们把每个字的意思很形象地表现出来了，通过看这些图画一样的字，也能帮助我们很好地识字呢，今天我们就一起走进《识字8》，学习有趣的汉字。（跟老师一起写课题。）

二、初读课文，检查预习

1.请你把书翻到134页。我们一起来读一读单元导读，齐读。

2.师：是呀，我们生活中有很多有趣的自然现象，藏着许多科学知识，我们的老祖先将这些自然现象和科学知识总结成一两句简单明了的话，这就是谚语。跟老师说一遍。

3.《识字8》中就有几句有趣的谚语，请同学们把课文自由地读两遍，注意要读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音的帮助。读完后，再把圈出来的生字拼读两遍。开始吧！（读完的同学请休息）

4.（1、2、3坐端正）数一数课文一共有几句话？（5句）请五个小朋友来当小老师，每人读一句，大家听听他们读对了吗？读对了大家就跟着他读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正。（重点提醒“畔”和“场”。）

三、认记第一句谚语中的生字。

1.说说月亮。师：这些都是有趣的自然现象，仔细观察就能发现许多自然规律呢！其中美丽的夜空就藏着不少的小秘密。同学们，你们观察过夜空吗？夜空中有什么？天上的月亮会变化吗？（指名说）

2.课文里有两个形容月亮的词语，找一找。（指名说，出示“娥眉月”）“眉”字我们课前已经认识了，谁来读读这个词。（反复读）还有一个词？（出示“月团圆”）这个词谁会读？（指名反复读“娥眉月”“月团圆”，再全班齐读。）

3.辨析“娥眉月”和“月团圆”。①师：看看同桌的眉毛，像眉毛一样弯弯的月亮是——“娥眉月”，像圆盘一样的月亮圆圆的月亮就是——“月团圆”。

②师：像眉毛一样的月亮是——娥眉月，像圆盘一样的月亮是——月团圆。③师：娥眉月就是像——眉毛一样的月亮，月团圆就是像——圆盘一样的的月亮。4.认“初”字。（1）师：什么时候“娥眉月”？（生回答，贴字条）这句话还有一个要认的字，谁能借助拼音读准它？（出示生字卡片“初”）你读的真标准，读音有什么要提醒的吗？（对，“初”字是翘舌音，谁能再读读这个字？（指名反复读，男生读，女生读。）

（2）出示“初”的甲骨文。师：看，这是甲骨文的“初”，左边像什么？（衣服）现在演变成了“衣字旁”。右边是什么（“刀”）。做衣服，首先要用剪刀把衣服剪开，“初”的意思就是“开始”。

（3）引导学生说词语。师：老师可以用初来说个词，一个月的开始叫“月初”，一年的开始就是——“年初”。

（4）现在是农历4月，这个月开始的第一天叫“初一”，第二天就叫——“初二”，第三天叫——“初三”，第四天叫——“初四”。

4.指导朗读句子“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”师：月亮在每个月刚开始初三初四时，弯弯的像眉毛，这就是——“娥眉月”。到了月中十五十六，月亮什么样？——月团圆。

5.师边拍手边问：什么时候娥眉月？什么时候月团圆？（师生问答两遍后，学生男问女答。）这句话让我们明白了通过看月亮可以知道时间。（板书：知时间。）

四、认记第二句谚语中的生字

1.过渡：我们通过看月亮可以知道时间，通过其它方法还能辨别方向呢。2.回忆如何靠太阳辨别方向。①师：早晨，我们怎么辨别方向？（靠太阳）想想以前上学期学过的儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。这正是“朝看太阳辨西东。”（出示句卡）

②这个字谁来读？小火车开起来。小火车，往哪开？（出示词卡）这个词谁来读？小火车，往哪开？

3.人们早晨靠太阳辨别方向，晚上太阳落山了，怎么办呢？（看星星）4.认“斗”字。

（1）了解北斗星。师：请看书上134页的第二副图，这个小朋友在看什么？（看星星）天上有七颗星星，我们用笔将它连起来，看看像什么？（勺子）

（2）展示“斗”的图片和字形演变过程。师：是呀，古代盛酒的勺子就叫“斗”。（看图）后来演变成古文“斗”像不像一把立起来的勺子。（出示字卡）这是我们现在的“斗”字。这个字谁会读？（指名反复读）。

（3）学习辨别方向。（出示图片）师：所以我们将这七颗分布成勺子形状的星星，称为——北斗七星。课文中的北斗就是——北斗七星。北斗七星的方向就是北方，于是我们说“夜望北斗知南北。”

5.小结。师：这句话告诉我们怎样辨别方向。（板书：辨方向。）6.指导朗读第二句谚语“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南”。师：如果陈老师早晨在野外迷了路，你会对我说什么？如果夜晚迷了路，你又会告诉我什么？（朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。）

五、读第三、四、五句谚语，认记生字。1.学习第三句。

（1）过渡。师：天上的日月星辰让我们了解了时间和方向，小动物也来到我们身边，它们想告诉我们什么呢？

（2）请大家看着书上135页的第一幅图。师：这是谁呀？（蜻蜓）小蜻蜓要来告诉大家什么？（生回答，出示句子）

（3）理解词语。师：“即将”是什么意思？（正要，就要）（出示生字卡片“即”）谁来当小老师带大家读这个字？

（4）设置情境，展开想象。师：大雨就要来了，蜻蜓都在哪儿飞呀？（江湖畔）。（出示生字卡片“湖”）这个字谁来读一读。（湖畔）这个词千万别读错，谁来读。

（5）蜻蜓在湖边飞告诉我们快下雨了把这句话编成谚语就是——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”

（6）我们生活中常常遇到这样的情景。一只小白兔正在湖边采蘑菇，你看见蜻蜓——“蜻蜓低飞江湖畔，就告诉他——即将有雨在眼前。”这时还有一群正在搬家的小蚂蚁，我们赶紧告诉他——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”哎呀！不好了，妈妈还在家里晒衣服呢！赶快回家告诉妈妈——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”看，话没说完，雨就下下来了。

2.识记“雁”字。学习第四句。（1）认识“大雁”，认读词语。师：大家快看书上的最后一幅图，又有一种鸟儿来向我们报告气象了，你们认识这是什么鸟吗？（大雁）（出示生字卡“雁”）谁来读，请你再带大家读。

（2）了解“雁”字的组成部件。（出示“雁”字）你想怎么记住它？（3）师：要记住“雁”字，我们要先认识偏旁“ ”，“ ”就是“鸟”的意思，表示大雁是鸟类；还有一个“ ”你们知道是什么意思吗？看看图，大雁排成什么队形？大雁是候鸟，南北方长途飞行，夜望喜欢住在石崖上，还有一个“厂”部你们一定能猜到什么意思？（石崖下）。大雁夜晚在石崖下即避风保暖，又可以防备敌人。记住“雁”字了吗？把这个字再读三遍。

（4）了解整句话的意思。师：大雁北飞告诉我们什么？生回答（贴句卡）（天气将要变暖和）

（5）还有一种候鸟叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家乡。”燕子南归又能让我们知道什么？生回答（贴句卡）（天气越来越冷了）

（6）认读“归”“转”“寒”字。（出示生字卡片）这有三个生字谁来当小老师带大家读读？请第一组小朋友读一遍，请第二组小朋友也来读读。

（7）这三个生字，你觉得哪个最难记住？师讲述：寒冬腊月，天寒地冻，大雪纷飞。人们只能躲在屋里里取暖，可是古时候屋子里的人没有空调、暖气，连火炉都没有，人们就用许多干草裹住自己来取暖。

（8）（出示“寒”的金文字形）并讲解：这就是古文字的“寒”，上面的两笔代表——房子；中间是“人”和他的脚；人周围的（十字形）是用来取暖的——“草”，用四个“十字形”表示草很多；下面两短横表示什么？猜一猜（冰）。是呀，屋里的地上结冰了，可见房屋里有多冷啊！

（出示字卡“寒”）现在“寒”字“ 宝盖头 ”是——房屋，以后你们看见“宝盖头”就知道代表房子了。用三横两竖两撇表示人和御寒的草，这两点就是冰。这个字看着就让人感到冷，谁来读读。（听出冷的感觉了。）谁能用“寒”字组词。

（9）指导有感情朗读：“大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒”。师边拍手边问：大雁北飞怎么样？燕子南飞怎么样？（女生问，男生答）

（10）小结。师：小朋友们，细心观察，很多动物朋友都能告诉我们天气的变化。我们要学会观气象。（板书：观气象。）

3.学习第五句。（1）过渡。师：秋天，燕子飞走了，下起了一场场秋雨，秋雨姑娘又告诉了我们什么？（指名说，贴句卡）。

（2）师：十几场秋雨过后天气已经十分寒冷了，我们要穿棉袄，这正是——“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

五、总结，拓展延伸

1.课文中五句谚语全都学完了，让我们连起来读一读，好不好？有些小朋友都已经把这几句谚语记在脑子里了，记住的小朋友来拍手读好吗？

2.同学们，我们今天了解了许多的知识，还认识了不少的生字呢。我们身边处处都是科学，像这样的有趣的谚语还有很多很多，课后大家还可以搜集你喜欢的谚语，下节课我们再一起来交流。

六、写字

1.师：接下来，我们来写两个谚语中的字。写字有三步：一看、二写、三对照。2.（出示字卡），这两个自我们都认识，一起读3遍。首先我们就来观察观察，仔细看看田字格里的字，这两个字有什么共同点？（生交流）①都是左右结构，都有三点水。

师：三点水怎么写才漂亮？“江”字还观察到了什么？（第一横短，第二横长）②师范写，生书空。③“湖”字怎么写才漂亮？（中间的“古”窄一点，竖斜一点）

师范写，生书空。

3.谁来给生字组词

4.拿出1号本，每个生字写三个，再抄两个词。（注意写字三个“一”：眼离桌子一尺，胸离桌子一拳，手离鼻尖一寸）写完的同学对照课本，写得好的字送给自己一颗星星。

板书设计：

识字8 知时间

辨方向

观气象