第一篇：小学语文教学设计调查问卷
小学语文教学设计调查问卷
尊敬的老师：
您好！非常感谢您参与调查。本问卷为匿名形式，不涉及对学校和个人的具体评价，仅供对教学设计问题研究之用，请您放心填写。
需要特别注意的是为了保证问卷结果的有效性，希望您在回答本问卷时尽量坦诚，独立完成本问卷，填写出自己的真实情况。下列问题中，除了开放性问题外，其余均为单项选择题，请将最符合您的选项填入括号内。真诚地感谢您的支持！
第一部分：基本资料
1.您的性别（）A.男
B.女 2.您的年龄（）A.30岁以下
B.30—40岁
C.41—50岁
D.51岁以上 3.您的学历（）A.高中/职高/中师
B.大专
C.本科
D.研究生 4.您的学校所在地（）A.城市
B.乡镇
C.农村 5.您所教的年级（）A.1—2年级
B.3—4年级
C.5—6年级 6.您是否是班主任（）A.是
B.否
第二部分：单项选择
1.我系统的学习过有关教学设计的课程，例如，教学理论、语文教学设计、多媒体教学技术之类的课程。（）A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合 2.我非常明确《教学设计》课程的学习目标。（）A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合 3.我认为教学设计就是写教案的过程。
（）
A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合 4.我能认真解读新课程标准。（）
A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合
5.我认为教学设计工作枯燥无味、机械运转，加重了自己的工作负担。（）A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合
6.我在教学设计时，制定教学目标主要来自于教学参考中的教学目标。（）A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合
7.我的目标设计绝对是以字、词、句的积累与语法学习为教学核心的。（）A.完全符合B.基本符合C符合D.基本不符合E.完全不符合
8.我清晰地知道如何确定知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。（）
完全符合B.基本符合C符合D.基本不符合E.完全不符合 9.我总是用“学生能……”的形式描述教学目标。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 10.我进行语文教学设计时，关注的重点是教材。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合 11.我认为教学内容和教材内容是一样的。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合 12.我在教学设计时会对教科书提供的教学内容进行顺序调整或增减。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合 13.我在教学设计时，更多时候考虑的是传授课本知识。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合
14.我十分了解所教班级学生的个性特征差异和学习态度，并体现在教学设计中。（A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 15.不同班级教同样的内容，我几乎不对教学设计进行修改。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合16.我很清楚语文各种教学目标在不同学段的不同要求。（）A.完全符合B.基本符合C符合D.基本不符合E.完全不符合)
17.我总会在教学设计前充分分析学生后再进行教学设计。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 18.我设计教学内容时总是考虑如何与学生学过的知识联系起来。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合
19.我在课堂教学中，会直接使用他人制作好的教学设计课件给学生播放。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 20.我认为利用语文课程资源就是教学时运用多媒体技术。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 21.我能熟练的制作多媒体教学课件、并与语文课程相结合。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 22.日常生活中我经常收集一些教学资源作为教材内容的拓展。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 23.我评价学生不仅关注学生的学习结果，更关注学习过程。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 24..我的课堂上，同学之间经常互相评价。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 25.我评价学生的主要方式是纸笔测试的成绩为主。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合 26.我经常使用表扬、鼓励积极的评价，从正面加以引导。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合 27.我经常参加学校组织的同年级、同科目教师进行的教研活动。（）A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合 28.我经常参加教育局组织的小学语文教研活动。（）A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合 29.为了完成备课任务和检查，我会照搬教师用书或教案设计。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合 30..我会在过往的教学中，教学之后认真地进行反思并写下反思。（）A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合
31.我进行教学设计时，不仅依靠课本和教材参考，还查阅其他文献资料来丰富教学内容。（）
A.完全符合B.基本符合C.符合 D.基本不符合E.完全不符合 32.我会主动进行资源搜索参加学术交流活动。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合 33.我经常参加教育局组织的小学语文教学设计的培训活动。（）A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合 34.我经常参加学校组织的关于小学语文教学设计培训。（）A.完全符合B.基本符合C符合 D.基本不符合E.完全不符合
35.我参加的教学设计培训过程中一般都是老师讲学员听，很好毕业的。（）A.完全符合B.基本符合C.符合D.基本不符合E.完全不符合
三、开放题
1．新课程实施以来，您认为当前进行语文教学设计所面临的最大困难是什么?导致这些困难的最主要原因可能是什么?
2．您学校目前对教学设计的管理方式是怎样的？您对这种管理方式认同吗，还有哪些更好的建议？
第二篇：语文教学调查问卷
问卷编号________
________市（州）________区（县）________镇（乡、街道）________社区（村）
亲爱的同学：
您好！为了更好的、有目的性的了解晋中市和顺县中小学语文教学情况，特展开这次调查，希望得到各位同学的支持和帮助。本调查表不需要填写姓名，答案没有对错，您填写的资料只作为参考资料。您只要按照自己的真实情况在答案上打√，谢谢您的合作!
衷心感谢您的支持与协助！祝您身体健康!
关于初中语文教育教学的问卷调查
1．你喜欢学习语文吗？（）
A.非常喜欢B.喜欢C.不喜欢D.无所谓
2.你为什么喜欢学习语文？（）
A.这门学科很重要B.这门学科很有趣
C.老师教的很好D.喜欢里面安排的采访、调查、表演、辩论、交流等活动
3.你为什么不喜欢学习语文（）
A.这门学科不重要B.这门学科没什么意思C.老师上课没趣D.安排的作业太多
4.你经常自己主动学习语文吗？（）
A经常B不经常C偶尔D.从不
5.课堂上你积极回答老师提出的问题吗？（）
A积极回答B不积极回答C有时回答D.从不
6.你最喜欢学习语文中的什么？（可多选）（）
A.小说B.散文C.古诗D.古文E.写作
7．你喜欢老师用哪种教学方式教语文？（）
A老师讲学生听B自主学习C合作交流D实践探索
8．你喜欢老师用哪种辅助教学手段？（）
A.自制教具B.挂图C.多媒体课件D.板书E.单纯讲解
9．你喜欢的语文老师应该是什么样子的？
A.知识丰富、能给我们穿插些有趣的故事B.能倾听我们的发言，让我把话说完C.要求严格
10.你希望学校开展什么样的语文文学习活动？（可多选）（）
A.兴趣小组B.智力竞赛活动C．实践活动（演讲比赛、征文等）
11．你希望自己在学习语文上取得什么样的成就？（）
A.得高分，受老师表扬B.在生活中能学以致用C.无所谓
12．你觉得阅读课外书对语文学习有帮助吗？（）
A.帮助非常大B.帮助不大C.没有帮助D.不仅没有帮助，而且有危害
13.你喜欢阅读哪类型的课外书？（可多选）（）
A.中国、世界名著B.杂志C.诗歌D.武侠、言情等小说
14.由于成绩、爱好、上学要求等的不同，学生的层次分布难免有异，对此绝大多数老师往往采用分层次教学，你对此是怎样看待的？（）
A.很有必要B.不必要，但可取C.非常不可取
15.在你的语文学习中，你觉得谁对你的帮助较大？（可多选）（）
A.老师B.家长C.同学D.日常生活
16.你对学习语文有何好的建议？
再次谢谢你的配合，祝你学业进步，天天快乐！
第三篇：调查问卷教学设计
调查问卷教学设计
【活动目的】
1．使学生从整体上了解调查问卷的基本构成与作用； 2．指导学生掌握调查问卷设计的原则、技巧与要领； 3．掌握问卷设计方法，尝试设计一份简单的问卷；
4．培养学生分析和解决问题的能力，让学生在合作过程中获得感悟和情感升华。
【活动重点】调查问卷的问题设计指导
一、课题引入
展示两组材料：（一则侧重定性描述，一则侧重定量数据）
学生阅读，比较后讨论并围绕材料的说服力以及在综合性学习活动中使用价值谈感受。
师明确：有详细的数据比定性的描述要有说服力；数据具备真实性来源于实际的调查。
【设想：立足生活开发主题，使综合实践活动更具可操作性。综合实践活动的选题要贴近学生、贴近生活，通过资料呈现后对实例的分析比较，使学生认识到进行调查问卷的重要性，激发他们对调查问卷设计学习的兴趣】
二、简介结构构成
1.展示收集几种不同典型问卷，并引导学生回忆之前接触过的问卷。
学生归纳问卷的结构共同要点。2.展示调查问卷结构的基本构成：
A.指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期达到调查目的。
B.问题：问卷的核心内容
C.结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。
3.呈现标准样卷，使学生加深对调查问卷构成的整体印象。设想：虽然综合实践活动课不是“可教”的课程，而是“可做”的课程。但由于初中学生缺少相应的知识，在起步阶段教师的讲解是必要的。所以必须提供一些典型的调查问卷，给他们一个直观的印象，先扶着学生走。】
三、明确设计流程
1.师：根据具体的综合性选题的需要，我们要获取数据，很多时候就必须亲自动手设计一份目的明确的调查问卷。那么，设计一份好的问卷应落实哪些步骤呢？
2.以四人小组为单位，讨论并大致明确，集中反馈。
3.提供具体选题框架，学生小组合作完成问题设计，对题量不作硬性要求。4.学生的课堂练习在展示台进行展示。
学生展示设计的问题并介绍设计意图。5.师生共议,明确： A.确定调查的目的和内容。B.设计问句，编制初稿。C.进行必要的可行性调查。D.修改并完成正式问卷。
【设想：学生通过实际操作，获取直接的感性认识。在此基础上再通过讨论和归纳，上升到思路的概括。从而为以后的操作提供范本。】
四、案例分析（内容略）
展示具体选题，以小组之间的交流为主，集中处理问题： A.对各自设计问题的筛选、调整与合并； B.对其他小组设计问题的合理性进行评析；
C.归纳设计问卷应注意的要点并作简要归纳，以便下一环节的集中展示。
教师巡视并参与讨论，收集比较集中的疑难，并采取不同方式给予指导。【设想：利用学生已有的知识和实践经验组织学生小组讨论问卷中常见典型的例题错误，思辨统一，深入剖析。教师突出学生主体地位，学生自我探索、自我反思。在此过程中让学生学会如何去思考与研究，如何与他人交往，进行联系沟通等。】
五、要领归纳汇总
以小组为单位，集中反馈并归纳汇总设计调查问卷要领。
师：概括来说，调查问卷的问题的设计要注意三个方面：问题的选用，即问题要紧扣主题；问题的排列，即按问题的性质和类别来排列，按问题的难易程度来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述，即语言要通俗易懂，客观公正。
六、实战演练
请各小组从下列选题中选择一个选题，确定调查目标，小组合作，反复推敲，进行调查问卷的问题设计练习，制定出一份的调查问卷初稿，撰写完毕，交指导老师审定，确保下一步活动的顺利展开。
八、教学后记
由于没有现成的教材，综合性学习的开展需要教师自己开发课程，教师都是摸着石头过河。虽然在此过程中，学校和教师都遇到了前所未有的困难与挑战，但在实际操作中动手做，就能逐渐明了课程的特性，初步掌握了开展活动的一般步骤。就这节指导课而言，所提的课题从学生的实践中来，教师联系学生活动实际，适当地对学生进行实践方法的指导，以期为学生的实践和亲身经历性的实践奠定基础。
第四篇：小学语文教学调查问卷 -
小学语文教学调查问卷
班级：姓名：年月
为了了解学生对自我修改作文、小组批改作文的一些想法，特地进行一次问卷调查，请同学们认真选择问卷答案，要求如实回答。
1、你喜欢上以小组的形式批改作文的课吗？（）
①喜欢②一般③不喜欢
2、你最喜欢给别的同学批改作文吗：（）
①喜欢②一般③不喜欢
3、对于修改后的同学们帮你指出的问题，你能接受同学们的建议吗？（）
① 能② 有时能③ 从来没有
4、你对修改后的作文满意吗？（）
① 满意②不满意
5、你能自己试着修改自己的作文吗？（）
① 能② 不能
第五篇：农村小学语文教学现状调查问卷
小学语文教学现状调查问卷
亲爱的同学们：
你们好！请你们用聪慧的大脑，灵巧的双手为我们这份可爱的问
学校：班级：
1、你喜欢学习语文吗？
A.喜欢B.不喜欢C.讲不好
2、在每一学期开学的时候，你有没有制定出该学期的语文学习计划？
A.有B.有时候有C.没有
3、在学习课文之前，你有没有预习课文的习惯？
A.经常B.有时候有C.没有
4、在上课的时候，你能不能坚持认真听老师讲课？
A.能B.有时候能C.不能
5、在课堂上的时候，你有没有经常归纳老师上课的要点？
A.经常B.有时候有C.没有
6、在完成课堂作业的时候，遇到了解决不了的问题，你是不是积极主动地找同学、老师加以解决？
A.经常是B.有时候是C.不是
7、对于家庭作业，你是不是积极主动地完成以后再去玩耍？
A.经常是B.有时候是C.不是
8、你想不想了解一些关于语文学习的方法和技巧？
A.想B.不想C.无所谓
9、你有没有什么好的自主学习语文的方法，是什么？请写出来与老师、同学共同分享。
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