学设计的值得一看、设计专业考研心得体会

第一篇：学设计的值得一看、设计专业考研心得体会

提到考研，首先最重要的是要下定决心，大三的时候就应该对未来有个规划，是否工作，是否出国，是否考研，成绩能否保研。这些问题都应该在脑子里过一遍，不要觉得以后的事以后再说，那绝对的晚了。我也是在大三的时候决定考研，当时的我，不知道考研考什么，不知道研究生是干什么的，我把我所有的疑问都写下来，在百度上搜答案，问上一届的同学，知道这些所谓的“基本知识”对我来说也是个很长的过程，下面我就把我所有的疑问和解答写出来，从初试到复试再到知道录取结果的过程都写下来，希望能对现在决定考研的你能有所帮助。

备考阶段

对于准备考研的人来说，确定考研方向很重要。先确定考研的方向，了解自己对哪个方面感兴趣，对自己的能力,自己未来的出路要有清楚的认识.明白了这一点,才能随后确定所要报考学校和专业然后再定下考研方向。确定了方向，就可以利用网络资料，从该方向全国排名以及每年的录取比例等方面做一个全面的了解。根据自己的实际情况确定报考的学校和专业，重要的是不要过高或过低的评估自己。此阶段大家都比较迷茫，如果你现在还没有到大三还没有定下考研方向，那么可以先从基础课开始复习，一边复习基础课一边确定报考方向。

复习阶段

所谓的基础课就是政治和英语，政治考的内容就是大学期间学的理论课，史纲、马哲、思修、毛概、外加当年的时事政治。总分为100分。对于政治的复习，建议文科生平时多多关注当年的新闻即可，理科生就要就要多下下功夫了，毕竟这是考研政治，不是临场背背就会的科目。直到9月考研大纲发布无论文理都要要拼命的背啦，考前做几套模拟卷，估计政治就不会有问题了。

再说英语吧，我也是刚刚飘过分数线，在我这我只能告诉你，我是怎么过的，不能告诉你怎么得高分。神级同学可以自动略过接下来这段。学英语首先要从单词开始，这一点无论在哪个考研英语辅导班里都是毋庸置疑的。单词是久而久之的积累，不是临时抱佛脚的事，作文可以背模板，完型可以用技巧蒙，这些事你可以，但凡带脑袋考研的人都可以做到，你想过分数线，还想考上就要好好背单词。推荐一本单词书《恋练有词》，好到不解释。背里面的单词，背词性、背例句。实在缺乏自制力的可以去报个辅导班，新祥旭的还不错，跟着走也不用操心。

说说专业课考试吧，我是考设计学的，别的学校我也不清楚。科目1考的是6个小时的快题设计，科目二考的是理论课，就是招生简章上的四本书，当然绝对还有超过这四本书内容的考点。

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六小时的快题设计满分150.近几年考的都是室内环境与庭院景观设计叠加的快题设计，之前，我连一套快题都没有画过，在这里必须先感谢一下老师的耐心教导，从方案到手绘技巧，从室内到室外，无一不缺，真题操练。我的手绘进步真的很快，能在其中学到知识，同时也能学到应试的技巧。画快题一定要有自己的套路，自己的思路。刚开始都会觉得难，画不进去，但必须要保证画一张就要把它画完，一点点进步，一步步完善。相信考完的分数一定会给自己一个满意的答复。再说说理论的考试，理论的总分也是150分。说白了就是背，基本就是简答题，论述题。看看历年的考题就知道大概什么方向了。

复试阶段

初试后要留意报考学校发布的信息，及每年该专业的录取分数线。如果感觉自己初试还不错，就可以开始准备复试的内容;如果觉得初试成绩不理想，就要做好调剂的准备，网查阅哪个学校有你报考的专业，即使该学校没有发布调剂信息也要及时联系调剂学校招办及导师，亲自打电话询问招办招生情况，为自己尽可能的争取上学机会。

复试时要认真准备笔试内容。笔试就是三小时的快题。内容比较广泛，多注意历年考题。多练习一下英语口语，提前做好一份英文自我介绍。面试前要了解所报考学校的基本情况和导师的研究方向与进展。最重要一点好好准备作品集，老师会看，也会问你有关作品集的问题。面试时着装要大方得体，要注意一些小的细节问题，对老师所问的问题，投其所好，要沉着应对，简短直接地回答。同时要注意回答问题时要有条理性。面试最主要的就是要对自己有信心，放轻松就成功了一半。以上就是我全部的经验与心得。

祝愿考研人取得好成绩。

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第二篇：建筑专业考研快题设计

建筑专业快题设计

Architecture Sketch Design

辛塞波 等 编著

化学工业出版社

第一章 概述

1.1建筑专业快题设计的概念

1.2建筑专业快题考试的特点

1.2.1 时间的要求 1.2.2 知识的积累 1.2.3 考试的性质 1.2.4 试题的特征

1.2建筑专业快题考试的试题类型 第二章 建筑专业快题设计知识要点解析 2.1元素归类及基本尺度 2.2常见问题及对策

2.2.1 功能分区问题 2.2.2 房间朝向问题 2.2.3 交通组织问题 2.2.4 一些细节问题

2.3基本规范问题

2.3.1 不同建筑类型规范举例 2.3.2 常用疏散规范

2.4网格结构处理

2.4.1 开间尺寸的决定因素 2.4.2 跨度选择 2.4.3 基本方法 2.4.4 注意问题 2.4.5 具体操作

2.5剖面设计的相关问题 2.5.1 呈现问题 2.5.2 刨面要求 2.5.3 解决办法

第三章 建筑专业快题设计的表现技法 3.1材料与工具 3.2线条表现

3.3马克笔及彩铅表现

3.3.1 马克笔、彩铅表现的技法运用

3.3.2 马克笔、彩铅表现的应用技巧 3.3.3 马克笔、彩铅的表现步骤 3.3.4 马克笔、彩铅对材质的表现

3.4其他表现

3.5建筑速写在快题设计表现中的作用

3.5.1 建筑速写的价值

3.5.2 建筑速写学习的方式方法

3.5.3 建筑速写的基本步骤

3.5.4 快递设计对建筑速写的亮点基本要求

第四章 建筑专业快题设计的图纸内容 4.1总平面图 4.2各层平面图 4.3立面与刨面 4.4效果图 4.5分析图 4.6文字说明

第五章 建筑专业快题设计的程序 5.1考前准备 5.2时间分配

5.2.1 考试时间的安排 5.2.1 考试时间的把控

5.3审题分析

5.3.1 任务书的大致分析 5.3.2 场地分析

5.3.3 任务书的细节分析

5.4方案构思

5.4.1 设计思维分析

5.4.1 快题设计的推演过程

5.5正式图表达

5.5.1 排版构图

5.5.2 手绘表达 5.5.3 深化细节 5.5.4 完善事项

第六章 建筑专业快题考试的实力分析 6.1建筑专业快题设计的常见类型

6.1.1 办公楼建筑

6.1.2 教学楼建筑

6.1.3 纪念款、博物馆建筑 6.1.4 疗养建筑 6.1.5 文化类建筑 6.1.6 旅馆建筑 6.1.7 餐饮类建筑

6.2重点高校硕士研究生入学考试真题集实例分析

6.2.1 试卷一

6.2.2 试卷二 6.2.3 试卷三 6.2.4 试卷四 6.2.5 试卷五 6.2.6 试卷六 6.2.7 试卷七 6.2.8 试卷八 6.2.9 试卷九 6.2.10 试卷十 6.2.11 试卷十一 6.2.12 试卷十二 6.2.13 试卷十三 6.2.14 试卷十四 6.2.15试卷十五 6.2.16 试卷十六 6.2.17 试卷十七

第一章 概念

1.1建筑专业快题设计的概念 1.2建筑专业快题考试的特点

1.3建筑专业快题考试的试题类型

快题设计已经成为攻读建筑设计及其理论等专业研究生入学考试、注册建筑师考试以及设计单位招聘员工考试的标准考试类型，收到建筑院系师生以及相关从业人员的共同关注。

1.1建筑专业快题设计的概念

快题设计又称快图设计，是指在限定的较短时间内完成方案构思、表达的过程及成果，是建筑设计过程中方案设计的一种特殊形式，或指在一个相对较短的时间内把建筑设计从文字的表述转换成图形的表达（见图1—1）。在方案设计的初级阶段，快题设计的工作方法无论是在灵感捕捉上，还是在多方案比较上，都能发挥重要的作用。

快题设计可以培养考生在较短时间内综合分析设计能力问题、解决设计问题的能力，以及图纸表达能力。快递设计考试相对公平，能够短时间内看出应试者的设计能力、图面表达功底以及培养潜力等综合素质。

1.2建筑专业快题考试的特点 1.2.1时间的要求

建筑快题设计具有科学合理的设计周期，从建筑任务书的制定，完善到方案设计，再到成果表达，各个环节都要求有一定的时间以确保方案的质量，这个过程需要设计者付出大量的劳动。而快题设计则是把合理的设计周期压缩在较短的时间内，但设计任务和方法并没有随时间的缩短而产生实质性的改变，是一种特殊形式的建筑方案设计。快题设计对设计者实际上是提出了更大的挑战。要在较短时间内完成规定的设计任务，速度要快，效率要高，设计强度也是较大的。快题设计作为建筑设计的浓缩形式，气过程是建筑师业务知识、思维及表达能力的综合体现。

快题设计要在几个小时内完成一个设计方案，首先要对设计任务书进入深入研究的分析和理解，在此基础上，凭借平日学习过程中积累的经验与逻辑性思考，并借助图式思维的构思方式提炼出解决问题的途径，然后运用快速手绘使其形象化地表达出来。快题设计简化。

浓缩了通常方案设计中的构思、推敲和表达过程，是建筑设计的特殊且高效的工作形式。

1.2.2知识的积累

建筑方案设计是一个发现、分析和解决问题的过程，是综合解决立意、环境、功能、空间、形态、结构等各方面问题的复杂过程。

如果没有扎实的基本功，要在短短几个小时内形成建筑方案的构思、推敲方案设计以至最终完成方案的表达几乎是可能的。基本功既包括建筑设计的基础知识和理论，也包括运用基础知识和理论进行构思、设计和表达的能力、比如，有的考试任务书没有没有给出诸如报告厅，多功能厅的面积，而是指明要求满足100人或150人的设计要求，就是在考察房间面积与容量关系的问题;还有的只给出餐厅的整体面积，这要求我们对餐厅面积比以及配套房间的比例关系有一定的认知。

1.2.3考试的性质

（1）基本功的体现

研究生入学考试时的快题设计重点考察的是基本功，不是想法和创新，快题立面尽量要少做想法，因为想法要牺牲一部分功能，做起来也比较浪费时间，而是否满足功能要求是评价快题优劣的重要标准，反常规的方案对研究生入学考试没有太大的意义。可供我们参考的书目有东南大学黎志涛老师编撰的《快速设计100例》，清华大学送哗皓老师编撰的《快速设计40例》，天津大学建筑学院荆子洋老师编撰的《快速设计80例》等。

创造力的体现

在满足功能的前提下鼓励出彩，这要体现设计主题和建筑空间特征，这是更高一个层次的要求。例如，在空间组织上形成一定的逻辑关系，即围绕一个主题展开层层推进的“叙事情节”，有了主题和相应的逻辑关系的设计要比仅是功能分区清楚的设计更高明一些。国内建设部院作品集以及《建筑学报》《建筑创作》等主流杂志中体量较小、较为有趣的建筑方案是我们获得启示的来源，在把握建筑设计趋势，寻求立面突破上都有一定的借鉴价值。

也有些高校的考试出题人的思路立足于考察考生的创造性思维

与表达能力，或是考察考生对某一题型的应对能力和综合设计能力。作为考生来讲，有必要了解不同院校的应试风格，包括考试要求、考试性质以及考察的重点等，如中央美术建筑学院某年考题要求改造天安门广场，以为考生没有画图，而是以文字的形式表达了天安门广场不用在改造的理由，表现处理独立的思考能力。

1.2.4试题的特征

以考试形式表现出的建筑快题设计题目的设置往往便于考察设计者的专业素质、设计能力和表达能力。研究生入学考试快题设计大致具有以下特点：

(1)建筑类型比较普通、常见，如图书馆、名人纪念馆、社区活动中心等；

(2)场地比较宽松，有发挥的余地，如场地面积较大、周边环境好、技术指标要求不太苛刻等，便于考生有所发挥；

(3)强调建筑与环境的关系，如强调建筑与地形条件、周边环境、城市文脉的结合等；

(4)空间富于一定变化，一般设计任务书里对功能空间大小及性质等有不同的要求，有小空间的行政办公、标准客房等，大空间的会议室、餐厅、活动室等。

1.3建筑专业快题考试的试题类型

快题设计考试要求在较短时间内完成设计方案与表现，因此很少出现复杂、建筑面积大或者有特殊要求的建筑，如医院建筑、体育建筑、交通建筑等。常见的类型是中小型民用建筑，因此应熟悉公共建筑原理，熟悉设计方案的深度要求和制图规范的有关规定，掌握常见建筑类型的功能要求和基本的规范数据。

此外，从时间限定上来看，考试快题设计有两种基本形式。（1)3小时的快题设计

这类快题一般要求在短促的时间内完成一个面积有限、功能简单的建筑单体设计，常见的建筑类型有小区售楼服务部、游船码头、报刊亭设计、大门及传达室设计等。此外，此类快题也可能要求完成一个建筑方案设计的部分任务，比如总平面布局及个平面设计、平面或

剖面设计或是教主效果图的绘制。如图1-2（2）6-8小时的快题设计

这类快题设计一般在一日内完成，时间大概从8、9点钟开始到下午3、4点钟结束，要求绘制建筑的总平面图、各层平面图、立面图、剖面图和透视图，写出必要的设计说明和技术指标等，在设计过程中不得与他人讨论，更不得翻阅设计资料，要求独立思考完成任务书规定的全套图纸，常见的建筑类型有艺术家工作室设计、建筑师事务所设计、楼盘展示中心设计、培训中心设计、俱乐部设计、科技球馆设计等，见图1-3.此类快题在规定时间内一般能够表达出设计者的答题构思和方案的整体关系，因此这类快题设计考试能比较准确地放映出设计者的基本功和综合表达能力，所以常被用来作为设计考试的基本形式，如设计所招聘员工考试、注册建筑师方案考试以及高等院校研究生考试等。

第二章 建筑专业快题设计知识要点解析 2.1元素归类及基本尺度 2.2常见问题及对策 2.3基本规范问题 2.4网格结构处理

2.5剖面设计的相关问题

建筑设计基本要求大体上那个是一致的，一般是功能合理、空间有序、形态良好等，能够满足设计基本要求，并在此基础上有所突破才有可能产生更好的设计，就快题设计而言，首先应该满足基本要求。快题设计的基本功是平日学习过程中的课程设计为基础的，课程设计长期积累的问题往往也会习惯的集中反映在快题设计当中。我们应当认识到，任何建筑设计都不可能尽善尽美，但是，避免和减少不该出现的错误是建筑设计基本素养的体现，在以考查基本功为主的快题设计就显得更加重要。

2.1元素归类及基本尺度

很多不同的建筑元素或构建（也称为建筑语汇）存在建筑之中，这些元素和构建具有共通性，几乎所有建筑都不可能离开它们而存

在，在建筑设计时，我们反复使用这些基本元素来实现建筑的功用和塑造建筑的形体。这些基本元素还是活泼建筑造型、丰富空间特征的有效媒介。只有平时加强建筑语汇的积累，考试时的方案设计才会变得饱满和生动。另外，在快题设计时，某些日常建筑设计中的环节无法展开，如查阅规范、调查研究、踏勘地形等，这就要求设计者在平时的学习中，掌握建筑设计的基础知识、基础理论以及相关学科的知识。在快题设计时，为了游刃有余地调用、选择这些基本元素，一个行之有效的办法就是将这些元素加以整理并归类，心脑并记。

(1)入口 基本特征

入口是进入建筑物的前导空间，其引导性和可识别性通过踏步、坡道和进入方向等强调出来。

形态与尺度

入口的形态以主、次入口为依据，以大小不同的入口空间形成对人流的引导。一般对门的基本尺寸要求为：单扇门宽0.7-1m之间，公共建筑的门应该根据具体情况按多股人流来确定门的宽度，可开双扇门、四扇或以上的门，是最大层人数计算总宽。人员密集场所疏散门宽度不应小于1.4m，且必须向疏散方向开启，旋转门、电动门和大型门的临近应另设普通门。其入口设置台阶时，必须设轮椅坡道和扶手，坡道应成直线型、直角形或折返形，不宜成弧形，期最大坡度1：12，最小宽度大于等于1.2m。需要注意的是，室内外台阶踏步宽度不宜小于0.3m，踏步不宜大于0.15m，室内台阶踏步数不应少于2级。人流密集的场所台阶高度超过1m时，宜有护栏设施，见图2-1，2-2

平面或空间实例(2）门厅

门厅是专供人流集散和交通联系使用的空间，其可以把各主要使用空间连接成一体。门厅是设计的重点部位，丰富的空间效果可以由门厅展示出来。

形态与尺度

门厅的尺度在设计任务中没有直接给定，需要按照空间形态和建

筑面积自行估算，估算原则是方便前台接待，满足人流出入、短暂停顿、休息等功能要求，见图2-3（3）雨棚

基本特征

雨棚一般以支撑、吊拉、构架、特殊造型等形态出现，其尺度视入口空间而定。当代建筑中常见用首层平面推进的手法形成虚空间，起到雨棚的作用。见图2-

4（4）阳台

基本特征

阳台用来塑造光影效果、增强虚实变化、丰富里面层次。

形态与尺度

阳台的尺度根据房间性质和面积而定，常用伸出、凹进以不同的形态、角度构成，见图2-

5(5)外窗

基本特征

外窗的形状，大小、位置、材料、颜色等造型手段非常丰富，其具有较强的可塑造性和表现力。

形态与尺度

窗该怎么开，开创面积有多大。这要根据房间的使用要求来定，不同民用建筑采光面积比不尽形同，窗台低于0.80m时，应采取防护措施。以伸出、凹进等不同形式和不同的材料构造形成。见图2-6

（6）楼梯间

基本特征

楼梯作为竖向交通联系的孔道，是建筑物的交通枢纽，因此它必须选择在适中的位置，从而顺畅地分散到各个房间。楼梯是非常重要的造型和活跃空间的元素，具备很好的可塑造性、具有丰富的形态类型和极强的表现力。

形态与尺度

楼梯要考虑防火安全疏散、日常交通人流通过、搬用物件等通行的需要，要有防火跌、防坠落措施。快题设计对楼梯间面积没有明确要求，但我们必须掌握楼梯间基本尺寸规范：楼梯的长度取决于层高，休息平台宽度不得小于梯段宽度，连续步数不应超过18级，平台上下过道处净高不应小于2m，梯段处净高不应小于2.2；梯段净宽按每股人流0.55+（0-0.15）m计算，并不应少于2股人流的宽度，楼梯按每层人数计算总宽，一般情况下主楼梯4m开间，次楼梯3.6m开间，出于需要可自行增减。电梯厅候梯深度大于等于1.5倍轿厢深度等，见图2-7(7)卫生间

基本特征

卫生间是建筑当中必不可缺的的元素，但它常常被忽略，而且会私密性问题困扰设计。设计好卫生间除了满足卫生器具所必需的空间尺度外，基本要点首先是位置，一般卫生间总是与楼梯间相伴，其次是设计好卫生间的前区空间。

形态与尺度

快题设计对卫生间面积没有明确要求，要根据任务要求判断建筑应当具有多少侧位满足使用要求，从而定出卫生间个数。2000平米以下的建筑除特殊要求外，卫生间不多于3个，每个功能区宜各设置卫生间，供各自使用，其位置用于公共区有联系，不应设在使用区内。一般男卫比女卫略大，并配有公共盥洗室。隔间外开0.9m X 1.2m,内开0.9m X 1.4m，单侧隔间至对面的净距及双侧隔间的净距：当采用内开门时不应小于1.1m，当采用外开门时不应小于1.3m；单侧厕所隔间至对面小便池之净距：但风采用内开门时不应小于1.1m，当采用外开门时不应小于1.3m，见图2-8 2.2常见问题及对策

2.2.1 功能分区问题

在建筑设计中，功能分区一般以动静、主次、公私等关系进行，具体而言，可以水平分区，也可以垂直分区，基本原则是避免或减少个功能区的相互干扰，功能分区的问题常常体现在分区缺少依据，如图2-9所示，首层平面教室与活动中心应与设备体块进行位置互换，二层应将行政办公与研究、陈列房间置换，以便符合合理有效的行为方式。需要注意的是，报告厅、多功能厅、餐厅等大空间至于首层时应考虑入口、人流、交通等制约关系，格外注意其对整体功能和空间

形态的影响。另外，按照规范要求，公共厕所、盥洗室、浴室等用房的直接上层，在功能配置的过程中应加以注意。

2.2.2 房间朝向问题

对于经常使用、停用使用时间较长的空间，如教室（美术教室外，应北向采光或利用天窗）、客房、办公等一般面朝向或主要的景观方向。如图2-9所示，首层平面可将报告厅、阅览室、教室与展厅置换，二层平面工作室、研究室、办公等房间可与库房置换以便争取更好的朝向。此外，对于对功能厅、餐厅等主要空间不应放于偏僻处，应当为其争取良好的朝向形象。

除了经常停留时间很短、很少见使用的空间或要求避光的房间（如储藏室）之外，楼梯间、卫生间也不应完全封闭，宜有天然采光和不向临室对流的直接自然通风，但这些辅助空间尽量辅助空间尽量不要占据好的朝向，顺便一提的是，楼梯间与卫生间合并设置时位于建筑入口或端部，置于入口时应位于既方便寻找，能方便快捷地服务人流，又相对隐蔽的地方，并尽量不使用卫生间合楼梯间正对大厅和入口（传统对称式建筑除外）；分开设置时常位于主题功能之间，形体上可做凹进处理。

厨房、锅炉房等可能造成污染的空间布置在下风向，风向和地域，季节有密切关系，这就需要了解任务书关于城市地理环境的规定，应当具体问题具体分析，不可一概而论。以我国北方为例，属于温带季风气候，冬夏两季虽风向不同，但以北方为主导风向，故有可能将厨房布置在建筑南向，然而，南向又是光照条件最好的方向，厨房并非对朝向有很高要求，这需要我们在各种矛盾中抓主要矛盾综合解决问题。

2.2.3 交通组织问题

关于交通组织问题，基本原则是流线顺畅、方便快捷。快题设计中常见问题是交通空间尺度失调，尤其是在建筑主次入口、特殊空间主入口、流线交叉转折等节点部位放大空间尺度形成门厅或过厅。见图2-10所示，主入口门厅不仅是人流集散的场所，在解决垂直交通问题的同时，还要成为多功能厅的入口，面积就显得过于局促。

2.2.4 一些细节问题

通常情况下，室内外，干湿空间之间应有高差，高差之间的踏步在们开启范围内应有足够的缓冲平台。

对于建筑内部空间而言，诸如餐厅，会堂、展厅等特殊功能的房间，需要明确净高要求。

在平面尺度上开间与进深比多大会破坏空间形态，对于小空间而言，比例超过1:2时易造成采光通风不良。

2部电梯不应再转角处紧邻布置，电梯出入口应布局放大形成缓冲空间——电梯厅。

内走廊等条状空间应在端头设采光通风外窗，这样才会使空间显得明亮、透气。

一般情况下，建筑入口要设置残疾人坡道。

2.3基本规范问题

在快题设计中为保证我们设计的建筑符合试用、安全等基本要求，我们需要具备一些规范方面的知识。规范无非是我们再设计、使用建筑时恩能够达到或不能达到的最大或最小限度的规定，是生活尝试在建筑设计上的反映。最基本最常用的规范是《民用建筑设计通例》和《建筑设计防火规范》。

2.3.1 不同建筑类型规范举例

（1）图书馆建筑

图书馆个空间柱网尺寸、层高、荷载设计应有较大适用性和使用的灵活性，藏、阅空间合一着，宜采用统一柱网尺寸，统一层高和统一荷载。基本书库的结构形式和柱网尺寸应适合所采用的管理方式和所选书架的排列要求，框架结构的柱网宜采用1.2m或1.5m的整体数倍莫属。

书库、阅览室藏书区采用积层书架的书库结构梁或管线底面之净高不得小于4.7m。

报告厅应满足幻灯、录像、电影、投影和扩声等使用功能的要求： 300座位以上规模的报告厅应与阅览区隔离，独立设置，并应独立设置安全出口，且不得少于两个，应该设专用的休息处、接待处及厕所。

300座位以下规模的报告厅，厅展使用面积没座位不应小于0.80平米，放映室的进深和面积应根据采用的机型而定。

使用频繁，开放时间长得阅览室宜临近门厅布置。阅览区不得被

过往人流穿行，独立使用的阅览区不得设于套间内。

阅览区应光线充足、照度均匀，防止阳光直晒、东西开窗时，应采取有效的遮阳措施阅览空间每座战使用面积设计计算指标为1.8-2.3平米/每座。

图书四层及四层以上设有阅览室时，宜设乘客电梯或客货电梯。图书馆内书库、非书资料库的数算楼梯，应设计为封闭楼梯间或防烟楼梯间。

图书馆卫生间成人男厕按每60人设大便器一具，每30人设小便斗一具；成人女厕按每30人设大便器一具。

（2)博物馆建筑

新建博物馆建筑的基地覆盖率不宜大于40%。

大、中型馆内2层或2层以上的陈列室宜设置货客两用电梯，2层或2层以上的藏书库房应设置载货电梯。

藏品库房净高应为2.4-3m，若有梁或管道等突出物，其底面净高不应低于2.2m，藏品的运输通道应防止出现台阶，楼地面高差处可设置不大于1:12的坡道。

藏品库房和陈列室内不应敷设给水管道，在其直接上层不应设置饮水点、厕所等有可能积水的用房。

陈列室的面积、分间应符合灵活布置展品的要求。

陈列室净高除工艺、空间、视距等有特殊要求外，应为3.5-5m等。

普通陈列室应根据展品的特征和陈列设计的要求确定天然采光与人工照明的合理分布和组合。

陈列室单跨时的跨度不宜小于8m，多跨时的柱距不宜小于7m，室内考虑在布置陈列装具时有灵活组合和调整互换的可能性。

（3）饮食建筑

40座及40座以下为小餐厅，40座以上为大餐厅。

餐馆的餐厨比宜为1:1.1。

食堂的餐厨比宜为1:1。

饮食建筑的基础出入口应按人流、货流分别设置。

在总面积布置上，应防止厨房（或餐饮制作间）的油烟、气味、噪声及废弃物等对临近建筑物的影响。

就餐者专用的洗手设施和厕所应符合下列规定： 一、二级餐馆及一级饮食店应设洗手间和厕所，三级餐馆应设专用厕所，厕所及废弃物等对临近建筑物的影响。一、二级食堂餐厅捏应设洗手池和洗碗池。

厨房与饮食制作间按原料处理、主食加工、副食加工、备餐、食具洗存流程合理布置，严格做到原料与成品分开，生食与熟食分隔加工和存放。

辅助部分主要有各类库房、办公用房、工作人员更衣室、厕所及淋浴室等组成，应根据不同等级饮食建筑的实际需要选择设置。

2.3.2 常用疏散规范

（1）疏散距离要求

对疏散距离的要求为双向疏散时幼儿园25m，医疗、学校35m，其他建筑40m，袋形走道时幼儿园、医疗20m，学校及其他22m。开敞外廊时增加5m，设有自动喷水灭火系统的建筑物，其安全疏距离可按规定增加25%，非封闭楼梯间双向疏散减5m，袋形走道减2m。

任何情况下，房间最远点到房门的距离不应超过袋形走道时的规定最大疏散距离。

位于走道尽端的房间（托儿所、幼儿园除外）内由最远一点到房门口的直线距离不超过14m，且人数不超过80人时，也可设一个向外开启的门，但门的净宽不应小于1.4m；一个房间的面积不要超过60平米，且人数不超过50人，可设一个门。

歌舞娱乐放映游艺场所的疏散出口不应少于2个，当其中建筑面积不大于50m平米时，可设置一个疏散出口，其疏散出口总宽度应使其通过人数不少于每一百人1m，此类建筑如超过地上3层应设置封闭楼梯间。

一般面积在2500平米左右的防火分区至少应有两部疏散楼梯，当然，多设楼梯虽然有利于疏散和方便交通，但梯均服务面积的降低却表明设计不够合理。楼梯底层应设直接对外的出口，层数不超过4层时，可将对外出口布置早离楼梯间不超过15m处。

（2）疏散方向要求

疏散门应向疏散方向开启，特别注意封闭楼梯间各层防火门和首层防火开启方向不一样，人数不超过60人的房间且每樘门的平均疏散人数不超过30人时，其门的开启方向不限。疏散用的门不应采用侧拉门，严禁采用转门。

不难看出，只要我们能切身体会其规范的合理性就会在设计过程

中不自觉地加以考虑。

2.4网格结构处理

关于格网结构处理，在快题设计中也是考生必须掌握的知识点。

2.4.1 开间尺寸的决定因素

对于各类建筑而言，由于各自功能要求、尺度比例、造型特征等方面的不同，开间尺寸也有不同，影响开间尺寸的因素，见表2-

1、2-2 表2-1 开间尺寸影响因素分析

表2-2 开间尺寸内部因素分析（设备、家具、车辆等）分析举例 2.4.2 跨度选择

需要注意的是建筑跨度可以是等跨也可以是不等跨，这需要之前的方案雏形大致形状来定。例如，分开为20平米和16平米的来那个累房间南北布置与一个大空间，开间定位4m，所以20平米的房间进深为5m，16平米的房间进深为4m，考虑到中间有走道，可另加2m跨度，为了减少柱子数量，4m和2m两个小跨度合并为6m跨度。这样，大空间进深进深为两跨5m和6m（见图2-11）。将建筑总进深尺寸的要求，还可在大跨之中再划分若干合适的小跨度尺寸，直到每跨度尺寸都确定下来为止。

把建筑总进深划分成几个大跨一般一下有两种方法：

（1）在两个功能分区应有一条跨度的轴线；

（2）在水平交通线一侧应有一条跨度的轴线。

2.4.3 基本方法

建筑快题设计一般多要求为框架结构形式，而且格网宜简单。对于方格网和矩形格网的采用要看方案的基本平面和多数房间的面积以及使用要求来定。如果总平面为板状，则框架结构格网多为矩形格网，如果总平面长宽总尺寸相当，多为方格网，也可抽掉室内扩大空间中的几排柱子使布局成为矩形格网。

格网尺寸的设定首先要确定平面总尺寸。对于平面比较规整的方案来讲，根据功能布局所获得的一层平面范围，大体上可获得平面的外轮廓长宽总尺寸；对于平面布局富于变化的方案来讲，可按比例估计长宽总尺寸，然后进一步确定开间和跨度的尺寸与数量，并与有总尺寸的平面进行互调，保证总平面符合面积要求的同时纳入结构总框架之内。

2.4.4 注意问题

结构体系基本建立起来后，接下来要将各层平面功能配置关系有秩序地纳入架构格网中，有两个问题需要注意：

（1）运用系统思维的方法按部就班落实房间的安排；

（2）不能因为房间具体面积的大小等因素打乱已确定的房间功能配置关系。

2.4.5 具体操作

（1）将大的功能分区在整体格网中分成几部分，并估算个功能区所需占有的格网面积或格网数。

（2）在格网系统中，建筑公共空间的尺度与面积，如走道宽度或门厅面积等，需要以方案构思过程中确定的交通流线或节点为依据进行转换。

（3）每个房间定位时需要注意一下三点 考虑房间比例关系；

房间面积不可过大或过小；

必须结合架构尺寸的规律，不应该完全按房间面积分格格网。（4）按房间面积配置格网大小

采取数格子的方法可以避免在格网中安排房间时遇到的矛盾，我们可以先计算每个格子的面积是多少，如8m X 8m的方格网，一个各自的面积为64平米。

一个250平米的大房间需要4个格子；

一个30平米的小房间需要半个格子；

一个60平米的房间一个格子即可，少4平米在允许范围内；

一个200平米的房间，3个格子虽然面积合理，但格子并排会导致房间形态失常，恰当的办法就是开间给两个格子16m，进深给一个格子半12m。在保证房间形态合理的前提下，剩下那半个格子可以作为走廊还是其他用途，则要具体问题具体分析，见图2-12 矩形格网如6m X 8m，一个格子的面积为48平米。

如果一个大房间为200平米，则需要4个格子；

如果一个小房间为54平米，则半个格子即可；

如果一个房间为150平米，给它3个格子，虽然面积合理，但格子并排会导致房间比例多余狭长，或房间形状呈L形，恰当的办法就是开间给2个格子，进深给一格半9m 见图2-13（5)功能配置关系的悠闲保证

时常会有个别房间纳入格网内的情况出现，那么，保证功能关

系的合理性是矛盾的主要方面。因此，可让房间大一点或小一点，牺牲面积因素来实现合理的功能配置关系，也就是说房间的位置重要与它的面积。类似这种在结构格网中纳入所有房间出现的矛盾应该是比较普遍的，常常是鱼和熊掌不能兼得，但只要能综合各种因素，善于抓住矛盾的主要方面，总能平衡得失。

2.5剖面设计的相关问题

2.5.1 呈现问题

剖面设计是平面与造型的一种表达和推敲，但很多考生的这种表达式没有概念的或是空间、结构概念不强。表现在剖面图上的问题有：没剖到但能看见的梁没有表示，剖到的梁也没有表达出来，尤其是构造概念单薄，比如梁板柱，挑檐、女儿墙等的节点以及应对立面变化的节点都交代不清。作为影响快速建筑设计方案质量的因素，结构和构造的要求虽然不占主导地位，但这些问题多了就会影响考官对方案的整体考评，另一方面这些问题也能反映出设计者方案设计能力的欠缺。

2.5.2 刨面要求

（1）根据平面设计的尺寸反映出剖面位置的柱网关系，并根据设计要求在剖面上确定室内外高差和各层层高，以及正确表达梁、板、柱三者的结构关系，吊顶隐藏内容可不显示。

（2）根据立面设计的要求，研究屋顶剖面形式。如果是平屋面，考虑是出檐还是女儿墙，以及它们的结构、构造概念的表达；若为坡顶，考虑坡顶及檐口屋面形式。此外还要考虑各层外墙与外框架柱的进出关系，表达外墙洞口标高，反映立面设计要求并为立面设计创造依据。

（3）通过剖面设计考虑特殊房间如何满足特殊功能的要求。如影视空间规模超过300座时，必须满足各项工艺要求，遵循放映、还音本身规律，着重解决好观众厅的视、听条件与地面坡度，以及疏散各项高差；剧场空间还要进行实现设计，作为实现升起曲线作为剖面设计的依据。

（4）通过剖面设计，思考对坡地的利用。坡地建筑设计的一个原则是依山就势，依据地形剖面坡度采取相应对策，常见错半层或骑砍形式布局平面。2.5.3 解决办法

结构、构造基本知识掌握不牢的考生，需要在考前进行补习，其

实剖面设计并不复杂，关键要注意以下几点。

（1）剖面设计应反映出建筑与环境的关系、建筑内补空间的组合关系、房间的剖面形状、个房间的竖向高度、建筑层数、结构布局及形式、梁柱关系、室内外空间处理等。

（2）剖面位置要恰当，需抓住一两个最典型的剖面说明建筑外部体量和内部空间形态，剖面位置应在可表达内外空间变化的内院，表达内部空间流通的中庭等地方。由于考试时间有限，也可剖在画图工作量少的地方。

（3）剖面中的所有结构，构造概念一定要清楚。梁柱断面关系要清晰，女儿墙、檐口要到位，采光顶要滑边梁、泛水，室内外高差必须明确等。这些不但反映出基本知识掌握得是否牢靠，也会影响到立面设计与表达的正确与否。

第三章 建筑专业快题设计的表现技法 3.1材料与工具 3.2线条表现

3.3马克笔及彩铅表现 3.4其他表现

3.5建筑速写在快题设计表现中的作

对表现和设计关系的误读会使学生的认知出现偏差。3.1材料与工具

第三篇：2018中山大学传播与设计学院考研专业信息

2018中山大学传播与设计学院考研专业信息备考大全

中山大学传播与设计学院成立于2003年5月，经过多年的发展，传播与设计学院设有新闻学系、公共传播学系、创意媒体设计系，交互设计中心等4个系（中心），聚英考研网的小编还是提醒大家可以先准备一下复习资料，而这些资料需要耐心的去整理，所以现在聚英考研网就有大家整理了2018中山大学传播与设计学院考研专业信息大全

一、传播与设计学院专业：

1.新闻传播学

新闻学专业：基于经典新闻教育模式，同时注入切合时代需要的内容，致力于培养具备人文与社会科学素养以及高度职业精神和职业能力的新闻人才。

本系的主要特点是适应当今媒体“全媒体化”的需要，学生将不仅获得传统新闻记者所强调的良好的文字训练，而且能够摄影、摄像、采写和编辑适应不同媒体形态的新闻报道，熟练运用多重媒体技术从事新闻传播，成为全能记者。本专业为迎应新经济时代的需要，重点培养具备专业经济学知识，能够深入解析经济发展问题和报道经济领域现象的财经新闻人才；同时，为适应当今媒体集团 “全媒体化”的事业需要，重视全媒体的技能训练，培养能够熟练运用多重媒体技术从事新闻传播的人才。

主要专业课程：新闻学导论、大众传播学导论、网络传播导论、视觉传播、新闻采访与写作、深度报道、新闻伦理与法规、财经新闻采访与写作、电视节目策划与编导、视听语言、新闻摄影、数字媒体技术等。

就业方向：学生毕业后将可胜任多种媒体类型，适合在报业集团、电视台、新闻网站、手机报、杂志等各类媒体机构从事新闻工作。也可到各级政府和企事业单位从事宣传和交流方面的工作。学生亦可选择进入新闻学、传播学和媒体管理等的硕士课程升读高级学位。

2.公共管理

以新旧媒体融合背景中的组织公共传播活动为研究对象，以政府公共关系、企业公共关系和各类社会组织的公共关系为主要发展方向。该专业培养掌握现代传播学的基础理论，懂管理、善策划、会传播，具备全媒体素养和整合沟通能力的现代应用传播人才。要求学生掌握系统的经营管理知识、熟悉现代传播沟通理论和方法，理解现代媒体尤其是新媒体的传播规律，具备调研、策划和创意能力，掌握各种宣传技巧和沟通艺术。

主要专业课程：公共关系学原理、公共关系实务与案例、公共关系写作、传播学、媒介社会学、现代媒体理论与实践、大众媒体研究、网络传播、市场营销学、广告学原理、CI战略、企业传播、危机管理与传播、演讲与修辞等。

就业方向：学生毕业后适合到各级政府、企事业单位、专业公关公司和广告公司以及传播媒体从事信息调研、形象策划、品牌管理、新闻传播、宣传推广、外事交流、商务沟通、市场营销、企业文化、统战侨务、办公文秘等工作,或进入公共关系学，传播学，公共管理学的硕士课程升读高级学位。

3.设计艺术学

培养为大众媒体传播活动所需的艺术设计人才、媒体及新闻信息表达的平面设计人材等。以传播学为基础，以“创意”为中心，教学重点有文化创意产业、摄影和创意媒体设计、新媒体研究等，既掌握现代传播基础知识，同时能够适应媒体信息传达广泛需要的专门设计与管理人才。

学生毕业后可在媒体、出版、设计、广告、网络传媒以及影视等类公司工作，也可以到政府部门及事业单位工作，从事与创意、设计、策划、教学、研究、开发与管理等具体工作。

主要专业课程：平面构成、色彩构成、立体构成、信息传达设计、创意产业管理、图形表达、图片与版面设计、广告创意表现、网页传达设计、纪实摄影、视听语言、新媒体研究等系列课程。

二、中山大学传播与设计学院各专业考研参考书目：

644新闻传播学基础 以中外新闻传播理论为主，注重考核理论基础及其运用能力。具体包括：新闻本源及特点，新闻、信息与宣传，新闻自由与社会控制，新闻事业与传媒体制，新闻伦理等；传播学的起源与发展，传播研究的学派（包括效果、受众研究，传播的政治经济学，文化研究等），近现代传播史，传播与民主，传播与发展，传播与全球化等。

836新闻实务 注重考核新闻实务操作的意识、技能，以及对新媒体如何影响新闻实务问题的思考，具体包括：新闻采访原则、方式、策略，新闻文体类型、特点及变化，新闻写作原理及技巧，新闻编辑、新闻评论的原理及技巧，深度报道的采访突破及报道策略，财经新闻和融合新闻的特点及报道策略，新媒体如何影响新闻实务，新闻报道的伦理等。

S1705008新闻传播学综合知识 根据研究兴趣适当考察新媒体技术及知识、新闻实务基础、法学伦理学基础等方面的知识。

837传播实务及研究方法 重视考查学生在公共关系、公益传播和视觉传播领域的知识和实践。具体包括：公共关系主要理论及实务，新媒体时代公共关系的新特点新趋势及其学术前沿；公益传播的国际脉络和中国发展，新媒体时代的公益组织的传播策略及公益传播运动（如健康、环保等）；视觉理论的基本框架，视觉文化领域的一般实践。社会研究方法论，传播学量化与质化研究方法。

S1705009传播学综合知识 侧重考察（1）公共关系、公益传播理论及实务；（2）考生对视觉现象的观察，解读图像的能力以及对一般性视觉理论的掌握。二者择其一

三、中山大学传播与设计学院考研招生专业目录

四、中山大学传播与设计学院考研资料推荐：

《2018中山大学传播实务及研究方法考研专业课复习全书》

《2018中山大学新闻实务考研专业课复习全书》

《2018中山大学新闻传播学基础考研专业课复习全书》

《2018中山大学设计学考研专业课复习全书》

《2018中山大学艺术设计专业基础考研专业课复习全书》

不论你在什麽时候开始,重要的是开始之後就不要停止.不论你在什麽时候结束,重要的是结束之後就不要悔恨

第四篇：厦门大学设计学考研题目（定稿）

思睿厦大考研网

科目代码：613

科目名称：设计史论

招生专业：设计学

考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答； 凡未按规定作答均不予评阅、判分

一、名词解释

1.威廉莫里斯

2.国际主义

3.波普

4.解构主义

5.后现代主义

二、简答题

1.安东尼高蒂与西班牙的“新艺术”运动的贡献是什么？

2.现在主义具有什么样的特征？

3.日本现代设计的特征

三、论述题

1.试论“包豪斯”对现代设计和现代设计教育的影响

厦门大学2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析

科目代码：613

科目名称：设计史论

招生专业：设计学

考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答； 凡未按规定作答均不予评阅、判分

一、名词解释

1.威廉莫里斯

【考查重点】

这类名人的名词解释，答题要有条理，一般的顺序是先写大的头衔、大的影响，然后在介绍其主张、思想，接着写代表作品，最后有总的历史评价就写评价。这些点可能分散在书或者核心考点解析中，考生注意答题要点要多，每条字数可以少点，但每条都必须答在点子上。

【答案解析】

英国诗人、文学家，英国工艺美术运动的奠基人，是真正实现约翰拉斯金思想的一个重要设计先驱深受伦敦世界博览会的刺激，对于流行于世的各种新兴工业产品感到讨厌，希望能够通过自己的努力，扭转这种设计颓败的状况，恢复中世纪设计讲究手工艺精湛的局面。他身体力行，从一个建筑家、画家发展为全面的设计家，开设了世界第一家设计事务所，通过自己的设计实践，促进了英国和世界的设计发展。

第五篇：教学设计考研复习提纲

《教学设计》课程复习提纲

一、名词解释

教学设计

教学系统 教学过程 教学产品 学习需求 教学大纲 课程标准 教学内容 教学对象 学习者 教学目标 教学策略 教学资源 教学媒体 教学方法 教学结构 教学评价

二、需要复习的问题

1.说明教学设计的产生与发展的过程。

2.闸述教学设计与教育改革的关系，3.解释教学设计的定义，说明教学设计的层次。

4.教学设计的哲学基础有哪些?

5.教学设计的理论基础有哪些?

6.绘图说明教学系统设计模式的构成。

7.举例说明教学系统设计的操作程序，8.什么是学习需求分析?说明学习需求分析的方法和步骤。

9.说明课程标准与教学大纲的相同点和不同点。

10.比较基于“教”的教学过程设计模式与基于“学”的教学过程设计模式。11.绘图说明数学过程设计的操作程序，并加以解释，12.分别绘图说明适合于课堂教学形式的教学过程设计简明操作程序和适合于自主学习活动形式的教学过程设计简明操作程序.13.分析教学内容有哪些步骤?

14.教学内容分为儿大类?各有什么特点?

15.常用的教学内容分析方法有几种?举例说明

16.与教学相关的学习者特征有哪些?各包含哪些内容?

17.学习者的一般特征有哪些?如何理解多元智能理论?

18.分析学习者的初始能力包括哪些内容?如何进行测试?

19.学习者的信息素养包括哪些内容?如何进行分析?

20.教学目标分为哪几类?它与教学目的有哪些不同?

21.国内外认知类教学目标的代表体系各是什么?详述他们的内容.22.国内外动作技能类教学目标的代表体系各是什么?详述他们的内容。

23.国内外情感类牧学目标的代表体系各是什么?详述他们的内容。

24.教学目标的基本要素有哪些?如何编写?

25.三维教学目标的内涵是什么?如何表述

26.教学策略是由哪儿部分组成的!

27.什么是组织策略?它的主要理论依据有哪些些?

28.给出课堂传递筑路选择程序，并作简要的解样，29.教学模式分为几大类7 详述其内涵

30.选择教学方法的依据有哪些?

31.数学组织形式有哪儿种?各有什么优缺点?

32.管理策略有哪些要理论依据? 33.绘图说明教学资源的相成，并说明教学媒体与教学资源的关系。

34数学媒体的特性是什么?选择教学媒体的依据有哪些?

35.选择教学媒体的程序是什么?具体方法是什么?

36.课章教学结构包括哪些内容?分别作出解释。

37.什么是课堂教学过程类型(课型)有哪些基本种类?

38.什么是课堂教学过程模式(教学环节)?有哪些基本种类?

39详述改进后的玉段课堂教学过程模武与加涅九项教学事件的对应关系，40.什么是课堂教学过程结构(流程)有哪些基本种类?

41.如何设计自主学习中的“问题”?举例说明。

42.绘出“学与教”方式的构成图，解样各项要素的内涵。

43.解释常用的支架式、抛锚式、随机进入式学习的要点。

44绘图说明教学产品设计模式的构成，知道教学产品设计与开发的操作程序

45.倒述信息技术与课程整合的内涵、层次、原则和方法。

46.闸达网络与教学整合的层次及其意义。

47.举例说明多媒体果件设计与开发的操作程序的应用。

48.举例说明网络课程设计与升发的操作程序的应用。

49.什么是教学评价?它的功能、种类和原则各有哪些?

50.简述教学评价的新理念。

51.常用的教学效果分析有哪几种举例说明。

52.常用的学习评价工具有哪些?举例说明。

53.如何设计学习评价工具?

54.绘图说明信息加工模式、生成学习横式的内涵 55.详细说明多元“学与教”方式的构成。

56.完成一节课的教学设计方案，其中必须包括:教学目标分析、学习者特征分析、知讯点分析与描述，教学重点和难点分析、教学媒体和资源的选择、教学策略的选择、课堂教学结构的设计，形成性检测等内容。

57.完成一个主题的白主学习教学设计方案，其中必须包括:主题(问题》的确定、学习内容分析、学习者特征分析、学习目标的设计、学习策略的设计、学习资源(包括学习环境)的设计，学引活动的设计，评价工具的设计等内容.2018真题

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.教学设计 教学过程 教学策略 教学方法 教学媒体 教学设计层次 学习理论 教学目标表述 认知教学目标层次 学习需求分析方法 教学内容分析方法 组织者类型 教学方法种类

教学评价分类，模型 教学媒体分类，特点 学习者特征分析

简述：

1.教学设计的层次［21页～22页］ 2.学习理论［29页～32页］ 3.教学设计的模型，画图并解释 4.教学内容的分类［110页～］

5.学习者特征分析〔一般特征，初识能力，信息素养〕 6.三维教学目标

7.先行组织者分类（有三类171页～172）8.教学评价分类

大题：规划一节课教学过程设计或教学设计，教学过程设计