韩城市实验小学常艺备课常规要求[样例5]

第一篇：韩城市实验小学常艺备课常规要求

韩城市实验小学常艺备课教学常规要求

一、备课

（一）内容包括：

全册教材分析——进度表——每节备课

（二）备课项目：

课题、主备人、教学目标、教学重点、教学难点、教具、学具准备、教学流程、作业布置、课后回顾。

备课保留电子备课，但每年级需打印一份完整的教案。（课后回顾完成在每课时后）

（三）排版要求：

纸张：A4

页边距:上、左、右2.5；下2.2 题目：黑体小三

主备人：宋体小四（位置在题目右下方）正文：宋体小四 行间距：固定值23磅

二、作业

1、英语：两样作业（本子、书）

2、美术：本子（内容：绘画、手工制作，手工作业本学期不得少于3次，期中时至少2次）

3、其它常艺作业：课本圈、画、写、社会实践（照片形式）、手工制作等不同形式呈现。

4、所有作业内容（手工制作、社会实践等）代课教师保留优秀作品（每班每次10件），检查时要呈现。

三、业务笔记：

每周至少记写一页，所写内容应与自己的学科教学密切相关。

四、听课笔记

每周至少听一节课，要求项目完整，记写详实。

注：师徒结对教师参与互听课达每周一次。在教者处填写姓名（师傅或徒弟）

五、教学反思

专职常艺教师在本子（软皮本）上写反思，一周一次。

第二篇：备课常规要求

备课常规要求

一、认真学习新课程标准，领会各科课程的基本理念，拥护课程目标和实施建议，每学期开始，教师要通览教材，写出教学计划与教学进度。

1.教学进度计划，本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。

2.对学生的情感、态度、价值观、知识水平，能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。

3.根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。

4.对教学改革提出总体设想和计划。

二、教师要充分挖掘课程资源，正确把握本册教材与本单元本课时的重点、难点，写出单元目标与小结。

三、教学中恰当充分地使用现代化教学媒体，根据教材内容使用率达到80%，学习制作CIA课件。

四、教学过程设计要合理、新颖、充分调动学生学习积极性，体现学生主体地位。教案可以在教学过程中适当删改、增添、记录一些内容、并认真写好教学后记，使教案实用，真正为教学服务。

五、教师书写要规范。

六、教案主要内容：

1.教学目标、要求。2.教材的重点、难点。

3.明确的教学步骤和合理的板书设计。4.教学方法和教学指导。

5.教具和媒体准备。6.实验器材和实验步骤。

7.结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。

8.设计激发学生学习兴趣的问题。9.作业和练习题。10.教学后记。

第三篇：语文备课常规要求

语文备课常规要求

全册备课

1、全册分析；

2、学生学情分析；

3、教学目标；

4、教学重点；

5、教学难点；

6、教学要求（教师教、学生学两个方面）；

7、教学进度；

8、培优补差计划；

单元备课

1、单元教材分析；

2、单元教学目标；

3、单元教学重点；

4、单元教学难点；

5、单元教学方法；

6、课时划分； 课时备课

一、授课内容；

二、教学目标（知识、能力、情感目标）；

三、教学重点；

四、教学难点；

五、教学方法；

六、学法指导；

七、板书设计；

八、教学过程（1、引言或复习；

2、教授新知识；

3、课堂练习；

4、课堂小结；

5、作业布置；）

九、教学反思

教学反思

一篇课文一反思（得失、改进、方法等）

第四篇：实验小学教师备课要求

实验小学教师备课要求

一、总体要求：

教师在设计教案时必须掌握教材编写意图，确定学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；重视课堂教学设计，以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，研究选定教学方式、教学手段，形成课时教学方案。为了课堂教学的“生成” 和“优化”，教师备课的“预设”必须多元、充分，必须坚持“生课熟备”、“熟课生备”、“全册教材要粗备”、“章节（课文）教材要精备”、“课前要默备”、“课后要复备”等原则。

二、课时教案撰写具体要求：

1、教师备课应备详案。备课内容包括以下几方面：①课题（教学内容）②教学目标③教学重点、难点④教学准备⑤课时安排⑥教学过程⑦板书设计⑧作业设计等。

①课题：即章节标题或核心内容。

②教学目标：即本课所要完成的教学任务，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标及要求。

③教学重点、难点：即本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困惑和障碍的知识点，教师对于教学重点、难点的把握应准确无误。

④教学准备：师生课前要准备的教具、学具或课前查找的资料等。⑤课时安排：要说明此项教学内容计划用几课时完成，并分课时设计教学。

⑥教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、教师的讲解点拨、课堂练习、技能训练、课堂小结、布置作业等环节，都应在教案中明确体现出来。

导入新课（导入的方式和内容）：要简洁明快，新颖别致，激情引趣。

讲解点拨（选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，安排步骤）：要层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点，体现主体。

巩固练习（精选题目，巧用形式）：要有层次、有梯度、有密度，灵活多样。归纳小结（小结的内容和方式）：要精当、灵活，具有概括性。

⑦板书设计：要简洁、直观、形象，体现教学内容的重点。

⑧作业设计：可包含作业内容、作业提示、要求等，要体现拓展性、能力性、趣味性、多样性，针对不同学生要体现梯度要求。

2、教案要在深研教材，整合资源，广泛借鉴，精心设计，自我内化的基础上认真书写，切忌照抄现有或从网上直接下载，要求每单元前要有单元备课，节节有教案，严禁不备课或无教案上课。

3、教案要在课前一周备写完成。

4、教案要文面整洁，字迹工整，格式规范。

5、课后撰写有质量的教后笔记或教学反思，以便改进教学。可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达成、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。教学反思数量应达到课时的三分之一。

第五篇：教学常规之备课要求

教学常规之备课要求

备课是实施教学活动的重要环节，是构建快乐高效课堂的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，基本要求如下：

一、研读课标，把握教材。

教师要学习《课程标准》，明确学段教学目标、内容及要求，注重教材之间的联系和知识的衔接。通读教材，理解和掌握教材的内容及知识点，把握和用好教材，依据本班学情，设计课堂教学。要把重点放在对教材的理解上，放在教学方法的创新上，放在引导学生转变学习方式上，逐渐形成个人的教学特色。

二、备课形式。

1、教龄不满五年要手写详细教案；

2、教龄不满十年写手写简案；

3、教龄10年以上课本批注备课。

教师间注意资源共享，备课时，取他人之长补己之短。可以参考优秀教案，完善自己的备课思路，注意学习与借鉴，但不要照搬照抄。可以加强教研组间合作，将一些教师的优质课教案借鉴后结合本班学情和自己的教学特色进行二次创造，优化教案的设计，达到资源共享。

三、手写教案备课要求：

课时教案格式要规范，基本内容主要包括：

1、课题课时，2、教学目标，3、教学重难点，4、教法、学法，5、教学具，6、教学过程，7、作业，8、拓展延伸，9、板书设计，10、教后札记等。

1、课题课时：要依教学进度合理划分课时。

2、教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，根据学生学情制定明确、具体、可操作性强的课堂教学目标。

3、教学重点和难点：注意把握好教材的重难点，重点可能是教学的难点，但难点并不一定是重点，要根据教材、学情确立。

4、教法、学法：依课型设计，提倡多元化。

5、教学具：为创设情境，解决重点和突破难点使用，选用教具时注重信息技术与学科教学的整合。

6、教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：第一、导入新课：因课设计，简明切题，实用激趣。首先通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入课堂教学，激发学生的学习兴趣和求知欲望。其次要注重回顾旧知，掌握学情，以学生的接受能力为标准，服务于教学内容和重点。第二、讲授新知：环节设计合理，注重讲授新知与启发引导结合，注重教材知识与学情的结合，做好课堂预设。教法选择因课型不同选择不同的教法，问题设计要提纲挈领，精简问题，设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性，切忌“满堂问”或“以问代讲”。要突出师

生双边活动以及对重难点的处理，体现教法和学法，落实教学重点，突破教学难点。第三、总结归纳。依据教材重点，结合板书，归纳总结本节所学的知识点和训练点。第四、巩固提高。根据不同课型设计相关练习，达到巩固新知，提高能力的目的。

7、作业设计。为减轻学生的课业负担，提高作业书写的质量，每节课要安排5-10分钟的作业时间，依据教材训练点有层次、有梯度的设计题型，训练有目的，有实效,落实堂清。

8、拓展延伸。注重新旧知识的联系，拓宽学生学习的广度和深度，适时补充与教学有关的课外知识，设计有一定的思考价值和思维广度的练习或课外阅读，具发散性、体验性和开放性。

9、板书设计。板书设计是教师教学的提纲，体现教师教学的思路，有利于学生对新知的理解与巩固。可以有脉络式、提纲式，突出教学的重点和关键，设计形式可以多样化。

10、教后札记：教法、学法的成功之处、失败之处，本节课的感想等。

四、课本批注备课要求。

课本批注备课的要求除简要标记以上环节外，还要将课后问题的答案标记在书上所提问题旁边。

总之，备课要书写工整，格式规范，时间分配合理，目标具体，重难点突出，教法学法适宜，教学具准备充分，教学过程设计合理，练习巩固难易适中，拓展延伸能巩固新知，开阔视野，板书设计体现教学的重点，教后札记要对今后的教学工作有一定的指导作用，力求通过精细的备课，提高课堂教学的效益，提高教育教学的质量，构建快乐高效课堂。

五、教龄不满五年教师：

薛亚萍、闫蕾、杨扬、乔晓丽、薛潘弟、牛园园、王肖锐、秦晓、周文彬、赵艳艳、郭展鹏、高萍、张浩、赵俊、郭小恩、张吉红、小马兰、张如瑜、刘正巧、赵欢、巨采川、郑颖超、陈可青、王梦、刁菲菲。

六、教龄不满十年教师：

张晓庆、马兰、张川川、刘珂、曹苗苗、杨洋、高伟芬、陈娜、张莉、孔阿桢、赵俊、张吉红、刘晶、岳明星、孙闯、申艺琼、李志林、郭展鹏。

教务处

2013年7月1日