“六个一”社会实践——植树活动

第一篇：“六个一”社会实践——植树活动

材料学子争当植树先锋，扎实推进“六个一”活动

2011年10月12日，在学校的统一组织下，由材料科学与工程学院学办苗存龙老师带领的30余名来到巴南区参加了“重庆理工大学林”植树造林活动。此次活动是为了贯彻落实《中共重庆市委、重庆市人民政府关于做好大学生社会实践工作的通知》等文件精神，进一步落实了大学生社会实践工作。

在学校领导铿锵有力的动员声中，植树活动井然有序的开展起来。我院学子们不怕脏、不怕累，刨坑种树，配合默契，浇水回土，分工明确。不过数小时，小山坡全添绿色。在植树的兴奋与劳动的快乐中，师生们依依不舍的踏上了返校的道路。

本次活动既使大学生深入了基层，熟悉了生活，提升了绿色环保意识，展示了材料学院学生的风貌。同学们为自己用辛勤劳动改善了自然生态环境而自豪。同时提高了同学们的实践能力，为建设森林重庆做出了一份贡献。

本次植树活动是我校在大学生中开展以带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研为主的 “六个一”活动的一部分，有效地引导了青年大学生走与实践相结合，与工农相结合的成长道路，对培养社会主义的合格建设者和可靠接班人将起到积极作用。

材料学院学生会新闻部供稿

第二篇：“六个一”社会实践心得

“六个一”社会实践报告

2011年9月13日重庆市委书记***召开“六个一”社会实践座谈会，推行大学生社会实践“六个一”工程，规定在渝大学生就读期间要种100棵树；带薪实习1个月；到农村与农民同吃、同住、同劳动1个月、到企业或服务一线做工1个月；开展学军1个月；撰写1篇有价值的社会调研报告。身为一名当代大学生预备党员，我积极参与到了此次活动当中，在践行“六个一”活动的过程中，让我收获了很多，下面我将把我亲生参与过的社会实践活动的一些心得体会做一个总结。

3月12日是国家法定的植树节，在这个“春浅腊侵年，冰雪破春妍”的时候，我带领着我系志愿者代表们踏着初春的阳光，在我院的软件林中亲手种下一棵棵树苗。辛劳的汗水一滴一滴的滑落在承载着志愿者爱心的土壤，植树节是一个播种希望的日子，我们紧随着春天的脚步，植下眼中的那一抹绿色，寄托心中的那一份情思，播撒了阳光的种子，期待着收获绿色的希望，我们铭志于树，寄情于林。通过这次活动，使我更加重视绿化和环保问题，激发了我爱林造林和走进绿色，拥抱自然的热情。

暂时的走出校园，走上社会，迎来一次社会实践活动。在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径，而且也是“六个一”工程的重要组成部分。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。

2011年4月23日，我参加了由我系组织的“三进三同”社会实践活动。2011年4月23日中午，通过大学生社会实践活动启动仪式后，由我系五名大学生和两名老师组成的社会实践队伍,出发前往重庆市璧山县八塘镇江兴村的一户农民家中。我们以“进村社、进农户、进田间，与农民同吃、同住、同劳动”为宗旨，开始了为期三天的“三进三同” 社会实践活动。“三进三同”是加强当代大学生思想政治教育，建设“六个一”工程的重要组成部分，是大学生了解农民的生活和农村现状，增进与农民群众之间的感情。此次“三进三同”活动，不仅为我提供了密切联系群众，和群众一起交流、学习的机会，而且也为我创造了以人民群众为师为友，接受基层实践锻炼的的良好平台。今后，我会继续发扬艰苦奋斗的精神，坚持不断提高自身的能力，为更好地践行科学发展观，推进新农村建设贡献出自己的一份力量。

在2011年暑假的时候，学校为我们提供了许多实习的单位，借助于这个平台，我选择了足下软件科技学院进行为期一个月的公益培训。在重庆足下软件科技学院实习期间，让我感受到了企业的工作氛围和文化，从学校到社会，这对于我来说是一个全新的领域，我感到自己在这方面的欠缺和对这个行业规则的陌生。不过，在这短短的一个月的时间，确实让我收获不少。通过这次培训，不仅让我在Java编程方面有了一定的提高而且我还结交了许多朋友、老师，我们在一起相互交流，相互学习。让我更加了解了软件编程的经验和方法。为我以后进一步走向社会打下了坚实的基础。在这次的实训中，让我学到了很多在课堂上根本学不到的知识,打开了视野，增长了见识。

为了适应社会上软件行业的需求，我会不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地。

第三篇：社会实践“六个一”

浅议大学生社会实践“六个一”工程对当代大学生健康人格的培养

社会在发展，时代在进步。要建设好有中国特色的社会主义的伟大事业，不仅需要高素质的建设者和接班人，更需要全面发展的新型人才。而健康的人格是未来的建设者和接班人、新型人才所必备的基本素质。健康的人格是大学生身心健康和潜能充分发挥的重要心理条件，它不仅使大学生生活得更快乐，而且使社会得到更多的有价值的个人回报。正如“人格决定命运”【1】．健康人格是大学生立志成材最基本的条件。重庆大力推行的大学生社会实践“六个一”工程，不仅有利于“五个重庆”的建设而且也有利于大学生在社会实践中逐渐完善自己的人格，最终成为中国特色社会主义的建设者，中华民族伟大复兴人！

一、人格(一)什么是人格

心理学上是指个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。主要包括个人的能力、性格、气质、兴趣、爱好、倾向性等。健康人格作为一种现实人格的良好状态，是指人格和谐、全面、健康的发展，是个人在生活中以其生活方式和生活风格逐渐建立起来的一种自我意识，是与社会环境相适应、为其他社会成员所接受的而又充分展现主体个性特征的人格模式。

（二）大学生健康人格的标准

健康人格是指人格和谐、全面、健康的发展，它是现实人格的良好状态，是与社会环境相适应，为其他社会成员所接受而又充分表现个人个性特征的人格模式。具体来看，大学生健康人格具有以下标准：

1、和谐的人际关系。

2、良好的社会适应能力。

3、乐观向上的生活态度。

4、正确的自我意识。

5、良好的情绪调控能力。

6、高度的创造力。

健康人格的各个标准都是相关的。一般来说，拥有健康人格的人，是有着丰富的情绪体验并能控制情绪表现的人；是有能力满足自身基本需要并能紧紧把握现实的人；是获得了健康的自我结构井极富创造力的人；也是拥有稳定可靠的人际关系的人。总之，人格健康的人其人格的各个方面是统一的、平衡的。这个标准不仅是我们衡量大学生人格健康的尺度，同时也为大学生改善自己的人格提供了具体的努力目标。

二、“六个一”工程对当代大学生健康人格的培养

“教育的本位是‘立人’。‘立人’要从两方面立，一是要从能力方面立，一是要从人格方面立。”【2】所以大学生除了要有必要的能力外，还应具有健康的人格。

“六个一”工程旨在促进大学生深入了解国情、市情、民情，以此培养社会主义的建设者和接班人。实际上，重庆实施大学生“六个一”工程，其重点不仅在于提升学生的实践能力，也不仅仅是锻炼学生的意志；而是培养全面的新型人才，培养拥有健康人格的大学生，增强民族竞争力，增加综合国力。由此可见此举具有深远的时代意义和战略意义。

（一）重新认识“三农问题”，改变大学生对农村的偏见

我国建设社会主义新农村的思路和规划是正确的，是我们统筹城乡发展，缩小城乡差距的必由之路。然而随着改革开放的深入，农村的大量劳动力的缺失，人才资源越来越相对缺乏外，人们对农村的认识越来越模糊。大学生社会实践“六个一”工程就弥补了大学生对农村认识的局限。“六个一”工程鼓励大学生到农村“三进三同”一个月，使当代大学生深刻的认识到农村与城市的差距，深刻的体味到农民生活的困苦与不易，深刻理解从农村到城市外来务工人员以及读书的学生的无奈的心理。

因此，从长远来说，大学生“六个一”活动经历，对自身既是一种锤炼，也能为其以后的发展积累经验，培养健康的人格，提高其适应社会的能力，为大学生今后的学习生活有很大的意义。

（二）乐观面对社会，实现职业素养的提高，培养竞争意识

大学生由于处于“象牙塔”的保护之下，对社会的了解据目前调查，大学生了解社会的主要渠道有：

1.通过参加社团、从事兼职、勤工俭学等途经； 2.通过上网、看书，获取间接经验（占大多数）； 3.通过老师、父母等长辈介绍。

由此可见，大多数大学生了解社会的途径仅局限于获取间接经验，并不是自己从真正的社会上取得，这就造成了大学生对社会认识的局限性和狭隘性。但“六个一”通过带薪实习、种树、学工、学农、学军和社会调研等社会实践，能有效拓宽大学生对社会的了解途径，有利于大学生形成正确的社会认识，培养健康的人格。“人格绝不是靠所听到的和所说出的言语。而是靠劳动和行动形成的”。【3】大学生在寒暑假带薪实践、到企业工作一个月、撰写一篇有价值的社会调研报告等，让大学生深刻的认识社会，形成乐观的生活方式，有效提高大学生的职业素养，并以积极的态度对待今后的社会竞争，以适应将来工作岗位的需要。此外，还让大学生理解父母，从父母的角度去考虑自己的作为会带来的影响。社会实践“六个一”使大学生所形成的健康人格可以长远的影响他们。(三)关爱生命，充分发挥创新精神，增强团队意识

大学生由于长期处在校园与社会的交接处，所以这类群体更多的是以自我为中心，缺乏爱心，团队合作精神，以及缺少创新的勇气。虽然部分大学生很想改变但又局限没有机会去重新塑造自我。“六个一”工程就较好的弥补了这一空缺。大学生在进行“六个一”的过程中，就会无意识的体味到生命的珍贵，每一分工作的完成不会是一个人的努力，而是有许多人的付出才得到的。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”【4】正如一片森林的栽种，是所有人对生命关爱，是所有人一起努力，充分发挥创新精神才达到的最佳绿化效果。充分利用团队的力量可以用最少的资源，达到最佳的结果。

（四）激发爱国情怀，找到自我的精神支柱，争做中国特色社会主义的建设者，中华民族的伟大复兴人

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。然而随着社会发展，改革开放的深入，当代大学生中能够拥有这样忧国忧民的情怀以及精神支柱的人屈指可数。正如江泽民同志所说：“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂。就会失去凝聚力和生命力。”【5】

社会实践“六个一”工程，使大学生必须经历学工、学军、学农过程，进而让当代大学生真正的懂得“国家”的内涵，深深理解“爱国”的重要性，有内而外的激发大学生真正的爱国主义情怀，找到自我的精神支柱。努力学习科学文化，让自己成为一名拥有健康人格的大学生，最终争做中国特色社会主义的建设者，中华民族的伟大复兴人。

社会实践是大学生养成健康人格的重要途径，而重庆推行的大学生社会实践“六个一”工程能从根本上解决大学生对社会实践的盲目性，增加拥有健康人格的大学生。虽然大学生最终会走向社会，并在社会中逐渐完善自己的人格，但如果大学生能在大学阶段拥有健康的人格，在步入社会以后，才能更早的摆正自己的位置，遇到挫折时，及时调整，乐观面对人生。

参考文献: 【1】甄中科，人格决定命运，中国盲文出版社，:2009 【2】肖川I．主体性道德人格教育[M]．北京：北京师范大学出版社，2002．

【3】[德]爱因斯坦著．许良英，等译．爱因斯坦文集(第三卷)[M]．北京：商务印书馆，1979．310．

【4】马克思、恩格斯，马克恩恩格斯全集，第3卷 人民出版杜，1960 【5】[1]江泽民．毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M]．北京：学习出版社，2000

第四篇：六个一活动

平原党校开展“六个一活动” 促教职工队伍素质提升

在全省开展的创先争优活动中立足“党校姓党，从严治校”的发展理念，以“更加解放思想，加强理论研究，实现党校新跨越”为主题，努力在宣传党的路线方针政策上争当主力军，在干部教育培训上成主阵地；在给县委、政府献计献策上争当好参谋，在理论研究上成排头兵。按照“建设马克思主义学习型政党”的要求，平原县委党校以“勤学习、善思考、增才干”为主题，以提高教职工队伍的综合素质为核心，实施“六个一”，开展创建学习型党校活动。

为使学习实践活动开局见效，我校要求全体教职工在学习调研阶段积极参与“读一本好书，记好一本笔记，写一篇好文章，讲一堂精品课，出一个好主意，树一个好典型”的“六个一”活动。促进学习活动的不断深入，以提高党校教职工的业务水平为目标，加强理论研究，力争在思想观念、工作思路、工作作风上有明显改观，课堂教学、理论研究、课程改革的能力得到不断提高。

一是读一本好书。要求教职工以书为伴，养成“爱读书、读好书、善读书”的好习惯。每月至少读一本好书，以陶冶情操、增长知识，读书的重点为：政治理论书、党的建设书、经济知识书、法律法规书、科学文化书等方面的书籍。既要研读，还要精读，不断丰富积累知识，开阔眼界，提高素养。

二是记好一本笔记。每读一本好书，要记录不少于3000字的学习笔记，并写出读书心得。利用网络，建立学习、交流、展示的阵地，方便党员干部学习小结、学习笔记、学习体会文章随时在论坛上展示，一些热点问题也可以及时交流讨论，对学习笔记和心得体会进行展览、评比，优秀者在全体校会上表彰。

三是写一篇好文章。每季度每个教职工要结合干部培训工作，针对经济社会发展和干部群众关心的重点、热点、难点问题，经常深入基层，广泛开展调查研究，在调研的基础上，撰写一篇高质量的理论 文章或调研报告。注重学习效果，抓好学习成果的转化，要实行点题约稿，结合理论谈工作，有效推进了理论成果向实践成果的转化。

四是讲一堂精品课。积极围绕“中国特色社会主义理论体系”、“社会主义核心价值体系”等主题，结合我县经济发展实际，分析当前理论热点问题，选取讲课内容。我校坚持每年每位教师至少一次下基层授课制度，宣传党的方针政策、时事政策等，送课到基层，能进一步扩大教育培训的覆盖面，为基层党员干部的学习提供方便。如今年到丘庄社区、展庄社区、毛庄社区等13个社区讲授社区建设、国际国内形式、党的十七届五中全会精神等专题课，受到基层单位的好评。

五是出一条好主意。坚持边学习边思考，不断解放思想，开拓创新，采取召开党员、教职工、学员代表座谈会、领导个别谈话、发放意见征求表等各种层次和类型的民主恳谈会，广泛征求党员、教职工、学员对党校发展存在的突出问题，对如何推动党校科学发展、如何构建和谐党校、如何解决存在的突出问题的意见建议，从有利于工作、有利于党校发展的角度提出每个人的新观点、新思路、新举措，为党校的长足发展贡献自己的一份力。

六是树立一个好典型。结合党校自身特点，继续保持“学习型先进组织”的优良传统，掀起新一轮的“一帮一、一带一”和“党员示范岗”活动，尤其是结合我校实际，在全县开展的“驻村工作”、“星级化管理”、“创先争优”评选活动，力争培养和树立一个先进典型，并在典型中深入挖掘党的基层组织和优秀教师的先进典型，使全体教职工学有榜样、行有标兵，力争通过典型引路和示范作用，进而推动整个党校创先争优活动向纵深发展。

通过开展“六个一活动”使全校上下团结奋进，学习氛围浓厚，教职工素质得到提升，同时促进了教学质量的综合提高。学校全体教师都以这次学习活动的开展活动为契机，并能贯穿于学校教育教学的全过程，落实到教学工作的各个环节，在认真落实教学常规中，充分 发挥以老带新在教学常规管理过程中的作用，认真落实教学质量提升，做好教学质量全程监控。我们将在今后的工作中，努力改进，迎接新的挑战，以创先争优活动引领学校发展，紧抓教职工素质提升，促进教学质量全面发展，为我县党员干部教育培训做出应有的贡献。

第五篇：“六个一”活动

“六个一”活动，抓实 网格支部党员学习教育

为践行党的群众路线教育实践活动，大桥社区以“强素质、促党建”为抓手，着力深化“八个一”活动，扎实推进网格支部引领下的党员学习教育，进一步增强了基层党组织活力。

一是网格支部书记抓实一堂党课，坚持“网格支部书记上党课”制度，以“社区讲堂”加油点为依托，深入学习党的群众路线教育实践活动的新理论、新观点、新部署，增强党员思想意识。

二是网格党支部开展一次笔记本评选活动，要求网格支部成员每人记录一本学习笔记。记录内容要以习近平系列讲话、中央八项规定及自治区、市、区关于党的群众路线实施方案，结合平时学习内容，笔记本要书写规范。并在全体党员干部中开展评比活动。

三是网格党支部成员每人撰写一篇心得体会，根据工作岗位及实际，针对各自在党性、品行、作风等方面的情况，认真进行自查、找准自己在党性观念、道德品行及表率作用等方面存在的问题，撰写一篇心得体会

四是网格党支部组织开展一次专题讨论会，网格支部要在党员、居民中开展“群众需要我做什么、我能为群众做什么”大家谈主题活动。进一步深化认识、查找差距，解决服务群众“最后一公里”问题。

五是网格党支部组织党员集体观看一部警示教育影片，网格支部组织居民、党员观看《警察日记》、《周恩来的四个昼夜》等教育影片，做到及时看、认真学、全覆盖，看后要畅谈感受，进一步深化教育成果。

六是网格党支部书记开展一次巡回宣讲活动，社区聘请网格支部书记为群众路线教育巡回讲师，组成宣讲团，开展“身边人说身边事、身边事教育身边人”先进典型巡回宣讲活动。

七项举措，谱写网格支部

为民服务新篇章

为全面提升为民服务水平，大桥社区坚持以党建为龙头，增强党员服务意识，改进工作作风，提高管理水平，实现精细服务于民。

一是网格支部书记树立一面旗帜。要求网格支部党员自觉用优秀党员标准严格要求自己，从我做起，从自身做起，从生活中点滴小事做起，在家庭、邻里中带头做模范、做表率，影响带动身边的人自觉遵纪守法、文明言行、热心公益、邻里相亲。

二是网格支部每人帮扶一名困难群众。根据党员的专业特长和各自的具体情况，确定联系对象，每名党员结对帮扶1名以上困难群众。形成长效机制，变“一次帮”为“经常帮”、“单一帮”为“组团帮”，实现365天，天天有关怀、日日有行动。

三、是网格支部进行一次走访慰问。把走访慰问与党员教育结合起来，每月走访10户居民、10户个体工商户。与他们谈心交心，了解他们的生产生活状况，给他们送去温暖，让他们感受到党的无微不至的关怀。

四是网格支部每季度召开一次居民代表大会。以召开居民代表大会的形式，广泛征集民意、收集民情，履行网格支部承诺践诺制度。向居民陈述为民办实事情况及今后发展方向。

五网格支部开展一次志愿服务活动。网格支部成员参与社区卫生整治、文明宣传、扶贫帮困、维护稳定等，进一步树立党员、干部为民服务形象。

六是网格支部书记开展一次“群众贴心人”评选活动。充分体现“为民务实清廉”的要求，突出群众公认，可亲、可近、可学。人物事迹不要求面面俱到，可以是在某一方面有闪光言行、有感人之处、有示范作用，得到群众广泛赞誉的先进典型。

七是网格支部解决一批关系群众切身利益的问题。坚持尽力而为、量力而行的原则，解决一批群众反映强烈的突出问题。充分发挥社区党支部引领下的“网格支部、业主委员会、居民代表”四位一体的网格化管理。