普定县第一小学2018年秋季学期教科室工作计划（共五则范文）

第一篇：普定县第一小学2018年秋季学期教科室工作计划

普定县第一小学2018年秋季学期教科室工作计划

普定县第一小学

普定县第一小学2018年秋季学期教科室工作计划

根据省、市、县、街道有关教育工作会议精神，为了深化课程改革、提高教师实施素质教育的能力和水平，全面推进素质教育，进一步提高全校教育质量，现拟定普定县第一小学教科室2018年秋季学期工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大、十九大精神为指导，以关注课堂，提高效率为中心，以提高教师业务素质为重心，以深化课程改革为主线，以强化教师管理和提高教学质量为重点，全力抓好我校教研工作，促进教科研工作有所突破,教育质量有新的提高。

二、工作思路

认真贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于深入推进全省义务教育均衡发展的实施意见》及《省教育厅关于进一步加强全省教育科研工作的意见》要求，坚持为教学服务，为学校教师服务的工作方向，加强各学校教学常规管理，规范学校办学行为和教师教学行为；优化教研环境、加强教育科研，通过教研工作的创新，骨干教师示范引领，促进教学工作，从而进一步提高教师实施素质教育的能力和水平。

第二篇：小学秋季学期教科室工作计划

做好一个完整的工作计划，才能使工作更加有效的快速的完成。以下是小编整理的小学秋季学期教科室工作计划，希望对大家有帮助！小学秋季学期教科室工作计划1

一、指导思想

教育科学研究是教育工作的重要组成部分，本学期我校教科室将在市局教科研部门和学校校长室的指导下，继续以“提高教学效率，打造高效课堂”为指导，以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，认真落实课堂教学改革促进月活动各项新举措，推进课程改革，转变观念，使教科研工作开创新局面。

二、工作目标

1．以教研活动为载体，构建高效教研网络。进一步提升教研组、备课组的研究能力，打造一支得力的教科研队伍。严格执行各项教科研制度，明确主题，突出重点，进一步发挥常规教研活动优势，借助网络资源，提升教科研活动的实效性。

2．以课题研究为抓手，推动教育科研发展。认真落实课题研究工作。丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。

3．以竞赛评比为推动，促进教师专业提升。进一步激发教师参与教科研的积极性，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，及时传达相关信息，动员教师参加各级各类论文评比和基本功大赛，以科研促教学，实现由实践型向研究型角色的转变。

4．以制度建设为保障，调动科研工作积极性。制订并完善各项教研制度，保证计划的实施，保证学习的时间，保证科学的指导，调动参与研究的教师的积极性。加强学校科研网页更新，加强科研档案电子化建设，加大对教科研工作的反馈力度。

三、工作措施

1．抓实校本教研，落实课堂改革研究的精细化

一是进一步落实“313智慧课堂”的研究制度，积极推进课堂教学改革。教科室将组织各教研组、各备课组、各位教师认真实施《楚水小学课堂改革促进月三年行动计划》，扎实开展各项活动。做到时间保证，制度落实，积极探索，及时总结，在学校研制的《楚水小学“313智慧课堂”教学模式》的基础上，鼓励各教研组结合学科特点，对模式进行细化与创新，制定出针对学科特色的子模式，切实提高课堂教学效率。各教研组、备课组、课题组每周进行一次形式灵活的集体教研活动。

二是强化责任意识。要从抓好教师的业务学习，学科教学指导与管理入手，严把学科教学质量关。组织教师认真学习教育教学理论，采用自主研读，教研组集体学习，专家指导等用多种学习组织形式，提升教师教科研素养。要不断创新工作思路，在“研”字上做文章，形成管理、研究新特色。

三是要大力开展好校本教研。务实过程，搞好研究，研出成果，建好档案，搞好评比，不断探索校本教研的新思路、新途径，形成具有学校特色的校本教研成果。精心策划、周密组织范围广、影响大、效果好的市级、学区和校际教研活动，积极承办市级公开教学活动，为教师搭建展示自我、学习提升的平台。

2．制定课题研究制度，扎实有效地开展课题研究

一是切实加强对在研课题的管理，提高课题研究的引领性和实效性，督促各级课题组定期开展课题活动，及时做好各级课题资料的归档工作，确保“十二五”课题顺利开展。

二是进一步提高课题引领发展的意识，让课题研究成为教师教育教学常态行为。提高课题研究的有效性，指导教师找准教育教学中存在的问题，选择好课题研究的切入点，做有价值的研究。积极申报省、市级新课题，推动学校在创新发展中的新跨越。

三是认真查找学校发展过程中的优势与问题，把优势项目和问题当作课题来研究，将校本课程设计、开发与实施与课题研究有机结合，走内涵发展之路，扎扎实实落实“科研兴校”战略，开展“草根式”研究，做好校本研修这篇大文章，邀请市内教育专家对学校进行专项指导，提升办学品位，张扬学校个性。

3．搞好师资培训，多平台促进教师专业发展。

一是积极配合上级部门，搞好各类教师培训工作。

二是继续办好青年教师的成长舞台——“杏坛论语”，加快青年教师成长的步伐。本学期论坛分为“智慧课堂”、“教育叙事”、“走近名师”、“书林漫步”、“案例分析”、“班务一得”六个专题。开学两周内制定好论谈方案，每单周一开展论谈。

三是启动新一轮“青蓝工程”，进一步落实师徒制，加强对青年教师的“传帮带”培养。充分发挥三级骨干教师的示范引领作用，市级骨干教师要对工作未满三年的青年教师进行业务传帮带，指导教师要对青年教师的基本功训练提出具体要求，认真指导青年教师进行教学设计，正常开展师徒互听课活动。

4．完善考核机制，调动教科研的积极性。

一是做好支教教师、骨干教师考核工作。按市局相关文件精神，加强对支教教师、骨干教师的日常管理，认真做好考评，促进其保质保量完成各项常规性工作，充分发挥示范带头作用，以点带面，彰显效应。

二是进一步完善教科研奖励条例，提高高层次获奖的奖励金额。鼓励全体教师参加论文评审、技能竞赛，努力提高教育教学能力，使获奖或发表篇次有明显提升。并把参与课题研究和公开教学、论文发表获奖等作为各项教学先进评比的必备条件，充分调动广大教师教科研的积极性。

三是继续完善教师博客考核制度。鼓励教师运用博客记录教育教学经历、阐述教学反思、开展教学研究、共享教育经验，加大博客考核力度，促进教师养成勤于笔耕，以写促思，以写促研的习惯。

四、工作安排

九月份：

1．组织开展期始校本培训；

2．制定教科室学期工作计划；

3．期始听课调研；

4．开展课堂教学改革促进月活动；

5． 启动新一轮师徒结对工作。

十月份：

1．开展“杏坛论语”活动；

2．组织省级、市级论文评比；

3．召开课题工作会议，落实课题研究计划；

4．各教研组、备课组进行课堂展示，深化课题研究。

十一月份：

1．课改成果展示，完善课堂教学模式和成果汇总；

2．进一步建立健全教师业务档案；

3．做好教师继续教育登记工作；

4．课堂教学情况调研。

十二月份：

1．申报省市级“十三五”课题；

2．教研论文、课案汇总，完善学科资源库；

3．学科过程考核；

4． 参加市课堂教学改革促进月活动评比。

一月份：

1．骨干教师示范课；

2．教科研成果统计；

3．完成学期工作总结；

4．评选表彰先进教研组、备课组、教研先进个人。

一、指导思想

这学期，我科室将在区教科室和校长室的领导下，立足学校的发展，继续走“教、学、研、训”一体化发展之路，“以科研促质量，以质量求生存；以科研促改革，以改革求发展”为教科研整体格局，以推进XX区书法特色共同体建设为重点，彰显学校办学特色，提升学校办学品位，厚实学校文化底蕴。

二、工作措施

（一）深化校本研培，提升专业素养

1．增强培训实效。按照上级要求，及时组织教师参加各级各类培训、学习和听课活动。每位参训老师做到全程参与、认真学习，及时撰写培训新闻、培训心得上交教科室并上传校园网，真正让教师们学有所得。

2．抓实专业阅读。所有市区级骨干教师及40周岁以下的青年教师继续共读教育教学专著，自读报刊杂志，了解前沿教育思想，撰写读书笔记、心得体会，不断提升专业素养。每周杏坛小语，青年教师“微演讲”与骨干教师“微讲座”交替进行。学期末开展骨干教师读书沙龙交流活动，结合专业阅读和教学实践谈谈自己的核心素养教学观。

3．提高论文质量。继续举行校级“XX杯”论文大赛，进行复制比检测，复制比30%以内为合格。合格的论文学校进行评奖，一等奖获得者将优先参加各级各类论文竞赛。论文获奖层次较高者，学校将为其订阅一份一年期的教学杂志，以此激励教师们多阅读，多反思，多写作，走科研型发展之路。

4．出版《XX文集》。学期末出版新一期校刊《XX文集》，本省、市、区级一等奖论文将优先录用。为教师充分展示、交流科研成果提供平台，进一步提高教师写作热情，不断提升科研水平。

5．加强微课培训。各教研组精选一些优秀微课供老师们观看、学习，电教组进一步加强微课制作的培训，进一步提高教师制作微课的质量。

（二）注重课题研究，提升研究质态

1．教研科研共发展。课题研究与教研活动紧密结合。走“教研活动科研化，科研工作常态化”教科研一体化发展之路。进一步提高教研活动实效，提升科研水平，丰富教科研成果。

2．课题研究规范化。继续推行科研例会制度（每学期两大会、每月一小会）和课题月报制度。要求做到：期初定计划，期末见总结，过程有月报，研讨做记录，论文常发表。各项过程性资料及时上传至校园网。教科室跟踪检查，加强反馈。使各项课题研究更扎实有效，更规范精致。

3．开题结题及时化。本学期，我室将督促和指导相关主持人做好2项省教育学会教学研究课题和2项市级规划课题的开题工作，以及4项区级课题的结题工作，确保顺利开题或结题。

（三）潜心书法建设，彰显特色魅力

1．提高写字教学质量。

继续开设校本课程，积极开展书法教研活动，安排优秀教师上书法指导示范课，分学段观摩、研讨，不断提高书法指导老师的教学水平。教科室人员每周每人抽查一次写字课，发现有无人上课或挪用者，微信群里进行公布并做好记录，学期末按“教育教学常规考核细则”“奖励性绩效工资写字考核细则”执行。本学期还将不定期抽查学生练字作业，政治学习时间大屏公布练字情况，让老师们自我寻找差距，更加注重精心指导。多措并举，努力提高写字教学质量。

2．提高师生书法水平。

继续进行教师书法专项培训，从书法常识到书写技巧，从集体指导到自主练习，进一步提高教师书法水平。继续抓好书法指导老师每周练字，注重督查和反馈。将举行“大桥小学第二届书法节”活动，开展师生现场书法展、师生优秀作业展、专家讲学等活动，进一步提高教师的练字热情，提高师生书法水平。

3．精心布置校园文化。

继续征集师生优秀书法作品，精心装裱布置学校的连廊、楼道文化，让校园弥漫浓郁墨香，更加赏心悦目，更具文化内涵，彰显书法名校的特色文化。

4．推进书法共同体建设。

以《XX区小学书法特色共同体建设发展计划》为指导，继续加强校际交流与融合，开展深度合作，统筹推进联盟校的学校管理、队伍建设、教育教学、文化特色等方面工作，加快书法共同体建设步伐，实现合作共赢。每两月一次例会，商讨问题，分享经验，相互学习、借鉴，促进共同提高。开展“蓝青”工程，重视专家引领，促进教师素质整体提升。开展每周教师三字练习、每月一节校内写字研讨课、每两月一次校际活动、每学期一次学生作业展等，形成齐抓共建局面，让特色之路走得更远！

5．制定提高班考核细则。

精心制定3—6年级书法提高班考核细则，进一步明确提高班教师工作职责，制定各年级的教学目标、具体要求、考核标准、相应待遇等等，进一步调动提高班教师的工作积极性，培养出更多出色的“小书法家”，让学校的书法特色更显活力，更具水准，更有影响力！

一、指导思想

坚持素质教育，以深化课程改革为中心，认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改和《xx市教学新常规》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。贯彻作业本的在学习活动中的运用为突破开口，同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，促进教师专业化发展。

二、工作思路

本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；以教学质量的提高为扎手，以作业设计金点子的分享为途径，以教师的上课为依托。通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

三、具体措施

（一）强化学习，提高素质，促进我校高素质的语文教师队伍建设。

1．结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2．创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

3．坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师的业务笔记与10节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。

4．结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，在条件成熟时，组织组内教师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组教师的综合素质。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1．教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2．备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3．上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4．作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5．辅导：做好自己对学生导优辅差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（三）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1．组织教师继续学习《xx市教学新常规》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周二下午下课后为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

2．听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。

3．公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

4．利用“内容式管理”结对子的优势，互帮互助，提高本校语文教育教学质量。

5、开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

（四）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1．原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

2．开展我校“读课外书，写规范字”活动。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”

3．做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

第三篇：2010～2011学第一学期教科室工作计划

2010～2011学第一学期教科室工作计划（xiexiebang.com unjs.com）

一、指导思想：坚持以科学发展观为理论指南，认真落实如皋市教育局2010教科研工作精神，确立教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，围绕 “教育科研为抓手，课题研究为平台，内涵发展为路径，全面提升为目标”的学校总体思路，为加强教师队伍建设，创新教科研工作模式，全面提升育人质量，为实现“省内一流、全国知名”的办学目标而努力奋斗，2010～2011学第一学期教科室工作计划。

二、工作重点：1．立足校本，基于课堂，聚焦师生，以加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。开创我校以“日常性研究、群众性研究、常态性研究为主体的教科研工作新局面。2.规范课堂教学行为，以“活动单导学模式”为范式，积极探索并构建适合我校校情，适宜聋哑和智障两类学生的，具有特教特色的“活动单导学常模”。3．资源共享，互动互助，加强与省市内兄弟特殊教育学校的联系，以南通特殊教育博客（http://blog.ntjy.net/spaces/310）、南通特教QQ群（64483253）、江海特殊教育网(www.xiexiebang.com)等网络资源为依托，开设特教论坛，开展网络沙龙等学习活动。以培七班和聋六班的班级管理博客为示范，在聋部和特教部推进班级管理博客的建设。4.加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。做好信息技术课题的网络结题工作，充实德育课题的研究内容，对三个南通市规划课题进行跟踪考核，继续实施课题研究月报告制度。5.加强对聋儿语言康复训练工作的科研力量。以陈青云老师为龙头，以新加盟的四位新教师为骨干，组建聋儿语训科研组，争取学期内出成绩，学年内出成果。6.加强培智教育校本课程的研发，以我校参与研究的省重点课题《特殊教育学校学生品德构建的实践与研究》为平台，自主创新，尝试编制印一套针对中度智障儿童，具有一定普适性，同时又体现南通、如皋区域特色的思品教材。本学期拿出编排体系的目录，并尽可能编印第一册、第三册。对新开设的培智生活适应、生活技能课程进行跟进式研究，探索创新培智教育、教学方式方法。7.争取在校长室的支持下，每大周编印一期《雨润残芽》校报。

三、工作措施：

（一）加强队伍建设本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，认真组织好南通市和如皋市两级学科带头人、骨干教师、教坛新秀的培训工作。本学期，教科室将结合我校实际“三结合”学习活动。1.集中学习和自主学习相结合集中组织教师学习教育教学理论，协同教导处，围绕高效课堂、育人质量等命题开展相关研讨活动。同时，教师也可以根据任教专业特色，结合自身实践需要自主选择学习菜单，开展网络学习、同伴互助、自主研修等学习活动。2.精细阅读与粗略泛读相结合。向教师推荐本学期必读书目1本和选读书目20本，鼓励教师广闻博览。要求每一位教师学期初制定读书计划，并切实按计划开展读书活动，并且每大周撰写一篇读书笔记。3.教学实践与总结反思相结合。以日常教育工作和课堂教学行为为研究重心，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的研究能力，养成在研究中工作，在工作中研究的习惯，学期工作计划《2010～2011学第一学期教科室工作计划》。本学期要求每位教师特别是青年教师要积极撰写教学随笔，两周一篇。教科室将定期组织教学随笔检查评比活动，择优刊登到学校校报上，并推荐到《如皋动态·教育如皋》和《如皋教育研究》上发表。

（二）加大培训力度以暑期校本培训为起点，把上级部门的各级各类培训与校本研修相结合，把校本培训贯串于日常教育教学工作之中，实现平时自主研修，假期集中培训的终身学习，持续发展的职业理想。通过“请进来，走出去”等形式，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，帮助教师进一步更新教育理念，拓宽视野，持续成长；与市内外名校（拟定镇江特教中心）开展“手拉手”活动，组织教师到对方学校进行短期的学习；组织教师参加上级组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。组织教师参加在徐州举行的2010聋教育年会和在如东举行的2010南通市特殊教育研讨活动，与省市内兄弟学校开展广泛的交流活动，取长补短，互助共赢。

（三）营造浓郁氛围开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过各种形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现问题，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。以各类征文活动为契机，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、教改名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导教师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。

（四）规范课题管理我校现有在研课题7个，其中中央电教馆课题1个，省教科所规划课题的子课题1个，南通市十一五教育规划课题4个，南通教育学会立项课题1个，基本上形成了人人参与课题研究的浓郁氛围。其中电教课题预期10月份进行网络结题，结题准备工作正在紧张有序进行。本学期，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。课题主持人月初填写书面汇报材料，将上月研究动态和科研成果以条目的格式上报教科室备查。各课题组定期开展形式丰富的沙龙研讨活动，课题组内、课题组之间相互交流研究心得，探讨研究困惑，整理研究思路，不断提升个体和群体的教科研能力及水平。

（五）继续“五一”工程继续在45周岁以下的中青年教师中开展“五个一”活动，即：读一本好书；参加一项课题研究，写一篇教育论文，上一节优质课，参加一次专业技能培训。

四、工作安排九月份1．制订教科室工作计划；2．南通市特殊教育教科研会议；3．课题主持人制订学期研究计划；4．教师学期读书计划；5．抗战胜利65周年征文；6.班主任工作征文；7.第十四届全国多媒体教育软件大奖赛8．暑期校本培训工作总结和个人小结；9．

一、二两期校报；10.其他未尽事宜。十月份1．江苏省特殊教育优秀论文评比；2.创造教育征文；3.名师之路征文；4.教师专业成长征文；5．徐州聋教育年会；6．南通市优秀班会课（培智）预赛；7.电教课题网络结题准备；8．读书摘抄、随笔、心得评比、展示、点评系列活动；9.三、四两期校报；10.其他未尽事宜。十一月份1．校内教研课展示活动；2．各类课题研究进展情况检查、推进；3．组织一次专家讲座或组织老师外出参观学习或培训；4．南通市优秀班会课（培智）备赛； 5.新世纪园丁征文6.五、六两期校报；7.其他未尽事宜。十二月份1.2010南通市特殊教育研讨活动征文2.参加在如东举行的2010南通市特殊教育研讨活动3.校内课堂观察、课堂评析、说课辩课研讨活动；4.陶研会征文；5.优秀教育论文、案例评比；6.七、八两期校报；7.其他未尽事宜。一月份1.教科研成果统计；2.寒假校本研修计划；3.学期教科研工作总结；4.2011教科研工作计划；5.九、十两期校报；6.其他未尽事宜。

第四篇：2012学年第一学期教科室工作计划

2012学年第一学期教科室工作计划

一、指导思想

围绕《长兴县教育局2012年工作要点》和校长室工作部署，全力推进“三升一改”，坚持育人为本，深化改革创新，大力实施素质教育，着力推进学校内涵文化发展，全力加快教育现代化进程，提高学校“养正”文化品牌，为建设“合作、合力、和谐”的长兴二小作出贡献。

二、工作目标：

1.注重研训，提高教师专业水平。

2.科学服务，推广课题研究成果。

3.落到实处，深化学校德育文化。

三、主要措施

围绕学校“养正”文化主题立足课堂，立足师生发展、立足学校发展，科学安排，创新机制，为全体教师提供服务，提升品位，促进教育和谐、优质地发展。

（一）结合研训，“养正”文化提升教师素养。

“养正”要成为学生的可能，首先必须是教师的应该。只有当每一位教师真正体察“养正”的深切意义和内涵，才能真正将自己作为教育的资源，自觉成为“养正”文化的传承者、学生道德的引领者、心灵的保护者、行为的示范者、成长的陪伴者，以教师之正养学生之正。

1.以优秀传统文化滋养教师：通过参观学校景观文化，了解学校办学以来的“养正”优秀传统文化。挖掘老教师们的教学经验、教学主张、勤学精神等素材，撰写成一篇篇优美的文字，把尘封在历史中的优秀教师人文文化转化成直观的“养正”学习材料。同时引导教师们结合自己的教学理想、教学实践进行个人学习心得的撰写、教育故事的宣讲，使得养正文化能够接古人，看新人，拉近了古今的距离，“养正”的传承在实践中得以实现。同时，我们扩大视野，走出本校，放眼中国，学习、宣传陶行知、叶圣陶等老一辈教育家的教育精神和特色来滋养自身。“养志以远养身以健养心以静养性以善”逐渐化为全体教师的内心渴望、奋斗目标，成为二小教师“养正”的共同愿景。

2.以读书活动涵养教师：我们继续提出用读书来涵养“养正”教师文化，用书籍的文化穿透力将精神和道德渗入教师的内心世界，以实现我们“养正”的共同愿景。为此，我校为老师们打造了一个心灵的花圃——“养正”教师读书日，引导教师坐下来，以古典的心情，以从容的气度，诵读教育、重温历史、亲近人文„„本学期，将继续以“活动丰富，形式多样”为读书会主旨，开展新书好书介绍会、“心香一瓣”读书茶座、读书故事演讲会、网上读书交流等活动，使教师的教育教学素养和人格素养不断得到濡染，“养正”教育思想逐渐内化为教师的自觉行为。

3.以对话交流影响教师：对话从几个维度展开，既包括邀请专家来校以讲座、沙龙等形式开展的指导性对话，又包含走出去参加各种活动时与同行的交流探讨，还包含学校层面师徒结对、组内同行、学术荣誉获得者展示、讲座、评课等多形式、多途径的对话。在平等融洽的氛围中，科学的理念、全新的观点、奉献的精神、求真的思想水乳交融，默默地影响每一位教师，提升着他们的专业素养，也提升着他们的师德。

（二）心育辐射，“养正”文化滋养学生心灵。

“养正”文化引领的是学生美好的精神世界，只有广为传播，才能具有生命力和扩张力，生生不息。为此，我们重视架构一个立体网络：创设教师影响、同伴共享、家校互详的育人立体网络。

1.班级团体心理辅导。学校工作中，班主任承担着非常重要的角色，与同学们相处得最多，接触的最多，是孩子们知识的引领者，也是开启孩子们心灵的钥匙。本学期，要求每位班主任，每两周上一次心理辅导课，每两个月利用“悄悄话日记”开展师生心灵对话，开辟师生心理沟通的渠道，让我们二小的孩子德正博学心正择善，拥有一个健康幸福的心灵家园。把一粒粒“正”的种子传播到每一位孩子心中，相信，星星之火，可以燎原。

2.个别心理辅导。班主任做好全体学生常态的心灵辅导外，还要注意对特殊学生的个别心理辅导。学校沁心阁心理辅导室也将在这一方面做辅助，对个别学生进行咨询辅导。采用观看——沁心阁墙壁心灵知识的辅助；倾听——每周一次的“风荷之音”小广播；倾诉——学生相约每周一次的沁心阁心理辅导；倾心—“悄悄话”信箱，搭建了解孩子、教育孩子的多种桥梁，濡染学生，正向发展。

3.家校沟通。对孩子进行心理的辅导不能只局限于学校，开展家校沟通，形成育人合力。本学期，协助德育处、教导处搭建服务家庭、服务社区的沟通平台，传播“养正”理念。做好家长会、家长开放日活动、社区德育导师点活动，使学校、家庭、社会共建一个和谐的三位一体的育人环境，促进孩子健康、幸福成长。

（三）课题推进，深化“养正”文化成果。

1.“人才出课题，课题出人才”。本学期将在原有的科研成果的基础上，让大部分教师参与科研，使教师明确教育科研对个人成才和学校发展的重要意义，在课题研究的过程中，形成以校长室为主导、教科室为主力，科研组为中介，课题组为主体的四级教科研网络，加强课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。

2.将教研、科研、教育三个方面整合起来，以课题研究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，教育教学研究采取集中与分散相结合原则进行。积极参加教科研学习、培训活动，并在《教师专业成长记录本上》做好每一次的教学与研讨记录，记录次数要与活动次数相符合。

3.学校提倡人人都作贡献，人人是才，人尽其才，使“教育人才”集中在教

育教学研究第一线。“教育人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的交流，强调读书后的反思。要求在读书笔记本上做好学习摘记。

4.以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过“课题申报”、“开题论证”、“中期检验”等全校教师参与的为期比较长的研究活动。让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，通过课题组会议学习、活动交流、推广运用等过程管理，使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。根据学校绩效工资考核教科研考核条例，全体教师要积极参与、配合教育科研工作。要求论文全体教师参与，50周岁以上的可以用工作经验总结代替；课题研究原则上是每位老师都要积极承担，县级课题参与人数不得多于4人，市级课题参与人数不得多于7人；会议活动以点名、记录为准、无故缺席或无故不开展活动一次扣一分。

（四）科学安排，做好其他事务工作

1.优化网站结构，利用校园网，做好推广宣传工作。

2.做好教师职称考试、考评工作。

3.做好语言文字的推普工作；

4.做好师生的读书工作。

三、工作安排：

九月份：

1.征求建议，制定教科室计划

2.协助分管校长，做好各学科校本培训工作安排

3.对心理辅导室进行适当的布置，并开始工作

4.参加县教科室主任会议，根据要求，修改调整计划

5.召开课题组成员月会；

6.学校网站改版工作。

十月份：

1.做好教师的职称评审工作

2.申报2010省、市重点、规划课题和县规划课题；

3.开展心理辅导活动

4.课题结题材料整理

5.开展师生读书活动

十一月份：

1.组织论文的撰写与评选；

2.课题组成员月会。

3.结题工作的落实。

4.校本培训；

5.沁心阁心理辅导室材料整理

十二月份：

1.参加县教育学会2009年优秀论文评选；

2．县规划立项课题开题报告；

3.校本培训；

4.教师成长手册的检查；

十二月份：

1.组织教师参加2009县优秀科研成果评选；

2.部分县规划课题现场、集中鉴定会议（系列）

3.读书活动材料、心理辅导材料、教科研记录检查

长兴二小教科室

2012年8月

第五篇：2011学年第一学期教科室工作计划

2011学年第一学期教科室工作计划

一、指导思想：

本学期，我校继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”，从而达到“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”的目的。

二、工作目标：

1．做好课题管理工作。真正落实好课题的研究工作，积极做好各项课题研究过程中的具体研究工作。九月份举行35周岁以下青年教师“五个一”之课题方案、结题报告的评比活动。

2．组织论文参评工作。参加市年会及各教育学会等优秀论文以及其它各级各类论文评选活动，广泛宣传，认真组织，积极做好参评工作，力争数量上有较大的增加，质量上有较大的提高，获奖层次上有较大的突破。同时鼓励教师积极投稿，力争多发表，形成良好的教育科研氛围。

3．开展“阅读考级”活动。继续以考级评价的办法激励每一个孩子热爱读书，促使每一个孩子都能主动地持之以恒地进行有益的课外阅读，与书籍结成终生的朋友，从而进一步提高他们的语文能力。本学期继续以开展“阅读考级”活动，为孩子们搭建一个展示自我的平台，营造良好的读书氛围。

4．做好学校的师训工作。组织教师参加各类培训，充分学习和吸收区内及学校优秀教师的教育教学经验，发挥“名师”、优秀教师的教育教学优势，做好区“名师三带”和学校师徒结对工作，做好片区和联盟各项工作。

三、具体工作与措施：

（一）加强理论学习，不断增强课改意识。

1．针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。

2．进一步发挥课题组长、教研组长的引领作用，认真组织、定期开展以教改为重点的专题讨论、教研活动，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。

3．发挥校内骨干教师的研究课、示范课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。青年教师也要自我加压，稳步发展，逐步完成成长目标。尽可能创造条件我邀请有关专家、行家来校作讲座、指导点评，帮助教师建立新的教育理念。组织教师参加区研训中心、教研室等组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平。

4．引导教师精读教学专著，结合课堂教学，积极撰写论文、教学案例、教育反思等。促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，从而不断提升教师的理论水平和科研能力。

（二）深化校本培训，提升教师科研水平。

1．进一步加强科研队伍的建设，通过“请进来，走出去”的办法，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，促使教师稳步提升科研水平，逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”靠拢。通过组织业务学习、专题讲座、教

研观摩、个人学习等形式，鼓励教师多学习，做好读书笔记摘抄，提高教师读书的积极性和实效性。

2．继续营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学研究相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过青年教师“五个一”比赛，新老教师师徒结对、组内磨课等形式，引领教师关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。

3．结合省市区各类征文活动，开展好校内教育反思、案例分析、教学论文等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提升专业化水平的道路上不断完善自我。

（三）强化过程管理，全面落实课题研究。

抓好我校全国、省、市级课题，有组织、有计划地落实实施，规范过程管理。确定本学期的研究方向，做好课题组及分课题、子课题活动计划，确定本学期的研究主要内容。同时教科室加强课题实施的过程追踪，每月各课题组进行一次活动汇报小结，教科室参与课题研究活动，了解各课题组活动情况，给予适当的指导与帮助。期末根据课题组活动情况、教科研成果、资料积累等，进行评比和考核。

1．为有效保证课题研究规范有序地进行，在课题承担者中开展“四个一”活动：①期初制订一份阶段性课题研究计划。②每月参加一次教科研例会或活动，小结汇报自己的课题研究情况。③课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课，上交有关教案。④一学期写一份课题阶段性总结、个案或论文。

2．开展“教育科研进课堂”活动，探讨教育科研和提高教学质量的关系问题，把教科和教研有机地结合起来，从“课前准备、媒体使用、作业布置、课后反思”等微观层面落实课题研究，充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高课堂教学的实效。引领教师在课堂教学方式上积极倡导互助、合作、自主、探究的有效教学模式，力求预设与生成相结合，创造性地实施课堂教学。同时引导教师在教学实践中学会反思和总结得失，以不断产生新的灵感，真实地感受教科研的作用。

3．规范管理，深化课题研究。九月份举行35周岁以下青年教师“五个一”之课题方案、结题报告的评比活动，择优推荐申报区级课题。继续实行和完善学校课题管理制度，不断规范课题研究过程管理，保证课题研究工作的有效实施。

（四）加强宣传力度，推广科研成果

进一步凸现教科室的职能部门作用，确立先进的办学理念，为校长室决策多提供信息；在管理上求创新，形成学校能够正常运作的科研网络；在服务教师教学研究上求主动，创造条件，提供舞台让更多的教师投身到教科研中。

1．以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至校园网，促进科研成果的转化和教育资源的共享。进一步完善学校网站，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。

2．继续热忱地为每位教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息任务的同时，积极推荐教师的优秀论文参加各级各类论文评比，努力确保有一定数量的教学论文在各级赛事中获奖和在刊物上发表。为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。

四、具体工作安排：