2018届政治组复课计划[5篇]

第一篇：2018届政治组复课计划

2018届高考一轮复习计划

政治组

一、高考动态

高考政治学科主要考察学生分析问题好解决问题的能力，高考的内容为现行高中政治教材，一共有四个必修模块，还有党和国家的大政方针以及一年来的重大国际国内时事，考试的方式为选择共12道48分，非选择试题2-3题52分，考试说明的考点、教材的重点、社会的热点、公众的焦点，这几个的结合点就是高考命题的命题点。纵观近来年的高考政治命题，可以发现整体难度降低，试题在突出了对“主旋律”的考查前提下，选择了贴近现实生活的材料，要求学生在一心只读“圣贤书”之外，更需要关心窗外事。

二、学情分析

1、学生基础薄弱，学习积极性不高，缺乏主动性，考纲要求的知识点不能识记，因此也就没有建立起自己的知识网络。

2、学习方法欠缺。部分同学对知识死记硬背，不能理解记忆；缺乏基本的审题能力，没有良好的做题习惯，选择题没有过程性标志，没有纠错的习惯。非选择题，审不清设问要求，往往是答非所问。答题语言不规范，口语化现象严重，教材术语欠缺；不能条理化，逻辑不严密。

3、学习能力有待提高。大部分学生与考纲要求的四个能力目标差距很远，部分具备基本的获取信息和解读的能力，调动和运用知识的能力差。

4、不关注生活，不关注时政，理论联系现实的能力差。

三、目标要求

一轮复习的目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点。

一轮复习的要求：知识要点化、系统化、逻辑化 要点化(符合考纲要求以2017年的为依据)系统化(进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解)逻辑化(抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动)1.基础知识方面：

能记住考纲要求的课本基础知识，能够举出典型的事例来论证，能够对易错

和易混的知识点进行比较，弄清之间的区别和联系。

2.能力技巧方面：

答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。能运用所学思想政治知识分析一些重大的社会热点问题，做到理论联系实际，活学活用，提高分析、解决实际问题的能力和素质。

具体要求：一轮复习应按课题内容从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行夯实基础知识。以高考考纲考点为主干知识，重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。复习中要学会抓住“点、线、面”，建构起考生自己的知识体系，使学习的知识系统化、明晰化、精确化。要求考生吃透概念原理，要做到在脑子里有一张“知识结构图”、一棵“知识树”，做到“点、线、面”相结合。

四、主要措施

1、加强教学研究,把准高考方向和要求.首先，研究《考纲》,《考试说明》,研究近几年的政治高考试题,特别是重点研究新课标2010年以来高考文综试题,准确把握高考方向。

其次,研究学生.通过平时课堂观察和考试成绩，分析所带班级学生的学习态度，认知水平，并通过与学生谈话、问卷调查等方式全面掌握学情，从而确定授课起点、教学方法和作业练习，做到因材施教,对症下药。

再次,研究教法.要优化教学方法和教学设计,努力提高课堂效率.2、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识，将考点与教材知识对接，并且逐一分析，筛选其中的核心考点，做到有的放矢，提高一轮复课的针对性与有效性。

3、精心备课认真写教案。充分运用网络课程资源和学校的多媒体设备，积极向2017届高三老师学习请教，并与同组成员合作交流，在课前认真撰写教案，做好复课的ppt。内容必须涵盖：考纲要求、考情分析、考点梳理、疑难突破、专题演练、热点链接、模拟追踪、知识导图、课时小节等方面。将ppt在教室电脑里备份，班级群里公开，引导学生做好笔记，抓住重点，突破难点，力争一轮复课后学生的基础能力和分析解决问题的能力都得到提高。

4、指导学生做好笔记，系统的整理基本知识、拓展知识。每周对学生的笔记进行检查，当堂表扬笔记记的好的学生，并将优秀学生的笔记拍成照片在全班展示，起到示范和激励作用；对于笔记做得不全的，上课状态不好的学生进行面谈，找到原因，配合班主任和家长做好学生的思想动员工作，激发学习兴趣，提高学生对一轮复课的重视。让学生清醒地认识到高三复课时间短、任务重，变“要我学”为“我要学”，增强学生课堂主人翁意识，提高一轮复课的效果。

5、整体把握知识的内在联系，帮助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

6、深化知识，初步训练和提高学生的解题思维和分析能力。精选练习，定时定量训练，全收全改，及时反馈。每周一次综合测试，及时讲评。强化训练和评讲，以提高学生的能力。

7、要求学生建立错题档案，注重查漏补缺，举一反三，对于试卷练习中的错题进行自我反思、分析错因、寻找对策，总结方法，力争做到考过讲过改过就不再出错。

8、课后作业、考试练习精选精炼。运用好一轮复习资料《精准高考》，课前学生自主完成考点梳理，课堂上对学生的疑点进行解答，每个考点复习完后指导学生完成对应练习。配套习题当天课后作业完成，第二天课前讲评出错率高的题目，周末印发课题卷、单元卷，培养学生做题的思维方法，提高做题的准确率，达到学以致用的目的。

9、引导学生关注社会热点。政治课具有很强的时政性，高考试卷以问题为载体，通过试题引导考生关注社会、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。因此一轮复习中要拓展考生的政治眼界，关注“热点问题”。要引导学生利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获取大量的社会信息，关注国际社会、关注国家政策，关注社会民生，根据教材知识结合热点问题进行分析，激发考生学习知识、探究问题的兴趣和热情，这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。同时，试题往往利用一些小切口，抓住一个主题或中心形成若干道试题，考查学生解决实际问题的能力。因此，考生在第一轮复习中必须在教师的指导下，形成规范的答题模式和清晰的答题思路。这一点在综合考试复习中显得尤为重要。

10、培优辅差方面：抓好优秀生的学习，加强学法及解题方法的指导。通过

作业批改及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学习的督促和要读要背内容的指导和落实。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。

五、具体安排 时 间 内容 课 时

2017年4月—— 2017年6月必修1《经济生活》 50课时 2017年6月—— 2017年9月 必修2《政治生活》 40课时 2017年10月——2017年11月必修3《文化生活》 25课时 2017年11月—— 2014年2月底必修4《生活与哲学》50课时

（注：一轮复习期间因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本计划将根据实际时间与教学需要而适当调整。）

第二篇：政治复课计划

吝店一中九年级政治复习计划

一、指导思想：

本学期政治复习，主要任务就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要搞好最后的复习准备工作，为使本校政治的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实基础，在第二轮专题复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识。在第三轮综合复习中，使学生获得知识的全面掌握，提高他们的自信心，最后，做好辅导，确保2011年中考政治取得好的成绩。

二、学生分析

总体上，学生学习缺乏主动性、学习习惯差，需要老师的监督。具体有以下几点：

1、本届学生的整体水平较上届偏弱，学生的优秀率，合格率、低分率等指标较小，特别是优生人数偏少。

2、学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用知识解题能力偏差。

3、学生对政治分析题适应能力较差，不能用所学知识点来回答。

三、复习目标要求

1、要紧扣新课程标准这个中心，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分体现课改精神和课改方向。

2、以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过程面向全体学生，注重加强对学生分析问题能力的培养。

3、加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系统。

4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。

四、复习安排

（一）、结束新课（3月中旬前）

（二）、复习7——10课（三月底之前）

（三）、第一轮复习（4月15日前）

第一轮复习，本轮复习采用地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。

这一轮复习要“过三关”。（1）记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。（2）基本方法关。（3）基本技能关。复习目标要明确，讲练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。

（四）、时事政治（四月底之前）

（五）、第二轮复习（5月15日前）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。也就是说“专题复习”。教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。即用所学知识解决实际问题。时间是从第九周开始，估计使用三周时间。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

（六）、第三轮复习（五月底前）

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

经过一段时间的考、考、考，几乎所有学生的心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要记住，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的保证。调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间吻合。

总之，在政治复习中，发掘教材，夯实基础是根本，注重过程前提，精选习题，提质减负是核心，强化训练发展能力是目标，只有这样才能开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力和水平，以良好的状态迎接中考。从而获得较好的成绩。

政治教研组 2011年3月30日

第三篇：中学高三政治组工作总结计划

中学高三政治组工作总结计划

本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有成功，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：

一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。

1、备课组成员共同分析了近几年山东政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。

2、为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。具体做法如下：

（1）加强备课组的集体备课。学年开始，就着手研究高三年级的学生情况，在年级组和教研处带领下，能认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业，每次月考及时作好统计和分析工作，找出弱点，寻找不足，及时补救。认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师的聪明才智。制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式方法。统一训练。

(2)认真上好每一节课，夯实基础，推进备考复习。课堂上针对政治学科的特点，立足学生能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固，设计出了形式多样的课堂模式，有讨论课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等，调动了学生的学习积极性。对课后练习、作业的布置做到保质保量，避免无谓的重复，并突出上课内容的系统连贯。

(3)精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

(4)积极引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好时事的讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。

（5）适时地探索高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的知识储备，能力和素质的提高。

（6）认真落实教学常规，加强组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴，共同提高。坚持听课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，通过听课、评课、分析研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。

二、团结协作，发挥集体力量

高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

1、抓好心理教育，助长学习成绩

学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，我们注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。多次利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

2、在学校领导的帮助下加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。

三、工作中存在的问题和需要改进的方面

上课难以做到因人而教，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。教材、热点与高考的切入点还需加强研究。

第四篇：政治组集体备课计划

政治组集体备课计划

平罗回中谢娜

在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施意见制定如下：

一、各年纪要制定集体备课计划。

二、具体操作：集体备课包括四个基本环节：

个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

（一）个人初备

1、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2、每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。

3、每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。

4、每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（二）集体研讨

教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与

提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。

（四）课后反思和交流

如果说课前的精心准备能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。

第五篇：2013-2014学英语复课计划

2013-2014学英语复课计划

杏坪中学九年级英语学科组

九年级英语总复习是教学过程的一个重要阶段，对帮助学生系统地复习巩固基础知识，培养学生运用英语进行交流的综合能力，有着其他阶段不可替代的作用。在整个复习阶段，由于时间紧，任务重，如何恰当地使用有效的策略指导学生复习，提高复习效率，就显得至关重要。作为九年级英语教师,如何进行英语备考总复习?如何让学生在复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些，一直是我们探索的问题。在近年的中考复习中也不断在摸索着前进，现在将我的复习计划如下：

一、深入分析学生状况.我班学生基础差次不齐。针对复习的具体情况，要对学生状况进行认真分析，切实做到因材施教。

1、优秀生。这类学生自觉性和主动性都比较强，作为老师要给予他们英语学习方法的指导即可，做拔高题型。

2、中等以上的学生。这类学生学习也挺用功，成绩还可以，但达不到自己理想中的成绩，所以这类学生内心比较脆弱，上进心不强，需要耐心辅导。

3、学困生。由于没有养成良好的学习习惯，这类学生往往基础差，对学习没有兴趣。即使一时热情高涨，想认真听，却听不懂。久而久之，也会一次次失去学习的信心，要加强兴趣持久性培养。在中考英语总复习时主要做好“培优扶差”工作，注重情感因素的培养，培养中等生为优秀生，再带动学困生尽力的学好，我们的英语成绩就会更好。

二、切实关注学困生，落实“培优扶差”工作。

“学困生”是每个初三老师都很头痛的问题，他们学习基础差，对于学习也不感兴趣，平时考试经常不及格。如何让这么多的学困生不拖均分的后腿，我们采用了以下做法：

1、对于学困生来说，情感因素是非常重要的，尽量调动他们的积极地情感因素。

2、学困生以保基础知识为首要任务，坚持督促他们背诵必要的单词、词组、重要的对话、重要的文章篇目。狠抓基础知识，要求他们一定要把基础知识学得扎实，达到人人过关。

3、根据基础知识的内容，设计了一些适应他们能力的题目，让他们在练习过程中加深对基础知识的印象，并且尽量掌握教材里的中档题的解题规则，对一些无能为力的难题可舍则舍，让他们体验做题的成功感，激发兴趣，树立信心。

在整个复习阶段，注重优秀生的培养，也不放弃任何一个差生。对于差生教师首先给予足够的关心，多批评只会引起他们的抵触情绪，所以要有耐心和爱心，多找其谈心，多鼓励，帮助树立信心；其次，对于成绩较差错误较多的学生，课后及时、多次进行个别辅导，纠正错误，牵着他们的手一起走，再困难都不能丢下一个。

三、扎实抓好三轮复习。第一轮复习（3.25—5.15）：梳理教材，夯实基础，有的放矢。进入第一轮复习后,由于新课全部结束，学生往往容易产生轻松感，这时如果复习计划松散，组织不力，会造成首轮复习松跨。所以，首轮复习就要抓紧。一方面要循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重、难点；另一方面复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，而不是满堂灌,应发挥其主体作用。课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使学生一目了然。

总结主要按词汇、语法、句型分门别类进行。具体方法如下：

1、单词的总结。

把单词按单元进行总结，在上课时把重要的词按同义词、反义词、同音词、形近词等分别扩展给学生，用串联记忆法把知识以一串一串的形式拎出来让学生记背,作到融会贯通,便于区别异同，减少使用错误。如：

1）hard（adj.困难的）,(harder--hardest)，同义词是difficult(more difficult--most difficult), 名词difficulty（have difficulty doing sth.）, 反义词是easy（easier---easiest），easily（more~, most ~）, hard work;2）hard（adj.坚硬的）, 反义词是soft , a hard hat;3)hard（adv.努力地)，work /study hard;4)hardly（几乎不），是一个否定副词，而不是hard的副词 He can hardly speak ,can he ?

2、词组的总结。词组的总结以单元为单位,按词类归纳分为名词词组，形容词副词词组，动词词组，介词词组等（后三者是重点）,老师课堂重点讲析,着重讲用法,并以相关题型进行巩固练习，让学生用列出的词组造句，优生独立造句，学困生可在课本上找出例句并加以理解。

3、语法复习。

中考突出的是在一定的语境中考语法,单纯讲语法太抽象，根据有关的语法分类书籍，并结合教学实践，对语法专练进行系统归纳，归纳常考的语法点，边讲解边练习，并把相关综合卷中有关练习抽出来让学生去亲身感受，再精选一些其他省市近几年的中考相关语法练习做配套练习，这样可避免语法讲解的抽象性，枯燥无味，真正让学生把握它们的特点，规律，并熟练运用。句型的总结，也是学语法的有效方法。将每单元的重点句型归纳成出来，要求学生强化记忆，并配以相应练习，从而让学生牢固掌握，并加以灵活运用。在每复习完一单元后都要进行一次检测，以便即时了解学生掌握情况，有效的调动了学生的积极性和自觉性。

第二轮复习（5.16—6.5）：专项训练，各个击破。

这轮复习以专项训练为主，基本上为针对中考题型的专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，而且学会解题方法及注意事项，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。这一阶段要把专项训练抓到实处，练到点上，还应加强信息的收集，注意中考动向。

专项训练要求首先分析研究2014年《陕西省中考说明》。经过第一轮复习，学生对基础知识能够基本掌握，在这一轮里要通过专项训练对已掌握的基础知识熟练运用，信手拈来，最终让死水流动起来。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法（串联记忆，对比记忆，分类记忆等），培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。

在这一阶段会出现学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等现象。针对这个问题，在这一阶段复习过程中要注意防止简单的重复，不能面面俱到，而要精讲精练，做到讲—— 练—— 评——再练结合。评之前，认真分析试卷，把集中的错误反应在样卷上,课堂上精讲集中错误，提高效率,节约时间。讲评时，既教学生解题技巧，又帮助学生理解题目与题目之间的联系。从近几年中考题型来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是25分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，并进行归类，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听力的训练。对于听力练习，要选择合适的听力练习材料，主要是利用下午讲课效率不太高的英语课进行训练,同时也穿插于基础知识复习过程中。从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。

1.从完形填空、阅读理解、任务型阅读都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也能提高学生的答题速度。教师要将收集的的一些阅读文章进行归类（广告、图表、人物传记、科普说明文、幽默小品、美文欣赏等），归类讲解，讲方法与技巧，然后从近几年其他省市精选4-5篇文章给学生练习。当然在这一轮的复习中，短时间的指导及训练，对学生的阅读能力不一定就能起到立竿见影的效果，平时的教学中阅读能力训练也很重要。

2.书面表达更是体现学生对所学知识运用的能力题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。我将传统的话题与较为前沿的内容以范文的形式让学生抄写下来，让学生掌握写作要点，然后要求学生模仿写作，互相批改，这样也可以激发其兴趣。在专项训练中,特别提醒的是精讲和精练。精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结，讲知识结构系统，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。由“点”到“面”，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来，使学生真正掌握知识的体系和内在联系，从而提高英语应用能力。

精讲是前提，而精练才是关键。在吃透《中考说明》的基础上，我们精心选择具有典型性，针对性，实用性的练习题加以巩固。而不是普遍开花的“题海战术”，更何况时间也不允许。真正做到精练。

第三轮复习(6.6—6.20):综合模拟考试。强化训练 全面强攻。在通过前一轮的“专项复习”之后，对中考英语试题的特点及其命题规律已有了一个比较清楚的认识，这时就可以进行综合训练了。好兵是练出来的，熟练地掌握知识也需要反复练习，让学生做一定数量（不超过10套）具有代表性的综合练习、模拟试卷，会使学生的知识得到融会贯通，全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。

这一轮是对考前指导与综合性训练复习，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以应全力投入到综合性的复习中去。具体做法如下：

1.用几套模拟试卷及整合外省市的一些中考卷，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。

2.对学生的错题进行分类纠错，打破原先的错的定式思维。3.在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。

4.加强对学生答题规范性的指导和训练。例如，答题卡填涂怎样做到既快又不出差错，又规范；听力题在平时的训练中一再强调先看题后听;作文卷面的清晰和整洁，给阅卷老师第一感觉要好等等。

5.在正式中考前给学生一两天的自我反馈时间，让学生反省估计的重要考点。

通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有知识的点，又有综合的面，使知识系统化，使能力有效得到加强和提高。同时在心理上也得到良好的调适，这样才能确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。总之，为了英语学科能在中考中成绩稳定，我将会与学科组的教师齐心协力，精诚合作，及时探讨，针对出现的情况及时商讨下一步措施,争取提高教育教学质量。

2014年3月18日