关于云雀的心愿的作文[优秀范文五篇]

第一篇：关于云雀的心愿的作文

关于云雀的心愿的作文6篇

在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的云雀的心愿的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

云雀的心愿的作文 篇1

亲爱的人类：

你们好！知道我是谁吗？我是小云雀，一只生活在一片大森林中的小云雀哦。

几天前，妈咪带我飞出森林到外面去看看，看到的景象，让我萌发出一个念头，于是给你们写一封信。

我们飞呀飞，来到了一片沙漠上空，低头向下望去，地上的黄沙被狂风刮起，漫天飞舞，迷得我们眼睛都睁不开，妈咪告诉我，这里原先也是一片茂密的森林，郁郁葱葱，绿意盎然。但后来由于人类乱砍滥伐，树木越来越少，没有森林的保护，水土流失加剧严重，渐渐地变成了荒无人烟的沙漠。

我们越过高山，来到了大河的上空，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，恶毒的向河两旁的堤坝扑来。堤坝被冲垮了，村庄被淹没了……。妈咪说，这是因为河流上游森林植被破坏严重，一到汛期，这里就会泛滥成灾。

我们居住的那片森林冬暖夏凉，森林俨然是一个巨大的空调器。夏天树木枝叶繁茂，可以阻挡阳光的照射，林中的热量不容易散失，由此就暖和些。

森林还是一座天然水库，森林的树冠像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。苔藓和枯枝败叶也可以吸收雨水，剩下的雨水渗入土壤，被储存了起来，所以森林是一座大水库。

森林也是个天然氧吧。在夜晚它可以吸收二氧化碳；白天放出氧气，净化空气。

森林是你们的朋友，希望你们能保护好森林，这样才会给你们做出更大贡献！希望你们和大自然和谐共处！

此致

人类的朋友：小云雀

云雀的心愿的作文 篇2

第二年春天，云雀妈妈和小云雀早早地站在森林里最高的树上，企盼着朋友们的到来。

由于小云雀早已知道森林的重要作用。于是，它早在去年就开始向小伙伴们普及森林知识，并向各位小伙伴发出诚挚邀请，希望大家今年能一起来参加植树造林，不知道他们会不会如约而至？小云雀喃喃自语，噢！妈妈、妈妈，它们来了！云雀妈妈对小伙伴的到来表示热烈的欢迎，小云雀像打了鸡血一样，兴奋的的手舞足蹈，云雀妈妈和小云雀还为好朋友们举行热烈的欢迎仪式，欢迎仪式上大家载歌载舞，尽情享受着大自然赋予的优美环境，仪式结束后，云雀妈妈和小云雀领着大伙兴高采烈的朝沙漠走去。

到了沙漠，云雀妈妈就像总策划，规划着植树的品种、植树的范围、以及树与树的间距……小云雀不愧是妈妈的好帮手，主动担任起总指挥的工作，立即给大伙分工：兔子来挖坑，大象来浇水，袋鼠来运肥料……机灵活泼的兔子先在沙地上挖出一个大一点的坑，它挖的真快啊！随后，袋鼠从大口袋里捧出一些肥料放在坑里，再把树扶好，不让它偏到一边去。然后，小野猪用它的鼻子把土填满了坑，大家又用脚把土踩实。最后，大象走了过来，用森林里的山泉水给小树苗痛痛快快地“洗了个澡”。就这样，它们种啊种，种了一棵又一棵。大伙干的热火朝天，个个都累得汗流浃背，但是，没有一个打退堂鼓，经过一个上午的奋战，沙漠又新增了一大片绿洲，小伙伴们都为今天有意义的活动感到骄傲和自豪。不知不觉时间已经接近中午，沙漠的天气是无比炎热，而且气温变化的'特别快，就像人们常说的：“早穿棉，午穿纱”。为了防止大伙中暑，云雀妈妈鸣锣收兵。

小伙伴们排着整齐的队伍来到云雀妈妈大森林的家，小伙伴们大喊：“好凉爽呀！真是太舒服了！”云雀妈妈说：“这就是前人栽树，后人乘凉；我们今天不能仅仅做一个受益者，更应该做一个贡献者或奉献者。”于是，小伙伴们商定：只要在这个春天有时间，一定还要再去沙漠植树，只有这样我们家园才能避免风沙的侵害，因此，我们要向沙漠宣战，要让沙漠变成茂密的森林！要让我们的家园变成青山和绿水！

云雀的心愿的作文 篇3

春天到了，云雀妈妈又带着小云雀到处旅行。

它们飞呀飞呀，飞到一个城市上空。那个城市建筑雄伟，很是神气。小云雀兴奋地飞了下去，正好飞到一个垃圾桶的上空。只见垃圾桶周围到处是垃圾，一大群苍蝇正围着垃圾到处飞。这里的气味快让它喘不过起来。小云雀连忙振翅一飞，远离垃圾桶。

“这里的气味真难闻！”小云雀埋怨说。

“孩子，以前这里也一片干净的土地，小河清澈，花草茂盛。可是由于人口的增多，人们建起了巨大的城市，但垃圾也增多了，人们就安排了好多的垃圾桶来处理垃圾。但是，由于人们的懒惰，还是把垃圾随便乱扔，也不注意垃圾分类，结果，垃圾无法很好地处理，越积越多，就成了现在这个情况情形。”云雀妈妈心痛地说。

它们又飞呀飞，这次飞到一条马路的上空。马路上车来车往，汽车在快速行驶，就像一匹匹脱缰的野马。马路上汽车的“嘀嘀”声；摩托车的“突突”声……响成了一片。

“妈妈，妈妈这里的天空怎么灰灰的呀？”小云雀满肚子疑惑。

“这是因为人类的科技太发达了，他们为了出行更方便，便把‘汽车’这种出行工具发明出来了。你注意到没有，那个东西喷出好多尾气，那是污染天空的罪魁祸首。”云雀妈妈指着汽车尾部的气体说。

“而且现在家家都富裕了，几乎都都买了汽车。污染气体越来越多，便会把天空给变得灰乎乎的了。”云雀妈妈补充说道。

回到家，小云雀非常有信心地说：“妈妈，明天我就邀上小伙伴，一起去宣传环保，做一回‘环保小卫士’！让我们的明天会更加美丽！”

“好，明天我跟你们一起去。”云雀妈妈高兴地说道。

云雀的心愿的作文 篇4

第二年春天，小云雀带着一大帮小伙伴，向沙漠飞去。只见它们全副武装：身穿防风服，眼带眼罩，头戴安全帽，手拿铁锨，身背树苗，落到了沙漠一角。

“哇哦哈哈嘿！风还是那么大！”小云雀埋怨说。

它们放下百宝书包，开始种树，剋剋卡卡，尅尅卡卡，小云雀和伙伴们干的热火朝天！

“咦？你们有没有听到什么声音？”小云雀问，大家仔细一听，哇哦，真的耶！

突然，一阵逆风刮了过来，幸好它们栽树苗已经快栽成一个小树林了，风立刻被化解了。

它们又飞到大河的上空，只见大河仍然波涛汹涌，让人心惊胆战，“降落！”小云雀和伙伴们落到了河边。

河边的石块比较多，小云雀和伙伴们大概花了3个时辰的时间把一块地清空了，接着，种树开始！

种啊种啊，种到了晚上，总算种完了。

几天后，小云雀到沙漠上空观察，发现没有风沙了，大河再也不会波涛汹涌了。

小云雀开心的笑了。

云雀的心愿的作文 篇5

一千年后的世界，会是什么样子？

科技飞速发展？美好世界？还是……不，不，都不是。一千年后的世界，荒无人烟，没有一棵树，哪怕是一片树叶也不可能有……偶尔有几只搬迁的动物悲哀地走过……

一对云雀飞过，寻觅着可以落脚的地方。可是，飞过的地方，一处不如一处。狂风大作，咆哮这吹起阵阵风沙，迷得它们睁不开眼睛。

“这儿的风沙真讨厌！”小云雀生气地嘟囔着。“唉，森林是天然的‘吸尘器’一年可滞尘三十二吨哪！”云雀妈妈叹了口气，接着说：“树没了，风沙长驱直入，人啊……唉……”云雀妈妈不忍心说了。

说着说着，他们来到了一条河水汹涌的大河上。小云雀往妈妈身旁靠了靠，问：“妈妈，这里的河水为什么这样凶呀？”云雀妈妈摇了摇头，无奈地说：“森林也是‘天然蓄水库’树冠能挡水，树根能吸水，长在树身上的青苔能蓄水……”云雀妈妈一边说一边掐指头算树的好处。“孩子，你看，有树多好啊！……而且森林还是天然‘空调’——”“森林就是森林，怎么能说是空调呢？”小云雀疑惑的问道。“孩子，你不懂，树叶遮去阳光，有了凉凉的树荫，就舒服多了。”

小云雀听了，点点头，说：“哦！原来树有那么多好处呀！等我们能找到安身之地了，我一定要约几个小伙伴去种树。这是我的心愿。”

“这也是我的心愿，到时候我们和你一起去。”云雀妈妈说。

我默默的为他们祈祷，希望他们平安无事！人啊……环境啊……唉……我可不希望呀……

云雀的心愿的作文 篇6

《云雀的心愿》是本单元的最后一篇课文。同为环保主题，本篇在内容和结构上相对于前面两篇，较为简单，明晰。

这篇课文主要讲了云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过地上的黄沙漫天飞舞。他们又飞到一片茂密的森林，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。他们飞呀飞，飞飞到一条大河的上空，只见水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。几处河堤被冲垮了。一些村庄被洪水淹没。小云雀看到了这些景象，不由得挨近了妈妈。可想而知，当时的小云雀是多么的害怕。读到这儿，我的心也是多么凄凉。

生态的发展尤其重要，如世界上的大量砍伐造成水土流失，(.)空气污染，人和动物无法生存，气温上升，废气排放。大量捕杀野生动物……

我们要知道地球只有一个，要是地球永远年轻漂亮，我们人类就必须对地球进行修装打扮，首先要树立爱护大自然的观念，在荒山荒地上栽树、种草，改造环境；治理河流、退田，还湖，还林，节约用水，处理污水，让山变得更青，让空气变得更新鲜，让动物和人们融为一家，和睦相处。

地球的美丽，是我们人类的幸福，我们要做一个生态环境的保护使者，云雀的心愿就代表真我的心愿！

第二篇：云雀的心愿的优秀教案设计

教材说明：

本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

目标预设：

课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。

设计理念：

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——

1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。

2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。

3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。

设计思路：

紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。

教学目标

1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害

教学重点难点：

森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点

教学过程：

一、导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。

二、揭题：云雀的心愿

三、初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。

`

1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)

2学生用自己喜欢的方式读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3`知名分段朗读课文，师相机指正。

4`全班齐读全文。

(1)`读后思考：云雀的心愿是什么?

(2`)讨论：云雀的心愿是什么?

投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性

(一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”

1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。

2、根据学生回答，课件出示： 森林实在是太重要啦!齐读。

3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。

学生交流。

(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦

1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。板书：蓄水

(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。

(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。

(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!

森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?

小组讨论，谈谈对这句话的理解。板书：保土

(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。

2、精读第十三自然段

(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?

(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温

3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!

再次读：森林实在是太重要啦!

五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。

(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。

小组学习卡

云雀和妈妈所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反应 从云雀妈妈的话中你体会到什么?

1小组学习交流。

2师生共同评定。

(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!

过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?

结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。

1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。

(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。

(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?

(3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗?

课件出示：森林变沙漠的情景

再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。

2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么?

(1)谈谈小云雀又看到了什么。

(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。

(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。

(三)归纳总结：

用“森林实在是太重要了!因为________________。”

因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”

“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。

六、回归“心愿”，增强环保意识。

1、你还知道森林的俄哪些作用?

(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)

2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;

联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。

3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?

(1)个性交流。

(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?

第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……

十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……

4、分角色朗读课文。七`课外拓展

设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语

!板书设计： 20 云雀的心愿

云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

防风固沙

森林实在是太重要了!蓄水防洪

调节气温

第三篇：云雀的心愿优秀教案设计

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。

设计意图：

1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。

2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。

3、教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学习课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要性，进而培养学生保护环境的意识。

教学要求：

1、让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。

2、对学生进行环保意识的教育。

3、培养学生收集资料、处理资料的能力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：

重点：理解森林为什么实在是太重要了。

难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。

教学过程：

一、导入

1、同学们，心愿就是人们心里希望将来达到的美好愿望。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长。课前让大家想想自己的心愿是什么?现在谁愿意告诉大家?(指名说，师适当评价)通过上节课学习，谁来说说云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后两段话](学生齐读。板书：植树造林)从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大?

2、这是多么美好的心愿啊!读到这儿，你有什么问题吗?引导学生质疑。(小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?)

3、过渡：让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

二、入情入境，感受危害

(一)沙漠上空

1、[沙漠漫天飞舞图]现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空)

2、[出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声]师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

(2)同学们，你此时想说什么?学生谈感受。

(3)出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。

(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)

(5)可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌[出示茂密森林图]，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?(指名说)

[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。

(二)大河上空

1、过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象?

2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样?(凶猛)

3、下面请同学们仔细看一些画面，相信你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]

4、学生谈感受。(引导学生结合图说说洪水的危害大，也可说说自己的心情。)

5、看到这么凶猛的洪水，小云雀和大家一样很害怕，你从文中那个词体会到的?你能读出害怕的心情吗?指名读。

6、云雀妈妈叹了一口气----(生读)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。

7、拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严重惩罚。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

8、自由读第10自然段，想一想为什么森林是一座水库?

9、交流汇报，相机处理：

按一定顺序说一说森林的蓄水作用。(因为森林的树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸收雨水，土壤能储存水。所以森林是一座大水库。)

三、自读自悟，感受作用

1、森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小

云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——(生说)

2、交流为什么森林是一个巨大的空调器?

四、迁移、延伸

1、过渡：学到现在，同学们应该明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀说的话以及因为小云雀觉得()]指名说。

2、为什么说森林实在是太重要了?指名说。(因为森林可以蓄水保土，还可以调节气温。)

3、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧。交流(制造氧气 净化空气 减少污染 减少噪音 提供各种资源)(提醒学生也可联系第一课的内容。)没有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流)太可怕了!

4、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)生齐读

5、小结：即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是(小云雀)的心愿，也是(云雀妈妈)的心愿，更是(我们)的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗?下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧!齐读。

6、师描述：同学们，地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们不能让妈妈心酸，不能让妈妈流泪。下面请同学们认真欣赏歌曲《热爱地球妈妈》，边听边想除了为地球妈妈植树造林，我们还应该怎么做?

7、[播放歌曲《热爱地球妈妈》]

8、学生交流感受。(引导学生还可以联系生活实际谈。)

9、[出示有关环保的名句。]齐读后让学生选择自己喜欢的背背。

10、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。

板书设计：

19、云雀的心愿——植树造林

森林

沙漠 防风固沙

大河 蓄水保土

调节气温

第四篇：云雀的心愿的作文

云雀的心愿的作文8篇

在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的云雀的心愿的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

云雀的心愿的作文 篇1

一千年后的世界，会是什么样子？

科技飞速发展？美好世界？还是……不，不，都不是。一千年后的世界，荒无人烟，没有一棵树，哪怕是一片树叶也不可能有……偶尔有几只搬迁的动物悲哀地走过……

一对云雀飞过，寻觅着可以落脚的地方。可是，飞过的地方，一处不如一处。狂风大作，咆哮这吹起阵阵风沙，迷得它们睁不开眼睛。

“这儿的风沙真讨厌！”小云雀生气地嘟囔着。“唉，森林是天然的‘吸尘器’一年可滞尘三十二吨哪！”云雀妈妈叹了口气，接着说：“树没了，风沙长驱直入，人啊……唉……”云雀妈妈不忍心说了。

说着说着，他们来到了一条河水汹涌的大河上。小云雀往妈妈身旁靠了靠，问：“妈妈，这里的河水为什么这样凶呀？”云雀妈妈摇了摇头，无奈地说：“森林也是‘天然蓄水库’树冠能挡水，树根能吸水，长在树身上的青苔能蓄水……”云雀妈妈一边说一边掐指头算树的好处。“孩子，你看，有树多好啊！……而且森林还是天然‘空调’——”“森林就是森林，怎么能说是空调呢？”小云雀疑惑的问道。“孩子，你不懂，树叶遮去阳光，有了凉凉的树荫，就舒服多了。”

小云雀听了，点点头，说：“哦！原来树有那么多好处呀！等我们能找到安身之地了，我一定要约几个小伙伴去种树。这是我的心愿。”

“这也是我的心愿，到时候我们和你一起去。”云雀妈妈说。

我默默的为他们祈祷，希望他们平安无事！人啊……环境啊……唉……我可不希望呀……

云雀的心愿的作文 篇2

春天到了，云雀妈妈又带着小云雀到处旅行。

它们飞呀飞呀，飞到一个城市上空。那个城市建筑雄伟，很是神气。小云雀兴奋地飞了下去，正好飞到一个垃圾桶的上空。只见垃圾桶周围到处是垃圾，一大群苍蝇正围着垃圾到处飞。这里的气味快让它喘不过起来。小云雀连忙振翅一飞，远离垃圾桶。

“这里的气味真难闻！”小云雀埋怨说。

“孩子，以前这里也一片干净的土地，小河清澈，花草茂盛。可是由于人口的增多，人们建起了巨大的城市，但垃圾也增多了，人们就安排了好多的垃圾桶来处理垃圾。但是，由于人们的懒惰，还是把垃圾随便乱扔，也不注意垃圾分类，结果，垃圾无法很好地处理，越积越多，就成了现在这个情况情形。”云雀妈妈心痛地说。

它们又飞呀飞，这次飞到一条马路的上空。马路上车来车往，汽车在快速行驶，就像一匹匹脱缰的野马。马路上汽车的“嘀嘀”声；摩托车的“突突”声……响成了一片。

“妈妈，妈妈这里的天空怎么灰灰的呀？”小云雀满肚子疑惑。

“这是因为人类的科技太发达了，他们为了出行更方便，便把‘汽车’这种出行工具发明出来了。你注意到没有，那个东西喷出好多尾气，那是污染天空的罪魁祸首。”云雀妈妈指着汽车尾部的气体说。

“而且现在家家都富裕了，几乎都都买了汽车。污染气体越来越多，便会把天空给变得灰乎乎的了。”云雀妈妈补充说道。

回到家，小云雀非常有信心地说：“妈妈，明天我就邀上小伙伴，一起去宣传环保，做一回‘环保小卫士’！让我们的明天会更加美丽！”

“好，明天我跟你们一起去。”云雀妈妈高兴地说道。

云雀的心愿的作文 篇3

读了《云雀的心愿》这篇文章，我觉得我们要是不保护环境那真是太可怕了！

一开始，小云雀和妈妈在沙漠上空遇到了大风沙，这片沙漠原来是茂密的森林，可是后来人类砍伐树木，树木变得越来越少，鸟儿没有了家，动物也都逃到别的地方去了。渐渐地这里就没有了树，于是就变成了贫瘠的沙漠。

然后它们又看见一条大河，浑黄的河水像脱缰的野马，把许多村庄淹没了，这也是人类乱伐树木的缘故。森林水库没有了，造成水土流失，大量泥沙被水冲走了，造成了可怕的水灾。

森林生态环境如果变好了，我们人类的生存环境就会变好。但是有些人不顾这些，仍然乱砍乱伐。森林实在太重要了！明年春天，我一定要邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。这不光是小云雀的心愿，也是我的心愿。明年春天，我也想邀上小伙伴和小云雀一起去沙漠植树。

云雀的心愿的.作文 篇4

今天我学习了《云雀的心愿》，这篇课文深深地感动了我，它告诉我一个道理：保护森林十分重要！

这篇课文讲述了小云雀跟着妈妈到外面看世界，他看到了黄沙漫天飞舞，迷得眼睛都睁不开的贫瘠的沙漠；看到了浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲垮河堤、淹没村庄。一幕幕触目惊心的场面，让“小云雀不由地挨近了妈妈”，读到这里，我也害怕起来。由于我们乱砍滥伐森林，绿洲变成了沙漠，河水泛滥成灾，这不由地让我憎恨起乱伐滥砍树木的人们。

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲”，这是云雀的心愿。小云雀都知道爱护林木，保护环境，人类面对鸟类不觉得羞愧吗？难道我们人类还不如鸟类吗？！“人类只有一个地球”！

地球的美丽，是我们人类的幸福，让我们一起从自己做起，从身边的每一件小事做起，保护环境，保护我们赖以生存的地球村，让空气变得更新鲜，让动物和人类和睦相处吧！

云雀的心愿的作文 篇5

第二年春天，云雀妈妈和小云雀早早地站在森林里最高的树上，企盼着朋友们的到来。

由于小云雀早已知道森林的重要作用。于是，它早在去年就开始向小伙伴们普及森林知识，并向各位小伙伴发出诚挚邀请，希望大家今年能一起来参加植树造林，不知道他们会不会如约而至？小云雀喃喃自语，噢！妈妈、妈妈，它们来了！云雀妈妈对小伙伴的到来表示热烈的欢迎，小云雀像打了鸡血一样，兴奋的的手舞足蹈，云雀妈妈和小云雀还为好朋友们举行热烈的欢迎仪式，欢迎仪式上大家载歌载舞，尽情享受着大自然赋予的优美环境，仪式结束后，云雀妈妈和小云雀领着大伙兴高采烈的朝沙漠走去。

到了沙漠，云雀妈妈就像总策划，规划着植树的品种、植树的范围、以及树与树的间距……小云雀不愧是妈妈的好帮手，主动担任起总指挥的工作，立即给大伙分工：兔子来挖坑，大象来浇水，袋鼠来运肥料……机灵活泼的兔子先在沙地上挖出一个大一点的坑，它挖的真快啊！随后，袋鼠从大口袋里捧出一些肥料放在坑里，再把树扶好，不让它偏到一边去。然后，小野猪用它的鼻子把土填满了坑，大家又用脚把土踩实。最后，大象走了过来，用森林里的山泉水给小树苗痛痛快快地“洗了个澡”。就这样，它们种啊种，种了一棵又一棵。大伙干的热火朝天，个个都累得汗流浃背，但是，没有一个打退堂鼓，经过一个上午的奋战，沙漠又新增了一大片绿洲，小伙伴们都为今天有意义的活动感到骄傲和自豪。不知不觉时间已经接近中午，沙漠的天气是无比炎热，而且气温变化的特别快，就像人们常说的：“早穿棉，午穿纱”。为了防止大伙中暑，云雀妈妈鸣锣收兵。

小伙伴们排着整齐的队伍来到云雀妈妈大森林的家，小伙伴们大喊：“好凉爽呀！真是太舒服了！”云雀妈妈说：“这就是前人栽树，后人乘凉；我们今天不能仅仅做一个受益者，更应该做一个贡献者或奉献者。”于是，小伙伴们商定：只要在这个春天有时间，一定还要再去沙漠植树，只有这样我们家园才能避免风沙的侵害，因此，我们要向沙漠宣战，要让沙漠变成茂密的森林！要让我们的家园变成青山和绿水！

云雀的心愿的作文 篇6

第二年春天，小云雀带着一大帮小伙伴，向沙漠飞去。只见它们全副武装：身穿防风服，眼带眼罩，头戴安全帽，手拿铁锨，身背树苗，落到了沙漠一角。

“哇哦哈哈嘿！风还是那么大！”小云雀埋怨说。

它们放下百宝书包，开始种树，剋剋卡卡，尅尅卡卡，小云雀和伙伴们干的热火朝天！

“咦？你们有没有听到什么声音？”小云雀问，大家仔细一听，哇哦，真的耶！

突然，一阵逆风刮了过来，幸好它们栽树苗已经快栽成一个小树林了，风立刻被化解了。

它们又飞到大河的上空，只见大河仍然波涛汹涌，让人心惊胆战，“降落！”小云雀和伙伴们落到了河边。

河边的石块比较多，小云雀和伙伴们大概花了3个时辰的时间把一块地清空了，接着，种树开始！

种啊种啊，种到了晚上，总算种完了。

几天后，小云雀到沙漠上空观察，发现没有风沙了，大河再也不会波涛汹涌了。

小云雀开心的笑了。

云雀的心愿的作文 篇7

《云雀的心愿》是本单元的最后一篇课文。同为环保主题，本篇在内容和结构上相对于前面两篇，较为简单，明晰。

这篇课文主要讲了云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过地上的黄沙漫天飞舞。他们又飞到一片茂密的森林，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。他们飞呀飞，飞飞到一条大河的上空，只见水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。几处河堤被冲垮了。一些村庄被洪水淹没。小云雀看到了这些景象，不由得挨近了妈妈。可想而知，当时的小云雀是多么的害怕。读到这儿，我的心也是多么凄凉。

生态的发展尤其重要，如世界上的大量砍伐造成水土流失，(.)空气污染，人和动物无法生存，气温上升，废气排放。大量捕杀野生动物……

我们要知道地球只有一个，要是地球永远年轻漂亮，我们人类就必须对地球进行修装打扮，首先要树立爱护大自然的观念，在荒山荒地上栽树、种草，改造环境；治理河流、退田，还湖，还林，节约用水，处理污水，让山变得更青，让空气变得更新鲜，让动物和人们融为一家，和睦相处。

地球的美丽，是我们人类的幸福，我们要做一个生态环境的保护使者，云雀的心愿就代表真我的心愿！

云雀的心愿的作文 篇8

亲爱的人类：

你们好！知道我是谁吗？我是小云雀，一只生活在一片大森林中的小云雀哦。

几天前，妈咪带我飞出森林到外面去看看，看到的景象，让我萌发出一个念头，于是给你们写一封信。

我们飞呀飞，来到了一片沙漠上空，低头向下望去，地上的黄沙被狂风刮起，漫天飞舞，迷得我们眼睛都睁不开，妈咪告诉我，这里原先也是一片茂密的森林，郁郁葱葱，绿意盎然。但后来由于人类乱砍滥伐，树木越来越少，没有森林的保护，水土流失加剧严重，渐渐地变成了荒无人烟的沙漠。

我们越过高山，来到了大河的上空，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，恶毒的向河两旁的堤坝扑来。堤坝被冲垮了，村庄被淹没了……。妈咪说，这是因为河流上游森林植被破坏严重，一到汛期，这里就会泛滥成灾。

我们居住的那片森林冬暖夏凉，森林俨然是一个巨大的空调器。夏天树木枝叶繁茂，可以阻挡阳光的照射，林中的热量不容易散失，由此就暖和些。

森林还是一座天然水库，森林的树冠像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。苔藓和枯枝败叶也可以吸收雨水，剩下的雨水渗入土壤，被储存了起来，所以森林是一座大水库。

森林也是个天然氧吧。在夜晚它可以吸收二氧化碳；白天放出氧气，净化空气。

森林是你们的朋友，希望你们能保护好森林，这样才会给你们做出更大贡献！希望你们和大自然和谐共处！

此致

人类的朋友：小云雀

第五篇：《云雀心愿》说课稿

《云雀心愿》说课稿

《云雀心愿》说课稿1

一、说教材

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文故事情节生动，语言流畅，采用对话的形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所感、所言，从而说明森林的重要性，揭示人类与自然、生命与自然的密切关系。课文中美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

二、说学生

四年级的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生有了前面《沙漠中的绿洲》这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。

三、说教学目标：

根据对教材的分析和学生的实际情况，依据《课标》，我确定了以下教学目标：

1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

2、能联系上下文理解生字新词；能围绕“森林真是太重要了”有条理地说写，并用上“可以…也可以…”的句型。

3、能抓住关键词把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、能充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。

四、说教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐”定位难点，同时也贯穿了全文。

五、说教学策略

《云雀的心愿》这篇课文，其内容与情感都凝聚在“森林实在是太重要了”这一句话上。“森林实在是太重要了”就是这篇文章的教学点。围绕这个教学点可以进行这样的质疑：为什么说“森林实在太重要了”？因为它是“森林水库”，因为它是“空调器”，所以这篇文章教学的关键词是“森林水库”“空调器”。而回答这一问题的语段第10自然段和第13自然段便是这篇文章教学的典型语段。

1、以读代讲法

学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法

阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻，如同身临其境，加深其感受。

六、教学准备

多媒体课件、洪水泛滥的视频等

七、说教学环节

（一）抓住“心愿”，揭示教学点

开课时，我引导学生回顾课文教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠→绿洲）紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

（二）扣关键词语，领悟重点段

“森林水库”“空调器”是本课的关键词，它们所在的段落即是文章的重点段。其中，对“森林水库”“空调器”的理解又是本课教学的难点。如何才能突出重点、突破难点呢？这就要在教学中充分调动学生的积极性，发挥优生的带动作用，放手让学生自主学习，合作探究，用集体的智慧解决重难点问题。通过这一环节，学生的阅读理解能力在实践中得到培养和提高。此时，相机引导学生有条理地说说森林对环境保护的重要作用，鼓励学生用上“可以……也可以……”的句式。

（三）读场景描写，敲出共振点

森林是如此重要，因而它显得是那么美丽。鲁迅说：“把美毁灭给人看”，会让人彻骨地痛。当学生们还在为森林发挥的巨大作用赞叹不已时，一组黄沙漫天，洪水泛滥的动态画面会强烈地冲击他们的视听。（朗读：孩子们，以前这里也是一片茂密的森林，后来，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠，一阵阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得人睁不开眼。森林的消失，使得洪水泛滥成灾，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在了洪水之中。）由画面到文字，由感官到心灵，通过配图朗读，角色朗读，层层推进，让学生在心灵极剧震憾的同时，明白破坏森林的严重后果，思考灾难的根源，从而体会云雀妈妈的心痛，产生情感的共鸣。让沙漠重新变成绿洲，是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们的心愿。最后，让孩子们有感情地朗读小云雀的话：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲。”

（四）观万千生灵，拨出弦外音

云雀的心愿，呼喊出自然中万千生灵共同的心声；云雀的心愿，拷问着人类作为万物灵长的责任与良心。语文学习的外延即是生活的外延，因此，在教学的最后一个环节，我将学习引向广阔的生活，通过一组镜头，让学生聆听万千生灵的心愿。此时，我顺势提问：面对万千生灵的呼喊，你心中有什么样的愿望？在学生交流汇报之后，再次复现课文的重点段，请学生齐读。在教学的最后，结合旧知识，我以鼓动性的话语“走，让我们去植树”，引导学生齐读第一课的诗歌的最后一节，在学生形成饱满的情感体验、产生植绿护绿的主体愿望之后结束全文教学。

《云雀心愿》说课稿2

一、说教材

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

二、说目标：

针对的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：

1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、试着分角色朗读课文

三、说教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐 “定位难点，同时也贯穿了全文。

四、说教法

1、以读代讲法

学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法

阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。再教学中我多出采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。

3、扶放结合法

在教学森林“水库”和森林的“空调器“作用时，我由扶到放，给学生表格、填空等作为自学的拐杖，小组讨论交流，把学习的主动权还给学生。

四、说学法

1、圈划批注法

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

2、小组学习法

在教学过程中，我多出采用小组学习法，不仅让学生小组分角色朗读，也让他们小组自学，这样不但可以培养他们的自学能力，同时也培养了学生合作交流已经倾听的能力，这也是现在孩子最缺乏的。

五、教学准备

多媒体、洪水泛滥的视频等

六、课时划分

本课我准备用两课时来完成，第一课时主要是基础的字词教学，能正确、流利地朗读课文。学会书写田字格里的生字。同时理清课文脉络，学习小云雀的心愿。第二课时主要学习的一、二、三段，了解森林的重要性，进而倡导全人类保护森林、植树造林。下面我重点说说我第二课时的教学过程。

五、说教学过程

整堂课我是这样设计的，首先是复习导入，了解小云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？接着围绕“森林是在是太重要了”一句展开第二部分的教学，分别通过小云雀在沙漠、大河上空和森林三个地点感受森林的重要性。最后是迁移拓展，实践 “心愿”，通过总结让学生理解保护森林必须从我做起。

（一）复习导入，了解“心愿”

教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠→绿洲）

紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

（二）精读课文，感受森林的重要性

1、沙漠

一开始，我会创设旅行的情景激发学生：“同学们，今天我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！他们本次旅程的首站在哪里？接着让学生读读文中描写沙漠的文字，圈划关键词语，说说你仿佛看到了怎样的情景？”这一部分要引导学生抓住“狂风”“漫天飞舞”等词语感受沙漠环境的恶劣。接着我会出示沙漠图片和大风的声音，带领学生入情入境：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，此时你感觉如何？沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感觉如何？放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你感觉如何？通过创设这样的情境使学生像小云雀一样讨厌沙漠，朗读起来也更到位，同时，引导学生了解这样的沙漠用妈妈的话说就是“贫瘠的沙漠”。在教学“乱砍滥伐”这个词语时我会播放一段视频，让学生理解没有节制地砍伐就成为“乱砍滥伐”。接着通过各种形式的朗读表现出小云雀的埋怨和妈妈的心疼。最后让学生说说“森林实在是太重要了，因为___________.教师相机板书:防风

2、大河上空

我会这样过渡：然而乱砍滥伐的恶果不仅仅是沙漠的扩张，让我们随着小云雀的步伐继续前进。接着播放大河泛滥的视频让学生展开想象说说：“浑黄的河水像——————咆哮着向下游冲去。”联系实际理解“泛滥成灾”接着让学生读读文中描写大河的课文，找出能读懂“泛滥成灾”意思的词语，小组分角色练读。想想洪水淹没了村庄冲垮了河堤，还淹没了什么，冲垮了什么，从而感受森林的重要性。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

这一环节中，我先激发学生：“森林就是森林，为什么妈妈说是森林水库呢？”让学生自由读读有关段落（第10小节），并谈谈读后感受，然后引导学生体会大水库的神奇作用，、我出示一张表格，让学生读课文找出森林是如何蓄水的,按照“名称”和“作用”填，同时出示大树照片，相机理解树冠、树干和土壤。这段话的最后一句是个反问句，我会指导学生将其改为陈述句，朗读对比，体会反问句的好处。最后通过朗读体会森林的蓄水作用。

空调作用的那段则是简单的通过填空让学生复述课文，解释森林是如何做到调节温度即可。最后趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，用可以、、、也可以说说森林的重大作用，最后引导学生再感情朗读课文。这也是可有要求学生要掌握的内容。

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

（三）拓展延伸，实践心愿

最后，我会让学生尝试写一些环保标语，并将自己写的环保小树贴到黑板上，让他们从感兴趣的活动中感受到只要人人都栽一棵树，世界将会绿树成荫。

这一部分我有效地将文本与学生实际相连接，将课文延伸到生活中，让学生树立主人翁意识，从自己做起，从身边的小事做起，做个环保小卫士。

六、板书设计

好的板书，应简洁明了，即体现的主要内容，又能突出中心，我的板书力求达到这样的效果。

《云雀心愿》说课稿3

一、说教材

1、教材简析

《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分

第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。

第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。

第三部分是写森林是个巨大的空调器。

第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

2、教材的地位和作用

这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

3、教学目标

根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：

①有感情地朗读课文；

②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

5、教学重点、难点

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

二、说教学过程

（一）设疑激趣

教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）

紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

（二）精读课文，

1、创设情境，感受伐树毁林的危害

一开始，我以激励性的语言激发学生：“同学们，想当环保小专家吗？课文有两个地方写了伐树毁林的危害，老师现在带你们去看看，看看谁能把自己的所见所闻汇报给老师。”接着多媒体展示沙漠和大河景象，学生观看后，我请一位同学以小记者的身份采访环保小专家，让学生汇报，教师归纳板书：（略）

然后引导学生自由朗读有关段落（第3和第5自然段），“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。

2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的恩惠，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落（第10和第13自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）

并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。

（三）总结深化，拓展延伸

1、读了本文你懂得了什么？

2、学了这篇课文，今后如果看见有人伐树毁林，你怎么做呢？

3、我们还能为保护环境做些什么呢？

《云雀心愿》说课稿4

一、说教材：

1、教材简析：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：

第一段（第1— 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。

第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。

第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。

第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。

本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的'好材料。

2、教材的地位和作用：

这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

3、课时安排：

本课共用3课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。第二课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是第二课时。

4、教学目标：

根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

5、教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

6、教具准备：多媒体课件。

二、说学情：

在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

三、说教法：

1、朗读教学法：

学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法：

阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

四、说学法

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

五、说教学过程：

（一）温故导新，设疑激趣：

教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：让沙漠变成绿洲。

紧接着，我通过“小云雀为什么会说‘森林实在是太重要了！’呢？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

（二）精读课文，感受森林的重要性：

1、创设情境，感受伐树毁林的危害：

一开始，我以问题激发学生：“同学们，课文有两个地方写了伐树毁林的危害，让我们跟随小云雀和妈妈一起去旅行吧！看看谁能把自己的所见所闻汇报给老师？”

接着过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2~4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读后，学生交流，它们看到的是黄沙漫天飞舞。）

多媒体展示沙漠的景象，学生观看后，我请一位同学说说“漫天飞舞”的情景，。然后引导学生自由朗读有关段落（第2—4自然段），“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。

让学生说说森林的作用，知道森林是多么的重要（板书：防风固沙）。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

2、精读品味，感受大水库的作用：

这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河上空，它们看到了什么？（出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）（出示图片）

再问学生：“大河的水给你的第一感觉是什么？”（学生抓住“咆哮、脱缰的野马”体会河水可怕、凶猛。有感情地读一读，读出大河水的凶猛。）让学生自由读读有关段落（第5—10自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的心情读出来吗？然后引导学生体会大水库的神奇作用，我是这样引导的“云雀妈妈为什么说森林是一座大水库？你能从文中找出理由说明吗？” （出示“森林水库图片”，指名学生读读、圈圈、议议森林是怎样蓄水的。）让学生说说森林的作用，结合学生的回答板书：蓄水防洪。

最后引导学生分角色有感情朗读第5—10自然段。

3、精读品味，感受空调器的作用：

这一环节中，过渡：随后，云雀母子回到森林。（出示一组优美的森林图片）森林里，空气清新，鸟语花香，花团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。）

问：“为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话吧。”让学生齐读有关段落（第11—13自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会空调器的神奇作用，我是这样引导的“听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你能从文中找出理由说明吗？”。让学生读读、圈圈、议议（学生说因为小云雀的家在森林里，森林能像空调器一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林的重要性。），结合学生的回答板书：调节气温。

最后引导学生有感情朗读（让我们分角色读读课文的第11~13自然段，再次感受森林的重要性吧！）

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

（三）总结深化，拓展延伸：

1、读了本文你懂得了什么？

2、学了这篇课文，今后如果看见有人伐树毁林，你怎么做呢？

3、我们还能为保护环境做些什么呢？

（四）板书设计：

好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。

板书：

20、云雀的心愿

——让沙漠变成绿洲

防风固沙

热爱森林

森林实在是太重要了！ 蓄水防洪

保护森林

调节气温

《云雀心愿》说课稿5

说课，是教师口头表述具体教学内容的教学设想及其理论根据，它与备课及上课有很大区别。蓝老师的说课语言清晰，重点突出，展示出了教师自身较好的教学底蕴，给我留下了深刻的印象。结合蓝老师及其他老师的说课，我觉得好的说课要说中见巧。这里，我重点就“说教材”、“说目标”谈谈我的体会。

一、说教材，巧取舍

由于听说课的对象是懂教材、精业务并具有一定教研水平的教师或评委，又由于说教材是说课的第一环节，所以说教材说得怎样影响着说课的整体效果。

说教材，不是一句话的事儿，更不是概括课文大意，或者给课文理理脉络就行。主要是要说清楚教材内容、教材结构、教材的写作特色和表达的情感。教材内容包括题目、课文在第几册第几单元、单元训练重点、地位、教材的前后联系，教材的重点难点，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定，更要因教者对教材的取舍而定。

在这次说课过程中，一位老师是这样说教材的：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册第六单元“自然与环境”主题的一个童话故事。文章情节生动，语言流畅，采用对话的形式，借小云雀和妈妈在旅途中的所见、所闻、所感，述说了伐树毁林造成的危害，从而说明森林的重要性，揭示生命与自然的密切关系。文中，美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，从而强化学生的环保意识。此前，《走，我们一起去植树》、《沙漠中的绿洲》等同主题不同文体文章的学习、积累，使得学生对本文的学习有基础、有兴趣。

我以为，这就是说教材的好的范例。教师高屋建瓴地把握了教材在编排体系中的前后关联，抓住教材的主要写作特色，从内容意蕴及价值取向的不同角度阐述教者对教材的解读取舍。不难想象，教者必将在这样的认知基础上、取舍基础上建构出精彩的教学流程预设。于是，在说课的第一环节，说课者就以精辟、得当的阐述赢得了专业认同，引发了说课对象的倾听期待。

二、说目标，巧设渠

有的老师可能认为教学目标就是那“老三项”，什么掌握生字词，什么有感情地朗读，什么理解文章重点词句等等；也有的老师在学习新课程标准后认为教学目标就是给“三维”填空。我以为教学目标要依据具体的教学内容、学情而定，努力做到准确、清晰。好的目标设定能关注教学重难点，能关注语言训练点以及学生精神世界的发展，还能体现目标达成的渠道或方法。

赵清华老师是这样拟定教学目标的：

根据对教材的分析和学生的实际情况，依据《新课标》，我对《云雀的心愿》第二课时确定了以下教学目标：

1.能联系上下文理解“贫瘠”、“泛滥成灾”等词；能围绕“森林真是太重要了”有条理地说、写，并用上“……可以……也可以……”的句型。

2.通过多重朗读体会云雀的埋怨、害怕以及美好心愿中的决心、期盼。

3.能结合生活体验充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，通过设计环保公益用语强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。

以上的目标设定中，我们既见明晰的教学目标指向又见恰当的教学措施，应该说这样的目标是对教学活动切实、科学的引领，也是教者将目标文本化、教学思路缩微的智慧体现。赵老师用“联系上下文理解”、“多重朗读”、“设计环保公益用语”等教学措施阐明了课堂教学中的一些具体做法，呈现了目标达成的渠道。相对于那些形式化、理想化的目标专用语，这样的目标更能体现课时教学内容，更切合学段教学目标，更便于贯穿实际教学操作。

其实，好的说课还离不开简洁而精彩的教学过程的介绍，说教学流程要巧妙突破重难点，在此暂不展开说。

说课，是对教师教学能力的检阅。无论是说课的哪一环节，要想真正做到“巧”，展示精彩的教学主见，这都需要教师自身长期、潜心的专业研修。所以，在日常教学实践中，坚持独立备课、深入钻研教材，坚持理论指导实践，坚持教学反思，教师的教学能力必将得到提高，说课也一定会精彩纷呈。

《云雀心愿》说课稿6

一、说教材

1．教材简析：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文。本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分：

第一部分（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。

第二部分（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。

第三部分（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。

第四部分（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。

本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是适合学生朗读的好材料。

这篇课文所在的单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

2．教学目标：

根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：

①认识本课9个一类生字和2个会认字，懂得“咆哮”、“泛滥”“乱砍滥伐”等词语的意思，能运用“可以……也可以……”造句；

②正确、流利、有感情地朗读课文，能将云雀的心愿以及不同情境下的心情通过朗读表达出来，并能分角色进行对话表演，培养孩子的朗读能力、感悟能力、理解能力、想象说话以及表达与交际的能力；

③理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识，并能落实到平时的生活实践中去。

3．教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这就成为学生认知的一个难点。另外，引领身处相对美好环境中的孩子体会出云雀的心情、明确云雀的心愿并能受到启迪，增强自我环保意识，与作者的表达意愿能达成共识也是理解与感悟的一个难点。

4．课时安排：

我准备用两课时来实现教学目标。第一课时，引导学生初读课文，认识所有生字并完成书写任务；初步感知课文内容，学习课文最后两个自然段，知道云雀的心愿是什么。第二课时，引领学生读懂课文，理解内容，知道森林的好处，树立环保意识，并能分角色朗读课文，在品读文字中升华情感。我下面说的是第二课时的教学。

5．教具准备：多媒体课件。

二、说学情

在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走，我们一起去植树》、《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

（一）说教法

根据大语文教学观和建构主义理论以及新课程相关要求，我主要采取以下教学方法来实现预设目标：

1．朗读教学法

只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用自由读、同桌互读、带着问题读、小组读、齐读、分角色读等不同形式的读，让学生感悟课文内容，培养一定的语感。

2．情境教学法

阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、声音感染、录像震撼、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容，促进对文本的理解。

3．对比教学法

为了加深学生对文本内容的感悟、理解文中重点部分，适当采取对比观察、对比朗读、对比想象，在对比教学中突破教学重难点，受到心灵的洗礼。

（二）说学法

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课中我以学生为主体，指导学生边读边画、边读边悟、边读边想、边读边练，个体自学与合作交流相结合，促使学生以读悟语，以读促解，以读升情，从而达到三维目标的同步发展。

三、说教学过程

（一）心愿引领，激起阅读欲望

1．（播放小鸟的叫声）：同学们，听！小云雀叽叽叽地叫着，正向妈妈表达自己的心愿呢。那么，小云雀的心愿是什么呢？（齐读，板书：让沙漠变绿洲）

2．孩子们，小云雀身小心不小，它怎么会有这样的心愿呢？今天，我们跟随小云雀和妈妈一起去看一看就知道啦！

【这样的开场白直奔主题——云雀的心愿，让云雀的心愿先在学生心中打下深深的烙印，同时激发起孩子的阅读欲望，引导他们满怀好奇地去探询这一心愿的由来。】

（二）理清脉络，引导有序感知

1．小云雀为什么会有这么伟大的心愿呢？请阅读第1-13段，画出关键的词语，反复阅读、理解。

2．同桌讨论，集体交流。

【继续紧扣课题深入探究。同时，在集体交流时让孩子理解，为下面引导孩子自主学习打下了基础。学生理清了文章的脉络后，自然思路清晰，自主学习必定事半功倍了。】

（三）抓住重点，启发自主阅读

1．读中画画：小云雀每到一处地方看到了（或感觉到）什么？是什么心情？在与妈妈的交流中它知道了什么？最后它终于明白了什么？请大家带着这些问题认真阅读2到13自然段，注意一边读，一边到文中画出相关的词句。

2．读后填填，注意选用合适的词句来概括。

飞到哪里 心情及原因 知道了什么 最终明白

沙漠上空

大河上空

森林里

3. 小组交流自我阅读的结果，再大组交流，取长补短，相互评议。

【语文课上要把读书的时间还给孩子，放手让学生带着问题自主阅读，培养孩子们良好的阅读习惯、思维方法；读后填表的练习是让孩子们边学边练，既是对学生读书结果的检测，又培养孩子用简洁的语言概括内容的能力；合作学习既是相互学习的过程，也是个个参与、人人探究的过程，达到全面提高的功效。这一自学方法正是新课程理念中提倡的自主学习方式，能促进孩子的学习主动性，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。】

（四）品读感悟，突破教学难点

在上面的环节中，老师相机进行品读感悟的引导显得非常重要。

1．伴随着孩子们的评议与交流，我会适时创设以下三个对比情境，来促进孩子品读文本：

（1）观察图片，创设对比情境一：沙漠与森林。

（2）观察录像，创设对比情境二：泛滥成灾的河水与“森林水库”的蓄水示意动画图。

（3）观察动画，创设对比情境三：沙漠上空满头大汗喘气飞翔的云雀图与栖息在森林树枝上欢唱的云雀图。

2. 有感而发，小结感受：为什么说“森林实在是太重要了！”努力用上“可以……也可以……”，让学生有条理地说一说，除了书上告诉我们的三个作用，还知道森林的什么作用。

3．分角色朗读全文，再次感受云雀美好的心愿。

【这里巧设三个情境对比，用形象直观的画面渲染气氛，感染学生，激发情感。再品读抽象隐形的语言文字时，学生对文本的理解深刻了，感情升华了，自然重难点也就突破了。】

（五）拓展提升，增强环保意识。

1．关注现状，畅谈感受：

观看录像一：江西江堤决口5——11米的灾害实况；

观看录像二：甘肃泥石流灾害中村庄消失及救灾实况。

师：孩子们，也许我们现在身处的不是沙漠，也许我们还未亲临决堤的江水，但看看发生在中华大地上的情景，你有什么感受呢？你不想对人们说些什么吗？思考两分钟。

2．撰写一份倡议书：请向人们说清森林的作用和乱砍滥伐的害处。

【结合现实进行拓展，体现了语文学科开放性的特点。课文虽然学完了，但课文告诉学生的、学生心灵感触到的还没有结束。面对现在如此恶劣的地球环境，让孩子们在触目惊心

的现状中发出倡议，是对文本内涵的深入，是对文本语言的内化，是对保护地球的情感升华，极大地培养了学生的创造能力、思维能力和综合表达能力。】

说板书

【这样的板书简洁明了，重点突出，还能一目了然地看出文本层次。】

《云雀心愿》说课稿7

各位老师：

大家好!

我说课的题目是《云雀的心愿》。对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

首先谈一谈对教材的理解。《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第19课的文章，本单元主要讲的是生态环境。《云雀的心愿》文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。文章条理清楚，以拟人的修辞手法叙述整个故事的过程，字里行间包含着对生态环境的担忧以及呼吁大家保护生态环境的热情。

二、说学情

学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本课的授课对象是四年级学生，这个年级的学生思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，教师着重教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学，学生跟随云雀旅行的过程中看森林消失后的恐怖现象，并逐步意识到森林的重要性，激发学生的环保意识和培养他们热爱大自然的思想感情。

三、说教学目标

因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：

1.知识与能力：有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

2.过程与方法：通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。

3.情感态度与价值观：体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。难点是体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。

五、说教法学法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、小组讨论法。

六、说教学过程

(一)导入新课

首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们，在课程开始之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领略动物们优美的身姿。边看边跟老师来分享一下，你最喜欢的动物是什么?

听了刚才大家的分享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。今天，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今天的课程《云雀的心愿》。

我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。

(二)初步感知

对于学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下2个环节的问题。

1.初读课文，学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠

2.有感情地朗读课文，思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。

明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。最终云雀有一个心愿，沙漠变绿洲。

这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。

(三)深入研读

在学生对文章内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节--深入研读。阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论：

1.云雀的心愿是什么?明确：沙漠变绿洲。

2.为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么?

(1)在沙漠上空，漫天飞舞的黄沙，睁不开眼睛。

(2)在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，淹没村庄。

2.旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢?明确：埋怨、心疼、叹息、害怕。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

3.同学们，面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因，你能说一说吗?明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严重。

4.面对这样的场景，我们该如何改变现状呢?明确：植树，让森林起作用。

5.小组讨论：为什么森林能改变现状?明确：森林有“大水库”和“空调器”的作用。

(1)大水库：森林可以蓄水，树冠充当大伞的作用，苔藓和枯枝败叶吸收水分存储水分。

(2)空调器：夏天遮挡阳光，冬天存储热量。通过以上深入研读环节，学生能对整个文本有一个清晰的把握，也能对本节课的重难点有所掌握。

(四)巩固提高化身森林小卫士，你该如何保护森林?写几句标语

(五)小结作业

小结：本节课我们从云雀的心愿感知到了保护环境爱护大自然的重要性，也意识到保护环境从我做起，现在正值植树节，希望同学们能从今天开始有实际的行动，为绿水青山贡献自己的一份力量。

作业：植树节去郊外植树

七、说板书设计

板书是一堂课的缩影，好的板书应该结构清晰，构思新颖，内容高度凝练。因此，我对本课的板书进行了如下设计。便于学生理解。

以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。

《云雀心愿》说课稿8

一、说教材

心愿是个温暖的字眼儿，凝聚着美好的期待与向往。云雀的心愿很简单：让沙漠重新变成绿洲。这个简单的心愿却是对青翠葱茏水丰草茂的家园一份永恒的眷恋，是对黄沙漫天洪水泛滥的悲剧一份深沉的痛惜。

这个小小的童话故事情节生动，语言流畅，采用对话的形式，借小云雀和妈妈在旅途中的所见、所闻、所感，述说了伐树毁林造成的危害，从而说明森林的重要性，揭示人类与自然、生命与自然的密切关系。美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，从而强化学生的环保意识。

二、说学生

四年级下期的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生有了前面几篇环保题材课文的积累，对本课所表达的森林于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。同时，日益被人们重视的环境问题屡屡见诸报端，这使得大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。

根据教材及学生的特点，这篇课文需要两课时完成，今天我着重要说的是第二课时。

三、说教学目标

根据对教材的分析和学生的实际情况，依据《课标》，我确定了以下教学目标：

1、能联系上下文理解生字新词；能围绕“森林真是太重要了”有条理地说写，并用上“可以…也可以…”的句型。

2、能抓住关键词把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。

四、教学重难点

本课的教学重点是抓住关键词把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，教学难点是理解“森林水库”。

五、说教学策略

面对这样一篇语言生动，意趣浓厚，主题深刻的课文，自然地想到了我校“小学语文课堂教学审美化”所倡导的“点”教学策略。“点”教学策略中的所谓“点”，是全部教学内容的着眼点，是教学内容与教学目标的交合点。这个 “点”总是带起一课书或一堂课的学习任务，“牵一发而动全身”，使每个教学环节都能围绕它来进行。

《云雀的心愿》这篇课文，其内容与情感都凝聚在“森林实在是太重要了”这一句话上。“森林实在是太重要了”就是这篇文章的教学点。围绕这个教学点可以进行这样的质疑：为什么说“森林实在太重要了”？因为它是“森林水库”，因为它是“空调器”，所以这篇文章教学的关键词是“森林水库”“空调器”。而回答这一问题的语段第10自然段和第13自然段便是这篇文章教学的典型语段。