《弘扬真善美》教学设计

《弘扬真善美》教学设计

《弘扬真善美》教学设计1

教学目标

1、知识与技能目标：初步感受美术作品的思想内涵，初步了解美术作品的艺术功能。

2、过程与方法目标：通过对中外美术作品的欣赏、讨论，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

3、情感态度与价值观目标：提高对美术作品的分析和欣赏能力，形成健康的审美观和正确的价值观念。

教学重点：

使学生初步了解美术作品的艺术功能，认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。

教学难点：

使学生能对美术作品做出深刻分析，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

教学方法：讲授法、情景法、探究法等。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引导阶段：

导入：

1、歌曲欣赏，请大家感受一下歌中谁是最美的？你认为还有哪些人或者哪些行业的工作者是最美的呢？说出理由。

2、同学们能够畅所欲言，说出了自己内心真实的想法。也是今天我们这节课要学习的课题:弘扬真善美。还有哪些传递真善美情感的歌曲试着唱出来与大家分享好吗？（板书课题 弘扬真善美）

3、那么美术作品中能不能够也体现出真善美这种情感呢？相信通过接下来的学习你一定会找到答案的。

二、发展阶段：出示作品《夯歌》和《纺织女》。

首先我们来欣赏一组美术作品。请同学们思考以下几个问题：

1、对比这两副中外作品，说一说你看到的内容和感受。

2、请你说一说这两幅画中的观察角度、人物造型、构图各有什么特点呢？

3、通过这两幅画的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向呢？

4、他们在从事什么工作？他们的表情有什么特点？你能分析出作者的创作意图吗？

5、小结: 真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品，我们可以看出:作品在构图、题材、造型、色彩等艺术的表现手法上虽然各有不同，但主题相同，都表现出了劳动人民质朴勤劳的美。

三、深入阶段： 其中（一）和（二）以小组为单位进行讨论。

（一）、欣赏《铁肩担道义》和《木头人》尝试思考并回答:

《铁肩担道义》和《木头人》这两幅作品的艺术表现形式和处理手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在小组内发表看法。

1、《铁肩担道义》赏析。(正面描写) 首先感受地震现场气氛，欣赏众志成城抗震救灾的照片，你有什么感受？画面中都有哪些人物？都在干什么？作者有什么创作意图？(这也说明艺术源于生活而高于生活。)

2、《木头人》欣赏。（侧面描写）

（1）、这幅作品要告诉我们什么？

（2）、你还知道哪些侧面或正面传递真善美的社会现象？以你自己喜欢的方式呈现出来与大家共同分享好吗？

3、对于这两种社会现象，请谈谈你的感受。

4、小结： 艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素养，陶冶人们的道德情操。以促进社会的发展与进步，为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

（二）、欣赏《铜奔马》和《185月3日夜起义者被枪杀》

1、比赛：在最短的时间内表现一匹奔驰的骏马，注意奔马的动态造型。

2、结合《铜奔马》进行赏析。铜奔马造型特点及它的创意和艺术价值。

3、师小结。当然这件作品有如此高的审美价值和社会文化价值作为中国人我们应该感到骄傲和自豪。而且我们国家还选择“铜奔马”作为中国旅游业的图形标志，你知道有什么深层内涵吗？

4、我们接下来再欣赏《1808年5月3日夜，起义者被枪杀》这幅作品。

教师简介作品背景。

小组讨论: 说说你看到的内容和感受，你能想到作者的创作意图吗？

5、思考:我们在欣赏任何一副作品的时候，作品的艺术表现形式、绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？

教师小结。

（三）、课外作品欣赏：同样，古今中外任何形式的.美术作品所表达的意蕴和内涵大都离不开对真善美的表达和讴歌。接下来我们欣赏几组图片。

巩固提高：简评

1、《长信宫灯》和《胜利女神》

2、《舞蹈》和《掷铁饼的人》

3、《艰苦岁月》和《倒牛奶的女人》

4、《格尔尼卡》 美术的社会价值和责任感。

（四）、实践阶段：同学们现在肯定跃跃欲试了，想以自己喜欢的方式传递真善美的情感吧？提出作业要求构思讨论小组内完成汇报。

1、选自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。

2、请同学们以真善美为主题，创作一幅美术作品，以你自己的方式来表达真善美。(学生根据自己的情况选择适合自己的作业内容。下次课与大家分享。) （五）、总结:

1、生总结：请你试着谈一谈这节课你都有什么收获？

2、师总结补充：（毫无疑问美术作品是能够传递真善美这种情感的。）

真善美是人类 精神世界追求 的永恒主题， 是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。课下可以对其他形式的艺术作品进行探究，感受一下他们是如何表现真善美这一主题的。

《弘扬真善美》教学设计2

一、教学目标

知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

二、教学重难点

教学重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节，和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。

教学难点：引导学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。

三、教学策略

1．美术欣赏课应该是师生互动的，它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品，教学设计中要考虑学生的审美心理特征，对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念，而是欣赏作品的方法。在教学中，引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的'认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑，比如20xx陈冰青的作品《木头人》（招贴）尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。

2．强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题，与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，比如和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点，以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品，通过讨论，说明感性知觉要和理性认知结合起来，在美术欣赏中要进行分析与研究，才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。让学生从对作品的直观感受谈起，通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的理性分析提供必要的知识基础，再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。

3．以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品，可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析，从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方面引导学生，在教学检测的过程中，加深学生对欣赏作品的方法了解，同时感悟其它的美术作品，强化学习要求。

《弘扬真善美》教学设计3

教学目标：

知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。

过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。

教学重难点：

重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。

难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。

教学方法：讲授与自主探究。

教学准备：白板、课件。

教学过程：

1、创设情境，激趣导入。

出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。

同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？

一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的`神速。塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。

此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。

2、教师引导，学生探究。

展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受？能想到作者的创作意图吗？

相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。

《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。两个场景代表了两个不同的阶级。是一种隐含的对比。把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。

《弘扬真善美》教学设计4

一、教学目标

知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

二、教学重难点

教学重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，而这些都与欣赏者

布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。

用作品对比的方式，让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。

以资料呈现的方式，通过直观教学，强化学生对作品的了解。了解作者意图：夯歌中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃，热火朝天的劳动场面，是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代献身祖国建设的坚定决心和美好理想。纺织女中纺织女劳动时的优美体态，让人看到了劳动者特有的质朴的'美。

通过做欣赏作品，理解作品的内容和主题，发掘作品的深层意蕴，表达个人对作品的看法。

让学生了解美术作品的功能，铁肩担道义表现的是2008年5月12日汶川地震中解放军官兵、抢险队员，白衣战士和志愿人员等一起抗震救灾的情景，集中的显示了中国人民崇尚的道德品质和精神面貌。木头人尖锐的讽刺了现代社会中部分不良的社会风气。

引导学生大胆表述自己的感悟和观点。

引导学生初步建立欣赏作品的艺术态度，深化教学主题。

讨论比较与分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

提出问题请学生思考：我们在欣赏任何一幅作品的时候作品的时候，作品的艺术表现形式、绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？

优秀的美术作品，在他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。扩大美术欣赏领域和视野，关注生活中所见的各种美术表现形象和视觉传达形象，运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价，选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的练习。

弘扬真善美，传播正能量》

文/gezi

很久没有这么长时间静坐在电视机前完整地看完一个节目了。今晚央视一套的“感动中国”2013人物评选活动颁奖典礼，自始至终，我泪流满面。

黄旭华、陈俊贵、段爱平、格桑德吉、沈克泉、沈昌健父子、胡佩兰、姚厚芝、方俊明、龚全珍，还有载人航天的十位英模代表。这一个个鲜活生动的人物形象一直在眼前闪现。为什么他们能感动我们？他们的大爱无私，他们对理想的的信念和坚持，他们在灾难面前的坚强和执着……无一不打动着我，我想，在被这些英雄人物的事迹感动的同时，我们的反应不应该仅仅只是流几滴被感动的眼泪。

他们大多数其实就是普通平凡的人，不平凡的在于他们用一颗尚未泯灭良知的心，去做了自己认为应该去做而大多数人无法坚持或者根本无法做得到的事情。

龚全珍，一个真正的将军夫人，循着丈夫生前的足迹，几十年如一日，用自己的绵薄之力扶危济困，每日反省自己是否好逸恶劳，坚持守护开国将军梦想，全心全意为人民服务，用实际行动诠释了理想主义的最高境界就是无私奉献，她的大女儿说：“妈妈甚至把自己生活开支降至每日三元，一条裤子补了又补还穿。”——在9月26日的全国道德模范表彰大会上，总书记见到出席会议的年逾90的龚全珍老人，饱含深情地说，我向大家介绍全国道德模范龚全珍同志，她是老将军甘祖昌同志的夫人。甘祖昌同志是江西老红军、新中国的开国将军，但他坚持回农村当农民，龚全珍同志也随甘祖昌同志一起回到农村艰苦奋斗。半个多世纪过去了，龚全珍同志始终保持艰苦奋斗精神，并当选了全国道德模范，出席我们今天的会议，我感到很欣慰。我向龚全珍老阿姨致以崇高的敬意！我们要把艰苦奋斗精神一代一代传承下去。

努力改变乡村面貌的基层好干部山西最美村官段爱平，扎根基层，用自己勤劳的双手和智慧的头脑，想群众之所想、急群众所急。她说：“我啥也不要，不要命不要钱，我要的就是我的老百姓。他们信任我、尊重我，我就满足了。”她在自己生病后还坚持在工作岗位上，兢兢业业，完成好分内和分外的工作，在村主任这个岗位上用尽了自己的家财，却建好了村里的学校，发展了村里的产业，保障了群众利益，用自己的实际行动对自己说的这段话做了最好的诠释。——群众路线，是我们党经过实践积累起来的宝贵财富。这些村官再次将群众路线的真谛传达到了群众之中，是群众的“带头人”和“服务员”,将人民幸福放在心头、将致富责任抗在肩上。长此以往，中国的社会发展将是一个新的飞跃。

退休后20年坚持出诊的仁医，98岁高龄的妇科专家，胡佩兰老人，在接受现场采访时这样说道：“医生应该是不爱金钱的职业，它需要对病人的情感投入，想发财就不要当医生。看到病人痛苦的来，快乐的去，是我最开心的时候，我只要活一天，就要给病人看一天病。”多么贴心朴实的话语！——那些靠收取红包才给病人手术、昧着良心给病人开最贵的药、让病人重复化验检查收取额外费用的医生们，那些以药养医的黑心医院的院长们，你们看后做何感想？

悬崖边上的护梦人，西藏墨脱山区教师格桑德吉，扎根高原，把自己的青春热血、奉献给了偏远地区的孩子，让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持。她用生命提携了边远山区孩子的成长，在一个物质繁盛的时代里，她仍然让世界相信：精神无敌。——那些假借辅导孩子功课额外收取补课费的老师们，那些整日埋怨待遇低，不用心给学生上课，只考虑调动工作的同行们，你们看后做何感想？

姚厚芝，一个平凡的母亲，在得知身患乳腺癌时刻，看着年幼的一双儿女，悲从心起，一幅很难完成的作品，在她手下完美收工。3年5个月，127万针十字绣，绣出一幅长6.5米、宽0.85米的《清明上河图》。困境总能够见证奇迹，母爱传播真情！呕心沥血三年载，绣出美图筹学费。儿子很乖，也很懂事，现场帮助接下了奖杯，也深情地说出了心底最想说出的话语——“妈妈，我爱你！”——母亲的行动，就是留给孩子最好的精神火种！我们已经从孩子的眼中看到了下一代的希望。

见义勇为的英雄方俊明说：“当灾难来临那一刻，我是出于本能要去这样做，没想那么多。出事后这么多年，饱受委屈，却无怨无悔。”——是啊，本能，我们，当看到路边摔倒的老人不敢去搀扶，当看到幼儿被碾死于车轮不去相救，当看到犯罪分子穷凶作案只做旁者观……我们的表现是何等麻木！

还有35年前仆后继、追逐科技梦想的“油菜花父子”沈克泉、沈昌健；隐姓埋名30年的中国核潜艇之父黄旭华；年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰，中国载人航天十周年的中国航天人群体…

曾几何时，我们感叹“雷锋”消失了，存留的仅仅是形式主义，看穿世俗的人们说如今这个社会尔虞我诈，缺少关爱和良知，悲观主义者一声叹息：金钱至上，官场腐败，行业垄断，民生维艰，愤青们就钓鱼岛问题、民生问题争论不止，“打还是不打？”呼声一片……姑且不去评论这些言论，因为很多事情不是咱屁民发发牢骚就能解决的，相信我们的政府也在日夜忧思，竭尽所能。平凡的我们，看看今天这些感动我们的人物，他们的发光点在哪里？平凡的岗位，能够做出不平凡的事情，你就是众人仰慕的英雄。

还是那句话：爱心永驻，从你我做起，无愧良知，你，就是自己的英雄。感动中国2014十大人物事迹观后感

（二）在今天晚上，中央电视台播放了一个电视节目——《2014感动中国十大人物》。

此次当选的感动中国2013十大人物是：隐姓埋名30年的中国核潜艇之父黄旭华；年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰；为报答战友深情，几十年守护天山筑路士兵墓园的老兵陈俊贵；努力改变乡村面貌的基层好干部山西村官段爱平；35年前仆后继、追逐科技梦想的“油菜花父子”沈克泉、沈昌健父子；悬崖边上的护梦人，西藏墨脱山区教师格桑德吉；退休后20年坚持每天出诊的仁医吴佩兰；为子女筹学费，耗时3年绣出《清明上河图》的重病母亲姚厚枝；荣誉迟到28年而一生不悔的湖北见义勇为好市民方俊明；守护开国将军梦想，全心全意为群众服务的革命老人龚全珍。

在十个感动人物中，有两个人物感动了我。

他是一个毕业于河北师范大学的学生。但毕业后的她没有像其他同学一样，留在城市里工作，而是回到了自己家乡唯一一间学校里当老师。每年，为了把学生们安全送回家中，她要陪学生们一起过冰河、溜铁索。

这些年来，她自己的女儿从两岁起就寄养在拉萨的爷爷家，她的女儿与她仅仅见过四次面。2013年时，被评为了“最美乡村教师”.她就是格桑德吉。

我觉得格桑德吉有一种舍己为人的精神。当她毕业后，知道自己的家乡有很多人都不识字，她不想让下一代的人也不识字，就放弃了在城市里工作，回到家乡教书。我要想格桑德吉学习她舍己为人的精神。

第二个人的名字叫——姚厚芝。她在2006年被查出乳肿瘤，面对高额的手术费，她只能采用药疗。

2009年她从电视上得知，十字绣可以卖的了钱，就买了一副长6.5米，宽0.8米的《清明上河图》十字绣。从此，姚厚芝每天绣十字绣长达十七个小时。经过了三年五个月的时间，终于将这幅需要127万针绣成的《清明上河图》绣好了。姚厚芝想要将这幅十字绣保存下来，等孩子们需要用钱时才将十字绣卖了，换钱用。

姚厚芝她这种与病魔做抗争的同时，还为自己孩子着想的精神，令我非常感动。虽然患了乳肿瘤，不能大动，但她为了自己孩子的未来着想，依然坚持下去，这种母爱是世界上最真挚的情感。

我为格桑德吉和姚厚芝的精神感动。因为他们教会了我坚持就是胜利和舍己为人的精神。

多次回看2013感动中国人物颁奖盛典的录像，他们感动中国，靠的是那平凡中彰显出伟大的人格力量，而不是靠他们悲惨的身世和命运感动世人。爱因斯坦说，很多人认为一个伟大科学家的成就是靠他的才智，他们错了，是人格。同样的道理是，感动中国人物也因人格高贵而摇曳生姿。比如刘盛兰、方俊明，比如陈俊贵、胡佩兰，比如沈克泉、沈昌健父子…这一个个感动中国的人物，丰富了我们的记忆，提升了社会的纯净，温润了人们的良知。

当然，在已经过去的2013年，感动中国、感动我们的不止这些人物，其他候选人同样感动了我们，甚至那些没有进入候选的人物，他们不为人知、平凡，甚至有些卑微，却默默地书写着人间的真、善、美；他们用无声的行动坚守着社会的公平、正义传播着正能量，他们同样值得我们感动和致敬。换言之，感动中国只是一种具有深刻隐喻的符号，在这面闪亮的旗帜下，我们感动于一切值得感动的人物。

十二年以来，对于一年一度的“中国人精神史诗”的《感动中国》的人物评选活动，对感动中国人物来说，他们最开心的事情，也许就是他们的精神得到了薪火相传，他们的愿望得到实现。除了感动，我们还有感慨。我们不是亦步亦趋地跟在感动中国人物的后面，也不是完全模仿他们的先进事迹，而是见贤思齐，通过他们的事迹来检视自己、提升自己，做一个平凡的好人。

2014年感动中国十大人物分别是：

隐姓埋名30年的中国核潜艇之父黄旭华，年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰，为报答战友深情，几十年守护天山筑路士兵墓园的老兵陈俊贵，努力改变乡村面貌的基层好干部山西村官段爱平，35年前仆后继、追逐科技梦想的“油菜花父子” 沈克泉、沈昌健，悬崖边上的护梦人，西藏墨脱山区教师格桑德吉，退休后20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰，为子女筹学费，耗时3年绣出《清明上河图》的重病母亲姚厚芝，荣誉迟到28年而一生不悔的湖北见义勇为好市民方俊明，守护开国将军梦想，全心全意为群众服务的革命老人龚全珍。关于感动中国社会影响的调查报告与反思

12-10-11 作者： 郭诗颖 编辑：【共建频道】中国人民大学--校方人员

2012年2月3日晚20：02中央电视台综合频道播出了感动中国2011人物颁奖典礼。这一年是感动中国栏目的十岁生日。2002年10月中央电视台首次启动“感动中国2002年人物”评选活动。这也是国内媒体第一次以“感动中国”为主题评选人物。

感动中国颁奖典礼活动以“感动公众、感动中国”为主题，每年评选出为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献，获得重大荣誉并引起社会广泛关注的人物；在各行各业具有杰出贡献或重大表现，国家级重大项目主要贡献者；爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹的人物；以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献的人物；个人的经历或行为，代表了社会发展方向、社会价值观取向及时代精神；个人在生活、家庭、情感上的表现特别感人，体现中国传统美德和良好社会风尚。该节目秉承上述宗旨，从2002年至今共举办十届，其反响之强烈、影响之深远，对广大人民群众起到了鼓励、引领的作用；同时在引领社会主义道德风尚、弘扬民族精神与时代精神的方面也具有深远的意义。

2012年2月3日感动中国2011人物颁奖典礼的播出正值寒假之际，与此同时，我在家乡重庆永川深入当地人民群众，通过访谈等途径对感动中国栏目对当地人民的影响以及当地人民对感动中国栏目的看法、意见和建议进行了调查，作为本次专题报告的选题。调查中，我选择了几个基本问题：您知道感动中国这个栏目吗？您喜欢感动中国这个栏目吗，为什么？您能说出几个感动中国人物的姓名和事迹吗？您是否真的被这些人物及其事迹所感动呢？您是否有自己心目中的感动中国人物，是谁，为什么?

调查得到了约80份结果，这些结果来自重庆市永川区红旗小学的小学生，宣花中学的高中生，从农村挑担来到永川区买菜的农民，银行职员，企业工作人员，反乡大学生，退休教师，自由职业者等等。

在对这些结果的考察中，我得到了一些发现和启迪。对其中一些人的一些答案印象深刻。

在对一名大学生的调查中，当被问到感动中国的人物和事迹时，她说出了这样一段话：“郭明义，他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。”然后解释说，这是郭明义的颁奖词（后来我在网上查找到了感动中国2010人物评选的颁奖词发现一字不落），作为高考作文素材，她已经能够倒背如流。于是我问她是否真的被感动，她说自己打心底里敬佩郭明义，可是作文里一次次出现的郭明义，对她来说，更像是一个工具，一个考高分、将作文内容与中国特色社会主义社会建设相联系的工具。她的话让我沉默良久，与她一样，我也曾经历高三，同样背过关于郭明义同志的素材。例如：“我跟雷锋还差得很远，但依然还是希望你们多宣传我。因为这能让更多的人知道在这个年代，雷锋精神并没有过时。”郭明义的话带给当时的我更多的是这样一个转折句，将作文转向另一个素材，而不是给我一个转折点，让我对人生、对社会的态度和砍伐的转变。在对一位农民的调查中，他表示听说过感动中国，没有看过。当被问及“您认为自己身边有人能称得上感动中国人物吗？”他回答：我们都是老百姓，做不了惊天动地的大事，更不要说感动国家了。然而后来，他和我说，2008年汶川地震，自己家里有亲戚在汶川遇难，他说那些解放军、武警、还有那些闻讯而来的志愿者，他们救了自己的家人，他们让他感动、感激。

2010年，我向党组织递交了入党申请书，每天我都积极了解国内、国际时事，关注社会，关注生活。然而在繁重的课业压力和应试教育的压力下，我也很功利地看待感动中国。然而通过党校的学习，我在不断端正着自己的世界观、人生观、价值观；端正入党动机。

摘下功力的眼镜，开始更深入的思考郭明义，思考感动中国栏目，郭明义同志和感动中国栏目呼唤的不是大量高考作文的素材，而是道德、是精神的复活。当我们追名逐利的过程中，在我们疲于奔命的同时，还有这样一群人，他们默默的付出着、奉献着；他们在平凡的岗位上做着平凡的事，这是这些一件一件的琐碎小事不断在积累，积累了美德、积累了精神、积累了感动、积累了一个个平凡的中国人民在自己岗位做得每一件平凡的工作，这些平凡的工作正是推动社会进步的巨大力量。

2012年2月3日，我也坐在电视前关注今年的感动人物颁奖晚会。2011年人物：

朱亚光：中华之光—— 一生就做了一件事 胡忠、谢晓君：高义薄云——坚守藏区12年支教 吴孟超——肝胆春秋—— 设身处地为病人着想 刘伟——隐形翅膀——无臂钢琴师刘伟

杨善洲——公仆本色——好书记杨善洲退休后义务植树22年 阿里木——义侠巴郎——烤羊肉串的阿里木8年资助上百名贫困生 张平宜——希望之翼——张平宜让麻风村孩子受教育 孟佩杰——孝女当家——恪守孝道的平凡女孩 吴菊萍——最美妈妈——托举生命的最美妈妈 刘金国——烈火金刚——烈火锻造的铁血将帅 特别人物：白芳礼

十二个人，十一件平凡却又深深撼动心灵的事迹。

然而其中并不是人人都是党员，其中2010年感动中国的党员与非党比例为1:1。这说明

其实在我们生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人，也感动着中国。中华民族之所以逐渐富强起来，也是因为这些有太多的有道德，有品质的中国人。也许作为一个平凡的人，无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那时的我们虽不能成为感动中国的人，但一定是个让中国人感动的人。作为中共预备党员，颁奖晚会上有这样一句话很让我深有感触，刘金国面对别人说他在“装”的非议，他坦然一笑说：共产党人要装，就要装一辈子，装到底就是真的了！这句话引发了我很多思考

作为中国共产党员，如何端正入党动机，如何提升党性，如何正确认识自己，如何真正做到不辱使命，是当今广大中国共产党员必须慎重思考并且亟待解决的问题。我在思考，为什么党章中的入党年龄规定要满18岁，18年对于每一个人来说是接受教育、塑造自己过程，同时也是确立理想信念的过程。入党是一个神圣的决定，共产主义理想信念需要坚定的共产主义战士，入党的决定，是对党忠诚、对人民忠诚的不朽誓言。有很多党员在其发展过程中自动退党，有一些党员身处要职却以权谋私，这都是经不起考验的精神，真正的优秀的党员，就像这一个个感动中国的人物一样，在关键时刻挺身而出，在工作岗位兢兢业业、一丝不苟。党员是平凡的，尤其是在这个安宁太平的时代；古训说的好：生于忧患，死于安乐。在当前，共产党员更不能放松对自己的要求，并且应当以更严格的标准要求自己，面对突发状况，更应当发挥自己的先锋模范作用，在必要时，把最后一颗子弹留给自己。的确，共产党员经常处在一个充满非议的风口浪尖，然而这些非议正是来自党员这个特殊的身份，什么是共产党员。共产党员是人民的公仆，他们的宗旨是全心全意为人们服务。正式这种特殊的身份，共产党员同样承担者来自自己、人民群众、舆论的压力。这种情况下，更需要广大共产党员坚定共产主义信仰、坚定全心全意为人民服务的决心。

感动中国不断向我们传递着感动和力量，在其发展的十年里，不断向社会、广大人民群众渗透着中国传统美德、中国特色社会主义的精神文明。如今，中国共产党员作为先进的象征，肩负着民族复兴、国家富强的重任，当代的每一位共产党员也必须向这些感动中国人物致敬、学习；不断深入学习理论知识，用科学的理论武装头脑；在实践中践行社会主义价值观，像道德模范学习，尽一己之力帮助党内同志、广大人们群众；密切联系群众，并且带领群众走向物质生活更加富裕，精神生活更加充实的更高水平的小康社会。

我坚信，在中国共产党领导广大人民群众奋斗的过程中，在不远的感动中国人物颁奖典礼上，中国共产党全体党员及全体中国人民将是获奖者。

来源：中国人民大学学生处

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