指偶娃娃大班美工-教学教案（最终版）

第一篇：指偶娃娃大班美工-教学教案（最终版）

指偶娃娃 教学目的：

1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法

2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。

3、通过自制与表演，体会成功的快乐。教学准备：

1、卡纸、彩笔、双面胶，范例指偶娃娃。

2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。教学过程：

教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：

[七彩班的小朋友你们好。我是丁丁，我是被被我们是好朋友我们都是听话的好宝宝，懂礼貌讲卫生，爱学习爱劳动样样我都争第一。我想和你们做朋友，不过要请小朋友先做一个和我一样帅的娃娃才可以。] 师：小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗？ [幼儿答]那老师现在就教你们做纸偶。教师示范制作方法：

1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形

2、线剪下娃娃头部造形

3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻子、嘴巴[可以画出不同的表情]

4、准备另一张卡纸[长方形]卷成与手指粗细差不多的纸筒。

5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。

请幼儿为指偶娃娃添画，编故事老师记录，锻炼孩子动手能力和语言表达能力，发挥孩子想象力。

延伸：请幼儿回家根据作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势，自编儿歌，回到幼儿园讲给小朋友听。

第二篇：娃娃手偶教案（范文）

活动目标：

1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

活动准备：

1、教师的教具：制作好的娃娃两个，半成品一个。

2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀。

活动过程：

1、介绍手偶娃娃，激发兴趣

老师戴着已制作好的手偶娃娃东东和芳芳向小朋友们打招呼：小朋友们好，我叫东东，站在我旁边的是芳芳，我们是好朋友，我们在上同一个幼儿园。

2、引导幼儿向手偶娃娃东东和芳芳打招呼。

3、手偶娃娃会向别人介绍自己，真能干。你们想制作一对这样的手偶娃娃吗?

4、老师介绍制作方法：

(1)将手偶纸卡1和2分别取下。

(2)沿虚线位置折一下，将小朋友身体部位粘起来，再将头部粘贴起来。

(3)将娃娃纸偶套在手上，用它做自我介绍吧

5、介绍制作材料：纸卡 浆糊

6、幼儿开始制作，教师巡回指导。

展示评价：

1、幼儿向老师介绍自己的作品。

师：小朋友们真能干，帮你做的娃娃取个名字去告诉大家，然后到前面来让手偶娃娃介绍一下自己吧。

2、欣赏同伴的作品，学习评价。

师：娃娃真多，你们说说，哪只娃娃最会介绍自己，声音响亮又说得好呢?让幼儿说出自己认为还好的介绍。

3、幼儿和手偶娃娃一起做游戏，在音乐声中结束活动。

第三篇：指偶剧场教案

19、指偶剧场

一、教材分析

本课属于“综合·探索”学习领域课程。设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。

“指偶剧”由于其声、形、义兼备的娱乐性而深受小朋友的喜欢。这种偶戏表演融合造型、动作、对话、编剧、服装、道具布景等设计活动为一体，能很好的培养学生主动探究、自主创造的意识，能提高学生综合解决问题的能力。

教材明确指出，本课学生活动的流程为：编剧本、做指偶、画背景和同表演。这是在提示教师，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写道：“我们建个小剧场，巧做指偶小演员；画好背景记好词，一齐上台演一演。”以对应流程，让同学们对学习内容一目了然。教材提供了三种不同指偶的制作方式，目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识和技能；同时告诉学生，指偶的创作形式和表现方法可以更丰富，启迪学生的想象力和创造力。教材提供的学生活动图片提示本课应充分让学生合作活动，通过集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣，激发学生对学习的兴趣。

二、教学思路

采用创设情境—直观演示—探究讨论—实践表演的教学策略。

通过在指头上添画人物五官，变指头为指偶，激发学生学习兴趣。接着进行指偶剧表演，给学生以直观感受。通过学生自主探究，弄清指偶剧的表演流程。教师应有计划有步骤地引导学生对每个环节有较深入的了解，并指导学生一步一步地顺着这个流程完成本课的教学任务。只有思路明确清晰，学生才不至于在本课的学习中打乱仗。

三、教学建议

（一）游戏导课 1.小魔术

教师在实物投影仪下将自己的手指头进行简单的添画，接着在指尖上戴上课前准备好的小帽子，手指立刻变成小娃娃的脸。教师晃动手指，为手指娃娃配音，以游戏的形式告诉大家，自己是“指偶国”电视节目的导演，现在带来一场精彩的指偶剧请大家欣赏。同时希望大家都能编导、演出儿童指偶剧，希望更多的指偶剧能在电视台上演。

2.欣赏指偶剧

实物投影仪上放有教师制作的剧场模型，指偶剧《上学路上》在“剧场”里上演。

（剧场模型可更换背景、营造真实剧场效果，方便学生表演展示）剧情简介：两小朋友（使用教材中方法二的制作方法）边走路边踢球（球是道具，也可以当一个指偶，使用教材中方法三的制作方法）。球被踢得在空中荡来荡去。一不小心，球砸到了小熊猫（使用教材中方法一的制作方法），小熊猫哭了。小朋友连忙扶起小熊猫，并向它道歉，大家成为了好朋友。

3.出示课题

（二）探究实践

1.欣赏指偶剧后，思考讨论：

表演指偶剧需要准备哪些物品？舞台、指偶。有了舞台和角色、表演什么内容？剧本。

教师小结偶剧演出的基本流程：编剧本→做指偶→画背景→表演。2.以组为单位编剧本，思考： 你们准备表演什么故事？

故事里有几个角色？他们是谁，长的什么样子？ 实践：把这个剧本写下来，注意故事要编得简短有趣。3.探究指偶制作方法，动手实践，做出角色：

（教师可将不同制作方法制作的指偶分发给学生，以供学生探究）这些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？ 你还能想到用哪些方法和材料制作指偶？ 故事中的角色都是谁？他们的形象有什么特征？ 实践：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰当。4.讨论故事环境，研究舞台效果，画出背景： 你认为什么样的场景最适合做这出剧的背景？ 用什么样的表现方式能达到最好的效果？

实践：共同合作，完成舞台背景的绘制。背景大小应与教师制作的剧场模型大小一致，便于课堂展示。

5.商量分配角色，套上指偶，共同演出 分配角色时注意相互谦让，学会和平共处。实践：试着把指偶剧表演出来。

（三）作品展示

请每组派代表到实物投影仪前为大家表演指偶剧。第19课 指偶剧场 第19课?指偶剧场? 139

（四）拓展

1.通过本节课的学习，我们了解了演指偶剧的基本流程，学会了用纸张、彩泥进行

指偶制作，希望大家思考和寻找：还有哪些材料可以用来制作指偶？还有哪些制作指偶的好方法？

2.指偶剧源于偶戏，但又不同于偶戏。偶戏种类繁多，如“布袋戏”、“皮影戏”等。

请你在课后多了解有关偶戏的知识。

四、评价建议

1.在整个学习活动中的积极性是否保持良好的状态。2.以组为单位，互评能否和同学很好的合作。3.能否将所学知识进行综合运用。

4.可以请同学当评委，评选最佳指偶剧，并颁奖。

第四篇：《指偶剧院》教案

《指偶剧院》教案

教学目的要求：组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维能力，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。美术教案－指偶剧院

教学重点：剧中角色的造型，人物塑造（语言、形象）美术教案－指偶剧院

教学难点 ：角色造型

教学关键：引导学生根据小故事（可造已学过的相关内容，如《骆驼和羊》、《坐井观天》等）中的角色，认识角色的造型及性格，在角色制作中表现出角色性格；组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。

教学具及课前准备：分成5组，课前选择自己感兴趣的内容，仔细研究小故事，鼓励学生对小故事的角色对话进行修改，令其更贴近学生生活，根据人物的性格特点，想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词；准备好所需工具材料。

教学课时：2课时（连续）

教学过程

一、教学导入 阶段

1、欣赏激趣

● 出示青蛙和小鸟造型及井布景

同学们，这是老师根据我们学习的课文《坐井观天》制作的，老师准备了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟，它们需在一口古井进行对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗？

● 老师用夸张的动作和配音表演

● 我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。

2、认识创作因素

● 认识指偶

老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢？

怎么把它们放在手上呢？

你有没有更好的主意？

● 明确游戏程序

我们如何才能进行生动的表演呢？首先我们要做好如下的准备。

编写剧本

画布景

做指偶

我们采取合作的方式进行游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有趣，把布景和指偶做得夸张美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。

二、造型制作阶段

1、明确剧本

同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢？说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？

2、指导造型制作及台词撰写

鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

u 思考：想想如何让指偶动得更有个性。

3、小组排演

三、指偶表演阶段

1、组织各小组表演汇报

要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。

2、生自评、互评

说说哪组的造型你最感兴趣。

说说哪组的台词及表演最棒。

你还有什么更好的建议呢？

四、评价与引申

1、在这节课里，同学们学到了什么呢？

2、对小组分工、使用进行总体评价。

3、通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。

第五篇：指偶剧院教学设计方案（推荐）

二年级美术《指偶剧院》教学设计

天穆小学 魏乃霞

一、课题概述：

《指偶剧院》是义务教育课程标准实验教科书美术二年级上册第十九课的内容。学习要求是做指偶，编简单的故事或剧本，并用指偶进行表演。

二、教学目标：

1、利用身边的各种材料，动脑筋制作指偶。模拟舞台表演。

2、引导学生学会合作，并妥善保存自己设计的指偶作品。

3、通过本课的学习，让学生了解我国传统民间艺术，提高审美能力。

三、教学重点：

掌握指偶的基本制作方法及技巧。

四、教学难点：

能结合不同的材料和表现方法完整的制作有特色的指偶。

五、教学资源和工具设计：

运用多媒体信息技术下载木偶剧的图片和悠扬的乐曲制作课件、欣赏图片。利用生活中能找到的材料布置剧院。学生收集的各种材料及剪刀、胶棒、油画棒、彩纸等制作工具。

六、教学过程设计：

（一）引导阶段，播放课件

1、欣赏中国木偶剧院的图片，激发学生的好奇心。老师：“今天老师带你们去一个有趣的地方看一看，想不想看？”

2、欣赏木偶剧图片《喜羊羊与灰太狼》和《绿野仙踪》 老师：“看看现在正在演什么？你们喜欢吗？”

今天我们还要了解一下中国的木偶戏，它是中国一种古老的民间艺术，它具有强烈的民族风格和浓郁的生活气息，是中国乡土艺术的瑰宝。木偶戏的种类可分为三种：、提线木偶戏、杖头木偶戏、布袋木偶戏。

3、欣赏课件中的图片

A、泉州提线木偶戏：古称玄思傀儡。泉州提线木偶戏主要传承者——泉州市木偶剧团创建于1952年。2008年8月8日，泉州市木偶剧团在北京第29届奥运会开幕式文艺演出上，向全球40多亿电视观众展示了中国提线木偶戏的独特风采。

B、江苏省扬州市木偶戏：素称“木偶之乡”的扬州，历史悠久，风光秀美，是“大代文化与现代文明交相辉映”的历史文化名城，扬州木偶剧团以其卓越的艺术成就告称“中国杖头木偶艺术的代表之一”创演剧目几十台。

C、漳州布袋木偶戏：中国民间传统艺术的百花园中，福建漳州的布袋木偶戏是一朵奇葩。从宋朝开始，布袋木偶戏已经生存了上千年，它以淳朴的艺术风格，灵巧的操纵技艺，生动的木偶造型，在国内外艺坛上享有很高的声誉。

4、欣赏皮影戏图片

皮影戏又名“灯影子”，是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术。皮影戏演出简便，表演领域广阔，演技细腻，活跃于广大农村，深受农民的欢迎。陕西皮影戏起源于汉代以前。

（二）发展阶段，探索新知

1、老师带来了一位朋友，看看你们认识他吗？生答：多啦a梦（指偶剧院）

老师会做很多指偶，你们想拥有自己的指偶吗？ 学生交流：喜欢什么人物或动物形象。

2、讲解制作这个指偶的方法与技巧。指偶的方法： A、大胆创新，绘画形象。B、涂色，剪贴。C、装饰

3、提出要求：

A、大胆创想，发挥创造力设计形象。B、共同合作，组编故事。C、安全使用剪刀。

4、播放课件动画片图片资料，为学生的创作提供素材，给予启发。学生兴趣盎然。

5、学生实践动手制作，分小组合作，编个故事并根据角色的分配来制作指偶。

要求：合理使用不同的材料和色彩来表现自己的指偶。学生动手制作过程中进行解困指导。

6、背景画面：可以根据自己的指偶编故事画出简单的背景画面；也可以利用老师提供的背景图。

组织几个同学和老师一起布置场景。让学生感受剧院的氛围。

7、老师请出主持人----花仙子，增强剧场气氛。（先不告诉学生，用牙膏盒和皱纹纸制作的指偶）

8、表演指偶，感受指偶剧院给我们带来的欢乐，体验动手操作与变废为宝的乐趣。

评价：师生共同欣赏作品，聆听学生用指偶编的小故事。评选出制作好、故事完整、声音洪亮的小组，给予奖励。鼓励稍差一点的学生，以后还会有机会制作和表演。同学之间要互相学习，取长补短，创作出自己独特的指偶。

（三）小结阶段：交流这次活动的感想。引导学生爱惜作品并把指偶带回家与父母共同表演，妥善保管自己的作品。

（四）拓展阶段

1、花仙子指偶揭秘。利用身边的能找到的各种材料制作自己喜欢的指偶。可以变废为宝，提高环保意识。

2、把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。

七、课后反思：

美术是综合性很强的学科，需要的资料和材料比较复杂。在这节课中信息技术的运用起到举足轻重的作用，课堂效果也因有了多媒体而得到改善。切实提高了美术课堂教学的实效性与教学质量。

本课围绕“综合.探索”学习领域开展教学活动的，采用了欣赏、合作交流和制作表演的形式完成教学任务。“综合.探索”采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。指导学生运用学过的美术知识制作指偶，编简单的故事或剧本，并用指偶进行舞台表演。

小学低年级的学生天真活泼，充满好奇心，他们对新鲜的事物都很感兴趣。木偶剧、动画片等都是他们的最爱。我把这些利用课件形式引入课堂，投其所好，以激发孩子们的学习兴趣，吸引他们的注意力。提前布置了剧院氛围，大胆尝试让孩子们亲身体验表演指偶剧的活动。他们对这节美术课更感兴趣了，每个孩子都积极踊跃的加入到设计、制作、合作编故事等活动中来。通过本课学习，学生既能从中学到美术知识与创作技巧，又能从中感受到民间艺术的特色与动手操作的快乐。

在今后的课堂教学中，还会充分利用多媒体信息技术，来完善课堂教学，辅助教学顺利开展。