最新音乐教案一(下)

第一篇：最新音乐教案一(下)

第四单元 劳动最光荣

教学内容： 1．唱：《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》 2．听：《我有一双万能的手》、《劳动最光荣》《铁匠波尔卡》 3．动：编创：《我的小手真勤快》 4．拓展：劳动与歌声 教学目标：

1．学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

2．通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。3．学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部的艺术魅力。教学重点、难点：

1．在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快。2．感受劳动歌曲的特点。

3．用欢快、活泼有弹性的声音熟练背唱本单元的歌曲。教学准备：电子琴

多媒体课件

第一课时

教学内容 ：

1．唱：《勤快人和懒惰人》

2．听：《我有一双万能的手》 教学目标：

1．用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。

2．通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展学生的音乐表现力。

教学重点：

通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳动的习惯。

教学难点：

通过唱和听，发展学生的音乐表现力。

教具准备：厨师的白帽子和白大褂。

教学过程：

一、自主先学

故事导入，创设情境。

《发生在厨房里的故事》把学生引到厨房热闹繁忙的情境中来，导入新课，板书歌名。

二、小组讨论

交流展示

学唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲简单，能做到）

1．简介歌曲：这是一首美国童谣，旋律简单，歌词非常有趣，相信你们会非常喜欢它。2．听录音，感受整首歌。

3．朗读歌词，熟悉理解歌词。

4．师范唱歌曲，生仔细回味。

5．生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。

6．背唱歌曲。

（在学歌的过程中，教师始终遵循了教学法中循序渐进的原则。一年级的学生认字有困难，教师的这种教学顺序非常符合学生的实际，学生肯定能背唱这首歌。）

三、质疑拓展

唱好歌曲，尽情表演。

1．用速度的变化来唱好歌曲。

刚才同学们很快学会了这首歌，你发现它的速度有什么变化？

2．自主设计动作，表演歌曲。

①启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒惰人呢？学生根据歌词设计动作，师巡回辅导。

②全班同学随音乐集体表演。

3．思想教育。

提问：你觉得做一个勤快的大量快乐，还是做一个懒惰的厨师快乐？为什么？如果是你，会怎样做？

四、检测反馈

欣赏乐曲，体验感受。

1．谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。生猜：手。

揭题并板书。

2．听歌，整体感受。

3．师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？

4．分段听赏。

5．再听歌曲，启发思考，品德教育。

思考：

①“我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？

②“我”会干这么多事，“我”的心情怎样，为什么会有这样的心情？

6．再听歌曲，知识介绍。

①启发学生思考这首歌运用了什么样的演唱形式？

②师简单介绍演唱形式的定义。

③简介领唱、齐唱。

人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。

④再听歌曲，思考并回答。

五、小结反思

1．这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）师总结板书。

2．通过唱歌、听歌，你能不能给《勤快人与懒惰人》重新填词？

3．生填词，师辅导。

师抛砖引玉：有个勤快人呀，正在家里劳动，他也洗衣，他也做饭，他也拖地板呀；有个懒惰人呀，正在家里睡觉，他不洗衣，他不做饭，他也不拖地板。

4．指名上台表演。

学生唱着新编的歌，结束全课。

第二课时

教学内容：

1．听《铁匠波尔卡》

2．唱《快乐的小木匠》

3．歌表演、打击乐器伴奏。教学目标：

1．能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2．通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。3．在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。教学重点、难点：

重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴 表演。难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

（2）“X X X XX 与 XX X X X ”这两种节奏容易混淆，必须通过听 辨模仿，使学生能读准、唱准。

教学准备：电子琴

录音机

磁带 教学过程：

一、自主先学

律动《铁匠波尔卡》

配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。

二、小组讨论

交流展示

导语：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。

三、质疑拓展

1、揭示新课内容

师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物。它是谁？让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。

2、初步感受歌曲 师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。他在干什么？ 原来小熊是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。

3、发声练习

师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！我们也来练 一练！1=D 2/4 5 3 1 6 / 5 3 2 / 5 3 2 / 5 3 1 6 / 5 2 1 5 2 // Lu „„

4、节奏训练。

师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？（1）听辨、模仿。

刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 /嚓 嚓 嚓 / 拉大锯：沙

沙 / 沙 沙 / 钉小钉：叮叮 叮叮叮/ 叮叮 叮 / 钉大钉：咚咚咚 咚咚 / 咚 — /（2）综合创造训练。

让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创造小板块。如：a 小猫

小猫 / 喵喵 叫 /

b 我是快乐的 /好孩 子 /„„

四、检测反馈

学唱歌曲。

（1）理解歌词，齐读歌词（旋律伴奏）。（2）范唱。

师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？（3）初步模唱歌曲。

小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。（4）歌曲处理。

师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。

五、小结反思

（在《快乐的小木匠》背景歌曲中。）

师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！

第三课时 教学内容： 1．听：《劳动最光荣》 2．编创：我的小手真勤快 教学目标：

通过歌曲欣赏《劳动最光荣》，指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。教学重点、难点 ： 1．跨小节切分节奏。

2．以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育。教具准备 ：

磁带、录音机、琴、动物卡片 等。

教学过程 ：

一、自主先学

组织教学

师生问好。跟着《小猫怎样睡觉》的律动进课堂。

二、小组讨论

交流展示

导入

睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

1．发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

三、质疑拓展

欣赏歌曲

①播放歌曲《劳动最光荣》

② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

③〈将相应的小动物标志分给学生〉 ④再次欣赏歌曲《劳动最光荣》

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉 ⑥分句学唱歌曲《劳动最光荣》

讨论：在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱。

提问：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

三、检测反馈

创编：我的小手真勤快 四；课堂小结反思：

师：你们都是勤劳的孩子，今天大家用我们万能的手和小猫一起去钓了鱼，而且还干了其他的事情，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？

第二篇：一下音乐教案 (精选)

第一课 比一比

教学目标：

1、通过演唱各个具有民族风格的歌曲，让学生初步了解西南少数民族童谣特点，感受、体验音乐带来的愉悦之情。

2、通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深他们对民族音乐的体验和感受，提高他们的表演能力和表现自我的能力，3、认识三角铁，并能用三角铁为歌曲伴奏

教学难点

1、指导学生用自然的声音，有表情地演唱歌曲

2、让学生跟着音乐的节拍进行表演，并学会用三角铁为歌曲伴奏

3、能和大家一起参与音乐或、表演，并能用动作表现自己喜悦之情和得意的神态。

教学课时：五课时

教学过程：

第一课时：学唱歌曲《板凳龙》

一、创设情境，导入新课：

观看插图：让学生感受舞龙时火热欢腾、喜气洋洋的场面，加深他们对民俗文化的了解，并结合自己的所见所闻，谈谈自己家乡过节时的一些风俗习惯。

二、新课教学

一、导入

小朋友，你们听，壮家的小朋友也来闹新年了，注意哟，他们是用什么形式来庆祝的？听完后告诉我！

二、听范唱

三、介绍歌曲

四、感受歌曲

1、跟音乐拍手

五、读歌词

1、跟老师读歌词

2、自己读

六、学唱

1、跟音乐默唱—轻声唱

2、指导：用天真活泼，热情欢快的情绪演唱。

3、全班唱

4、表演唱

5、分组唱

七、模拟、创编、表演

1、让学生自由分组表演，在模拟表演过程中体验音乐活动的快乐。

2、以小组合作的方式，并试着摆摆龙的造型。播放歌曲〈板凳龙〉做背景。

八、小结

第二课时 学唱歌曲《溜溜歌》

一、组织教学：师生问好！

二、复习歌曲《板凳龙》

三、教授新课

1、提问导入：“小朋友，我们的国家是由56个民族组成的大家庭，你知道哪些民族呢？请你跟我们说说。”——引出苗族

2、师出示一苗族小朋友的画片，然后分析她的服饰特点。在黑板上粘贴几张苗族小朋友的图片，请学生上黑板给他们的衣服上色。比一比，谁的设计最好看。（播放音乐《溜溜歌》）

3、揭题：《溜溜歌》，苗族歌曲，是一首贵州民歌

4、师范唱，请生仔细听，并说说听后感受

5、跟师读第一段歌词

6、跟音乐默唱—轻声唱

7、师指导：用活泼、有趣的感情演唱。

8、跟身边的小朋友表演唱。

四、小结

第三课时 学唱歌曲《阿西里西》

一、律动导入，复习歌曲《溜溜歌》，师带着学生表演

乐做背景

1篱笆洞游戏

二、游戏导入：四个学生做“钻洞”的游戏，师播放《阿西里西》音、请学生为游戏起名字，师引出彝族语言“丘都拉迪”——中文是钻、简单介绍彝族人民服饰和生活习惯、揭题：《阿西里西》，“阿西里西”中文是好朋友、听录音范唱，说说歌曲情绪怎样？、师带动作范唱，生认真听、跟老师读歌词、跟音乐默唱——轻声唱、师指导唱：启发学生结合游戏情景用欢快的心情演唱，三、创编表演

1、学生自由分组进行歌表演

一比，、表演展示，师生共同评价

四、小结，下课 第四课时 音乐活动《我们来跳舞》

一、复习本单元的歌曲

二、游戏：“歌曲大比拼”，规则：分小组演唱本单元学过的歌曲，比哪一组唱的最好，哪一组表演的最棒。

三、教师和学生共同参与到游戏中，并互相评价。第五课时 学唱歌曲《比一比》

一、课前律动：《阿西里西》、《溜溜歌》

二、游戏：考考大家的耳朵，歌曲中唱了什么，告诉我们一件什么事情？

、师放音乐《比一比》，、生听后回答，师做简单小结、揭题：今天我们要学的曲子是一首么佬族民歌《比一比》、听音乐范唱，说说歌曲情绪、跟师读歌词、跟音乐默唱——轻声唱

三、认识打击乐器：三角铁

四、用三角铁为歌曲伴奏

五、小结

第二课 小朋友喜爱的歌

教学目标：

1、爱唱爱跳是小朋友的天性，本单元以“小朋友喜爱的歌”为主题，安排了一些短小的充满童真的歌曲，通过学习歌曲，让学生感受歌曲轻快活泼、优美宁静和幸福喜悦等音乐情绪，获得身心的愉悦。

2、能几主动的参与演唱和表演活动，能和小伙伴一起合作创编歌曲，感受合作学习的乐趣。

3、培养学生运用正确的唱歌状态，能自然运用呼吸，不喊唱，培养其良好的唱歌习惯。

教学重难点：

1、根据歌曲的不同情绪，运用不同的情感表现歌曲情境

2、唱好《萤火虫》中连音线的三拍子处

3、唱好《小青蛙》中的八分音符和十六分音符处。

教学课时：四课时

教学过程：

第一课时：学唱歌曲《睡吧小宝贝》

一、组织教学：师生问好

二、新课导入：

1、师：“小朋友，今天我想考考你们的耳朵，请你们听一段音乐，请你们

根据音乐的情绪，用你们的动作表现出来。”生初听歌曲《睡吧小宝贝》，可让学生闭起眼睛仔细感受。

2、谈谈听后感受，提问：你觉得听了这首歌曲有什么感觉？这是首什么样

的曲子？

3、生回答以上问题，师做阶段性小结：“这是一首哄小宝宝睡觉的歌曲，我们把这样的歌曲统称做“摇篮曲”，古今中外有很多摇篮曲式的歌曲，今天我们来学一首我们中国的摇篮曲《睡吧小宝贝》。

4、师范唱，请生闭起眼睛感受旋律

5、师带读歌词

6、跟音乐默唱——轻声唱

7、指导：

a、学习用优美轻柔的声音演唱歌曲。

b、结束句引导学生用轻而慢的声音演唱，体现小宝宝已经慢慢的进入了梦乡。

（跟琴单独唱结束句）。

8、跟琴完整唱

9、再听一次录音范唱，说说录音唱和我们唱的有什么不同？（录音范唱节

奏较慢，师指导的稍轻快些）你们喜欢哪一种，为什么。（根据学生的喜好选择跟钢琴伴奏唱或是跟录音唱）

10、歌曲表演

11、小结——下课

第二课时：学唱歌曲《萤火虫》

一、复习歌曲《睡吧小宝贝》

二、新课导入

1、律动导入：跟《萤火虫》伴奏音乐自由表演各种昆虫、小鸟飞翔的动作

2、师生交流：说说自己对萤火虫的了解

3、揭题：《萤火虫》

4、初步感受歌曲：聆听录音范唱，说说自己听歌曲后的感受

5、跟师读歌词，指导读好连音线3拍子时值处

6、生自己有感情的读歌词

7、跟录音默唱——轻声唱

8、指导唱：说说用什么样的歌声来表现萤火虫可爱的样子，并请生跟琴唱。指导唱好歌曲中连音线的地方

9、跟琴完整唱

10、跟录音表演唱

11、创编表演：跟小伙伴一起，分组进行歌曲创编表演

12、小结

第三课时：学唱歌曲《小青蛙》

一、新课导入：

1、跟音乐律动：《小青蛙》

2、导入：师出示青蛙的图片，请生说说有关于青蛙的小故事。

3、初听歌曲：请小朋友听听这首歌曲，然后给它起个名字。

4、揭题：《小青蛙》

5、模仿小青蛙的叫声，引出节奏：

6、用“呱”和“ke”来读

10八分音符和十

1113、再听歌曲，说说青蛙在哪里唱歌、跟师读歌词、跟录音默唱——轻声唱、指导：指导唱好歌曲中象声词“呱”和 “ke”附点六分音符处、用有趣，跳跃欢快的情绪演唱歌曲、跟琴完整唱、跟录音表演

14、歌曲创编

a、生自由创编歌词和表演方式

b

1唱

、表演展示，师生互评价，鼓励学生用更多的形式进行表演、小结 第四课时：听赏歌曲《请你唱个歌吧》

一、谈话导入：师展示春天的画面，生说说春天的景色—（用《请你个歌吧》做背景音乐）

二、欣赏歌曲《请你唱个歌吧》

1、今天我们来听一首有关春天的歌曲，边听边想：歌曲中，你听到什么声音，这声音在什么季节可以听得到？——启发学生听出歌曲中杜鹃鸟的叫声。（边听，边用身体轻微的摆动感受三拍子的韵律，师打拍子）

2、生听后回答以上问题

揭题：《请你唱个歌吧》，这是一首三拍子的歌曲，歌曲轻快优美，表现了小朋友对大自然的无比热爱的感情，歌曲中有模仿杜鹃鸟的叫声，它用歌声告诉我们，春天来了。

4、再听歌曲，说说，歌曲中有多少处模仿杜鹃鸟叫的声音，“咕咕！咕咕！歌声使我们快乐”这句为什么要重复，怎样唱好这样乐句？

5、用琴在全班指导唱好这一句，体会大家兴致勃勃的听杜鹃唱歌的感情。

6、跟音乐轻声唱

7、师：春天还能听到哪些鸟的叫声？你能模仿它吗？

8、创编歌词，师示范

9、创编展示，师生互评

第三课 敲锣打鼓

教学目标：

本单元是从孩子喜欢的打击乐器——锣鼓入手，通过听赏《锣鼓冬冬响》、《金蛇狂舞》，演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。

教学重难点：

1、能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。

2、认识音乐中的力度符号，并运用到歌曲中。

教学课时：四课时

教学过程：

1么场面？

第一课时欣赏《锣鼓冬冬响》 教学过程：

一、组织教学

二、听赏乐曲《锣鼓冬冬响》 一）初听、小朋友，今天仝老师让你们听一首曲子，想一想，它让你想到了什、学生听、学生说感受

4、小朋友想到的可真多呀！那是什么声音让你们有这样的感觉呢？请你们再仔细听一听，曲子里有什么声音？他们是用什么乐器演奏的呢？

二）复听

1、学生听

2、学生说并模仿锣、鼓、钹等乐器的演奏方法

3、让学生寻找身边的物品来模仿演奏。

三）出示课题《锣鼓冬冬响》

四）再听

1、小朋友，那这些锣鼓声在乐曲中从头到尾都是一样大声吗？他们有什么变化吗？你们听一听再告诉我。

2、学生听

3、学生说

4、老师引出音乐知识：音的强弱：强f 弱 p

5、学生用手势跟着乐曲表示锣鼓的强弱

6、学生举例生活中哪些音强，哪些音弱。

7、学生书写强f 弱p

三、小结

第二课时演唱《锣鼓歌》

一、组织教学

二、强弱练习

1、跟老师拍手

2、唱强弱歌

三、新歌教学

一）新课导入：小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？（学生说）谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。（学生模仿）河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌《锣鼓歌》。

二）听范唱

听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？

三）感受强弱

1、学生说锣鼓的声音

2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？

3、学生听录音唱

4、学生模仿

5、练习锣鼓的强弱

四）感受歌曲

1、跟着音乐拍强弱

2、用“lu”轻声唱旋律

3、用“dong”轻声唱旋律

五、读歌词

1、师带读

2、生读

3、分角色读

六、唱词

1、默唱

2、轻声唱

3、师指导唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、乐器表演

第三课时：听赏《金蛇狂舞》

一、组织教学

二、新课导入

小朋友，来，我们一块唱一段《板凳龙》吧！小朋友唱得真好！咦，你们听，什么声音传来了——（听《金蛇狂舞》）

三、新课教学

一）初步完整感受

1、你听到想到了什么场面？

2、学生说

二）再听

1、师解说《金蛇狂舞》

2、生展示收集关于“赛龙舟”的资料

三）复听

1、听一听曲子的速度有什么变化吗？

2、你听到有什么乐器演奏？

四）游戏“对击游戏”

1、下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

2、看老师左手拿锣，右手拿锥子

3、师生对击

五）选段落聆听

1、我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！

2、生为音乐设计一个划船的动作

3、跟着音乐表现

六）完整聆听

1、跟着音乐摇摆

2、用身边的物品表演

四、小结

第四课时

一、组织教学

二、新歌导入

小朋友，你们看，我给你们带来了什么？（师拿出几件壮族衣服）今天我们要来一个时装展示会，谁愿意来当我的小模特？（请生上来，师帮他们打扮）好，给我们转几圈，摆个pos，真是太帅了！今天，我们就和这些壮家的小朋友一块上音乐课好吗？请听壮族歌曲《冬巴呛》。

三、听范唱

四、感受歌曲

1、你的感觉快乐吗？为什么？

2、生说

3、跟着音乐拍手

五、读歌词

1、师带读

2、指导读锣鼓声

3、生读

4、分角色读

5、拍桌子读

六、学唱

1、默唱

2、轻声唱

3、有感情地唱

七、表演

四、有趣的动物世界

教学总目标：

1、本单元在教学内容的安排上以突出体验、感受多声音乐为主线，以孩子们喜欢的各种动物为素材，从培养兴趣，提高能力，初步感受多声音乐的和谐美。

2、能与他人合作，共同体验、感受、表现多声音乐。

3、能听辩多声部和单声部旋律进行的不同。

教学课时：四课时

教学过程：第一课时 学唱歌曲〈小松鼠吃核桃〉

教学目标：

1、能用活泼欢快的情感演唱和表现歌曲

2、能跟小伙伴进行合作创编歌曲歌词或动作。/

3、认识并能运用木鱼为歌曲伴奏

教学重难点：

1、通过学唱歌曲，能运用活泼欢快的情感进行演唱

2、能唱准歌曲中下行小七度的跳进

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、教授新课

一）游戏活动：连一连

小朋友，今天我们一块来玩一个游戏叫作连一连。小朋友要把小动物和它们最喜欢吃的东西连在一起，比一比谁懂的生活常识最多！每一组派一名代表，准备好了吗？开始！

二）听范唱

小朋友们太能干了！那你们知道小松鼠喜欢吃什么吗？你们听——

三）模唱练习

1、对了，小松鼠最爱吃核桃！瞧，黑板上有一棵大大的核桃树。这棵树有些特别，树上结满了会唱歌的核桃。你们想要吗？小朋友要想吃到它，先得把它唱好了，才能摘得下，我们一块来试试好吗？

2、你想摘哪个核桃？（指名）听听它怎么唱的？你会吗？

3、学生模唱单音5 3 1 2

4、模唱第一乐局：我们把这几个核桃连起来唱一唱行吗？

5、全班唱

四）感受歌曲

1、跟着音乐按节拍拍手

2、用× ×× ‖ × ××

五）读歌词

1、师带读

2、介绍乐器木鱼

3、让学生演奏

4、生自渎

‖拍手

5、分段读

六）学唱

1、默唱

2、轻声唱

3、师指导有感情演唱

4、全班唱

5、分段唱

6、边唱边拍节奏× ‖ ×

7、看看老师拍的和你们有什么不同，师拍：0

8、生拍

9、和老师配合拍

‖ 0 ××‖

10、边唱边拍

11、指名唱，全班拍节奏

七）表演

第二课时 学唱歌曲《老牛和小羊》

教学目标：

一、能用自然、有趣的声音有表情的演唱

二、能初步尝试二声部的演唱，并能分辨声部的不同

教学过程：

一、新课导入

1、师：“今天我们一起坐火车到农庄去游玩好吗？请同学们上火车，我们马上要出发了！（播放歌曲〈火车开了〉，跟音乐律动）

2、“我们到站了，请听，是谁在欢迎我们啊？（聆听小牛和老牛的叫声，并让学生谈谈对小样和老牛两种声音的认识——老牛声音低，小样声音高）

3、你们真聪明，让我们一起来模仿老牛和小羊的叫声，注意两种动物在音色上的对比。

二、学唱歌曲

1、听到同学们的声音，他们高兴极了，忍不住唱起了歌，要和你们比一比，播放音乐〈老牛和小羊〉

2、揭题〈老牛和小羊〉

3、跟音乐默唱——轻声唱

4、跟琴唱，师指导，注意分辨老牛和小羊的不同声音

5、分角色表演唱

6、跟录音完整唱

三、小结

第三课时：学唱〈老牛和小羊〉的第二声部

一、复习歌曲〈老牛和小羊〉

二、学唱二声部

1、师简要介绍二声部歌曲的唱法

2、学生分为两组，分别练习老牛和小羊的声部，然后在师的指挥下，两个声部同时唱。（注意声部间的协调，控制好音量，培养学生间的合唱意识）

3、跟琴完整唱

4、跟录音齐唱，比一比，哪个声部唱的最好，谁最有表情

5、小结

第四课时：

一、进行班级歌曲比赛，以小组为单位进行表演，评比出最优秀的小组

第五单元 鱼米乡 教学内容： ．学唱《同同飞》 ．听赏《赞歌要比星星多》

3．学唱《彩龙船》

4．学唱《八百里洞庭鱼米乡》

5．听赏《斑鸠调》

教学目标：

1．引导学生用自然、活泼、愉悦的声音演唱歌曲，抒发对鱼米之乡的热爱和赞美。

2．引导学生听赏歌曲，体会领唱、齐唱的歌唱形式。尝试配合歌曲情绪做律动，尝试运用颜色表达歌曲的情绪。

3．通过演唱、听赏和舞蹈让学生感受不同风格的、具有浓郁乡土风味的音乐，激发学生热爱民族音乐的感情。

4．让学生初步了解湖北、湖南和江西各省的基本情况，引发学生对我国秀丽江山和丰富的资源感到骄傲和自豪的情感。

课时：5课时

第1课时：《同同飞》

1．导入。

（1）师：让我们来玩一个手上游戏。

让学生自由结组打花巴掌，当学生兴趣浓厚时，引导学生读《同同飞》歌词。歌曲《同同飞》作为背景音乐在学生游戏时多次播放。

2．（1）师：请同学们拿出你们自制的“打击乐器”吧！（学生拿出自制的“打击乐器”，矿泉水瓶，钥匙串等。）来，让我们一起来进行打击乐的排练吧！引导学生用打击乐器敲打节奏：x x x x / x x / x x x x / x / / x x / x x /

（2）师：同学们敲打得很整齐。其实刚才我们念的《同同飞》的歌词，节奏就和我们用打击乐器敲打的节奏是一样的。不信我们边念歌词，边敲打一下试试！

（让学生朗读歌词并配上打击乐器。）

3．练习。

在前面的教学过程中，歌曲已经作为背景音乐多次播放，学生在学唱《同同飞》时，对曲调已比较熟悉。

师：这节奏我们已经掌握了，下面让我们跟着音乐，一起来学唱这首歌曲吧！

（播放歌曲，让学生轻声跟录音机唱。）

指导学生学小蜜蜂找出歌曲中的几个衬词，并引导学生唱好歌曲十六分音符的字“拌”和几个衬词“呀”、“啦”、“啊”。引导学生用自然、活泼、愉悦的声音演唱歌曲。

4．律动。

师：咦？怎么在歌词的下面有一些正方形和圆圈呀？书上有答案，哪位细心的小朋友能告诉老师，这些图案是什么意思呢？

（正方形是拍手，圆形是拍腿。）

师：每一行歌词都是一句话。那么，每一句话要拍几次手，拍几次腿呢？请同学们根据歌词下的图案来告诉老师。

（拍3次手，拍1次腿。）

师：让我们随着音乐一起来拍拍吧！

（播放音乐，做律动。）

5．师：瞧，课本上画有几只很可爱的小蜜蜂呢！小蜜蜂找到了几朵花呢？（4朵）哦，原来呀，每一句歌词的最后一个音都是一多花，都是“6”。这也是这首湖南民歌的特点所在。

6．小结。下课。

第2课时：《赞歌要比星星多》

1．导入。

师生一起朗读《星星谣》

天上的星星

是夜的眼睛

闪闪烁烁

送我美丽的梦中

国旗上的星星

是祖国的眼睛

明明亮亮

照我温暖的心中

2．师：今天我们要欣赏的歌曲，叫《赞歌要比星星多》。那么，什么叫赞歌呢？哪位同学可以告诉我们？（学生发言。）

师：赞歌，就是赞美人或事物的歌曲或诗文。

3．（1）师：大家说，天上的星星多不多？这个赞歌要比天上的星星还多，到底是赞美什么的呢？让我们带着这个问题，一起来欣赏一下这首歌曲。（播放歌曲，让学生仔细聆听。）

（2）师：这首歌曲赞美了我们伟大而美丽的祖国，迈着大步朝四个现代化走进！

4．再次聆听。

师：大家发现了吗？在歌曲中，有些地方是只有一个小朋友在唱，有些地方是很多小朋友一起唱。

（学生讨论。）

师：在演唱歌曲的时候，只有一个或少数几个小朋友演唱的，叫领唱。全部小朋友一起唱的，叫齐唱。

5．第三次聆听。

师：我们知道了什么是领唱，什么是齐唱。下面让老师来看看，同学们都记住了没有。

（播放音乐，引导学生在听到齐唱时拍拍手或做自编动作。）

6．第四次聆听。

师：同学们真棒！已经会清楚的分辨出领唱和齐唱了。下面让我们跟着歌曲中的齐唱“呀儿呀儿哟”一起来欢快的歌唱吧！

（播放歌曲。跟着齐唱哼唱。）

7．“我想说??”活动。

师：我们的祖国真美丽！祖国发展的脚步真快！让我们对祖国和家乡说一句赞颂的话，愿我们的祖国繁荣昌盛，美丽富强！

（请学生说一句对祖国和家乡赞颂的话。）

8,小结。下课。

第3课时：《彩龙船》

1．导入。

播放赛龙舟片段。

师：大家瞧，这些人在干什么呢？

（划龙舟。）

看了他们赛龙舟，同学们有什么感想呢？

（围观的群众人山人海、划龙船的人齐心合力等。）

师：我国的很多地方，都有在端午节的时候划龙舟的风俗。龙舟节节期的情形各地略有不同，但都在每年农历五月初五至二十七之间。在节日期间，周围群众汇集于举行龙舟赛的江岸。

方涂上红色。今天我们要学习的歌曲，就叫《彩龙船》。．播放歌曲《彩龙船》让学生仔细聆听。．练习。（1）带领学生按节奏，有感情地朗读歌词。（2）教师弹琴，学生跟唱。（3）播放录音，学生跟唱。（4）教师弹琴，学生有感情、连贯地演唱。．听辩活动。师：请同学们拿出水彩笔。在歌曲中齐唱的地方涂上蓝色，领唱的地

（进一步巩固领唱和齐唱的知识。）

5．合作演唱。

师：让我们分工合作，把这首歌曲演唱一遍。

（请出几位同学担任领唱，其余同学齐唱。跟着录音机，全班合作演唱。指导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲。）

6．小结，下课。

第4课时：《八百里洞庭鱼米乡》

1．导入。

师：同学们都喜欢旅游吗？有谁去过湖南？

湖南有个非常著名的景点，叫洞庭湖。富饶美丽的洞庭湖区，位于长江中游以南、湖南省之北，人口约占湖南省人口的五分之一。烟波浩淼的洞庭湖风景优美，令人神往，为发展湖区的旅游业提供了得天独厚的条件。泛舟湖上，可观鸟、撒网，可垂钓、采莲，吸引了无数中外游客。

但洞庭湖也存在着泥沙日渐淤积，面积锐减，调蓄能力逐年下降，粮食产量不稳定，渔业资源减少等问题。

大家看，课本上的这个小女孩在乐呵呵的划船，船上有什么呀？（一大框的鱼）看来呀，这小女孩刚从湖里捕鱼回来。湖里还有荷叶和荷花，多美呀！今天我们要学习的歌曲，就是描写了洞庭湖的美丽景色的《八百里洞庭鱼米乡》。

（《八百里洞庭鱼米乡》作为背景音乐多次播放。）

2．练习。

（1）师：让我们一起来聆听这首优美动听的歌曲。

播放歌曲。

（2）带领学生按节奏，有感情的朗读歌词。

（3）教师弹琴，学生跟唱。

（4）播放歌曲录音，让学生跟唱。

（5）教师弹琴，学生有感情、连贯地演唱

3．师：之前我们学习了“领唱”和“齐唱”，下面就让我们按照课本上的提示，分领唱和齐唱，一起合作，把这首歌曲表演一下。请同学们用优美、抒情、自豪的声音演唱歌曲，抒发对鱼米之乡的热爱和赞美。

（请同学担任领唱。教师弹琴。）

4．师：同学们演唱得真好！连老师都深受感染了。不如让我们再为歌曲编一些动作吧！

（请学生自编动作，并上来表演。）

5．环保教育。

师：虽然洞庭湖曾经很美丽很美丽，但是随着环境的恶化，洞庭湖也存在着泥沙日渐淤积，面积锐减，调蓄能力逐年下降，粮食产量不稳定，渔业资源

减少等问题。我们一定要珍惜身边的美好环境，不要去破坏它。记住，地球只有一个。

6．小结。下课。

第5课时：《斑鸠调》、1．导入。

师：大家来说说自己最喜欢的或是最熟悉的动物。

（1）学生发表意见。

（2）学生模仿动物的动作。

2．教师与学生一起欣赏各种鸟类的图片，学生发表意见（背景音乐《斑

第三篇：教案一下doc

语文天地

教学目标

1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。

2.自读短文，培养学生独立阅读能力。

3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。

教学重点：读短文，培养阅读能力

教学难点：培养大胆交流、清楚表达的能力。教学准备：课件（出示例句、灯谜）教学过程

第一课时

一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就是写在各种五彩的花灯上的谜语，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］

4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）

2.元宵节的晚上，______在一起______。

3.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

第二课时

一、口语交际

1.过年时，家人在一起多快乐。叮当、叮当、叮当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？

2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）

3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

5.评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

二、实践活动

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听，同时元宵节也有许多有趣的活动，请你找找自己过元宵节时留下的照片。

第三课时

一、抄一抄

1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）

4.照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

水乡歌

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课8个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境导入新课

1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的祖国有好多地方就是风景怡人的水乡！

二、初读课文整体感知

1．过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。

这是一首献给水乡的歌，想听吗？

2．教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

3．学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4．同桌互读，相互评价、纠正。

5．指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字培养习惯

1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读——开火车读

（2）“我当小老师”

（3）连：连忙连接

飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

荡：荡秋千

装：时装装扮不懂装懂

船：渔船

2.指导书写：

（1）指名上黑板书写，其余在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

（3）完成作业：写习字册

第二课时

一、谈话导入

1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题

2.播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。

二、再读课文

1.学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2.交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？

（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像„„

指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

5.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

三、课外拓展

我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）

课件出示荷叶图：水乡什么多？

荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？

找自己的好朋友先说一说。

交流。

四、作业

把你编的小诗写下来。板书设计

水乡歌

语文天地

第一课时

教学目标：

1.在拼音格了规范抄写声母。2.学习三点水、提手旁、担人旁。3.使用常用的量词书面造句。4.练习使用几个修饰名词的词语。

教学重点：练习使用量词、学习几个偏旁 教学难点：书面造句

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一、检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。

2．用生字组词

二、学习新课：

1．抄写声母b p m f d t n l，要求在拼音格里规范抄写。

2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4．用量词说话。

例：山坡上有一片果树林。

有一座

有一条

有

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5．填括号

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）课堂总结：表扬做得好的，鼓励其他同学

板书设计：

语文天地

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（））

第二课时

教学目标：

1.观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。2.背诵《静夜思》。3.自读《野鸭回家》。

教学重点：观察自己的家乡，培养爱家乡的情感

教学准备：学生准备纸、彩笔

教学过程：

一、复习

填括号

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）

二、画你家周围的样子。

1．先说一说你家周围的样子。喜欢你的家乡吗？为什么喜欢？

2．动手画一画。

3．评比。

三、学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？

2．对图读古诗。

3．表达了诗人怎样的感情。

4．背诵古诗。

四、自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

五、课堂总结：这节课你学到了那些知识。

板书设计： 静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

第四篇：人教版小学音乐一下《乃哟乃》教案

乃哟乃-人教版一年级下册参加优质课的教学设计

一、课型：综合课

二、教学目标：

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。

四、教材分析：

歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do

mi

sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。

如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。

六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

七、教学设计过程：

一、师生问好。

师：12

|

|

同学

们

好

生：51

|

|

|

-‖（前面两个1是高音的）

老师

好

老师

好

老师

您

好

二、导入新课：

师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：

（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）

（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）

师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

（3）你还知道哪些少数民族呢？

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）

三、节奏练习：

导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？

节奏条：XX

X

|

XX

X

|

XX

XX

|

XX

X

‖

1、先找学生试拍，教师纠正。

2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。

3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。

师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！

四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。

1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……

2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！

五、视唱练习：

导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！

1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）

2、通过采摘，你们有什么发现？

3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）

4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）

5、每组用“XX

X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。

六、新歌教学：

（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！

1、多媒体播放《乃哟乃》课件。

2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”

3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）

4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”

5、师有节奏地教读歌词。（两遍）

6、齐读。

7、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）

（二）学唱歌曲。

1、随多媒体课件哼唱歌曲。

2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）

3、师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）

5、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）

6、随多媒体课件学唱一遍。

6、随伴奏面对面拍手演唱。

（三）学跳摆手舞。

导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！

1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）

2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）

3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。

4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！

5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。

七、教师总结：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！

时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！

八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。

第五篇：湘教版一下音乐教案第5课时

第5课时

教学目标

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。难点：欢快、热烈的歌曲演唱。教学过程：

一、前置性学习

1、复习《彝家娃娃真幸福》

2、听赏《猜调》

3、导入活动：猜谜。

什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？

什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？

二、课中学习

1、第一遍完整欣赏：

2、介绍歌曲：这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。

3、第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。

4、第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。（是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。）

5、听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你们能模仿他们唱歌吗？

三、课后复习

1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）

2、随彝族音乐走出教室。