《摘苹果》教师反思

第一篇：《摘苹果》教师反思

教师反思

本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。

活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。

可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：

1．以景激趣

活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。

2．以法促学

合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。

当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

活动点评

“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：

1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性

小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率

新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

3.教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强

首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。

第二篇：《摘苹果》教学反思

《摘苹果》一课的学习重点是探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法；学习难点是发展学生估算意识。在备课时，我们主要抓住这两点，怎样让学生掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法，怎样突破难点，让学生知道如何去估一估，估算有什么好处。

在读教材时，我们遇到了如下难点：

1、怎样渗透估算意识？

2、关于直观模型与抽象思考怎么处理？

由于本节课是在学习了两位数加两位数的不进位加法以及两位数加一位数的进位加法的基础上进行学习的。所以，我们一致认为对于大部分孩子完全可以自己算出来，既然最后都要归于口算或者笔算，孩子已经会算了，还有必要借助直观模型吗？或者说我们是否可以像高年级孩子那样，试着让孩子写出自己的计算过程，然后再用直观模型去验证。经过组内老师的激烈讨论，以及搜查资料，最后达成一致。对于一年级孩子还是要根据孩子认知发展规律，先由直观模型再抽象为孩子的笔算。所以我们采用让孩子在活动中边摆边算和边画边算的方式，最后再抽象出竖式。对于估算的渗透，我们经过讨论之后，决定在复习导入时，让孩子体会含有整十数的算式在相加时比较简便。

在执教完本节课之后，我认为除了自身心理素质讲公开课有点紧张之外，在教学经验，教学生成上，需要多努力，多学习。有很多细节，比如关注全体学生，对学生的评价上还是比较欠缺的。课后，孙主任和虞老师也给我提出了宝贵的建议。

孙主任给我这位青年教师提出了建议，要多想多问，在备课时要多问自己教学重点是什么，这节课哪些知识点是新的，新知识和旧知识有哪些联系。还有针对本节课，在估算之后，应该让孩子想一想为什么估算结果是60，就能装得下，其实孩子是往大估了，经过这里的思考孩子也能很快算出算式结果，这也是一种很快的计算方法，而且数学真的很好玩，也就体现在课堂的生成上。

虞老师对于我的课堂活动提出了要求，课堂活动，要动起来，在摆小棒时要让孩子边摆边算，让他们把自己的计算过程通过移动小棒表现出来。还有关于计数器的处理，我在课堂上让孩子画出来的处理方法是欠妥的。因为真正的计数器每个数位上只有10个珠子，孩子在拨计数器的时候，能真正地体会到个位满十要向十位进一。

通过本次的随堂课，我学到了很多，对自己今后的备课讲课也提出了更高的要求。

第三篇：摘苹果教案

摘苹果教学设计

教学内容

教材第26页以及第27页“练一练”。教学目标 知识与技能

（1），使学生建立减法的概念，理解减法的意义。（2），认识“—”，会读，会写减法算式，正确进行计算。

过程与方法

通过情景演示，使学生建立减法的概念，帮助学生理解 减法的意义。

情感态度价值观

提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。

重点、难点

重点：会计算减法。

突破方法;通过情景演示，使学生会计算减法。难点：理解减法的意义，确定被减数。

突破方法;通过图片的展示，帮助学生理解减法的意义，确定被减数。

教法与学法

教法：情境演示，小组合作。

学法：合作探究。

教学准备

图片、连环画、卡片、圆片。

一，谈话引入新课。

小朋友们好！今天老师把自己的一位好朋友给大家带来了，小朋友们想认识吗？“—”，学习减法首先就要认识这位新朋友，大家愿意和它成为好朋友吗？那么关于“—”小朋友们了解多少呢？对！它就是减号，表示去掉的意思，有了它，我们就可以学习减法了。

今天的数学课，老师想和大家一起来做个摘苹果的游戏，看看谁能在游戏中发现数学知识。（板书课题）

二，探究新知，共同学习。1，出示挂图。

（1）,引导学生看图，用完整的话说说图上有多少个苹果，可以用数字几来表示？（师板书：树上有5个苹果）

（2），如果请你来苹果，你想摘几个呢？（生答）

（3），请你来摘苹果，其他同学想一想根据他的行为，你能提个什么数学问题？（生答师板书：摘下2个）

（4），谁能给大家提个数学问题？

（树上原来有5个苹果，摘下2个，还剩几个苹果？5-2=3，还剩3个苹果。师板书：还剩几个苹果？）

(5),师小结：在数学中，这样的问题可以用减法来计算。（板书5-2=3）中间的这个符号叫什么？表示什么？怎样写呢？师师范，并强调写法，读作：5减2等于3。引读，齐读）

（6），在这个算式中，各部分的名称谁知道？ — = 3

被减数

减数

差

2，大家喜欢看连环画吗？谁能给大家讲一讲怎样看连环画？（出示图片）

（1），根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?(生说，师板书：3-2=1)（2），说说3、2、1在图中分别表示什么意思？（3），用我们刚才的方法请小朋友们独立完成这个问题好吗?(师巡视指导)（4）交流汇报。

3，引导小结。

（1），请同学们看看，在刚才的3幅图中我们解决的都是什么问题？（还剩几个的问题）

（2），我们都是用什么方法解决的？（减法）

（3）师述：今天，我们重点研究的是减法。（板书：减法）什么样的问题可以用减法来计算呢？（就是拿走的、去掉的、还剩的）

4，巩固。

小朋友们都很聪明，这节课的知识你们学会了吗？老师考考你们好吗？拿出你们准备好的学具，听口令来做。

（1），请小朋友们轻轻地打开课本第26页，看第1题。

（2），再看第2、3幅图的意思，你明白了吗？（任意划掉几个都行，但要列出相应的算式）

（3），找规律，可以怎样划。

0000

0000 0000 0000 0000

4-1

4-2

4-3

4-4

4-0 小朋友们划得非常好，我们一起来庆祝庆祝。三，小结。

今天我们解决的都是什么问题？都是用什么方法解决的? 什么时候用减法？今天回家请小朋友找一找生活中有哪些问题可以用减法来解决。

四，布置作业。

课本第27页1、2、3题。板书设计：

摘苹果

树上原来有5个苹果，摘走2个苹果，还剩几个？ 5-2 = 3 被 减 减

差

减

3-2=1 数 号 数

4-1=3

第四篇：摘苹果教案

摘苹果

师：在探索今天我们要学习的新知识前，我们先来进行口算天天练

一、口算天天练 1、20以内的加减法

师：20以内的加减法大家算的又快又准，100以内的加减法你们是不是还能算的这么快呢！

2、整十数加减整十数

师：这些算式大家算的也很快，你们怎么算的这么快呀？（这些算式都是整十数加减一个数，比较好算）

3、竖式计算

师：大家的口算掌握的真不错，你们这么能干，快来帮淘气和笑笑解决他们遇到的数学问题吧

二、估算

师：前两天我们去社会实践，淘气和笑笑也去社会实践，他们是到果园里摘苹果，请你仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ 生：淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，还有一个能装60个苹果的箱子

师：那这个箱子装的下吗？怎样判断这个箱子能否装的下呢？ 生：我们可以算一算

师：列式计算是个好办法，这个问题我们不用精确计算是否也能解决呢？答案是可以的，我们还可以估一估，利用估算就能快速判断出这个箱子是否装的下了。师：刚才我们进行的口算天天练中，同学们发现有整十数参加的运算计算起来比较容易。那么在这道题中，我们就可以把其中的一个数或者这两个数估成整十数来进行计算。

师：有哪位同学听明白了，谁来试着估算一下。

【师：秦老师先来估算，请你仔细听，比比谁还能想出其它方法进行估算。我把17看成20，再用20+38等于58,因为58小于60，所以箱子可以装下】（可把估算过程呈现在幻灯片上）

师：我们用不同的估算方法都证明了这个箱子可以装的下。我们一起来回顾一下这几种估算方法，你发现它们有什么共同之处吗？（幻灯片提示，语言提示：第一道是把17估成20,20比17怎么样？）师：在这道题中，为什么都往大了估呢？往小了估行不行呢？ 生：不行，因为往大了估

三、计算

师：要判断这个箱子能否装下，除了估算我们还可以算一算。师：求一共摘了多少个苹果？怎样列式？ 生：38+17=55（个）

师：你是怎样计算38+17的呢？谁能用小棒给大家解释你的算法。生1：我先把3捆小棒和1捆小棒圈在一起，列式为30+10=40，再把8根小棒和7根小棒圈在一起，列式为8+7=15，最后再把3捆小棒和15根小棒合起来，列式为40+15=55 生2：我先把38根小棒和7根小棒里的2根小棒圈在一起，列示为38+2=40，再把40根小棒和剩下的15根小棒合起来，列示为40+15=55 师：除了这两种方法之外，还有别的方法吗？ 生：列竖式

师：你可真是善于动脑的好孩子。我们来一起研究看看38+17的竖式怎么写呢？我找谁来帮忙啦？（计数器）师：我应该先在计数器上拨多少？

生：先在十位上拨3颗珠子（我先在十位上写3），再往个位上拨8颗珠子（再在个位上写8）师：加17再怎么拨？

生：再往十位上拨1颗珠子（我再在十位上写1，1和3对齐），往个位上拨7颗珠子（我在个位上写7，7和8对齐）

师：在竖式计算中要注意相同数位要对齐，观察计数器你觉得从哪一位开始算比较方便？（个位）【练】

师：所以竖式计算我们要从个位算起，个位上8+7等于15，计数器个位上现在一共有15颗珠子，个位上的珠子怎么样了？（满十了）个位满十要怎么办？（个位满十要向十位进一）

师：我们要把个位上的10个一换成1个十，我们往十位进的这个1表示的是1个十，那么我们在竖式中把这个进位1小小的写在中间，提醒我们这是个位满十向十位进的1，表示的是1个十。现在个位上还剩几了（指着计数器）（5）所以我们在个位上写5，再算十位，十位上原来有3颗珠子，加上1颗珠子，别忘了再加上个位满十进上来的1颗珠子，现在有十位上有5颗珠子了，所以在十位上写5。师：我们大家齐心协力列出了竖式，谁能说说在计算竖式时要注意什么？

生：相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一

师：你可真棒，谢谢你的提醒，谁能完整的说说这道竖式的计算过程？ 生：38+17，相同数位要对齐，从个位算起，先算个位8+7等于15，个位满十向十位进一，把5写在个位上，再算十位3加1再加进位1等于5，把5写在十位上，所以38+17等于55【找两个好的说说】 师：我们一起来回顾一下我们用的方法，这是整十数加整十数，一位数加一位数，再把两部分合起来，这种是把其中一个数凑成整十数，再把余下的数加起来，其实竖式计算的算理和上面其中一道是一样的，下面老师用小棒来解释竖式计算的过程，请你仔细观察，你觉得它和那种方法是一样？

【用小棒演示竖式，边演示边解说】

师：今天我们学了两种方法来计算两位数加两位数的进位加法，一是整十数加整十数，一位数加一位数，再合起来，可以有横式和竖式两种写法，还有一种就是把其中一个数凑成整十数的方法，再把余下的数合起来。你学会了吗？下面我们就利用今天学的方法来解决这两道题。

【幻灯片出示37+24和46+54】 师：谁来说说你是怎样做的？

生：我是这样算的：37+24，先算30+20=50，再算7+4=11，最后算50+11=61，所以37+24=61 生:我是这样算的：37+24，先算37+3=40，再算40+21=61，所以37+24=61 生：我用竖式计算的：37+24，相同数位要对齐，从个位算起，先算个位7+4等于11，个位满十向十位进1，再算十位3加2再加进位1等于6，所以37+24=61 【练学生回答】

46+54（把计数器摆旁边演示）

师：我们在竖式计算时，注意个位满十向十位进一，十位满十要向百位进一（贴板贴），进到百位的一表示什么？（表示1个百）四：练习

师：是不是所有的同学都掌握了竖式计算呢，啄木鸟医生缺人手，请大家来帮忙，给这几棵大树看看病吧

师：所以我们在进行竖式计算时，我们要注意相同数位要对齐，从个位算起，还要注意个位满十向十位进一，十位满十要向百位进一 师：大家今天帮助淘气解决了问题，淘气想穿手链送给大家，你能估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链吗？ 五：总结

师：同学们今天可真棒，利用你们学会的知识帮助别人解决了很多问题，那这节课你都学会了什么呢？

第五篇：摘苹果日记

摘苹果日记

摘苹果日记1

国庆节，一个秋高气爽的天气里，我和爸爸、妈妈一起去农村摘苹果。

一个多小时之后，我们来到了农村，又经过半个多小时之后，我们终于走到了果园的的大门口。我急急忙忙地穿好衣服，系好鞋带，拿上篮子，和爸爸、妈妈一起走进了果园。

走进了果园，我、爸爸、妈妈都被眼前的景色惊呆了，红色、黄色的柿子像一个个可爱的小灯笼呀！紫色的当然就是葡萄了，那一颗颗的'葡萄真是像一个个紫色的小灯炮。

最后，我们走到了最喜欢的苹果园，远远望去，茂密的绿叶中悬挂着淡红色的和黄绿色的苹果。

我们走进了一条长十米，宽二米的水果通道。

突然，一块石头出现在我们的眼前，上面写着：“这里是苹果的天堂，这里是旅游者的乐园。”

我想：“这里应该可以摘苹果吧！”哈哈！猜对了！果然有许多游客在摘苹果。我们从通道里走了出来，就去摘苹果了。我们一边走，一边笑，一边提着篮子，一边摘苹果。

不一会，爸爸、妈妈就已经摘了满满的一篮子。而我，只摘了几个。爸爸见我只摘了几个，便走过来，对我说：“不要灰心。摘苹果要讲究方法。”方法是：“摘苹果时要……。”

这一天，我玩得可是很开心噢！

摘苹果日记2

“哦耶！终于到了摘苹果的地方了！”我兴奋地一蹦三尺高。真是百闻不如一见，这一路上可谓是山路十八弯啊！到了苹果园首先映入眼帘的是那些弯曲不平的路还有哪些让你看起来眼花缭乱的白茫茫的一片。

我想不通为什么我没有看见苹果呢？我们走到了摘苹果的地方，我终于看清了，原来是那些苹果是被一种白色的纸袋子包裹着，我于是就问管理苹果园的`奶奶说：“奶奶为什么你们要把苹果包住呢？”那位奶奶和蔼可亲的说：“那是因为啊，这样可以保持苹果的红度和甜度。”

当所有的谜团都解开后，我们就开始了摘苹果。那位奶奶教我说摘苹果是不能硬拽要不然苹果过几天就蔫儿了，要轻轻的拽住枝条，然后手轻轻的一挑就下来了。我一开始还摘不好，那位奶奶就一点点的教我，我一次次的失败，她又一次次的鼓励我，我通过那位奶奶的鼓励，按照她告诉的方法慢慢的摘了很多。

我非常的高兴，我回家是不但带着摘回来的苹果，还带着满怀的好心情回家了，明年我还要来摘苹果！

摘苹果日记3

今天是国庆节，因为要帮奶奶摘苹果，我们很早就来到了奶奶家里。好久都没有回家了，所以我们去苹果园的时候，边走边赏风景。村里又盖了很多新房，路两边有很多绿绿的大树，到苹果园的时候，我发现一棵棵树上有一个又一个大大的红苹果。我们先挑了几个吃了起来，吃完后就开始干活。

干活的时候，很辛苦，需要上树，因为我是男孩子，所以我挡在妈妈前边先上了树。上树的时候，树枝刮到我的脸，很疼，但是我没有叫出声，因为我害怕妈妈会担心我的安危。在树上，妈妈之前答应我说，装完一袋子就请我吃苹果，所以我很努力的干活。我把摘下来的`苹果放在背的斜跨包里，有的苹果挂在树梢，我踩在比较低的树枝上，一手抓住树干，一手去够苹果，经过我的努力，不一会就装了满满一袋子。妈妈夸我说：“儿子你真能干！”然后我爬下了树，妈妈拿了一个大苹果给我吃，我吃得很开心。

我今天很开心，因为我感受到了劳动的乐趣，劳动最光荣！

摘苹果日记4

又是一个春光明媚的早上，伴着温和的阳光，我回到了我奶奶家。

一到家，奶奶就赶忙给我做好吃的'饭菜，吃饱喝足了，爸爸就让我和他一起去摘苹果、拾落果。我心里马上打起了小算盘，如果我可以摘十个苹果，那么我就可以得到一元钱，如果我摘二十个我就可以得到两元钱，我想着想着便高兴起来，跟着爸爸和奶奶一起去了果园。

到果园之后，我不先摘苹果，也不先拾落果，面是问爸爸一斤好苹果多少钱，爸爸回答说：“一斤好苹果只卖六角钱。”我又问，“那么一斤落果多少钱？”爸爸接着回答说：“一斤落果二角三分钱。”我心里一酸，感到想哭，因为这可是奶奶一年来的努力呀，怎么就换来这么一点钱？我只不过是把奶奶拜努力成果摘了下来，怎么问奶奶要这么多钱？

想到这里，我就努力的和奶奶一起干活，满头大汗了才休息一会儿，可能是因为我在城市里长大，吃不了苦，所以才把一块果园地里的苹果摘了也拾了，我就干不动了，只好回家，爸爸和奶奶又去另一片地干活，到了下午才回来，这次一共就卖了200多元钱，看着那200多元钱我心里十分高兴，因这这也有我的一份功劳！

这次摘苹果，让我知道了农民的辛苦，我以后不会再浪费了。

摘苹果日记5

森林国一年一度的联欢会即将来临，小刺猬和小山头负责为大家找食物。他们想去一个叫“苹果球场”的地方，因为那有一棵高大的苹果的树，他们想去那为大家摘苹果。

可一到树下，他们就变得的垂头丧气——几年不见，苹果树又长高了许多，他们又是蹦，又是跳，可连最低的树枝也摸不到，更别说高挂枝头的苹果了。

突然小山羊跳歪了，角抵着了树，“哗哗”，落下来几片树叶，这倒给了小刺猬启发。于是，他对小山羊说：“羊大哥，你把树上的苹果摇下怎么样？”小山羊听了，觉得很有道理，可他正准备摇时，又想到了一个问题：苹果掉下来摔坏了怎么办？小刺猬看出了小山羊的`心思，指指自己身上的刺说：“接苹果的事交给我。”于是，小山羊用角使劲地摇树，而小刺猬则灵活地把苹果扎在自己的背上。不一会儿苹果就摘完了，他们高高兴兴地把苹果运了回去。

第二天，小动物见有这么多又大又新鲜的苹果，都惊奇地问：“谁摘了这么多的苹果？”小刺猬指指小山羊说：“是羊大哥把苹果摇下来的'。”小山羊指指小刺猬说：“要不是小刺猬接苹果，苹果早就摔烂了。”

小刺猬和小山羊还获得了“森林好朋友”的称号呢！

摘苹果日记6

我和哥哥回老家，看到一棵苹果树，就来到苹果树底下。我们在想怎么把这么多苹果摘下来。我在苹果树底下绕了好几圈，终于想到了两个办法，哥哥说：“心动不如行动，让我们赶快行动吧”。

我们第一个办法是：爬树。我们说干就干，我爬到了树的中间，可是往下一看，这么高，妈呀！我立刻就跳下去了，哥哥也不敢爬。

我们决定用第二个方法：用竹竿打下来。我立马去找了一根三米长的竹竿，就开始打苹果了，可当我把一个苹果打下来，苹果掉在地上就摔碎了。我和哥哥觉得这个办法也不行，又开始想办法。

这时我想到了一个方法，我给哥哥说：“咱们俩这一次要好好合作，你来打苹果。”我来接苹果哥哥兴奋地说：“好的.。”哥哥用竹竿轻轻地敲了一下苹果，一个苹果就打下来了，我立马跑过去，用一个袋子接住了。我迫不及待地咬了一口，真是又香又甜。这一次我们打了很多苹果。

通过这件事我知道了：干什么事儿都要想办法，当然了，只有合作才能更好的完成。

摘苹果日记7

今天早晨，我还在做梦，老妈就把我喊起来，说:”起床啦。”我慢悠悠地起了床，换了衣服，吃完老爸买的早饭，就出去了。

我们先接欧雨晗，接完他们以后，去小渠家，可是中途我吐了。到小渠家，我们再跟着小渠去加油站跟朵朵配合，然后就去丰县摘苹果。

一路上，我极度兴奋，一想到又大又甜的苹果，我就流口水.可是到了地方，让我大大失望，一棵有苹果的`苹果树都没有，连个苹果核都看不见，我们沮丧极了。可是渠爸并不沮丧，他先打电话问有没有走错路，然后果园又让园主给我们带路，把我们带到了自摘园，看到又大又甜的苹果，我的兴奋心又上来了。

我们前面摘了一会儿，但是苹果都不太好，老爸找了一个苹果超级好的地方，老爸还搬来了一个梯子，老爸就上去，我、朵朵、欧雨晗围着他，老爸摘到一个大的，就扔给我们，让我们接，谁接到就是谁的。我经常盖欧雨晗和朵朵的火锅，给他们的苹果几乎都掉地上了，哈哈哈……谁叫王朵朵这么烦人！老妈在旁边看的着急，就自己搬来一个箱子，然后踩上去，自己摘，那才过瘾。我们摘了两箱苹果，然后我就不摘了。等老妈又摘了一箱，我们称完就走了。

中午吃过午饭，我们又去了一趟欧雨晗爸爸的单位，就回徐州了。这次摘苹果，真过瘾呀！

摘苹果日记8

今天周末，天气晴朗，阳光明媚，我和妈妈要一起去果园摘苹果啦。

到了果园，我看见了各式各样的果树。有梨树、桃树、橘树……妈妈带我去了种苹果的地方。我看见了一个个又大又红的苹果，我迫不及待的对妈妈说：妈妈我去摘苹果了。妈妈回答一声说：去吧，不过小心一点。我说：知道啦，我会的。

我爬上树摘苹果，可是我摘不到，于是我折了一根树枝够苹果，结果苹果掉在了地上，我就爬下树，捡起了苹果，把苹果放在了我的筐子里，突然我看见一个金色的苹果，我非常的`好奇，就马上爬上去摘，一伸手就够到苹果了，我仔细的看了看苹果，原来是烂苹果，叹了一口气，自言自语说道：害我白高兴一场。说完，我就爬下树，去摘别的苹果了。我忙了一个上午，摘了两筐苹果。看着那用汗水换来的苹果，我的心别提多开心了。

回到家里，我尝了尝我亲手摘得苹果，那苹果可甜了，心里美滋滋的！

摘苹果日记9

国庆节那天，我兴奋不已，因为爸爸对我说：“今天要去苹果园摘苹果。”我掩饰不住内心的兴奋，心里乐开了花，我们全家也都情绪激昂。

可是两个小时的车程过去了还不见果园的踪影。我迫不及待的问：“怎么还没到呢？”爸爸说：“一会儿就到了。”很快果园就映入眼帘。远远望去，一望无际的果林就像绿色的海洋，挂满枝头的苹果就像红色的珍珠玛瑙。走进仔细一看，一个个苹果又红又大，你挤我碰，好像争着要人们摘呢！又像小宝宝红红的脸蛋惹人喜爱，预示着一片丰收的.景象！再往地上看，没有任何棍子，我的心情就像晴转阴，我原想摘苹果还不简单？可是，“太难了。”我闷闷不乐的说。令我惊喜万分的是，有的果树很低，我迫不及待的像小猴子一样爬上了树，我好不容易才摘到一个苹果，尝了一口我就吐了，好难吃啊！忽然走来一位果农，他看见刚才那情景，告诉我上边的果子味道鲜美。，因为上面的果子沐浴着充足的阳光。我在树上蹦了起来，嘭的一声，我摔了下来苹果也掉了下来，幸亏没伤着，这次我懂得了做事不能慌才能干好一件事。

快乐的时光总是很短暂，不知不觉夕阳西下，我们满载而归。这是多么难以忘怀的一天啊！