师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案（精选）

第一篇：师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案（精选）

——北师大版一年级上册第三单元第三课

设计理念

灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。教学过程

一、玩游戏：分苹果，揭题

１．小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第９页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有１０个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。

２．大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。

二、看图说话

生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。

三、数动物引入课文

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第７页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。

四、练读课文 １．跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。

２．同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。

３．全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好? ４．做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!５．有表情地读。刚才，我们认识了１０个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。

６．看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马„„”生背一句出一句)７．看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!

五、识字

１．抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)２．让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。

六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)小朋友，你们喜欢听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)

丁丁的朋友

丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。

七、总结(照应开头)

这节课我们通过学习《数字歌》，认识了１０个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。

第二篇：《数字歌》教学设计-教学教案

山东博兴县实验小学 曹同凤

教学目标

1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3．使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点

在具体的语言环境中识字。

教学准备

生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）

设计思路

《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

教学过程

一、导入新课。

1．师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）

2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容

1．（听录音。）初步了解童谣内容。

2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。

4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。

5．谁读得熟的同学起来读一读。

6．师：我们齐读一下好吗？

（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）

三、看图加深理解，认识生字。

师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。

1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。

2．学生自己找。找后同桌互查。

3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。

4．（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友

5．师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）

一两三四五只个朋友数

6．在游戏中识字---“猜字游戏”

游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。

四、巩固练习。

1．（出示图1：画有三只小鸟）

师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）

２．（出示图2：画有两头奶牛。）

师：图上有几头奶牛？

３．（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。)

师：图上有几只山羊在山坡上吃草？

4．（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）

师：小河里有几条鱼？

5．（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）

师：图上有几棵树，树下有几只鸡？

6．（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）

师：图上有几个小朋友在做游戏？

（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。）

五、布置作业。

师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？

《数字歌》教学设计

第三篇：《数字歌》教学设计

《数字歌》教学设计

一、教学目标

1.认读生字：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友；

2.学会用数词表示事物的“量”，学会正确使用量词； 3.熟读课文并背诵。

二、教学重点

1.认读11个生字； 2.学会正确使用量词；

三、教学难点

有感情朗读课文并背诵。

四、教学流程

激趣导入——整体感知——初读课文——认识生字——熟读课文

五、教学课时

2课时

六、教学准备

多媒体课件、生字卡片

七、教学内容

（一）激趣导入

小朋友们，你们学习了数学，都学会了哪些数字呢？老师要来考考大家，看看谁是学习小能手。（抽学生说数字，表扬学生）

（二）整体感知

1.数动物：看来，同学们都非常棒，学会了这么多数字。现在，老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我。（课件出示课文背景图）看，在这片草地上有好多小动物呀，老师眼睛都看花了，数也数不清，老师想请几位小朋友来帮老师数一数，谁愿意来？（师指图画中的动物，学生数，说数量，强调量词）

2.表演动物：谢谢同学们，你们可真棒，帮老师把小动物都数清了，现在我想请同学们来当小表演家，把你喜欢的小动物表演一下。你们可以先排练一下。

3.小牛在哪里？有几头小牛？对了，我们只需要一头牛，哪头小牛上来表演？（生上台展示）小马在哪里？快上来两匹小马。（生展示）依次表演下去，注意后边数字大的让下边的同学数一数合不合适。

（三）初读课文

1.同学们说了那么多的数字，也表演了那么多动物，现在让我们打开语文书，一起来学习《数字歌》（生翻开书）。

2.教师范读。

3.教师教读，注意让学生用手指着字，一个字一个字读，老师边教边检查纠正。4.全班齐读两遍。

5.抽学生读，比比谁读得最好。

（四）认识生字

1.出示生字卡片让学生读，师教读。

2.把生字卡片贴在黑板上，从一开始指，让学生读。

3.指生字，让学生练习背课文，例：师指一，生读“一头牛”。

（五）熟读背诵

1.学生在读到小朋友们笑哈哈时，引导学生有感情地来读，笑着读课文。

2.再抽学生表演读，指导背诵。

八、作业布置

背诵《数字歌》

第四篇：一年级上册语文教案数字歌北师大版

数字歌

课文说明：

这是一首有关数字的儿歌，全文共三句话。第一句、第二句，用数字列出学生喜爱的游戏；第三句话写出学生们的团结友爱。

教学目标：

1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3．使学生感受童谣的韵律美。

教学重、难点：

在具体的语言环境中识字。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）

设计思路

《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

一、导语

同学们，大家好!今天老师要带你们去美丽的大草原看一看。你们想去吗？那里生活着一群可爱的小动物，他们呀要在这里一起做游戏，你们看他们来了。（出示图）

二、初读课文

1、小朋友们说一说图上有哪些小动物。

2、谁能按从少到多的顺序说一说？

3、师引导：大家都说的非常好。（鼓励）牛的数量最少，有几头呢？（1头）好！牛的数量要用：“头”来表示，那么呢？（两匹马）以此类推。

4、根据这些小动物的数量来时编了一首儿歌。（出示儿歌）

5、读儿歌（师范读、领读、齐读、分组读）

6、做小游戏

三、认读生字

1、这首儿歌中有许多生字宝宝，大家来认一认。（出示生字卡片）逐个认读。

2、说一说“二”与“两”的区别。（都表示两个，但用法不一样）

例如：一年级二班

两个女孩

第二名

两个苹果

3、儿歌中的汉字数字和数学中的数字是一一对应的。如汉字“一” 对应的是“1”。

四、总结

同学们，今天我们学习了儿歌看到了许多小动物，又认识了不少的生字宝宝。下面我们做一个小练习，看看大家到底学会了没有。

五、练习。

六、布置作业。

师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？

板书设计：

第五篇：一年级上册《一起歌》教案

让孩子喜欢参与阅读教学活动，感受文章中所渗透的世界和平、友谊长存的情感。以下是小编为您带来的一年级上册《一起歌》教案，感谢您的阅读!

教学目标：

知识技能

1、认识本课13个生字，会写“女、手、大、心”四哥字;

2、读通课文，读正确，读流利;

3、通过阅读，理解词句的意思，体会儿歌中所蕴含的思想感情。

过程方法

引导学生通过反复诵读、结合生活实际、歌唱、表演等方法来体会文章的意思和思想感情;渗透合作学习的意识和简单方法。

情感态度

创设孩子喜欢的教学情境，让孩子喜欢参与阅读教学活动，感受文章中所渗透的世界和平、友谊长存的情感。

教学札记：

在本课教学和中，以小组为单位，合作学习，在自己喜欢的环境下互相合作，把各自好的想法传授给大家，互相促进，使识字认字达到了事半功倍的效果，这一切让我惊喜不已，为孩子们的探究潜能而惊喜。这也启发我要充分相信孩子的能力，给他们足够的时间与空间，多为孩子创造展现自我的机会，使他们享受学习过程的愉悦，享受成功语文的快乐!

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

师：(课件演示情境)一群来自世界各国的小朋友见面啦，他们在做什么呢?

生：他们在做游戏，他们在跳舞。

师：瞧，他们玩得多开心，多亲热呀!他们一边玩还一边唱起了歌，想听听他们唱些什么吗?(放歌曲录音)

生：(想)

师：这么好听的歌，其实就写在了我们的书上，快看看它叫什么名字呀?(师板书课题)

生：他们唱得真好听 生：一起歌

二、自主合作，读通儿歌。

1、自主合作读儿歌，师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。

学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音，问同学问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评

2、检查读 师：多好听的小儿歌呀，老师这儿也有这首小儿歌(出示儿歌)

谁想把它读给大家听?

师：其他同学要认真听，一会儿还请你提点小意见呢!

(我先叫了一名中上等生先读课文待他读完后，马上有学生站起来)

(我又请了两名不同层次的学生读儿歌，同学们自主评价，互帮互助。)(具体评价略)

3、师生共读儿歌。

师：同学们，你们帮互助读通了儿歌，老师还不会呢，你们愿意帮帮老师吗?

师：谢谢同学们，你们课文读得真棒!那瞧老师这儿还有13个生字宝，你们有没有信心认识他们呢?

二、自主识字、合作探究

1、合作认字 师：请同学们在小组长的带领下，用你们喜欢的游戏来记住这些字。师：谁愿意当小老师领大家读一读这些生字!

2、检查 师：大家都读了吗?那我可得请小老师检查检查大家。

3、认字比赛：(组长发生字卡，谁认得多谁得红旗)

三、读演结合，感悟体验。

师：紧张的比赛结束了，我们来休息一下，再来听听这首歌。老师给大家放音乐，我们一块儿读一遍好吗?

师：读了这么好听小儿歌，你的小脑瓜里一定也有许多的想法吧，快和你的小伙伴说说吧!

四、开展游戏，巩固字文

1、给生字找家游戏

师：刚才，我们只顾玩了瞧家里的生字宝宝都跑了，你们能把它们送回自己的家里吗?

2、读背课文 师：儿歌又完整了，这都是你们的功劳，你们高兴吗? 那让我们高高兴兴地再把这首歌读一遍吧!师：下面老师为你们配上音乐，会背的同学背一背这首儿歌，不会背的就读。

3、结束：请同学们课下也和小伙伴们高高兴兴、快快乐乐地去玩游戏吧!