认识整点教案

第一篇：认识整点教案

大班数学《认识整点》

赵海凤

活动目标：、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。2、使幼儿知道时针、分针、能正确辨认整点。、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

活动准备：

课件《认识整点》、实物大钟一个、小钟若干、钟面若干

一、预备活动。

走线，线上游戏：听音乐一个跟着一个走随老师做动作。

二、集体活动。

1、以谜语 一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。引入活动，请大家猜猜是什么？教师出示挂钟，提问：“它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作、学习和工作。

2.教师出示大钟，请幼儿观察钟面。钟面上有1—12的数字，有两根指针，钟上的数字“12”在上面，“6”在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

2.针兄弟要在圆形跑到上比赛跑，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，探索分针和时针的运动关系。教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。通过拨钟，引导幼儿认识整点。教师将时针分针都拨在“12”上，然

后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字），教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

3、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“X”点钟。边拨边和幼儿齐说：“一点钟，两点钟，三点钟..........直到十二点钟”（即：两针再次重合）为止。

4、引导幼儿在钟面上拨出各个钟点。老师演“狼”说几点，小羊就拨几点，请老狼巡视看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨对了的不吃，拨错了就吃小羊。

5、教师根据幼儿拨钟情况总结，没个时间段在做什么，早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

三、游戏活动：老狼老狼几点钟。

教师手拿1－12点钟面卡片走在前面。幼儿跟在“老狼”后面边走边问：“老狼老狼几点钟”？“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟”。...........当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来，最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”“吃掉”，游戏反复进行。

四、结束部分

知识拓展，引导幼儿了解古代的计时方法。

第二篇：课题整点认识教案doc

课题：整点认识 【教学内容】

人教版数学一年级上册第84页——第85页。【教学目标】

1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。

2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。【教学重点】

认识钟表，区分钟表上的时针和分针，掌握看整时的方法，学会看整时。【教学难点】

掌握看整时的方法，学会看和写整时。【教学准备】

多媒体课件，实物钟，电子表，钟表学具。【教学过程】

一、情境导入。（猜谜导入,激发兴趣）

1、今同学们喜欢猜谜语吗?我们今天猜，请同学们认真听:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?

2、猜出钟表。钟表里面有许多的数学知识。今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表。)(设计意图：通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。)

二、探索新知

课件展示钟表的图片，虽然钟表的种类很多，但却有着相同的地方，课件展示钟面。

(一)认识钟面:

1、请同学们认真观察，钟面上都有什么?(学生进行交流)

2、交流汇报:(1)钟面上有数字。

引导:请小朋友指自己学具钟上1——12的数字,按从小到大的顺序一起读一读。

指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。

（设计意图：通过观察钟面上的数字,让学生掌握数字的位置，并了解生活中有好多是数字不全甚至是没有数字的，从而挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。)(2)钟面上有针。

引导:你的钟面上有几根针? 比较一下这两根针。引出时针，分针。在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。（板书时针，分针）

这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。

同桌互相在学具钟上指一下哪根是分针哪根是时针?(3)钟面上有12个格子。

说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。

(设计意图: 通过让学生观察钟面，对时针和分针进行比较，使学生进一步认识掌握时针和分针的特征。)(二)认识整时。

1、观察红红起床的图片,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的? 引导学生说出:这是7时。

分针指向12,时针指向7,就是7时。

2、在不同的模型钟面上拨出8时、6时、3时。

3、引导学生 观察整时的时针和分针的特点。

4、学生汇报：明确分针指着12，时针指着几就是几时。小结:分针指向12,时针指向7, 就是7时。板书：7时（学生齐读）

三、巩固训练。

1、课件出示三个钟面,说说钟面上各是几时? 仔细观察一个这几个钟面,钟面上的分针有什么特点?时针呢? 小结板书:当分针指向12,时针指向几,就是几时。

(设计意图:由指导认识7时到1时、4时、6时,然后再对几个钟面上分针、时

针进行观察,引导学生发现规律,让学生探究整时，钟面上分针、时针的特点培养学生的观察、探究能力。)

2、比一比谁的观察能力强

（1）老师拔时针和分针，学生说时刻。（2）老师说时刻，学生拔时针和分针。

3、板书：7:00，提问：你见过这种时间的写法吗？ 明确：这是整时的二种写法，叫电子表示法。

四、巩固练习教材的做一做

1、小明的一天

（1）学生独立完成教科书上85页其他几幅图的时间，对个别学生进行辅导。（2）课件展示，全班交流。

（3）问：他一天的安排合理吗？和自己的朋友说说自己的一天时间安排。（设计意图：）进行合理安排时间，珍惜时间的教育。

课件出示，让学生巩固认识整时的方法。（说出：分针指向12,时针指向几,就是几时。）

(课件出示这里有个怪现象:钟面上为什么都是8时呢? 生1:一个是早上的8时,明明在看书。一个是晚上的8时,明明在睡觉。

生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个8时。

2、“想想做做”

让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的? 小组合作：

拨一拨。

(1)用学具钟让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。拨出3时、6时、9时和12时,再进行交流。

（2）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。

2、画一画。(帮喜羊羊修理钟表)(出示一个少了一根时针的三个钟表12)请你把缺掉的这根时针画出来,你认为有什么要注意的地方? 请你观察一下这几个钟,看看哪几个缺了时针,哪几个缺了分针?

根据每个钟下面的时间,把缺的针补画上。.(设计意图:通过 “想想做做”,结合生活实例,让学生巩固认识整时数。让学生在说自己早上几时起床,晚上几时睡觉时,可能会出现不是整时的情况,就可以因势利导,进行认识大约几时的学习。)

五、课堂作业

1、练习十九的第1题。

2、练习十九的第3题。

3、练习十九的第5题。

4、练习十九的第8题。

（设计意图：通过学习，使学生知道，进行和合理安排时间、珍惜时间。）

六、全课小结

这节课你有哪些收获？教师：同学们，时间是宝贵的。希望你们今后能用好时间，珍惜时间。【教学反思】

但在教学中我也发现了一些问题和不足：在小组活动中，学生的合作意识较差，有的学生只顾自己，有的学生从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生有点不适应，语言不够完整。例如，你是怎样知道是8时的，指名说拨钟的方法等等，学生语言组织有问题。有待以后加强训练合作意识和学习习惯的养成。在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，要扎扎实实，不能“拔苗助长”。

第三篇：认识整点和半点说课稿和教案

大班数学活动说课稿：认识整点和半点

执教者：邵霞

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，9：30上课5：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：

1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。、使幼儿知道时针、分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二 ．教学重点和难点

本次教学活动的重点是帮助幼儿认识整点、半点难点是时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，以突破教学重点，利用游戏的手段演示时针、分针之间的运转关系这一难点。让幼儿有粗浅的了解，孩子在上小学还会在此基础上再次深入学习。

三．教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，我借助时针分针赛跑的游戏，让孩子更好地感知时针、分针之间的运转关系，激发幼儿学习的兴趣；用发现秘密的方式告诉孩子整点和半点让本来索然无味的数学活动变得多姿多彩。遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，我注意加强辅导。

四．教学准备

1、各种时钟收集表，我让孩子提前收集各种时钟，有的没有图片，和家长一起动手做了钟面，画了时针和分针，孩子在收集的过程中，与父母之间的交谈肯定对钟有一定的了解，这对活动做了很好的铺垫作用。

2、活动钟面每人一份，这有利于孩子在做中学，对他们认识整点、半点起到举足轻重的作用。五．教学过程

（一）开始部分

活动一开始我就展示幼儿收集的时钟家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类，然后请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（二）基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。

2．了解时针和分针之间的运转关系，认识整点、半点。

在本环节中，我首先提出悬念：时针和分针要进行一次跑步比赛，猜猜谁会赢？抓住孩子的心，激发了幼儿的学习兴趣。然后进一步提出谁跑的快？你发现分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢这一开放性的问题引起孩子思考。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。然后用发现秘密的方式教授给孩子整点和半点的准确知识，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过活动的钟面让孩子操作，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，以突破本次活动的重点。

（三）操作活动：以小朋友在幼儿园的生活作息时间如：上学、上课、睡觉、起床、离园等为操作活动内容，以便于提醒幼儿按作息时间活动，帮助幼儿建立初步的时间概念。

大班数学活动：认识整点和半点

执教者：邵霞

活动目标：

1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。、使幼儿知道时针、分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

活动准备：

1、“我见过的时钟”收集表

2、活动钟面每人一份

活动过程：

一、教师展示幼儿收集的时钟家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。

（一）这是小朋友收集的各种钟表,我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?

（二）看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗？钟与我们的生活什么关系?

（三）教师小结钟表和我们生活的密切的关系

二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

（一）小朋友仔细观察钟上有什么？

（二）有哪些数字？

（三）除了数字还有什么？有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？

（四）教师小结

三、通过演示时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

（一）教师通过演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

1、时针和分针要进行一次跑步比赛，猜猜谁会赢？

2、谁跑的快？你发现分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？

教师反复操作。引导幼儿发现钟面上的指针在不停的发生着变化，分针绕一圈，时针走一格。

3、教师小结：分针长，时针短；分针绕一圈，时针走一格。就表示1个小时过去了。

（二）认识整点。

1、时钟里除了这个小秘密以外，还藏着许多的秘密呢，我悄悄地告诉你，仔细听哟。当分针指向12上，时针指向几，就是几点整。

2、教师操作钟表，请幼儿说出是几点，为什么？

3、教师报时，幼儿拨相应的时间。

（三）认识半点。

1、师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。

2、教师操作钟表，请幼儿说出是几点半，为什么？

3、教师报时，幼儿拨相应的时间。

四、操作活动。

1、逐幅观察图上小朋友在做什么？几点钟做的？请幼儿操作活动钟面。

2、请两个小朋友相互讲一讲你在什么时间做了什么事情，然后拨一拨相应的时间。

第四篇：认识整点和半点

  

认识整点和半点 活动目标：

1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

活动准备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

课后反思：

优点：

1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。

2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。

3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。

4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。

不足：

1.幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

2.教师的语言要注意儿童化。

第五篇：复习整点,认识半点大班教案

活动目标:

1、帮助幼儿具备初步的时间观念,教育幼儿要珍惜时间。

2、教育幼儿在动手操作中和游戏中具备认识整点和半点的能力。

活动准备：

1、活动前请幼儿在家搜集和数字12相关的事物：如每年有12个月、12生肖、12路公交车、白天12个小时、夜晚12个小时、钟表上有表示时间的数字1——12等。

2、准备1——12的数字卡片若干套。制作钟表的卡纸若干。

活动过程：

引导幼儿讨论和数字12有关的事物，如每年有12个月、12生肖、钟表上有表示时间的数字1——12等。引出主题：复习认识整点，学习认识半点。（昨天我和小朋友约好今天在这儿做游戏，小朋友还记得吗？张杰说“不见不散对吧！”提问一个问题、、、、、、小朋友说得不错。王老师有一件事情请小朋友帮忙好不好？我做了一些钟表还没有做完，大家帮我好吗？

1、请幼儿给每一个钟表添置时针和分针。（在每一个表针和钟表上都有一个小眼，请你们用铁丝穿上，再用橡皮泥固定住，一个钟表就完成了。）在操作中感知表示整点时的特点：分针指到12，时针指到相应的数字。如3点就是时针指到3，分针不变。（我知道小朋友都认识整点，我来说小朋友来做好不好？7点小朋友就起床，没有睡懒觉的；8点我们就开始吃早饭了；9点我们要喝水；11点是我们在院子里做运动等。）

2、认识半点:半点的特点是分针指到6，时针指到相应的两个数字之间。如8点半就是时针指到8和9中间，分针指到6点。请幼儿在操作中感知。（有的小朋友说6点半就会起床，半点应该如何表示？看王老师，分针就像一个小孩跑得比较快，时针像一个老爷爷跑得比较慢。分针这个小孩跑一圈，时针老爷爷才走一个格表示一个小时。那半个小时就是半点，就应该是小孩跑到一圈的一半的时候，这就是半点。如3点半，示范给幼儿看。）

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p;老师简单讲述分针走一圈，时针走一格的规律。

4、和幼儿分两组做游戏。13个幼儿和一个老师一组，其中12个小朋友分别站在12个数字上作钟表，一个幼儿和一个老师做时针和分针在钟表内拉手转圈。中间幼儿听到老师的口令跑到相应的数字前的小朋友面前站好。配合老师站到12点。指导老师在做游戏时说：“钟表钟表滴滴答，小朋友们听准它。现在是上午8点啦.”幼儿就根据老师说的8点找到表示8点的幼儿面前站好，8点的幼儿再出来做游戏，依次进行。半点时的特点是：刘老师和解老师做分针分别指到6点，中间的幼儿根据老师的指令站到两个数字之间。如3点半就是分针指到6点，时针指到3和4之间。指导老师说：时针时针转呀转，一转转到3点半。

5、简单教育幼儿要珍惜时间，时间不等人。结束活动。