第一篇：家校沟通 心系一处——家访手记
家校沟通 心系一处
——家访手记
2011年9月24日星期天大清早骑着摩托车从家里出发到20里外的黄土岭，由于下雨刚晴，把车寄在一人户街檐下，踩着泥泞小路来到6组学生万紫浩家。刚踏进大门槛，爷孙俩听到动静，赶忙从里屋火炉出来相迎，万紫浩喊了声“汤老师”，很腼腆的低下头进了里屋，坐在桌旁又做作业（我未到之前就在做作业），我和他爷爷（万忠兴）的手相互握着走进了里屋。紫浩爷爷个子不高，稀疏的头发两鬓斑白，消瘦的额上皱纹深深，看上去有60多岁的样子。“汤老师，你来得真稀客呀”，他一边笑嘻嘻地说着一边端来椅子请我坐下，给我递上烟就去泡茶去了，此时，我想：在学校比较活泼的紫浩怎们这么腼腆不作声呢？“万紫浩今天怎么这样像个姑娘似的呢？别怕，我不是上门来告状的，再说你在学校表现还好，我有什们可告的呢。”“汤老师，不是的”。老人家沏好了茶递到我手上，话匣子打开了，“我今年已有56岁了，不仅为儿子操心，还要为孙子操心，这不，刚才你还没来时我批评他呢，字不好好写，错题又不改，怎么学得好呀！”“别着急，慢慢来，只要孩子想学好，相信他一定学得好的。”
和紫浩爷爷谈话中我了解到：①家庭条件差：一家六口人住两间平房，为了能建房，两位老人节衣缩食，孩子父母亲长期在外打工，但又没挣到钱，还欠账，孩子的吃穿和上学费用只有两位老人承担。②孩子在家自卑少言寡语、作业要人督促：很少和同院子的孩子们玩耍，只是要钱要物品时和爷爷奶奶说说话，而在学校里话就多一些；周五回家晚上看电视，周六在爷爷的督促下才开始做作业，不知对错，做完了万事大吉，做点家务外，老看电视到周日上学前。③孩子学习《弟子规》有些变化：听他爷爷说，以往他洗脸洗脚爷爷奶奶给他倒水，现在他不仅给爷爷奶奶倒洗脸洗脚水，还给爷爷奶奶倒茶递饭，尊敬爷爷奶奶，亲近邻居。④放心学校建议老师：我把学校概况、教育教学情况、中考情况、收费 1 情况和学校发展前景、孩子在校情况，都一一介绍给这位老人（并把纸质文档交予于他），他高兴地说：“学校环境优美，学习条件优越，孩子的吃住有保障，国家有照顾，感谢政府、学校和老师们，建议敬业的老师们更加严格要求学生，培养学生良好的刻苦学习习惯、艰苦生活习惯和学会为人处事。写一笔好字、会说话、会做每道题。进一步加强安全教育，培养孩子自我保护能力”。我给他和孩子提了五个建议：①周六周日安排一个作息时间表，要做到劳逸结合；②带着孙子到大自然中去看看，观光风景是交流谈心；③教给他做家务，别让他懒于劳动；④家庭作业不会做的，一定要做好记号，到校后一定要抽空问老师或会做的同学，问懂会作为止；⑤每周日写100个正楷字。老人言谈中，表示坚决同意。
这位老人还很懂得教育的，他的话我听在耳里记在心上。孩子爷爷（奶奶没在家）对于老师的到来非常高兴，并表示以后一定尽全力配合学校，培养孩子习惯，努力提高孩子的学习成绩。
谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近50分钟，但对于教育孩子的话题，孩子的爷爷似乎有问不完的问题，由于我还要访别家学生，只好告辞，并相约下次再交流。
孩子是家庭的希望，祖国的未来，需要学校老师热情呵护，耐心细致培养，我们决不能忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。
希望家校之间能够真正加强沟通，成为孩子成长的沃土。
汤守升
2011年10月18日于花中
第二篇：家校连心 促进发展石桥家访手记
家校连心
促进发展 ——石桥学校课外访万家活动手记
2013年4月初，我校以班主任和科任老师联访或老师随学生回家走访的方式对石桥、白石、豪头、长丰各村的我校学生进行全面家访。
4月10日，一年级班主任和数学老师利用放学这段时间一起来到白石村家访。
在路上我们碰到了一年级的张怀湘同学，她热情地带领我们去她家。刚进屋，就看到她的奶奶和妈妈正埋头选茶叶，听到老师来做家访马上放下了手头的活，边泡茶边招呼道：“老师辛苦了，我家怀湘在学校表现怎么样啊？”班主任笑着说：“怀湘乖巧着呢。”听到老师的回答奶奶和妈妈明显笑开了，接着我们对学生在家的表现，家庭情况，孩子在学校的一些表现进行了交流讨论。
我们知道张怀湘的爸爸因意外伤害变成残疾，在外打小工，妈妈今年在家和奶奶一起操持家务，还有一个读三年级的哥哥张伟，二人在家较懂事，经常帮着做家务。家人对小怀湘十分疼爱，在爸爸面前是个娇娇女。张妈妈还告诉我们，她经常外出打工没办法好好关注孩子的教育问题，最近发现怀湘出现了一些坏习惯，比如家庭作业有时没写，书包里出现了别的同学的一些文具。对于才6岁的怀湘而言不知道那是偷，但若没有发现和及时制止，可能会在她心底埋下一颗坏种子，所以张妈妈着重要求我们老师能时时教育她，并多检查她的书包，让她养成好习惯。的确，在一年级出现了好几例失窃事件，通过此次家访提醒了我们教师应警惕小孩子“偷东西”这一行为的产生，培养学生良好的行为习惯要从小严抓。
4月17日，二年级的语文老师和数学老师放学后来到了白石村柏树组张雅的家里。张妈妈正在洗茶叶，见我们来了忙招呼着进屋泡茶。家里只有母女二人，爸爸在外打零工，哥哥在东莞打工，家里的农田由张妈妈一人打理很是辛苦。张妈妈告诉我们雅雅从小就犟，一不如她的意就大闹，越跟她说她就越吵。我深有同感，在数学课上有时让她安静，她却越要大声讲话。张妈妈告诉我她越闹越要冷着她，当她冷静下来后就好讲话了。张妈妈希望张雅的数学计算能力能加强，希望数学老师多帮她补补课。
我们记下了张妈妈的嘱托，对于张雅也加深了了解，我想通过家长和老师的共同努力张雅将得到更大的进步。
5月23日下午，我校在放学后，各年级班主任和科任老师同时去到各村学生家进行走访。张树清老师、凌桂香老师一起走访了长丰村赵故组五年级张亮家，张亮智力较低，学习能力差，已经重读了很多次了，但仍只会写自己的名字。对于此，老师和家长也沟通了很多次了，家长表示只希望老师能督促他形成良好的行为习惯就好。老师也表示在生活中会尽力帮助他，在其他方面给予他公正待遇，同时也期望与家长一起发现他的闪光点，让他在其他方面得到好的发挥。
左桂民老师、胡连从老师、熊桂花老师一起去到石桥村显接组的刘奋强家，白石村柏树组的彭新强家以及白石村谭安组的左婷家中，老师与家长交流十分愉快，对于学生的学校教育表达了绝对的支持，也愿一同努力给自己的孩子提供一个良好的学习氛围。
方慧琳老师则由学生带路去到了豪头村，走访了低年级的一些留守儿童。一年级李慧和三年级李迎玉是堂姐妹并且住在一起，去到她们家看到了李迎玉的妈妈，李妈妈说她昨天才从长沙回来，家里的四个小孩都是由奶奶一人带着，家务也是奶奶完成，所以对小孩的学习没办法抓紧，全靠他们自觉，对于这点表示很遗憾。我告诉她李慧在语文课堂上有时非常认真，各个语文任务完成得又快又好，但就是不能受一点小挫折，否则眼泪哗哗地就留下来了，而且不再看书。李妈妈也认同，说李慧从小就爱哭。当说到这里时，站在一旁的李慧又掉下眼泪了，我们赶紧安慰她起来。李迎玉说李慧最喜欢在家里玩扮老师的游戏了，我也发现李慧喜欢写粉笔字，而且写得比初中的学生还要工整，我凑到她面前跟她说：“我们的李慧以后肯定能成最优秀的老师！老师可不能轻易哭鼻子，你愿意当老师吗？”听完我的话，她的眼泪止住了并坚定地点了点头。看来梦想的力量对于一年级小朋友的良好发展也有强大的影响力。
接着去到豪头村新屋组李西、李稳、杨李彤家，其中杨李彤的爸妈近期刚回家，李西、李稳的爸爸妈妈都去了河南打工，并且在那边还生了小弟弟，一年才回来看他们一两次。他们被留守的境况使他们的性格发展增添了许多不利因素。一年级的李稳很调皮，经常打同学，也被同学欺负过，每次问他，他都不说话，或者只摇头或点头，不愿意表达，上次被一辆摩托车撞到了也不知道说，直到第二天眼角青肿了才被发现。李奶奶又心疼又无奈，对李稳骂过了，打过了，可就是没变好过，只希望老师能严格要求、严格管教他。其实李稳的语言能力不差，语文数学都在80分以上，读课文也很通顺，但不管老师如何的严格管教也弥补不了孩子内心情感的缺失，从小就离开父母关爱的眼光，与父母几乎零的交流，这让李稳很少感受到亲情。我们理解父母养家外出的苦楚，但孩子亲情的需要就该舍弃吗？这种无奈学校只能尽可能的与学生多交流谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，鼓励学生走出心理的误区，增强信心，放松心态。
后记：这次家访使学校教育与家庭教育达到有效地交流，促进了学校教师与家长之间的和谐关系，促进了学生健康成长和全面发展，同时改进了学校工作，促进了教师的成长。
同时课外访万家活动也带给了我们教师诸多的思考，比如如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理？学生很小就开始离开父母，与父母交流太少，他们很少感受到亲情。未来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗？
这是摆在我们教育人面前的共同难题。
3013年5月26日
第三篇：浅谈家校沟通
浅谈家校沟通
呼图壁县第一小学
高瑞青
国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。家校联系分两个方面的内容，一个是什么时候需要家长沟通，另一个问题怎样和家长进行沟通。
一、什么时候和家长沟通。
在沟通之前首先要充分了解学生，了解学生的优缺点，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。在和家长谈及孩子时比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我们对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。
然后了解事情的来龙去脉，避免在和家长交流的过程中让家长误解我们，产生不必要的误解。
最后还要了解家长，清楚家长是个什么样的人，什么样的方法和他沟通最有效。总的来说就是不打无准备的仗，不进行无效的家校沟通。
在了解了学生、家长、和事情的来龙去脉的情况下，想一想我叫家长的目的是什么，要达到什么样的效果，我该如何去说，说些什么？可能会遇到什么情况？我该如何应对？就像写作文前列作文题纲一样。尽量做到心里有数。
听了这些大家一定觉得很麻烦，所以我平时在工作中请家长来的次数不多，特别要提醒大家，请家长时千万不要冲动，不要意气用事。特别忌讳的是把家长叫来，一顿劈头盖脸的批评，数落，遇到有涵养的家长，人家低声下气的走了，一出门就会骂你，他要发泄他的不满。遇到暴脾气，更是不欢而散，气得你半死，悔不该当班主任，当老师。
二、和家长沟通的技巧
1、真诚相待，信任尊重家长。
我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
2、与家长沟通，要善于倾听。
成功的老师通常是最佳的倾听者。倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
3，和家长沟通时注意说话的方式，特别是对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，也要根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
4，切切实实的交给家长方法。起码在和老师聊完后，家长觉得我的收获真不少，我来对了。下次我还要和老师交流。这个方法从哪儿来呀？从经验中来，从书中来，从成功人士的案例中来。
与家长的沟通不亚于外交策略。因为“赢得了家长，就赢得了教育的主动权。”无论何时何地，只要教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。
第四篇：家校沟通（定稿）
振华学校家校合作实施方案
为进一步推进现代学校制度建设，充分发挥家长在学生教育中的作用，形成教育合力，促进教育和谐发展，现结合我校实际，就进一步加强家校合作工作，制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，以提高育人质量为目标，进一步探索家校合作新规律、新方法、新途径，密切家校沟通联系，逐步建立家校合作长效机制，形成家校互相了解、理解、合作的良好氛围，优化学生成长环境，促进学校教育教学深入开展，推动我市教育发展再上新台阶。
二、工作要点
（一）以人为本。坚持“一切为了学生”，始终着眼于学生的终身健康成长，围绕学校重点工作，在学生德育、智育、体育、美育等方面进行积极有效的沟通，达成共识，形成合力，促进学生发展。
（二）注重实效。从服务教育大局出发，积极创造条件，主动为家长提供更多参与教育的平台和机会，以真诚的态度、科学的方法、高效的服务进行互动交流，推进开放办学、民主管理，提高家长及社会对学校工作的满意度。
（三）因地制宜。根据不同学段学生及家长的特点，结合实
育宣传活动，帮助引进社会资源，解决办学过程中遇到的实际问题和困难。学校要把家长委员会工作纳入学校整体工作计划，定期调整家委会成员，定期总结经验，提高工作实效，切实发挥家委会促进学校民主管理、支持教育教学、提升家庭教育水平的积极作用。
（二）加强家长学校工作。把家长学校作为转变家长教育观念的重要途径，积极开办、认真管理。一要健全组织体系。成立由专人负责的家长学校工作组织，建立健全定期培训制度，做到有专门班子、有教学计划、有培训教材、有活动场所、有活动经费，避免“摆形式”、“空挂牌”现象。二要创新办校模式。充分利用专用教室举办家长学校，积极开展各种培训活动。在培训过程中，要根据家长年龄特点，通过专家讲座、专场报告、经验交流、现场观摩、现身说法等多种方式进行服务指导。同时，要利用校园网络资源开办网上家长学校，实现家庭教育知识传播从传统到现代的转变，建立起学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，提高教育知识传播的效率。三要丰富内容。发挥学校专业教育的资源优势，根据家长的不同需求，针对幼儿期、儿童期、青春期等不同时期家庭教育的实际问题，实行菜单式培训，帮助和引领家长树立正确的育人观念，掌握科学的育人方法，提高科学教育子女的能力和水平，增强家长学校工作的针对性、实效性。要充分发挥《父母课堂》教材的家庭教育作用，引导家长自觉学习《父母课堂》，提高家教研究水平。家长学校每学期要至少组
谈会、研讨会，增强工作的针对性，提高家长会效果。
（四）完善家访制度。家访是实现学生个案沟通的最好方式，各学校要重视家访工作。一要讲究艺术。家访要有目的、有准备，坚持在尊重家长、鼓励学生、讲究艺术、平等坦诚的前提下进行交流讨论，客观反映学生在学校、家庭中的学习、生活、纪律等情况，寻求教育学生的最佳方法。要注意保护学生的自尊心和积极性，切忌告状式家访。二要全员参与。坚持普访、随访、定访相结合，班主任、任课教师、学校领导均要积极参与家访。三要突出重点。家访既要面向全体，又要突出重点，坚持“六个必访”：一是有异常举动和情绪不稳定的学生必访；二是经常不遵守校规校纪的学生必访；三是成绩明显下降的学生必访；四是家庭出现重大变故的学生必访；五是单亲家庭学生必访；六是潜力学生、特长生、学困生必访。
（五）组织学校开放活动。要坚持“开门办学”，设立学校开放日、开放周，让家长走进校园，走进课堂，通过参观校园环境、观看学生成果展示、参加主题班队会、家庭知识竞赛、亲子运动会等形式，了解、参与学校教育教学工作，切身体验现代教育。各种开放活动要制定计划，落实开放时间、开放课堂、开放班级、开放形式，做到周密设计，充分准备，严密组织，确保效果。学校要热情接待家长，把学校的办学思想、办学理念和教学成果及时告知家长，取得家长理解与支持。要接受家长的咨询、建议，做好记录，制定行之有效的改进措施，促进学校工作规范
制，加大督查指导力度，对家校合作工作得力、效果突出的班集体、班主任、任课教师要予以表彰。每学期要组织电话问卷活动，随机抽取1—5%的学生家长进行调查，调查结果记入单位目标绩效考核。
附：家校工作领导小组名单 组 长：左恒明 副组长：李建堂
赵德林（兼任办公室主任）
组 员：夏登军 杨秀欣 刘日强 李臣永 纪丕利
振华学校 2013年2月27日
第五篇：家访手记
一颗真心孕育出教育奇迹
——石井铺乡小学教师家访手记
学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。
三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。
回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告诉我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒惰。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧张。
这样一个“单亲”家庭，一对丧失信心的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有温暖感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？
“不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。
“老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！”
涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“朋友”道出了一桩又一桩家庭案例„„
我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。
“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。“不，你有希望”，我坚定地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！” 他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！”
“孩子已渐渐地长大了，明白了一些事情，他看见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特别是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？”
孩子爷爷听后，又一次泪流满面，后悔内疚分明写在他的脸上。
“你这样的单亲家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要温暖的时候，你应该不惜一切把全部的爱倾注到孩子身上。你爱孩子，他才会爱你，否则只会给他幼小的心灵埋下永久的恨，你说是这样吧！”他点了点头。“爱犹如一剂融化剂，爱更能创造奇迹！”我接着说，“刘长坤是很聪明的，我可是对他充满信心，你能配合我教育好他吗？”“能，一定能”他使劲的点了点头。爱的阳光终于回到了这个不幸的家庭，奇迹真的发生了„„
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