小学语文主题学习总结：阅读快乐 快乐阅读（共5篇）

第一篇：小学语文主题学习总结：阅读快乐 快乐阅读

核心提示：最近我有幸参加小学语言主题研究，观看研讨会，了解三个小学教师精彩阅读班，仔细倾听小学语文教师提高阅读的一些思维，以及有效的教学方法的沟通报告，感觉相当深刻。这里谈谈我的经验：

最近，我很荣幸参加小学语言主题学习研讨会，了解了三个小学教师美好阅读班，仔细倾听小学语言骨干教师提高阅读教学的一些思考，混乱和有效的教学交换报告的方法，感觉相当深刻。下面谈谈我的经验。

首先，阅读经典美女，激发读者的兴趣。

进入国家，给我最深的感觉就是这三所小学都有自己独特的，唯一的区别是每个学校的阅读氛围都很强。我们如何刺激学生对阅读的兴趣？然后有必要读我进入我想读，让学生真的感到快乐阅读。

例如，二年级（1）班的第一件事是背诵古诗，包括情感背，背，背等。学习古诗的后面进入国家，阴阳阳ang，甚至讲师都受到鼓掌，真诚的敬佩。这种积累随着时间的推移，从早期到增加学生的文化遗产，几乎提高了他们的气质，学生自然爱上阅读。后来，老师介绍给我们，这类学生已经能够背诵300多首第一首诗。背诵经典美丽已成为每个学生的爱好和习惯，每个类都有自己的背诵特征。

第二，用灵魂阅读，收获精彩的课。

说实话，我在语言课上，经常在舞台上的老师充满激情地说话，观众无奈困困。当机械任务是完成老师，没有激情，学生正在阅读文本。教师下了老师累了，学生收获非常少。原因是，其实，他们的学生太容易打开手。课堂是孩子的世界，老师只是做一个指导，指点灯像。

老师在小组组长领导下交换文字，感性文字，老师是学校的老师，通过语言和行动描述了母爱的感觉和深度 掌握了这种写作方法，学生有兴趣学习，因此，很快进入语言课程阅读系列，在自我欣赏的研究中。然后课堂报告，学生可以自由发言，怀疑学生自己解决。老师缺少学生，然后教练指导，一课下来，刘老师很少说老师，但她的班级学生积极向上，非常激动。这个类很简单，很高兴，它更高效。使学生有目的阅读，激发学生对学习的兴趣。只有自己会用来读灵魂，学生的过程是享受，有成就感，也很开心。所以班上回来给学生们我们将收获意想不到的精彩。

通过这两天的学习，我受益。以上是我的一点经验，在未来的教学工作中，我想认真学习这些老师的先进教学方法，让学生更多地在快乐学习中更多的知识在阅读中寻找幸福。

第二篇：小学语文主题学习快乐阅读演讲稿（范文）

读书让我快乐成长

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：《读书让我快乐成长》。

我爱读书，它丰富了我的见闻，我爱读书，它开启了我的心灵。从书中，我领略了世界的伟大，自然的神奇，从书中，我见识了社会的缤纷，科学的奥秘。是七个小矮人把我带进了美妙的童话世界，是居里夫人执着的精神深深地打动了我；是周恩来使我懂得要为中华之崛起而读书！

读一本好书，如同与一位高尚的人对话。《假如给我三天光明》就是这样一本好书。

海伦．凯勒，一个又聋又盲的女孩子，她的生命几乎全部在黑暗中度过，但她用坚强的意志和不懈的努力，在沙利文老师的帮助下，成为了不起的作家，被称为十九世纪的奇人。

“假如给我三天光明，我的心无时不在呐喊，渴望看见所有美好的事物”，这就是海伦．凯勒的渴望。我有时想，假如第三天黑夜来临，太阳将永远不会在我面前升起，我又将怎样度过这短暂而又宝贵的三天时间呢？于是，我试着来体会一下，当世界从眼前消失的那一瞬间开始，我仿佛坠入了无底的深渊，我害怕，害怕自己会摔倒，害怕自己……海伦·凯勒，一个看不见听不见的人都能与命运挑战，而我们，一个身体健康的人，有什么理由不珍惜时光，有什么理由不珍惜一切学习的机会呢？就说上学期吧，我们学校合唱队已经在冲刺的最后关头了，训练的次数增加了，训练的强度增强了，我的腰也酸，背也疼！于是，我找借口，跟老师请假。可是当我再次拿起这本书，我的心颤抖了，三天72小时的光明，对于我来说，是多么平常；我今天不就在嬉笑中度过了好几个小时了吗！而海轮凯勒却紧紧地将它握在手心。不行！我明天要向老师坦白这一切，要为学校争光。告诉你吧，我们学校合唱队获得了全镇第一名。

海伦·凯勒说“我的身体不自由，但我的心是自由的”。正是这一本本的好书，让我更加体会到什么叫自信，什么叫坚强。

是书，让我的生活变得丰富而多彩，是书，让我更加自信更加快乐！同学们，让我们徜徉在书海里吧，让读书陪伴你我快乐成长！

读 书——快乐的源泉

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：《读书——快乐地源泉》 我从主题学习中得知，古时候有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。例如：周恩来说的“为中华之崛起而读书”，杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。记得小时候，在月光下，妈妈经常给我讲书上嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔„„上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就阅读主题学习丛书，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝，我一天一天的长大，在知识的海洋里快落的成长，一本本书成了我形影不离的好伙伴，在书里，我欣赏了春天那美丽的景色，读懂了诗人笔下所描绘美景。我发现了一个有一个秘密：猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火„„ 哦，世界原来这么奇妙！从《神五飞天背后的故事》中，我知道了人类开始了艰苦卓绝的探索；在《史记》里，我感受到司马迁忍辱负重，发愤著书的精神；《张家界》、《天池》、《大漠古城》、《葡萄沟》这些精彩的文章把祖国的山山水水描绘的多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插云霄的雪峰，那辽阔无边的草原，让我们跟随作者，走进祖国的名山大川。在书中我吸取了战困难的力量，书是无穷的宝藏，书是快乐的天堂，我忘记

了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。读书，真好快乐！同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！

我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静„„

我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真快乐

同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!

第三篇：快乐学习主题班会

“快乐学习，幸福生活”主题班会

【活动目的】：

引导学生发现和感受学习、生活中的快乐，学会做一个开朗的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格，树立正确的人生观、价值观，并学会把快乐情绪传递给身边的人。

【活动过程】：

一、说一说、谈一谈

（一）快乐学习

1、请同学说说在平时的学习中收获了哪些快乐？

2、请同学谈谈如果带着快乐的心情来学习会怎样？ 教师点拨：

（1）把学习看成是一种乐趣，你的人生会更丰富多彩。（2）学习成为乐趣，就会成为学习的动力，就能激励自己前进。（3）把学习看成是一种追求，一种愿望，一种兴趣，一种义务，一种责任，你就会咬着牙挺过去，在挺的过程中锻炼了自己的意志和思维能力。

（二）幸福生活

1、教师说故事：《生活的真理》 有一个人厌倦了生活，他走到一座大山上，发泄着重重不满：“我——恨——你——！”大山中有个声音回答他：“我——恨——你——！”那人听了，更伤心了，因为生活也恨他。这时一个老人走了过来，说：“孩子，你不如换个方式，说„我爱你‟试试看？”那人听了，对着大山说：“我——爱——你——！”山中又有一个声音回答他：“我——爱——你——！”那人听了心情好极了。

2、请学生谈体会，那么我们应该用什么样的态度面对生活？ 教师点拨：

（1）生活是一面镜子，你对他微笑，她就对你微笑，你对他生气，她就对你生气。

（2）只要我们真诚的对待生活，幸福就会天天这陪伴在我们。（3）一个人的生活过得怎么样，取决于他对生活的态度。

二、总结

生活中的快乐无处不在，同学们要擦亮自己的眼睛善于发现，要在心中树立正确的人生观、幸福观，并且为了心中的理想努力学习，才能最终达到自己的目标！

第四篇：快乐学习主题班会

“快乐学习、学到快乐、学会快乐”主题班会

——教学设计

一、活动背景：

大多数学生感到学习很苦很累，甚至厌学，他们认为学习是件很不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等，都是他们不快乐的因素。通过一次生动活泼的主题班会让他们学会感受，学生感受学习带来的快乐，重现他们脸上纯真的笑容。

二、活动目的：

引导学生发现和感受学习、生活中的快乐，学会做一个开朗的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格，树立正确的人生观、价值观，并学会把快乐情绪传递给身边的人。

三、活动要求：

在活动中感受学习和生活带来的快乐，树立正确的人生观、价值观，并学会把快乐情绪传递给身边的人。

四、活动方法：诗歌朗诵、精彩故事、小品表演、快乐游戏

五、活动过程：

（一）感悟学习的快乐

1.请同学说说在平时的学习中收获了哪些快乐？ 2.请同学谈谈如果带着快乐的心情来学习会怎样？ 教师点拨：（略）

教师总结：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这几年，我们更真切的感受着新课改带给我们的方方面面的变化。学生学习方式的变化，教师授课方式的变化，学生主体地位的充分体现。

3.下面请大家欣赏我们自编的小品《作弊》。

（二）感悟幸福生活带来的快乐 1．教师说故事：《生活的真理》

2．请学生谈体会，那么我们应该用什么样的态度面对生活？ 教师点拨：（略）

（三）学生诗歌朗诵：（我学习，我快乐！）

（四）游戏环节

游戏规则：每一组派出一个代表抽签，按纸条上的指示，在最短的时间内能找齐所有物品，分为六组，前三名为获胜者。同学们感受游戏中的快乐。

（五）两位同学歌唱《阳光总在风雨后》。

（六）主持人总结

是啊，不经历风雨，怎么见彩虹？不经历一段自我摸索，怎么能找到适合自己的有效的学习方法？不经历一番刻苦学习，成功怎会向你招手？ 让我们一起做学习和生活的主人吧。最后让我们以热烈的掌声邀请老师作总结性发言。

六、活动拓展

通过这次班会，老师希望同学们能够明白我们学习中的快乐，在快乐中学习，找到适合自己的学习方法，珍惜学习的机会，回去把自己的感受写一篇日记交上来。

时庆芳

二〇一四年五月二十六日

“快乐学习、学到快乐、学会快乐”主题班会

——教学实录

一、感悟学习的快乐

主持人连甜甜、孙宏烨：“快乐学习、学到快乐、学会快乐”——主题班会现在开始！

主持人连甜甜：请同学说说在平时的学习中收获了哪些快乐？ 主持人孙宏烨：请同学谈谈如果带着快乐的心情来学习会怎样？ 时老师点拨：

（1）把学习看成是一种乐趣，你的人生会更丰富多彩。（2）学习成为乐趣，就会成为学习的动力，就能激励自己前进。

（3）把学习看成是一种追求，一种愿望，一种兴趣，一种义务，一种责任，你就会咬着牙挺过去，在挺的过程中锻炼了自己的意志和思维能力。

时老师：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这几年，我们更真切的感受着新课改带给我们的方方面面的变化。学生学习方式的变化，教师授课方式的变化，学生主体地位的充分体现。

主持人连甜甜：改革给予我们的不仅仅是机遇，更多的则是挑战。一个不主动学习的人是不会前进的，一个懒惰的人也只能是固步不前。

主持人孙宏烨：下面请大家欣赏我们自编的小品《作弊》。

二、感悟幸福生活带来的快乐

时老师说故事：《生活的真理》

有一个人厌倦了生活，他走到一座大山上，发泄着重重不满：“我——恨——你——！”大山中有个声音回答他：“我——恨——你——！”那人听了，更伤心了，因为生活也恨他。这时一个老人走了过来，说：“孩子，你不如换个方式，说‘我爱你’试试看？”那人听了，对着大山说：“我——爱——你——！”山中又有一个声音回答他：“我——爱——你——！”那人听了心情好极了。

主持人连甜甜：请同学们谈谈体会，那么我们应该用什么样的态度面对生活？ 袁世猛：快乐地面对生活。富连成：勇敢地面对生活。贾雯扬：微笑地面对生活。„„ 时老师点拨：

（1）生活是一面镜子，你对他微笑，她就对你微笑，你对他生气，她就对你生气。（2）只要我们真诚的对待生活，幸福就会天天这陪伴在我们。（3）一个人的生活过得怎么样，取决于他对生活的态度。

三、学生诗歌朗诵：（我学习，我快乐！）

孙艺洋、傅芯宁朗诵。

四、游戏环节

游戏规则：每一组派出一个代表抽签，按纸条上的指示，在最短的时间内能找齐所有物品，分为六组，前三名为获胜者。同学们感受游戏中的快乐。

主持人孙宏烨：请问每组游戏的同学，你快乐吗？ 大家齐声回答：快乐！

五、两位同学歌唱《阳光总在风雨后》。

主持人连甜甜：大家在游戏中感受到了快乐，那么生活和学习中的快乐并不一定是这么容易获得的，请欣赏于海天、任珺菘为大家带来的歌曲《阳光总在风雨后》。

主持人孙宏烨：同学们听了这首歌，你有什么感受吗？谈一谈。

崔婷：我感受到了只有经历风雨才能见到彩虹。

张保罗：我体会到快乐有时候是隐藏在困难后面的，只要我们克服了困难，才会感到快乐。

„„

六、主持人总结

主持人连甜甜：大家说得真好！是啊。不经历风雨，怎么见彩虹？不经历一段自我摸索，怎么能找到适合自己的有效的学习方法？不经历一番刻苦学习，成功怎会向你招手？

主持人孙宏烨： 让我们一起做学习和生活的主人吧。

主持人连甜甜、孙宏烨：最后让我们以热烈的掌声邀请老师作总结性发言。

七、活动拓展

通过这次班会，老师希望同学们能够明白我们学习中的快乐，在快乐中学习，找到适合自己的学习方法，珍惜学习的机会，回去把自己的感受写一篇日记交上来。

时庆芳

二〇一四年五月二十六日

第五篇：2013 语文学习快乐驿站

轻松学习快乐驿站

——浅谈激发语文学习兴趣的感悟

王丽萍 高旭 ***

郫县唐元初级中学校

Xingyun1984@126.com

摘要：语文学习兴趣是最大的动力，对于教师来说让孩子喜欢语文，课堂就是关键。于是，结合自己教学的实际和同行的教学经验，我在语文课堂上摸索，尽力去激发学生的学习兴趣，让他们轻松学习，把语文学习当成快乐的驿站，并从中找到学习的自信。

关键词：语文课堂激发兴趣轻松学习

教育家苏霍姆林斯基曾说：热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。所以兴趣是最好的老师。兴趣可以让孩子持之以恒，并从中找到成就感，找到自信。再好的老师也不能代替学生去学习，形成能力，因此教育的真正目的是教会学生。而教会学生最好的方法就是让学生自己去主动接受，而不是被动的“灌输”。主动学习最关键的当然是产生兴趣，兴趣才能激发孩子内在的动机，并持之以恒，曾经我也很迷惘。

记得刚带完第一届学生的时候我觉得自己有很多的不足，尤其是作为班主任，平时批评、教育学生较多，导致我的语文课死气沉沉，没几个学生敢举手发言，课堂极为安静，偶尔课堂沉寂得让我觉得痛苦。从此刻，我决定改变自己的上课方式和风格，我想让学生渴望上语文课，觉得语文有趣。于是，我在2013级四班的语文教学中尝试了我的“自创三招”。

（一）轻松学习“第一招”——幽默语言，快乐驿站

索里和特尔福特说过：“兴趣的定义是增加快感。”苏联心理学家波果斯诺夫斯基和彼得诺夫斯基也认为：兴趣是人的认识需要的表现，对客体选择性的态度。首先得让学生对我有个好印象，年轻是我现在的资本，足以让我能与孩子们打成一片。要让孩子们对语文产生兴趣首先我得想办法吸引他们的注意力。于是，在上2013级4班的第一堂课时，我想给孩子们留下一个印象：语文课是有意思的！走进课堂我就很神秘的笑着对孩子们说：“你们知道刘谦是谁吗？”（当然其实他们都知道刘谦是表演近景魔术的）接着我调侃道：“今天老师也表演个魔术，而且保证你们人人都学会！”孩子们都瞪大眼睛盯着我，除了一个男学生一副不屑的表情。为了吸引他，我盯着他大声唱到：“对面的帅哥看过来，看过来，看过

来，这里的表演很精彩！你不要假装不理不睬！”

孩子们都看着他，我对他会心一笑：“魔术表演现在开始！伸出你们的左手，比出一根指头。这是几？”

“一！”

“见证奇迹的时刻开始了，请大家仔细观察！”

同时，我以迅雷不及掩耳之势把一变成二。孩子们异口同声道：“这也叫变魔术！” “对呀！这就是我们人人都会的魔术！地球人都知道，你们学会了吗？今天回去给爸妈变一个！”

以上纯属开心一刻，第一节语文课在这样的欢声笑语中度过了。从此开始，我上语文课时都会说几句俏皮话让孩子们觉得语文课是轻松的，有趣的。

又一次，烈日当头，刚上完体育课的孩子们满头满脸的大汗，上课不到15分钟，有几个孩子就开始“点豆豆”，打起了瞌睡。为了让他们集中注意力听讲不再睡觉，我模仿小沈阳的经典话：“眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛一闭不睁一辈子过去了。此刻，某某眼睛一会儿睁，一会儿闭三年初中过去了！”全班哄堂一笑，想睡觉的孩子自然被逗乐了！于是我又言归正传了！

渐渐的，孩子们都觉得爱说俏皮话的老师上课有意思，上语文课想睡觉都睡不着！孩子们的反映也让我大胆的走下去，我也决定把语文课上成孩子们的“快乐驿站”。

（二）轻松学习“第二招”——授之以渔，轻松识记

对于初中学生，落实双基很重要，语文的基础也就是生字，生词，拼音等：但是学生们一遇到拼音就头疼，记不住。成绩中等的孩子告诉我：记拼音，尤其是多音字，老是记混，一考试总丢分。赞可夫曾说：“扎实的掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态达到的。”

于是，在平常练习中我开始注意传授理解和识记的方法：

如：“解”的 字音有三种：xièjiějiè

我教学生们编造了一个句子帮助记忆：解（jiě）放前,一个姓解（xiè）的共产党员被押解（jiè）到重庆杀害了。

又如：易混字，羸（léi）与 赢（yíng）字

我发现以下的记忆效果比较好:“羸”字，大灰狼和小绵羊相比，当然是羊弱，所以有小羊的这个字是羸（léi）弱的羸；“赢”字，古代人们没纸币，也没有黄金，贝壳看起来漂亮又不易损坏，于是人们把贝壳当做钱，所以有贝壳代表

你有钱，钱是怎么来的，赢（yíng）的。

再如：辨析错别字

1.“籍”与“藉”：闻一多先生又向古代典藉出发了。．

解析：“藉”字错误，古代的书都是用什么做的——竹简，全是用竹片串连起来后成册卷起来的，所以书籍，典籍都是竹字头。

2.“飘”与“漂”：蓝色的烟雾弥漫在水汽里，在水面上渐渐漂远。．

解析：“漂”字错误，烟雾在空中随风而飘，与风有关要用风字旁；如果在水面上与水接触的，如白色泡沫在水上漂，与水有关就要用三点水。

最后：还有成语误用

例：今天艺术节，我们班男女同学都打扮得花枝招展。．．．．

解析：“花枝招展”本来是形容小姑娘打扮得漂亮，一般形容女孩子。同学们以后能不能说：我们班的某某男生今天穿得花枝招展。学生们在一片哄笑声中．．．．

记住了这个成语使用的对象——女孩子！

从此，我不断地编一些口头禅，顺口溜来帮助孩子们记忆，轻轻松松的授之以渔。渐渐的，班上编记忆句子成了“时尚”，孩子们记得轻松，学得也更有劲。循序渐进一年后双基落实，考试成绩自然更上一层楼，孩子们也对语文更感兴趣，也顺便喜欢上了我这个语文老师。

（三）轻松学习“第三招”——主动参与，枯燥远离

初中语文学习过程中，文言文的学习自然是最枯燥，乏味的，看着一行行读不懂的文言文，孩子们胆怯了。同时，借助工具和资料解决字词障碍，疏通文意也是最枯燥，乏味的却必须要过的第一关。克拉帕雷德曾说：“活动教学并不是要儿童做他要做的事，最重要的是让学生愿意做主动做。”枯燥的课堂如果使学生主动积极的参与肯定比老师从头到尾讲完效果好。

最近上蒲松龄的《狼》这篇文言文的公开课，我挑战味同嚼蜡的疏通文章大意这一关，下面是我让学生主动积极参与，寻找文言文乐趣的一次尝试：

课前我首先给孩子们打气：你们只要“勇往直前，GO！GO！GO！向前冲，文言文只是小菜一碟！”,并让孩子们充分预习。课堂上我让学生扮演考官的角色，分组寻找出每一段中应疏通的重点字词（这个环节中每个孩子都假设自己是期末出考题的老师，找出考点）。一方面锻炼学生筛选重要信息的能力；另一方面考官学生们提问，被考学生解答，解答者要公布自己解决考点疑难的绝招。在课堂上我称呼每个出题的学生为“XXX老师”,不仅缓解了紧张的气氛，也让孩子们

积极踊跃地参加，没有受众多听课老师严阵以待的约束。另外，每疏通一段就让一位不爱举手当老师的孩子讲讲这一段的小故事，不仅锻炼了孩子的复述能力也贯穿了文章大意。有效地运用一节课就将传统经典文章《狼》疏通完毕，并总结出故事情节：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。

这节课中，提问的孩子积极预习准备充分，答问的孩子公布绝招时，也教会了其他孩子们怎样利用课下注释，古汉语字典，资料等解决疑难。本节课学生们参与性高，我也感觉上得轻松。总结文言虚词“以”的用法时，我也幽默了一把：

A.投以骨:拿（介词）B.以刀劈狼首：用（介词）．．

C.乃悟前狼假寐，盖以诱敌：来（连词）D.以丛草为林：把（介词）．．

正好“以”字四种用法含义不相同，可以识记为：拿来用把。

第二节课，我开展了文言字词积累抢答竞赛：抢答最多的学生为本单元的开心擂主，不仅巩固复习了上节课知识，而且提高了孩子们记忆的积极性，并延续到下一单元再举办第二期“开心擂主”。在放松，开心的氛围中文言文再也不是猛虎野兽了！

初中孩子们每天学习七八门课堂，学习比较繁忙，而我的语文如果能让他们感到轻松、愉快、有趣，那么孩子们肯定会喜欢上语文，并在考试中找到成就感，甚至在学习中找到自信。正如赫尔巴特所说：“使人厌倦就是教学的最大罪恶。”语文教学要建立在学生现有兴趣的基础之上，并通过激发和引导兴趣的手段，把教学渗透到学生的兴趣和欲望之中，这样教学才能达到最大的效果。

我是一名年轻的刚从事教育事业的初中语文教师，很多的想法和授课方法都还很不成熟。但是我相信，只要敢于摸索、创新，吸取别人的经验，我会找到适合自己的一套方法。这里我想谈的仅仅是自己一点粗浅的看法和教学积累，请大家多给予指导和建议，最好是批评性意见，谢谢！

参考书目

[1]、魏书生《书生谈语文教学》[M].南京：河海大学出版社，2005

[2]、陆忠《信息技术与语文教学阅读整合的反思》[[J]，《中学语文教学》2006年第11期

[3]、杨轶男《多媒体教学不应忽视语文的学科特点》[J]，《中学语文教与学》2002第8期

[4]、李镇西《谈现代教育技术与作文教学的整合技术》[J]，《语文教学通讯》2002年

[5]、魏书生《教学工作漫谈》[M]漓江出版社，2008年

[6]、苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基选集》[M]，教育科学出版社，2001年