临河回校规范化语言文字学习材料1（优秀范文5篇）

第一篇：临河回校规范化语言文字学习材料1

临河回校语言文字示范校学习资料之一(下发各科室年级组和班级)

-----什么叫规范汉字

规范汉字适用于现代汉语，它包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。经过整理简化的字由国务院或国家有关主管部门以字表等形式正式公布。这些字表包括《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》等。目前社会用字不规范的现象有如下四种表现：写错别字，使用不规范的简化字，使用已淘汰的异体字的，滥用繁体字。

----在文字材料中规范使用序号标点、汉语拼音

在对我市二类城市进行语言文字规范化工作评估过程中，临河区语委发现公文、报告、试卷等文字材料中的序号标点、汉语拼音的使用普遍存在不规范的问题，对照我校实际情况，也发现存在着类似问题。现将有关标准重申如下，对已形成的文字材料进行一次检查，及时纠正错误，并在今后的工作中予以高度重视。

一、公文文号的正确使用

公文发文号中，年份外的括号应用“〔〕”而不是用“（）”或“[ ]”

如：巴教发（2008）20号（错误）

巴教发 [2008] 20号（错误）

巴教发〔2008〕20号（正确）

二、文字材料中序号标点的正确使用

1．“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面应用逗号（“，”）。

2．“一”、“二”、“三”等后面应用顿号（“、”）。

3．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点（“．”）。

4．序号如加括号，如（1）（2）（3）等后面不加标点符号。

三、年份的正确用字

年份如用“二○○五年四月”的方式表述，则中间的“○”不能写成英文“Ｏ”或数字“0”，可在WORD文档中插入日期。

四、汉语拼音注音的正确使用

1．大小写：句子开头的字母大写；诗歌每行开头的字母大写；专有名词的第一个字母大写；专有名词和普通名词连写的，第一个字母要大写。

2．分连写：词内连写，词间分写。

五、公文用字、字体等正确使用：

1.公文使用规范字，标题二号宋体，标题后没有标点，正文三号仿宋；

2.每页24-25行，每行26—30个字；

3.标题居中，每段前空两字。

六、正确区分连接号和破折号：

1.凡文中使用连接号的应使用“～”而不是用“——”或者“—”；

2.凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不是用“～”或只占一个空格的“—”。

----关于标点符号使用的几个疑难点.引文末尾标点的位置

如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。例如：总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”（吴晗《说谦虚》）

如果引者只是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾不能有标点，标点须放在引号外面。例如：从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。（李健吾《雨中登泰山》）

2010年9月 临河回校语言文字示范校学习资料之一(下发各科室年级组和班级)

引语末尾的标点如果是问号或叹号，那么即使作为作者的话的一部分，一般也要予以保留。

2.省略号前后标点的使用

如果省略号的前面是一个完整的句子，应该在句子的末尾加上句末点号。例如：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……（鲁迅《为了忘却的记念》）

如果省略号前面的句子不是一个完整的句子，原则上不加标点符号。

省略号后面一般不用标点符号，因为连文字都被省略了，再加标点也就没有什么意义了。

如果省略号后面还有文字，为了表示这些文字跟省略号及省略号之前的文字关系较远，可以在省略号后面加上句末点号。

例如：现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，确有“水分”可挤的。（《语文建设》1991年第7期第32页）

3.破折号前后标点的使用

表示话题或谈话对象突然转变，或语意有所跃进的时候，破折号前面常常用个句末点号，用以表示破折号前面的话语和意思的完整性与独立性。例如：

（1）过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳啦？”（《牛郎织女》）

（2）林先生猛地抬起头来，正和那老婆子打一个照面，想躲也躲避不及，只好走上前去招呼她道：“朱三太，出来买过年东西么？请到里面去坐坐。——阿秀，来扶朱三太。”（茅盾《林家铺子》）

（3）嘿，几十层楼的高房子、两层楼的汽车，各种各样好看的好用的外国东西……老乡！人生一世，你也得去见识一下啊！——做满三年，以后赚的钱就归你啦！我们是同乡，有交情。——交给我带去，有什么三差两错，我还能回家乡吗？（夏衍《包身工》）

表示注释性话语的时候，破折号前面一般不用标点符号，因为它把注释语和被注释语分成两部分，人们在读到破折号的时候，自然会停顿一下，前面不用标点也不会妨碍阅读理解。

破折号的后面不用标点符号。

在“某某说”的后面的点号的使用

如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。例如：

（1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。”（《中华散文》1999年第2期）

（2）我说道，“爸爸，你走吧。”（朱自清《背影》）

如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。例如：“让大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。”他说。（《中华散文》1999年第2期第28页）

如果“某某说”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。例如：“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去！”（叶圣陶《古代英雄的石像》）

如果“某某说”后面不是直接引语，而是转述“某某”话的大意，“某某说”的后面一般用逗号。例如：女朋友去看了回来报告说，最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣，很孩子气的。

2010年9月

第二篇：临河回校语言文字规范化工作制度

临河回校语言文字规范化工作制度

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动我校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。

（一）组织管理方面

1．把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管，有专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。

2．制度健全，认真检查落实。有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。

3．语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。

4．语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求，对不符合要求的人员实行一票否决制。

（二）用语规范方面

1．积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙以上，语文教师普通话水平等级均达到二甲及以上。

2．把普通话作为教学语言和校园语言。在校内，一切场合，任何时候，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。

3．校外坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。

（三）用字规范方面

1．掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准，学生能够认识字范围内的规范字的学生达90%，能正确书写所学的字。

2．师生使用规范字。教师要特别重视学生用字的规范，对于学生中出现的问题要及时指出并帮助改正，自己在板书、教案、批改作业和编制试卷时做到用字规范。学生除书法创作需要外，在任何场合、任何时候都必须使用规范字。

3．汉字应用能力。全体教师和学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确输入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言邮件。

4．校园环境用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。

5．公文、校报（刊）、公章等用字规范。公章、公文、校报（刊）和学校领导公务名片必须使用规范字。

（四）宣传及特色方面

1．营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语言文字规范化宣传阵地，如校园广播站、校报、板报等，校园内有永久性、醒目的语言文字宣传标语。

2．开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”活动有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。

3．开展语言文字教（科）研活动。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。

【附两点说明】

1．不规范字是指繁体字、异体字、二简字、错别字。学生作业中的不规范字不包括错别字。

2．标语、标牌、指示牌、名称牌、标示牌等校园中醒目处的不规范字还包括缺损字。

第三篇：临河回校语言文字工作基本要求

临河回校语言文字工作基本要求

语言文字规范化工作是我校本学期工作重点之一，这项工作涉及到全体师生，我们都有责任说好普通话，写好规范字。因为这项工作已不仅仅是一种学校行为，更是作为一名合格公民的基本要求，是一种政府行为，是一种国家行为。因为语言文字的规范化，是实现顺畅交流，构建和谐社会的重要前提，是社会文明发展的重要体现。而学校是语言文字规范化工作的基础阵地，更应该把这项工作做好做实，加强师生的语言文字素质，可以极大地促进我校教学品味的提高。为进一步增强师生语言文字的规范意识，加强师生语言文字基本功训练；进一步完善语言文字工作制度，特提出如下要求：

一、教师普通话的要求

1.各学科教师都要重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力；使普通话成为学校的教学语言、校园语言。规范板书、规范批改。

2.凡45岁以下的教师，在教学和集体活动中必须坚持使用普通话，否则不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评为先进个人。鼓励45岁以上的教师在教学和集体活动中说普通话。

3.将普通话合格作为录用教师和对教师进行业务考核的一项条件。

4.45岁以下担任了教学任务的教师普通话应不低于二级乙等，其中语文教师不低于二级甲等。

二、办公室：

1.印发国家关于语言文字规范方面的学习资料,使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文字规范的意识。2.按上级要求，美化校园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化氛围；

3.认真收集整理各部门、各班级提供的语言文字规范化材料。做好档案工作。4.印刷的文件、宣传材料、奖状、奖品、证书，制作的各种标牌、课堂板书、各种教具、板报、宣传栏，不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字。学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到文字规范要求。

6.加强教师普通话达标标准工作，确保合格率100%。

7.以迎接国家二类城市语言文字工作评估活动为契机，推动学校的语言文字工作。

三、教导处：

1.加强教师三字基本功训练；

2.以教研组为单位的教师公开课，在说课环节和上课环境上促进教师语言文字能力；

3.对教育教学资料语言文字规范化进行检查：包括教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查； 4.开展教师课堂教学用语规范化调查； 5.制定教师语言文字规范化考评标准；

6.积极倡导语文教师应充分利用两份预备铃，开展诵读唐诗宋词以及名家名句的欣赏活动，营造浓厚的校园文化氛围。

7．年级组和教研组制定本学期的语言文字规范化工作的计划和总结

四、政教处： 1.组建好推普员队伍，定期召开推普员会议，佩戴好学生推普员宣传标志。2.将语言文字工作有关要求纳入学生检查活动之中，要求每班推普员做好语言文字规范化的表率

3.积极倡导利用课外活动时间展开普通话训练。

4.组织学生开展演讲、书法等活动，提高语言文字水平。5.制定学生（班级）语言文字规范化检查考评标准。

6.班主任制定本学期语言文字规范化实施计划。（包括为提高学生的普通话水平，规范用字所使用的具体方法），充分发挥黑板报的功能，抓好推普员队伍，出好推普黑板报。

第四篇：临河回校2018年语言文字规范化工作计划

临河回校2018年语言文字规范化工作计划

学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础。面对世界范围内经济、科技的激烈竞争，面对现代化时代的要求，必须进一步加强学校语言文字规范化。做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、促进民族团结，增强民族凝聚力都具有深远影响。因此，我校全面贯彻根据教育部关于语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。

一、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施。

为全面贯彻《国家通用语言文字法》和《巴彦淖尔市实施<国家通用语言文字法>办法》要求，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合,即教师持普通话等级证书上岗，确保语言文字工作的顺利实施。

二、贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性。

根据教育部“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

（一）纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校主要采取以下措施：

一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合演讲与口才综合实践活动课程，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力；充分利用语文课，通过说与练，规范学生用字；组织课前一分钟语言活动，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的普通话水平。

二是开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。开展“走进大语文——使用规范语言文字系列活动”：组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评；组织全校性的诗歌朗诵会，弘扬民族文化，使学生受到感染；倡导学生多读书，培养强烈的阅读需求，语文教师充分利用《读本》，每月向学生推荐必读和选读书目（文章），鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。积极参加各级各类作文比赛；九月份的第三周是全国推广普通话宣传周，我校将以“说普通话，写规范字”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣传力度。

三是将“推普”寓于学生教育活动中，提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错；利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，撰写调查报告。与德育、共青团工作相接结合,针对节日、纪念日和主题教育，将定期举行演讲比赛、书法比赛，作文竞赛。

（二）纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平，充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。组织全校教师的教学大比武活动，评选“教坛新星”与“教坛导师”；组织全校教师的教案评比，选出书写美观、设计合理的优秀教案进行展评。

（三）纳入学校的常规管理：把语言文字工作纳入学校的常规工作中。坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。学校坚持在教师招聘过程中、教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。特别是青年教师，必须过语言关、文字关。

三、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围

语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。今年我校将注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”良好的文化氛围。时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。加强宣传力度，力求让校园广播站、校园宣传栏、班级黑板报等成为学生展示语文才能、沟通交流思想的重要媒体。我校投资美化了校内外环境，名人头像在校园熠熠生辉，名人名言在教室闪闪发光，建立多处永久性语言文字宣传牌。校园内随处可见“请讲普通话，请写规范字”、“普通话是教师的职业语言”等小标牌。在全校范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。当然学校还要扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、宣传报刊、宣传橱窗等向全校家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造学校、家庭、社会共同推普的局面,并面向社会做好负责、咨询、服务工作。

推广普通话，推行规范字有利于提高公民整体素质，有利于树立学校良好形象，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。

四、主要工作安排

（一）学校工作

在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

1.定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。

2.在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

3.学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字；教师板书及批改作业、书写评语用字，也应使用规范字。

4.45岁以下的教师都要掌握汉字拼音方案，能正确地进行示范指导。其它各科教师有一定的拼读、拼写能力。5.加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

6.加强教师普通话和口语表达方面的培训，校语委会每年九月份以全国推广普通话宣传周为契机，结合新生的入学教育，对新生发放语言文字规范化材料，宣传语言文字规范化知识，并发放师生参与社区的有关宣传，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础。

（二）教师活动

1.要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。

2.利用全校教职工大会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。

3.每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，将进行优秀教案评比。

4.定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。

5.邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。

6.加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。

7.学校实行“推门听课制”，在上课环节上促进教师课堂教学用语、文字运用规范化能力；

8.对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；

（三）学生活动：

1.将语言文字工作有关要求纳入学生会工作之中，继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍。

2.组织学生向广播站投稿，培养学生的写作兴趣和参与意识，提高学生学习语文的兴趣，充分利用学校广播站的作用，对优秀稿件进行广播。班级利用黑板报进行宣传，做到人人参与“推普”。

3.加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。

4.开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，特别在推普周期间，主要进行的活动有：

（1）一次国旗下讲话活动。（政教处负责）

利用周一升国旗的时机做主题为“说普通话、写规范字、做中国人”的宣传演讲，并由政教处向全校师生发出倡议。

（2）一期“推普”特别报道。（校团委负责）学校广播站以“母语，最后的高地”为主题推出一期推普周特别宣传报道。

（3）一次主题班会活动。（各班主任负责落实）

各班开一次“推广普通话进班级”主题班会，号召全校师生写规范字，说普通话。

（4）一次团队活动。（校团委负责落实）

在第6周团队活动时间全校开展以“写规范字，说普通话”的团队活动。

（5）一次以语言文字为主题的黑板报。（各班主任负责）

五、做好校园文字规范化检查工作，做规范用字的表率。1.各教研组、各班级认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；各班班主任做好班级板报宣传文字规范的检查，并协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。

2.在我校园网主页上积极宣传《国家通用语言文字法》和市语委有关文件，及时报道我校有关工作动态、先进事例。校内设置语言文字固定宣传展板，定期做好布置、维护工作。3.健全语言文字工作网络。在学校语言文字工作领导小组的统一部署下，确定专人负责语言文字规范化工作，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。

4.继续搞好汉字规范化。学校发布的公文、印章、标牌，颁发的各种奖状、证书、牌匾，各种活动的会标、标语、张贴物、学校简报、撰写论文及其它情况下的文字书写等用字，要求规范率达到100%。

5.我们要力求全方位、多层次在校园内大力推广普通话，充分利用橱窗、黑板报、广播、校园网络等多种宣传形式，积极营造师生讲普通话、用规范字良好的校园氛围，使普通话真正成为临河回校的校园语言。

第五篇：临河回校语言文字规范化知识问卷调查

临河回校语言文字规范化知识问卷调查

一、选择题

1.你认为让自己说好普通话、写规范字有好处吗？

A非常好 B好 C一般 D不知道

2.你在家里说普通话吗？

A是 B偶尔 C否

3.你父母在家里说普通话吗？

A是 B偶尔 C否

4.同学在班里纠正你的发音、指出你的错误用字吗？

A经常 B偶尔 C否

5.你有查阅工具书的习惯吗？

A有 B偶尔 C没有

6.你有阅读的习惯吗？

A经常 B偶尔 C否

7.你愿意与老师一道说好普通话、写规范字吗？

A非常愿意 B愿意 C不愿意

8.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力。（）A.在任何场合都说普通话，不说方言 B.在正式场合和公共交际场合说普通话

C.只在学校里说普通话

9.学校及其他教育机构通过 教授普通话和规范汉字。（）A.汉语文课程 B.语文课程 C.各种课程

10.国家通用语言文字以 作为拼写和注音工具。（）

A.《汉语拼音方案》 B.《汉语拼音正词法基本规则》 C.注音字母 11.异体字在 中可以保留或使用。（）A.地名 B.姓名 C.姓氏

12.普通话以北京语音为标准音，指的是。（）

A.北京市周围的语音 B.北京市城区的语音 C.北京话的语音系统 13.初等教育 进行汉语拼音教学。()A.可以 B.应当 C.根据需要决定是否

14.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从 起实施。（）

A.2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 15.普通话以北京语音为标准音，指的是。（）

A.北京市周围的语音 B.北京市城区的语音 C.北京话的语音系统 16.“推广普通话宣传周”是每年9月的 A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周 17.国家推广普通话的目的是：

A.为了消除方言的隔阂 B.为了消灭方言 18.普通话水平测试是：（）A.普通话系统知识的考试 B.对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试 C.文化水平和口才的考试

19.国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为：（）A.拼写工具 B.注音工具

20.《汉语拼音方案》包括下面哪几部分内容？（）A.字母表 B.声母表 C.声调符号 D.隔音符号 21.我国推广普通话的方针是（）

A.大力推行，积极普及，逐步提高 B.大力提倡，重点推行，积极普及

22.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过，由江泽民主席签发的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从 起实施。（）

A.2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 23.普通话和规范字是。（）

A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字 24.国家推广普通话，推行。（）

A.规范汉字 B.通用汉字 C.标准汉字 25.推广普通话的目的是。（）

A.消灭方言 B.主要为了消除方言的隔阂

26.哪些情形下可以保留或使用繁体字、异体字？（）

A.文物古迹 B.姓氏中的异体字 C.书法、篆刻等艺术作品 D.题词和招牌的手书字 E.出版、教学、研究中需用使用的 F.经国务院有关部门批准的特殊情况 27.国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供。（）

A.便利 B.条件 C.培训

28.依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定各民族都有 自己的语言文字的自由。（）

A.使用 B.发展 C.使用和发展

29.国家机关以 为公务用语用字。（）

A.汉语和汉字 B.普通话和规范汉字 C.中文 30.提倡公共服务行业以 为服务用语。（）

A.普通话 B.当地方言 C.普通话和当地方言

31.因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用。（）

A.简化汉字 B.印刷体汉字 C.规范汉字

32.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当。（）

A.会说标准的普通话 B.会说流畅的普通话 C.具备说普通话的能力

33.《普通话水平等级测试标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高水平和最低等级水平分别为。（）

A.一级甲等和三级乙等 B.一级乙等和三级甲等 C.一级甲等和三级甲等

34.经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。2004年9月12日至18日是第 届全国推广普通话宣传周。（）

A.六 B.七 C.八

35.当前国家推广普通话的方针是“ ”。（）

A.大力提倡、重点推行、逐步普及 B.大力推行、重点普及、逐步提高

C.大力推行、积极普及、逐步提高

36.语文教师和对外汉语教师应达到的普通话等级是不低于。（）A.一级乙等 B.二级甲等 C.二级乙等

37.本学期学校开展了哪些有关推广普通话的活动？

38.你是否参加过学校举办的语言文字规范化知识的相关培训？

39.你参加了街头社会用字调查工作吗？有何感想？

40.你对学校语言文字工作有何意见或建议？

二、判断题

1.普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（）

2.国家推广普通话是为了消灭方言。（）

3.经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。（）4.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用繁体字、异体字。（）5.普通话有21个声母，39个韵母。（）

6.《宪法》第19条规定“国家推广全国通用的普通话”。（）7.推广普通话就是要消灭方言。（）

8.普通话中的“普通”就是普普通通的意思。（）9.文物古迹中可保留或使用繁体字、异体字。（）10.规范字是指经过整理简化的字和未整理简化的字。（）11.普通话只要在校园里说就行了。（）

12.教师上课说什么方言都可以，只要学生能听懂就行了。（）13.普通话是校园语言，是教师职业语言。（）

14.写字少一笔，多一笔没有多大关系，能看懂就行。（）

15.《国家通用语言文字法》是给教师和学生看的，与其他人无关。（）16.普及推广普通话和规范书写汉字应该从娃娃抓起。（）17.推广普通话就是要消灭方言。（）

18.说普通话，写规范字，能增强中华民族的凝聚力。（）19.教师为人师表各类书写一定要规范。（）

20.普及普通话和书写规范汉字，能促进学校教育教学的发展。（）21.普及推广普通话和规范书写汉字应该从娃娃抓起。（）22.推广普通话就是要消灭方言。（）

23.经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。（）24.教师为人师表各类书写一定要规范。（）25.普通话有21个声母，39个韵母。（）

26.《宪法》第19条规定“国家推广全国通用的普通话”。（）27.推广普通话就是要消灭方言。（）

28.普通话中的“普通”就是普普通通的意思。（）29.教师为人师表各类书写一定要规范。（）30.文物古迹中可保留或使用繁体字、异体字。（）