大王庄乡中学数学课改汇报材料

第一篇：大王庄乡中学数学课改汇报材料

大王庄乡中学数学课改汇报材料

教体局颁布课堂教学模式改革方案后，我们全体数学老师积极围绕课程改革目标，扎扎实实开展工作，推动我校课改工作向纵深拓展。下面汇报一下我们的工作：

第一，宣传发动工作。学校组织召开教师会议，传达了教体局会议精神，强调了必要性和重要性，学习了方案。学习领会课改理念，抓好课堂教学。

第二，讨论制定并通过了我校数学模式改革方案，成立了课堂改革领导小组。

第三，组织教师学习了相关资料，校长亲自安排落实改革相关事宜，并和教师经常交流情况。课堂教学是课改实验的主战场，把课堂教学作为课改实验的突破口。

第四，学校加大督办力度，领导重视，推进有序。具体通过推门看课，与同学对话了解课堂内外改革实施情况，保证了课改工作顺利的开展。

在课改过程中，虽然学生的学习习惯和方法都得到了一定的改进，学习兴趣有了进一步的提高，取得一定的效果。但由于家长的不理解，不支持。因此，很难达到老师预期的效果，在实施过程中，学校利用家长会，向家长说明理由，希望得家长的理解和配合，及时帮助自己的孩子解决在课改中的数学问题，让孩子具有数学的眼光和数学的思维能力。这样对孩子的成长和今后的生活是很有帮助的。成绩固然令人欣喜，但我们也清楚地认识到课改之路依然漫长。在今后的课改征程中，我们还将坚持不懈地实践创新，锐意进取，百尺竿头，更进一步。与时俱进抓课改，开拓创新搞教研，为创建新的教学模式而不懈努力。

第二篇：大王庄乡中学化学课改回报材料

九年级化学课改心得体会

大王庄乡中学 闫慧红 2014年4月

作为一线教师的我努力转变教育理念，不断探索，带着新课程改革浓浓的春意，沐浴西华教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。化学课程的特点是体现启蒙性、基础性。它提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生分析和解决简单问题的能力及终身学习的能力,使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象，今年的课改心得体会如下：

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

二、开展课改实验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式——五步三查展现在我们的眼前，我感觉上化学实验课的迷惘，我就化学教学采取了提出目标——实验设计——引导观察——探索推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。

学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生，而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他，应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们提出问题，鼓励学生动脑、动手解决问题。

3、进行三个转变

(1)教师角色的转变;

(2)学生地位的转变;

(3)教学手段的转变;

4、采取四种方法

(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、我们不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。设计导学案，要新颖，既有基础练习，又有拔高练习，同时链接中考题型。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。生生的交流，合作。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。我认为课堂教学必须坚持“以人为本、引导探究、师生互动、共同发展”的四项基本原则。在新课程中，我们深深地体会到，教师讲解的化学已不是干巴巴的教育，而是激发学生的创造激情，让学生爱上化学。学生不再局限于在书本上学习化学了，而是从生活中去学习，树立了“生活处处有化学”的新理念。我设计“家庭化学小实验”，密切结合现实，让学生考察周围环境在近几年所发生的变化，调查5年来家乡水资源的变化，让学生代表去污水处理厂考察，撰写化学小论文。在这一开放的学习过程中，也培养了学生的良好的公民素质。

综合以上教师和学生两方面的转变，可以概括为“五多五少”:教师讲的少了，学生活动多了:教师照本宣科的少了，设计实验、备课的多了;学生死记硬背的少了，课外实践多了;学生作业少了，作业形式多了;教师批评少了，鼓励、表扬多了。总之，在整个教学活动中，教师角色的转变是关键。教师只要把自己放在导演的位置上，就会把讲台与学生共享，把讲台作为师生互动的平台，才能让学生充分发挥自己的才能和潜力，演好自己的戏，从而提高教学质量。

新课改正在如火如荼的进行中，我们教师和学生都在摸索中前进，有困惑，有期待„„

第三篇：2014年大王庄中学视导汇报材料

质量为本

实战立校

2014年12月

尊敬的各位领导：

大家上午好！欢迎莅临、、、、、指导教学工作。今天，我汇报的题目是：“质量为本 实战立校”。

一年来，在教研室和教办领导的关怀支持下，在“育香山风骨，养浩然之气”的教育精神感召下，我校全体师生以教学工作为中心，以质量提升为根本，按照“建设适合学生未来发展的课程，培育可持续发展的现代中学生”的程理念，扎实落实“根基教育、实用常规、实战课堂、务实教研、恒实管理”五大教育活动，努力实现“明事理、会学习、强身体、多才艺”的育人目标，逐步形成了、、、、、教学工作的“新常态”。全体教师静心教书，潜心育人，立志重塑风骨，再造“山区明珠”新形象。

现将我校一年来教学工作的几点做法向各位领导汇报如下，不当之处敬请批评指正。

一、落实根基教育——为质量提升与学生可持续发展奠基 学校积极响应教研室提出的“说普通话、写规范字、读经典书、习个性文”的总要求，依据校情学情，制定了《、、、、、“根基教育” 实施方案》，提出了“听春风秋雨，说香山故事，读古今经典，写个性文章”的新要求，积极开展各项落实听、说、读、写“双基”训练的教学活动，并增加了数、理、化科目的“算精准题”比赛，在诸方面夯实学生“童子功”。

（一）让普通话成为校园的交际语言。

结合莱城区“声之魅”体验之旅活动，全校师生广泛开展了“学普通话、写规范字、做文明人”教学活动：

一是语文教师开学初给学生上语音课，把以往学习落下的语音知识补起来，让学生掌握普通话语音的基本知识，了解汉语拼音方案、声母系统、韵母系统、声调系统等基础知识，为说好普通话打下基础。

二是我们开发了“经典吟诵课程”，通过朗读、吟诵精美诗文，增强对语文字、词、句、段、篇的理解、鉴赏和感受，以此练习诵读的节律。

三是配合推普周活动，我们相继开展了低年级讲故事比赛、高年级读书演讲比赛等系列语言训练活动，让学生综合运用所学的语言知识，做到语音正确，发音标准，语法规范，语调自然，表达流畅，感情真挚。

（二）用“写字联赛”培养学生良好的书写习惯

教师在教学中，注重培养学生“提笔即是练字时”的意识，辅以悉心指导，通过写字联赛，激发学生对写字的兴趣，帮助学生逐渐形成良好的书写习惯。

一是我们每天安排了30分钟的习字课，由语文教师亲自指导，从学生的坐姿和执笔姿势，笔画笔顺、间架结构、布局谋篇，教师逐笔指导，手把手教习，通过近一个学期的练习，学生的书写有了长足进步。

二是我们首创了“写字联赛”，分阶段检验学生习字成果，从而让写字比赛形成一种长效激励机制，班级写字联赛成绩由日常练字作业、班级预赛、级部决赛三部分组成。每一项同学们都认认真真书写，形成了人人争当小书法家的热潮。

三是依托阶段检测、期中学业检测，我们开展了“卷面书写大赛”。要求学生把应有的书写风范，体现在考试评价之中，要求学生卷面整洁、匀称、美观。考试后随机抽取一至三门学科的试卷，以年级组为单位，抽调专人组成评委，在试卷密封的情况下给所有学生的试卷打书写分，对先进个人和优胜班级予以表彰。

（三）阅读经典、积累升华，做有根之人

阅读古今中外经典书籍，诵读积累诗文警句，是提高学生文学素养的有效途径。我校在“书香校园”建设的基础上，进一步梳理阅读、诵读经典篇目，力求主题化、系列化、多元化，在经典阅读中培养语感、丰厚学养、健全人格。我们制定了“、、、、、全科阅读方案”，让学生在熏陶和感悟中涵养文雅之气，深植文化之根。

一是增设“悦读超市”。投资20多万元，开辟“悦读超市”4个，配备了书橱，增购了16000册适宜初中生阅读的书籍，改善了学生的阅读环境，丰富了阅读天地。

二是实行“阅读考级”。规定不同学段要有不同的阅读量及阅读书目，学校制定了“阅读考级方案”，指导学生制定个人阅

读计划，利用晨诵、午读、阅读课及课余时间进行自主阅读。

三是坚持“暮省”积累。要求学生在“暮省”中积淀，一句名言、一首诗词、一段国学、一个故事、一则日、一篇博文，都会记录孩子们精彩阅读的足迹，成为孩子们“暮省”里记忆的珍珠。

（四）自由、快乐的写作，焕发个性光彩

我校的“草根作文”教学已经形成了一套完整的的教学体系和指导策略。从2009年9月开始至今，经过五年的研究，学校作文教学开发出了五大作文样式，四大教学模块，二十四种课时类型。按照“自主、需要、真实、创新”的写作原则，让学生写真话、述真情、表真意。低年级的叙事故事，高年级的小说创作，已经成为我校学生作文教学的有效手段。

现在学校以莱芜博客为依托成立的“香山风”文学社，已收录文章1222篇，访问量达到1万多次；近百人次在莱芜博客、新浪网、腾讯网申请开通了个人博客、微博；师生共写随笔文集《香山风》期刊已累计出版至第10期。

（五）精准计算、规范答题，好习惯就有好未来

马虎大意，会而不对，是数、理、化考试中学生常犯的错误。为此学校理科教研组从强化计算概念原理和计算准确度入手，开展了各学科的精准计算比赛，提高学生的计算能力：

一是培养认真审题的习惯。看清运算符号，看清数字，理清运算顺序。

二是养成规范演算的习惯。在运算训练中，布设陷阱，重点训练学生的易错点，让学生长记性，成习惯。

三是训练“逆向验证”与“估算”习惯。在教学中学科组教师着重训练学生养成带入答案验证的好习惯，把逆向验证当做计算题不可缺少的重要环节，求准求精求快，用习惯的改善提升学业素养。

二、推行实用常规——为教师轻负担、高效益教学服务 教学常规是教师开展教学活动的轨迹流程，是提高教学质量最基本的保证。本学期学校完善了《备课制度》，《上课制度》，《自主作业规定》，《教学常规检查制度》等，并加以严格落实。

一是整合备课资源，突出个性化、实用化。2014年，学校为教师统一印制个性化备课本。它包含了课程纲要、单元主题备课和课时备课及教学反思。打破条条框框，方便教师个性化备课，每课时最后一页为拓展页面，方便教师修改添加。

二是创建课堂“教学文本”体系。课时教学文本涉及教学目标、自学指导、自学检测、当堂训练。文本规范了教师的教学行为，突出了学生主动学习、当堂训练的“实战”要求，为质量提升筑牢了第一道堤坝。

三是设立“自主作业”。为不同学习层次的学生提供个性化的学习空间，并与“小组合作学习”、“分层施教”相结合，让更多的孩子体验到在学习中成长的快乐，在快乐学习中健康成长。

三、打造实战课堂——让教学回归自然本真

坚决杜绝杜绝常态课教学中的“三无”现象和公开课、观摩课、评比课的表演现象，还课堂以真实。我们根据区教研室关于构建“实战课堂”的要求，结合我校构建“目标导学，主动高效”课堂模式的实际需求，扎实做好常态课堂教学的管理，定时控、定指标、定效益，堂清、周结、月检，向常规课堂要质量。

（一）实行巡课制度，从机制上保障。

制定了《、、、、、推门听课制度》，从以往的查办公、查到岗转变为查课堂、查授课，观课听课双管齐下，督查人员每天至少听、观课3节，周五汇总，周一公示，校长亲自督查落实情况。

（二）开展赛课活动，从模式上规范。

基于“目标导学，自主高效”的课堂模式，开展了 “实战课堂”磨课赛课活动，同组同构，三研两磨，团队合作，捆绑评价。学校随机抽签决定授课教师和班级，上课、说课、评课分别打分，总分即是同科教师共同得分，堂堂课都落脚到“实”字上。

四、务实教育科研——为教学质量保驾护航

开展了教科研“生根工程”，力求贴进课堂、贴近课程、贴近生活，真正让教科研生根。目前，学校现有区级及以上立项课题6项，校级课题7项，初步形成了以《目标导学 主动高效》为主干课题，学科教师子课题分工进行研究的课题研究体系。《初中英语朗读作业的设置与研究》、《“草根作文”系列化教学研究》、《英语“手势音标”教学研究》、《大王庄乡土资源开发的研究》、《利用“一题之多”训练学生思维方法的研究》等课题均实现了

与学科的有机整合。英语组的《手势音标教学法》，政史组的《造甲峪探密》、《正在消逝的村庄文化》、《大王庄地名考》，语文组的《学生小说创作》等研究已经取得了初步成果。在研教师成为了课题研究得最大受益者，学年内，相继有7名教师在市区两级优质课评选中获奖，2名教师被评为“学科带头人”，4名教师为各级培训提供了公开课或交流报告。

五、夯实质量全程监控——向管理要效益

一方面，加强对阶段检测、评价的管理。（1）实行单元过关“五统一”。做到统一过关时间、统一试题、统一监场、统一阅卷、统一评价，教导处全程跟踪。（2）强化过程监测管理。堂结、周测、月检全程管理，一以贯之，堂结反馈不跨节，周测月检反馈不过夜，必须在核定日程内完成批阅、反馈、总结、矫正等各个环节，不向质量要余地。

另一方面，实行“分层设标，集中达标”教学诊断。逐步完善了《、、、、、“分层设标，集体达标”教学诊断方案》，力求做到“短、平、快”。“短”是指周期短，每周一诊断；“平”是指面向书本，不设难题；“快”是指当日完成批阅分析。各备课组视学情层次集体命题，同科异年级组批阅，师生双向达标，及时为教师的授课效果提供评价依据，对教学过程做出判断和调整。同时，将过关结果作为学期量化依据，步步为营，做实教学过程“分步帐”。

六、落实一抓一带——集聚发展软实力

用制度保障公平，以民主促进和谐，抓班子带队伍，营造团结务实，精锐精进，积极向上的校园氛围。

一是强化制度建设，维护校园公正。从教职工广泛关注的考核、绩效工资分配、考勤量化等方面，广泛听取意见，修订出台了《、、、、、考核实施细则》、《、、、、、绩效工资分配方案（试行）》、《、、、、、教师考勤制度》等系列制度方案。2014市、区各级评优法出考核一门，真正体现了“一把尺子量人”。

二是开展论坛活动，活跃教师思维。“香山论坛”服务于教育教学，面向全体教师和学生开放，旨在传播先进教育理念，分享实践成果，我们力争一年见成效，两年出实效，三年铸品牌，文成序列，册成专著。今年以来，论坛交流文章达到450余篇，教师论文300余篇，交流互动3000余人次，成为了教师延展课堂，展示才华的重要平台。

三是设立“名师工作室”，实施“三名工程”。积极响应区教研室关于落实“名师工作室”的部署要求，结合我校“名教师、名学生、名学校”“三名工程”创建活动，设立了“、、、、、名师工作室”。从个人影响力、教学实绩等方面选拔优秀教师参与，从经费、财力等方面优先倾斜，多媒体设备、办公桌椅、打印机、取暖设备等方面优先配备，目前首批五科五名教师已走马上任。在此基础上，进一步开展了“首席教师”评选活动，任期两年，在教学能力、综合素养、科研开发等方面给予“名师工作室”以具体指导，并承担“青蓝工程”培训任务，为名师队伍的扩张和

名学生的培养，以及名学校的创建集聚最精锐的智慧力量。

一年来，学校一班人始终把抓质量作为管理首责，勤勉奉献，专研专注，在中考等关键质量环节上取得了长足的进步。今年中考普通高中录取276人，录取率75.3%，比去年同期增长23.2%，在少两个教学班的情况下，录取人数超过了去年；凤城、一中片外录取58人，增长12.7%，高分段录取实现了翻番；艺体生录取43人，过关率98.2%，录取率100%，同期增长39.6%；相继有670人次学生作品在全国及省市各类征文及其他活动中获奖，1850人次在莱芜博客、莱城教育发表刊载，在莱城区组织的2014年“学用评”征文活动中，80多名教师、120余名学生获奖，居全区之首。

以上是、、、、、一年来的工作情况，期末临近，接下来的工作会更加繁重和艰巨，我将和全校师生一起，以本次教学督导为契机，突出重点，奋发进取，力争实现学校各项工作的全面突破。敬请各位领导常到、、、、、指导工作。谢谢！

第四篇：七年数学课改汇报材料

七年级数学课改汇报材料

郑艳萍

自新课程改革以来，课堂教学中要求遵循的是新的教学理念，采用的是新的教学方法。在实施新课程的过程中，我们有喜，也有忧；看到希望，却也存在着不少困惑。

一、新课改，转变了教师观念，使教师素质有了新的提高

教师要转变教学观念，以适应新课改的要求。教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。四是“解放时间”寻乐趣。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子、练练技能、鉴赏艺术、活动筋骨，只有教师乐教，学生才能乐学。

二、新课改，改变了教研风气，使教研气氛有了新的气象

集体备课突出研究风气，突出合作性。每位教师集体备课中都应积极参与讨论，发表独到见解。现在备课和以往不同之处，以前比较多地参考教参和教辅资料，现在不仅利用学校的课程资源，而且还充分利用网络资源，并且每位老师浏览的网站不一样。备课完成后，由中心发言人去讲这一节课，其余的人听课，每次课后，针对课堂反馈的实际情况，老师再一起研究、反思，分析课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计、方案，力争使教案更符合学生学习实际，达到最好效果。

三、新课改，改变了教学观念，使课堂教学焕发了新的活力

1、优化课堂氛围，建立和谐的师生关系。

教师彻底放下了“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待。尊重、信任和关心学生，缩短了师生之间的心理距离，建立起了朋友式的师生关系。在课堂教学中，教师的语言亲切、自然，富有感染力，教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，使学生 “亲其师，信其道，乐其学。”在这样的氛围下，学生无拘无束地学习，大胆思考，勇于创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，真正体现出主人的姿态。

2、创设情境，强化学生学习动机。

学习动机是引发学生学习的原动力，目前在课堂教学中，充分利用教材这一载体，根据学生年龄特征和个性特点，灵活运用多种教学手段来创设情境，引发学生学习的动机，促使他们主动学习，积极参与，变被动吸收为主动探求。

3、注重学法指导，让学生会学。

一是尝试进行学案教学实验。每次集体备课中，还要编制相应的学案，在学案设计和使用过程当中，特别重视学法指导，积极倡导学生自主学习，尝试构建“五步三查”的教学模式。强化预习，让学生真正感受到用解决问题的心态来上课所带来的快乐。

4、作业设计形式多样。

作业的布置和设计要有差异，结合学生实际，考虑学生的个性差异，树立学困生的自信心；适当布置一些让学生在合作的过程中完成的作业。另外尝试让学生参与作业评价，在教师指导下，督促学生找出作业中的不足，进行错误分析，及时改正。

6、注重对学生进行 “情感、态度、价值观”的教育。

课堂上，教师都比较重视学生情感、态度、价值观”的教育将情感寓于教学之中，注重情感的渗透。例如爱国主义教育、集体主义教育、辩证唯物主义教育、勇敢、拼搏精神等，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，使学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程。

四、新课改，初步改变了对学生的评价方式，使素质评价有了新的内容

过去我们对学生评价是不够全面，只重考试结果，不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程，新课程理念下要求教师对学生要进行全面的评价。我们将平时与期末考试成绩结合，既注重知识的学习又要注重能力的培养和思想的教育。这样的评价对学生来说较全面、客观，注重了学生学习的过程，调动了学生积极性。对教师来说，可以从多个方位、角度掌握学生的学习情况，便于因材施教；同时，通过学生参与的积极程度观察出整体学生的学习水平。

五、存在的问题与困惑

1、新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方。如课堂上针对某一有兴趣的问题，学生们积极参与讨论，抢着发言陈述自己的观点、主张，以至为维护自己的观点与他人进行脸红脖子粗的辩论，甚至到了下课时间还意犹未尽，看着孩子们情绪这么高涨，精神这么投入，教师是不忍心打断他们的，教师在充分保护学生们学习的积极性，赏识学生独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题的同时，有时教学任务难以如期完成，成了老师感到困惑的问题。

2、学生方面存在的问题。学生普遍存在基础薄弱的问题，学生的水平不高，在课堂上小组活动就难以顺利开展，这样学生的参与性、积极性都会受到影响。学生学习的主动性自觉性不够，使课堂教学任务加重。这样一来，很难完成本学期的教学任务。

3、关于对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨。到底该怎样更好的对学生进行评价，对学生的评价应该有怎样的标准，我们还是感到很困惑。

新课程改革我们只是刚起步，很多方面我们采取的是边学边做，边研究边实施。面临的困难和问题仍然很多，需要我们以饱满的精神、积极的姿态，我们将在学习中改变、在实践中反思、在反思中调整、在调整中提升，在提升中飞跃，以期取得更加可喜的成绩

第五篇：五年级数学课改汇报

五年级数学课改汇报

一.体会：

1、注重个别指导，密切关注弱势群体，特别关注每组的最后一名，及时给于鼓励。

2、3、二．不足1、2、课改对于那些自律、自学能力差的学生起到的效果不显著。课改对于那些经验不知的新晋老师而言，无论是从教学方多和学生沟通、探讨，树立学生的信心、心趣和决心。及时纠正学生错误，帮助学生提高自律、自学能力。法、还是教学能力，都有弊端，更是增强学生捣乱的势头。

三.改进措施

1、自学与教师课堂点拨相结合，既照顾自学、自律能力强的学生，又关心到弱势群体。

2、创建学生自律校园栏，使全班学生甚至全校学生对不自律者进行监督、批评。