第一篇：总课题结题报告终稿
《针对“课堂边缘人”的地理活动改造研究》课题结题报告
常熟市谢桥中学 黄冕
一、课题研究的背景
（一）目标要求：
《地理新课程标准》把“改变学生的学习方式、促进学生探究”作为地理教学的基本理念之一。为落实这一目标，人教版地理新教材大幅增加了活动内容，形成了极具特色的“活动课文”。地理活动已成为初中地理教学的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识、补充延伸课内教学转向促使学生广泛参与的活动教学，从而改变学生的学习方式，使学生成为真正的学习主人。
（二）现状分析：
本校位于城乡结合部，优秀生源流失严重，学困生尾巴越来越长；又由于本校十几年来没有专职的地理老师，教材地理活动被忽略、地理学科特色缺失、照本宣科式教学方式普遍，导致地理课堂边缘人群体庞大，会考成绩极不理想。
（三）研究目的：
今年本校成为纯初中，教育局也任命原东张中学杨校为我们的新校长，其用心良苦可见一斑。新学校新气象，我作为外校调到本校的唯一的地理专业老师、初二地理备课组组长，有责任有义务让地理课堂散发出它应有的魅力。基于此，我确立了《针对“课堂边缘人”的地理活动改造研究》这个微型课题，旨在通过地理活动的设计、改造和正常开展，使课堂散发出地理魅力，让课堂边缘人现象得到改善，并最终使本校的初二地理会考成绩趋向于理想。
二、课题的界定
“课堂边缘人”：“边缘人”最早由德国心理学家K·勒温首先提出，本课题所研究的对象是在中学地理课堂上出现的“边缘人”，其范围可以定义为：在课堂中因为自身或环境因素造成的不能融入教学情境的学生。一般来说，“课堂边缘人”与学困生互为因果关系，但一些中等生、优秀生也可能会扮演这一角色。因此，我所研究的“课堂边缘人”，主要关注其“身在曹营心在汉”的课堂表现，而非仅仅局限于学困生。
“地理活动”： 中学地理活动是指从中学地理教育目标出发,以学生的地理 方面的兴趣和爱好、学生的发展需要为主要依据,在教师的指导下,通过学生的自主活动,以获得直接地理经验和地理实践能力一种课程。在人教版新教材上，增设了大量的活动内容，课内、课外都有，基于现实之局限，本课题所研究的地理活动场所主要发生在课堂内。
三、课题研究方法
（一）文献资料法。
主要用于提高笔者的心理学方面的素养，有效提高对课堂边缘人心理的理解。
（二）调查研究法。
主要用于调查课堂边缘人对地理课程的印象、对开展地理活动的看法等反馈。在本课题研究中主要使用问卷调查法，以及小纸条式的简易反馈法（属于访谈类）。
（三）逻辑分析法。
一是使用教育行动研究法。该方法主要用于研究地理活动的有效性。二是案例分析法。该方法用于记录课堂边缘人在地理活动中的表现，并根据表现分析该地理活动的失败或者成功，从而得出宝贵的经验。
（四）经验总结法：
通过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。
四、课题的研究过程
（一）第一阶段：准备阶段(2011年9月-2011年11月)1.学习怎样进行微型课题研究
(1)借阅或下载优秀微型课题，学习其模式、过程。如学习市中蔡祖才老师的《我对微型课题选择的认识》；购买并阅读《研究的艺术》、《研究设计与方法》等书籍,学习撰写报告、论文的科学方法。
(2)认真听取教育局韩建光主任的评课及课题研究指导，为今后的研究确定大致的方法。同时，积极听取学校陶建萍主任参加各级微型课题研讨会上得来的意见和建议。以供笔者本人反思、并及时调整思路，做好相关补救措施。
2.制定微型课题研究方案。(1)在师生互动能力最强的初二
（五）班做了一个“我为什么要开小差”、“你喜欢怎样的地理课”的课堂即兴反馈（不署名、小纸条式），并设计了一份简单、明了的地理调查问卷，在课堂边缘人现象最严重的初二
（四）班展开调查，撰写调查结果。
(2)结合目前地理课堂现状，确定课题题目，制定研究方案。研究方案大体呈两个方向：一是学习相关心理学、教育学理论，分析课堂边缘人成因、种类，以便在设计、开展地理活动时可以有的放矢；二是设计、改造地理活动并实践应用，通过观察课堂边缘人在地理活动中的反应，作出相应修改，使地理活动得到完善。从而最终达到提高地理会考合格率的目的。
3.积极参与课程研究活动。
这期间无论是到太仓听课、自己上公开课、还是参加苏州地学会，撰写论文，参加远程非学历培训，笔者都从“边缘人”视角出发，积极的投入到地理课程研究活动中，为自己的课题研究添砖加瓦，不断取得灵感。
(二)第二阶段：实施阶段(2012年12月-2012年6月)1.阅读相关著作和文献资料，与课堂边缘人有效互动
（1）阅读著作和文献，撰写读书笔记
本阶段，笔者利用业余时间阅读了相关的心理、教育著作和文献，按阅读顺序罗列如下（其中有关FPA性格色彩部分是重读、心理分析部分是精读、其余均为泛读）：
①精读德国心理学家弗里兹.李曼的《直面内心的恐惧》；
②精读美国保罗.艾克的《说谎》，撰写读书笔记；
③泛读两本大学教材类著作《教育心理学——课堂决策的整合之路》和《婴儿、儿童和青少年》；
④ 泛读《三种心理学》；
⑤ 泛读美国大学心理学教材《心理学与生活》；
⑥ 泛读美国大学教材类《人格手册理论与研究》；
⑦精读奥地利心理学家阿德勒的《超越自卑》、泛读《幽灵自述》；
⑧重读法国古斯塔夫.勒庞的《心理操控术》和另一个版本《乌合之众》；
⑨反复精读中国FPA(Four-colors Personality Analysis)性格色彩创始 3 人乐嘉的《色眼识人》、《色眼再识人》、《让你的爱非诚勿扰》、《人之初，性本色》四本丛书；
⑩ 反复精读美国泰勒.哈特曼的《色彩密码》，这本书是乐嘉FPA性格色彩学的原始母本，因而有精读之必要；
⑪泛读日本原田玲仁的《色彩心理学》、《好玩心理学》，小林重顺的《色彩心理探析》；
⑫泛读德国心理学家马克思.露西亚的《色彩与性格》；
⑬泛读美国雷夫老师的《成功无捷径——第56号教室的奇迹》；
⑭阅读《爸爸爱喜禾》，走入一位有着自闭症儿子的爸爸的内心世界，幽默而心酸的氛围让笔者对课堂边缘人有了更深的同理心；
⑮暑假，泛读学校下发的《课堂大问题》。
以上著作与文献，笔者撰写了篇幅长短不一的读书笔记，提升了心理素养。
（2）理论与实践结合，与课堂边缘人初步互动
笔者学习理论知识的同时，活学活用，在课堂上洞察边缘人的言行，事后与班主任交流，分析边缘人成因；反复温习心理学书籍，尝试给边缘人分类，以下为具体步骤：
①分析课堂边缘人的成因，撰写阶段性报告；
②进一步缩小研究范围，讨论边缘人的“性格”，撰写小结；
③给边缘人性格分类，撰写《性格色彩与地理教学》、《课堂边缘人可行性法则》、《边缘人性格色彩的判断与识别》、《洞悉教师自己》四则笔记；
④根据边缘人在地理活动中的表现，撰写活动实录。2.研究初中地理新教材，设计、改造地理活动
（1）对初中地理新教材“活动”板块的研究
背景：新教材与老教材对比有一个鲜明的改变，即地理活动板块的内容大幅度上升了,这样的改动为学生讨论、分析、实践创造了条件，也为教师贯彻“改变学生学习方式”这一课程理念提供了教学模板。由于本校学生基础普遍较弱，为了让地理活动起到最好的效果，必须对它们进行设计改造而不是简单照搬。开展为课堂边缘人量身定做后的地理活动，势必会事半功倍。
思路：教材地理活动有小制作、模拟演示、读图分析、填表、计算、绘图、谈感想看法、社会调查等多种形式，其中，填表、计算类的活动以教材活动为基础，只需在题量上稍作增减；绘图类的活动难度需要降低，否则学生根本无从下手；读图、析图、图文转换类的活动需要大幅度增加，练好学生基本功；谈感想和看法类的活动适当改动内容，使之更贴近农村生活实际让学生有内容可谈；社会调查类的活动可操作性不强暂作放弃。
（2）基于课堂边缘人地理基础下的活动设计或改造
本阶段，笔者对教材地理活动均作仔细推敲，试图让地理活动真正服务于广大课堂边缘人。在设计、改造活动时，笔者坚持以边缘人基础为改造平台；在开展活动时，笔者细心观察、捕捉边缘人言行中有价值的东西，不怕失败、有错就改。“把课堂边缘人现象扼杀在地理活动中”，是这个阶段笔者的奋斗目标。本课题实施阶段设计、改造并完成的地理活动有：
①拼图游戏活动：用泡沫拼图拼中国行政区划图（渗透在每一节上课铃前铃后五分钟）；
②调查讨论活动：以学校食堂、班级为调查对象，讨论“节约资源”问题（新授课）；
③ 自主读图探究活动：公开课《因地制宜发展农业》（新授课）； ④“给地图找图名”活动：在22幅中国示意图上写图名（第一学期期末复习课）；
⑤撰写小论文活动：参加全国地球小博士大赛（寒假）；
⑥ 绘制简图活动：绘制新疆“三山夹两盆”地形轮廓图（新授课）； ⑦角色扮演活动设计：扮演游客（公开课《位于西南边陲的特色旅游区——西双版纳》）
⑧图示观察活动：观察动态“等高线”生成过程（总复习课）；
⑨实践活动设计：节约资源实际行动（总复习时五个班级轮流使用一个班的试卷）；
⑩演示活动设计 ——利用教室日光灯、学生座位演示太阳直射点移动规律（复习自然地理课）；
（3）从“地理活动”到“社会实践活动”的研究
针对地理活动中“社会调查活动”的难以开展问题，笔者就能否与社会实践活动整合作了研究，并撰写了相关论文。
（三）第三阶段：总结阶段(2012年7月-2012年8月)1.修改、完善各月份的教育研究活动，整理相关研究资料的积累汇总。2.汇总过程性资料、研究性资料，并着手撰写结题报告。3.集结成册。
五、课题研究成果
第一部分：认识成果：
1.通过该课题研究，加深了对课堂边缘人的理解
根据木桶理论所言：“一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。”过去，笔者知道课堂边缘人这块“短板”的存在，但总是以避免发生冲突为由漠视他们的存在（笔者自我性格所致）。该课题研究以来，笔者大胆的“忽视”认真上课的同学，而把注意力高度集中在边缘人身上，通过理论学习和地理活动加深了对他们的理解：
（1）课堂边缘人成因复杂，主要责任在成人
某些学生可能患有重大疾病（如先天性低智力、器质性脑疾等），家庭环境又复杂（如单亲家庭、再婚家庭等），从小缺少关爱或溺爱过多，导致性格产生某种局限，又由于该年龄段的边缘人正处于青春期，如果教师言行不当，就会对学习产生抵触心理，久而久之沦为课堂边缘人。课堂边缘人进入社会后，其中一部分为沦为社会边缘人。社会边缘人有可能做出危害社会的行为，因此，由成人控制的家庭、学校、社会对幼儿、儿童、青少年期的边缘人负有无法推脱的责任。
（2）课堂边缘人表现糟糕，但多数为“假性边缘人”
课堂边缘人的言行，很多时候都让教师无法再忍，最后因为丧失信心而放弃他们。但正如小学生多为“假性近视”一样，课堂边缘人多数也是“假性”的。青少年似懂非懂，教师的引导很有可能会改变他的一生。法国思想家薇依爱底层的人，没有文化或智力落后的人，弱势者和不幸者。她说：“爱就是愿意分担不幸的被爱者的痛苦。”把爱与这份沉重担负起来，是教师命定的爱。因此，教师不能“小孩子气”，而要怀着薇依那样的博爱之心，走进他们。
（3）边缘人种类多多，性格理论帮助师生互动 在师生互动问题上，一些“软硬不吃”的小家伙们总是让教师头疼。其实，这都是性格在作怪。性格是所有先天禀赋的核心，它映照出人类个体的独特本质。不同性格的师生，其体内的驱动力不一样，言行也就无法彼此理解，导致互动低效甚至无效。笔者通过性格理论学习，尝试“看到”自己和他人行为背后的动机，用他人的原貌来接纳他人，用他国的语言来接纳他，有效促进了师生互动。
2.通过该课题研究，更新了对地理活动的认识
随着地理活动的有序开展，课堂边缘人减少了，效率提高了，成绩上去了，笔者对地理活动也更新了认识：
（1）地理活动可以好看又好用
过去，教材上的地理活动虽然丰富，但学生要么不知道如何下手，要么思维发散过头导致场面失控，活动效果差。一年以来，笔者通过教材地理活动的设计与改造，使得地理活动即激发学生兴趣，又切实提高了课堂效率，地理活动不再是“花瓶”的角色，变得好看又好用。
（2）地理活动可以改变学习方式
过去的地理课，一直实行“老师讲，学生听”的教学模式，教师虽然强调地图的重要性，但学生在这种教学模式中容易滥竽充数，久而久之，文科式特征被强化，地理思维弱化。一年以来，笔者以教材地理活动为基本，开展了一系列大大小小的地理课堂活动，不但达到了地理知识与现实生活的自然统一，而且改变了学生的学习方式，切实锻炼了他们的读图、识图能力。
（3）地理活动可以培养边缘人的群体意识。
一直以来，课堂边缘人都生活在自己的世界里，不能健康的与人互动。随着地理活动的开展，边缘人感受到集体之乐，在笔者的鼓励和支持下，其他同学也感受到了边缘人之美。来自集体的善意让边缘人的群体意识逐渐复苏，性格局限得以止步，正面力量得到激发。
3.通过该课题研究，加深了对自我性格的了解。
过去，为了教学成绩，笔者经常刻意与学生保持距离，在学生面前维持着“权威”老师的严肃形象，但笔者知道其实自己更喜欢和学生朋友一样的相处。随着性格理论的研究和实践，笔者对自我性格有了透彻的洞见，决定还是做回自己。以“朋友”的身份去完成课堂教学绝对是一种冒险，因为总有学生把这样的 7 老师当成好捏的软柿子。如果没有性格理论作为信念的支撑，没有和各类边缘人有效互动的对策，笔者很可能又会打退堂鼓。是该课题的研究让笔者增加了信心，让笔者有勇气把课堂边缘人当成朋友，努力尊重他们的人格，努力满足他们内心里最需要的东西，而这一切，都来自于对自我性格的了解。
第二部分：操作技术成果：
本课题通过两个学期的摸滚打爬，设计了一些能够有效改善课堂边缘人现象的地理活动方案，这些地理活动可操作性强、具备借鉴价值。笔者在设计、改造并开展这些地理活动时，获得了一些经验，分析讨论如下：
(1）“教材”是基础，“资源”需开发。
教师在改造地理活动时，既不要冷落教材，也要注意资源的开发，使“私房”的地理活动和教材上的地理活动之间保持一种和谐、平衡的动态关系。“资源”的开发有三个渠道，首先是“教师资源”：教师个人的素质决定了课程资源开发的范围、程度、效能。这就要求教师必须具备丰富的学科知识背景、对学生高度负责的精神、了解自己的教育对象、教学中随机应变的能力、学习新的技能和方法等。第二个渠道是“学生资源”：让不同层次的学生有不同的言行，把学生的意见、建议甚至他们脱口而出的错误信手捏来均可作为绝佳的课程资源。第三个渠道是“信息化资源”：中国国家地理网、人教论坛、昵图网等知名网站提供了大量课件、视频和图片；《地理教学参考》、《地理教育》等杂志发表了许多学术价值高的论文；初中教师地理群随时可以解答一切地理问题，这些信息化资源为地里活动提供了大量的素材。
（2）“有趣”是前提，下药要“对症”。
不同性格色彩的学生，对地理活动的“有趣”看法不一样。红色学生（人数最多）的“有趣”包括新鲜、热闹、好笑、自由，他们比较热衷于拼图游戏、角色扮演、黑板演练、课堂讨论等大多数地理活动；绿色学生（人数也不少）对“有趣”的要求最低，只要轻松、没有负担就好。凡是不需要口头表达的，没有难度的，便于滥竽充数的地理活动都比较符合心意；黄色学生（人数较少）认为“自己赢了”就是“有趣”。所以他们比较热衷于带有输赢性质的竞赛类地理活动；蓝色学生（人数较少）兴趣在于能否享受“头脑风暴”。需要动动脑子的图示观察活动、“给地图找图名”活动、自主读图探究活动等都能让他们产生愉悦感。8 教师在设计地理活动时，要充分从四种性格色彩入手，对症下药，方能事半功倍。
（3）“参与”是重点，“合作”是方式。在开展地理活动时，教师应根据不同学生的性格色彩，有针对性的鼓励学生积极参与，并巧妙的把边缘人也纳入鼓励的范围，使他们不知不觉的参与到地理活动中来；通过合作，其他同学和边缘人在活动中打成一片，边缘人的群体意识被唤醒，性格局限被修正，学习方式开始真正改变。
（4）场所是“课堂”，频率要“适度”。由于初
一、初二的学生还比较小，对问题的解决和处理能力较弱，地理活动应以课堂活动为主；地理活动无需过多、过频，否则容易喧宾夺主，尤其对课堂边缘人来说，兴奋点一旦被激发容易失控，产生负面作用。
第三部分：研究成效 1.笔者的教科研成果：
自从进行课题研究之后，笔者从中大有获益，教研教学水平突飞猛进，教研成果不再乏善可陈，具体来说：
（1）开设外国语协作区公开课《因地制宜发展农业》、市级公开课《位于西南边陲的特色旅游区——西双版纳》，市地理教研员袁志强老师和课题中心组成员、协作区相关同行肯定了笔者的教学特色，特别是对改造的地理活动给予了一致肯定。
（2）撰写论文《戴着有色眼镜去上课》获得常熟市、苏州市一等奖；《像状元一样将读图训练进行到底》获得苏州市三等奖、省二等奖；《乡村“一日游”设想》获得苏州市三等奖。
（3）撰写了《性格色彩与地理教学》、《课堂边缘人可行性法则》、《边缘人性格色彩的判断与识别》、《洞悉教师自己》四篇关于性格色彩理论应用类实践文章；十个针对课堂边缘人设计的经典地理活动；十个课堂边缘人案例；累计近2万字。
（4）2011年度常熟市中小学教师远程非学历教育活动，被评为优秀学员。（5）七月份获得常熟市把握学科能力比赛二等奖，八月份获苏州市三等奖。2.课堂边缘人的进步：
苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究 9 者、探索者的固有需要，这种需要在中学生精神世界中尤为重要。”地理活动符合中学生对地理课堂的期许，也使课堂边缘人有了大幅度的进步：
（1）课堂边缘人现象减少，课堂效率全面性提高
课堂边缘人被丰富多彩的地理活动吸引，不自觉加入到课堂中来；教师全程关注地理活动的实施情况，随时对不同种类的边缘人进行精神与实际的关照、指导，使他们有动力坚持到活动结束，读图、识图能力得到锻炼，切实提高了地理素养；同时，边缘人自我提高，自我发展，自我完善的个体意识得以萌芽，学生在自省、自控中成长起来，边缘人现象减少甚至消失，课堂上热爱学习的气氛形成，课堂效率明显提高。
（2）课堂边缘人自尊心增强，地理成绩大幅度提升
经过一个学期的努力，课堂边缘人不仅在新授课上表现良好，在复习阶段也自觉参与，自尊心明显增强，地理成绩得到前所未有的提升。以初二第一学期地理期末考试为例，全市合格率为74.15%，本校合格率为79.14%，超出4.99%之多，位列农村中学第四、全市第八名；市平均分68.46，本校平均分69.71，位列农村中学第八、全市第11名。上学期最好的班级五班在本次考试中不及格7人，只有两名在50分以下（智力问题）；上学期最差的班级四班在本次考试中由25人不及格转变为7人不及格，只有两人在50分以下（智力问题），班级与班级之间的差距感消失。
六、存在的主要问题及今后的设想 1.主要问题：
（一）把课题研究对象设为重点关注之后，降低了教学要求，结果是合格率上升了，优秀率仍旧难见起色。
（二）地理活动设计羽毛未丰。
（三）与课堂边缘人的互动仍有死角。2.今后设想：
继续设计、改造活动，让活动越来越多的为课堂边缘人服务，同时加强理论学习与实践研究，提高与课堂边缘人的互动成效。
第二篇：课题结题总报告123
《以“活动”引领初中地理学堂的实践研究》总报告
《以“活动”引领初中地理学堂的实践研究》课题组
序言：本研究总报告从五个方面阐述了本课题研究的问题：如何使地理课堂教学实现活动引领；研究的目标；构建充满生命活力的动起来的趣味高效的地理课堂；课题研究实施的步骤和措施；研究工作中遇到的主要问题及反思。首先做具体详细的开题报告，指导课题的顺利进行。接着在开题报告中将研究内容细化为三大方面1.创设生活化的学习情境。2.联系生活学地理，使活动贯穿地理学堂。3.在教学中融合生活中的地理信息资源。（时事、实例、图文）最后初步形成以“活动”引领初中地理学堂的教学模式：即“生活中导—活动中学—生活中用”； 研究实施的主要方法是行为研究法辅以逻辑归纳法、文献法、调查法。研究实施的具体步骤、主要措施及研究经验分准备、实施、结题三个阶段进行；课题研究的主要成果及成果分析和影响，其成果体现在四方面1.激发了学生的学习兴趣，满足了学生的学习需求。2.提升了学生的地理素养，树立了正确的地理观念。3.提升了课堂效率，取得了明显的课堂效益。4.更新了教师的教育观念，提升了教师的综合素质。
摘要：本课题通过构建以“活动”引领的地理课堂的实践研究，探索出有效的以“活动”引领初中地理学堂的教学模式：即“生活中导—活动中学—生活中用”，从而实现地理课堂的生活趣味化、自主化、高效化。
关键词：活动引领、情趣化、自主化、高效化。
根据新课标的要求，结合学科特点及教学中存在的问题，我县地理学科确立了“以“活动”引领初中地理学堂的实践研究” 课题。2015年5月该课题立为市级课题。课题组共有6名教师。
现将课题组的实践研究过程和取得的成果汇报如下：
一、课题研究的问题，研究的目标 “学习生活中有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”，“在生活中学习地理”，是新课标倡导的重要理念。地理教材的突出特点是设置了活动式课文，纵观我们的地理课堂，有些教师不重视活动课文教学导致远离学生兴趣；教师教的辛苦、学生学的无趣，课堂低效。所以我们确立了以“活动”引领初中地理学堂的研究问题。
其研究的目标是：以素质教育和新课改的理念为指导，将素质教育和新课改的理念内化为地理教学行为，地理课堂教学中通过活动课文将课堂与生活紧密联系起来, 让活动贯穿地理课堂，让课堂生活化。教师要将教学深入到学生生活和他们的经历体验中，让学生感受、领悟到地理与生活息息相关，从而产生学习地理的浓厚兴趣，提高学习效率。避免课堂低效和无效劳动，最大限度地提高地理课堂效率；激发学生持久学习地理的兴趣，培养地理学习能力，改变学生的学习方式，形成主动的学习态度，让每一个学生都得到最大限度的发展。在开放学生的学习空间、学习内容、学习方式等方面进行新的探索，并能有新的突破。
以活动引领的课堂是与学生的生活经验紧密联系的课堂，即面向学生生活实际，寻找教学内容与学生生活的最佳结合点，促使课本走进学生的生活，同时又让学生进入案例的情境，情为之所牵，意必为之所动。能够使知识的学习成为学生生活的一部分，赋予地理学习以人生的意义和价值，从而为学生的发展提供内在动力；能够激发学生的思维动机和探究心理，促进学生思维的觉醒；能够更加贴近学生心灵深处的情感源，促进学生情感、态度和价值观的升华。
二、课题研究实施的步骤和措施
（一）研究实施阶段的重要工作
根据课题研究方案的规划，本阶段课题组主要做三方面的工作。第一，做具体详细的开题报告，指导课题的顺利进行。
五月，课题立项时，经过课题组成员的交流、讨论，由负责人做了具体详细的开题报告。
在开题报告中明确了探索“以活动引领”的地理课堂教学模式，“生活中导，活动中学，生活中用”。最终构建以活动引领的充满生命活力的趣味课堂。
我们要把教学活动“活动化”：“从生活导入——在活动中教学——回归生活”。“生活中导”，即课始引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型、感兴趣的问题情境着手，学习研究学科知识。地理课教学要以贴近学生生活实际的事例,创设教学情境，或以耳闻目睹身边发生的事件导入，或以社会热点话题铺垫，或以活泼有趣的生活地理情境导入新课，引发思考，让学生如身临其境，身受感染，激发心灵震撼和学习探究的兴趣。
活动中学，以活动课文为载体，从生活实际从最常见现象出发，创设特定的生活学习情境，调动起学生主动参与学习的积极性，提高学生学习的兴趣，使课堂尽量成为学生感悟体会、辩论反思、概括提升的场所。让学生通过形式各样的练习和讨论养成观察、分析、概括、绘图、表达能力。
接下来是“生活中用”，就是将学生学到的书本知识运用于生活实际，把地理知识活用到生活事例中，提高学生解决问题的能力。教育的起点是生活，从贴近生活的实际出发，体验生活，领悟道理，作到读书明理；然后把所学的知识用于指导学生的生活实际，更好地驾驭生活，创造美好的人生，实现人生价值，教育要回归生活，服务生活。
第二，在开题报告中将研究内容细化为三大方面 1.创设利于学生活动的学习情境。（1）把遥远陌生的拉到身边来。通过媒体、信息、语言交流等唤醒学生的经验感受，把遥远的地域风情拉到身边来，由生活导入课堂学习；（2）转换角色，融学习于生活。转换角色，走入教材情境，融地理学习于生活认识中；（3）把游戏变为学习的方法。把生活中的游戏如画画、拼图、制作、编儿歌等变为学习的方法，在动手、动口、动脑操作中理解地理知识。（4）运用活动引领的教学方法。活动引领的教学方式是一种开放的、自主的学习方式。可以上一堂小组合作式利用现代多媒体电脑来完成的分析探究某种地理现象成因的地理课；可以上带领学生带着课本中的地理知识去野外观察、实践，进行探索的地理课；可以上师生对话、辩论的地理课；可以上观察、绘图、实验的地理课„„（5）练习巩固形式多样、有趣。可以课末进行分组竞赛检测；可以用课内所学来分析解释生活中的地理现象，巩固知识，提升能力；可以在课中设计游戏记忆，如编顺口溜记国家名称、猜谜语记物，绘图记地形、线路；还可以板书留白生共同完成，教师在学习中先板书绘图，记忆时由学生来填名称等等。练习巩固也要让学生爱学爱记。（6）使用生活化的教学语言。生活化的教学语言是平易和谐的，民主平等的。教师要放低姿态，有时是学生的朋友与生一起探索学习；有时是学生的学生，乐于向学生请教；有时是学生的师长，做精到的点播与讲解；有时是学生活动的主持人，与学生一起开辩论会、研讨会、交流会等；有时是学生的欣赏者，适时的评价激励、鼓舞„„在课堂上无论是教师的哪种活动都应是与学生交流、聊天式的，没有架子，不施威严，如春风般怡人，当然幽默风趣更是上乘。教师要用生活化的语言为学生创设乐学的情境。
2.联系生活学地理，使活动贯穿地理学堂。
现行教材中存在着大量的与学生的生活经验相一致的内容，这些知识都是从现实生活中引入的。地理教材中蕴含着丰富的生活事例，关键是教师要善于结合课堂教学去捕捉、去采撷，对生活世界的基本材料进行选择、加工和改造，即地理教师要在联系生活的基础上，善于在种种生活情境中提炼主题，构建教育内容，为课堂教学服务。
地理课堂是开放探究的课堂，应充分借助活动内容创建充满合作、探究精神，学生自主学习的地理课堂。活动内容虽然在教材编排上单独列出，但在教学中应与正文教学融为为一体，不能割裂，利用活动组织课堂探究，对话，辩论等，既能调动学生学习的主观能动性，培养学生主动参与学习，参与教学活动的意识，又能他们的发散思维能力，在活动中突破难点，巩固重点，高效率的实现教学目标。活动也可作为课堂演示的内容。充分利用教具，借助多媒体技术，利用小组合作学习的方式，探究某种地理现象的成因、规律，在动手，动脑，2
动口操作中理解地理知识。
3.在教学中融合生活中的地理信息资源。（时事、实例、图文）
地理学科具有综合性的特点。教师要有敏感的地理嗅觉，平时注重地理信息的搜集，关注、收集电视新闻、电视节目、广播、报刊图片、生活知识中的地理信息，教学中信手拈来，创设学习情境、补充延展教材、分析地理现象、说明地理道理等。
第三，初步形成以活动引领地理学堂的教学模式：即“生活中导—活动中学—生活中用”。以课堂为阵地，以活动为载体，积极开展构建“以活动引领”地理课堂的实践研究活动。自2015年初确立了此课题，我县的地理活动都是围绕课题进行的。一月我们举行了“地理教师生本课堂优质课比赛”，在参赛教师培训会和全县教师评课活动及参赛和听课教师的教学反思、听课感想的撰写要求中，地理课题组成员都围绕“以活动引领地理学堂的构建”做培训，提要求。七月的全县暑期培训活动我们课题组成员及教研员利用七天的学习时间对全县地理教师通过各种方式再次做了“构建以活动引领地理学堂”的主题培训，辅导与会每位教师做了模拟教学实践。使这一理念深入每个教师心里。十月课题组结合县局教研视导组织名师和新秀上示范、研讨课，进行了关于课题课堂教学的研讨引领。12月课题组进行了课题案例、和研究经验性论文的撰写总结，以促使课题组成员的自我研究能力的提高。
课题组有四位教师的实践研讨课获县级优质研讨课。有两位老师参加了沧州市说课比赛。2016年3月我们召开课题组研讨会，就课题研究一年来所取得的成绩及今后深入研究的方向做了更明确的探讨。4月课题组2位年轻教师上课题研究展示课，由课题组结对名师进行辅导，全组进行交流研讨。
目前我们以总结撰写出了十余篇课题实践研究论文。
经过课题组内部活动及全县性系列活动，以点带面，以课题组为龙头带动了全县地理课堂的改革，初步构建起具有我县特色的地理课堂教学模式，提升课堂效益。
（二）研究实施的主要方法
1.行为研究法。对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析，并进行及时的反思、总结和调整。
课题主持人每学期听两次实验教师的现场课或录像课或审看教学设计，进行面对面或QQ群或微信的方式交流、指导。学期中实验教师进行研讨课展示，课题组及全县地理教师进行观摩、交流、反思、总结、改进。每学期课题组进行一次课题案例、论文的交流、评比，总结经验，深化课题研究。
2.逻辑归纳法。在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践经验，在实践、总结中形成以活动引领地理学堂模式。
一年多来，我们通过活动展示了十余节优秀课例及教学案例。课题组教师撰写了十余篇有关课题的经验论文、总结及反思。
3.文献法。我们研读有关书籍、报刊、文献，收集相关资料，借鉴他人的经验教训，结合教学实际找到新的生长点，避免重复和走弯路，为课题研究提供帮助。
4.调查法。研究初期、中期及末期分三次以问卷、访谈式对学生进行课题学习方式、内容、效果的调查研究，从学情出发不断调整研究的内容、方式，以期达到最佳效果。
年初我们在课题组会议上对教师期末考试成绩做了对比，实验班的平均成绩均85%高于非实验班。课题组教师做了问卷调查发现，学生对以活动引领的课堂学习明显产生了兴趣。对课题组教师所出生活化试卷比较喜欢。
（三）研究实施的具体步骤、主要措施及研究经验 第一阶段：准备阶段（2015、1——2015、5）
2015年初确立并开始了本课题研究。2015年5月，立项为市级课题，全县6名地理骨干教师组成课题组，制定课题研究方案。接下来，在课题负责人的组织下，又通过研讨，制定、审评、修正了课题实施方案。
第二阶段：研究实施阶段（2015、5——2016、3）
在此阶段中，又分化为模式形成（2015、5——2015、10）和完善总结（2015、10——2016、3）两个阶段。
2015年5月，在“开题报告”的指导下，课题研究顺利展开了。每位课题组的成员在深入学习和领悟“以活动引领初中地理学堂”研究内容的基础上，积极进行课堂实践： 6月上旬，课题负责人组织各课题组成员撰写教学设计、教学案例等，进行交流、指导。而后课题组的全体成员利用暑期培训每人又在全县地理教师中上了一至两节（每节10分钟）课题研讨课，让老师们观摩、交流、反思、总结。在听课、评课之后，归结出课题课堂教学的基本模式——生活中导、活动中学、生活中用。
2015年9月下旬，组织课题组成员交流会，课题负责人对上学期来的课题实施情况作了深入的总结，肯定了成绩，指出了不足，明确了改进的方向。课题组每位成员都上交了两篇课题要求下的教学设计，一篇课题论文，并就课题论文进行了交流。会上，还制定了新学期的课题研究实施计划，其重点工作是要完善课题模式。10月初，课题负责人布置课题组所有成员，认真总结课题研究实施过程中的经验和取得的成就。
在此期间，我们发现“生活中导——活动中学——生活中用”的教学模式，其实质是对传统课内教学模式的超越，是引导学生将课内外知识有机结合起来分析问题的教学模式。其流程体现了新课程标准中提出的要“让学生学会学习”的教学指导思想。
10月，进行了课题组青年教师的研讨交流课。第三阶段：结题阶段（2014、3——2014、5）
4月，进行结题的各项准备。5月，课题组分工进行最后的结题工作。
三、课题研究的主要成果及成果分析
课题研究近一年来，我们取得了一些成果，主要体现在以下几个方面：
（一）激发了学生的学习兴趣，满足了学生的学习需求
充分地开发和利用校内外课程资源，构建了学校、家庭与社会乃至国际密切联系和教育资源共享的开放性课程。拓宽了学生的学习空间，满足了多样化的学习需求，激发了学生的学习兴趣，发掘了学生的潜能，发展了学生的个性特长。
1.积极开发了校内外地理课程资源，使教学真正走入学生的生活世界。
在校内地理课程资源的开发中，不可忽视的是学生，尤其是农村中学生动手能力强，在教具的开发上本身就是一种很好的资源。如，课题组一位教师指导学生用废旧木材块稍微加工一下，使其变成山的形状，然后锯成几片，再涂上不同的颜色或用几根铁丝进行环绕、连接，均可制成“等高线模型”，十分直观。
在开发校外地理课程资源时，课题组成员充分考虑到校外课程资源具有种类多、贴近学生生活实际等特点，将地理教学与学生身边的日常生活、社会现象以及国际要闻紧密联系起来，把生活资源转化为课程资源。以激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，满足学生的实际需求，使其充分认识到地理知识的意义与价值，增强学生学习的积极性和主动性。如，教学“因地制宜地发展农业”时，安排学生进行实地调查：（1）近几年，本地种植的农作物是否发生了变化？（2）本地发展农业有怎样的优势，又存在哪些问题？（3）农业用地情况怎样？再如，教学“日本”一节时，将日本今年的3.12大地震融入教学，提醒学生密切关注地震的发展和造成的影响等。
2.转变了学生的学习方式，发挥了学生的主体作用。
课题组的老师们结合学习先进教学思想和优秀课改经验，大力推广师生间的合作学习，在活动利用中形成了一种在老师与学生之间，学生与学生之间进行多向交流的良好学习氛围。老师成为学生学习的合作者，活跃了学生的思维，发展了学生的个性；学生则真正成为了课堂的主人。在和谐、愉悦的气氛中，基本上达到了新课程强调的师生间互相沟通、互相交流、互相启发、互相补充、互教互学的境界，彼此形成了一个“学习共同体”，较好地实现了教学相长。
（二）提升了学生的地理素养，树立了正确的地理观念
通过课题实践研究，课题组教师普遍反映：第一，实验班的学生阅读分析图、表的能力，查找资料、动手操作的实践能力，创新能力，语言表达能力，与人合作能力等均有了不同程度的提高。第二，实验班的课堂学生参与热情高涨，敢质疑，敢评价，敢挑战，敢发表自己的独特见解；第三，实验班的学生能对周围的生活进行仔细观察、思考，关注生活、关注社会、关注全球的意识得以增强。另外，在分析一些地理现象或问题时，他们能自觉的从因地制宜、可持续发展、人地协调等地理观角度出发，会说行话了。这说明学生的地理综合素质与能力在提高。
（三）提升了课堂效率，取得了明显的课堂效益
在课题组老师们的不懈努力下，地理课堂实现了由无效、低效到有效再到高效的转变，课堂效率大大提高，课堂效益彰显。2015年底，课题组负责人对全县统考的地理成绩作了一个总结，特别是将课题组老师们的教学成绩与非课题组老师们的教学成绩以及2014年年底的教学成绩作了认真的比对。其结果发现，课题组老师们的教学成绩明显高于非课题组老师，高于以往。由此看来，“以活动引领初中地理学堂”的实践研究取得了阶段性成果。
（四）更新了教师的教育观念，提升了教师的综合素质
1.课题组老师们的教育教学观念有了根本的转变。在教学中，注重贯彻“以学生发展为本”的观念，做到充分尊重学生的人格和主体地位，充分调动学生的兴趣和学习主动性。
2.提高了实验老师们的业务水平和研究能力。其中，刘义珍老师对课题模式中“生活中导”这一导入环节作了深入研究。提出了很多好的导入方法，大大激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。孙静老师对“活动中学”这一中间环节作了深入研究。她充分利用学生熟知的生活现象、实例、国内外时事热点等生活内容创设问题情境，设计探究问题，让学生在合作探究和展示交流中最大限度地发挥了其积极性和主动性，让每一个学生都参与到学习中来。张增强老师则重点研究了“生活中用”这一拓展运用环节。他将所学新知巧妙地让学生通过探讨解决生活中的实际问题，使学生深刻认识到地理知识的价值，以及学习地理对自己终身发展的意义；掌握了将地理知识运用于生活的技能，增强了生存能力。
3.课题组老师们在研究过程中取得了明显成绩。成员中又有2人被评为县级地理学科名师。同时，围绕课题上县级公开课、观摩课、研究课达15节，撰写课题论文数篇。
四、研究工作中遇到的主要问题及反思
课题研究过程证明了：教学内容与教学模式体现了“在生活中学习地理”的基本要求和理念，突出了“活动引领”的特点，但在实践中如何使活动深入学生内心，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生主体能动性还需要进一步研讨改进。具体表现为：如何实现小组合作学习方式的有效性、高效化，如何处理好课堂气氛活跃与活动内容落实之间的矛盾等方面。
经过近一年来的课题实践，我们深深体会到了“活动引领”充分体现出“学习对生活有用的地理” “学习对终身发展有用的地理”，“在生活中学习地理”的教育理念，把培养学生的地理综合素养作为根本出发点。课题组教师们也在实践研究中得到了很大的提升：切实转变的教学理念、创新了课堂教学模式、积累了工作经验、提高了教学能力，“活动引领”的基本策略和方法已初具雏形
五、结题后的延伸研究
（一）组织课题组成员继续学习和领悟“活动引领”教学理念，加强对先进教育思想的学习，使课题组成员在学习中真正有所收获。
（二）加强集体教研和网络教研。根据课题组成员分散的特点，尤其注重网络教研，充分利用沧县地理教师QQ群、电子邮箱等手段，开展双周一案例活动，积极进行说评课、经验总结。
（三）课题组成员注意推广研究经验，发挥引领带头作用，举办一些特色研究活动。继续完善和总结“活动引领”的教学策略，并逐步在全县进行尝试和推广。
2016年7月
第三篇：述职报告终稿（推荐）
2011工作述职报告
尊敬的集团领导：
2011年的工作已接近尾声，根据我个人实际情况，想分两个时间段总结我本的工作情况。一年来，虽然期间岗位发生了变动，但本人能够认真的履行不同岗位上赋予的岗位职责，严谨负责的完成相关生产任务。现将一年来得工作情况做以述职，请集团领导考评指正。
一、岗位职责的理解把握以及学习收获
（一）2011年10月之前，本人在第一工程公司担任经理助理主要负责101项目部各项工作。包括胶州湾高速公路拓宽工程主线实体验收及竣工资料汇总及相关结算工作，滨海路四条匝道以及两处泵房的施工组织。工作中努力提高团队凝聚力，强化每位职工的执行力，完善项目管理，能够根据每个人的不同特点安排相应工作任务。吸收前期的失败经验，积极从工程安全生产管理、质量控制管理、施工进度管理、工程成本管理等方面入手，全面理顺项目部日常管理工作。能够积极协助工程公司领导做好尾款回收及签证办理工作，与建设单位及监理单位沟通合作及时顺畅。
（二）2011年10月，感谢集团领导信任，我调离第一工程公司以生产副经理身份加入世园大道项目建设中，同样是重点工程，但每个工程都有其不同的特点，每个岗位有不同的职责分工。生产副经理要严格按照项目经理的工作要求，按时按量完成计划工作内容，在项目经理领导下主持日常施工管理工作，例如组织召开工地日例会以及工程调度会，负责协调各施工队或社区间工序的衔接与工作配合，不定期组织工程项目检查，及时统计与总结，提出建议和决策意见。本工程建设期间有两大任务，一是在2012创建“标准化示范工地”，二是为争创“鲁班奖”做好资料储备工作。
两个多月来，通过工程进展以及工程公司内部人员磨合，已基本熟悉世园大道二级项目部的生产经营模式，正在针对各段落、各社区具体情况形成自己的一套协调管理思路。也存在很多不足，如部分工序存在脱节情况，影响总体施工进度；将过多的精力投入到施工细节中，没有形成完善的大局观，把握工程大方向的能力不足；安全意识还不够强，特别是对合同管理方面。
虽然从项目部经理到工程公司班子成员的角色发生转变，但世园大道为市重点工程中的重点，工期紧、任务重，施工技术班底薄弱，周边社会环境相当复杂，这就对我的工作提出了更为严格的要求，我也将全身心把这几年所学知识，经验全部投入到世园大道建设中。
二、工作业绩
（一）通过胶州湾拓宽工程收尾工作的磨练，自身修养得到较大程度提高，特别是遇到棘手事情的处理能够静下心来进行思考解决办法，感觉做事风格成熟了许多；另外收尾工作是一个事无巨细的环节，某个细节处理不到位，如道板的色差、界石的顺直度、成品表面整洁度甚至是与交接单位的沟通等都有可能是制约工程交接的重点，这也是我工作历程中的重要经验财富。同时收尾工作也是细致活，前期工作中未及时签订的联系单、签证及方案资料都需要逐一理顺，整理过程中，通过大家努力共计追回遗漏产值约100多万元。工作中也同时注意总结，包括施工过程中影像资料应随时储备、过程检测报告及时追要、联系单签证随做随签、质检资料的格式及填写应多与市管处及排水管理处沟通等。
（二）2011年10月来到世园大道后，能以最快的速度投入到工作状态，从了解图纸到施工现场只用了两个星期时间。工作中严格以监理、甲方认可的施工计划严密安排施工任务，能够身先士卒啃硬骨头，特别是通过工艺改进，如涵洞主体一次性砼浇筑，热风炮养护、检查井预制等措施，抢在冬季之前将地下构筑物施工养护完成，施工质量及工期得以保证。把握工程施工前紧后松原则，对节点部位加强设备、人员投入、加强协调力度，将石方集中段落的杨家社区段作为节前控制重点，保证完成段落土石工程总量的90%以上，为明年的后续工作提供充裕时间。
三、工作思路和工作措施
1、强化生产计划的重要性及无条件的现场落实。世园大道工程施工任务重，项目部坚持每日生产调度会配合监理例会制度，严密计划，狠抓落实。能够准确提前预估生产节点，并采用日例会制度调动每位职工积极性，参与发言，提供思路，锻炼职工主动思考能力及沟通表达能力。明年将加强骨干力量的相互协作能力培养，为专业化分工奠定基础。同时加强同项目经理、总工的通力合作，将下的工作做细致，从计划着手，加强人材机的合理使用，实行月计划的每日分解，争取提前量。
2、生产计划的执行和考核。世园大道工程工期紧，存在着工期拖延的情况，如晚上布臵的次日工作不能一早展开，有时磨蹭至下午才开展，严重影响施工总体安排。明年施工计划安排将制定行之有效的纠偏措施，继续完善执行计划承诺书模式，成立督查小组对生产调度会确定的各段落、各工序节点工期时时掌控，加强工程公司二级管理部门现场巡视力度，制定奖罚措施，在保证质量的前提下突出重点保证计划顺利完成。
3、重点做好安全、文明施工工作。过去的一年，在安全文明施工工作中投入的精力不足，面对世园大道工程的创奖及示范工地目标，我能认识到在施工管理过程中安全文明施工管理的日渐重要，而且必须将这种体会传达至工程公司每位职工心中，明年是世园大道的关键年，“标准化示范工地”的创建工作必须做到、做好。
4、加强人才培养实施专业化分工。第三工程公司的年轻力量不少，如何使之迅速成长，适应世园大道后续专业化分工及工程公司今后发展是世园大道磨练队伍的重心。实现专业化分工，才能实现扁平化管理，这对人才的培养及快速成长提出了更高要求，我将以身作则，加强导师带徒，培养梯队。面对明年施工生产任务，我将在集团及工程公司正确领导下带领团队成员以施工安全和质量控制为前提，成本管理为核心，生产进度为目标，带领全体职工努力完成各项施工及创奖任务 以昂扬的斗志迎接新一年的挑战。有不足的地方请各位领导批评指正。
最后祝各位领导、同事新春快乐、工作顺利。
青岛城建集团有限公司
第三工程公司
孙永波 2011.12.30 青岛城建集团第三工程公司
2011年述职报告
述职人：孙永波 2011年12月30日
第四篇：调研报告终稿
2008年社会实践调研报告
河南农业大学经济与管理学院国贸07-1班陈克战
2008年7月14日——25日，为弘扬社会责任，体验农村生活，提高个人素质，响应“三下乡”社会实践号召，更好的服务于社会主义新农村建设，展现当代大学生的良好风貌，由河南农业大学、郑州大学，中南财经大学十六名大学生组成的社会实践团队赴河南省漯河市郾城区新店镇尧河庙村进行社会调研活动，就当地农村老年人的生活现状进行了了解，并结合当地实际探究了一条适合当地的农村养老模式。
一、社会实践背景
2002年，第五次全国人口普查数据显示，我国60岁以上的人口已超过1.32亿，占目前总人口的10%以上，且以每年3.2%的速度持续增长，按照国际通用标准，我国已完全迈进了老龄社会的门槛。随着中国的老龄化进程，老年人问题层出不穷，尤其在农村，生活条件不适，医疗疾病困扰，精神文化缺失等问题显得较为突出。此类的问题严重影响到老年人的生活舒适度和满意度，而农村老年人的问题关系到农村稳定和社会长治久安，关系到新农村建设的好坏。所以及时有效的发现和解决中老年人问题，建立适合当地情况的农村养老模式，逐步改善老年人生活、健康以及社会发展的条件，实现“老有所养、、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐”是我们国家社会应尽的责任和义务。
二、尧河庙村概况：
尧河庙村位于漯河市郾城区西部新店镇，属小规模。全村现有村民1250人，分五个村民小组集中分布居住，其中60岁以上的老年人200余人，约占全村人口的16%，村中青壮年劳力多外出务工，有300余人，约占全村人口的24%。近年来，在村两委班子领导和全村人民的共同努力下，尧河庙村新农村建设取得较大成绩：统一规划后的道路整齐宽广，绿化环境优美，沼气覆盖面达70%，自来水覆盖面达90%。全村地势平坦，人均耕地1.4亩左右，主要经济作物以大葱为主，玉米和小麦为主要粮食作物，家庭养殖较少。村中有小学一所，现仅有9名学生。该村建有文化大院和文化舞台，配有体育健身器材，是村民平时休闲娱乐的主要场所。该村先后被评为“ 漯河市新农村建设先进单位”、“ 漯河市生态标小康村建设先进单位”、“ 漯河市农村沼气建设示范村初级达标先进单位” “ 漯河市计划生育协会工作先进单位”等荣誉称号，是全镇、全区乃至全市新农村建设的学习典型。总的来说，该村经济发展水平在周边乡村属上乘。经济条件较好。当前全村人民安居乐业，辛勤耕作，正昂首走在新农村建设的康庄大道上。
三、尧河庙村老年人生活现状
通过对尧河庙村近三百户家庭的走访，我们对该村的老年人生活条件、医疗健康状况、文化娱乐休闲状况等方面有了初步了解。其中有好的方面，但也有些情况不容乐观。
（一）生活条件
1、居住环境：该村于1975年洪水后重新规划修建。大多数为瓦房，极少数家庭条件较好的住上了楼房或平房。而对于老年人，尤其是于子女分居，子女外出务工的老人，他们大多人居住在古老的瓦房中。由于农村人特有的生活习惯，院落中的物品摆放较为杂乱；现在大多数家中电视已经普及，但通过走访，发现一些老人独居的家中并没有电视，所以他们的精神生活可以说还是一片空白。该村
沼气普及率较高，摆脱了过去烧柴火，烧煤对人体的伤害，尤其是夏天对人的灼烤；该村实施的“村村通”把水泥路修到了每家每户（其中每户出资400元，其余由政府补贴），可使村民免受雨天走泥路的困难，但在走访中也发现有些偏僻的地方路未修通；自来水的推广可使村民的饮水安全的到保证。总的来说，该村老年人生活条件还行。
2、收入与支出：对于60岁以上的老人来说，其收入主要来自于劳动收入（个人积蓄）。据调查，该村人均耕地1.4亩左右，玉米和小麦为主要粮食作物，除去口粮、税粮（现已取消）、牲口食粮外，以市场价出售，年户均粮食收入约6000元，此外，该村大多数村民种有大葱等经济作物，年增收入约4000元。一年下来，除去农资消费，户均年收入约6500-——7000元，但平均到每个人身上，尤其是老年人身上仅有2000元左右这就是大多数老年人用以养老的资本。对于那些身体尚好或有手艺的人（大多在60-65岁之间）他们还会向年轻人一样外出务工以增加收入。除劳动收入外，老年人资金来源还有子女供给、政策扶持，然而，这些都是有条件的。如，子女于老年人的关系是否融洽，子女经济条件，子女是否有尊老爱老意识愿意支出;享受五保、低保、独生子女计生补助等的要符合一定条件，需要评选过程客观公正。
目前，农民的花销相对较少，尤其对于老年人来说，其花销部分主要用于生活生产消费和医疗保健支出。生活消费支出的主要用于购衣，食品，沼气，自来水，电费等。用于生产消费的主要是粮种，花费，机械，农药等的购臵。随着物价的上涨，这些方面的花销成了你们沉重的负担。在医疗支出这一块，据调查发现，村中两家小诊所，村民有头痛发烧小感冒一类的小病一般都去村中这两家小诊所，有的甚至毫不在意，任其发展。另外农户家中也有常备药，因此，小病对村民的负担影响尚轻。但一旦得了大病，尤其是老年人处于疾病多发期，看病支出在家庭支出中还是占有相当比重。虽然农村新型医疗合作在农村较为普及，但据村民反映，由于体制原因，报销比例有一定限制，且不同医院，不同病情报销比例也不相同，加之药价虚高，医患关系紧张等原因，农民从新农合中获得的实惠并不多。
（二）健康状况
一个人的健康不仅包括身体健康，还包括心理健康，饮食健康，生活方式健康等方面，这一点对老年人来说仍然适用。
1、身体健康。血压是身体健康状况的一个重要指标。医疗组成员利用随身携带的电子血压计为村民进行了免费测量。在几天的测血压活动中，他们共测量了238人（其中有复测者）。统计数据显示，随着年龄的不断增长，高血压比率不断攀升，依次为12.6%（≤50岁）、16.3%（50——60岁）、23.8%（60——70岁）、54.8%（≥70岁）。由此可见，高血压在老年人群中是易高发的。当然血压高低受时间、季节、运动、温度、环境、精神等因素的影响，所以我们尽力确保测量数据的科学性，可靠性。但从这一数据分析中，也能反映一定的问题。此外，通过走访发现中老年人群中还存在着其他一些慢性病，如颈椎病，腰间盘突出，风湿类风湿等，这些疾病都是影响老年人身体健康不容忽视的问题。当然，随着生活条件的改善，大多数老年人的身体还是健康的，人的寿命大约在75——80岁（该村有一93岁高龄的老人），但以上所反应的问题仍要引起人们的高度重视。
2、心理健康
老年人的心理问题来自于两个方面。一是社会外部环境，随着现代社会生活
频率的加快和部分地区社会尊老养老风气的退化，一些人见到老年人不会主动打招呼，视而不见，这对老年人心理笼罩了阴影使之产生了社会不再尊重老年人的想法，加之自己认为老了无用的心理，更加重了其心理负担，使其生活相对比较封闭，缺乏与外界交流，这一点尤其表现在80岁以上的身上。二是来之于家庭内部，老人与子女关系不融洽，子女外出武功缺少对老人的关心，子女忙于事务对老人关怀不够入微等都使老人谢了产生失落感。同时，年轻一代对老年人行为不理解也极易对老年人的心理造成创伤，相对应，老年人对年轻人的行为也存在困惑。
3、饮食健康
通过走访发现，村民尤其是老年人的饮食并不科学，这对老年人的健康或多或少的产生一些影响。对于农村人来说，他们吃的蔬菜大多是自己种的。虽然食品安全上有保证，但基本上是种啥吃啥，而不注重食物的广泛搭配。肉制品由于物价上涨，物源减少，农民对其望而却步，加之农民生活较为俭朴，经常改善生活的相对较少。据调查分析，一月改善一次的约占50%，每周一次的约为25%，约14%的人平时很少或根本不改善生活，食品搭配缺乏多样化，很难保证营养的供应。水果方面，村民平时水果的摄入量比较少，有3.4%的人天天吃，经常吃的占34.4%，偶尔吃的占24.1%，37.9%的人一般不吃，经常补充水果在农村尚未真正实现。另外通过走访发现，村民尤其是老年人平常吃饭盐味过重，这长期以往，易形成高血压，危害身体健康。
4、生活方式
通过走访发现，该村村民的生活方式相对较为科学，但也有一些不科学的习惯充斥其中，影响着人民的身体健康。从睡眠来看，村民一般都有早睡早起和午睡的习惯，大部分村民能保证每天7个小时的睡眠时间（晚11点——早6点），个别能哟8个小时，睡眠较为充足。其原因一是白天干活较累，二是无事可做。在体育锻炼方面，有70%的村民能进行体育活动（多为年轻人），而剩下的30%多为老人，他们很少锻炼或从不锻炼。在于外界交流方面，村民大多保持着住宅——农田——住宅的生活路线，于外界交流仅限于本组内部，邻居之间二老年人，尤其是80岁以上的老年人基本在家而不外出。不好的主要表现在饮食不卫生和在饮酒、吸烟上。由于农村生活条件相对有限，蝇虫较多，很难保证饮食卫生。在走访的男性人群中，50%的人抽烟，且烟龄较长，抽烟量较大，这在老年人身上表现尤为突出，对身体造成危害。饮酒方面不太严重，约60%的人不饮酒，在量上把握适当。这些习惯不利于健康，但由于长期的生活习惯和经济因素，健康观念等的制约，健康的生活方式的形成还需要很长时间，需要积极的引导。
（三）文化娱乐条件
由于农村物质生活条件、村民思想观念、政府组织扶持力度等方面的原因，农村文化娱乐，尤其是老年人文化娱乐精神生活相对枯燥，条件较好的地方尚有能力去改善。尧河庙村属于后者，但仍有许多要改进的地方。
1、现状
从硬件设施来看，该村建有文化大院和文化舞台，建有乒乓球台，篮球架，体育健身器材等配套设施，但位臵较偏，有些村民不能共享这些设施，设施利用率不高。从软件来看，通过村民反映，本村过去有腰鼓队，舞狮队等文艺队伍，从中有一些具有唱戏、扭秧歌等才能的人，但随着时间的发展，文艺队处于解散状态，器械已不知去向，加之无人引导，村里文化活动并不活跃丰富。农闲时，住的较近的人（尤其是老人和妇女）一般会聚集在一起聊天，打麻将，打牌，这
些活动虽无大害，但浪费了大量时间，且长时间坐着对身体也不利，另外也不利于形成良好的社会风气。还有一些人整天呆在家里，不愿参与任何娱乐活动，这极易造成思想封闭。
2、原因分析
通过分析，该村文艺活动之所以行不起来，其原因大致有以下几点：
①缺少合理引导。作为政府，对村民文化活动这一块重视相对不够，在资金、技术、人才开发与培养等方面做的不太好，未能充分调动村民的积极性。据村民反映，文艺队解散后器材归个人所有（而其不能调动村民），村民对此意见较大。作为村民，对公益事业的热情消减，人们顾及经济利益，加之村民之间的关系发生了微妙的变化，没有人愿意出面组织出面开展活动，即便有，也是小打小闹，不成气候，另外有些时候内容不健康（麻将、纸牌，甚至有封建迷信宗教活动）。
②人才断层。热心于公益事业的人多数为老年人。他们有原文艺队成员，有的会唱戏、扭秧歌。但随着年龄的增长，他们不能再重现年轻时的辉煌，他们不能再进行腰鼓，舞狮等剧烈活动。而年轻一代对这些传统活动不感兴趣，不愿去学习，且大多数在外务工，很少在家，因而即便有人组织也没人会参加这些活动。
③精力有限。该村一种植业为主，玉米、小麦、大葱、棉花等种植需要人力精力，农活较多，没时间和精力去组织参与于学习文艺活动。对于老人，多在家看孩子，也无精力去做。
④认知和条件的限制。生活在农村的人信息相对闭塞，封建的传统文化道德观念长期存在，在很大程度上影响着村民特别是老年人对新事物、新文化的接受和认识程度，或多或少地给农村文娱事业带来阻力。
⑤未能充分利用现有条件。该村的文化大院和文化舞台是一个很不错的平台，但体育健身器材，科技书屋，远程教育室未能充分利用，未能长期利用，其形式单一。
四、农村养老模式探析（以尧河庙村为例）
（一）理论分析
农村养老是人口老龄化之后中国凸现的问题之一，目前，农村养老的主要模式有：家庭养老和社区养老、社会化养老（农村养老保险养老）等。
家庭养老作为传统养老的主要形式，是以家族成员对其上一辈老人提供衣、食、住、行、医直到死后安葬等一系列生活上的照顾和精神上的慰藉行为的养老模式。
社区养老作为由家庭养老向社会化养老过渡的一种形式，是以社区为单位对老人进行集中供养的养老方式。是一种以社会救济为主要特征的社会保障制度
农村养老保险是社会保险的一个组成部分，它是指我国农村的非城镇户口人员（包括乡镇企业职工）支付一定的劳动所得，在丧失劳动能力时从国家和社会取得帮助，享受养老金，以保障衣、食等基本生活需要的一种社会保险制度，是一种社会化的养老模式。
分析这几种形式的不同与存在的问题，并提出解决方案是大多数学者的共同目标。
由于中国目前大部分农村地区还相对处于落后贫困的状态下，家庭养老模式的地位很坚固。结合尧河庙村实际，我认为家庭养老是适合该村的养老方式。这主要由于现阶段，农村养老的人力资源丰富，虽然计划生育政策制定并且贯彻多年，但由于传统观念的限制，在农村，多子女家庭仍是主流。同时，中国农村老人的晚年在精神照顾方面很欠缺，而社会化养老很难实现这一目标，所以，家庭
养老成为首选。此外，由于资金的限制，中国农村养老机构大多处于初级阶段，很难得到与家庭养老一样的精细照料。家庭养老仍然是为中国农村老年人提供经济来源、补偿精神空缺的最佳办法。此外，老年人大多数会选择在家中养老的原因既有受传统文化影响，即“家”的观念，又有在精神慰籍及生活照料方面的追求。所以，在客观上，家庭养老在中国农村是优于社会化养老的。
当然，家庭养老对有子女家庭是比较合适的，但对于那些孤寡老人，就需要大家的力量，进行社区养老了（即由政府出面给与关怀，如建养老院等）。
(二）实际操作
从理论上找到了答案，在具体操作中还需要做好以下几点：
首先作为村两委，一要加大宣传，形成氛围。要通过各种形式的活动，尤其是村民喜闻乐见的戏曲，小品、相声等形式加大对村民的教育，在全村形成一种尊老爱老的良好氛围，使村民形成一种尊老爱老意识。要加大对尊老爱老典型的宣传，树立典型。该村的“好公婆”、“好媳妇”暨“五好文明家庭”评选活动就是一个很好的形式，要继续开展下去，但要更加公开公正公平，使其效果真正发挥出来。二要真说实干，做出成效。要加强对关爱老年人这一块的资金、技术投入，成立老年人组织（如刚刚建立的老年人协会，还可以建立一些其他组织）配臵适合老年人特点的器具，书籍，使各种设施充分利用起来，组织老年人开展丰富多彩的活动，丰富老年人生活。如有可能，继续把老年人艺术队扶持下去，培养扭秧歌，铜器，舞狮，旱船，太极拳等民间艺术继承人，给村民进行培训。鼓励村民开展文娱活动。三要有的放矢，突出重点。要加强对孤寡老人，五保户，低保户的关爱，帮助解决他们生活上的困难，经常性的走访慰问，使之感受到社会的温暖。要对家庭不和谐的进行批评教育。
其次，作为村民，一要努力树立感恩意识，养成尊老爱***惯，在生活当中给予老人无微不至的关怀。二要合理安排每日三餐，细致关心四时冷暖，为老人提供舒适的居住环境。要精心侍奉日常起居，提供安全的居住环境，努力解决老人生活和精神中的困难。三要充分尊重秉性特点，不急躁，细心倾听老人心声多和老人交流。四要全力丰富精神生活，陪老人聊天，鼓励老人参加娱乐活动等，力求做到老有所乐。五要与村民和睦相处，见到老人热情主动，帮助老人，正确处理与老人的关系，不能嫌弃老人。六要相互学习，向先进典型看齐。当然，这只是个人的看法，具体实施还需要结合当地实际。相信经过大家的共同努力，老年人的生活不再困难，年轻人合老年人的关系将会有所改善，农村老年人养老问题一定会得到合理解决。
2008年8月21日
队员组成：陈克战、于帅峰、陈阳、崔迎雪、扈晶晶、马丽、刘丹、徐萌、王竟成、刘超丽、王云燕、闫红霞、张倩茹、钟小丽、黄高峰、徐亚来
调研组：陈克战、于帅峰、陈阳、崔迎雪、刘丹、王竟成、刘超丽、闫红霞、张倩茹、黄高峰、徐亚来
支教组：扈晶晶、马丽、徐萌
医疗组：刘超丽、王云燕、闫红霞、张倩茹、钟小丽
第五篇：开题报告终稿
陕西理工学院 本科毕业设计开题报告
题目基于CAD/CAE的香薰盒的注射模设计 学生姓名 郑莹 学号1114054202 所在院（系）材料科学与工程学院 专业班级 材控1103班 指导教师 李雷权
2015年3月18日 题目 基于CAD/CAE的香薰盒的注塑模设计。
一、选题的目的及研究意义
选题的目的
模具工业在国民经济中的地位模具是制造业的一种基本工艺装备，它的作用是控制和限制材料（固态或液态）的流动，使之形成所需要的形体。用模具制造零件以其效率高，产品质量好，材料消耗低，生产成本低而广泛应用于制造业中。模具工业是国民经济的基础工业，是国际上公认的关键工业。模具生产技术水平的高低是衡量一个国家产品制造水平高低的重要标志，它在很大程度上决定着产品的质量，效益和新产品的开发能力。振兴和发展我国的模具工业，正日益受到人们的关注。模具工业既是高新技术产业的一个组成部分，又是高新技术产业化的重要领域。模具在机械，电子，轻工，汽车，纺织，航空，航天等工业领域里，日益成为使用最广泛的主要工艺装备，它承担了这些工业领域中60％～90％的产品的零件，组件和部件的生产加工。目前世界模具市场供不应求，模具的主要出口国是美国，日本，法国，瑞士等国家。中国模具出口数量极少，但中国模具钳工技术水平高，劳动成本低，只要配备一些先进的数控制模设备，提高模具加工质量，缩短生产周期，沟通外贸渠道，模具出口将会有很大发展。研究意义
研究和发展模具技术，提高模具技术水平，对于促进国民经济的发展有着特别重要的意义。各种模具的分类和占有量模具主要类型有：冲模，锻摸，塑料模，压铸模，粉末冶金模，玻璃模，橡胶模，陶瓷模等。除部分冲模以外的的上述各种模具都属于腔型模，因为他们一般都是依靠三维的模具形腔使材料成型。塑料模是塑料成型的工艺装备。塑料模约占模具总数的35％，而且有继续上升的趋势。塑料模主要包括压塑模，挤塑模，注射模，此外还有挤出成型模，泡沫塑料的发泡成型模，低发泡注射成型模，吹塑模等模，模具所涉及的工艺繁多，包括机械设计制造，塑料，橡胶加工，金属材料，铸造（凝固理论），塑性加工，玻璃等诸多学科和行业，是一个多学科的综合，其复杂程度显而易见。模具是生产各种工业产品的重要工艺装备，随着塑料工业的迅速发展，以及塑料制品在各个工业部门的推广应用，产品对模具的要求也越来越高，传统的模具设计方法已无法适应当今的要求。与传统的模具设计相比，计算机辅助设计（CAD）技术无论是在提高生产率、保证产品质量方面，还是在降低成本、减轻劳动强度方面，都具有极大的优越性。Pro/Engineer是由美国PTC公司开发的机械设计自动化系统，具有单一数据库、参数化、基于特征、全相关联等特点，是目前机械行业人士广为应用的设计软件，在模具设计方面也得到了广泛应用。塑料工业是当今世界上增长最快的工业门类之一，而注塑模具是其中发展较快的种类。因此，研究注塑模具对了解塑料产品的生产过程和提高产品质量有很大意义。
二、综述与本课题相关领域的研究现状、发展趋势、研究方法及应用领域等
研究现状
20世纪80年代开始，发达工业国家的模具工业已从机床工业中分离出来，并发展成为独立的工业部门，其产值已超过机床工业的产值。改革开放以来，我国的模具工业发展也十分迅速。近年来，每年都以15％的增长速度快速发展。许多模具企业十分重视技术发展。加大了用于技术进步的投入力度，将技术进步作为企业发展的重要动力。此外，许多科研机构和大专院校也开展了模具技术的研究与开发。模具行业的快速发展是使我国成为世界超级制造大国的重要原因。今后，我国要发展成为世界制造强国，仍将依赖于模具工业的快速发展，成为模具制造强国。尽管我国模具工业有了长足的进步，部分模具已达到国际先进水平，但无论是数量还是质量仍满足不了国内市场的需要，每年仍需进口10多亿美元的各类大型，精密，复杂模具。与发达国家的模具工业相比，在模具技术上仍有不小的差距。
模具是工业生产之母，是工业产品生产用的重要工艺装备，它是以其自身的特殊性装通过一定的方式使原材料成型。现代产品生产中，模具由于其加工效率搞、互换性好、节省原材料，所以得到广泛的应用。从某种意义上来说，模具生产技术水平的高低，已成为一个国家产品制造水平高低的重要标志之一。随着世界各国生产需要和塑料应用的不断扩大，塑料已成为在钢铁、木材、水泥之后的第四大工业基础材料。在这基础上所产生的塑料加工手段中的塑料模具的设计和制作水平，对塑料制品的成型质量有着至关重要的影响。从某种意义上来说，塑料市场的开拓、塑料制品的优劣主要取决于模具质量。由于塑料模具的研制工作一直受到各方面的重视，故其设计和制作水平提高很快，特别是计算机辅助设计和辅助制造技术发展很快。促进其发展迅速的原因可归结为以下几点：（1）产品更新换代的加快，特别是家电、汽车、IT行业市场竞争的加剧，使模具制造业得到迅猛的发展。（2）现代产品对模具的种类、精度、工作和使用寿命等提出了更高的要求。我国的模具工业的发展，日益受到人们的重视和关注，在电子、汽车、电机、电器、仪器、仪表、家电和通信等产品中，60%～80%的零部件都要依靠模具成形（型）。用模具生产制件所具备的高精度、高复杂程度、高一致性、高生产率和代消耗，是其它加工制造方法所不能比拟的。（3）在国外工业发达国家，模具制造业已成为一个专业的行业，其标准化、专业化、商品化程度高，模具行业已经成为一个高技术密集型产业。（4）CAD/CAM技术已在行业中得到基本普及。（5）CAE技术及CAD/CAE/CAM一体化技术已在部分企业中应用，等。中国是发展中国家，具有生产发展水平较低，劳动力资源丰富，生产成本低廉及市场前景广阔等一般发展中国家同样的一些特点，但中国人均GDP己超过2000美元，同时还具有相当雄厚的技术和工业基础，人们聪慧、勤劳、灵巧和改革开放良好环境等一些特殊的特点，这些特点很适合发展模具工业，可以预设，不远的将来，我国将成为世界最大的制造中心，这给我国的模具行业提供了前所未有的发展机遇。因此，加快高技术设备如数控加工、快速制模特种加工在模具行业的应用，加大新兴CAM/CAM技术在模具设计与制造中的应用比例，加速模具新结构、新工艺、性材料的研究和强化模具高级技术人员的培养，已成为我国模具行业再上一个新台阶的关键
发展趋势
由于塑料工业的快速发展及上述各方面差距的存在,因此我国今后塑料模具的发展速度必将大于模具工业总体发展速度。“十・五”期间,预计每年可望达到12%以上的市场增长率。塑料模具生产企业在向着规模化和现代化发展的同时,“小而专”、“小而精”仍旧是一个必然的发展趋势。从技术上来说,为了满足用户对模具制造的“交货期短”、“精度高”、“质量好”、“价格低”的要求,以下的发展趋势也较为明显。
1、在模具设计制造中将全面推广CAD/CAM/CAE技术，CAD/CAM/CAE技术是模具技术发展的一个重要里程碑,实践证明,CAD/CAM/CAE技术是模具设计制造的发展方向。现在,全面普及CAD/CAM/CAE技术的条件已基本成熟。随着微机软件的发展和进步,技术培训工作也日趋简化。在普及推广模具CAD/CAM技术的过程中,应抓住机遇,重点扶持国产模具软件的开发和应用;加大技术培训和技术服务的力度;进一步扩大CAE的技术应用范围。有条件的企业应积极做好模具CAD/CAM技术的深化应用工作,即开展企业信息化工程,可从计算机辅助工艺设计开始逐步向计算机集成制造系统乃至向虚拟制造发展,逐步深化和提高,用于模具设计制造的计算机软件将向智能化、集成化方向发展。
2、热流道技术将得到推广由于采用热流道技术的模具可提高制件的生产率和质量,并能大幅度节省制件的原材料和节约能源,所以广泛应用这项技术是塑料模具的一大变革。国外热流道技术的发展很快,许多塑料模具厂生产的模具已有一半用上了热流道技术,有的厂甚至已达80%以上,效果十分明显;国内近几年来已开始推广应用,但总体还达不到10%,个别企业已达到30%左右。制订热流道元器件的国家标准,积极生产价廉高质量的元器件,是发展热流道技术的关键。
3、模具标准化程度将不断提高我国模具标准化程度正在不断提高，随着新技术在摸具生产中不断应用，许多发达国家标准件使用覆盖率已达到80%，为了适应市场标准件的发展需求，标准间的生产将成为我国摸具的发展方向，同时从目前模具行业发展来看，模具还将对加工精度要求不断提高，中高档模具在总数的比例增大，模具使用寿命不断增长，快速成型技术应用越来越广泛，绿色制造技术将得到继续发展，总之，模具制造技术将向着快速，高效，经济，环保方向发展。
4、优质材料及先进表面处理技术将进一步受到重视在整个模具价格构成中,材料所占比重不大,一般在10%～30%之间,因此选用优质钢材和应用相应的表面处理技术来提高模具的寿命就显得十分必要。模具热处理和表面处理是能否充分发挥模具钢材料性能的关键环节。模具热处理的发展方向是采用真空热处理。模具表面处理除完善普及常用表面处理方法,即扩渗,如:渗碳、渗氮、渗硼、渗铬、渗钒外,应发展设备昂贵、工艺先进的气相沉积(TIN、TIC等)、等离子喷涂等技术。由于铝合金材料质量轻、切削性能好、导热导电率高、焊接性能优良,用它作模具材料可缩短制模周期和降低模具成本,且用于塑料模可有10万次始使用。预计今后将会得到较快发展。
5、模具研磨抛光将向自动化、智能化方向发展模具表面的光整加工是模具加工中未能很好解决的难题之一。模具表面的质量对模具使用寿命、制件外观质量等方面均有较大的影响,我国目前仍以手工研磨抛光为主,不仅效率低(约占整个模具周期的1/3),且工人劳动强度大,质量不稳定,制约了我国模具加工向更高层次发展。因此,研究抛光自动化、智能化是重要的发展趋势。
6、虚拟技术将得到发展计算机和网络的发展正使虚拟技术成为可能。虚拟技术可以形成虚拟空间环境,实现虚拟合作设计、制造,合作研究开发,及至建立虚拟企业。“九・五”期间模具行业对此已开始探索,“十・五”期间应有所发展。
研究方法
利用三维造型软件将设计完成的制品调入到模具设计模组中，进行装配和型腔排布，再进行注射塑料模具型腔、型芯、滑块等成型零件的设计，最后完成二维三视图。
应用领域
现代产品对模具的种类、精度、工作和使用寿命等提出了更高的要求。我国的模具工业的发展，日益受到人们的重视和关注，在电子、汽车、电机、电器、仪器、仪表、家电和通信等产品中，60%～80%的零部件都要依靠模具成形（型）。用模具生产制件所具备的高精度、高复杂程度、高一致性、高生产率和代消耗，是其它加工制造方法所不能比拟的。
三、对本课题要解决的主要问题及解决问题的思路和方法，拟采用的研究方法（技术路 或设计（实验）方案进行说明。
主要问题
由于该塑件是复杂曲面零件，所以在设计时需要注意以下问题。①塑件工艺性分析
明确技术要求、塑件材料的特性、成型加工工艺性分析、塑件表面质量分析、塑件结构工艺性分析、确定成型方法、确定注塑机类型、塑件体积计算、浇注系统体积计算、胀型力的计算、注塑机的选择、注塑机有关参数校核、塑件注射工艺参数确定[4]。②塑件成型模具设计
型腔数目与排列、分型面位置的确定、模具材料的选用、主流道的设计、分流道的设计、浇口的设计、冷料穴的设计、模具工作零件的设计与计算、排气结构的设计、温度调节系统的设计等。
③塑件注射工艺参数的确定； ④模具图的绘制； ⑤工艺卡的制作； 思路方法
利用已具备的初步设计基础，工程制图与AutoCAD，机械制造工艺学，塑料成型及模具设计，工程材料及热处理等理论知识，查阅各种相关资料，并在老师的指导下认真完成所选课题。首先分析产品工艺性，拟定工艺方案 ①先审查制件是否合乎注射工艺性；
②拟定工艺方案，提出两到三种塑件成型工艺方案，通过论证分析确定最佳工艺方案； 其次根据拟定的工艺方案确定模具结构的设计 ①塑件工艺计算和模具工作部分的尺寸的计算； ②注射模具总体结构设计；
③注射机的选择；标准模架的选择；
第三由模具结构绘制出模具零件图和装配图 ①绘制塑件图；
②绘制凸、凹模零件图； ③绘制模具浇注系统结构图；
④用CAD绘出模具装配图并用Pro／E绘出三维装配图； 最后确定塑件注射工艺参数，制作工艺卡，编写技术论文等
研究方法
①查阅塑料和注射模相关资料，了解塑料成型的特点，掌握注射模具的设计流程和塑件的成形工艺方案。
②根据零件的形状结构和使用特点，选择合理的塑料，用Pro/E进行三维造型，并考虑所选塑料的收缩率问题。将其导入注塑成型CAE软件的工作环境中，对塑料件模型进行有限元网格划分，并建立浇注系统、冷却系统。
③根据CAE分析的结果，获得较为理想的注射成型工艺方案。设计出相关塑料件的注塑模设计方案，如成型零部件（型芯，型腔）、导向定位系统、脱模结构、侧抽芯机构等，利用计算机软件来完成塑料件的注塑模总装图设计以及各非标准零件的计算和设计。
④学会CAD软件和Pro/E软件，还要充分考虑模具的加工过程、塑件的成型过程，设计出一套结构巧妙、符合生产实际需要的注塑模模具。并用电脑软件绘出装配图和相关零件图。⑤认真阅读陕西理工学院的毕业设计要求，撰写论文规范。
设计方案
本次课题是基于CAD/CAM的香薰盒的注射模具设计如下图
由于香熏盒是复杂曲面，且由于香熏盒是在高温下工作的，在室内环境下使用，所以必须无毒，采用pp塑胶原料，它的特点是密度小强度刚度硬度耐热性均优于低压聚乙烯，可在100度左右使用，具有良好的电性能和高频绝缘性不受湿度影响，但低温时变脆，不耐磨，易老化，适于制作一般机械零件。聚丙烯为无毒、无臭、无味的乳白色高结晶的聚合物，密度只有0.90--"0.91g/cm3，是目前所有塑料中最轻的品种之一。它对水特别稳定，在水中的吸水率仅为0.01%，分子量约8万一15万。成型性好，但因收缩率大(为1%~2.5%）.厚壁制品易凹陷，对一些尺寸精度较高零件，很难于达到要求，制品表面光泽好，易于着色。聚丙烯具有优异的抗弯曲疲劳性，其制品在常温下可弯折106次而不损坏。
聚丙烯具有良好的耐热性，制品能在100℃以上温度进行消毒灭菌，在不受外力的条件下，150℃也不变形。
由课题决定所选模具类型为注射模，注塑机选卧式注塑机，由于塑件属于盒型，为使模具利用率最大化，采用型腔注射模具,本次设计方案是基于此前提而制定的(1)塑料件采用注射成型法生产。为保证塑料件表面质量，使用点浇口成型，因此模具应为双分型面注射模(三板式注塑模)。(2)模具采用一模四腔，规格较大，为降低加工难度，模具采用整体镶嵌式。
方案一：模具分类选择：单分型面注射模(二板式)。型腔数目及布置：根据塑件几何特点、尺寸精度要求、批量大小、模具制造难易程度、模具成本等确定型腔数目及其排列方式。本方案初选型腔数目，排列方式为四角排列，浇口位置选择：选择浇口形式为点浇口，浇口位置选在底部。
方案二：模具分类选择：双分型面注射模（三板式）。型腔数目及布置：初选型腔数目4，排列方式为四角排列。分型面选择：分型面选择在桶坯坯口端面位置。浇口位置选择：选择浇口形式为点浇口，浇口位置选择在底端。脱模方式选择：选择推管式脱模，坯口端螺纹处脱模采取强制脱模法。
方案三：模具分类选择：热流道注射模。型腔数目及布置：初选型腔数目8，排列方式为对称排列，2行4列呈矩形。分型面选择：分型面选择在端面位置。浇口位置选择：选择浇口形式为点浇口，浇口位置选择在坯底端。脱模方式选择：该塑件脱模可选择脱模板式脱模机构。
方案比较：
第一种方案，主流道在定模一侧，分流道在分型面上，开模后由拉料杆拉料作用及塑件因收缩抱紧在型芯上，塑件连同浇注凝料一同留在动模一侧，优点在于模具结构简单，塑件表面质量较好等；缺点是废料多，浇注系统得人工去除，由于塑件壁厚不均，可能导致冷隔，排气不畅等不足。
第二种方案比较第一种优点是浇注系统与塑件直接分离；缺点是塑件会留下水口，影响外观且只适用于浇口为点浇口的单腔或多腔注射模。第三种方案比较前两种优点是无浇注系统凝料，材料利用率最好，最大节省塑料用量，使产品成本大大降低；模具寿命长。缺点是模具结构比较复杂，模具温度控制严格，对操作人员要求较高。
因此选方案二较好
四、由课题决定所选模具类型为注射模，注塑机选卧式注塑机，毕业设计应收集资料参考文献：
[1] 杨占尧.塑料模具标准件及设计应用手册[M],化学工业出版社，2008.[2] 杨占尧.塑料模具典型结构设计实例[M],化学工业出版社，2008.[3] 黄晓燕.塑料模典型结构100例[M],上海科学技术出版社，2008.[4] 刘长红,赵新.壳体零件成形模拟及模具设计[J].金属铸锻焊技术,2011,40(9):190~192.[5] 李志平.复杂壳体塑件的优化与成型研究[D].四川大学硕士学位论文, 2005.[6] 《塑料模具设计手册》编写组.塑料模具设计手册[M], 机械工业出版社，2002
[7] 陈茂军, 苗高蕾,王博燕.带螺纹壳体塑件注射模设计[J].塑料注射模技术,2008,7:30~31.五、毕业设计进程安排 第1~3周：查阅与典型塑件成形与摸具设计方面相关的文献资料，明确本课题研究的目的及意义，目前的现状及存在的问题，完成开题报告。
第4周：准备开题答辩；翻译一篇与本课题或与本专业相关的外文资料2篇。第5~7周：完成塑件的模具设计。
第8~10周：绘制相应的模具装配图及零件图；尽量利用Moldflow软件对壳体塑件的成形过程进行模拟，检验模具设计的合理性。
第11周：收集整理实验数据，撰写学位论文。第12周：修改论文初稿。
第13~15周：收集资料，制作PPT，准备毕业答辩。第16周：毕业答辩。
六、指导教师意见 1．对开题报告的评语
2．对开题报告的意见及建议
所在院（系）审查意见：
指导教师（签名）：
年 负责人签字(盖公章)
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