第一篇：2017年综合实践教研组工作计划
2017年综合实践教研组工作计划
一、指导思想
以教研组制订的教学工作计划为指导，乘借新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性，组织教师认真学习，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以校本课题研究为内容，以提高课程教学效率为重点，全面提高教育教学质量。促进教师专业成长和学生全面发展。
二、工作目标及措施
1、教研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情。
2、教研组每周二上午午第三节进行教研活动，教研组长要组织好、协调好、指导好本组的教研活动，真正地解决教学中的实际问题，并要求本组成员提供一些值得研究讨论的问题。
3、围绕校本课题，开展课堂教学研究，本期要求人人要上教研课，新教师要展示汇报课，教研组长、骨干教师要上示范课。抓好课程教学评优课活动，选拔与推荐优秀教师，进一步培养我校的骨干教师。
4、改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学体会或教学论文。
5、严格执行课程计划，坚持按课程表上课。课上不准随意离开课堂，任意拖课、随意换课。
6、教研组加强平时检查力度，做好记载，发现问题及时纠正处理，形成规范的课程管理制度，继续开展兴趣小组，充分发挥学生潜能，培养学生兴趣特长。
7、倡导实施“以学定教，先学后教，当堂达标”教学模式，从根本上树立新的教学观。加强质量管理，实现轻负担、高质量，让学生想学、会学、乐学，要扎实抓好各学科的转化工作，早一点打算、多一点行动、少一点批评、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要采取有效措施提高教学效率。
8、抓好典型，以点带面，全面推进新课改工作发展。
9、拓宽教研渠道，加强信息工作，促进信息技术与各学科的整合，提高课改授课手段，要求全体教师至少上好一节多媒体课。构建一套信息技术环境下新的教学方式，提高课堂教学效率。
10、建立课堂教学评价标准，抓好对教学准备情况，课程资源开发，教学思想和教学组织形式，教学过程中教师教学方式和学生学习方式，教师基本功等几个环节的评估。
三、本学期教研专题
1、课件制作在课堂教学中的应用
2、优秀微课的制作及应用
3、如何提高学生综合运用知识能力
四、教研活动安排
1、教研组会议。
2、制定本学期教学计划。
3、期初教学常规检查
4、公开教学，确定组内听课教师，下发组内听课安排表，有序开展组内听评课活动。
5、组织集体教研活动。
6、校本培训专题活动
7、期中教学常规检查。
8、教学总结
第二篇：综合实践教研组教研工作计划
综合实践教研组教研工作计划
（2017-2018学第二学期）
一、指导思想： 坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主 线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独 立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱 好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会 实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学 会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社 会责任心和使命感。
二、工作思路：
（一）加强学习，提升新的课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综 合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作 正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《综合实践活动课程指导纲要》，用正确的理论指导学科教学实践。
（二）完善课程管理、抓好课程实施。教师认真按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。
三、工作安排
三月份： 学习课程指导纲要
四月份：组织教研组成员共同制定、展示各年级活动方案与交流。五月份： 组织开展各年级综合实践活动学生成果展示。六月份：组织交流本学期综合实践活动进展总结、交流与反思。
2018.3
第三篇：综合实践教研组教研工作计划（定稿）
综合实践教研组教研工作计划
2009～2010学年第二学期
一、指导思想：
坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。
二、工作思路：
（一）加强学习，提升新的课程理念
综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，用正确的理论指导学科教学实践。
（二）加强课程研讨，整合资源优势
研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的探究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，共同促进，共同发展，共同提高教学质量。
（三）关注师生需求、促进师生发展
鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。
（四）完善课程管理、抓好课程实施
教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动资料袋”。
三、工作安排
三月份：
1．学习新课程理念。
2．制定并贯彻教研工作计划以及各年级组教学计划。
四月份：
1．进入综合实践活动教学实施阶段。
2．开展综合实践专题研讨活动。
五月份：
1．课题研讨活动，围绕课题谈谈活动中的得失，并形成书面材料。
2．进行学生问卷调查
3．征集综合实践活动典型案例。
六月份：
1．学生活动成果展示。
2．上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章。
3．进行资料汇总,对学生进行考核及综合性评价。
2010.03
第四篇：2009—2010学年第二学期综合实践教研组工作计划
2009—2010学年第二学期综合实践教研工作计划
一、指导思想
本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作目标：
1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及村服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2.根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
3.在校内和村里开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
4.各年级备课组要制订好年级组的活动计划，鼓励学生以小组合作探究的方式开展活动，注意积累活动过程中的资料，期末整理好资料上交教研组。
5.各年级指导教师可集中备课，相互交流，对综合实践活动进行协同指导。
三、工作思路
1.理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。
2.专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，通过组员主动请教的方式，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。
3.学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。
4.加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。每月定期开展两次教研组活动。
5.内容开放。拓展综合实践活动的发展空间，整合语文、数学、艺术、科学、品德与生活（社会）等学科的资源，以学生的兴趣为前提、以学生素质的全面提高为宗旨，落实我校综合实践活动的具体实施。各年段可以根据各自的年级特点制定一个主题进行研究，也可以根据各班的实际情况开创独特的主题。
四、教研教改专题
构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及村服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
下迪中心校综合实践教研组
2010年3月
第五篇：2011—2012学年第一学期综合实践教研组工作计划
2011—2012学年第一学期综合实践教研工作计划
一、指导思想：
为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验，以《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程设计与实施》为指导，以学科五年发展规划为蓝本，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，以课程的有效实施为抓手，以“教师学科素养提升工程”为工作把手，以“学校综合实践活动课程序列化实施”为研究重点，展开细致而又深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上积极探索，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合。通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。培养学生学会认知、学会做事、学会与他人共同生活，学会生存的四种基本素养；同时提升教师的专业水平，努力形成学校特色。
二、工作目标：
1、深化环境教育，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，注重实践体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，培养具有社会责任感的世界小公民。
2、推进校园读书工程，打造文化氛围，造就以读为乐具有终身阅读习惯的人。
3、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及村服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式，积极开展加强教师有效指导的研究。
4、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累综合实践活动课程教育经验，培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队伍。
5、进一步完善综合实践活动的课程管理制度及评价机制。
6、加强综合实践活动过程性资料的积累，收集精品案例，丰富校本课程资源。
三、工作思路：
1、加强学习，提升新的课程理念。
综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着学科教师队伍的调整，刚刚涉及本学科的教师更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自学讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，《综合实践活动指导纲要（3－6年级）》、《小学综合实践活动指导与示例》以及综合实践活动的优秀案例，用正确的理论指导学科教学实践。
2、落实课程常规，提高课程实施能力
用课程的理念对“活动”加以分析、筛选、扬弃和丰富，对“活动”进行定位和规范，使其回归课程，进一步提升日常教学质量。对一段时期内的综合实践活动研究内容应该有整体规划，有一定的系统性，进行周密设计，形成序列化实施，初步形成学校特色项目或学生社团。
3、加强学校教研组建设
以中心校“合格教研组”评选为抓手，积极推动学校教研组建设，浓厚校本教研氛围。充分理解校本教研的目的，以学校教师为研究主体，以行动研究为方法，以学校中真实的教学问题为研究对象的基础上，充分发挥教师、教研组、教研员及校长多方的作用。
4、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。另外，指导老师要充分利用丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，可以发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
5、尝试多种课型，开展好综合实践活动。
综合实践课要打破学校、教室的约束，把课内活动和课外活动结合起来，把校内课程和校外课程整合起来，我们依据学校特色教育，大手拉小手，根据地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。各班可以根据实际情况，选择富有个性化的课型进行活动。例如选择：方案设计型、知识普及型、实践活动型、专项研讨型、成果交流型等。确定综合实践活动的实施计划、各年级做好一个专题研究。
6、规范课程管理，提高课程实施水平。
要求有关教师认真制订好 “班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是保存个人的综合实践活动的过程性资料。
7、关注评价，促进学生发展。
注重过程评价，关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引导反思。
我们建议老师们能建立“学生个人档案袋”，来进一步完善评价工作。让我们师生将活动的每一个步骤及其成果都保留下来，积累好所有的资料，并及时放进档案袋。
下迪中心校综合实践教研组
2011年8月
点击咨询 