第一篇：会计人员应该如何保护自己
会计人员应该如何保护自己
从事会计的工作的同仁大多会有一个同感，会计人碰到最头痛的事情就是假账问题。这并不是会计人愿意做假账，而是在单位工作特别是小单位工作，为了糊口养家有时身不由已。在当前中国税负普遍较重的情况，偷税现象更加见怪不怪。而一旦税务局查起账来，会计人更是首当其冲，整天则是提心吊胆，生怕丢了饭碗。一旦事情“穿帮”，老板人便会想到找一替罪羊，会计便是再合适不过的人选了，下岗便是自然的事情。接着会计人又是找工作，又碰到同样的问题。这种苦楚恐怕深味者不在少数。
那么会计人如何保障自己的合法权益呢？我想应当做到以下的几点：
第一、运用法律武器保护自己。《会计法》无疑是会计人员的保护神，作为会计人员一定要熟记在心。新修订的会计法将会计资料的真实性与合法性的第一责任人定为单位负责人，但这并不意味着会计人无责任了，会计人在对外报出的报表及相关的原始凭证中一定要单位负责人签字，这点很重要，平时决不能大意。这是自我保护的需要。
第二、决不逞能，做一些违法之事。我听过一位是注册税务师的老师和我讲过，他曾经到过一个单位到审计，发现有些不合法的做法。当场提出。可是那位财务主管置之不理并说：我这是单位做好事，为单位省钱。老板不会怪我的。后来事情败露，老板把事情推得一干二净信誓旦旦说自己毫不知情，并在税务局的同志面前，当场让财务负责人走人了。可怜的那位主管做了件吃力不讨好的事情，丢了年薪10万饭碗。这个教训值得会计人深思。
第三、努力学习，精通税法。作为一个会计人，除了将账做对外，还要花更多的时间在合法的前提下，为企业创造更多的价值。这就要求我们会计人要不断地学习。
熟习税法，特别是和本单位相关的法律法规。这就向会计人提出了很高的要求。说起来容易，做起来还要费不少的时间和精力。
当然这只是我很的粗糙的想法，这是会计人一个永恒的话题，还有许多更好的方法，值得我们共同去探讨。我写这篇文章的目的，也只是想起到抛砖引玉的作用，如能做到，我将十分高兴了。
一、看准企业、看准老板。对于那些一门心思只想偷漏税的企业，代理记账会计一定不要介入。对于那些品行不端的老板，代理记账会计也一定要敬而远之。有些老板说话很中听，但很难看透，这就需要代理记账会计积累经验，适时进行分析判断。一般来说，企业老板对税收的态度直接影响该企业所承担的税务风险，代理记账会计可以通过与他们的交谈而有所察觉。
二、不要涉猎多个行业。代理记账会计要根据自己的能力和特长，在一个熟悉的行业或与之相近的行业中选择企业，不要涉猎多个行业，也不能承揽自己不能胜任的客户。
三、健全财务手续，划清经济责任。代理记账会计在上任前，首先，应主动和企业签订聘用协议，明确 双方的权利和义务。其次，一定要把住交接关，对“烂摊子”不能轻易接手。有些企业的前任会计由于某种原因不辞而别，新任会计此时更应当谨慎从事，要把“丑话说在前头”，必要时应当建议老板聘请中介机构进行审计，然后监交。再其次，对一些原始单据、附件单据必须要填交接单，这不仅可以防止和老板及出纳员发生“扯皮”的现象，而且在面对税务等部门查账时，也可以证明自己只是兼职会计。另外，还要查看接收的单据手续是否齐全，是否有经手人、验收人和企业法定代表人的亲自签章。最后，代理记账会计在辞职前，应提前一段时间向企业写出书面辞呈，在交接过程中，对应当交代清楚的事项列出清单，逐一说明，不留后患。
四、自律勤勉，尽职尽责。代理记账会计要讲究职业道德，其身要正。要对企业和股东负责，发现问题后要及时和有关人员沟通。有的老板不懂税法、缺少风险意识，他们的某些举措属无意行为，代理记账会计在发觉后应当及时提醒他们，必要时提交文字材料，把前因后果说透。如果碰上一些在知道利害关系后仍执迷不悟的老板，代理记账会计必须守住自己的底线，把握好尺度。除了在单据、交接单上明确责任外，代理记账会计还应该敢于说“不”。
转载一篇文章，大家看看，关于会计心理学的。要想保护好自己，就要从自己本身开始。【转贴】
了解会计心理学知识对会计工作的帮助
在我国，会计是一个拥有上千万人的的庞大职业群体，肩负着国民经济核算，国有资产保值增值，税利上解和降低费耗，节约开支的重任，履行会计监督，促进廉政建设的一支重要力量。对这个既分散又庞大的职业群体的心理状况进行研究、开发和优化，具有现实和深远的意义。因为会计管理，从纵向的角度看，上要处理好与单位领导层的关系，下要处理好职工同事层的关系，从横向的角度看，即要学会逃债的艺术，又要学会延期付款的艺术，还要学会应酬当期收付的艺术。工作中不乏这样的事列，单位领导想搞点“例外”，而会计一个合情合理、恰到好处的劝解，就打消了领导的“非分”之想，进而转向支持会计工作。这就是正气的力量，精神力
量和我们需要的那种不偏不倚、不卑不亢，不怠不躁的力量。由此可见，会计如能把握处理人际关系的艺术，我们的生活就会少一份尴尬多一份情趣，我们的精神就会少一种烦恼多一种愉快，我们的工作就会少一些失误多一些效益。开张会计心理研究与会计职业道德建设，不但并行不悖，而且还是一种相互支持，互为转化和互为促进的关系。会计职业既是一个封闭式的经济核算系统，又是一个全开放性的社会管理系统。从这种环境中陶冶出来的管理心理、监督心里和服务心理，无不打上会计的职业心里烙印。
近年来，随着经济、文化、价值观等社会因素的急剧变化，人们面临的心理问题越来越突出。会计是微观经济活动中一个十分重要的管理环节。会计人员由于职业特点，其心理体验往往会以其特有的方式表现出来。长期以来，相当部分的会计人员由于心理压力而产生心理障碍，而这一问题至今仍未引起社会的重视。换句话说，社会关注的更多的是会计职业的实用性和功利性——外在表现为会计职务、职称、资格证书和报酬等方面，从而忽视了会计人员的深层心理问题。
本文运用会计心理学和管理学的相关理论和原理，结合调查数据，从新的视角来解释和剖析不良会计心理，分析会计行为发生的心理动因和影响因素，探索会计心理和不良会计行为之间的关系以及解决的办法，使会计工作人员能够对自身心理有一定了解，达到能够自我矫治不良心理状况的目的。第一节 了解会计心理的必要性
社会心理学认为，社会犹如一个大舞台，每个人都在这个舞台上扮演着一个或
者数个的社会角色。会计也是一种社会角色，职业角色和管理角色。会计角色时有各种不同会计岗位组成的一个有机整体，于是就有个“角色差”和角色互补的心理作用问题，如出纳、会计具有与“顾客”打交道多的特点，分泌出的礼仪和社交心理必然要浓一些，而核算会计冠有“账房先生”的雅号，工作中的抽象思维自然多一些；主管会计、会计部门领导想事的方法和视野则表现出全面和开拓一些。
日常工作中，会计不但要面对最原始、最枯燥和最能反映单位经营状况的会计信息，干着默默无闻的工作，而且，还要与方方面面的人打交道，审验纷繁复杂的各类票据凭证，接受咨询，听取意见，做出处理。在这个过程中，往往是谁准许报销的喜，不给报销的怒，会计的朋友不少，冤家更多，工作中要经受内内外外的压力。会计人员主要是与人打交道的，限于职业而面临特定的人际关系群。各种压力源形成的合力，使得不少会计个体左右为难，由此极易形成双重人格或多重人格，进而导致人格异化。而这一危害的后果往往是某些会计人员不能坚持原则，缺乏诚信，甚至做假账，化公为私；同时，由于会计信息严重扭曲和失真，使国家宏观经济决策失去依托，势必对社会主义市场经济的良性运行带来十分不利的影响。可见，会计人员在工作中也有个丰富多彩的会计心理问题。随着会计实践活动外延的扩大，会计个体的心理活动及心理现象日趋频繁、复杂，在市场经济条件下，会计心理活动及其变化趋势，有其独特的性质，因此有必要从心理学角度研究和解释会计心理现象。
以下是通过调查获得的数据，通过以下数据可以看出当今财会人员的心理状况。本次调查采用的方法主要是问卷调查法。在查阅有关文献资料的同时，共收到有效
调查问卷答案180份。会计心理研究对象是对从事财会工作人员心理活动的研究。在调查的180名财会人员中，全部都具有中专以上文化程度，其中有高级职称的有1人，有中级职称的25人，占13.89%，这些财会人员由于文化素质较高，所以调查数据具有较高的可信性，反映了一些值得关注的问题。
一、财会人员对待会计工作的心态
1.财会人员对会计工作的认识。会计具有反映和监督两大基本职能，可是在被调查的财会人员中，竟有29.44%的人认为会计工作只是记账、算账和报账，对会计监督则认为没有必要，难以监督或可有可无；有70.56%认为会计监督很有必要。
对于财会人员如何积极配合审计部门开展工作的问卷是：能积极配合工作的占54.44%，而有46.03%的财会人员对审计工作采取的态度是袖手旁观，甚有反感；审计人员到来之时，尽可能好好招待。有的财会人员因账上毛病较多，心怀鬼胎，尽力躲闪。这种不健康的心态，对于实现财会工作规范化以及反腐败都不利。
2.财会人员对当前财会工作困难的认识。在被调查的财会人员中，认为当前财会工作困难和十分困难的占68.9%，认为困难不大或比较容易的31.1%.二、财会人员对待领导的心态
当前许多单位领导人按自己的意愿评判财会工作的好坏，决定着财会人员的命
运。在这种环境下，财会工作就要恪守客观公正、合理合法的原则，又在很大程度上受单位领导个人意图的支配。因此，财会人员对单位领导心态的认识，既是财会工作地位的反映，又是财会人员心里的重要组成部分。
领导是否支持财会工作，是财会人员做好工作的重要因素。调查表明，有79.44%的财会人员能在领导支持下开展工作，财会工作环境较为宽松，心情比较舒畅；但有20.56%的财会人员认为，单位领导不支持财会工作，感到工作不好做，心情不愉快。
在调查的财会人员中，能按照法规制度正确处理财会业务的占56.67%，其余接近半数按领导意图办事，其中有些人对违纪违法问题消极逃避，想法调离工作。这种不健康的心态，对于提高财会工作水平极为不利。
三、财会人员对待职工群众的心态
财会工作是密切联系广大群众的工作，财会人员以正确的心态，处理好同广大群众的关系，对于做好财会工作极为重要。财会工作明确分工，密切协作，要求每个财会人员处理好同事之间的关系。调查表明，财会人员与同事之间的关系良好和比较好的占82.78%；关系一般或不太好的只占17.22%.四、财会人员对待财会制度的心态
财会制度是财会人员进行工作时必须遵循的规范。财会人员对待财会制度的心态，在很大程度上表明财会人员的职业道德素质和财会工作环境。
1.财会制度难以遵守时财会人员的心态。财会工作必须严格按制度办事，但调查表明，财会人员在处理业务时，经常受某种干扰，不能执行财会制度规定。这时只有不到1/3的财会人员因具有较好的职业道德，对不符合制度规定的事项，能顶住压力不办；其余的财会人员不能坚持原则，对违反制度规定的事项不予抵制，是制度形同虚设，其主要原因是职业道德不高。而违反制度者多为领导人或与领导关系密切者。
2.会计制度不健全是财会人员的心态与做法。调查表明，会计制度不健全时，有78.33%的财会人员能保持正确的心态，意识到建立健全财会制度肩负的职责，积极加强财会制度建设；有17.22%的财会人员有听之任之的心态，认为建立健全财会制度是领导的事，与己无关，无所作为；另有4.45%的财会人员认为制度不健全更好“浑水摸鱼”，这种心态危害最大。
3.财会人员坚持原则受到打击报复时的心态与做法。调查表明，财会人员在此种情况下，有80的人能选择正确的做法，其中有34.44%的人能坚持原则。
五、财会人员对待财会工作的感情
1.财会人员对工作业绩的认识。调查表明，有76.11%的人认为提供的财会信息
较为客观地反映实际情况，对工作质量较为满意，以而产生很深的感情；有23.89%的人反之。
2.财会人员对工作的兴趣。调查表明，有财会人员对财会工作的兴趣差别很大：有61.67%的人愿意从事财会工作，有38.37%的人不愿意从事财会工作。在财会工作岗位上不愿从事此项工作的人占有如此高的比例，是值得注意的一个重要问题。
3.财会人员对财会工作的自豪感。调朝表明，有45%的财会人员对从事财会工作有自豪感，有浓厚的兴趣，而多一半的财会人员对财会工作认为“无所谓”，没有自豪感。
当今财会人员出现以上很多问题，必定有内在和外在的原因。以下内容将通过对会计心理的分析探讨解决的办法。第二节 会计应拥有的能力和意志
一.会计能力是在财务活动中影响财会工作能否顺利开展、工作效率高低的个性心理特征。财会工作的显著特征是天天和数字、钱、物打交道。对于一个企业来说，财会工作这就是对企业的资金运动进行组织、指挥和调节，降低成本，获得利润。事业单位也大致如此。因此财会人员不仅需要具有一般劳动者的能力，同时还应具有较强的计算能力和逻辑能力。会计个体的基本能力可分为认知能力和应变能力两种。基本的认知能力是指在财会活动中所表现出来的敏锐的观察力、高度的注意力、再造想象的能力、丰富的联想能力，以及优良的思维能力等认知方面的能力。但在
财会实践中，任何以一种单一的认知能力都是有所欠缺的，只有使它们共同参与、有机结合，才能审时度势地发挥出高效率，从而顺利实现财会的目的，只就要求会计人员具备其本职工作所需要的应变能力。它是会计各种认知能力的有机结合和核心体现。
会计人要具有敏锐的观察力，通过对原始凭证的审核以及财务活动中的一些现象的变化中，进行系统的知觉、思考，从而分析其实质。也就是说，会计人员敏锐的观察力就在于捕捉一系列的现象变化，并通过现象探测其实质。
二.会计人员应具有的意志品质
会计的意志是指为了达到搞好财会工作的目的，自觉地阻止自己的行为并于克服困难相联系的心理活动。会计应有的意志品质是包含在其意志之中的，财会工作具有很强的原则性，又肩负很大的责任。财会职业本身要求不出差错，要安全而有效益，重担在身。而在具体的经济活动中，又将会遇到来自各方的“份外”要求及不良现象的干扰，这又给财会人员增加心理上的压力。因此，坚韧的意志就为财会人员所必备，不畏工作中的种种困难所屈服，也不会为各种份外的引诱而折腰。
首先，会计的意志同其认识有着密切的联系，即会计意志必须以其认识为基础。因为，会计意志行动的来源是对经济活动事项的客观认识，只有当他确信某项财会业务符合客观实际，具有史诗的可能性时，他才有决心提出建议或采取相应的行动。所以，会计离开了对经济活动事项心理的认识，其意志行动便无从产生。
其次，会计意志同其情绪、情感有密切的联系。如果会计人员有肯定的、积极的心境，就会使会计活动富有积极的色彩，精神振奋，从而主动地克服工作中的各种困难。积极的情绪、情感是会计意志的动力；反之，如果会计人员情绪消极，就会给财会工作罩上一层阴影，动摇乃至消弱其意志，影响工作的完成。财会工作经常面对的是枯燥的数字、繁多的帐、表，复杂的人际关系及巨大的压力。如果没有对财会工作炽烈的热情，岂能搞好财会工作。通常所说的爱岗敬业精神正是这种炽烈热情的体现。只有对向往的事业有巨大的热情的人，才能激励自己克服困难，顽强地进行创造性活动。
一个具有健康与稳定的心理素质的财会人员，对于所从事的复杂的会计业务具有十分重要的意义。
三.要拥有坚韧的意志，一定要拥有很强的心理承受能力。增强会计心理承受力的途径有：
1.增强会计心理相容性
2.增强心理弹性，克服心理障碍
3.调整性格骄色，更好地适应环境
4.会计性格的互补与优化 第三节 会计人际关系
会计人际关系反映了会计个体或群体寻求满足其社会需要的心理状态。会计人员欲在工作上获得成就，就应拥有亲近和谐的人际关系，以及他人的支持与协助才行，个体孤立无援，会降低对工作的满意度。会计个体在单位内部的人际交往，包括与领导、同事、职工等的人际关系。传统会计的封闭性使会计人员漠视人际交往与冲突，心理压力增高，感到难以适应环境。会计人际关系的好坏虽不能衡量会计个体业务水平的高低，但在一定程度上标明了会计个体理性思辨能力测向运用的效果。一个令人遗憾的事实是：某些会计个体业务水平较高，但由于长期在封闭式环境中工作，缺乏与外部沟通的能力，在交往中的呆滞木讷与拙劣言行令人不快，给工作造成被动局面。本次调查表明，部分财会人员在人际交往中出现了一些问题，这是值得关注的。
一、几种主要的会计人际关系的类型
1.主从型主从型是所有人际关系中最基本的一种。主从型的人际关系很同意发现，领导与会计人员的关系就是一种典型的主从型人际关系。会计人员主从型居多，这是由于会计人员地位决定的，应改变这种单一形式，从宏观上有利于强化财务监督和经济调控手段。
2.合作型指双方为着一个共同的目标而努力。在财务机构内部，合作型人际关
系尤为重要；在外部，合作型人际关系能密切财会部门与外部的关系，起到事半功倍的效果。
3.竞争型竞争型人际关系的主要优点是有生气、有活力，充满各种变化；缺点是竞争时间过久，难免令人感到筋疲力尽。特别是财会机构内部，如果为争夺机构领导权，只能加剧双方竞争，这种人际关系很难调整。
二、会计人际关系的社会调节
会计人际关系的社会调节，是通过社会的控制机制对会计人员给与之相联系的群体或个体提供约束自己行为的规范，使相互之间的关系在一定的协调度运行。这就要求做到：
1.坚持法治原则，正确运用法律规范自觉约束领导者和会计人员的互动行为，保证会计与领导关系的合法度。
2.加强纪律约束机制，保持会计人际关系的健康度
3.处理和调节好会计与领导的关系
4.处理和调节好财会部门领导与被领导关系
三、会计人际冲突的化解
会计人员欲在工作上获得成就，就应拥有亲近和谐的人际关系，以及他人的支持有协助才行，个体孤立无援，会降低对工作的满意度。
1.要提高人际交往的艺术水平
2.要善于把握人际交往的频率
3.灵活性与处世标准的统一
4.增强骄色置换的科学意识
5.调控个体自身情绪某些自我意识过强的会计人员，非常在许他人对自己的看法，由于过度在乎自己在他人严重的形象，对来自外界的批评相当敏感，缺乏雅量，因而非常容易受伤害，工作中若有人受到评价，大伙都感到紧张，是理所当然的，而害羞、怯懦的人，却总显得焦虑过度。
调控自身情绪是消除纷繁复杂人际冲突的内省方式，会计人员不可避免会遇到各种矛盾和冲突，因而应尽可能调控自身情绪，以防止情绪失控使冲突加剧。
6.构造人际关系的和谐氛围
（1）岗位循环法。这是为使机构内人员克服单调乏味的的工作而定期仑港的一种方法。
（2）年龄层次法。不同年龄的会计人员都具有自身的优势，按年龄层次配备人员，有利于知识和经验的互补、协调内外部关系，保持工作的连续性。
（3）综合参考法
7.建立真诚的人际关系
四、会计工作汇报中人际关系的处理方法
某些会计人员有较全面的专业知识和丰富的实践经验，然而在向领导汇报工作时，抓不住要领，老是重复同样的内容，不断列出枯燥的数据，使领导感到厌烦；而又说话技巧的会计人员，不但把问题讲得清楚，而且是领导爱听，并体现了汇报者思维能力水平和语言表达水平。会计人员特别是担任一定职务的会计人员向领导汇报时更应讲究人际关系的处理方法。
1.会计人员在工作汇报中要掌握的语言技巧
（1）汇报工作时采取先概括后演绎的方法，可以使人感到你的思路清晰，说话
有条理。
（2）简要说明自己的观点和理由后，就要让领导说话。根据他的态度再选择其余的汇报方式。
（3）注意对方的体态语。
A.对领导提出的质疑，不应缄默，缄默会使领导感到你有抵触情绪。
B.汇报前要把话题组织好，安排好先后次序，使汇报简明、扼要。
C.口头汇报要做到用语准确，句子简练。语言要朴实，力求言简意赅。
D.文字汇报多用短句，可使你显得干练敏捷。
E.已向领导请教的方式谈自己的意见，在某些汇报场合，可化解一些尴尬状况。
F.先说出最坏的估计，使你的失败不那么严重。
2.会计人员在汇报中要掌握的原则
（1）不要让领导感到疲劳
（2）表达内心的真实想法
（3）保持自己的人格
（4）汇报要直爽
（5）为了提高回报的效果，还要注意自己的体态语。
3.会计人员应正确处理与领导的人际关系
会计人员在工作中，与领导的分歧是随时可能发生的。有了分歧，易于发生争论，这就需要学会避免不必要的争论。尽量在语言上避免露出锋芒。
会计人员欲领导之间，在一些大的、原则性的问题上，还是需要争论的。争论的结果，使事情得到正确解决，对工作、对领导都有益处。
与领导互不来往，对于相互之间的思想沟通极为不利，误解是很多矛盾的原发点。作为下属，不要整天盯着领导吹毛求疵找问题。第四节 会计情绪
会计情绪是十分常见的心理现象。在财会实际工作中，许多矛盾所产生的心理
问题，往往是通过会计情绪所反映出来的。会计情绪是会计个体具有的一种心理形式，是对现实体验的潜意识态度所表现的一种行为，它直接或间接地反映了个体内心世界对客观现实的态度。现实中，不少财会人员都存在着焦虑情绪。
一、会计不良情绪的诱因
调查表明，有63.33%的财会人员在工作中经常感到情绪不好，而主要原因有以下几个：
1.会计法刚性不足的影响
实践证明，会计法制约机制差，缺少刚性，会计人员严格按会计法办事往往会受到责难和不公平待遇，不按会计法办事，又难卸自身责任，从而陷入“两难”心理状态中。更为严重的是一些人滋生了得过且过，随波逐流的消极情绪，对财务、税收方面弄虚作假等违纪问题熟视无睹，甚至才于其间，导致了极为严重的后果，是国家财政收入大量流失。会计法对这些违纪问题，实际上未能发挥足够的制约作用，这也在一定程度上说明会计人员心里出现故障，对违纪问题视而不见，充耳不闻，甚至支持和参与这样一种不良精神状态。
2.领导素质水平的影响
某些领导主观、武断，一切都强令会计人员按他的意图办事，这就会使会计个
体产生抵触情绪；还有些领导违反分工管理的原则，产生多头指挥现象，由于领导意见分歧，使会计人员无所适从，造成很大心理压力，使会计人员精神苦闷，情绪不稳定，由此产生顾虑心态。
3.群体压力的影响
会计工作直接涉及到群体利益的初次分配或再分配，然而正是在这一环节，构成了不同利益主体，不同层次利益交叉的矛盾，会计人员既要考虑各个层次利益的合理分配，有得考虑来自单位内部群体的压力。如果在这一环节，会计人员不再在群体利益一边，那就很可能要承受来自群体的指责和非难，就会将自己至于众矢之的的地位，由此产生畏惧心态。
4.会计人员流动难的影响
在我国，由于会计职业的特点，决定了会计人员具有很强的依附性。某些会计人员在一个单位工作一二十年直至退休。试想，如果与领导关系弄僵，那其中的“滋味”恐怕是“回味无穷”的。
不可否认，大多数会计人员是具有从众心理的，这主要是对单位的归属感，对领导的依附性、对群体的趋同性造成的，从而使个体情绪的外部表现呈现出明显的抑郁性和内心冲突性。
5.会计人员使用不当的影响
例如，某些应该担任主办会计的却安排当材料会计；可担任科长的却长期得不到提拔等等。
6.职业自卑心理的影响
职业自卑，是指某些会计个体由于从事财会之夜后形成的一种自卑心理。有这种情绪的人总认为会计职业社会地位低，工作步入他人理想，报酬不如他人高。具有自卑心理的会计个体性格一般较脆弱，情绪消沉，精神抑郁，当他们受到挫折和打击时，往往心灰意冷，不敢坚持原则，并逐渐丧失工作热情。
7.过度敏感的影响
此类个体敏感、多疑、感情细腻脆弱、情绪极易受暗示，他们情绪体验的方式较少，也极少外露自己的情感，但内心体验却相当强烈。一般来说，此类情绪在女会计人员中较为常见，这可能与生理特点有一定的关系。
二、会计心理失衡
1.会计心理失衡，即会计个体在外界环境作用下产生的心理落差。在日常财会工作中，会计心理失衡一般表现为情绪的变化，如悲观失望、神情忧郁、态度冷漠、愤怒。对工作厌倦、牢骚满腹、与外界对抗等。心理失衡往往会围绕诸如事业，工作环境，人际关系等问题上。一般有以下几种表现形式：目标差异型、抑郁自责型、扭曲逢迎型、性格对撞型等。
2.会计心理失衡的原因
（1）个体性格差异对心理失衡的影响
（2）会计职业的双重压力对心理失衡的影响
（3）挫折对心理失衡的影响
（4）会计气质特点对心理失衡的影响
（5）会转型期对心理失衡的影响
3.会计心理失衡的消极效应
（1）心理失衡使工作效率大为降低
（2）心理失衡会扩大人迹心理距离，不利于密切各方面的关系。
（3）心理失衡对个体健康带来不利影响
三、会计情绪的调控
情绪是由客观现实引起的，是直接受潜意识支配的。当客观现实符合个体的需要时就产生满意、愉快、乐观等积极情绪；反之，就会产生忧郁、丧气、恐惧等消极情绪。要保持良好的情绪，就应提高自身情绪修养水平，有效地控制和消除不良情绪。消除的主要方法有以下几种：
1.消释法
不良情绪已经产生，如果强行压抑，对个体心理和生理健康都会带来不利影响，这就应该通过适当的方式加以宣泄。一般有注意力转移法、环境调节法、谈吐法等。
2.抗压法
会计个体承受的压力源是比较多的。作为会计人员，对各种非议不要大惊小怪，要有“走自己的路，让人家去说吧”的胸怀，特别是刚走上财会工作岗位的青年会计人员，首先就应该有心理准备，要面对现实，不要被一点小事就弄得垂头丧气。
3.冷处理法
当个体受到外界误解时，应保持冷静，寻找适当的办法妥善地加以解决。冷静可知并不是一位退让，在原则问题上妥协，而是要求在情绪反应上要有约束机制，在行为上不要失去理智。
4.外因复衡法
指借助于外部力量，将个体心理压抑情绪通过外部的参与 第五节 会计自卑心理的跨越
一、会计自卑情结
导致会计自卑心理的因素十分复杂，差异性、社会环境和个人顺应环境的程度是其中几个重要方面。自卑是会计人员意志力的腐蚀剂，是由个体自信心不足或某种弱点形成的一种心理障碍。
1.会计自卑心理产生的原因
（1）个体差异的影响
A.自信度差异。自信度是个体能否胜任本职工作的自信程度。自信度较低的个体往往过多地感受到失意和苦恼，这类人十分顾虑周围人的看法，对人家的眼光和态度十分敏感，尤其当坚持财经制度与外界发生矛盾时，这种感受更为明显，从而
加重了心理负担。
B.学历差异。在会计队伍中，受过财经院校正规教育的个体只是少数，而多数会计人员则没有受到会计专业的系统教育，因而在晋升职务、职称等方面处于相对不利地位，某些个体由此哀叹命运不济，有的沉湎于过去的坎坷经历的痛苦中难以解脱，内心经常处于自责、自备的困扰中。
C.成果模糊性差异。会计工作有与其事务性和重复刻板性操作，那与转化为可量化的成果，因此，会计成果界定及其评价存在着模糊性，会计职称的获得，往往不是与成果相联系的，这就使得相当部分的会计人员的辛勤劳动，往往难以得到社会的承认与重视，是个体产生事业上的挫折感和自卑感。
D.身体素质差异。
（2）氛围条件的影响
氛围条件指个体所处环境、经济状况、人际关系等的总和。
（3）会计地位的影响
无论理论上将会计地位“提升”到何种重要程度，然而，在实际工作中，会计都是处于从属性地位的。会计地位的从属性，是个体一些合理化建议得不到应有的重
视，这就势必磋商会计人员的自尊心和积极性，个体在“位卑而言轻”的体验中，易产生压抑感和自卑感。
（4）灰色会计形象的影响
长期以来，我国不少文学影视作品将会计形象塑造的灰溜溜的，有时还将会计人物作为反面角色粉墨登场。这种灰色形象已深烙于人们头脑中，对会计自卑心理的形成起到了潜移默化的不良影响作用，以至一些个体对会计职业没有自豪感和荣誉感。
（5）会计科学软化的影响
会计科学的软化，客观地说，与我国会计理论具有一定的联系。长期以来我国会计理论研究与实践脱节，还表现在会计个体行为很大程度上受会计制度的制约，会计工作机械、刻版通常是由制度硬性规定的，在制度规定下所运行的工作，其科学性不足，使个体创造性思维受到了一定的禁锢，并制约了会计学的发展，易使个体滋生了职业自卑感。
（6）能力符合不当的影响
1.财会工作苦闷感探源
作为领导者，常以客观性的眼光评价成果，而会计人员由于工作的重复性、规范性，虽然努力工作，却少有成果，而领导者根本无法体会会计人员工作过程中的种种艰辛与困难，反过来说，会计个体也无法体会领导者所处位置的所思所虑，因此，对双方认识差异应有所衡量，有的领导讲实效，办事扎扎实实，不搞半点虚伪之事，而某些领导为了要“政绩”，则不择手段，强令或按时会计人员搞虚假盈利等。会计人员在如此的工作环境中，经常处于两难境地，即困惑又气恼，随着心中沮丧与日俱增，对工作的厌倦与排斥也逐渐加深。后一种领导对会计人员的评价完全是按照能否服从自己为标准，因此，对会计人员而言，对领导的表扬或赏识也应一分为二地看待，应清楚地认识自己，要强化内在赏识—即内心成就感。
2.对工作厌倦的代价
当会计人员对工作的乐趣与挑战性期望过高，而实际上工作却是一成不变的例行公事时，多半会失望、沮丧与怨怒。一般而言，人们之所以对工作厌倦都是由于不受重用，能力无法施展，或是隐藏了对领导过多的愤怒与不满所致。除了工作繁忙、责任重大外，厌倦无疑也是造成压力的原因，一天八小时处于呆板无趣的环境中工作，无法施展多年所学、没有机会面对挑战，不能达到自己期待的工作目标以及意识到自己停滞不前、逐渐埋没才华与潜力等，都会带来可怕的压力。它摧毁了人的动机、精力与创造性。
二、会计自卑心理跨越的方法
1.从失败中总结教训
2.个体动机的强化个体目标越大所应做的努力也就越多，即使碰到障碍，也不会有挫折感，为突破逆境所作的努力也必能使其产生新能力。
3.激发潜在的创新能力
4.消除自卑心理
（1）提高自信度，走出自卑心理误区
（2）目标发散与目标层次的最佳选择目标发散即多方位目标的选择，以防止在单一目标下个体不能实现所产生的焦虑和自卑感。目标层次即选择不同的目标层次高度，以防止超越时间，条件导致失败而产生自卑感。
（3）建立不可比原则，消除可比性自卑感
（4）发挥个体优势，抵消劣势形成的自卑感
（5）打破思维定势，不断超越自我
（6）保持仪表端庄，重塑会计形象
5.积极取得会计工作成果
这应该做到以下几个要求：成功目标的选择、努力学习积极行动、维持强烈动机、适应所属机构的独特文化、主动出击、创造成果、克服失败的恐惧、发展人际支持网络、拓展工作视野、善于学习
6.树立会计职业尊严意识
（1）会计职业尊严的内容
A.由于了解了会计工作的社会意义而得到的肯定自我的评价
B.由于会计人员的特定身份和由此体验到的经营管理者地位而产生的职业自豪感
C.由于认识到社会分工使生产力发展的表现，以及对于一般人心目中职业高低贵贱观念的超脱态度而增强起来的自尊心。
D.由于个体熟练的会计技能、良好的会计职业道德和劳动贡献而感到的快慰和满足等等。
（2）会计职业尊严的作用和意义
A.职业尊严是会计人员热爱本职工作，献身会计事业的必要心理条件。
B.职业尊严也是形成会计工作内外协调、和谐人际关系的情感保证。职业尊严强烈的会计人员，一般都非常珍视本部门本单位的集体荣誉，因而一定能自觉地遵守职业道德规范。
C.职业尊严是激励会计人员钻研专业知识、提高业务技能的内在动力。一名会计人员假如缺少起码的职业尊严，就会有菲薄自己的职业而菲薄自己，形成自卑心理。这样的人必然会失去进取的信心和动力，在业务知识、技能学习上也必然不求上进，工作上得过且过。
人的社会价值失尊严的基础。会计人员的社会价值是通过提高会计信心质量和为社会服务的途径来实现的。只有树立正确的人生观和价值观，会计人员才能在个人、他人和社会整体利益关系上发现自己，肯定自己，体验到内心的尊严意识和情感。
第六节 会计就业和心理行为
一、会计人员择业标准
调查结果表明，以下择业标准是最为大家认可的（由高到低排序）：
1.技术专长：某些人选择财会专业，是由于财会职业就有一定专业性和技术性，这样有利于工作的稳定，以免今后有失业之忧。（35%）
2.权利某些会计人员之所以选择会计专业，主要目的是会计人员具有一定的财权。（17.22%）
3.物质报酬（16.11%）
4.特长及兴趣对口（12.78%）
5.职业社会声望（7.22%）
6.工作的自由度（5%）
7.其他（6.67%）
二、会计职业的科学选择
会计职业对会计心理的影响。职业如同人的性别，是产生不同类别管理心理的社会标志，或者说有什么样的职业就会产生什么样的职业心理。会计整天与钱打交道，铸造了会计职业鲜明的个性和职业特征，必须准确无差错，保证安全，科学分
类，两端平衡，开源节流，效益至上。养成会计处事谨慎、精于心计和善于私案的职业品格。
1.客观地认识自己是否适合从事财会工作
认识自己的才能、个性是否适合从事财会工作并不容易，有的人性格不适于从事财会工作，但偏要在这方面钻牛角尖，他们在与外界的对立冲突中遇到了强烈的挑战，出现了各种观念的冲撞，就业意愿随即发生了变化，从而不热心财会事业，工作马马虎虎，得过且过。各个人的才能是不同的，有所长就会有所短，所以，必须正确地估量自己。如果一个人缺乏财会方面的素质和才能，或其性格不适宜从事这一职业，就应选择自己擅长的职业，这样才能很好地发挥自己的才能而获得成功。
2.重视会计职业岗位的转换
一个人一旦选择了财会职业，就要专心致志地力争在这方面做出成绩，有所作为，不专攻，什么事情也搞不好。然而，在很多情况下，某些事情往往并不是光凭人们的一厢情愿就能办到的，造成会计岗位在转换的原因是多方面的：会计职业往往并不是个人的兴趣所决定，起初可能是谋生的手段，后来才找到了所爱好的职业；或者，个体也爱他原来的专业，但表现平常，兴趣渐渐转移，而对会计专业表现了浓厚的兴趣和较深的潜力。有的人从事财会实际工作，由于工作需要或个人兴趣，又选择财会科研教学或会计（审计）事务所的工作等等，这种对会计职业的第二次以及第三次选择或转换，是很正常的，总的来说，一方面，职业的多样性为人们提
供了在选择的可能性；另一方面，在财会职业实践过程中，客观的需要和主观的意愿都可能使人们从一个工作岗位转移到另一岗位。
3.会计职业选择应尽可促使自身发展方向和潜能开发的有效统一。财会职业选择不可避免地受各种社会因素的影响，某些人择业标准是重实利，认为学好会计专业能在“沿海”“三资”企业获得优厚报酬；有的则是为了发挥自己的才能，有的是趋于职业的稳定性；有的是对会计专业具有浓厚的兴趣。总之，在会计职业的选择上应尽可能与自身发展方向及其潜能开发做到有机结合，以避免不必要的人才潜能耗费，做到人尽其才。
第七节 会计职业道德缺陷的行为方式和心理反应
从某种意义上讲，会计心理和会计职业道德是一种包含与被包含的关系，即会计职业道德属会计心里链条上的一个重要环节，一个心理健康欠佳的会计，很难想象是一个在职业道德上受人称赞的会计。
一、调查结果表明，以下几种表现在会计工作中较为常见
1.有章不循，唯领导意志是从
2.无视税法，有意偷漏国税
3.工作不负责任，核算不讲质量
二、坚持会计职业道德不应患得患失
1.要认清是得罪少数人还是多数人的问题
严格地说，任何一个单位的会计工作没有不得罪人的，只是得罪的对象、范围和程度有所不同而已。会计人员如果怕得罪人，在少数人面前丧失原则，就会在多数人中失去信任。
2.必须正确对待个人的得失。会计人员只有讲个人得失置之度外，才能做到有错敢纠，歪风敢刹。
三、会计职业道德缺陷的心理反应
1.悲观心理。遇到困难或者受到不公正待遇时，感到委屈以至精神不振；面对某些腐败现象和不良风气，丧失了信心。
2.自谅心理。认为当前法制不健全，监督困难，只要洁身自好就可以了。
3.无关心理。有的会计人员认为会计监督是会计机构负责人或会计主管人员的事，自己只要做好分内工作就行了，有的会计机构负责人认为企业搞了承包，自有
法定代表人负责，明知不对，少说为佳。
4.侥幸心理。有的会计人员做了违心事，甚至在帐上搞小动作，认为目前监督体系不健全，财务审计检查时不一定都能查出来。
5.顺应心理。由于近些年来财务监督机制弱化，无形中使一些人感到群体的“压力”，自然“顺应”了群体，看到左邻右舍怎么办，自己也跟着办。
6.逢迎心理。有的会计人员认为加工作，晋级、职称，都要求助于领导，于是不管领导人的意见是否正确，完全看领导的眼色行事，毫无自己的原则立场。
7.依赖心理。监督中遇到困难时，不敢主动出击，寄希望与上级主管部门或其他监督部门解决。
8.后怕心理。有的会计人员由于过去坚持原则、讲真话受到打击报复而产生了恐惧感，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，再也不敢干得罪人的事了。
9.消退心理。某些会计人员对他人违犯财经纪律问题多次提出意见后，由于某些领导人员偏袒或私心作怪，批评起不到应有的作用，使得这些会计人员觉得监督不起作用，意见、建议、批评再多，顶不上领导的一句话。于是，自觉进行“消退性抑制”，保持沉默。
10.求和心理。一些会计人员存在着一种庸俗的无原则的求和心理。他们认为，老领导、老同事经常相处，即使有违反财经纪律的问题也不必太认真，这种人遇到问题“打圆场”，当“好好先生”。
四、会计职业道德缺陷我矫治
会计职业道德缺陷的矫治分为社会矫治和自我矫治，这里主要介绍自我矫治。自我矫治主要是指职业道德缺陷的会计个体，内在地形成矫治缺陷的自我压力，自觉或自动地改正和补救所犯的职业道德缺陷……
1.反省，经常对照会计职业道德规范进行自我教育，自我改造，不断进行自我批评，严于解剖自己，反思过去。对于职业道德行为进行深刻反省，是自我矫治的第一步。在反省过程中，有了对于过去职业道德问题的全面查究，接着就会产生追悔的深刻情感。就会激发改正错误的急切愿望和内在压力。
2.补过，在反省过程中滋生的深刻的追悔情感，促使其采取进一步的活动，改正以往的职业道德错误，补偿自己的职业道德过失。若果说，反省之错是道德缺陷的自我矫治的心理准备，那么，补过就是自我矫治的实际操作，必须以实际行动来改正错误。
3.慎独，指在个人独处的时候，也能谨慎遵守会计职业道德原则，在无人监督，有做财经纪律并不会被发现的情况下，自觉坚持正确的职业道德观念，按照职业道
德原则行动，而不去做任何坏事，这是职业道德修养所达到的崇高境界。第八节 会计心理障碍的诊断和矫治
一、会计精神压力与工作环境
1.工作环境充满各种压力
主要是指生理上对个体造成的压力，比如空气污染，饥饿、过度疲劳等。
2.会计环境工作场所上的精神压力
这里的会计环境指那些与会计打交道，并对会计心理产生一定作用和影响的会计人际关系环境。一般可分为三个层次：一是核心层次，包括统一组织中不同岗位的会计人员、会计上司，他们既是孕育会计心理的“共同体”，又是构成会计心理的“主力军”；二是紧密层次，包括经常与会计发生经济业务关系的单位职工、客户和往来频繁且固定的业务主管与协作单位的有关人员，他们是单位经济活动的载体，又是与会计打交道的对手和朋友，既是孵化会计心理的“催化剂”，又是生产、培植和反战会计心理的“大熔炉”；三是松散层次，泛指与会计有往来的组织和个人和社会风气对会计的影响。以上三个层次构成了会计人际关系环境的基本内容。核心层次的互动行为，诸如上司的尖刻或宽容行为，单位领导的法纪观念和风格等，对会计心理有重要的促进或促退作用，紧密层次和松散层次的好恶与期望也会对会计心理产生一定的影响。
在众多的精神压力中，存在于财会工作场所特有的精神压力表现为：首先是丧失了与上级领导之间的和谐关系，其次是丧失了与同事之间的良好人际关系；另外还包括了工作量及责任感等问题。会计人员在工作岗位的地位不同，担负的责任也会有所区别，这些都是构成工作场所中所存在的精神压力的重要因素。工作内容也是一个很大的问题，例如工作性质过于单调或无法在工作上发挥创造力，或是个体的希望、愿望等无法在工作中反映出来，这些都足于造成精神上的压力。如果待在一个必须经常保持紧张情绪的工作场所（如收银，出纳岗位），那么精神上所受到的压力自会增加更多，既是工作的性质并不单调，但是工作有严格的限期或每天都必须迅速地处理业务而缺乏休息的时间，也极易形成精神上的压力。
3.容易积存精神压力的个性
个性对个体是否容易积存精神压力影响很大。如果个体时常处于一种急躁或忧郁寡欢的心态之下，就会失去心理的平衡，对工作的认识就会产生偏差。
二、会计精神压力与神经衰弱症
1.循规蹈矩型个体的精神压力
循规蹈矩的个体对环境的依存性较强。此类个体：意志薄弱、害羞、软弱、胆怯、内向及谨慎。虽说这些特质各不相同，却往往在工作场合中形成阻碍。令其无
法表达内心想法、感受，组织其在工作上获得成就，又使其难以畅所欲言，这些感受常会使人在工作上付出极大代价。不但阻碍个体或的理想职务，得到晋升，而且令其难以充分发挥潜能。
循规蹈矩型个体做事比较彻底，具有责任感，对领导的命令绝对服从，也很注意人际关系，他们对任何事情都力求完善，但由于诸多方面影响，往往事与愿违，这就会赢奇景很上的疲劳，使个体陷入忧郁的状态之中处理实际问题的能力就会降低，加之这类个体都习惯于一个固定、安静的工作场所，而一旦遇到调动或环境或岗位的变化，在精神上就会感觉到莫大的压力，这种压力在长期积淀下会逐渐侵蚀这类个体的精神。
2.忧郁亲和型个体的精神压力
忧郁亲和型的个体，即行为规矩、热心负责、在个性上缺乏弹性的人，其工作、生活范围往往会显得过于狭窄。
3.女性会计人员的精神压力
女性会计人员在企业组织中，其人际关系方面的最大问题存在于女性们自己之中。在同年龄的同事间，常有超过男子想象的激烈的竞争心和嫉妒心。
三、会计神经衰弱症的防治
1.增强心理抗压能力，一般可以采取以下几种方法：
（1）保持心理平衡
（2）认识自身
（3）发掘自身潜能
（4）要有自己的个性
（5）尽快忘掉不愉快地体验
2.化解工作中的精神压力
3.及时进行心理咨询
建议大家重点看看第三四五节的内容，实际我们干会计的很累啊！总受夹板气不说，还要具备同外部环境理性沟通的本领。在学校里哪能接触到这些啊。这篇关于会计心理学的文章个人感觉写得非常不错，理论加实际，内容很适合现在的会计同行们。很适合终日抑郁的同学，春风得意的同学也可以引以为鉴。
某些企业领导为一己私利，滥用职权，指使财务人员弄虚作假，导致会计信息严重失真。另一方面，会计人员与经营者存在相当利益依附关系，往往不得不违反财务制度，听从领导摆布，造假账、偷漏税。在这种情况下，会计人员如何在法与权、法与利益之间找到一个平衡点，使自己的会计行为既不违法，又能给企业最大限度地带来利益?这就需要会计人员不但要学好用好会计原则，还要注意其他法律比如税收法律为会计工作服务，有效地开展税收筹划，这是企业获得最大的经营利益的重要手段。但在开展税收筹划时，必须把握税收筹划的关键，否则就可能成为企业偷税、漏税的帮凶。具备超前意识要开展税收筹划，就必须在经济业务发生之前，准确把握从事的这项业务都有哪些业务过程和业务环节?涉及我国现行的哪些税种?有哪些税收优惠7所涉及的税收法律、法规中存在着哪些可以利用的立法空间?掌握以上情况后，会计人员便可以利用税收优惠政策达到为企业节税目的，也可以利用税收立法空间达到节税目的。当纳税结果产生后，纳税人如果因为承担的税负比较重，利用隐瞒收入、虚列成本等手段去改变结果，最终会演变成偷逃国家税款行为，会受到相应的处罚。例如某新型建筑材料生产企业，产品技术含量较高，成本较低，主要销售给建筑单位。两年前该企业还属于小规模纳税人，由于对现行的增值税政策了解不多，这家企业只是一味地模仿其他企业的做法，通过种种方法把自己的小规模纳税人身份转变成一般纳税人。由于一般纳税人增值税税率为17％，而该企业外购原料少，能抵扣的进项税额不多，导致该企业增值税税负高达11．6％。此时，该企业才意识到转变身份带来了沉重的税负。职场-VVUHK自助手为了减轻税收负担，他们采取销售收入不入账等手段，偷逃税款，最后受到税务机关的处罚。从这～案例可以看出，因为该企业在从事具体的生产经营之前没有超
前意识，也就没有认真测算两类纳税人身份对自身税负的影响。如果精通现行的增值税法规，并对税负加以测算的话，该企业就不会拼命选择一般纳税人了。不能与税法相抵触会计人员在进行税收筹划时不能盲目操作，不能与现行税收法律、法规相抵触。进行税收筹划最终目的是降低税收成本，减轻税收负担，但这个目标的实现只能是在合法、合理的前提下进行，而且要被征税机关所认可。如果税收筹划超出了这个前提就很有可能演变成偷税、骗税等违法行为，会受到相应的法律处罚。要具备自我保护意识开展税收筹划，会计人员需要具备自我保护意识。既然税收筹划要在不违法或非违法的前提下进行，那么筹划行为离不合法的距离越远越好，这就是会计人员的一种自我保护意识。纳税人为了更好地实现自我保护，需要注意以下4点：1．增强法治观念：2．熟练掌握税收法律和法规：3．熟练掌握有关的会计处理技巧：4．熟练掌握有关税收筹划技巧。所谓税收筹划技巧，不仅仅是书本上讲的几种或多种税收筹划方法，更重要的是纳税人应结合自己经营的实际业务，运用好所掌握的税收政策，通过恰当的会计处理技巧比如申请开办福利企业，以获取税收优惠，从而达到不缴税或少缴税的目的。从根本上讲，会计人员只有确保自己的会计行为不违法，才能较好地保护自身的合法权益，同时又为企业减轻税收负担。劳动者2004／9l
我很奇怪你付钱的出纳为什么要签名，所有单位的付款审批单上都只有财务部的会计审核签字，你出纳看到会计跟领导签字后的单据就付钱就是了，你出纳扯什么能 的签啥字的也不知道．特别象这种假帐调帐的事出纳最好都不要插手，都由会计主管跟领导签字，因为就是出了事很少听说有出纳去承担责任的，通常都是法人代表跟财务主管担责任，字有那么好签的嘛，这种事也有，花了这么大一笔钱不上报总公司的吗？不让全体股东知道行吗？呵，买发票象你那么买的吗？地税国税门都开在那随你去看还交了什么税都给你单据呢，用得着买发票吗？跟稳定的购货商商量一下买了什么东西加点税点发票都能开的，不要光图便宜．要这么买才是正当的，非正当的买搞进去坐牢了还不知道．
不管钱是多少，出纳付款（包括支票）出去是一定要收款人签字的，要不然你凭什么说钱已经给到我手上？当初是会计经手将款领走的，他必须签字才能将钱给他，事情没办完应挂其个人往来帐上．如果他当初没签字现在又不承认拿了钱，补救的方法是你可以要求银行复印当初在支票，上面肯定会有领款人签字．至于买到假发票，只要购买和付款行为符合公司内部管理规定，会计是不需要负全责的． 是付现还是支票？这么多的钱就你们这样，两个人签字？你们现金领用规定也太简单了吧，这是大额现金。是大额。
晕`我以为我做账已经不仔细了,没想到你比我还酷啊`!这么大的额.不让他签名,会疯掉,不管什么用途,至少钱是他领走的,怎么的都要签字吧`!不过这次事，也不可能,你一个人头上，还有财务主管和经理也签字,的
不过“ 由会 主管跟领导签字，因为就是出了事很少听说有出纳去承担责任的，通常都是法人代表跟财务主管担责任，” 这名话对哦,出纳只看签字,给钱好了，少听到承担责任的`!
还有，出纳也要签吧，确实，她已经给过了啊，反正账出纳是不要负责啦，但如果,是自己弄错金额,给错钱，还是要负责吧``` 有什么弊端呀，如果付款审批单是全的就经办人签字，会计审核签字，领导签字，金额大的话还要负责公司财务的股东签字，一张付款审核单没有出纳签字的地方，你还是内帐付款的，理应让会计在经办人签字的，金额大的话还要打张领据，如果是拿现金的话，如果是转帐到个人卡出纳留回单．就是做外帐你假借款也是这么操作的，象这个业务经办人签字肯定是会计签的，就算是签个假名那也得盖个真手印，然后出纳付钱．作为出纳如果没经领导同意付钱或者付钱后没有履行相关手续的一方面是公司本身报销审批控制制度没有，另一方面就是出纳自身手续没有办齐，会计说不签你就不签了给钱？有这样的事吗？如果没人签字你钱付了对不起都是出纳赔的．其实现在股东下财务看帐不是看谁做凭证，也不管谁登什么帐，股东都都直接拿凭证看付款手续有没有办齐的，你会计做凭证也好出纳做凭证也好，如果你会计跟出纳合一起支钱股东怎么办．现在谁相信谁呀．好笑，上文就是一个例子，很少见，如果你出纳给过钱了，人家说你出纳没给他钱，付款审批单就是批的很齐整的那你怎么办，出纳留证据，包括现金支票付款的让领款人在现金支票存根上签字，金额小的拿现金的在领钱的时候盖手印．一般金额大的都转帐了，银行有回单的，如果没有这么什么证明的那就是出纳没给，我们公司就这么认定的．
没有报销审核签字制度，谁做凭证都没用，你会计出纳串通好了就能乱做了？公司该怎么办呢？一句话没有领导的指示财务不付钱．
上面的例子让我看明白一个事，呵，这个会计本事比较大，先是说要给买假票让你们打官司还得怕，呵，最终不敢走司法路，再有个拿大家当猴玩，呵，什么拿钱不签字，他首先哄领导说我去弄个假票，要多少多少钱，然后公司能得什么什么好处，结果呢，领导一动心让他支钱，将后期的利益跟风险在支钱的时候就体现了去，这是不可以的，正常的操作应该是会计拿走的十几万就是借公司的，公司给会计的明明白白做帐就做其他应收款备用金就是，你怎么花的再来签字报销，然后核销借的备用金，两个帐会计把他说成是一个帐，呵．到时候你费用拿来报销的时候你会计不签字也没事呀，领导签了字了，出纳看到报销单给开张收据出来给会计就好了．
我想请教一下XUANRONG板主,单位负责人拿发票来服销,他拿钱不想签字,但是发票上面有经办人,稽核,审批,这样付款以后会有问题吗?
我说过了，现金支票上签字，要不然你提现然后存他卡上去，你保留回单．要是他只认现金，那对不起，再签个字写字上已领取．要不然谁给你票子噢．可以付是一个方面，怎么付了让人家没话说是出纳考虑的事，负责人也好，股东也好，都按这套来，要不然你说给了人家说没给你能说的清吗？
有什么弊端呀，如果付款审批单是全的就经办人签字，会计审核签字，领导签字，金额大的话还要负责公司财务的股东签字，一张付款审核单没有出纳签字的地方，你还是内帐付款的，理应让会计在经办人签字的，金额大的话还要打张领据，如果是拿现金的话，如果是转帐到个人卡出纳留回单．就是做外帐你假借款也是这么操作的，象这个业务经办人签字肯定是会计签的，就算是签个假名那也得盖个真手印，然后出纳付钱．作为出纳如果没经领导同意付钱或者付钱后没有履行相关手续的一方面是公司本身报销审批控制制度没有，另一方面就是出纳自身手续没有办齐，会计说不签你就不签了给钱？有这样的事吗？如果没人签字你钱付了对不起都是出纳赔的．其实现在股东下财务看帐不是看谁做凭证，也不管谁登什么帐，股东都都直接拿凭证看付款手续有没有办齐的，你会计做凭证也好出纳做凭证也好，如果你会
计跟出纳合一起支钱股东怎么办．现在谁相信谁呀．好笑，上文就是一个例子，很少见，如果你出纳给过钱了，人家说你出纳没给他钱，付款审批单就是批的很齐整的那你怎么办，出纳留证据，包括现金支票付款的让领款人在现金支票存根上签字，金额小的拿现金的在领钱的时候盖手印．一般金额大的都转帐了，银行有回单的，如果没有这么什么证明的那就是出纳没给，我们公司就这么认定的．
是噢，一句话，这个会计把借款当作费用报销，把公司末得到的损益在即期反应了，那是不行的，该借就借，该报销就报销，你命了十几万大家都不知道你怎么花，那当然先挂个人借款了，老板也是一样的，当备用金．
有些事情多些经手人，多些手续较为稳妥。为了说明问题可以多做几个表格，多让几个人签名，财务只是备案而已。
不要什么事情都自己扛着,任何业务都会有经手人的,还有公司肯定会有一个负责人,需要签名的不得马虎.不合法的发票不收.有时记住一点，会计只是做账的。让他们把手续搞全。自已别乱出主意 自律勤勉，尽职尽责。代理记账会计要讲究职业道德，其身要正。要对企业和股东负责，发现问题后要及时和有关人员沟通。有的老板不懂税法、缺少风险意识，他们的某些举措属无意行为，代理记账会计在发觉后应当及时提醒他们，必要时提交文字材料，把前因后果说透。如果碰上一些在知道利害关系后仍执迷不悟的老板，代理记账会计必须守住自己的底线，把握好尺度。除了在单据、交接单上明确责任
外，代理记账会计还应该敢于说“不”。
第一、运用法律武器保护自己。《会计法》无疑是会计职员的保护神，作为会计职员一定要熟记在心。新修订的会计法将会计资料的真实性与正当性的第一责任人定为单位负责人，但这并不意味着会计人无责任了，会计人在对外报出的报表及相关的原始凭证中一定要单位负责人签字，这点很重要，平时决不能大意。这是自我保护的需要。
第二、决不逞能，做一些违法之事。我听过一位是注册税务师的老师和我讲过，他曾经到过一个单位到审计，发现有些不正当的做法。当场提出。可是那位财务主管置之不理并说：我这是单位做好事，为单位省钱。老板不会怪我的。后来事情败露，老板把事情推得一干二净信誓旦旦说自己尽不知情，并在税务局的同道眼前，当场让财务负责人走人了。可怜的那位主管做了件吃力不讨好的事情，丢了年薪10万饭碗。这个教训值得会计人深思。
第三、努力学习，精通税法。作为一个会计人，除了将账做对外，还要花更多的时间在正当的条件下，为企业创造更多的价值。这就要求我们会计人要不断地学习。熟习税法，特别是和本单位相关的法律法规。这就向会计人提出了很高的要求。说起来轻易，做起来还要费不少的时间和精力。
当然这只是我很的粗糙的想法，这是会计人一个永恒的话题，还有很多更好的方法，值得我们共同往探讨。我写这篇文章的目的，也只是想起到抛砖引玉的作用，如能做到，我将十分兴奋了。
第二篇：保护自己（范文）
今天，因为学校出现5个甲流病例，为了防止病源扩散，更好地保护你们，学校根据有关精神作出了全校放假居家观察的决定。在学校有序地组织下，你们都已经安全地回到了家。可是我还是要说，你们要学会保重自己。
保重自己是为了自己，也是为了老师。知道吗？虽然你们离开了学校，你们的每一位老师却仍然在牵挂着你们，留守在学校守候到最后一分钟的也仍然是你们的这些老师，因为还有学生因为重症留校等待着各地乡镇的接应。
知道吗？今天这里发生了一件不愉快的事情，重症学生在医生的看护下一直等到中午1点，看护们饱了自己，重症学生却仍然饿着他们的肚子。要知道，这些学生也都是你们的兄弟啊，他们在接受着病魔的煎熬，可还是笑着谈到了你们。最终仍然是你们的这些老师将热饭端到了他们面前。学生啊，你们要学会保重自己。
直到中午2点，最后一批重症学生终于被接走，老师们才逐一离开了学校回到了家里。信息老师从昨天一直到今晚11点还在处理着数据，为的是不漏掉一个密切接触者，为的是不留下任何隐患。明天是教师节，老师还要代表你们去医院看望这些接受治疗的学生。知道吗？就在昨天凌晨从1点出发，4点，校长才从疾控中心赶回到学校，因为要准备6点班主任紧急会议。这样的班主任会议一天之内不下四次，所以才有了N次的部署排查，坚决做到万无一失。学生的生命高于一切。学生啊，你们要学会保重自己。
你们已经安全回到了家，老师会给你们每一个同学去一个电话，看你们是否身体安康，看你们是否存在学习上的疑问。相信人祸战胜不了你们自己，你们要学会保重自己。
学生啊，你们要学会保重自己，只有这样，你们才会在几天之后仍然健康地回到你们熟悉的校园，回到你们熟悉的同学身边。你们不能少，你们一个也不能少。
第三篇：会计人员交接时应该注意的几点
1.先看看总账上现金和银行存款，与日记账，能不能对得上，以及与实际能不能对得上。
2.之前的账有没有登，报表全不全，账表平不平，这些不搞掂，后面很麻烦的3.平时一些细的工作，申报啊，扣款啊，交什么税啊
4.交接给你的东西要一一清点，不要不好意思，该怎么样就怎么样
5.因为刚到情况不熟悉，不明白的多问，直到清楚了，要不然不签字
6.编制移交清册，列明应该移交的会计凭证、会计账簿、财务会计报告、文件、其他会计资料和物品等内容；
7.从事该项工作的移交人员应在移交清册上列明会计软件及密码、会计软件数据盘
8.会计机构负责人（会计主管人员）移交时，应将财务会计工作、重大财务收支问题和会计人员的情况等向接替人员介绍清楚。
9.会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料必须完整无缺，不得遗漏。如有短缺，必须查清原因，并在移交清册中加以说明，由移交人负责。
10.银行存款账户余额要与银行对账单核对相符，如有未达账项，应编制银行存款余额调节表调节相符；各种财产物资和债权债务的明细账户余额，要与总账有关账户的余额核对相符；对重要实物要实地盘点，对余额较大的往来账户要与往来单位、个人核对。
11.会计工作交接完毕后，交接双方和监交人在移交清册上签名或盖章，并应在移交清册上注明：单位名称，交接日期，交接双方和监交人的职务、姓名，移交清册页数以及需要说明的问题和意见等。
12.移交清册一般应填制一式三份，交接双方各执一份，存档一份。
第四篇：小学生如何保护自己
小学生如何保护自己
发现有人跟踪怎么办?
上学和放学的路上，最好与同学结伴而行，遇意外时可以互相帮助。不要单独到荒凉、偏僻、灯光昏暗的地方。
当发现有人一直跟着你时，你不用害怕，你可以尽快到繁华热闹的街道，商场等地方，想办法摆脱尾随者!
向路上大的机关单位求救，如去机关单位的值班室；向身边的大人求救；如果是在校门口，就给家里打电话，让大人来接。关键是当只有你一个人时，要有警惕性，多动脑筋!为此，生活中要多观察、记住家庭、学校周围的环境特点，尤其应熟悉派出所、治安岗亭、部队营区、大机关单位的地点。在紧急情况下，可以在这些地方得到帮助。
预防侵害的基本方法是什么？
1．义正辞严，当场制止。
当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反抗，当面制止，绝不能让对方觉得你可欺。你可以大喝一声：'住手！想干什么？“，”耍什么流氓？“从而起到以正压邪、震慑坏人的目的。
2．处于险境，紧急求援。
当自己无法摆脱坏人的挑衅、纠缠、侮辱和围困时，立即通过呼喊、打电话、递条子等适当办法发出信号，以求民警、解放军、老师、家长及群众前来解救。
3．虚张声势，巧妙周旋。
当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近，以壮声势；或以巧妙的办法迷惑对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人的企图得逞。
4．主动避开，脱离危险。
明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带。
5．诉诸法律，报告公安。
受到严重的侵害、遇到突发事件、或意识到问题是严重的，家长和校方无法解决．应果断地报告公安部门，如巡警、派出所，或向学校、未成年人保护委员会、街道办事处、居民委员会、村民委员会、治保委员会等单位或部门举报。
6．心明眼亮．记牢特点。
遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人，他们大致的年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着、面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认。凡是能作为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场。
7．堂堂正正，不贪不占。
不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小便宜。因为”吃人家的嘴短，拿人家的手软“，往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当。
8．遵纪守法，消除隐患。
自觉遵守校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生。平日不和不三不四的人交往，不给坏人在自己身上打主意的机会，不留下让坏人侵害自己的隐患。如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时，应立即彻底摆脱同他们的联系，避免被拉下水和被害。
预防侵害的基本原则是什么？
1． 依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害
老一辈无产阶级革命家邓颖超指出：”教育孩子们从小学法、守法、用法。“《未成年人保护法》第四十六条规定：”未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。“中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则，是自我保护的必备武器。
依靠法律，必须学法、知法。要学习宪法、刑法、治安管理处罚条例、义务教育法、未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识。要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务、权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。
依靠法律，必须用法。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服”害怕对方报复，干脆自认倒霉“的错误思想；二克服”管它三七二十一，我私下找人报复“的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。
2．依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害
这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。其中有的街道、区县还专门成立了未成年人保护委员会。根据法律规定：”对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权加以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。“由于对本地区、本部门的社会治安和人员活动等情况熟悉，这些组织就会依据法律，在自己的权限范围内及时妥善地处理解决未成年人受侵害的问题。
3．依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害
包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安、危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和”严打"使社会稳定、中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮、智慧丰富、威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民、好青年、好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。
4.依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害
勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。
怎样对待网上认识的朋友?
网络的发展，让人与人沟通更方便、更快捷。但网上的人员同社会一样是形形色色的。所以，对在网上认识的朋友应保持一定的警惕性。不要轻易将自己家庭的情况告知对方，更不要 轻易单独与之见面!
当有人公然抢劫你的物品时，应采取怎样的自卫措施?
中小学生遇到抢劫时，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及时报警。报警时，应确认对方是110报警台后再述说。尽量明确地告知出事地点、坏人的人数，是否有武器和交通工具的种类等细节，还要留下联系办法。如果你是处在和坏人周旋的危险中拨打110，应注意隐蔽和轻声!
一旦遇危难 信号要明显
国庆期间，几个大学生外出野营。由于贪恋山中景色，加上带有冒险心理，几个大学生向山里越走越深，渐渐辨不清方向了。大家开始并不在意，但随着夜幕的降临，依旧在崎岖的山间寻找路途，心里渐渐发慌了。小林要大家别着急，先找到方向再说。可是四周都是大山、丛林，天又下起了雨，方向难辨，又湿又冷。大家只好找了个山洞暂时避雨。这样，一夜过去了。
第二天清晨，雨虽然小了，但阴沉的天气使大家不知道太阳是在哪个方向，凭记忆寻找的山路，转来转去又回到了原地。小林想起了曾听军事院校的同学讲过的一些野外生存、求救的方法，便带两个人在山顶用松枝燃起了火，火着了以后，把青草盖在了上面，顿时，白色的烟雾向上升腾。他们连着两天用这种办法求救，终于被救援的人发现，脱离了险境。
当你一旦遇到危难时，请你运用下列方法：
1.国际通用的求救信号是使用声响、烟雾或光照，频率是每分钟6次，停顿1分钟后，重复同样信号。
2.在夜间可以用火堆求救，最好是3堆。白天可以使用烟雾，方法是先点燃一堆火，在火上放青草，就会发出白烟。
3.可以用树枝、石块或衣服等物品在空地上做出SOS或其他信号，如可以将草地上的草拔出或割掉，形成SOS形图案。字要尽可能的大些，一般长度在5米－－10米左右。
4.常用的国际民航地空联络符号有：｜受伤需要医生；｜｜－－需要药品；F－－需要水和食物；X－－不能前进；向上箭头－－我正朝此方向前进。
请你学会自我保护招数：
求救信号要记清，危难时刻管大用，顽强智慧求生存，SOS语言全球通。
当有人公然抢劫你的物品时，应采取怎样的自卫措施?
中小学生遇到抢劫时，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及时报警。报警时，应确认对方是110报警台后再述说。尽量明确地告知出事地点、坏人的人数，是否有武器和交通工具的种类等细节，还要留下联系办法。如果你是处在和坏人周旋的危险中拨打110，应注意隐蔽和轻声!
小伙伴溺水后怎么办
每年，因游泳发生意外死亡的事故不在少数，其中大多数是由于溺水后抢救不及时造成死亡。应该回怎样救护呢？
1．要大声呼救成年人前来救人。因同学们力气小，即便是水性好，在水中救人也很困难。
2．要救人，最好是携带救生圈、木板等漂浮物去救人。要注意，不要被落水的同学把你紧紧的抱住，否则会双双下沉。
3．也可在岸边用长竹竿或绳子投向落水者，让他抓住，拉上岸，以协助其自救。
4．岸上抢救。让溺水者平躺，头偏向一侧，协助其将口、鼻内的泥沙和水吐出来。假如呼吸很微弱或已经呼吸停止，要马上做口对口人工呼吸和在胸部正中进行压挤,帮助心脏恢复跳动。经过2O～3O分钟的抢救，也许会醒过来，眨眨眼睛或出现微弱的喘气。
5．情况严重的，应在救人开始就拨打“12O”急救电话，请医生来现场救护。不要一救上岸就急着送医院，这样有可能死在路上。
第五篇：保护自己教案
保护自己教案15篇
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的保护自己教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
保护自己教案1活动由来：
新年放假回来，孩子们还不能从放假的状态中回来，并且，由于中班幼儿交往能力尚处在发展中，不能很好的处理现实生活中的实际问题。活动中总出现一些不安全的隐患。根据我班幼儿目前存在的问题，我制定了主题为《我能保护我自己》的主题活动，培养幼儿的安全意识。
活动目标
1、知道幼儿身边的危险有哪些，培养幼儿的安全全意识。
2、认识生活中的一些常见的提示标志，理解它的用途。
3、学习简单的自救方法，直到远离危险。
“爱动脑筋的小博士”低墙面环境，教师向幼儿提问：
1、平时，你听过或见过的危险有哪些？
2、你见过那些安全提示标志？
3、如果你遇到了危险，应该怎样做？
4、怎样做可以远离危险？
设置资料展示区为幼儿投放有关的书籍、图片、游戏光盘。
1、益智区制作安全游戏棋
2、图书区幼儿可选择资料展示区的材料进行翻阅。
3、建构区为幼儿投放安全标记，配合幼儿的搭建
1、向家长展示主题活动络图。
2、出示主题教育目标及主要内容。
3、提出家园合作建议：搜集、书籍、录制光盘及游戏光盘并向幼儿渗透安全的意识等。
下载图片、书籍、图片、光盘、录音带、及录像带。
保护自己教案2活动目标：
1、培养幼儿的自我保护意识。
2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。
3、了解一些简单的安全常识和自救方法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
小朋友玩危险品受伤的事例图片。
活动过程：
教师总结：尖锐的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。
三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。
1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。
2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。
五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。
1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。
2、请几位幼儿示范正确玩法。
活动延伸：
家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动反思：
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。
2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。
3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
保护自己教案3活动目标
1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。
2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。
活动准备
食物投影仪、图片、乘车的音乐
活动过程
你知道乘车要注意什么？
二、观看图片，知道乘车中的安全常识。
1、看看图片上的小朋友做得对吗？为什么？
2、幼儿回答后教师小结安全常识。
三、讨论如何保护车厢环境。
我们应该怎样保护车厢内的整洁？
四、组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。
五、结束活动。
活动反思：“各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。
活动的延伸：
得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。
在次活动中也让我看到了自己作为老师应该努力的方向，关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得得多，在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。
保护自己教案4活动目标：
1、初步了解地震、火灾等自然灾害的相关知识，教幼儿学习简单的自救方法。
2、知道遇到突发灾难时要保持冷静，并保护好自己。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
活动准备：
幼儿用书。费书纸或湿柴物品。
活动过程：
一、阅读幼儿用书，初步了解地震。
1、教师出示幼儿用书，引导幼儿边看边思考。
教师：图片中发生了什么事？（地震）教师：你听说过地震嘛？地震是怎样的?
教师：地震从开始到结束，时间不过十几秒到几十秒，因此抓紧时间见进行避震最为关键。那么，应该怎么避震呢？
教师：如果人在一楼，就赶快跑到户外空地上，抱住头，蹲下来；如果来不及跑出来，躲在哪里会比较安全呢？（如：靠外的墙角，水管旁。）
2、模仿地震时的躲避姿势。
教师：怎样躲避会比较安全呢？我们一起来学一学书上的四种姿势。
教师请四个幼儿分别选择一种姿势进行模仿，其他幼儿观察。
二、模拟地震时的疏散。
教师在一楼，则快速跑到户外的空地下蹲下；教师在二楼及以上，则要跑到墙角、厕所出，并以安全的姿势躲避好。
三、阅读幼儿用书，初步了解火灾。
出示幼儿用书，引导幼儿边看边思考。
教师：有时候我们会遇到意想不到的事情。看，图片中发生了什么事情？（有烟，起火了）教师：发生火灾时千万不要到处乱跑。那么，我们应该怎么做呢？（引导幼儿观察图片，说说意图。）
教师总结：火灾时会产生大量的烟雾，对人体非常有害;烟雾是上升的，所以我们要放低身体，并用衣服马上捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤离。
四、模拟室内火灾的疏散。
1、教师：小朋友，如果发生火灾了，你会怎样做呢？我们在教室里试一试吧。
请几个幼儿上来表演，其他幼儿观看。教师进行评价和指导。
2、烧然费书纸，让幼儿模拟火灾现场学习逃生。
活动反思：
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。
2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。
3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
小百科：保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。语出《书·毕命》“分居里，成周郊”孔传：“分别民之居里，异其善恶；成定东周郊境，使有保护。”
保护自己教案5设计意图：
《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”大班幼儿虽然懂得一些粗浅的安全意识，但由于好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，加之他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。《指南》指出幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力，对幼儿安全教育不能只停留于简单说教，“授之于鱼不如授之于渔”。于是在本节安全活动中我采用孩子喜欢的绘本阅读、游戏、讨论、设计安全标记等方法，帮助幼儿了解周围环境中的安全隐患，对幼儿进行安全教育，从而提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力。
活动目标：
1、通过阅读绘、判断、推理、猜测、讨论等活动，让幼儿了解在家的一些安全常识。
2、通过想象、劝阻、图标分类等，提高安全防范意识和自我保护能力。
3、通过关心帮助活动，培养幼儿乐于助人的情感。
活动准备：
手偶、自绘图案制作PPT课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设计安全标记图纸若干
活动重点：如何通过阅读绘本，进行判断、推理、猜测、讨论等活动了解在家的一些安全常识。
活动难点：图标分类。
活动过程：
一、给手偶命名导入，激发幼儿活动兴趣。
今天我们班来了位男小朋友，他想请我们小朋友给他起个好听的名字。“（用幼儿起的名字引出活动）
二、出示绘本PPT画面，让幼儿进行想象、猜测、讨论、劝阻、表述。
1、周六爸爸妈妈都上班去了只有××一人在家。××玩气球，不小心气球飞到天花板上，××就把凳子和纸盒堆在一起够气球。
提问：××这样做对不对，为什么？
猜测想象：气球到底有没有够着？下面还会发生什么事情？（幼儿预测）
2、气球最终从窗户飞走了，××把头探出窗户看气球，明明从窗户看到楼下的好朋友佳佳，他急忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼”佳佳，你好！“。
提问：这样做好不好，我们看见了，该怎么劝阻明明呢？（引导幼儿进行劝阻表演）
3、××觉得没事可做，他到卫生间在浴缸里放了很多热水。
这样做行吗？放了这么多水他会干什么呢？（引导幼儿预测）水快满了，××急忙脱了衣服，喊着”冲啊，跳水喽。"猛地冲进浴缸，水花溅了一地，卫生间的地板上全是水。
看到这样的情景我们该怎样提醒××？（引导幼儿进行劝阻表演）
4、洗完澡××又会做什么事呢？
××洗完澡，用他沾了水的湿乎乎的手，去开开关。
现在我们看见了，你想怎么说？（引导幼儿进行劝阻表演）
5、××关了灯，你们猜他现在来去了哪个房间？
××来到妈妈的房间，看见妈妈烫衣服用的电熨斗，他想去试一试自己熨衣服。
你们认为他能不能做这件事，我们怎样阻止他呢？
三、根据绘本PPT内容，进行对错判断游戏，巩固安全知识经验。
同时出示6幅画面图A××想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块，于是他拿出来吃。
图B××觉得有些饿了，他想起桌上的果冻，他拿起一个就一口吞了下去。
图C××帮妈妈洗衣服。
图D××来到厨房，他觉得厨房很神秘，但他什么也没做。
图E××想玩小汽车，可是小汽车没电了，他拿出电池放到嘴里玩。
图F××看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西，他想拿出来吃。
图G××看见桌上的硬币和花生，他想试一试花生米能不能装进鼻孔，嘴巴能不能吞进硬币。
（对有不同意见幼儿让其说明）四、给安全图标分类，并说出理由。
1、师讲解分类要求。
2、幼儿进行图标分类。
3、检验分类结果并说出理由。
四、延伸活动：
师：小班中班的弟弟妹妹还小，我们到活动室再做些安全图标送给她们，相信她们更需要我们的安全标记来提醒他们。
为小班弟弟妹妹设计安全图标。
保护自己教案6活动目标：
1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。
2、通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。
3、积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
（略）
活动过程：
一、观察图片，推测可能发生的事情。
（1）教师引导幼儿打开幼儿用书，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？
（2）鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。
教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎样呢？让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果的危害。
二、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。
（1）教师：你们还知道哪些玩的方法比较危险的？这样玩为什么有危险呢？
（2）通过讨论帮助幼儿了解几种不安全的玩法，认识到它们的危害。
（1）教师：刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎样玩，应该玩些什么呢？怎样让自己比较安全呢？
（2）鼓励幼儿大胆发言并讲述自己的看法。
四、学习自我保护策略。
教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的`策略。
教学反思：
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
保护自己教案7强烈的地震，常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，给人民的生命和财产带来损失。为了在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。
(1)．如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。
(2)．如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
(3)．如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。
(4)．如果己经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。
(5)．如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。
(6)．如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。
(7)．如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要往意保存体力、设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。
保护自己教案8设计意图：近期虽然非典有所缓和，但是我们还是不能放松警惕，因为这是一个长期的战斗，小朋友虽然都知道非典二字，但对怎样预防非典，保护自己，病菌是从哪里传播的，还了解甚少.因此我们觉得有必要在社会上人人都关心，连幼儿园孩子都关心的热点上，预设一节这样的课，让幼儿进一步知道怎样预防非典，保护自己的重要性。
活动目标：
1.通过活动，引导幼儿了解非典的传播途径等基本情况，知道相关的预防知识，学会保护自己。
2.通过看看、讲讲、编儿歌、竞赛等各种有趣的形式，让幼儿知道预防非典的重要性。
环境创设：
1.老师和幼儿共同收集预防非典的图片，布置成版面。
2.洗手歌的磁带、图片、竟赛的卡片、今天谁会赢的记分表、奖品若干、五个水果队（苹果、草莓、橘子、菠萝、西瓜），水果胸牌。
3.幼儿已学会儿歌“拍手歌”，游戏“洗手歌”，认识过一些汉字。
活动流程：看看说说展览会——仿编儿歌“健康拍手歌”——游戏“今天谁会赢”——跳“洗手舞”
活动过程：
（一）让幼儿看看收集的图片，自由讨论。（老师观察幼儿讨论的情况，并对幼儿提出的问题进行及时的归类）
1.人们为什么要在非典期间，人多拥挤的地方戴上口罩？
2.老师指着冠状病毒的图片问：你们知道那是什么？ 这些病毒是从哪里来的？人怎么会感染这些病毒的？ 动物身上的病毒怎么会传到人身上的？
3.医生和护士为什么要穿上厚厚的隔离服？
4.那非典到底是一种什么样的病呢？
教师小结：非典是一种呼吸道传染病，主要是通过飞沫及接触病人传播，传播的速度非常快。
5.在抗击非典的过程中，人们是怎么做的？
6.那我们小朋友应该怎样预防非典，保护自己呢？
（二）幼儿用已学过的拍手歌的形式来编预防非典的儿歌。
1.出示图片：请幼儿看着图片来编一首预防非典的儿歌：“健康拍手歌”。
2.先请幼儿自己编，然后老师用开火车的形式请大家一起编。
（三）游戏“今天谁会赢”（预防非典，从我做起，非典知识大比拼，今天谁会赢！）
1.游戏规则：小朋友可以选
择自己喜欢的水果，然后组成苹果队、草莓队、菠萝队、西瓜队、橘子队，五人为一组。当老师出示图片后，说3、2、1，大家一起出手势，对的用 表示，错的用×表示，每一组中有几个人手势对的就加几分，最后以得分最多的对为第一名。（请配班老师做裁判，把分数写在记分表上）
2.请嘉宾老师为获奖的队颁奖。（放音乐）
（四）预防非典，从洗我们的小手开始，让我们一起来跳洗手舞吧。
保护自己教案9活动目标：
（1）知道动物都会保护自己，而且它们保护自己的方法是多种多样的。
（2）学会按一定的标准进行分类。
（3）积极参加活动，有进一步探索动物保护自己的兴趣。
活动准备：
（1）知识准备：幼儿事先通过看书.看录象.问成人，对动物过冬的方式有所了解。
（2）录象：“动物的自我保护”；几种动物自我保护方法的简单图示。
（3）动物的图片。
活动过程：
（1）导入课题：引导幼儿回忆已有经验，对动物保护自己产生兴趣。从故事“老虎来了”中的动物是如何对付老虎的例子，引发幼儿思考各种动物是用什么方法保护自己的。
（2）了解动物保护自己的几种常用方法，扩展幼儿已有的知识。
A.幼儿观看录象，初步了解录象中小动物自我保护的方法。
B.再次看录象，进行动物自我保护的方法的归类，出示方法代表图片和相应的动物的图片。讨论：还有哪些动物也用同
样的方法保护自己的小结：小动物们很聪明，想了许多办法来保护自己，有的-----有的-----等。它们真是能干的小动
物。
（3）游戏：会保护自己的小动物。巩固整理幼儿的知识经验。幼儿选择各种动物头饰扮作小动物，当教师出示保护方法的图示后，幼儿看是否所选的动物相同，然后做出相应的动作。
活动延伸：在活动中，可以继续了解动物保护自己的其他方法，以及人们是如何把动物的自卫方法运用在自己的生活中的。课件：反映青蛙.乌龟.刺猥.黄鼠狼.兔子.毛毛虫六种动物是如何保护自己的录象。
保护自己教案10学会保护自己
1.初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2.学习履行一些简单的安全行为。
重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。
说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。
难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。
说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。
在语言角内增设《橡皮膏朋朋》的图书若干册及相应的录音带，以便于幼儿听听、讲讲、议议。
提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。
生活中，有目的地引导幼儿观察他班幼儿的户外活动。
设立“安全角”，提供若干个安全品或危险物的实物与卡片。如：空药瓶、易碎物(卡片)、尖锐物(卡片)等。
中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。
从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。
根据教材的特点和幼儿现状，在设计方案时，可从以下方面加以考虑。
首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。
其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。@_@我是分割线@_@
再次，开展一系列的延伸活动，对幼儿的安全行为作连续或间歇地强化，以巩固好的、自觉的安全行为。另外，幼儿之间存在着个体差异，在活动中要贯彻“因材施教、因人而异”的基本原则，以避免胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦;对动作协调性、灵活性控制性差的幼儿，更要提供经常性操作的机会，逐步建立起新的安全文明的行为方式。
感知讨论——操作实践——强化巩固
1.引导幼儿感知讨论
建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢?它的头上为什么经要贴橡皮膏了?朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90页)
例二：带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危险动作(老师作好记录)。并及时组织幼儿讨论：“做这些危险动作容易造成怎样的伤害?”“如果是你在玩，该怎么做?”等
2.幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。
建议教师利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习保护自己身体安全的行为。
例一：小心关门
幼儿学习安全、文明把开、关房门和框橱门
(一)出示图片。
引导幼儿观察发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭?”“应该如何地小心关门或开门?”并请个别幼儿示范(二)游戏《狮子大王睡着了》(选自《生活》教材第91页)。
例二：安全使用剪刀
幼儿一般在美工活动时使用剪刀，因此建议在美工活动之前或美工区内让幼儿学习正确运用剪刀的方法。为了便于幼儿理解和记忆，可采用儿歌的形式：
小剪刀，手中拿，剪个五星剪朵花，大家夸它本领大。
帮自己，头朝外，给朋友，头朝里，安全第一要牢记。
例三：
建议让幼儿在观察和讨论他班幼儿户外活动的基础上，以个别活动或小组活动的方式，让幼儿进一步理解在玩头运动器具时，什么情况下容易酿成伤害事故，并让幼儿在相应的器具上悬挂成对的安全行为与危险动作的图片(注：如不容易分辨，安全行为图片可选用彩色，危险动作图片则可黑白)。随后，辅之于安全行为练习：比一比，哪个小组或哪个小朋友玩得好，能保护好自己的身体安全。@_@我是分割线@_@
3.强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。
建议在一段时间里，陆续选用一些生动有趣的活动，以强化幼儿保护自己安全的意识。
例一：经常开展评评“安全小机灵”活动，对能采取安全行为的幼儿用“小机灵”标志给予鼓励(如：轻关柜、橱门，安全使用剪刀)。尤其要注重即时地捕捉那些大部分幼儿尚未做到而某一幼儿能表现出的安全行为，应立即予以肯定。
例二：根据幼儿的生活经验，逐步在有关区域增添安全行为与危险动作的配套图片，籍此不断扩大幼儿学习履行安全行为的范围。
例三：设立安全角，放置一些幼儿日常生活中容易接触安全品和危险吻(注：危险物可画在卡片上)，以利于幼儿随时进行辨别，初步懂得哪些东西不能碰。(注：每次提供的物品宜不超过5-6件，并要根据幼儿分辨的情况适当调整、更换。)
例四：在“家园之窗”中介绍游戏《安全“侦察员”》(选自《生活》教材第92页)，使幼儿在家中能学会自觉地履行保护自己的安全行为。
保护自己教案11教学目标：
1、让学生懂得如何保护自己。
2、从小养成自我保护的意识。
重点、难点
懂得如何保护自己，养成自我保护的意识。
教学准备： 多媒体课件。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，你们想听故事吗？今天老师给你们讲一个小刺猬的故事好吗？
二、师讲小刺猬的故事
1、边听边想：小刺猬有没有听狐狸的话？它这样做对吗？
三、学习课文
1、提问：狐狸的诡计是什么？
2、我们平时应该怎样和陌生人相处？
3、指名学生说一说。
4、同桌互相说一说。
5、小结：生活中我们要像小刺猬一样善于保护自己，不要轻信陌生人好听的话，也不要轻信陌生人好听的话，也不要接受陌生人的食品，更不能跟着陌生人外出。
四、巩固
继续让学生说一说以上两个问题。
保护自己教案12活动设想：
在日常生活中，我们常见一些不安全因素存在。如：低处外露的插座、插头;滑梯上松动的螺丝、尖锐的碎玻璃片、树枝等都会被幼儿视为玩具来玩耍，稍不注意就会发生危险。随着幼儿良好习惯的形成和自理能力的提高，他们更需要了解和掌握一些自我保护的常识和方法。为此，我们有针对性地开展了教育活动《保护自己》。
活动目标：
1、知道并能说出生活中存在的危险因素。
2、认识几种常见的标志，知道它们代表的意义，能积极做出反应。
3、培养幼儿的规则意识，学会保护自己。
4、加强幼儿的安全意识。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：
幼儿生活中游戏时的原有经验，安全标志多种
活动过程：
(一)真实情景讲述----生活中存在的危险因素
(1)问题：
1、奔跑时碰撞容易发生什么危险?
2、鞋带开了，鞋子太大，衣服太长容易在游戏中出现什么危险?
3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样?
4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危险?
5、上下楼梯打闹会发生什么危险?
6、对着别人的耳朵突然大叫会出现什么危险?
7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会出现什么危险
8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危险?
(幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法)
(2)小结：小朋友现在正处于长身体的时候，应该注意保护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿势，要坚持体育锻炼，多晒太阳，游戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。
(二)认识各种安全标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出积极反应。
教师出示安全标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做?
(1)禁止标志(在红色边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火。)
(2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些事件提醒人们注意，小心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电。)
(3)指示标志(在蓝色图形内，用白色表示某些事件，是指示人们应该怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐。)
运用直观法和鼓励法，引导幼儿积极讲述。
活动反思：
幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。
从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。
首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。
其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。
小百科：保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。
保护自己教案13活动目标
⒈掌握一些安全玩的方法，学会保护自己。
⒉初步了解受伤后的简单救助方法。
活动准备：
事先安排情景表演，幼儿头饰。
活动过程
（一）情景表演《跳跳蛙撞疼了头》
⒈老师请你们看表演，呆会告诉大家你看到了什么？
（观看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了头）
⒉刚才你看到谁在干什么？只听见“哎呀”一声发生了什么事情？跳跳娃为什么会受伤？应该怎样做才不受伤？
（二）情景表演《火帽子扭伤了脚》
⒈谁也来了？（火帽子）火帽子来干什么呢？我们继续往下看
（看情景表演前半部分：火帽子扭伤了脚）
⒉火帽子有没有受伤？它为什么会受伤？应该怎样做才不受伤？
（三）看图片：安全地玩
⒈我们小朋友都知道要安全地玩，可是在幼儿园里还有许多小朋友还不知道，我们一起去看看小图片中的小朋友在玩的时候发生了什么事情呢？
⒉一组的幼儿共同看小图片，重点来看看在玩的小朋友是怎样受伤的，我们应该怎样来玩才能做到保护自己不受伤。
（观看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了头以后）
⒈跳跳蛙的头撞到石头上了，这时谁来了？（红袋鼠）它是怎么说的怎么做的？（跳跳蛙，你怎么了？不要紧。我帮你揉揉，以后走路、跑步的时候眼睛要看前面，这样就不会撞疼头了）
⒉那我们来告诉跳跳蛙走路、跑步的时候应该怎么样才不会受伤？
（看情景表演后半部分：火帽子扭伤了脚）
⒊火帽子的脚扭伤了，他直叫喊：“好疼啊！好疼啊！”怎么办呀？（帮它揉揉，请一个幼儿去揉一揉）“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼啊？”“小朋友，不能揉，不能揉”红袋鼠过来阻止。“红袋鼠，为什么不能揉？”“扭伤了脚可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到医院里。”
⒋如果你在生活中不小心受伤了，应该怎么做呢？
让孩子知道，在幼儿园里如果有孩子受伤的时候，小朋友应该第一时间告诉老师，这样就能得到及时的处理，能减少伤害的程度。
保护自己教案14大班教案《保护自己》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿能大概的理解画面的内容，了解一些自我保护的方法，能运用保护方法来保护自己，快来看看幼儿园大班教案《保护自己》含反思教案吧。
活动目标
1、了解一些自我保护的方法。
2、能大概的理解画面的内容。
3、能运用保护方法来保护自己。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
重点难点
1、能运用保护方法来保护自己的安全。
活动准备
1、《我会保护自己》挂图。
2、糖果。
活动过程
一、开始环节：
1、律动《手指游戏》。调动孩子的积极性。
二、基本环节
1、请幼儿仔细观察挂图《我会保护自己》。选择其中一个让儿说一说：
——你们看到了什么？
2、让幼儿观察挂图上其余的画面，让幼儿说一说你看到了什么？
3、教师依次完整的说出画面上发生的事情。
——让幼儿思考，如果是你遇到了这样的事情你会怎么办？（幼儿分组讨论）
4、请幼儿说己的办法。
三、结束环节
1、情景表演：
（1）教师扮演陌生人敲门。让幼儿思考应该怎么做？
（2）教师扮演陌生人给幼儿吃糖，让幼儿思考该怎么办？
2、教师：在没有爸爸妈妈的情况下，陌生人给的东西我们不能接受，也不能和陌生人说话、更不能跟着陌生人走。在外面迷路了我们也不要着急，我们可以给爸爸妈妈大电话，如果记不住爸爸妈妈的电话号码我们可以打警察叔叔的电话号码110.所以还没记住爸爸妈妈电话号码的小朋友要努力记住哦。
教学反思：
3、教师依次完整的说出画面上发生的事情。
——让幼儿思考，如果是你遇到了这样的事情你会怎么办？（幼儿分组讨论）
4、请幼儿说己的办法。
四、结束环节
1、情景表演：
（1）教师扮演陌生人敲门。让幼儿思考应该怎么做？
（2）教师扮演陌生人给幼儿吃糖，让幼儿思考该怎么办？
2、教师：在没有爸爸妈妈的情况下，陌生人给的东西我们不能接受，也不能和陌生人说话、更不能跟着陌生人走。在外面迷路了我们也不要着急，我们可以给爸爸妈妈大电话，如果记不住爸爸妈妈的电话号码我们可以打警察叔叔的电话号码110.所以还没记住爸爸妈妈电话号码的小朋友要努力记住哦
教学反思：
当我上完这节课。我知道我出现了一些问题。我所设置的目标都达到了我预期的效果。对于大班的孩子在语言发展方面要比中班的孩子要好一些，让他们观察挂图并说出图中发生什么事的时候，孩子能连贯的讲述出来。在目标三。能用一些保护的方法来保护自己。孩子们几乎都能做到陌生人的东西不能要，不能吃、不能和陌生人说话等等。我在结束环节用了一个现炒现卖的方法，把刚学的知识有效的运用到课程当中，这样也加深了还子的记忆。老师们给我不足的是“在提问方面不是很好“我们要采取有效的提问。这个建议很好。如果在我上这节课时我一定会注意提问的有效性。以后孩子遇到类似的情况也就知道自己应该怎样去做了
小百科：保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。
保护自己教案15活动目标：
1、结合幼儿园一日活动,让幼儿知道保护自己,不做危险动作。
2、让幼儿学习保护自己,懂得避免事故发生的一些简单方法。
活动准备：
示教图片、记号笔。
活动过程：
1、在户外活动中不做危险动作
师：每天早晨天气很好的时候,我都会看见小朋友在操场上锻炼,但有些小朋友会做一些危险动作?能告诉老师有没有小朋友看见过?
师：和幼儿一起看看示教图片,请幼儿指出哪些是危险动作?我们应该怎么做?
总结：在户外活动过程中,勇敢精神是值得表扬的,但一些小朋友在没有老师的看护下,自己从高处跳下,走彩虹桥的时候注意力不集中,就是很危险的动作,我们不要学他们的样子。
2、在日常生活中保护自己
师：教师出示图片,请幼儿判断其做法,并要求幼儿将其改正。
(小心关门、小心滑倒、小心触电、下楼小心)
总结：我们在上厕所的时候,应该注意地上的水,小心滑倒;我们在下楼的时候不要拥挤,注意安全,有秩序地排队下楼;关教室和橱柜门时,要轻轻的;不要玩弄教室里的电源和插座,防止触电。
3、认识安全标志
师：请幼儿将示教图片与他们所知道的安全标志连线。
总结：在日常生活中,我们要好好保护我们的身体,不做危险动作,发生事情时,及时向老师家长报告,寻求帮助。
4、活动结束
引导幼儿一起随健康安全歌做律动,自然结束教学活动。
幼儿园保护自己安全教案，幼儿的年纪一般都不能自己拥有安全意识，只能由家长和老师为幼儿灌输安全意识，让幼儿能够懂得在外面保护好自己，不让自己受到伤害。
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