浅谈班主任工作之

第一篇：浅谈班主任工作之

浅谈班主任工作之 ——如何感化学生

目录、巧妙的情绪辅导„„„„„„„„„„„„„„„„（）1

2、用真诚架设沟通的桥梁„„„„„„„„„„„„„（2）

3、谈心谈到心坎上„„„„„„„„„„„„„„„„（3）

4、“灌输”与“疏导”相结合„„„„„„„„„„„„（4）

5、班主任也要静思已过„„„„„„„„„„„„„„（4）

6、给后进生投去鼓励的语言„„„„„„„„„„„„（6）

内容提要

班主任工作任重而道远，作为一名班主任，我们都希望自己讲的每句话都能拔动学生的心弦，在处理班中事务时得心应手。只要学生对你所讲的话信服，才能乐于接受。那么，如何让学生乐于接受你的话，从而起到

感化的作用呢？本文抓住了当前这个较敏感的话题，结合自己在教育工作中的实际情况进行了较为深入而详尽的描述。具体如下：

一、巧妙的情绪辅导。通过对学生的情绪辅导减少消极情绪，增加秋极情绪，以形成健全的情绪。二，用真诚架设沟通的桥梁。通过真诚的付出，获得真诚的回报。

三、谈心谈到心坎上。掌握谈心的技巧，以情动人，以理服人，避免空洞说教，联系实际，坚持“论从史出，论从事出，论从本班的实际情况出。”

四、“灌输”与“疏导”相结合。灌输不是千篇一律的说教，疏导就是解除思想疙瘩；明辨是非，从而树立正确的人生观。

五、班主任要静思已过。适当进行批评与自我批评不断提高自我。

六、给后进生投去鼓励的语言，期待的目光。鼓励的语言胜过一切的婆妈式的说教。

一个优秀的班主任，爱和智慧是她教育教学工作的两艘护航舰，有了两艘护航舰，她一定可以走进孩子的心灵，驶向成功的彼岸。这也是我们追求的目标。

关键词：情绪、真诚、心坎、疏导、鼓励

浅谈班主任工作之 ——如何感化学生

作为一名班主任，我当然希望自己所讲的每一句话都能拔动学生的心弦，在处理班中事务时得心应手。但事实与理想毕竟是不同的，在多年的班主任工作中，我发现要做好班主任的工作，就要在做学生的思想工作时晓之以理，动之以情。晓理就是摆事实，讲道理；动情就是以情感人。只要学生对你所讲的话信服，才能乐于接受。那么，如何让学生乐于接受你的话呢？我以为在处理班中事务时，必须设身处地地站在学生的角度考虑问题。不要总是扮演“统治者”的角色，这样才可以使自己想的更全面，说的更有道理。并收到良好的效果。在实际工作中我认为应该抓好以下几方面的技巧。

一、巧妙的情绪辅导

情绪辅导是指班主任通过对学生进行有针对性的训练，使学生提高自我控制的能力，减少消极情绪，增加积极情绪，以形成健全的情绪。要善于察觉学生的情绪，并能因势利导，巧妙地进行辅导，就能有效地解决问题。如：我担任四年级班主任时，学校安排我们班首次的劳动任务是清理垃圾池里的垃圾。由于经验不足。我采取每人一担簸箕集体干的形式。结果花了差不多两节课才清理完毕，而且学生满肚怨言，出现了怕脏，怕累的情绪，劳动积极性较差，效果不理想。总结了这次的教训，在安排下次劳动任务时，首先表扬了前次劳动积极的同学。总结得失，让学生明确劳动任务必须完成，但劳动时间的长短却取决于我们每一位同学的劳动态度。为什么不能加大干劲，同心协力，争取时间早点休息呢？男生们难道不想打一场球吗？学生们都点头表示赞同。于是，我又说：“这次的劳动任务由班干部安排工作，相信每一位同学一定能向老师证明自己的能力。同时老师也相信你们一定能在最短的时间出色地完成任务。”学生们听了这一番话都显得情绪高涨，畅快地拿起劳动工具走出教室，跑向垃圾池„„。结果这次的劳动任务只用了一节课。第二节课男同学还举行了一场友谊篮球赛，女同学做啦啦队。所以，在以后的劳动任务中我也如法炮制，适当安排、巧妙引导，提高了学生的劳动积极性，使他们乐于接受劳动。

二、用真诚架设沟通和桥梁

人与人是需要沟通的，而如何沟通则是一门值得研究各探讨的艺术。

对班主任来说，只有把诚挚的师爱，倾注到每个学生身上，建立相互尊重，相互信任的师生关系，方能使其成为真正的教育力量，并成为学生行为的过滤器和追求进步的催化剂，帮助他们正确步入人生。本班有一位男生，性格活泼好动，自制能力较差，上课容易开小差，科任老师动不动就请家长到校协助教育，学生对此抱着很深的成见。因而上课时故意捣蛋，打扑克、怪叫，严重影响课堂的教学秩序。但他聪明灵活，思维敏捷，记忆力强。只要上课专心听讲，有时其他学生不会回答的问题，他却能对答如流。他对数学特别感兴趣。我以此为突破口，因势利导，平时上数学课多提向他，利用课余时间对他进行辅导谈心，沟通思想，融合感情。因而数学考试常取得好成绩，使她尝到了学习的甜头。此外，还根据他喜欢体育运动的特点，推荐他当体育委员，充分发挥其特长，并对其对取得的成绩及时加以鼓励表扬。该生受到极大的鼓舞和鞭策，学习的积极性得到充分调动，上其他课也专心听讲，积极思考和回答问题，课后认真完成各种练习，学习成绩稳步提高。这正如一位德国教育家所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过这个事例，让我明白到只要真诚付出，一定有所回报。

三、谈心谈到心坎上。

谈话，人人都会，但放果往往迥然不同。一些班主任滔滔不绝，苦口婆心，却收效甚微，其中一个重要原因就是没有掌握谈心的技巧，不能以情动人，以理服人。所以班主任要善于把握时机，选择最佳谈心方式。谈心，如果内容贫乏，只是空洞的说教，是收不到教育效果的。在谈心时要联系实际，坚持“论从史出，论从事出，论从本班的实际情况出。”如去年12月，学校决定举办两年一度的校运会，要求每班组织好运动员参赛，根据向体充分老师了解的情况，得知我们班在上届校运会取得了第二名的好成绩，我心中一喜，立即叫来体育委员小杨商议，小杨一听，眉飞色舞地说：“体育是我们班的强项。这事交给我去办吧”。说完，一阵风似的跑了。我也放下了心头大石，静待佳音。正当我暗自庆幸我班体育人才济济时，小杨垂头丧气地回来了，沮丧地对我说：“真闹不明白，我磨破了嘴皮，哪 些“体育家”死活都不参加。”我一听火冒三丈，打算马上跑到课室训斥一番。然而冷静一想，训斥能解决问题吗？记得西方有句谚语说：“愤怒会吹熄智慧之灯。”于是，我叫小杨回去了解他们不参赛的原因。根据小杨的返馈，原因主要有二：一是期末考即将到来担心影响学习；二是缺乏竟争意

识，害怕失败。于是，我决定召开一次动员大会，会上我首先肯定了全班同学热爱学习惜时如金的思想，然后问：“你们热爱班集体吗？”“当然啦，那还用说”。“答得好！既然热爱班集体，那么就要有集体荣誉感。可是集体荣誉又是如何得来的呢？得靠大家。假如人人都不想为集体争光，那么这个集体将毫无生气，你们愿意在这样一个集体生活、学习吗？她们哑口无言。”顿了一顿，我又说：“虽然，赛前训练需要时间，但是，只要合理安排，对学习影响就不大，相反还会促进学习呢！”他们听着，显出半信半疑的样子。我解释说：“你们面临期末考试神经绷紧，适当的体育训练，可以使绷紧的神经得到放松，增强体质，减少疾病。学习的效率会事半功倍。”同学们听了都放下了思想包袱，勇跃报名参加，在校运会中获得了好成绩。”

四、“灌输”与“疏导”相结合

灌输不是千篇一律的说教，而是结合学生的特点，生动活泼地进行教育；疏导就是在实际工作中，解除思想疙瘩，明辨是非，从而引导他们树立正确的人生观。有一次，班上的学生在作文本上反映班里几位女生喜欢涂指甲油、戴首饰。对此，我知道仅靠读一读《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是难以解决问题的。于是我在班会课上，组织了一个题为“什么是美的辨论会。”经过一番交流后，大家获得两点共识：一是爱美之心人皆有之，衣着整洁也是对别人的尊重。但作为学生不应该刻意去化妆；二是只有心灵美才是真正的美。此后那几个女生也改变了涂指甲油、戴首饰的习惯，大家在一种经松的环境里体验到美的真谛。

五、班主任也要静思已过

班主任教育学生的过程，就是进行思想品德教育的过程，是班主任对学生施加有目的的影响过程。这项工作做好了，不仅可以帮助学生提高思想觉悟，增进品德修养，形成正确的世界观与人生观，而且能有效地调节和改善班主任与学生之间的人际关系。但有的班主任做思想工作有急于求成的心理，凭主观行事，工作方法简单，甚至语言偏激，挫伤了学生要求上进的积极性。因而，这些班主任在教育学生的过程中不同程度地存在讽剌、厌弃的现象，给育人工作人为地设置了障碍。对此，我认为，班主任要敢于静思已过，严于解剖自己，勇于自我批评，以实际行动赢得学生的信任与合作。

苏联教育家马卡连柯曾在愤努之际，失手打了一个调皮学生的耳光。之后他愧叹自己是“从教育学的绳索上跌落下来。”班主任要防止这种“跌落”，就要训练自己的自制力。特别是在学生景跳如雷，胡搅蛮缠的情况下，班主任更要有冷静的头脑。如果自制力稍有失调，就有导致教育失败的危险。俗话说：火气上来，智慧走开。冷静是智慧的帮手，急躁是无能的表现。这些有益的格言，正是对自制力的精辟解说。除了自制力，班主任还要掌握对学生的教育时机。一种情况是及时教育。如果学生在其一方面有了进步，就要给以肯定、鼓励，提出新的希望、要求，促其不断进步。另一种情况是待机教育。如果学生犯错误，尚未认识到自己的错误，而且情绪很不平静时，应采取冷处理的办法。

即使是班主任有高度的自制力，善于掌握教育时机，但由于多种因素的制约，班主任在教育学生的过程中暴露的缺点和错误，是在所难免的。当局着迷，旁观者清。为了不断提高教育学生的能力，我每接手一个班，都要请全班同学在班会或以纸条的形式给我提意见，将班主任工作置于全班同学的监督之下，做到言者无罪，闻者足戒。有则改之，无则加勉。用真诚打开学生的心灵，用真诚促进“差生”向好的方面转化。如果班主任对提意见的同学心存不悦，甚至伺机报复，势必会降低班主任在学生中的威信，会使你寸步难行，也有损自己的人格形象。一般来说，学生对老师通常都怀有一种敬畏的心理。任何一个学生都不乐意面对一个高高在上，威风凛凛，神神秘秘的老师。在和老师相处时，他们更愿意享受真诚、平等、和蔼的气氛。老师的威信不在于对学生的压服，而在于谆谆善诱，以诚感人。那种单纯的“灌输式”的压制教育，就是缺少一个“诚”字。其结果，教者不“诚”，听者无“心”，方法自然不灵。因此，班主任要有谦虚求实的态度，努力营造追求真理、教学相长、相互促进的新局面。

六、给后进生投去鼓励的语言

在教育后进生的过程中，我觉得，教师慈祥的表情或亲切、期待和目光、鼓励的语言，胜过一切婆妈式的说教。我们知道，有的后进生往往具有伶俐又调皮的特点，如果教师采用宽容的方法，多多给予关怀和鼓励，他们往往就会在自我反省中改掉自身的缺点。学生钟某，有点小聪明，但学习懒惰，常常不按时完成作业，经常被老师批评。经过充分考虑，我认识到对其教育应变更方法。有一次，我看他红着脸，忐忑不安的跟着气愤的英语老师走进办公室。他看到我忙把头低下，这时，我不批评他，只用

亲切的目光注视着他。我注意到，他已经有了悔意。果然，几天后，我发现他居然交了周记，其中写首：“老师，当时你为什么不批评我，是不是对我厌烦了？我太令你失望，我已下决心要把毛病改掉，你给我机会好吗？”我马上给他写上评语：“老师并没有嫌弃你，你是个聪明的孩子，希望你彻底克服缺点。我对你很有信心。”此后我发现他有了很大的转变，经过几次的鼓励谈心，终于使这个同学有了很大的改变，作业能按时完成，成绩也进步了。

班主任工作任重而道远，一个优秀的班主任，爱和智慧是他教育教学工作的两艘护航舰，有了这两艘护航舰，他定可以走进孩子的心灵，驶向成功的彼岸。当我们老师要求学生这样做那样做之前，不妨站在学生的角度，多为学生想一想，使学生乐于接受你的话，以情感人、以理服人也是我们追求的目标。

参考文献：

1、《广东教育》、《用真诚架设沟通的桥梁》，郑学明，2004年1月。

2、胡明根，《影响教师的100个经典教育案例》，中国传媒大学出版社2005年8月。

3、《广东教育》，《班主任如何进行情绪辅导》，利文，1999年第7〃8期。

第二篇：班主任工作之体会

是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，在实现教育目的、教育目标的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在实施教育、教学时，则可谓有“天壤之别”。作为班主任，个个都想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢？我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学都分配一项合适的工作，并建立服务员制度，使全班每个同学都轮流做值日----学生们自豪的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带领全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后带领值日生打扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主人，这样，一个健全良好的班风建设起来了。

总之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，做好班主任的本职工作。

第三篇：班主任工作之感悟

班主任工作之感悟

陈俊兵

初次担任高中班主任工作，谈不上什么经验，只能说两年的踏踏实实的工作中有了一些感悟而已，现将其总结如下。

相信所有的班主任同会有同感：班主任工作很杂。可以说是复杂，也可以是繁杂。无论是学生的日常生活，还是学习生活，方方面面都要涉及到，都需要班主任冷静地去理，所以要立志当好一名班主任，首先就要有耐心，不能急。有了冷静处理问题的思路，那么一定会事半功倍。

其次，班主任应该全面提升自身的素质，以利于整个班的发展。因为班主任是一个班的引领者，班主任自身的素质必将决定整个班的发展程度，所以不断学习，不断提高自己也必将是班主任工作中的重要的一环。俗话说：有其父必有其子，那么我可以说，有其师必有其学生。处于信息时代的我们可以通过网络、书籍等各种途径获取知识。也可以多听听专家讲座，多多走出去学习学习，总之只有要心我们也一定会让自己得到提高，得到升华。

第三，我想说说一些具体的细节性的工作。在接手一个班之前就该给这个班定向，大至的方向是什么心理一定要清清楚楚，明明白的。比如我现在的班是一个平行班，所以我给我的班的定义就是要让每名同学成为一名合格的高中生，以后成为合格的公民，有利于社会，有利于国家。我不会说要每位同学都考上好的大学，因为根据实际的情况平行班能考上大学的人相对较少，既使要成才，也要先成人。所以

我时常教育我的学生的要如何为人处事，如何对待身边的人，如何做一名有利于社会的人，而不是一味的追求语文要多少分，数学要多分，没有合格的品质，没有合格的思想，一切得是无稽之谈。所以我会利于好所有的机会给学生们“洗脑”，自然每天的政治学习时间就显得非常之重要了

当然，除了给学生“洗脑”以外还要给家长“洗脑”。目的就是要家长紧密地配合自己的工作，做到班家结合。有了家长这一坚强的后盾，管理班级就可以大胆地去做，只要是为了学生们着想就行了。那么家长会自然就显得很重要了，那是班主任和家长直接沟通的最好平台，家访、校讯通也是必要的办法。

还有一点也不得不说一下的就是班主任和学生之间的关系问题。我个人觉得至少应该是平等但不失威信的关系，不能只是一味的高高在上，我行我素，毕竟应该相互尊重，要把学生当朋友，当自己的子女来对待。

总之，班主任工作是学校工作中的重点之一，不容忽视。每位班主任都要开动脑筋，找一条适合自己，适合学生成长、发展的路。

2012/7/10

第四篇：浅谈班主任工作之浅见

浅谈班主任工作之管见

自技师学院组建之日起，我分别担任过2007秋机加三班、2009秋数控一班、2010秋汽修三班的班主任工作。对于这几年的班主任工作来说，积累了一点经验，和大家共同探讨一下。

这几年我始终担任的都是男生班的工作，感触也很深，总结了几点，不知道说的对不对

1、从严治班

当你接手一个新班级的时候。一定要严字当头，包括军训在内，一个字“严”。在班级列出许多的条条框框，比如迟到、早退、旷课等上课扣分标准。寝室扣分标准。卫生扣分标准。间操扣分标准等等，一系列的标准。让学生在心里上就有老师要求的非常严的思想。迫使他们轻易不要犯规。

2、树好排头

当一个新的班级给了你以后，你就得开始搜寻班级干部，尤其是班长，班长的选取决定班级的好坏。班级的卫生委员、主管寝室的副班长、体委都是很主要的。一个好的班委会能给班级起很好的带头作用。我的07和09的班委就很好。10秋得班委不得力我就很操心。

3、严中有爱

我们学校的学生在初中大多都是学习不好，老师对他们关心不够。如果老师一味的严，和初中没有什么区别的话。他们是不会信服你的，我举个例子在我07届的班级有一个学生叫钟玉龙的，他是牡丹江本市的学生，学生刚来的时候头发很长，根本就不参加军训，在班级就是不学习开始的时候还旷课，在他的想法里，老师这么凶，他一定没好了，不是找家长就是停课了，但是我却没有这么做。而是给他机会，一次、两次让他说怎么办，等到第三次的时候。我找到了他进行谈话。但是这一次我还是没有找家长。而是又一次给他了机会。但是我说了一句话，“男孩子讲义气，掷地有声。”这个学生真的就在也没有旷课。而且毕业后几乎每个月都来看我。在他的心目中老师就是他的朋友和哥们。大严大爱使他们真的能听你的话

4、一视同仁

在班级不要歧视每一个同学，对待每一个同学都要一视同仁。同学都会犯错误的时候，都会有这样或那样的缺点，如果在你的心目中就把他们分成了3、6、9等，看不上这个，或那个的话。那你在班级的威信就降低了。在09数控班有名同学，叫程家贺的，5、沟通家长

不要孩子犯错误就找家长，在他们的心目中最讨厌找家长，他们和家长的叛逆关系比和老师的关系还坏。所以和家长在沟通的时候就要讲技巧，在家长面前不要一味的老说孩子的缺点，把孩子说的一无是处。每一个孩子都有他的闪光点，

第五篇：班主任工作之点滴

班主任工作之点滴

教师的天职在于唤起学生的自信，播撒给他们希望的种子。美国教育工作者玛西亚写他小学的教师约克把成绩平平、缺乏自信、面对社会感到前途茫然的人召集一起，赠给每人一个小盒子，盒子里有一个小珍珠，他说：“同学们，他代表着你们的潜力，你们要为自己去追求。把种子放在牡蛎里，他就能长成价格丰厚的珍珠。同样，你们每一个人心里都拥有一颗伟大的种子。”

这个故事告诉我们，当学生感到自卑时，给学生以自信、能力、勇气和力量；当学生感到迷惘时，应给他们指航的灯塔；当学生对学习、生活感到失望时，应给他们希望。

我在教学过程中深深明白：人都有一个追求完美，得到别人承认的愿望。因此，我解决“差生”问题的合理思路就是反其道而行之，即变反复失败的恶性循环为反复成功的良性循环，通过帮助学生反复成功，提高学习的自信心，发展学生的学习积极性。

在教学过程中，我用足够的时间去关心、了解学生。其实有不少学生并不笨，原先也不差，只是在长期的失败中失去了信心而导致厌学。

例如，我今年刚接了一个新班，这个班的程晓在五年级时天天跑、几乎不完成作业，别人对我说干脆不要算了（开学一个月没上学），可我凭着做人的良心，亲自去请他上学，不能怕拖班级后腿就扔掉学生。官家民家的孩子，先进后进的学生，都是祖国的栋梁啊！（班主任

www.xiexiebang.com）老师不能为了自己的安闲就把差生一棒子打死。因此，我利用早晚时间为他辅导，耐心施教，充分恢复他的信心，即使是一点微不足道的进步，也要及时表扬，时间一长，他什么话都告诉我，连女孩的青春期特征都向我讨教，我也向他传授一些保健知识，我们的关系也日臻完善。成了无所不谈的好朋友。

爱是有成效的。由于我无私的关怀，今年期末他各科成绩都在优良的档上，成了进步最大的学生。

美国超级企业家艾柯卡说过：作为老师，你可以有坏学生，但是作为学生，你最好不要有坏老师，因为老师对学生的影响是巨大的。对此，我体会颇深，你们说我能当个坏老师吗？

是啊，上班的第一天，我班的一件事，促使我一定不能当个坏老师。那天下着大雨，在门口老老实实地站着母女俩，通过交谈知道，他们俩从南方来的，家境拮据，母亲说：“女儿读书用功，这个不用管，要是女儿不听话，和同学闹意见，老师可要狠砸她呀！”望着母亲布满皱纹的脸，又短又粗长满老茧的手，我的心里涌起一种神圣复杂的感情，我应该为她的子女做点什么才对得起他们忠厚城实的心灵呢？我不禁想起约翰.洛克菲勒的一句话：“我相信每一份权力暗示着一种职责。每一个机会暗示着一项义务，每一种权益暗示着一种责任。”大家说，我能当个坏老师吗？

为了能成为一名合格的好老师，我每天早来晚去，认真阅读各地的教学经验，在实践中运用教育理论，向优秀教师学习------我始终以学生的姿态充当教师的角色，不会就问。在教学的道路上留下了一串串坚实的脚印。

我深知：教师不是企业家，无任意挑选“原料”的权利；教师是教育家，应倾注爱心教好每个学生。因为没有真实的爱，就没有真正的教育。