2007 上学学期教研计划和培训计划[最终版]

第一篇：2007 上学学期教研计划和培训计划[最终版]

插旗中学2007年上学期校本教研计划

新世纪之初，“校本”思潮呼唤着教育工作者、研究者关注校本、走向校本，以“为了学校，在学校中，基于学校”为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。新时期教研工作的新思路、新任务和新方法，开拓适应校本思潮的校本教研。本着科研兴校，以科研促教研的原则，以新课程为导向，以提高全体教师教学水平为目标，以促进每个学生发展为宗旨，结合我校的实际情况，特制定学校校本教研计划：

一、成立教研领导小组

我校以学校课程改革机构为依托，组建了坚强有力的校本教研领导组织和全员参与的校本教研执行组织，成立了专门的“校本教研工作小组”，校长任组长，教研室主任任副组长，各教研组长为成员的教研领导小组，切实抓好教研工作。以教务处、教研室为主体，建立教师多学科互动参与的教科研网络，为教学教研的顺利开展提供组织保证。

学校教师教研活动由教研组、教务处分层把关，层层负责。树立合作意识，引入竞争机制、激励机制，充分发挥各个环节教研功能。

利用我校互联网优势、图书资源、资料室、微机室等优良的教研环境，加强教师个人或集体教研活动。利用业务活动时间或平时课后自习时间不定期进行专题讲座，传播先进的教育教学理论，提高教师思想认识，转变教师教育观念，从而提高教师综合素质。

二、建立研讨制度

每两周教研一次，制定教研计划，以教研组为单位，总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊等，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师必须写教学随笔，不定期提供典型个案、上研讨课、提供研究的问题等。规定教师参加教研活动纳入教师综合评价。实行以年级为单位的学科集体备课，教研时确定中心发言，再集体讨论。

三、集体攻关教学中的问题

1、在学科教研日举行学科教研活动，保证教研活动充足的时间，使教研组教研过程做的踏踏实实，而不流于形式。组织召开全校优质课评比，定期召开全校型教研经验交流会，使老教师的教研经验能给新教师以启发，促进全体教师的共同发展。

2、定期开展各种教研公开课，本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课,讲公开课的教师必须提前一周将讲课时间、讲课内容报给教务处，以方便调课。全体教师必须参加听课评课活动。各位教师听课任务至少为20节,听课要有记录。避免学期末部分教师因为听不够课出现抄听课纪录的情况出现。

3、加快年轻教师的培养，以传、帮、带的形式，尽快让年轻教师成长起来。在适当的时候，将组织年轻教师开展成长汇报课，以提高年轻教师的业务素质。

四、强化学习，激发“校本培训”的参与热情

当前“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，“自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。我们开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。教研组长先亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。通过引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。

加强对全体教师进行计算机培训，特别是课件制作培训，提高教师计算机运用能力。

采用“走出去，请进来”的方法，到兄弟学校观摩课堂教学并和他们的老师交流，给我们的老师提建议、出招。引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究学习方式。

五、探索适应新课标要求的课堂教学模式主体。

1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研计划与听评课计划。

2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，提高理论水平。

3、观看课堂实录，增强感性认识，对新课程课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。

4、骨干教师观摩课及相关研讨会。

5、开展四课活动（汇报课，观摩课，研讨课，评课），加强实践，教研组切实推进教研工作的开展。

6、在全校范围内征集教师撰写的优秀教学设计与案例，展开论坛，形成资源共享。

7、立足本校校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员进行专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。

8、落实有关奖惩制度。凡上市级评估组的评估不过关或全学期学校听评课小组评定不及格，取消当年评优评先资格；凡上市级评估组的评估为优质课例的，在年度考核评优中优先考虑。

按“说课→上课→反思→评课”程序，每学期每位教师出一节具有体现课改精神教学模式的研究课，并从中推出优秀课，为实施课改打好基础。教师在进行说课时，可着重从教学理念、教学过程、教后改进等方面进行；在进行教学反思时，可着重从教学观念、教学行为、教学现象、教学效果等方面进行反思自身教学。

六、有效管理校本教研 ．活动考勤制度。在开展校本教研过程中，记录教师出席情况，对全体参与教师进行严格考勤。2 ．过程督查制度。学校领导参与校本教研，对校本教研进行过程督查并给予具体指导。．表彰激励制度。对在课改中工作成绩突出的个人将进行表彰与激励。具体目标及要求：

一、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学水平，以顺利通过上市级评估组的评估。这是本学期校本教研的重点。

二、过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

三、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

四、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

插旗中学2007年上学期校本教研培训计划

为切实加强我校教师素质，进一步推进我校基础教育改革和教师专业化发展，切实提高我校教师素质，保证农村教育质量，实现城乡教育均衡发展。我校将从实际出发，因地制宜，围绕学校发展规划、办学目标和特色，确定校本培训的具体目标，不断提高教师的职业道德素养和实施素质教育的能力。

一、培训目标

通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我校教师队伍整体素质。

二、校本培训领导小组名单 组 长：廖增明

副组长：代 昱

吴庆锋 黎中生 各学科组监督人：朱志刚 语文组：杜 鹏 数学组：钟

敏 英语组：罗 俊 理化生：白志红 艺体组；罗继锋

三、培训对象 本校全体教师。

四、培训的内容、要求和形式

1、培训的内容

培训课程分公共课程和专业课程两类，由师德与教师职业、新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析、教学专题研修四个板块组成。

2、培训的要求

培训施行“统一培养目标、统一教学计划、统一教材、统一质量标准”的“四统一”政策。

3、培训的形式

校本培训在县教育局有关部门的指导和校本培训领导小组领导下，注重以课例为载体，以问题为中心，以研讨为主要形式，采用观摩名师课堂教学实录、校内外公开课、教学专题讲座、教研组活动、校内教学交流活动，鼓励建立以看书自学、读书沙龙、等形式开展活动，突出校本培训的针对性、实效性、实用性。

五、培训的考核

对教师参加校本培训的情况进行实践考核。实践考核主要考察教师掌握和运用专业知识的能力和水平，以教案和课堂教学实践为主要评价依据。

六、培训措施

1．建立管理网络，增强校本教研工作功能

建立以校长为核心，教研室、教务处为主体，教研组为基本单位的教师人人参与网络，每次教研活动由教研室、教务处、教研组负责人分层把关，层层负责，树立合作意识，引入竞争机制、激励机制，进一步增强校本教研各个环节的工作功能。

2．宣传发动，制定计划

学校做好教师素质提升工程实施的宣传发动工作，让每一位教师都了解农村教师素质提升工程的主要精神和重要意义，提高广大教师主动参与的积极性。

3.建立健全各项规章制度，保障校本培训的顺利进行

规章制度包括听课学习制度、考勤制度、奖惩制度等，做到目标到位，内容到位，时间到位，管理到位，培训到位，辅导到位，提高到位。用科学的管理保证校本培训工作有序而高效地开展。

4．实行有效管理，发挥校本教研工作优势

(1)活动考勤制度。在开展校本教研过程中，以各教研组为单位对全体参与教师进行严格考勤。

(2)过程督查制度。各教研组长要对校本教研工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。

(3)组合研究小组，提升校本教研工作实效

按问题的类型和研究的的意愿组合成研究小组，通过定期或随机组织学习和研讨，及时交流经验，反思存在的问题，寻找解决的办法；教师也可根据本人的具体问题进行自主的研究，不断实践与反思，不断提高研究的针对性、实效性和科学性。

七、实施要求

1、应当强化的六种工作态度

积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤于研究学习的态度；善于反思的态度；合理应用业余时间的态度。

2、教师务必要做到“六勤”

勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课 ；勤反思。

3、教师应做好“五个一”

每周做一次教后记或教学反思；每月向学校提供一个典型教学案例；每学期上一节校级以上公开课、研讨课；每周提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法；每周至少听一节课，并做好记录，评点。

第二篇：学期教研计划

耿黄乡中心幼儿园2012-2013下学期教研计划

本着“幼儿为本”的原则，让幼儿在轻松的氛围中健康成长，同时收获更多的知识，掌握最基本的技能，完善自我性格，成为一个体、智、德、美、劳全面发展的好孩子，使幼儿园成为适合幼儿发展的土壤，促进幼儿健康成长的动力。深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设。

二月份园本课程培训及计划制定.1、加强理论学习，提高教师理论水平。

新学期开始，本着张扬儿童个性，扩散儿童思维，规范儿童行为的三大培养目标，进一步深化园本课程创思课程的深入，从集体教育活动，区域活动，户外活动等各方面进行讨论，同时，针对代表性的活动进行现场的模拟实战演练，让老师们更加透彻的理解课程中，幼儿为本，扩散思维的重要意义，并在以后工作中自主的运用。

2、适应幼儿发展，制定合理的学期计划。

随着社会的发展，幼儿的学习方向也在不断的变化，家长的教育理念也在更新，园本课程需要进一步的调整和完善。年级组长带领各年级教师确定整合教育的重点课程，要求涉及到五大领域，并认真编写教案，整理教具，课件等材料，并有年级组长进行督导检查及记录。

3、在学期计划确定后，针对我们每月的情况制定合理的月计划和月主题计划。并及时填写更换周计划。

4、制定每月节日教育活动的方案，并在月总结大会进行讨论确定。三月份注重教育教学常规习惯管理，重视家园沟通。

以幼儿园每周的督导检查为准，建立科学的一周园本课程管理制度，制定周计划，坚持每天按课程进行，严格操作，每周公布督导检查情况，发现问题及时解决。

1、注重幼儿情绪的安抚。在教研会议上沟通班级幼儿的情绪状况，并针对幼儿出现情绪波动的状况进行分析，讨论，及时与家长沟通幼儿在家中的情况，并在日常教育中，制定针对性的应对措施。

2、强化幼儿常规习惯的培养，重视养成教育。根据一日生活流程，严格要求幼儿养成良好的卫生、午休、学习及礼貌习惯，把每一项的习惯养成都渗入到班级常规管理中。

3、训练幼儿身体各项技能，坚持每天的晨间活动及体育锻炼。户外游戏做到常新，激发幼儿兴趣，并积极的参与进去。

4、体育课程计划按照各班实际情况逐步实施，并在班级教师的配合下顺利完成体育运动及体育游戏的课程。

四月份主抓五大领域的创思课程，促进幼儿全面发展。

1、多种形式深化创思课程。针对各年级教材，开展公开教学、看、听、评活动，优秀教学评选活动，通过活动的开展，优化教学活动的组织，将教育过程趣味性、游戏性、知识性有机结合，努力做到课堂气氛活跃，师幼关系融洽，教育方法灵活。

2、建立有趣的班级环境。重视主题墙，单元互动墙中各项活动的开展，目标明确，充分利用班级环境的熏陶作用，注重活动环境的趣味性，吸引幼

儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿已有经验的基础之上。并按照我们的环创评价细则，在各年级部进行评比考核。

3、注重综合性。游戏活动是教学活动的主形式，加强游戏活动的指导，通过集体游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。

4、做好学期中幼儿发展评估准备。根据幼儿具体情况，制定教学活动组织形式及常规运行方案，做好幼儿教育计划及有针对性的修正，推进素质教育目标的全面实施。

5、六一节目筛选与确定，并开始着手准备排练

五月份全面备战六一儿童节汇演

1、注重幼儿亲手操作作品的保存与整理，制作有意义的展板图面。幼儿作品都是富有童趣的艺术品，经过老师对其整体布局的设计，展示不一样的童趣世界。

2、确定具体的六一活动方案，细化分工并全面进行最后的演出准备。六月份创思、英语、体育课程的展示及半日开放活动的举行

1、创思、绘本教学的集中展示。采用听评课的方式，对教师进行课程展示评估，从课程的设计，教师的教态，师幼的互动等多方面对集体教育活动进行评价。

2、从课本英语出发，延伸出课外生活用语，并在生活中学会灵活的运用。相互听评英语活动课程，并在原有的基础上加以修整，使课程更趋趣味化，游戏化，同时具有知识性。

3.根据本学期的体育计划及要求，制定体育展示的方案，并根据不同年龄段

进行体育课程的教学及体育游戏展示。

七月份期末汇报课，学期末幼儿发展评估。

1、查漏补缺，完成所有的教育教学任务。找出本学期遗漏掉的课程或活动，在本月中对全部教学工作作出总结，并巩固所学知识。

2、制作幼儿发展评估细则表。对幼儿各项技能做出科学的评估，并针对标准状况注意调整下学期的技能培养目标，提出合理的修改方案。

3、准备汇报材料，制作学期末汇报方案。根据本学期的生活、礼貌及学习情况，制定出符合本班的学期汇报方案，在会议讨论中确定实施方案，并按照要求进行。

4、总结大会的召开。针对本学期工作，每位教师做出自己的书面总结。为下学期工作找准方向。

第三篇：2010～2011学年第一学期教研计划

2010～2011学年 第一学期 中年级语文教研组工作计划

本教研组有五名教师，身为新时代教师的我们将怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。这个学期我们将继续坚持正确的教育质量观，以语文教学为中心，凝神聚力，切实搞好中年级语文教育教学工作，特制订工作计划如下：

一、指导思想

认真贯彻落实全国教育工作会议精神，以《江苏省中长期教育改革和发展纲要》及《白下区教育改革和发展行动计划》为指导，深入实施素质教育，把提高教学质量作为本学期的工作重点，进一步规范教育教学行为，加强教学和教学管理的研究，促进学生全面而富有个性地发展。

二、工作目标

1、转变旧的教育模式，更新教育理念，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。

2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。教学面向全体学生，加强语言文字训练，发展学生思维。

3、教学质量的提高离不开优质的精细管理。我们要在五认真工作的全过程中，时时追求每一个环节的落实，以过程的高质量来保证结果的高质量，迎接区教学常规管理专项调研。

4、辅导落实两个层面。各班在体现对学生的全面负责的同时，加强对优秀学生和学困生的辅导，从而使优生更优，学困生赶上。学困生辅导做到三落实：学生落实、时间落实、内容落实。

三、主要工作

1、强化教学法规意识，严格执行课程计划，按照上级课程设置方案开全课程，上足课时。严格执行“三表”（课程表、作息时间表、课外活动安排表），禁止随意调代课、挤课。

2、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论。每两周开展一次集体备课活动，做到“五定”：定计划，定时间，定地点，定内容，定主讲人。开学第1周各备课组定好本组集体备课计划，包括时间、地点、内容及主讲人的确定，第2周起正常活动。关于集体备课强调四个“到位”：

1、讨论前研读到位，活动前每位教师要对教材、教学参考用书进行研读，做到心中有纲，心中有本。

2、讨论中研讨到位，对重点、难点、疑点，每位教师要达成共识，十分明确，不能草草走过场。

3、讨论后调整补充到位，要把集体备课后相应的调整补充意见记录在备课本上的“问题改进” 栏内，调整要有思考，有价值。

4、课后练习钻研到位，不仅要钻研解题思路，更要摘记共性问题，设计矫正性练习。

3、加强教学“五认真”工作,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人。

4、提高教学质量,努力“提升课堂品质，提高课堂效益，构建有效课堂。”努力让课堂呈现出：明确的教学重点、鲜明的难点突破、强烈的主体意识、浓郁的学习氛围、互动的师生对话、生动的教学语言、灵活的教学方法、有效的教学进程、优质的练习结果。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。

四、具体措施

1、对每次集体备课讨论情况进行记载，及时对教师集体备课后修改的情况进行检查。、通过听课，检测对教师教育教学进行反馈。

2、本组语文教师按时参加校内外每一次的教研活动，尤其是要积极投入到学校的特级教师工作室，本学期将展开同课异构的教学活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。每位语文教师应结合实际，确立自己的研究课题，认真实施实验研究，写出教研论文，展开交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。

3、每位教师积极配合学校的随堂听课，做到常态下的课堂教学要实现几个“必须”：

1、必须充分做好课前准备，上课不迟到、不拖堂。

2、必须明确本堂课教学目标，决不上无准备之课，无目标之课。

3、必须让学生积极参与教学活动，学生在每一堂课中都能有所得。

4、必须当堂检查、反馈和巩固，及时发现问题、解决问题。

4、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

5、响应全民阅读的号召，注重营造良好的阅读环境和学习氛围，坚持开展师生共读，亲子阅读等活动。利用好学校阅览室、班级图书角, 培养学生好读书，读好书，多读书的品质，为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。十月下旬本教研组一名教师参加区课外阅读课教学竞赛活动。十一月份，组织教师参加区课外阅读推进会，分享“市书香校园”、“市书香班级”的成功经验，解决课外阅读中存在的实际问题。同时鼓励教师多读书，开展教师“读书分享会”、“教后反思交流会”、“成功经验沙龙”等校本活动，给教师们搭建或展示或学习的平台。

6、继续做好语文课外教育活动：上好隔周一节的课外阅读指导课、每月一本课外推荐书籍、《古诗70首》，以及开展古诗文诵读活动，以丰富学生的学习生活，提高学生学习语文的兴趣。

7、每位教师都要牢牢抓好作业这一环节，通过精当的作业练习来检测课堂教学的效果。作业的布置与处理要做到“四精、四必”。即：作业练习要精选、精练、精批、精评；作业处理要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。杜绝没有价值的重复机械作业，要学会在大量习题中精心选择，有的放矢，并合理、科学安排作业容量，不能让学生有过重负担。年级作业要相对统一，各班作业学习交流，定期对各班学习成绩进行检测，成绩上传至学校。

8、补差工作仍需长抓，差生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，每天放学后重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。

五、活动安排 九月份：

1、制定本学期“教研组工作计划”。

2、组织本组教师学习新制定的作业批改细则。

3、组织四年级学生迎接省调研。

4、检查教师备课本和学生作业本，进行反馈。十月份：

1、教师参加区、校课外阅读指导课的赛课活动。

2、指导学生做好《古诗70首》的积累，进行反馈。

十一月份：

1、组织教师参加区课外阅读推进会，分享“市书香校园”、“市书香班级”的成功经验，解决课外阅读中存在的实际问题。

2、组织好学生古诗文的背诵，迎接区检测。十二月份：

1、以“诵读古诗文”为主题开展教研组展示活动。

2、检查教师备课本和学生作业本，进行反馈。

一月份：

1、制定“期末复习计划”。

2、组织学生复习迎考。

3、完成本学期“教研组工作总结”。

金悦 2010、9、

第四篇：2012学年第二学期教研计划

2013学年第二学期小学数学

教研组工作计划

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想：

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：

(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习新的课程标准，研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。

(二)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学，使教师及时了解最科学的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位每周四晚上开展教研研讨活动，学习新课标、听课、评课以及学习探讨教育教学反思。

4、开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

四、教研活动安排

1、每星期进行上节研讨课。

2、5月9日进行全校数学笔算团体赛活动。

3、4月27日，进行英德市“华粤杯”小学数学知识竞赛初赛，5月17日决赛。

第五篇：2012～2013学第一学期教研计划

一、指导思想

认真学习、贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持以人为本及全面、协调、可持续的科学发展观，以全面提高学生的综合素养和教育教学质量为目标，以“有效课堂”打造为抓手，及时总结经验，加强自身建设，开拓教研领域，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，促进学校内涵的提升、教师专业的成长和学生持续、全面、和谐的发展。

二．主要工作目标

1.圆满完成市局下达的目标任务。其中13项省、市级课题的结题任务；4项职教专项目标任务。

2.教育教学质量达到全市中等以上水平。

3.指导90%在职教师参与校本课题的研究。

4.着力构建一校一特色校本教研创新体系。

5.贯彻“五三调研制”，切实规范六认真过程管理。

6.教师全员培训，规范办学行为，设计有效课堂，实施高效教学。

三．工作思路及工作措施

（一）明确教研员自身定位，扎实履行四大职能。

“研究”是教研员天职，“指导”与“管理”是教研员本职，“服务”是教研员宗旨。教研室是颇具中国特色的教育精英群体，教研员是从优秀教师中选拔出的精英，在历次课改中都是作为领军力量战斗在前沿。在新一轮课程改革以及规范办学行为中，教研员更是身担重任，引领教师们开展扎实的校本研究。因此，教研员应充分利用自身的科研优势，用全新的教育理念去指导教学，敢做示范，敢亮绝活，与一线教师共同磋商，共同进步。课改本身就是一种富有开创性的工作，对于这项复杂艰巨的任务，教研工作正确的做法就是营造和谐融洽的人际环境，立足校本，营造民主开放的研讨氛围。在校本研究中鼓励实验教师大胆尝试，在理念创新上鼓励百家争鸣。对于课改中出现的不同教学方式、方法、思想、观念，教研员以平台首席的身份，引领群体开放包容，兼收并蓄；求同存异，扶持新秀，努力创生校本特色，走以校为本之路，在校本研究中履行“研究、指导、管理、服务”四大职能。

一要坚持以校为本，实施“五三调研制”。我们认为，教研室是大本营，学校才是教研基地，生态化的教研成果必然来自于教学第一线，教研员必须深入第一线。小学开展“乡乡到”、中学开展“校校行”等活动。教研员深入乡、校指导校本培训和校本教研，强化“教学六认真”，开展“十步研课”，举行“八评优一考核”等活动。重点是深入课堂听课，和教师一起探索新课程教学策略，把问卷调查、学术讲座、上示范课、考试信息技术处理、考试评价等工作有机结合起来。在活动中，教研员要用自己的科研成果指导教学实践。初中组要针对我区九年级教学进度较慢现状，要研究对策，着力打造规范化、科学化的教学流程，努力提高课堂教学效率，全面提升初中教学质量。要高度重视“小学科”教学，加强对九年级的英语听力口语教学、信息技术、体育、理化实验操作、地理、生物、音乐、美术、综合实践等学科的教学指导，让学校领导和相关老师高度重视这些学科的教学，使学生各方面素质得到提高。

二要发挥“研究”职能，提高研究成效。教研员要加强与各县（区）、校的交流与学习，收集、研究近几年来各地高考、中考试卷和相关信息，研究高考、中考说明，探索下一年的高考、中考命题趋势，确保我区高考、中考复习有的放矢，复习质量与效益有显著提高。指导一线教师开展校本微型课题研究。各校教导处、教科室要定期检查《校本微型课题研究手册》。校本微型课题是“草根式研究”，落花生式结果。其特点一是经济实惠，不需要大笔研究经费；二是根扎实地，果结有系，紧贴教学，同步操作，适宜一线教师研究；三是成果不讲究形式，利于教师拾穗积仓，聚沙成塔。坚持“工作即研究，问题即课题” 的原则。要求校领导围绕学校中心工作选课题；教师围绕教育教学选课题；围绕课题写论文、教学案例、教育故事、反思心得。研究要与教育教学同部署同内容。科研促进教学，教学支撑科研，合力提高教育教学质量。我们规定今后向上级申报课题，必须以校本课题为基础。加强对成果的考评，每年年底，学校要把教师的《研究手册》检查情况纳入对教师的考评；每年年底各校上报样本手册，区教研室把教师的研究手册检查情况作为对学校的考评依据之一。通过对校本课题的研究，带动全区教师走上科研兴教之路。

三要到位“指导”，全力推行“十步研课法”、课堂“三变五让六注重效率评价法”。着手创建“研课文化”，探索构建了“十步研课法”。在全区开展“搜索——备课——说课——导课——审订——上课——观课——测试——点评——反思”十步研课活动。结合教学“六认真”调研活动，教研员应长期深入学校，走进课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点加以研究，开展有针对性的教学调研活动。目的是帮助学校和教师发现问题、研究问题、解决问题，总结经验并及时推广，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念与行为的落差。积极探索和拓宽“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课改教学新思路。各学科结合培训，从教学一线聘请骨干教师，介绍研课经验，开展研课操作演示。在研课中要继续推行 “三变五让六注重”课堂评价法三变：一是变注入式教学为启发式教学；二是变学生被动听课为主动参与；三是变单纯知识传授为知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维目标并重。五让： 一是能让学生观察的就让学生观察；二是能让学生思考的就让学生思考；三是能让学生表达的就让学生表达；四是能让学生动手的就让学生动手；五是能让学生自己总结的就让学生自己推导出结论。六注重：一是注重学生学习习惯的养成；引导学生自觉主动地参与到发现、思维、探索的过程中；二是注重学生情感态度价值观的形成；三是注重引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养

学生创造精神；四是.注重课堂教学中的过程性评价，让学生尝试成功，在成功中受到激励；五是注重课堂资源的开发和利用，做到联系社会、自然、科技和现实生活； 六是注重多媒体的科学选择和合理利用，努力提高课堂教学效益。

四要构建综合质量保障体系，提升“管理”职能。全面提高教学质量，科学决策、完善管理是前提，全员参与、统筹协调是关键。新学年，各学校各学段须在探索全员管理新型模式、构建综合质量保障体系方面有所完善。强化教研组织建设。一是加强教研中心建设。定期开展集体备课、教学研讨、教学观摩、教学质量检测等活动。二是加强学科中心建设。发挥学科教研中心的辐射作用，以学科中心为主体，开展多层次的教师培训、交流、研讨活动，发挥中心组成员的示范作用，增强教研实效。三是加强教研网站建设。通过网络，更多更好的传递、交流教学教研信息，畅通信息交流渠道，提高信息传递功能。指导学校进一步完善校本教研制度。一要坚持灵活有效地将教研重点指向课堂，着重抓好日常的教学研究，加强行动研究；二要充分发挥群体优势，不断进行反思、提炼和交流，以达到共同提高的目的；三要善于归纳教学中遇到的问题，适度开展主题研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题。课任教师抓学科提升，班主任协调学科平衡，年级组监控整合，教研员适时指导。教学中眼高手低、忽视基础、教考分离、随意拔高的现象在我区中小学校依然不同程度地存在，导致学生缺乏发展后劲，部分学生甚至对学习失去信心。为此，课任教师要针对班级学情，根据不同学生学业状况，有针对性地实施课堂教学，努力提高学科教学效益。班主任通过与学生和课任教师交流，不断调整学生“学”的策略和教师“教”的策略，以保证学生各学科学习质量的均衡发展。年级组通过对提优、补缺、检测等督查，及时掌握每位学生的学习情况和教师针对性教学的效果。教研室教研员深入课堂，开展教学调研活动，积极参加备课组活动，及时了解各学校教学动态，适时组织学科教师针对教学情况，开展专项交流研讨。

（二）内强素质，带头展开有效研修和严格考核。

1.确立“十种研修模式”，与教师一起研修，共同成长。采取的十种研修模式是：一是校园多重学习化组织综合研修模式；二是城乡骨干教师手拉手交流研修模式；三是名师培训、典型引导研修模式；四是“师徒互喻”研修模式；五是“走出去，学进来；请专家，传进来；选精品，买进来；勤上网，搜进来；勤阅览，记下来；勤思考，悟出来；勤实验，创出来；会建构，用起来。”八来研修模式；六是校本微型课题成果分级展评研修模式；七是教研、教科、师训、名师深入一线巡回指导研修模式；八是学历进修与教学实践互为推进研修模式；九是“自能读书”与考学、考绩相结合研修模式；十是校长、教干、教研员执教的“示范课”、“研讨课”集体研课研修模式。

2.根据教研员的职能与职责，实施“十项量化考核”。一是研读一部教育理论新著；二是主持一项研究课题；三是开设一个专题系列讲座或主持一次大型教研活动；四是主持好“淮阴教研网”一个栏目；五是参加一次调研与考察，撰写高质量调研报告；六是有效实施青蓝工程，培养一批学科带头人，调查并编制本学科教师业务情况网络图；七是执教一堂研究课并开展深入评议；八是参加一次市级以上业务研修活动；九是命制一份高质量试卷或编写一本教学用书；十是建立一个高质量的个人教研博客。通过考核，考出教研员素质，考出干劲，考出人脉，考出“和谐”。

3.落实全员培训，建设高素质的教师队伍。规范办学行为背景下的教学质量取决于教师素质。因此，必须抓好教师的培训工作，建立可行的校本培训制度，做好全程培训和全员培训的工作。暑期，教研室小学、初中段，新学期开学后，高中段，根据“培训方案”对全区中小学教师分年级段按学科进行“有效教学”全员主题培训。坚持以教师为本，抓好校本教研。各校要结合本校的实际，积极引导教师开展校本教研活动，提高校本教研的针对性和实效性，明确校本教研的目标，改善其活动的方式，定期开展科组教研和个人教研、集体备课和个人备课、课改论坛和公开课研讨等形式的教研活动。同时要发挥区教研室和中心教研组研究和辐射作用，明确把学校作为教

学研究的中心，实现教学研究中心的下移，坚持教学研究和教学实践相结合，大胆采用行动研究法，做到边实践边研究，边教学边总结，全面提高教师的教育科研水平。加强对校本教研的指导和管理，建立健全的校本教研的管理机制，让各任科教师有组织、有计划地开展各种教学研究活动，充分调动教师参加教研活动的积极性和主动性，鼓励教师间的合作与交流，引导教师进行团队研究，提高校本教研的实效，从而形成具有本校特色的教研活动模式。

（三）建立科学规范长效的质量监测体系，质量管理力求规范化、系统化、科学化。

受“生源决定论”、“规模决定论”影响，当前，部分教育管理者和教师在教学质量的管理上出现消极无为、敷衍懈怠的现象，乡镇校学生尤其是“农村留守儿童”校园生活质量和精神状态堪忧；课堂教学、作业练习、考试考查、辅导等重要环节效益不高，学生良好的行为习惯、学习习惯未能普遍形成，学生负担有加重的趋势。

在规范办学的全新背景下，针对教学内容没有减少、教学难度不能降低而教学时间大为缩减的现实，各校各学段要积极研究应对“减负增效”、“减时增效”的举措。我们要明确，减负不是给教师“卸担子”，不是让学生“去放羊”；相反，教师要尽更大的责任，花更多的心智。只有教得科学，教得智慧，才能让学生学得愉快，学得扎实，学得高效。只有教师加强学习，练就过硬的业务素质，而且教育学生严而有方，才能使学生享受到优质高效的教育，成人成才。

当前，各校各学段要着力研究减负背景下如何提高课堂效率、如何增强集体备课的有效性、如何教育学生利用充裕的课余时间自主学习、如何对学生的课外学习进行必要而有效的辅导等问题；全区广大教师首先要养成规范的行为习惯，如规范备课、规范作业设计、规范课堂教学，规范教学语言、规范习题讲解，规范练习讲评、规范作业布置、规范作业批改、规范板书设计、规范课外辅导等。学校管理者也要遵守规范，做到有章可依，有章必依，以规范的管理来提高管理的效率，提高广大师生的工作学习效率和积极性。

部分学校教学管理的精细化、规范化和有效性有待提高，教学管理中的唯分数论、繁琐哲学、形式主义现象比较严重。我们要积极创新教育教学评价体系，真正做到把过程性评价、考试成绩评价、升学评价有机地结合起来，全面而系统地评价学校教学效果。同时，加强目标管理、质量监控，完善质量考核评价办法，建立科学规范长效的质量监测体系。首先要建立以教研室、各学科教研员、学校行政为基础的管理体系，实行跨学科、跨学段的过程监测，并开发出一套科学完整的结果呈现体系，实现教、学、练、考、评一体化。

淮安市淮阴区教研室

XX年8月30日

附第一学期工作行事历

八月份

1.暑期培训方案制定与实施；

2.召开学科负责人会议，上学期工作总结（含质量分析）、制定与贯彻学科教研计划。

九月份

1.小学语文优课评比暨小学语文教师素养大赛

（一）。

2.小学数学市、区名师送教

（一）。

3.集体备课、教师备课资料展评（小学段）。

4.教学案编写（初中段）。

5.学科培训（高中段各学科；小学、初中段部分学科）。

6.召开教导主任会议，宣传落实教研计划（高中段）。

7.以实施高效课堂为目标，开展教学调研（高中段）。

十月份

1.小学语文优课评比暨小学语文教师素养大赛

（二）。

2.小学数学市、区名师送教

（二）。

3.市教学论文、教学设计评比。

4.做好初中各学科优课评比准备工作。

5.九年级教学质量评价。

6.高一高二中心组活动。

7.高三教学研讨会

8.淮州中学、淮海中学教师集体备课活动。.十一月份

1.小学语文作文教学调研。

2.小学数学市、区名师送教

（三）。

3.小学数学省学生科普小论文评比。

4.初中学科中心组活动。

5.举行高中段教学评价讲座。

6.学生学业水平期中调研。

十二月份、元月份 1.小学语文课外阅读情况调研。

2.评选小学优秀学科负责人。

3.期末教学质量调研指导。

4.九年级教学质量评价

5.送教活动（高中段）。

6.高一高二教学调研活动。

7.淮州中学、淮海中学教师集体备课活动。

8.教师命题比赛

（高中段）。

9.高三中心组活动

10.学期工作总结