你希望学校能给你提供什么样的心理环境

第一篇：你希望学校能给你提供什么样的心理环境

希望学校能给你提供什么样的心理环境？如何缓解这些压力？

王兆洪

教师职业压力很大，职业压力已对教师的身心健康、教师的行为、教学质量以及教师队伍的稳定产生了很大的影响，并对教师的教学和学生发展造成了一定的负面影响。

为减轻教师的职业压力，促进教师的心理健康，希望学校、教育行政管理部门应该为减轻教师职业压力做出努力，为减轻教师职业压力，维护教师心理健康创造条件。

1.从管理者角度来说，要营造学校良好的人际关系环境，为心理健康创造坚实的基础。促进教师心理相容，引导教师与他人友好相处的交往动机，积极组织各种集体活动，为教师提供交往的机会。领导者还要及时处理教师间不良的人际关系，消除隔阂，形成轻松和谐的人际关系。学校要定期组织教师参加有针对性的心理辅导与培训，通过聘请资深专家进行讲座、心理知识相关专题的学习与资料阅读相结合的方式，引导教师学习心理健康知识，完善“内环境”，提早杜绝心理疾病的发生,减少教师产生职业倦怠的潜在可能。

2.学校、教育行政管理部门应给教师提供公平的机会，在职称评定、职务晋升、奖金发放、进修学习、福利分配等方面，此时领导者一定要坚持原则，实事求是，多渠道多方面进行疏通、劝导，缓解矛盾，平衡教师的心理。

3.学校领导应认识到自己在与教师的关系中处于主导地位，应尊重教师的人格，视自己为教师集体中平等的一员，以满足教师自尊的需要。领导民主是上下级之间建立信任的基础。教师之间关系的好坏与领导风格有关。良好的人际关系是维持教师心理健康的重要因素，上下级之间的关系也是影响教师心理的重要因素。领导是学校重要社会资源的掌握者，对教师的评优、晋级、升迁以及在学校的地位有很大影响。同时领导者应着眼于学校的发展，多听听老师们的心声，适时调换教师们的所教学科和年级。学校还应推选人性化管理，不要把制度定得过死，多从“老师心理”方面加以考虑，为教师的发展创造条件。

4．尽量减少不必要的检查、评比和重复培训，为教师从事创造性的工作提供更多的自由时间和自主空间。要建立科学的聘任、考评、筛选制度，创设公平公正的竞争环境。注重过程评价，形成多元化教师评价体系。改变只以学生考试成绩来评价中小学教师工作的做法，不断改革和完善教师评价制度，使教师评价体系更加科学、更加人性化。

5．作为学校管理者，要设法创造教师进修学习、自我实现和自我提高的机会，让他们获得成功和自信。比如，鼓励教师参加各种竞赛，让他们在获奖中获得自信；组织校内各种评优活动，提供更多的成功机会；帮助教师提炼自己的教学特色，让每位教师看到自己的闪光点。学校领导应尽可能地给教师提供自我发展的机会。

6．教师最大需要是在工作中获得他人的尊重。他人的尊重是教师最大的满足，多提供给他成功的机会，这样可以使大多数教师能在工作中找到乐趣，把繁重的任务当作一件快乐的事情来做。实施人性化、民主化的管理，给教师一个健康的心理环境。

7．不以学生的考试成绩作为唯一衡量教师教学成功、职称评定、职务晋升、奖金发放、进修学习及其它福利等方面的标准，淡化教学竞争、鼓励同事之间合作，消除同事之间的紧张关系，这样更有利学校的整体发展。同时采取有效措施，提高教学效益。

8．提高教师待遇，免除教师后顾之化，只有当教师所付出的劳动和他们所得到的回报相平衡时，教师才能在没有顾忌、没有很大压力、心理平衡的情况下投入教育事业。

9．学校应该为减少教师各项工作强度创造一个支持性的环境，如完善办公条件。总之，学校和社会应该为教师各项工作的开展创造一个支持性的环境。建立一个民主、平等、和谐的学校环境。学校内要营造一种互相尊重、平等相待的宽松、民主、有利于教师个性发展的校园氛围及融洽、和谐的人际关系，并帮助教师改善工作环境，让教师心情舒畅地工作。要改革教育评估体系，以教师的需求为准则，健全激励机制，避免产生一面推行素质教育一面保留应试评估体系的矛盾现象，提高教师的心理满意度和工作热情，使他们身心得到更大程度的放松。

第二篇：你能给你的学校带来什么 英语作文

What can you bring to your university, to some extent, is a philosophy question.First of all I want to state that everyone in the universe is unique.We know that the original form of a person is a combination of a sperm and an egg, called zygote.Before the progress, millions of sperms fight a severe war and at last only one of them survive to fertilize.From this perspective, it can be said that the existing people are the favourite of god.Then pay attention to some data: every year among the new born babies, only 86.9% can live on, and 94.4% of them are healthy ones, which means that nearly 5 in 100 babies are born with some diseases or disability.Therefore, as the comparatively unique and fortunate one, that I come, I see, I stand here, is the best and biggest gift I bring to the university.On the other hand, at present I am a part of your school thus when I am in other places I always keep the belief in mind that on no account can I do harm to the school’s reputation and in the meanwhile I should make every effort to do credit to our school.With regard to the future, infinite possibilities lie there, whether I become eminent or ordinary, I will inherit and spread the concept of your school to a wider world.That’s my topic, thank you.

第三篇：“给你一个团队你能怎么管”读后感

《给你一个团队，你能怎么管》读后感

我是一名基层管理者，一直以来，我既为自己所在团队的进步而骄傲，又为自己所在团队的困难而迷惑。读罢《给你一个团队，你能怎么管》，我陷入思考。本书作者重点从实战角度提出了如何将平庸团队带出王牌战斗力的团队法则。通过十章的描述解决团队管理中的问题，如怎样设计团队的“宪章”、如何凝聚团队、如何高效执行、高效沟通和提升领袖力，最后还附录了30把“团队金钥匙”。整本书通俗易懂，实用性强，是不可多得的团队管理者宝典。那么，对于“给我一个团队，我能怎么管？”这个问题，我的回答是：从严制度建设，强化组织纪律性；兼顾有情管理，增强认同归属感；注重成长培训，提高本领适应力。当然，在此之前最为重要的是要抓好团队领导者的胜任能力管理，即“做正确的事，正确的做事”。

一、提升领导团队的胜任力，做正确的事，正确的做事。“火车跑得快，全靠车头带”，一个优秀的团队离不开一个优秀的团队领导者。一个优秀的团队领导者，应该具备“做正确的事，正确的做事”的能力和水平。做正确的事，强调的是事情本身的正确性；正确的做事，强调的是做事的方法的正确性。这就要求团队领导者要头脑灵活，思维敏捷，知识面宽广，有好的管理理念，懂管理善管理，沟通能力强，沟通方法好。具体而言就 是要加强学习，提高解决问题的能力、驾驭局面的能力、研判形势的能力：要正视问题理清思路，心里必须清楚，当前正在发生什么？还有哪些困难没有得到解决？当前的瓶颈是什么？有没有被忽视的隐患和潜藏的风险？未来会如何发展？在理清思路的基础上，要给团队“画苹果”，目标就是“苹果”，它或许不能够实现，但绝不能缺位；“苹果”画好了，就要凝聚团队精神，确定吃到“苹果”的节奏、步骤和路径，也就是工作的计划性、周密性、合理性及可能性，明确指向，少走弯路，人文关怀，协调沟通；目标确定了，路径规划了，则要建立合理的奖惩机制不断激励及约束，激励勤快人，奖励有功人。做到了这些，我想也就达到了“做了正确的事，正确的做了事”的效果了。

二、从严制度建设，落实目标责任，强化组织纪律性。一个团队既可以使1+1等于2甚至大于2，也可以使1+1等于1甚至小于1。如果团队成员在职业道德和责任感方面比较缺乏，就很容易滋生懒惰的情绪。如何使自己的团队“1+1等于2甚至大于2”呢？就是从严制度建设，明确岗位职责，理清管理流程，落实目标责任，形成“制度在脑中，职责在心中，标准在手中”的良好氛围。落实目标责任，重在对目标的层层分解，要按具体化、量化，让团队中的每个人都清楚的知道这个岗位应该做什么，怎样做才算是做到位。既可避免资源浪费，也可督促团队中的“懒惰因子”，因为“这个懒惰的人最终决定了团队的整体失败和成功”。当然，制度一开始也不一定是完全合理的，本着先执行后完善的原则，在过程中不断地加以完善和修订，确保有效的执行力。其间，还要在工作进行的过程中，不断进跟进与控制，及时发现问题，及时帮助员工解决问题，并进行管理和约束，防止执行不力，避免互相推诿扯皮，提高对工作的掌控能力。落实目标责任，贵在团队领导者要知道团队成员在想什么，并对此准备有效的管理方案及解决问题的方案，会因此获得团队成员的尊重，并且收获他们最真诚的付出。

三、坚持人文关怀，兼顾有情管理，提升认同归属感。优秀的团队文化是一种人心凝聚剂，是提升团队竞争的无形力量和资产，更是团队生存和发展的源动力，它对外是一面旗帜，对内则是一种向心力。团队领导者都既要严肃管理严格要求，又要人文关怀兼顾有情，建设团队文化强化团队精神，营造工作上信任，生活上关心的和谐局面。团队管理者要切身站在成员的立场上思考问题，想其之所想，忧其之所忧。要利用工作及业余时间，及时地把他们的困难给以解决,协调好成员的情绪，以及建立好与成员之间的人际关系，让成员感到这个团队是温暖的，是充满活力的，从而增强对团队的认同感和归属感，产生一种强大的凝聚力，将团队中每个人的能量都结合在一起。

四、注重成长培训，坚持授人以渔，提高本领适应力。与时俱进的时代相比，团队成员的本领有适应的一面，也有不适应的一面，特别是随着形势和任务的不断发展，适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。虽然有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏在不断变化的情况下做好工作的本领，习惯于用老思路老套路来应对，结果是虽然做了很多工作，有时做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，落入新办法不会用、老办法不管用、硬办法不敢用、软办法不顶用的怪圈。究其原因还是所用非所学、所学非所用，以为不必学、以为不能学。因此，团队领导者就是要和团队成员一起成长，把团队当成“教书育人”的场所，“授人以渔”。突出“提高员工综合素质、服务工作大局”等核心，抓住“增强员工履职能力、改进员工工作效率、提升团队价值观认同感”等重点，创新培训途径方式，强化培训效果转化力，不断提高队伍整体素质。抓好一专多能的能力提高培训，在学中干、干中学，将培训的实效转化为现实生产力。搭建能力展示平台，拓宽成长成才渠道，造就优秀员工队伍。运用工作激励，尽量把员工放在他所适合的位置上，并在可能的条件下适当轮换，赋予工作以更大的挑战性，培养员工对工作的热情和积极性。把能力提高型培训作为对工作积极认真、业务（技能）突出人员的一种奖励，在工作中给予更多的实践锻炼机会，使广大员工伴随团队的发展而不断成长。

2014年9月28日

第四篇：《给你一个团队你能怎么管》读后感

《给你一个团队你能怎么管》读后感《给你一个团队你能怎么管》这本书特别“接地气”，在这个时间点看这本书对于我来说无异于雪中送炭。在教室里我是“老手”，但在团队管理层中，我是个“新人”，新人最可怕的就是缺乏做事的方法和技巧，不知道该从何下手。恰好这本书就针对很多企业问题提出了细节建议，也是像我这样的管理新人可以直接“拿来”的东西。而能“拿来”的太多，我们只能一步步去做。每一个篇章中都提到了太多切实可行的东西，在这里就不一一罗列，就以下三点以及当前可以立即执行的东西谈下个人感受。

1.个人提升。看了这本书感觉自己需要提升的地方太多太多。首先，我需要修炼的是个人能力和肚量。“宽容：理解并原谅员工的小过失，时刻换位思考并存一颗同理心。”“那些宽宏大量，能够主动为他人着想，肯关心和帮助别人的人，则讨人喜欢，被人接纳，受人尊重，具有强大的人格魅力。”随着工作时间和岗位的变化，自己会渐渐忘记曾经作为一名新老师时的思考方式和角度，那么就失去了同理心，当两个三观不符的人进行沟通的时候那就是一场灾难，所以我们需要多换位思考，站在对方的角度去解决对方的困惑从而解决自己需要解决的问题。主动承担，不推诿责任于下属，也是这本书在多个章节反复提到的东西。其实这些道理我都明白，但在日常工作中总是不能做到极致。而现在当下属犯错后，我的第一反应不是责难而是反问自己：你对这个错误的发生是否也负有责任？如果有，先纠正自己的错误避免下次发生同样的事情。除此通过阅读“制衡与分享”这个版块，让

我直视到自己最致命的错误，就是一切都觉得别人做的不够好，一切自己来抗。我必须学会运用“‘庸人’制约，‘能人’重用”的法则。

2.本部门优化。①团队成员之间的对抗与互助，在共同解决问题的过程中达成统一目标。即设置各种PK，如教研类比赛、活动类比赛等，形成竞争氛围。引导互相关心关注的行为方式，以自己为引，主动关心同事在工作中和生活中的困难，及时帮助其解决困难。②拿出充沛的时间与下属沟通。了解下属的梦想，并让其知道在这里有机会实现他的梦想。

3.对学校的合理化建议和解决方案。建立合理的淘汰制度，精简岗位和员工数量。100块分发给10个人，6个做事，4个偷懒，不如把90元分发给6个人，淘汰掉偷懒的4个，让岗位工资更具有竞争力。

以上是《给你一个团队你能怎么管》的读后感。由于该书是一本系统论述团队建设管理的专业书籍，涉及到的知识点较多，这里不能一一展开进行总结，仅从自己认为比较经典、对自己触动较深的几个方面进行了学习总结。

宜昌学校 李姝青

第五篇：《给你一个团队,你能怎么管》读后感

《给你一个团队你能怎么管》读后感

《给你一个团队你能怎么管》这本书是公司培训部“骁将”项目必读书目，在这个时间点看这本书对于我来说无异于雪中送炭，醍醐灌顶。在OS里我是“老手”，但在团队管理层中，我是个“新手”，新手最可怕的就是缺乏做事的方法和技巧，不知道该从何下手。恰好这本书就针对很多问题提出了细节建议，也是像我这样的想从事管理的新人可以直接“拿来”的东西。而能“拿来”的太多，我们只能一步步去做。每一个篇章中都提到了太多切实可行的东西，在这里就以下三点以及当前可执行的东西谈下个人感受。

1.个人提升。看了这本书感觉自己需要提升的地方太多太多。首先，需要修炼的是个人能力和肚量。“宽容：理解并原谅员工的小过失，时刻换位思考并存一颗同理心。”“那些宽宏大量，能够主动为他人着想，肯关心和帮助别人的人，则讨人喜欢，被人接纳，受人尊重，具有强大的人格魅力。”随着工作时间和岗位的变化，自己会渐渐忘记曾经作为一名新OS时的思考方式和角度，那么就失去了同理心，当两个三观不符的人进行沟通的时候那就是一场灾难，所以我们需要多换位思考，站在对方的角度去解决对方的困惑从而解决自己需要解决的问题。主动承担，不推诿责任于下属，也是这本书在多个章节反复提到的东西。其实这些道理我都明白，但在日常工作中总是不能做到极致。而现在当犯错后，我的第一反应不是责难而是反问自己：你对这个错误的发生是否也负有责任？如果有，先纠正自己的错误避免下次发生同样的事情。除此通过阅读“制衡与分享”这个版块，让我直视到自己最致命的错误，就是一切都觉得别人做的不够好，一切自己来扛。我必须学会运用“‘庸人’制约，‘能人’重用”的法则。

2.本部门优化。①团队成员之间的对抗与互助，在共同解决问题的过程中达成统一目标。即设置各种内部分组PK，如每月订单四到数，违规数，产品知识等，形成竞争氛围。引导互相关心关注的行为方式，以自己为引，主动关心同事在工作中和生活中的困难，及时帮助其解决困难。②拿出充沛的时间与下属沟通。了解下属的梦想，并让其知道在这里有机会实现他的梦想。

3、对大部门的合理化建议和解决方案。建立合理的淘汰制度，精简岗位和员工数量。固定的资源要集中起来留给最优秀的OS团队，加大鼓励狼性和对业绩的渴望。最终目标就是打造野性拼搏精神的狼性部门文化，构筑狼群杀阵般整体配合与分工协作，用聚集效应和协同优势让羊群变狼阵。敢想敢干，带领狼群不惧捉对厮杀。靠集体智慧和力量打造超强团队，目光远大谋略长远，培养头狼般的领导才能。做好领头人，使下层服从，执行。做霸气十足的头狼，展现威仪与雄风，以行动而非语言进行领导，要护小狼，使其情愿捕捉猎物。把精力放在关键的问题上，与狼共舞必先为狼，制定狼阵冲杀的进攻策略，争取主动权，尽可能双赢或多赢。以变制 变，连续出招，排练狼群阵势，一鼓作气，再接再厉，强势发展，速度制胜，一跃争先，要永不知足的开疆拓图，使得基业长青。共同进取，合作共生，团队第一、个人第二，荣誉感是团队的灵魂，“木桶定律”与团队合作。

最后：热忱是一种力量。拥有狼的不懈地追求热忱是非常重要的。我们先来看一幅名人的座右铭：你有信仰就年轻，疑惑就年老。有自信就年轻，畏惧就年老。有希望就年轻，绝望就年老。岁月使皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。狼具有了心态的追求和热忱，接下来就是怎么追求了。

4、提高学习力 要提高学习力，我感到，要做到三点： a.要树立“无边界学习”的观念

通用电气公司总裁杰克.韦尔奇，提出“无边界行动”这个概念，目的是团队里每个人的创意和才智不受条条框框限制，让其都得到充分发挥。作为团队，同样，要创建这种无边界的学习型组织，让大家无时无刻都在自觉地精心雕刻自己，从起草文件到说话方式，从画好一张表格到接好一个电话，到日常生活的一点一滴，无时无刻都在学习中提高，让学习无处不在、无时不在，处处都是课堂，事事皆有学问。

b.要倡导挤钻的钉子精神防止“知识透支”，不能总挂在嘴上，最后扔在脑后，实际 还是需要付诸行动；避免“本领恐慌”，没有捷径可走，惟有加 强学习，不断充实自己，才能时刻更新知识和观念，跟得上公司的步伐。

以上即是我需要做到和必须要求自己做到的心得、我要把它们运用到我的工作当中，以此鼓励自己做到更好！