小班健康：会说话的身体

第一篇：小班健康：会说话的身体

小班健康：会说话的身体

活动名称： 会说话的身体

活动目标：

1.进一步认识主要的身体部位 2.能创造性的表现身体动作 3.感受肢体语言的趣味性

活动准备：

玩具娃娃一个，小动物头饰若干，A B C卡片各一个，拱形门三个

活动过程：

1.出示玩具娃娃，老师和幼儿一起来观察玩具娃娃。

教师告诉孩子们要去一个奇妙的地方，出示玩具娃娃，他来自无声王国。幼儿用身体来说话，跟玩具娃娃打个招呼。

提问：请你来说一说无声王国是一个什么样的地方？那里的人怎么交流？ 总结：无声王国就是一个没有声音的地方，他们用身体来说话。

2.游戏“我们也会这样做”。

教师：摆动玩具娃娃的手和小朋友打招呼。请你猜一猜，他在说什么？（问好，打招呼）教师：看看老师的身体也会说话。教师做睡觉，喝水的动作 教师：请小朋友做动作，让玩具宝宝来猜一猜

教师鼓励每个幼儿都尝试做一做。教师：你们很能干，会用身体来说话。

3.游戏“超级变变变”。

玩具娃娃请你给我们到无声王国去做客，你想去吗？怎么用身体来表示？ 在无声王国的大森林里看到了什么小动物，请你用身体做动作告诉玩具娃娃。如：伸开双臂上下舞动变成废物的蝴蝶，弯曲双腿上下跳跃变成小青蛙或小兔等。玩具娃娃猜得对不对？那请小朋友表扬他一下吧。（亲一亲，抱一抱）4.参加动物运动会

教师请幼儿继续用身体模仿自己喜欢的运动项目，如手掌张开，手心向下，不断上下挥舞做拍球状；手臂交替前后划动做游泳状等。5.模仿字母A B C，并钻过拱形门 教师出示字母卡片卡片“A B C”，请幼儿用身体模仿数字“A B C”。

选择拱形门，排队站好，摆出字母造型，并迅速通过。胜利的一组用什么样的动作来庆祝一下？

活动结束：

用身体来说话好玩吗？宝贝们回家之后可以和爸爸妈妈一起玩一玩哦。

第二篇：幼儿园小班教案《我的身体会说话》含反思

小班教案《我的身体会说话》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验和同伴一起做游戏的快乐，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，促进幼儿的创新思维与动作协调发展，快来看看幼儿园小班《我的身体会说话》含反思教案吧。

活动目标

1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。

2、体验和同伴一起做游戏的快乐。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备

家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。

指导要点

1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。

2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。

3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

活动过程

1、看一看，学一学，说一说。

（1）欣赏图片。

师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢？一起来看看吧。

（2）模仿图片上人们表示友好的动作。

师：好朋友见面时，他们是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起来学学吧。

小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。

2、肢体游戏：走一走，动一动。

师：老师的好朋友是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。

（1）教师示范游戏玩法

师：（边走边念儿歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。（抱一抱，搂搂肩，贴贴脸）

（2）幼儿参与游戏。

师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢？当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢？让我们一起来试试吧。

教师念儿歌，幼儿四散找朋友。

（3）情感体验，引导幼儿说说自己与培养抱抱、握手的感觉。

师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢？

引导幼儿指导：我们的身体动作好像会说话一样。

3、拓展练习：想一想，做一做。

师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他？

引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。（在音乐《找朋友》的背景下）

自我反思：

活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。很高兴，在“拓展练习”环节幼儿能做出许多和别人不一样的动作。

小百科：身体指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

第三篇：四年级下册心里健康教案-第7课身体会说话

第七课

《身体“会说话”》教学设计

教学目标：

1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。

2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。

新设计：

创设孩子们熟悉的生活情景，用自己的肢体动作表达自己想要说的话，训练学生们肢体语言的沟通能力。

学情分析：

四年级（10~11岁）孩子个性差别很大，开始形成自我评价的意识，急于表达自己的想法，常常导致情绪难以自控，继而发生口角，而恰当的肢体语言可以进行有效沟通，避免矛盾的发生。

重点难点：

教学重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊情况下，是其他语言所不能代替。

教学难点：如何正确地运用形体语言。

活动准备

课件、学生分组

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，老师想，一会上课的时候大家要坐很长时间，所以，接下来我提议，我们一起来做个游戏，先来放松一下如何？

请同学们全体起立，左脚离地，站如松，双手叉腰，请大家保持安静，（站不稳的同学们已经说说笑笑）此时，老师顺势依次做动作：（嘘、暂停、捂住耳朵摇头）全体请坐，你们真棒。

师：看来你们已经明白了老师刚才的几个动作所代表的意思了。同学们，通过刚才的几个简单动作，我们忽然明白，原来能说话的不只有嘴巴，还有我们的身体也会说话。下面，就让我们一起进入今天的快乐活动：身体“会说话”。

二、活动感知

活动一、面部表情诉说

我们都知道，在人与人的交往中，我们主要通过语言互相沟通，但不知你们有没有发觉，我们不用语言而用其他方式，比如，用面部表情，也会起到同样的作用，不信？请你看看下面老师给你准备的图片！（喜怒哀乐的表情图①②，酸甜苦辣的表情图③。）

师：图片的内容看懂了吗？请你用表情语言给小组内的同学示范一下。选出代表给全班同学示范。

师：在有些情况下，我们用脸上的表情表达的效果是不是远远大于语言表达的效果呢？

活动二、肢体语言诉说

师：这些图片对于大家来说理解起来比较容易，下面，老师给你们来点有难度的，你可要睁大眼睛仔细看哦。（小女孩的动作、表情，表示什么意思？）

师：图片中的小女孩所做的动作是什么意思啊？（可以一边放，学生一边说）那你们说，小女孩摔疼了没有？（摔疼了。）是的，小女孩摔倒之后，几个简单的身体动作、倒在地上、双手无奈的放在腿上、眼泪都流出来了的表情，就准确的传达了她所要表达的意思，好疼啊！。。。可见，在生活中，身体语言所起的作用大不大？大到什么程度呢？大到用其他语言所无法替代。

活动三：动作演示

同学们，那现在我们就来讨论一下，除了我们刚才看到的那些之外，在我们的学习和生活中，还有哪些肢体语言？组内展示一下。

学生演示：加油、没问题、很棒、胜利的肢体动作。

出示刚才的肢体动作语言。有没有发现同一肢体动作所表示的意思都是相同的，不用开口说话，我们也能明白他的意思。

活动四：认知扩展

师：你还知道在日常生活中，还有哪些常用的肢体动作呢？

学生们各抒己见，老师进行归纳。

三、实践体验

活动五：小竞赛

《我来比划你来猜》

师：好啦，同学们，接下来的这个活动相信你们一定会喜欢的。我们来个小竞赛，看看最后谁获胜。

要求：1、每组选两人，一人比划一人猜。

2、限时一分钟。

3、猜不出可以喊过，有两次喊过的机会。

4、比划着可以用表情、动作表示，但不得出声。

5、其他同学不得提醒！

四、情境体验

同学们，通过刚才的活动，我们初步学会了用肢体语言表达内心的想法，下面我就提出一个更高的要求，那就是学以致用。我相信你们一定都能把学到的知识灵活运用到实际生活中去，因为你们都是那么的聪明伶俐、活泼可爱。

活动六：“语文课代表怎么做？”

语文课代表嗓子哑了，如何带领同学们上号早自习呢？

思考：如果你是语文课代表，要求你用肢体语言去带领大家早自习，你该怎样做？

每个人小组内演示，选出代表到前边演示。

（1）

拿出语文书。

（2）

翻到古诗三首。

（3）

请有感情地读古诗。

（4）

对同学的表现进行评价。（1、满意。

2、还要努力。3、不太满意。）

师：看你们说的多好，我们可以用这么多种方式去引领早自习，这样，既能带领同学们上好早自习，又能帮助同学们遵守纪律，而我们也会为了帮助了别人而感到快乐。

五、总结拓展

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

告诉我这节课你们快乐吗？（快乐）除了收获了快乐，你还收获了哪些？（收获了如何用肢体语言与人交流、正确的肢体语言可以给人带来身心上的愉悦等等）。原来快乐不仅在玩耍中可以获得，在学习中一样可以获得快乐。

2、使用好身体语言你会成为一个受欢迎的人。

3、最后，老师想用手语和大家说一句话，那就是：祝你身体健康，学习进步。想和老师一起做吗？一起学习手语。

第四篇：四年级下册心里健康教案-第7课身体会说话

7.身体会说话

教学目标:

1.知识目标:让学生了解身体语言在人际沟通中,发挥着口头语言不可代替的作用,了解日常生活中的一些身体语言。

2.能力目标:通过学习,使学生学会正确判断身体语言,能正确用身体语言表达自己的情绪。

3.情感目标:使学生能在实际生活中,增强人际交往能力,提高人际交往兴趣。

2学情分析

四年级学生大多数活泼好动、积极向上。这个时期是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。学生正处于身心发展的重要时期,绝大多数是独生子女,依赖性强。在日常生活中遇到困难、挫折时,承受能力差。通过本课的学习,希望学生在今后生活中,勇于面对,敢于挑战。

重点难点

教学重点

通过本课的学习,使学生能正确判断肢体语言,学会运用肢体语言。

教学难点

使学生能在实际生活中,正确运用肢体语言表达自己的情绪和情感,增强人际交往能力。

教学过程

一、激发兴趣,情景导入

同学们,在上课前让我们先来轻松一下,看一段动画片。

(播放《倒霉熊》动画片)

听到同学们愉悦的笑声,老师知道你们一定都看懂了。可是这段动画片没有语言,你们是怎么看懂的呢?

(通过神态、身体动作等)

那身体也能表现语言,也会说话吗?好,这节课我们就一起来学习《身体也会说话》。

二、联系生活,讲授新课

我们在日常交往中,使用最多的是有声的语言和文字,此外,我们也在不自觉的使用另一种语言——肢体语言,也就是用动作和表情来传递信息,表达感情。

1、老师这里有几张图片,请学生们看一看它所表达的是什么意思呢?

握手(友好)、鼓掌(鼓励)、向国旗敬礼(尊重)

2、看来,一些动作真的能代表一定的含义,下面有哪位同学愿意做两个这样的动作让其他同学猜一猜呢?

(找学生做手势动作,找同学猜动作意思)

3、大家鼓掌鼓励一下这些同学。在日常生活当中,不但动作能表达含义,有的时候表情也能传情达意。下面我们就来看几种表情。笑(欢乐)、哭(悲伤)

那老师说几个表情,你们能做出来吗?

(兴奋、悲伤、愤怒、委屈、害怕、惊讶)

4、真是太精彩了!鼓励一下。生活中的肢体语言不但能传达一定的意思,还能暗示我们的内心想法。下面就请几位同学来表演几个动作,同学们根据他们所表演的和老师黑板上的词语对号入座。

(找同学做表情,大家猜)

三、情景剧

今天我们了解了一些肢体语言的含义,下面我们就用这些动作、表情来表演情景剧,好不好?以小组为单位,组长组织讨论。

学生用肢体语言表演情景剧

教师小结:看来我们日常交往中并不需要高谈阔论,往往几个简单的动作就能使人心灵相通,可见肢体语言在人际交往、沟通中发挥着不可替代的作用。

四、升华主题,鼓舞士气

1、可是还有一群人,她们每天都在用肢体语言进行交流,他们就是聋哑人。老师要给大家介绍的这个舞蹈是由21名聋哑人表演的,我们一起来欣赏。(观看《千手观音》舞蹈片段)

2、看了这段舞蹈之后,你有什么感受?你想对这些舞蹈演员说些什么呢?(生谈感受)

第五篇：小班健康教案《身体骨碌碌》

小班健康教案《身体骨碌碌》

小班教案《身体骨碌碌》单位：文家街道西城幼儿园 姓名：张志平活动目标：

1、尝试在垫子上自由滚动身体，体验运动的乐趣。2.、运动时学会躲避，不与他人碰撞。活动准备： 1.大垫子若干，《健康歌》《轻柔音乐》磁带。

2、小狗头饰每人一个。

3、果子（各种颜色的小吊球若干）篮子四个。.活动过程：

1、活动导入：师：孩子们到老师的前面，自己找一个空闲的地方让们一起动一动、转一转、扭一扭好不好？（播放《健康歌》音乐，跟随老师做热身运动）

2、探索身体更多会转的部位：(1)出示神秘礼物引出身体骨碌碌.：宝宝们的动作真漂亮！来，们一起原地盘腿坐下，看看老师今天给你们带来了什么？（出示皮球）你来跟小皮球打个招呼！你看看小皮球在干什么？咦！这是什么呀？（出示呼啦圈）呼啦圈会转动吗？（示范转一转）你想一想还有什么东西是可以转动的呀！小朋友说的真好！那们的身体会转动吗？(2)你来找一找自己的身体有哪些地方是可以转动的，鼓励幼儿自己寻找"有头，的头儿骨碌碌；的手腕骨碌碌……（师幼一起转一转）

3、游戏《身体骨碌碌》。嘘……别吵！身体宝宝要跟老师说一个悄悄话呢，听一听它要说什么？师：哦！哦！好的！它说：想跟小朋友玩游戏呢！你想和它做游戏吗？（想）游戏的名字叫做《身体骨碌碌》，当老师说，的头儿骨碌碌的时候你们就转动头……来看看谁最能干，小耳朵最会听，转得最漂亮。好不好！游戏开始！嘘……别吵，别吵！身体宝宝又要说悄悄话了，听听它说什么？师：它说和宝宝做游戏特别好玩，它还想和你们在玩一个游戏呢！那们在来玩一个《小狗送果子》的游戏好不好！教师讲解游戏规则：

1、请小朋友分成两队，每人带上小狗头饰。

2、游戏开始时每人先从篮子中拿一个小球，然后举到胸前，滚过山岭（用身体骨碌碌滚到山岭）跨过木桩（梅花桩），然后把手中的小球放到篮子中，从两边原路返回。

2、教师先做示范，再请小朋友示范。注意，不要碰倒小朋友，要注意躲避。游戏开始（教师边做示范边讲解游戏规则）游戏继续。

5、活动结束 教师：小狗们真棒！都把果子送回家了。宝宝玩了这么久的游戏肯定累了，们跟着音乐活动活动身体放松一下吧！在音乐中做放松运动回家。活动结束。