小学三级语文课程

第一篇：小学三级语文课程

小学三年级语文辅导课件

一、教学计划： 1.做试题检测学生底子； 2.梳理、归纳知识点；

3.针对学生具体情况，对个别知识点进行系统讲解。(此处省略，单独课件)

二、小学三年级语文主要知识点的归纳

小学三年级语文上册重要知识点归纳 拼音：

1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。

下面的口诀可以帮助掌握标调规

则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

练一练

一、复习拼音字母及整体认读音节

声母：b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

c

y

w 单韵母：a

o

e

i

u

û 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er

鼻韵母：an en in un ûn ang eng ing ong

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

二、音调和变调

（1）音调

汉语拼音中有阴、阳、上、去、轻声五个音调

bing

qing

yu

jie

si

kong

jian

guan

冰

清

玉

洁

司

空

见

惯

lei

ting

wan

jun

mang

ran

ruo

shi

雷

霆

万

钧

茫

然

若

失

（2）变调

在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中

一、不的变调为特殊“一”：当它后面跟随的字读第四声，这时候“一”要读第二声；作为序、数词时读第一声；其他情况读第四声

练习：

一起

一对

一只

一份

一张

一一对应

第一

统一

“不”当它的后面跟随的字读第四声，“不”要读第二声；其他情况读第四声。练习：

不能

不对

不行

不好

不是

不会

不变

上声变调：即两个第三声连起来的时候，拼音标注不变，但是在读的时候第一个字要念成第二声。

可以

审理

省长

腐朽

三、拼写规则

（1）韵母û除了和声母 l、n 相拼不能省略，跟别的声母相拼都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（“）隔开，如：kù’ài（酷爱）--kuài（快）xÿün（西安）--xÿün（先）

练一练

给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

（）（）

（）

（）（）

（）

皮袄

飘

提案

添

将下列音节的错误改正过来。

武：ǔ(wǔ)

有:yiǒu(yǒu)

言：yián()

雨：yǚ()约：yûý()

窝：uō()

女：nǔ()

预：ǜ()屈：qǖ()

优： yiōu()

巧记汉语拼音口诀大全

复韵母：ai

ao

ou

iu

ie

ûe

er

ai

ao

ou

yuo

ye

yue

er

爱

嗷

欧

优

耶

约

耳

鼻韵母：an

in

ûn

ang

ing

an

yin

yun

ang

ying

安

音

晕

昂

英

整体认读音节：

zhi

chi

shi

ri

zi

ci

si

yi

wu

只

吃

诗

日

姿

次

思

衣

屋 yu

ye

yue

yin

yun

yuan

ying

鱼

耶

约

因

云

渊

应

in: jin

lin

bin

pin

min

nin

qin

xin

yin

今

林

彬

品

民

您

亲

心

银

ing: jing ling bing ping ming ning qing

xing

ying

晶

灵

兵

萍

明

宁

情

行

英

en: ben

pen

men

fen

nen

gen

ken

hen

wen

本

盆

门

奋

嫩

根

肯

很

文 eng: beng

peng

meng

feng

neng

geng

keng

崩

彭

萌

风

能

更

吭

heng

weng

哼

瓮

多音字

1、课文中：发相 似 当 扇闷几 看 磨 倒 作 爪 乘 参 舍 溜 量 处尽 调 给 落似 应

2、语文园地： P15 晃 朝假好

易错的字音

1、鼻音与边音：弄 内 纳难 恼 怒

2、前鼻音与后鼻音：劲 峰诚 震 逢 精 紧 醒 境 形 欣 瓶

3、平舍音与翘舌音：粗 者促 阻 楚 初

4、方言音：梦 括 浸 药鞋 吞 绳 俩 阶 咱 遍 些

汉字

会认200个字(P158-160)，会写300个字(P161164)易混淆的字：

1、耍要 些此 钓钩 峰逢 纪记 倍培 访坊 娇骄 内纳 境镜 坚竖 爪瓜 蓝篮 捡拣 状壮 鱼渔 退腿 抢创 俩两 予矛

2、语文园地：P32形近字 P16形声字去偏旁识字 P64同音字、形近字和音近字 P82加偏旁识字

3、带”月(肉)“旁的字P65 形旁表义 ”扌女 氵 讠 木 忄 竹衤" P114

查字典

1、音序查字法

2、部首查字法

词语

一、每课词语P165170，会认会写并能理解运用，其中2字词语307个，3字词语13个，四字词语38个

二、特色词语

1、意思相反或相近的词： P114 P71

2、AABB ABAC P99 ABB P131、四字成语 P132 八字成语P114 带反义词的成语P81

4、表颜色的词 P49

5、P50 匆匆地()()的()得 ABB式 P131

AABB 又A又B 不A不B P99

三、组词：减一减 P16 P32 加一加 P82 同音形近音近字 P64

句子

一、日积月累

1、名人名言(学习类)P32 P69

2、谚语(祖国风光)P90

3、古诗名句(写景)P98

二、特殊句

被字句 把字句反问句设问句比喻句(P45)拟人句(P54)

标点

1、逗号句号冒号 引号感叹号 顿号

2、引用人物语言的三种形式P31

在句子中理解词的意思

1、一词多义 P98

2、理解古诗中重点词句的意思P35 P84

3、理解词语的方法(查字典、联系上下文......)P38 P105 P107 P121

阅读

一、主要内容

二、受到的启发、懂得的道理、体会 P54 P67 P68 P118 P125 P41B P106

三、过渡句 P75 中心句 P85

四、1、根据提示回答问题 P7 P10 P19 P21 P26 P55 P75 P109 P117(文中小泡泡)

2、每课课后问题

3、提有价值的问题 背诵

1、P15古诗《小儿垂钓》

2、农谚歌谣(瓜果蔬菜)P64 3、对子(描写秋天)P49

4、三字经 P131

5、全背：9课《古诗两首》21课《古诗两首》P37

趣味语文

1、绕口令P50

2、编字谜P132

3、成语故事

小学三年级语文下册重要知识点归纳 [基础知识] 字

字音：本册“我会写300字，我会认200字”，要求学生读音必须正确，会选择正确读音。

例如：沾水（zhān

zhàn）

凑成（còu zòu）吹拂（fú

fó）

骤降（zhòu

jù）字形：其中“我会写300字”能用钢笔在田字格中正确书写；会区分“同音字、形近字”，能用“同音字、形近字、多音字”组词。

字义：相同的字，在不同的语言环境中，意思就各不相同。因此，学生要学会给词语中加点的字选择正确的解释。

光：①光线

②只，单

③一点儿不剩

④荣誉

⑤身体露着

⑥景物 ⑦平滑

抽：①吸②(植物)长出③减缩，收缩④打⑤取出一部分(1)小麦抽穗了。

(2)他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。(3)我从书架上抽出我最喜爱看的书。(4)这件衣服洗后，抽了一厘米。(5)爸爸一写材料就不停地抽烟。

词

听写：书后词语表中的生词、以及生字所组的词要求学生必须掌握。（功夫下在平时，每天听写，使听写形成习惯。）

另外，配合一些单项练习进行巩固积累。

同音字、形近字组词：（告诉学生考查的方式是多样的，既可以组一词，一字多组又可以进行改错字练习。）

俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）赶（）妆（）滨（）诵（）紫（）悄（）尘（）凉（）佛（）骤（）咏（）敢（）装（）宾（）颂（）紧（）例如：

静（安静）（平静）（寂静）净（干净）（洁净）（洗净）境（环境）（边境）（处境）

例如：明明的小手洗得真干静。（干净）上课了，操场立刻安净下来。（安静）我们从小就要懂得保护周围环静。（环境）

多音字组词：（一字多组）

圆圈羊圈

熟悉熟透

将军将领

劳累积累 油炸爆炸

出差差生

撒手播撒

挣断挣扎例如：

将jiāng（将军）（将要）（将来）jiàng（将领）（大将）（将士）近义词：

注视——凝视

鲜艳——艳丽

呼吁——号召 立即——立刻

锐利——尖锐

展开——张开

反义词：

动静

得失

吞吐

详略

攻守

进退

始终

呼吸

清——浊

廉——贪

功——罪

正——偏

是非

照样子写词语

ABB：

红彤彤

金灿灿

绿油油

兴冲冲

笑嘻嘻 AABB：结结实实

零零星星

郁郁葱葱

密密麻麻 ABCC：风尘仆仆

白发苍苍

风度翩翩

白雪皑皑 AABC：栩栩如生

面面俱到

恋恋不舍

跃跃欲试 ABAC：自由自在 人山人海

诚心诚意

惟妙惟肖 添数字：一心一意

七嘴八舌

三头六臂

四面八方

词语解释：（根据词义写词语）光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。

挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。

小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。皑皑白雪：洁白的雪。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

填量词 一（）燕子

一（）细线

一（）细雨

一（）赞歌

填上恰当的词语

明确“的、地、得”的用法，通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。告诉学生考查形式多样（让学生学会举一反三），既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。

（肥沃）的土地

（）的大雪

（）的姿势

句

抄写句子：学会积累文中优美词语，精彩句段。可以采用听写的方式，做适当的检查，强化记忆。抄写时做到：不多字，不落字，标点也要抄正确，书写工整规范。

加标点：主要练习有提示语的句子。

关联词语：要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。（并列）又……又……

（并列）有的……有的……（因果）因为……所以……

（假设）一……就……

（假设）如果……就……（转折）虽然……但是（选择）不是……而是……

（条件）既然……就……

（条件）只有……才……（条件）只要……就……

（条件）只要……也……（条件）不光……都……

①（）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（）会觉得珍贵无比的。②（）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。③（）太阳离地球太远，（）我们并不感觉到它有那么热。④（）我们上课不专心听讲，（）不能学到新知识。

⑤（）她是阮恒的朋友，（）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。⑥（）太阳离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。⑦（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物

仿写句子（以比喻句为主，本体喻体比喻词，比喻要准确恰当）

……像…………仿佛……

反问句：就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确 的小例句进行练习：

例1 今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢？

例2 已经上课了，你怎么还说话呀？

段.了解“总分段式”；能够在文中找到“总起句”、“过渡句”。

2.写一段话:能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。

习作

园地一：用一段话介绍自己的家乡。

园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。园地四：你有哪些本领？是怎样学会的？写一写。园地五：写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。园地六：选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写。园地七：把你最想写的内容写下来。园地八：展开想象编故事。

——2014年7月6日

第二篇：浅谈小学语文课程改革

浅谈小学语文课程改革

摘要：我校以及国家要求正在对小学语文教学进行着全面的改革。每一位教师都在更新教育教学观念，拓宽教学思路，努力研发新的教学方法等。在实际教学方面，我们的教学改革取得了一定的成绩，但同时还存在一些问题。本文是笔者在教学改革过程中总结的一些经验和看法。

关键词：小学语文 教学改革 教学主体

小学语文教学改革是我国教学改革的一个重要组成部分。我校一直本着以人为本的教育思想，努力研究新的课程要求，提高我们教学效率的同时更提高学生的个人能力和素质。我们教学组的每一位教师都能够根据教学内容以及学生的实际情况，不断摸索和改善教学。在改革的过程中，我认为如果既要提高教学效率，又要提高学生的个人素质能力必须做好以下几点。

一、正确处理教和学的关系

新课程要求我们改变以往以教为主的教学模式，要把注重“教”转变为注重“学”。教学过程中，应把学生放在主体地位充分发挥学生的主体作用，教师做好引导工作。这与我们以往的教学观念是非常不同的。这不仅需要教师有极大的信心放手让学生去学，更对我们教师提出了更高的要求，要引导学生去自主学习。因此，要想做好教学改革，教师首先要做的就是大胆放手，充分发挥学生的主体地位，给予学生充分的时间与空间让学生自主学习。

当然，对于这种突如其来的“教”与“学”的转变，无论是学生还是教师都是难以适应的。因此，我们需要做好过渡工作。

首先，教师不仅要有充分的理论准备，还要有充分的思想准备，在教学过程中，切忌走老路，改就要改彻底，一定要对这种新的教育理念有强烈的认同感。这样我们才能坚持下去。

其次，对于学生的自主学习，不能完全放手，在学生学的过程中，教师要充分发挥引导和指导作用。在课改之初，突然让学生自主学习，学生是难以适应的。教师要为学生营造一个良好的学习氛围，同时要尽量改变教师的威严形象，降低学生的心理压力，以便于让学生敢于参与到自主学习中来。在学生学习的过程中，教师要通过引导让学生不断体验到学习所带来的乐趣。让学生快乐学习是培养学生自主学习动力最有效的方式。

培养学习兴趣的同时，我们还要鼓励学生多思考，多提问题。

在实施的过程中，最需要注意的问题就是在转化的过程中，直接由单纯的讲解式转化为学生“自由活动”式的教学转变比比皆是，这样的转变毫无教学可言。学生不可能锻炼到自己的学习能力，更不可能比教师讲解掌握得更多。在课改的过程中，我们一定要注意这一点。不仅要给予学生明确的学习目标，还要让学生分析教学重点难点。并在学生学习的过程中，时不时地开展小组内总结，班级总结等，保证自主学习的效率。

二、正确使用课本以外的教学资源

在以往的教学过程中，教师仅仅会教学课本内容，也只会教学课本内容，觉得课本以外的是不符合课程教学要求的。殊不知，对于我们语文学科，课本以外的内容远远比课本上的内容更为重要。新课程标准也对我们教材的使用做出了改变。新的教育理念是要求我们教师要学会用教材而不是教教材。课本只是对我们的教学起到一个指导作用，如果我们仅仅把教学放在课本这个框架内，那么学生对教学内容的理解程度以及掌握知识的宽度和广度都将受到限制，也将严重影响学生学习能力的发展。因此，笔者认为，我们的教学要以课本为基础，同时引入一些能够提起学生学习兴趣与教学内容相关的课外内容，以便于提高我们的教学效率和学生对语文学习的兴趣。

值得警惕的是，出现了甩开教科书，过多、过早补充其他教学内容的倾向。如，字还没有好好认、好好写，课文还没有读通、读顺，就大量引进其他文字或音像资料。与此相关的，如学生还没有读懂课文，还没有理解作者为什么写这篇文章，教师就鼓励学生离开课文发表意见。如，学习《落花生》这篇课文，不去着重引导学生学习花生不图虚名、默默奉献的精神，而鼓励学生大谈苹果、梨子比花生好，又好吃、又好看……引导发散思维要适时，引进课程资源要适当。比较好的做法是教师在教学前适当引进作者、背景等资料，教学中适当补充相关文字、声像资料，教学后鼓励学生搜集并阅读相关书籍、文章。

三、课堂仍是教学的主阵地，正确处理课内外语文学习的关系

以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学，课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。

语文学科本就是一个开放的学科。在生活中处处是学习的机会。我们应把学生的课外学习实实在在地落到实处。在实际教学过程中，要注重引导学生开展课外学习，为学生推荐一些好的课外书、引导学生注意观察生活写一些小作文、引用生活中事例开展实际教学等等都是有效培养学生课外学习的方法。课外学习不仅是学生学习语文的有效补充还是提高学生对语文的学习兴趣、提高我们的教学效率最好的方式。当然，我们不能把这种生活化的学习活动安排到教学中来，课堂教学还要以基础教学为主，切忌本末倒置，把课外学习带入到正常的课堂教学活动中来，那样只会影响正常教学，降低我们教学的有效性。

四、既要打好基础，又要注重能力培养

课程改革与以往的教学最大的不同就是要求我们在注重基础教学的同时提高学生的个人能力。因此，我们在教学过程中，不仅要让学生掌握知识还要锻炼学生对知识的运用以及学习的能力。学生的个人能力主要包括学习能力、思考能力、创新能力、想象能力等等。对于这些能力的培养首先要做的就是给学生营造一个开放的教学课堂，引导学生主动思考，大胆发言，只有让学生的大脑运转起来，对学生能力的培养才能得以实现。其次，要给予学生积极地肯定性的评价，让学生放下思想包袱不要受教师权威形象的影响，从根本上解放学生的思想，让学生敢说、敢想。最后，还要注重为学生设置一些开放性的作业，激发学生的想象力。

总之，小学语文阶段是学生人生发展的重要课程，只有学好语文才能做好其他学科的学习，也只有学会如何学习才能在以后的学习中不断提高自己的学习水平。因此，课程改革的落实是非常重要的。我们每一名小学语文教师都应根据自己的实际情况努力推进课程改革的落实。

（责编 金 东）

第三篇：小学语文课程改革工作报告

XX年秋季我县启动新课程以来，积极准备，认真实施，为新课程实验推广开展了扎实、有效的工作。但在农村地区，推进基础教育课程改革遇到很多的困难，如教师专业素质整体水平相对不高，教师年龄老化，师资严重缺失，教材内容偏多，农村学生学习吃力，教育教学设施设备落后等问题。基础教育课程改革本身是一项系统工程，也必定是一项渐进的工程。在农村地区，如何立足于农村教育的现状，找准通过推进课改促进农村教育发展最近生长点，而非好高骛远，是我们推进课改必须思考的。

为此，我县小语学科确定了以“调研”为途径，深入一线，重心下移，发现问题，了解教师需求，依靠“研训”为载体去激活和催生教师专业成长，以“阅读”奠定基础，追求广大语文教师“快乐教学、幸福生活”为目标。

20xx年，我县小语紧紧围绕全局教育教学宗旨，努力践行教学研究、引领、服务的职责，开展了一些工作，收获了一些成效。

一、深入调研，挖掘问题

语文教学的目标就是通过听、说、读、写致力于学生语文素养的形成。小学语文教学的症结在哪里？尤其是村完小一级的课改现状如何？都是必须关注的。因此，我县教育局非常重视课改推进中的调研工作和课改质量分析工作。通过集体调研、学科调研，协助市教研室开展课改调研等，教育局多次组织课改调研工作。同时，加强了以学科为主的课改推进实际情况分析。总的说来，通过调研证实，课改给农村教育教学带来了积极的变化，特别表现在对教师专业素质的促进和课堂教学实践改革上。同时，课改中也出现了一些问题，以我县20xx年4月开展的一次以农村学校为主，面向150名一线教师、200名小学生的课改调研为例，其中部分结果如下：

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1、在关于对本次课程改革的态度上，仅有5人选择了不支持或无动于衷，但是其中只有2人选择了对课程改革的理念和目标“不认同”。在对新课程所倡导的评价理念和方式的态度上，共有97位（92.38％）教师选择了“通过创设一定的条件可以实现”，有8位教师选择了“过于理想，难以实现”。

2、关于对课程和教材的认识，有35人（33.3%）认为现在的课程设置有不合理的地方，新课程教学中课堂容量较大，现有课时难以完成教学任务，并建议能够增加一些学科的课时。教师们普遍认为“新教材比旧教材要求高了，难度大了”。

3、关于教师的教学行为和教学方式的调查。教师在备课时使用的参考资料中，排在前三位的分别是学生练习册、教参、教材，只有23人同时选择了课程标准，仅占21.9%。

4、关于学生的学习习惯和学习状况的调查。在学习习惯上，22人（12.94％）表示在教师上课前“每次都有预习”，58人（34.12％）表示“有时预习”；而在课堂上“经常”主动向老师提问的学生只有17人，“没有提过”的达到42人，绝大多数学生只是“偶尔”向老师提问。87人（51.18％）反映，教师每天布置的作业“１小时之内”就能完成，45人（26.47％）表示需要“1—2小时”才能完成，仅有个别学生需要较长的时间（2—3小时）。

20xx年秋，县教研室教研员针对各个学科的教学开展情况开展系统调研，形成专题调研报告。其中小语反映出的主要问题是：

一、重读写、轻听说。

1、学校硬件上就没有配备听力设备；

2、语文老师在课堂上范读很少，完小教师更是难以听见教师读书的声音；

3、满堂灌还是大量存在，尤其是高年级，说的训练在弱化，以致课堂只剩教师的声音。二是重课内，轻课外。

1、语文教师没有重视课外阅读的指导和检查；2农村阅读环境恶略；

3、课业负担重，阅读时间少；

4、教师缺失阅读理念。

三、重技巧、轻训练。

1、重课文的讲读，轻活动课的开展；

2、作文教学评价及检测流于形式，走入“盲区”。教师课堂教学暴露的问题，更是引人深思：一是教学目标空泛，问题设计应接不暇；二是教学内容边缘化，语文课变味；三是教材处理浮躁化，依靠网上下载，无度拓展；四是合作学习过大，为合作而合作；四是滥用多媒体，课件成为记事本、备课本，冷落文本；五是板书设计无脉络，无主干；六是问题设计简单化，思维含量低；七是作业设计随意化；八是教师评价简单化，没有指向性。这些问题是与课改初衷严重违背的。但我们收获了问题，有问题才能有发展，问题是基石，它让我们找到了今后努力的航标。

二、阅读奠基，夯实教学

课改行程的艰难，让我们清醒地认识到教学应该深深扎进阅读的土壤里。为此，我县将20xx年定为“师生阅读年”，着力推进“书香校园建设”。目标明确，推动有力，措施具体有效，活动开展，成效日益显现，影响不断扩大。一路行走，一路收获。

1、全面启动农村中小学书香校园工程。为了贯彻落实“行动与研究”教育教学研讨会精神，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实新课程标准提出的九年义务教育阶段阅读量应在400万字以上，高中阶段阅读总量150万字以上的要求，帮助师生形成扎实的人文素养、丰厚的文化积淀。教体局制定并下发了《万安县师生阅读指导意见》，方案确立了全县师生阅读的四项工作目标：

1、在全县掀起阅读热潮，并继续致力于书香校园建设，培养师生广泛的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

2、转变思想观念，拓宽课程视野，探索师生阅读的有效路径。

3、在广泛阅读的同时，倡导教师精读专业书籍与经典书籍，提升专业素养，培养学生浓厚持久的阅读兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，让学生“好读书、读好书、会读书”。

4、不断强化师生阅读教育，让学生在读书中丰富知识、提升人格，促进师生和谐发展，全面提高我县中小学教育教学质量。并提出建立组织、营造氛围、树立榜样、搭建平台、抓好图书馆建设、加快校园网建设、推荐阅读书目、举办读书节、成立读书组织、强化阅读指导、建立激励机制”等工作措施。我县中小学书香校园工程由此进入了全面实施阶段。

2、举办读书报告会。为了让教师开阔眼界，拓展视野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特级教师、原吉安市教研室主任刘武德老师作了题为《师生共读师生同乐》的报告。在长达二个多小时的报告中，刘老师站在生命成长的高度，高处着眼，小处入手，从读书走向、诵读经典、读写结合、与思考同行等多角度、多层次阐述了读书方法、读书内容，从容讲来，思考深刻，举例丰富，分析入理，深深地震撼着人们的心灵。使大家对教师为什么要读书、如何读书、应该读哪些书，有了新的、更全面、更深刻的理解。

3、成功举办万安县“新华杯”师生读书知识竞赛。为了倡导“阅读丰富人生，读书使人智慧，建设书香校园”的理念，引导广大师生多读书、读好书、爱读书的良好校园文化氛围。5月28日——29日成功举办万安县“新华杯”师生读书知识竞赛。旨在通过读书知识竞赛，让师生与人类崇高精神对话，与文明对话，与经典对话，让广大师生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。活动分为两个阶段：学校初赛和县决赛。5月20日以前各校以读书为媒，建立“学习共同体”，紧紧围绕全县的总体实施方案，都制定了各具特色的师生读书计划。一个个主题鲜明的读书活动，不但激发了同学们的阅读兴趣，同时也唤发了师生的读书激情，把全县的读书活动演绎得多姿多彩。县赛时，经过笔试角逐，实小、芙小、枧小、窑小、韶小和桂小代表队进入决赛。决赛采用口头答题形式，挑战“四关”，即“别无选择”、“舍我其谁”、“信心百倍”和“勇担风险”。在表彰仪式上教体局局长郭白云对此次读书竞赛活动给予了充分的肯定，并提出了三点希望：一是要继续创设浓厚的阅读氛围，引导师生爱读书；二是要创造良好条件，保证师生有书读；三是要加强阅读指导，培养学生养成良好读书习惯。

4、让“经典”走进师生心灵。

每天早晨，各校都安排“读书时间”；坚持进行“聆听名段，欣赏名作”的感悟经典历程：聆听中外名曲、古今诗文、经典故事、、、、、、这些经典之作经日积月累，给予了学生文化营养，浸润了传统道德思想，丰盈了孩子们的精神世界。实验小学和桂江小学制定了《20xx年师生共读经典活动实施方案》，要求学校全体教师和学生共同参加，低年级学生以《三字经》《弟子规》《千字文》为主，中高年级学生及教师以《论语》为主。通过经典背诵竞赛、个人考核过关的检测学生诵读成绩。现在从一年级到六年级共有24５６名学生参与到活动中来。

教师以背《论语》为主，平时以自学为主，利用例会时间进行抽测或集体测试（集体测试以写为主）。从校长到同志，从后勤到一线，只要是实验小学的老师人人都要参与。现在学校已检查完《论语》的第一、二章。诵读《论语》已作为本教师基本功主要内容之一，年终必须过关。

20xx年4月23日和6月16日的《井冈山报》两期刊登了实验小学“师生共读经典”活动的报道。

三、研训结合，提升素质

找准教学的切入点，研训结合，突出主题，攻破难点是我县小语开展教学研讨活动的宗旨。我们认为，教师素质的提高依靠“竞赛+培训+阅读”。竞赛是锤炼，培训是提高，阅读是养分。并且形式要创新。我县在走“主题式教研”发展之路方面作了努力：

各校从问题入手，寻找教研突破口。以学科教研组为平台，开展了大量“主题式”教研活动,活动程序为：“发现问题—确定主题—行动跟进—实践探索—揭示问题—寻找对策”。建立一种“包容、共生”的良好人际关系促进学科教研组建设，从而达成开放性评价和互助式教研。

为了搭建平台，促进更多语文教师实现专业成长。县教研室09年相继召开了“小学语文教师作文教学优质课竞赛暨观摩研讨会”、“小学语文合作教学竞赛”、“小学语文教师光盘教学（模式一）优质课竞赛暨观摩研讨会”等主题教研活动。面对的对象有中青年教师和50岁以上的老教师，实现了老、中、青共参与、共提高的目标。其中涉及的主题研讨内容有：

一、二年级的识字教学、三年级的片段作文教学、四年级的古诗词教学和五、六的阅读教学（分精读和略读）。让参会人员带着问题来，满怀信心回。活动主要采取竞赛、培训、研讨相结合的方式推进：说课、上课、评课竞赛——专题讲座——观摩优质录像课——研讨交流——总结（论文、案例评比）。以此平台，营造平等民主的教研氛围，坚持了问题从教师中来，坚持了在教学中研究，坚持以研究促教师发展。我们没有响亮的口号，靠着朴实、扎实的实干，靠着教师“把自己摆进去”的真正参与，促进教师成长的真实变化和课堂的真实变化。

四、教学实践，亲近课堂

“课堂是我们教师的根，教研员永远不能脱离教学一线，要永远保持教师的身份。”这句话我们铭记于心，根植于课堂。

1、送课下乡。为发挥学科教研员、市县级学科带头人和骨干教师的示范引领作用，我县每个学期都会组织小语学科送教下乡。这一活动为广大乡镇教师带来了实实在在的能体现新课程理念的示范课例。

2、教学实践周。为了引领乡镇教师更新教育理念，探索切合实际的教学模式，我县经常组织教研员到乡镇学校开展教学实践周活动。活动内容有两方面：一是每个教研员到校后接一个教学班的教学工作；二是教研员站在理论前沿，贴近改革实践，在新课程改革理念方面作专题讲座。理论与实践的磨合，教研员与一线教师的零距离接触，不仅提升了教研员自身的教学素能，而且加快了乡镇教师专业成长的步伐。

第四篇：【苏教版目录】苏教版小学语文课程目录

苏教版小学语文教材课文目录大全

苏教国标本小学语文一年级（上册）汉语拼音 第一组

培养良好的习惯

（一）汉语拼音 1.a o e 2.i u ü 认一认1

第二组 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 认一认2

第三组 7.z c s

8.zh ch sh r 9.y w 认一认3

第四组 10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er 认一认4

第五组 13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong 认一认5

识字部分 第一组

1.识字1•一去二三里 2.识字2 3.识字3 练习1•自我介绍

课文部分 第二组

1.人有两个宝 2.升国旗 3.江南

4.我叫“神舟号” 练习2•借铅笔 第三组 5.家

6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花

练习3•打电话 第四组 识字4 识字5 识字6 练习4•悄悄告诉他 第五组 9.大海睡了 10.冰花

11.北风和小鱼

练习5•我们来讨论

第六组

12.怀素写字 13.小河与青草

练习6•听故事讲故事

苏教国标本小学语文一年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（二）识字1 识字2 识字3 识字4 练习1

第二组

1.春笋 2.雨点件 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨 练习2•春天来了

第三组

6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛

8.小松树和大松树 有趣的发现 练习3

第四组

9.他得的红圈圈最多 10.奶奶的白发 11.陈毅探母 12.好学的爸爸 练习4

第五组

识字5 识字6 识字7 识字8 练习5

第六组

13.鲜花和星星 14.放小鸟

15.这儿真好

16.世界多美呀件

17.我叫足球 练习6

第七组

18.做什么事情最快乐 19.蚂蚁和蝈蝈

20.古诗两首（《锄禾》《悯农》）练习7

第八组

21.司马光

22.鲁班和橹板

23.乌鸦喝水 24.咏华山

25.小松鼠找花生果 练习8

苏教国标本小学语文二年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（三）识字1 识字2 识字3 识字4 练习1

第二组

1.秋游

2.2008，北京！3.英英学古诗 4.乡下孩子 练习2

第三组

5.送给盲婆婆的蝈蝈 6.一株紫丁香 7.动手试一试 8.有趣的发现

练习3

第四组

9.小鹰学飞 10.青蛙看海

11.狼和小羊 12.狐狸和乌鸦 练习4

第五组 识字5 识字6 识字7 练习5

第六组

13.要好好学字 14.梅兰芳学艺 15.孔繁森 16.大禹治水

练习6

第七组

17.登鹳雀楼 18.青松

19.小动物过冬 20.美丽的丹顶鹤 练习7

第八组

21.水乡歌 22.云房子

23.夕阳真美 练习8

苏教国标本小学语文二年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（四）识字1 识字2 识字3 识字4 练习1

第二组

1.古诗两首（《春雨》《春晓》）2.蚕姑娘 3.月亮湾 4.快乐的节日 练习2

第三组

5.雨后

6.谁的本领大

7.蜗牛的奖杯 8.狐假虎威

练习3

第四组

9.母亲的恩情

10.沉香救母

（一）11.沉香救母

（二）12.木兰从军 练习4

第五组 识字5 识字6 识字7 识字8 练习5

第六组

13.学棋

14.“黑板”跑了 15.晚上的“太阳” 16.“闪光的金子” 练习6

第七组

17.歌唱二小放牛郎 18.鸟岛

19.台湾的蝴蝶谷 20.欢乐的泼水节 练习7

第八组

21.真想变成大大的荷叶 22.猴子种果树 23.会走路的树 24.问银河 练习8

苏教国标本小学语文三年级（上册）第一组

1.让我们荡起双桨 2.学会查“无字词典” 3.古诗两首（《山行》《枫桥夜泊》）4.做一片美的叶子习作1 练习1

第二组

5.北大荒的秋天 6.西湖

7.拉萨的天空

习作2 练习2

第三组

8.蒲公英 9.三袋麦子 10.哪吒闹海习作3 练习3

第四组

11.第八次 12.卧薪尝胆

13.世界上第一个听诊器习作4 练习4

第五组

14.“东方之珠” 15.小露珠 16.石榴

习作5 练习5

第六组

17.石头书

18.小稻秧脱险记 19.航天飞机

20.飞驰在高速公路上习作6 练习6

第七组

21.军神 22.掌声 23.金子

习作7 练习7

第八组

24.孟母教子

25.每逢佳节倍思亲 26.孙中山破陋习

习作8•关于古诗句的研究报告 练习8

苏教国标本小学语文三年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（六）1.长城和运河 2.美丽的南沙群岛 3.庐山的云雾

习作1 练习1

第二组

4.微笑着承受一切 5.雪儿

6.花瓣飘香

习作2•为别人画张像 练习2

第三组 7.菩萨兵 8.李广射虎 9.少年王勃

10.大作家的小老师习作3•写一种植物 练习3

第四组 11.赶海 12.荷花

13.古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》）习作4 练习4

第五组

14.七颗钻石

15.我应该感到自豪才对 16.水上飞机

17.跟踪台风的卫星习作5 练习5

第六组

18.“你必须把这条鱼放掉！” 19.狼和鹿 20.放飞蜻蜓习作6 练习6

第七组 21.恐龙 22.槐乡五月 23.海底世界习作7 练习7

第八组

24.寓言两则（《揠苗助长》《郑人买履》）25.争论的故事 26.剪枝的学问

习作8 练习8

苏教国标本小学语文四年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（七）1.老师，您好！2.但愿人长久

3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》 4.秋天习作1 练习1

第二组

5.天安门广场 6.徐悲鸿励志学画 7.虎门销烟习作2•小制作 练习2

第三组 8.泉城 9.九寨沟 10.田园诗情 11.桂花雨

习作3•写一种植物 练习3

第四组

12.开天辟地

13.普罗米修斯盗火 14.一路花香习作4 练习4 第五组 15.说勤奋

16.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事 18.奇妙的国际互联网习作5 练习5

第六组

19.诚实和信任 20.珍珠鸟 21.九色鹿习作6 练习6

第七组 22.雾凇 23.春联

24.古诗两首《元日》《江雪》习作7 练习7

苏教国标本小学语文四年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（八）1.走，我们去植树 2.第一朵杏 3.燕子

4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》习作1 练习1

第二组

5.苹果里的五角星 6.最佳路径 7.人类的“老师”习作2 练习2

第三组 8.三顾茅庐 9.祁黄羊

10.公仪休拒收礼物习作3 练习3

第四组

11.永远的白衣战士 12.“番茄太阳” 13.第一次抱母亲 14.我不是最弱小的习作4 练习4

第五组 15.鸟语

16.天鹅的故事 17.生命的壮歌习作5 练习5

第六组

18.特殊的葬礼 19.沙漠中的绿洲 20.古诗两首（《池上》《小儿垂钓》）习作6 练习6

第七组

22.我的菜园

23.宋庆龄故居的樟树 24.黄河的主人习作7 练习7

苏教国标本小学语文五年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（九）1.师恩难忘 2.陶校长的演讲 3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）习作1 练习1

第二组

4.去打开大自然绿色的课本 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙 7.金蝉脱壳习作2 练习2

第三组 8.成语故事 9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎” 12.伊索寓言

阅读《伊索寓言集》习作3 练习3

第四组

13.在大海中永生 14.高尔基和他的儿子 15.艾滋病小斗士习作4 练习4

第五组

16.鼎湖山听泉 17.黄果树瀑布 18.莫高窟习作5 练习5

第六组

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念 21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示习作6 练习6

第七组

23.林冲棒打洪教头 24.少年王冕 25.黄鹤楼送别 26.清平乐•村居习作7 练习7 学与做（1）说名道姓 语文综合性学习

苏教国标本小学语文五年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（十）1.春光染绿我们双脚 2.只拣儿童多处行 3.早

4.古诗两首（《游园不值》《宿新市徐公店》）习作1 练习1

第二组 5.梦圆飞天

6.火星——地球的“孪生兄弟” 7.奇妙的克隆习作2 练习2

第三组

8.海伦•凯勒 9.二泉映月 10.郑和远航

11.司马迁发愤写《史记》 12.精读与略读 我读书 我快乐 上下五千年习作3 练习3

第四组

13.秦兵马俑 14.埃及的金字塔 15.音乐之都维也纳习作4 练习4

第五组

16.爱如茉莉 17.月光启蒙

18.我和祖父的园子 19.谈礼貌习作5 练习5

第六组

20.七律 长征

21.彭德怀和他的大黑骡子 22.大江保卫战 读书要有选择习作6 练习6

第七组

23.古诗两首（《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》）24.望月 25.灰椋鸟 26.水习作7 第八组

24.孟母教子

25.每逢佳节倍思亲 26.孙中山破陋习

习作8•关于古诗句的研究报告 练习8

苏教国标本小学语文三年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（六）1.长城和运河 2.美丽的南沙群岛 3.庐山的云雾

习作1 练习1

第二组

4.微笑着承受一切 5.雪儿

6.花瓣飘香

习作2•为别人画张像 练习2

第三组 7.菩萨兵 8.李广射虎 9.少年王勃

10.大作家的小老师习作3•写一种植物 练习3

第四组 11.赶海 12.荷花

13.古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》）习作4 练习4

第五组

14.七颗钻石

15.我应该感到自豪才对 16.水上飞机

17.跟踪台风的卫星习作5 练习5

第六组

18.“你必须把这条鱼放掉！” 19.狼和鹿 20.放飞蜻蜓习作6 练习6

第七组 21.恐龙 22.槐乡五月 23.海底世界习作7 练习7

第八组

24.寓言两则（《揠苗助长》《郑人买履》）25.争论的故事 26.剪枝的学问

习作8 练习8

苏教国标本小学语文四年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（七）1.老师，您好！2.但愿人长久

3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》 4.秋天习作1 练习1

第二组

5.天安门广场 6.徐悲鸿励志学画 7.虎门销烟习作2•小制作 练习2

第三组 8.泉城 9.九寨沟 10.田园诗情 11.桂花雨

习作3•写一种植物 练习3

第四组

12.开天辟地

13.普罗米修斯盗火 14.一路花香习作4 练习4

第五组 15.说勤奋

16.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事 18.奇妙的国际互联网习作5 练习5

第六组

19.诚实和信任 20.珍珠鸟 21.九色鹿习作6 练习6

第七组 22.雾凇 23.春联 24.古诗两首《元日》《江雪》习作7 练习7

苏教国标本小学语文四年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（八）1.走，我们去植树 2.第一朵杏 3.燕子

4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》习作1 练习1

第二组

5.苹果里的五角星 6.最佳路径 7.人类的“老师”习作2 练习2

第三组 8.三顾茅庐 9.祁黄羊

10.公仪休拒收礼物习作3 练习3

第四组

11.永远的白衣战士 12.“番茄太阳” 13.第一次抱母亲 14.我不是最弱小的习作4 练习4

第五组 15.鸟语

16.天鹅的故事 17.生命的壮歌习作5 练习5

第六组 18.特殊的葬礼 19.沙漠中的绿洲 20.古诗两首（《池上》《小儿垂钓》）习作6 练习6

第七组

22.我的菜园

23.宋庆龄故居的樟树 24.黄河的主人习作7 练习7

苏教国标本小学语文五年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（九）1.师恩难忘 2.陶校长的演讲 3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）习作1 练习1

第二组

4.去打开大自然绿色的课本 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙 7.金蝉脱壳习作2 练习2

第三组 8.成语故事 9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎” 12.伊索寓言

阅读《伊索寓言集》习作3 练习3

第四组

13.在大海中永生 14.高尔基和他的儿子 15.艾滋病小斗士习作4 练习4

第五组

16.鼎湖山听泉 17.黄果树瀑布 18.莫高窟习作5 练习5

第六组

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念 21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示习作6 练习6

第七组

23.林冲棒打洪教头 24.少年王冕 25.黄鹤楼送别 26.清平乐•村居习作7 练习7

学与做（1）说名道姓 语文综合性学习

苏教国标本小学语文五年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（十）1.春光染绿我们双脚 2.只拣儿童多处行 3.早

4.古诗两首（《游园不值》《宿新市徐公店》）习作1 练习1

第二组 5.梦圆飞天

6.火星——地球的“孪生兄弟” 7.奇妙的克隆习作2 练习2

第三组

8.海伦•凯勒 9.二泉映月 10.郑和远航

11.司马迁发愤写《史记》 12.精读与略读 我读书 我快乐 上下五千年习作3 练习3

第四组

13.秦兵马俑 14.埃及的金字塔 15.音乐之都维也纳习作4 练习4

第五组

16.爱如茉莉 17.月光启蒙

18.我和祖父的园子 19.谈礼貌习作5 练习5

第六组

20.七律 长征

21.彭德怀和他的大黑骡子 22.大江保卫战 读书要有选择习作6 练习6

第七组

23.古诗两首（《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》）24.望月 25.灰椋鸟 26.水习作7 第八组

24.孟母教子

25.每逢佳节倍思亲 26.孙中山破陋习

习作8•关于古诗句的研究报告 练习8

苏教国标本小学语文三年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（六）1.长城和运河 2.美丽的南沙群岛 3.庐山的云雾

习作1 练习1

第二组

4.微笑着承受一切 5.雪儿

6.花瓣飘香

习作2•为别人画张像 练习2

第三组 7.菩萨兵 8.李广射虎 9.少年王勃

10.大作家的小老师习作3•写一种植物 练习3

第四组 11.赶海 12.荷花

13.古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》）习作4 练习4

第五组

14.七颗钻石

15.我应该感到自豪才对 16.水上飞机

17.跟踪台风的卫星习作5 练习5

第六组 18.“你必须把这条鱼放掉！” 19.狼和鹿 20.放飞蜻蜓习作6 练习6

第七组 21.恐龙 22.槐乡五月 23.海底世界习作7 练习7

第八组

24.寓言两则（《揠苗助长》《郑人买履》）25.争论的故事 26.剪枝的学问

习作8 练习8

苏教国标本小学语文四年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（七）1.老师，您好！2.但愿人长久

3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》 4.秋天习作1 练习1

第二组

5.天安门广场 6.徐悲鸿励志学画 7.虎门销烟习作2•小制作 练习2

第三组 8.泉城 9.九寨沟 10.田园诗情 11.桂花雨

习作3•写一种植物 练习3

第四组

12.开天辟地

13.普罗米修斯盗火 14.一路花香习作4 练习4

第五组 15.说勤奋

16.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事 18.奇妙的国际互联网习作5 练习5

第六组

19.诚实和信任 20.珍珠鸟 21.九色鹿习作6 练习6

第七组 22.雾凇 23.春联

24.古诗两首《元日》《江雪》习作7 练习7

苏教国标本小学语文四年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（八）1.走，我们去植树 2.第一朵杏 3.燕子

4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》习作1 练习1

第二组

5.苹果里的五角星 6.最佳路径 7.人类的“老师”习作2 练习2

第三组 8.三顾茅庐 9.祁黄羊

10.公仪休拒收礼物习作3 练习3

第四组

11.永远的白衣战士 12.“番茄太阳” 13.第一次抱母亲 14.我不是最弱小的习作4 练习4

第五组 15.鸟语

16.天鹅的故事 17.生命的壮歌习作5 练习5

第六组

18.特殊的葬礼 19.沙漠中的绿洲 20.古诗两首（《池上》《小儿垂钓》）习作6 练习6

第七组

22.我的菜园

23.宋庆龄故居的樟树 24.黄河的主人习作7 练习7

苏教国标本小学语文五年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（九）1.师恩难忘 2.陶校长的演讲 3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）习作1 练习1

第二组

4.去打开大自然绿色的课本 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙 7.金蝉脱壳习作2 练习2

第三组 8.成语故事 9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎” 12.伊索寓言

阅读《伊索寓言集》习作3 练习3

第四组

13.在大海中永生 14.高尔基和他的儿子 15.艾滋病小斗士习作4 练习4

第五组

16.鼎湖山听泉 17.黄果树瀑布 18.莫高窟习作5 练习5

第六组

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念 21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示习作6 练习6 第七组

23.林冲棒打洪教头 24.少年王冕 25.黄鹤楼送别 26.清平乐•村居习作7 练习7

学与做（1）说名道姓 语文综合性学习

苏教国标本小学语文五年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（十）1.春光染绿我们双脚 2.只拣儿童多处行 3.早

4.古诗两首（《游园不值》《宿新市徐公店》）习作1 练习1

第二组 5.梦圆飞天

6.火星——地球的“孪生兄弟” 7.奇妙的克隆习作2 练习2

第三组

8.海伦•凯勒 9.二泉映月 10.郑和远航

11.司马迁发愤写《史记》 12.精读与略读 我读书 我快乐 上下五千年习作3 练习3

第四组

13.秦兵马俑 14.埃及的金字塔 15.音乐之都维也纳习作4 练习4

第五组

16.爱如茉莉 17.月光启蒙

18.我和祖父的园子 19.谈礼貌习作5 练习5

第六组

20.七律 长征

21.彭德怀和他的大黑骡子 22.大江保卫战 读书要有选择习作6 练习6

第七组

23.古诗两首（《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》）24.望月 25.灰椋鸟 26.水习作7 苏教国标本小学语文六年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（十一）1.我们爱你啊，中国 2.暖流

3.海伦•凯勒习作1 练习1

第二组

4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》 5.烟台的海 6.黄果树瀑布 7.别饿坏了那匹马习作2 练习2

第三组

8.大江保卫战 9.真情的回报 10.莫泊桑拜师 11.古今贤文（志向篇）习作3 练习3

第四组

12.孔子游春 13.早

14.彭德怀和他的大黑骡子 15.一算惊世界习作4 练习4

第五组 16.白鹭 17.碧螺春

18.古诗两首《泊船瓜洲》《商山早行》习作5习作5

第六组

19.秦兵马俑

20.牛郎织女

（一）21.牛郎织女

（二）22.读书要有选择习作6 练习6

第七组

23.给家乡孩子的信 24.印度洋上生死夜 25.明天，我们毕业习作7 练习7

苏教国标本小学语文六年级（下册）培养良好的习惯

（十二）第一组 1.长江之歌

2.聂将军与日本小姑娘 3.把我的心脏带回祖国 4.古诗两首（《凉州词》《 出塞》）习作1 练习1 第二组

5.爱因斯坦与小女孩 6.船长 7.飞向月球

习作2•风雨无阻 练习2

第三组 8.学会合作

9.海洋——21世纪的希望 10.山谷中的谜底 11.精读和泛读习作3•苹果家族 练习3

第四组

12.埃及的金字塔 13.哲学家的最后一课 14.游天然动物园 15.明天的太阳城

习作4•描写秋天的…… 练习4

第五组

16.古诗两首（《冬夜读书示子聿》《 观书有感》）17.夹竹桃 18.灰椋鸟 19.暴风雨习作5•菊花 练习5

第六组

20.司马迁发愤写《史记》 21.负荆请罪

22.西江月•夜行黄沙道中 读书要有选择习作6 练习6

第七组

23.螳螂捕蝉 24.最大的麦穗 25.爷爷的芦笛 26.大自然的文字习作7•一件值得写的事 练习7

第五篇：小学语文课程培训 心得体会

小学语文课程培训心得体会

2017年11月1日至3日，我到肥城市龙山小学参加了泰安市小学语文“混合优质课”的课堂展示活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、精英教师们精湛的教法、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能忘怀。这次学习，让我受益匪浅，最大的感触就是课堂中现代化信息技术的运用和大阅读教学模式的尝试，就此我对自己的教学进行了反思。

一、对新课程的思考：

在本次学习中，与会专家为我们做了精彩点评，以及精英老师们从识字与写字教学、阅读教学、习作教学等几方面的教学建议，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对教师角色的思考：

1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。

2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

三、对课堂教学的思考：

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认真聆听了来自不同县市的16位教师的优质课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了和谐、活跃的气氛，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共 存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

刘艳老师执教的寓言故事《坐井观天》给我留下了深刻印象。老师的动作、神态、语言等细节举止大方、亲切自然，用自己个性话的语言和适时精到富有激励性的点拨，使学生的学习兴趣更加浓厚。课堂气氛自然、活泼、井然有序。这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。