我为教育发展献一计（最终版）

第一篇：我为教育发展献一计（最终版）

杜家庄乡关于教育的调研报告

教育是国计，又是民生。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。为使杜家庄乡的教育事业又快、又好发展，找出问题迎头赶上，推进乡教育事业持续、健康发展。9月13日上午，由乡党委副书记赵栋同志和学区校长召集学区各口专干、幼儿园园长、中小学校长和教师代表约30人，在学区会议室召开座谈会，就我乡教育事业发展情况，大家建言献策、各抒己见。参会人员就“幼儿教育发展、中小学布局结构、基层设施建设、教研教改、青年教师队伍建设和留守儿童”等方面，提出针对性的意见建议，现表述如下：

一、幼儿教育师资还需持续性加强

现状：近年来，我乡幼儿教育在安区长的高瞻远瞩、开拓创新、高标定位下，创出了一条农村幼儿发展的新路。坚持公立幼儿园为主，私立幼儿园为辅，办好乡中心幼儿园，辐射和带动小学附属幼儿园、私立幼儿园的原则，现已基本形成了以乡中心幼儿园为龙头，以附属小学幼儿园为骨干，以私立幼儿园为补充的幼儿教育新格局。但全乡幼儿教育尤其是私立幼儿园教师存在：教学水平不太高，教学经验不丰富，教学模式不先进等问题。

对策：借助国家加大对幼儿教育倾斜力度，积极补充幼儿教师，使他们快速成长，成为学习型的幼儿师资队伍。

二、小学布局结构有待进一步优化

现状：近三年来，在安区长的正确领导下，在乡村各级的大力配

合下，我乡的小学由以前的11所变为现在的8所，优化了教育资源。但现存8所小学依然存在办学规模小，音、体、美教师严重缺乏等现象。各小学人数均不超过200人，且都是单轨教学；各学校教师平均12人，但小学6个年级总课程达到54门，这样教师授课一般只注重考试科目，忽视了其它课程，造成学生学习知识单一化，不能培养高素质、有特长的人才。

对策：小学教育只有做大做强，才会更有利于教育的健康、持续、高效发展。建议，在十二五规划期内，把全乡小学压缩为三所高标准、高质量的中心小学。

三、教学辅助设施尚需继续性改善

现状：近几年来，国家投巨资对全乡中小学校舍进行了加固、维修及重建，令全乡校舍焕然一新、安全坚固。但对学校教学辅助设施投资滞后，不能与现代教育所匹配。如：学校电脑设备大多为十年前配置，现已严重老化，不能发挥其应有作用；学校办公设备陈旧，教学仪器以及音、体、美活动器材严重缺乏等，都是制约我乡教育事业发展的瓶颈。

对策：近5年内，政府应多渠道筹资加强对各类教学器材和办公设备的投入。

四、教研教改活动现需有效性开展

现状：教学和科研是相辅相成的统一体，光教学不研究就会停滞不前，僵化陈旧；光研究不教学，就是空头理论，游离实际。由于我乡各小学规模小，布局分散，小学无法进行有效教研。

对策：乡校营造人人教研、群体教研、联合教研的大气候，让教研成为学校每一位教师优良的习惯和风尚，以教研促教学、促质量。各校长要深入第一线，深入教育教学改革实践，亲自带听课，亲自抓教学。

五、青年教师水平力争大幅度提高

现状：我乡现有专人教师近170人，其中35岁以下青年教师68人，占40%。但部分青年教师无法正常发挥其应有作用：进取精神不足，对本职工作不安心，认真踏实的工作作风不够，缺乏集体观念和协作精神，缺乏教学经验等问题。

对策：实行导师制，有计划、有要求、有指导地进行培养；实行青年教师交流互动制度；积极参加各类培训深造；参加县级的“一三五”教师培训工程等。

六、留守儿童问题急需全员性参与

现状：近年来，随着经济和社会的不断发展，我乡大批剩余劳动力纷纷走出家门，走入城市，成为打工一族，一方面为城市经济建设做出了积极的贡献，另一方面用自己辛劳和汗水改变着原来落后的经济状况，但同时也导致许多农村儿童脱离父母的直接监护，成为一个独特的农村留守儿童群体。据各校统计汇总，全乡小学留守儿童216人，占小学总人数的20%，初中留守少年68人，占初中总人数的18%。留守儿童主要存在：人格发展不够健全；行为习惯较差，存在安全隐患；学习成绩普遍较差和身体健康状况不容乐观等问题。形成问题原因：社会发展的必然趋势；监护管理不力；监护人自身素质偏低。

对策：外出打工的父母要妥善安排子女，肩负起管理教育子女的责任；学校要加强管理，倾注关爱；加大政府和社会各界的支持力度如：加强舆论宣传、强化社会关爱、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距、加快经济发展，增加农民本地就业机会、大力发展寄宿制学校和构建社会监护网等。

以上是我们在本次座谈会上形成的共识，希望能为杜家庄乡教育事业的发展建言献策，使杜家庄乡明天的教育事业更上一个新台阶。

杜家庄乡 2011年9月

第二篇：我为教育发展献一计

我为教育发展献一计

成安县洛疃学校：李军鹏 百年大计，教育为本。教育问题是一个关乎民生的问题，更是关乎中国未来发展的问题。所以我们要优先发展教育。但是，在教育改革日渐完善的今天，现行的教育体制仍旧存在着许多不科学，不完善的地方。因此，教育要发展，改革就显得颇为重要。如何改革，成为关键的问题。对此，我们提出了以下建议。

一、加大对教育的投入

1、要提高教师待遇。教师队伍是教育的核心力量。特别是一线的教师，呕心沥血，孜孜不倦，为教育，为学校，为学生，无怨无悔。他们的生存状态应该受到大力的关注，这样才能调动他们的积极性，使教师更加发自内心喜爱自己的工作，从而使教学效果更好。提高教师的工资待遇，特别是农村，要使孩子得到更好的教育，急需能力较强的教师，因在农村条件差、待遇低，所以很多教师选择离开。造成了农村教育水平低的主要原因。要改变这种局面，一方面要做好宣传工作，另一方面要提高农村一线教师的待遇，优化教师生活条件刻不容缓。

2，要对学校的硬件设施进行改善。随着科技的发展，电脑已成为我们不可缺少的教学工具，在这我要说的是，最好每个教室都安装多媒体设备，这样，农村孩子的教育资源就会更广泛一些。同时，对那些老化的教学硬件应该给予及时的更换，保证教学秩序有效进行。加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村薄弱学校倾斜。我们的农村基础教育仍旧是一个薄弱环节。加大对农村教育的投入，可以提高我国的基础教育水平，从而为九年义务教育打下良好的基础。

二、优化教师队伍

优化教师队伍，提高教师的整体素质，也是十分重要的。这是一个知识大爆炸的时代，知识更新速度快，这就要求教师时刻把握时代的脉搏，时刻准备学习专业知识。可怎么才能较短时间内掌握教学技能呢?建立帮扶学校，由能力强的教师深入到农村薄弱学校进行定期指导。这样教师的专业水平会很快得到提升，我认为这样效果一定非常好。

教师的继续教育也应该重视，不能停留在原地，要时刻准备着知识更新，做到终身学习。

培养教师素质，要有针对性。要对不同年龄，不同层次的老师进行区别对待，并且要注重培养青年教师岗位成才，这样才能使学校在老教师退休后衔接得当，保证教学质量。继续做好大学生毕业支教、授教工作，要求所有刚毕业的教师在一两年内，必须到乡镇中小学任教。

三、认真改革班级人数，改善管理方法

现在，普通学校乃至名气大的学校，往往一个班七八十人。由于教师的精力有限，再加上现在大多数是独生子女，教育的收效不大。采用小班教学，可以平均分配老师的精力，能够使每一个学生的情况都在老师的掌握之中，做到因材施教，一对一的教育，手把手的教学，才能使学生踏实掌握知识。

四、全面推进素质教育和理想教育

加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，保证中小学生每天一小时校园体育活动。劳逸结合，才能保障学生学习效率，做一个全面发展的优秀学生。

有理想才有动力，要对学生进行理想教育。让他们走出现有的世界，飞向更广阔的明天。特别是对毕业考生进行积极引导，让他们意识到外面世界的精彩，从而激发他们学习的动力。

在党的关怀下，在政府的大力支持下，我们的教育事业必定会蒸蒸日上，再创辉煌。

第三篇：我为发展献一计

我为发展献一计—共促峰峰和谐发展

一、在社区实行“一站式办公”和“一门式服务”，不断增强服务功能，方便群众办事。

二、启动实施“贫困救助”工程，将农村、城镇低保的家庭子女、困难留守儿童纳入救助对象，对贫困大学生给予资助，解决上学难的问题。

三、进一步拓宽群众诉求渠道，坚持党政领导定期信访接待日制度、领导包案督办制度、信访信息定期分析通报制度和信访工作联席会议制度，促进信访案件交办和积案化解工作，使信访领域反映出的民生问题得到重视和解决。

四、农民对新农合的几点建议

1、建议资金筹集经常化。当前试点地区对参合农民的个人交费部分基本都是在每年年底或年初集中收交。由于近年来举家外出务工的农户越来越多，这样集中收取往往使一部分外出务工农民错过交费时间，而无法享受新一年的合作医疗待遇，另一方面也增加了基层干部在筹资时的工作难度。农民建议尽快建立起内自由交费的筹资模式，或者在尊重本人意愿的前提下，通过签订书面协议的形式，在每年发放种粮直补、农资补贴时代发代扣个人应交纳的合作医疗费用，使新型农村合作医疗的筹资工作能经常化。

2、建议单独制定用药目录。目前，新型农村合作医疗制度对临床用药的管理，大都是按照《城镇职工基本医疗保险药品目录》来执行的。群众反映，一些疗效确切、价格低廉的临床用药和家庭常备药却未列入该《药品目录》。这样不仅使医生在临床用药时无所适从，而且也加重了参合农民的个人经济负担。希望有关部门能结合农民的用药实际及新型农村合作医疗制度的政策规定，单独制定出《新型农村合作医疗药品目录》，进一步增加药品种类，扩大报销范围，让农民群众从中得到更多的实惠。

3、建议建立门诊慢性病报销制度。在农村，一些患有高血压、老慢支、糖尿病和地方病的参合农民，往往不需要住院，但又要经常在门诊治疗，持续不断地支付医疗费用；还有一些特殊的治疗，如肿瘤患者进行放疗、化疗，尿毒症进行肾透析等，由于每次治疗实际发生费用远远低于合作医疗补助起付线标准，所以得不到合作医疗的补助和支持。这些都增加了农民群众的经济负担。农民建议能建立起《新型农村合作医疗门诊慢性病管理制度》，有计划地逐步解决参合农民因长期门诊就医，而造成的医疗费用负担过重问题，不断扩大新型农村合作医疗制度的受益面。

4、建议改善乡镇卫生院医疗条件。乡镇卫生院是基层直接面对农民群众的定点医疗机构，而目前有的乡镇卫生院房屋简陋、设备落后、人才匮乏，医疗条件不能满足参合农民的就诊需求，难以承担为新农合患者提供医疗服务的重任。由此，建议在贯彻落实《国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》时，切实加大对乡镇卫生院的投入，不断改善医疗条件和硬件设施，加强医卫人员的学习培训，进一步提高乡镇卫生院的医疗水平、医护质量和管理水平，让参合农民能够就近享受到安全、便捷、优质、廉价的医疗服务。

五、为了农民子弟，建议“裸考”，给一些有特殊才能的孩子加分，并没有什么不对，可以促进素质教育，也是对高考制度的一种补充。但是这些加分政策实施后，变得很难控制，在一定程度上破坏了高考的简便性、明确性和公平性，也破坏了高考的政治—社会功能。温家宝总理就曾说，他发现大学里面农村学生越来越少了。

六、建议农村残疾人由政府管，农民与城里人生同样的病，但医疗条件和医保却不一样！其实农民最迫切的期待就两个，一个好医生，一个好老师。

七、按照年限对教师队伍更新换代，为教师队伍注入新鲜血液，实行面向社会公开招考，聘有能之士。

八、完善峰峰矿区回流人才管理机制，扩展回流人才的就业渠道，避免人才的流失。

九、加快城乡基础设施建设和生态环境建设。要坚持市场化的改革方向，充分发挥政府财政性资金的导向作用，逐步形成城镇建设投资主体多元化格局。要按照城镇规划，每年有计划高质量地建设一批重大项目，以满足城镇化对城镇基础设施服务的需求。要放宽民间资本的市场准入，为基础设施建设融资拓宽渠道。要以创造良好的人居环境为中心，加强城镇公共服务设施建设和生态建设，全面提高城镇生态环境质量，促进和实现城镇可持续发展，走城镇建设与生态建设相统一、城镇发展与生态容量相协调的城镇发展道路，努力建设环境优美的生态城镇。

十、加快土地、户籍、社保等制度创新。首先，要有序推动集体建设用地的流转，构建城乡统一的土地市场。逐步发展和规范农村集体建设用地流转市场，允许集体建设用地直接入市。通过土地流转，一方面可以把土地集中起来进行规模经营，避免土地浪费，提高农业劳动生产率；另一方面，也可以让农民工脱离土地。有条件的地方可积极探索“宅基地换住房，承包地换社保”等土地流转方式。其次，加快户籍制度改革。因地制宜，分步推进户籍制度改革，逐步探索建立城乡统一的户口登记管理制度，实现城乡户口管理一体化。放宽落户条件，继续弱化城市户口的附加利益，鼓励农业人口向城镇转移，加快配套政策跟进，如解决进城农民工子女就学问题，组织农民工参加职业培训，提供平等就业机会等。第三，健全社会保障体系。逐步健全和完善医疗、养老等多层次的社会保障体系。同时，要加强住房保障，让农民工在享受各种保障的同时，能够改善居住条件。

第四篇：我为教育献一计

我为教育献一计

提高课堂教学效益

------教学管理

要全面提高教学质量须切实提高课堂教学效益。如何提高课堂教学效益呢？

1.强化教学规范管理。

要切实落实“以教学为中心”，学校必须将工作着力点放到抓教学工作上来，建立教学工作的导向机制、激励机制和保障机制。学校要严格执行各种教学规范，确保教学过程、教学行为的规范化、科学化和优质化。

2.强化教学的过程管理。

学校要切实改变以简单增加学生课业负担，挤占学生休息和睡眠时间，牺牲学生身心健康为代价的质量提高方式，认真落实课程计划、教学常规管理、集体备课和反思、教研组管理、评价分析和教学指挥等过程性工作；要面向全体学生，积极创设生动活泼、形式多样的学习情境，充分调动学生学习的主动性；要引导教师将精力放在备课上，做到精心备好每堂课，提高课堂教学的针对性和有效性；要建立及时的教学反馈与分析体系，了解教学和学习过程中存在的问题，防止以练代教，以练代复的倾向。要加快信息技术与学科的整合，大幅提高课堂教学的效率。

3.建立全面质量管理体系。

要立足城镇学校、农村学校、优质学校、薄弱学校的全面提高，以“教育共同体”、“教育协作体”为平台，形成区域推进的巨大优势，重点提高农村学校和薄弱学校的质量；在教育对象上，要立足于提高全体学生的质量，重点提高后进生的质量；在教学过程管理上，要推进教育质量的过程管理、目标管理、制度管理和文化管理，坚持目标管理与过程管理结合，文化管理与制度管理并重。

4.加强对教学质量的监控。

要加大对农村学校和薄弱学校的扶持力度和指导力度，确保教学质量均衡提高。要进一步健全对初中学校的抽测分析评估制度，强化分析，及时提出建议，同时进行不定期视导。同时，建立相应的质量监控体系，搭建好竞争平台，制定各中小学的激励机制；落实质量目标责任制，形成人人抓教学，人人抓质量的浓厚氛围。

第五篇：我为教育献一计

我为教育献一计

长沙县高桥县凤山小学：周英姿

集众木方成大厦，合众力方成伟业。我县教育正处于党政重视、社会关心、群众支持的健康发展时期，作为教师应该自强不息，奋发进取，勇于开拓，敢于创新，以良好的教育成果回报政府，回报人民。“百年大计，教育为本”，教育问题是一个关乎民生的问题，更是一个关乎中国未来发展的问题。目前，全国教育系统都存在许多不科学、不完善的地方，我县自然也不例外。因此，教育要发展，改革就显得尤为重要。既然要大刀阔斧的进行改革，就必须先查摆出制约我县教育发展的症结，“磨刀不误砍柴工”，只有这样才能事半功倍的解决问题。

当前，制约教育发展的症结主要有：

1、师资力量不平衡。主要表现为城乡之间师资力量悬殊；县重点小学与普通小学之间师资力量差距大。

2、生源配置不平衡。重点小学占据绝大多数生源，学生缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。

3、基础教育薄弱。小学、初中教育经费不足，教育设施配备不足.以上问题都是由来已久的历史问题，治重症需下猛药。只有强化改革力度、完善改革措施、健全改革机制才能从根本上解决问题。我认为解决的途径有：

一、针对师资力量不平衡问题，可采取一下四项措施解决。

1、在这些师资力量薄弱学校中，要搞好教育，我觉得还是先从 1

教师抓起，提高教师素质、学术的培养，政府可以多开些让教师学习的机会，让教师学了就能用，并且让教师学习后开展教学成果比赛，就是学了就能在实际中达到效果，同时也鼓励教师去主动提高自己的教学上的不足。

还有就是相互学习，中心学校可以联系各个县的学校，比如小学，大家都知道长沙市的沙子塘小学、师大附小、黄龙小学是名校，可以让老师去这些学校学习，学习别人好的，弥补自己的不足。当然可以穿插学习，结对学习，就是说固定学校结对，穿插，让这个学校的老师去那个学校学习，在那个学校学习一学期，然后在回自己的学校，当然各种关系并不随自己的结对学习而发生改变，这样既能学习，也能防止人员的流失。

2、取消评估考评制度，因为这个制度并不全面，各个学校都有好的、一般的老师，评估只能让好的老师得到一定的金钱奖励，而一般的老师却什么也没有，这样就只能让一般的老师没有什么发展的想法了，政府应该鼓励教师发展，就是让所有的老师参与考核中，不只是期末的考试成绩，还有平时的教育方式、方法以及学生的接受度来进行全面的考核，让有进步的老师也能得到奖励，而且好的也能越来越好，一般的老师也能不段的提高。

3、重视师资队伍建设。在工作实践中，我们也不难发现教师队伍结构令人堪忧。中小学教师的年龄结构、学科结构、分布结构问题比较突出。从学科结构看，英语、计算机、音乐、美术等学科教师仍然短缺，为了保证课程开设，许多学校不得不采取教师临时进修、改行任

教和“跑教”的办法。一部分教师敬业精神不强，不求进取，满足于完成常规教学任务，在教育观念、知识更新、创新能力等方面还存在一定差距。同时人才质量有待提高。如今，应试教育的倾向还较严重，重知识、轻能力，重升学、轻素质的现象还普遍存在。青少年学生缺乏长期有效的心理健康教育、劳动教育，动手能力较差，思想道德素质、身体素质不容乐观。而这些瓶颈将制约我县教育的健康发展。因此：（1）、优化教师评价机制，提高教师职业道德水平。教师能够胜任社会赋予他们教书育人的职责,学校就能够存在和发展,反之学校就会衰落。从这个意义上说,建立和完善合理的教师评价制度关系到学校的发展,关系到教育事业的发展。现代教学需要建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，所以要建立以教师自评为主，学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风监督和评议机制，在教师晋职晋级、评先评优中实行师德一票否决，积极宣传、重奖名优教师和师德典型，使教师不断加强师德修养和提高教育教学水平。（2）、加大培养培训力度。要确保培训经费落到实处，并将落实情况作为“两项”督导评估的重要内容，努力解决工学矛盾和培训模式问题，加强培训基地建设，创新培训方式，可按政府、学校、个人各承担三分之一经费的方法，鼓励教师参加各种培训，完善市县乡三级教师网络建设，大力推广校本培训。重视英语、信息技术、音、体、美等学科师资的培养、培训，改变这些学科师资不足的状况。（3）、高度重视中小学教师的补充工作，尤其是农村小学教师和紧缺学科教师的补充。要统筹规划，出台政策，形成制度，及早部署；从源头上抓好小学教师队伍建设，培养高素质的小学师资。（4）、积极推进教师交流制度。逐步实现教师由学校人向系统人的过渡，改变教师固有观念，实行教师在一定范围内定期轮换，解决好区域内教师资源配置不均衡的问题。（5）、提高农村偏远学校教师津补贴制度。除将教师津补贴全部纳入财政预算，保证教师津补贴与公务员一视同仁外，还由市财政增加适当补贴，逐步设立骨干教师、学科带头人等特殊岗位津贴制度。努力改善农村教师的工作、学习和生活条件。

二、针对生源配制不平衡问题，可通过以下四项措施解决。

1、大力扶植在一定程度上与好学校抗争的普通学校，这样才能形成有效的竞争环境，从而整体推进的教育发展。

2、要求每所普通小学办出自己的特色，如：在某所小学加大艺术特长生的培养力度，让这所学校在培养艺术特长生上具有绝对优势；可让某所学校在一两门学科上形成绝对优势，吸引偏科生源来该校就读。

3、提高教学质量是关键，加强学校之间的交流学习，普通小学教师要以更加奋发有为的姿态狠抓教育质量，做好教育工作，4、对毕业考生进行积极引导，让他们意识到在普通学校当拔尖生并不比在重点学校当普通生差。

三、针对基础教育薄弱问题，可采取以下三个措施予以解决。

1、开设选修课。选修课老师由本校老师担任，发给一定补助；通过

学生自愿报名对学生进行音乐、体育、美术、传统文化、科技、人际交往等方面的课外教育，达到提高教师、学生素质与学校增收的三赢效果。实施这一措施一定要注意严格控制收费标准。

2、财政上应在硬件设施上对小学进行支持。政府也可通过号召本县实业家捐款的形式在资金上对教育进行支持。

3、教育系统应加大对小学教师评先评优的指标，完善奖励机制，激发起小学教师的教学热情。

“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”希望这些建议能对我县建设教育强县，办人民滿意的学校，做人民滿意的教师和全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，全面提高教育质量起到极大的推动作用！我县的教育事业必将在整体推进中呈现百花齐放、争奇斗艳的喜人形势。