小学科学听课体会

第一篇：小学科学听课体会

小学科学听课体会

11月5日，我有幸参加了保定市北市区组织的小学科学优质课展示课，听了保定市前卫路小学XXX老师的《动物与环境》和叶克老师的《地震》，并且还参加了由北市区教研室组织的研讨活动。半天的时间匆匆而过，留给我们更多的是收获、反思，让我感受最深的有以下几点：

一、教师们导课方式新颖多样，不拘一格。有谈话导课，课件导课，激趣导入等，通过导课部分的教学，极大的调动了学生求知的欲望。

二、激励性语言与其它方式的配合使用，提高了学生学习积极性。

在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，两位老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等等，充分调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。

第一位授课老师在讲课的过程中的最大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。这位老师在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑。虽然教学科学科目仅仅刚两个月，但体现出了她的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的沉稳和从容。这一点值得我们学习；

三、创设情境，发挥最佳效果。

在叶克老师的授课过程中，首先让一位年岁较大的女老师讲述了自己亲身经历的两次大地震，以及同学们都熟知的汶川大地震的情形，创设了生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，同时把学习到的科学知识应用到生活实际，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐。

四、重视培养学生的探究精神和科学素养。

本次活动中的授课教师共同体现了在教师引导下由学生们分组进行探索、实验和研究。把科学视为一种有意义的探索过程，从“提出问题、进行假设（猜想）、设计实验、交流、验证假设”这些步骤来进行。在这样的教学氛围中，孩子们积极思考，认真做实验，细心观察，细致记录。尤其是叶克老师让学生们向学校其他老师和前来听课的老师调查地震前的征兆以及怎样避震等问题，使孩子们的探究精神和科学素养得到了培养。

五、多媒体与科学课的有效整合，使难以理解的问题简单化，趣味化，形象化、生动化。把难以理解的科学现象化难为易。

六、做、玩结合，在玩中学，降低了学生学生的压力，增强了学生学科学的激情与动力，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。

总之，本次活动所带来的新课程教学理念，让我深受启发，收获颇丰，使我获得了课堂教学的许多实用经验。我将在今后的教学中，不断学习，不断实践，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把孩子们真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

第二篇：科学听课体会

罗庄区教研员送教活动科学听课体会

非常有幸参加了罗庄区教研员送教活动的科学学习，在一天的听课学习中，收获很大。

参与讲课的老师都能紧扣教学策略设计教学环节，教学策略得到充分的体现和运用。他们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。

首先，课前准备充分，资料收集齐全。

参加讲课的老师都善于运用网络资料，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。

其次，吃透教材，精心备课。

老师们在本次讲课活动中讲得各有千秋，有一种百花齐放的感觉。不难看出他们课前作了精心备课。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。周密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地去学习。

此外，自身优势明显，特色突出。

在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。徐旭

第三篇：科学优质课听课体会

新学期科学推进会听课体会

近日我参加了我市小学科学课的听课活动。几位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高, 教学理念先进灵活，面向全体, 在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。有的以实验为主线，有的以观察为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的过程，注重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。总结起来有以下几点：

一、课堂上都在关注和谐高效，不管用什么教学方法，都在关注学生的个体发展和知识的掌握程度，都在尝试给孩子更多的体验和尝试，使学生动手动脑，充分参与到整个教学过程中，真正实现了知识与能力目标的整合，使教学过程“点线面”充分结合起来，重视了科学信息的聚合和直观性。

二、所有的参评课都在解读教材时大胆处理教材，不拘泥于教材本身，设计教学目标是充分练习当前社会实际情况，使教学目标与教学环节达到充分的碰撞与结合，重视培养学生的特别能力和情感目标，确定教学目标之后，所设计的教学环节都充分为教学目标服务。

三、科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得只有形式而无真正效果。而这几节课，每一节都有很多为切实解决实际问题而设计的小实验，小探究，有趣而又有意义。学生既动手动脑，又准确地落实了知识。

四、课堂上充分启发引导学生提出问题，鼓励学生以小组合作的形式动手实验、仔细观察，得出自己的结论，然后将学生的结论在全班范围内进行统一讨论、验证，避免了教师生硬地把知识强加给学生，反映出教师对于教材的理解是很到位的，教学过程的设计各有特色，对教材的把握很到位。

五、每堂优质课的课前准备都很充分，教师准备了大量的素材、视频片段、动画，这些素材真正为教学过程服务，使课堂更为生动直观，便于学生理解接受新知识，而且印象深刻。

今后在科学课堂上我们应该做到以下几点：

一、教师在科学课堂上要具备严谨的精神，要反复研究、深思熟虑，不提倡“快”，要提倡学生“扎”进教材中一心一意搞实验的精神，而不是草草了事，只求速度。

二、设计课件要简单实用，不能哗众取宠，要符合科学课堂认真严肃的气氛。

三、在这次优质课评选中个别教师出现了常识性的错误，这是很不可取的。科学课堂讲究严谨、科学性强，教师在授课前应该反复推敲研究，避免将错误的知识传授给学生。

好课一节连一节，集新的教学思想、高超的教学技术、大容量的教学内容、最佳的教学效果为一体。本次活动所带来的新课程教学理念，让我深受启发，使我获得了课堂教学的许多实用经验。

第四篇：小学三年级科学下册《蚂蚁》听课体会

小学三年级科学下册《蚂蚁》听课体会

公绪兰老师执教的小学三年级科学下册《蚂蚁》是一节观察课，本节课的观察重点是让学生动手观察蚂蚁的身体结构，从而让学生理解昆虫的共同特征。公老师的这节课突出了小学科学课以“探究——体验”为核心，目的在于使学生养成细致观察的好习惯。在公老师的课堂中我感受到公老师准备相当充分，不仅“备”教材，更“备”学生。教学中，公老师充分关注学生的情感态度，较多的运用激励语言和评价。如：你真棒、你是善于观察生活的孩子、你知道的真多等等，调动了学生探究知识的欲望，激发了学生学习的兴趣，带动了学生探究的积极性。同时公老师 还注重知识的传授和能力的培养，让学生自己动手用放大镜观察蚂蚁的特征，并总结出蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，从而让学生理解昆虫的共同特征。

总之，听了公老师的课让我受益匪浅，我感受到要不断提升自身的素质，要从学生角度备好每一节课，不断的学习和反思。作为年轻教师的我，要不断的学习，特别科学学科更要研究学科特点，要以课标和策略为依据，加强学生科学探究能力和动手操作能力的培养，让学生喜欢上科学学科。

百度文库

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第五篇：科学赛课听课体会

科学赛课听课体会

三江小学 马彦林

2011年11月16日至11月18日我参加了由教研室组织的《汶川县小学科学教师赛课活动》，在此次活动中我有幸听了十位老师的科学课，真的让我感受颇多，受益匪浅。现就谈谈自己听课后一些心得体会。

一、所听的十位老师的课他们的共同点是：

1、课前准备充分，资料收集齐全。

参加赛课的老师都善于运用课件，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。

2．精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。

3．教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课外拓展，每一个问题的设臵都恰到好处、每位教师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

4．注重知识的传授与能力的培养相结合

各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

二、小组合作学习，已经不是局限形式，逐步走向成熟。

课堂上，老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参与面，又发挥了学生的主体作用，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。

三、通过听课使我对新课改有了进一步的认识。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，同时把学习到的科学知识应用到生活实际，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

四、在今后的教学中，提醒我们注意以下几点：

1、应当认识到课程改革的长期性，不要急于求成。

2、要使科学学习生活化、活动化。

3、不要轻易拔高教学目标，要根据学生已有经验进行教学。

4、对课件的运用课件，应根据实际情况来设计。

5、不要降低双基的要求。

6、在今后的科学教学中还应进一步做好求真务实，多一些真实的、实际的东西，少一些虚伪、不切实际的东西，让学生能真实的感悟科学，培养孩子的科学素养。

7、要上好科学课必须充分做好课前准备，了解学生的知识水平、认真专研教材，敢于突破教材，敢于创新，让学生在活动过程中获得 知识和技能。

另外，作为一名科学教师平时应注意提升自身的科学素养，只有教师的素养提高了，才能把科学课上成学生喜欢的、乐于探究的启蒙教育课，才能真正提高学生的科学素养，达到上科学课的真正目的。