考试作弊问题

第一篇：考试作弊问题

考试作弊问题

考试作弊问题几乎已不能用问题来形容了。但凡某个问题，必然有解决的方法，就算有一些历史遗留的问题，也不过是缺乏相应的证据来考证或者还没弄清这个问题之所在，可考试作弊这问题，又没啥技术瓶颈，证据也是显而易见，可自隋朝开科举至今，作弊之风，却也是绵绵不绝。不仅学校里作弊，各行各业但凡涉及考试的，都有作弊；作弊之规模，小则数人，大则成百上千人，也算是千军万马，十分壮观了；作弊之风，不唯中国仅有，外国也屡见不鲜；作弊亦不仅仅局限于当代，古人作弊手段之高超，吾侪实不能望其项背，至于未来，亦可留待我们仰望星空时遥想一番。由此看来，作弊也算是亘古通今弊贯中西了。考试作弊应该是一种普遍的社会现象——就像哪朝哪代会没有小偷强盗杀人犯呢？要是有哪个地方都没有小偷强盗杀人犯了，那这个地方肯定也不会有考试作弊，这个世外的桃源，也只能存在于世外，或许当社会已经发展到共产主义社会的时候，就不会再考虑考试作弊这样的问题了吧。

针扎了疼，再扎会缩手，肉吃了舒服，总想着再吃一口。考试就是这样。利益所趋，必然趋之若鹜。连最简单的草履虫都知道躲避有害刺激，亲近有益刺激，更何况人这类不知道要比草履虫高多少个生物级的哺乳类生物呢？

要说考试作弊，就必然要说为什么会有考试，要说为什么会有考试，就要说我们生活的环境，这是前推法，不妨这样想，我们后推来看看，要是考试作弊的问题解决了，是不是就海晏清平万事大吉了呢？答案是否定了，就算我们解决了考试作弊，也必然会衍生出其他的问题。考试作弊问题，从其本质来讲，是社会生产力和社会生产关系的不可调和问题。当然，这就扯淡了，不管什么问题，也大可往这方面讲，所以还是言归正传。

以省、市甚或国家举办的各种考试来看，目的不外乎取贤纳士，让有才之人得以人尽其才，为天下读书人提供一个公平竞争的机会，倘若有人舞弊，以不正当的方法手段来获取利益，自然会冒天下之大不讳，若不加以严惩，岂不是冷了天下读书人的心？不然，公平何言，道义何存？整个社会倡导的真善美，意欲构建的和谐社会，又将置于何地？这是大道理。小道理就好说了，试想想，别人为了考试看书复习，没日没夜，过着苦行僧般的生活，到头来考试成绩还不如你作弊来的分高，可你平日除了打游戏斗地主就是斗地主打游戏，末了还轻描淡写的来句“稍微做下弊，成绩还可以”，这搁谁身上谁也是一肚子火，当然大家都是读书人，有火也不能冲你发（真是憋屈），也就只能在心里把你鄙视一百遍啊一百遍。洋人作弊与我辈无甚关联，古人作弊，也不过留着茶余饭后的谈资，至于道理，也是癞蛤蟆吃萤火虫——个个心知肚明。这里主要讲的是大学作弊问题，大学考试和其他考试不同，大学考试没有那么多利益冲突，这种温室般的考试环境也造就他特有的考试作弊问题。考试作弊的矛盾冲突早已不是考生与考生之间的冲突，而是学生与老师之间的冲突。毕竟在大学里的考试，只要老师能让我过这门课，那就行，至于是不是高分，那就无关紧要。于是在大学里就可以看到这样的现象，考了58、59分的同学会咒骂老师，心中愤愤不平好几周，而考了60、61分的同学则又会对老师感恩戴德，心中美上好几天，仅仅1分之差，竟然已是天壤之别，而那些30多分或者90多分的同学，对老师就直接漠视了。

倘若认真考究，大学考试真的是学生与老师之间的矛盾么？恐怕没有哪个老师会存心让自己的学生挂科的吧？试想，一个老师教全院的《C语言》，结果考试的结果有一千多人要补考，这个老师可能就饭碗难保，老师们的业绩也是和自己学生的成绩相挂勾的，考的好了，自然老师也好，所以，老师与学生，实则上是一个利益共同体，在一条战线上的。

诚然，的确有老师将58、59分的成绩抛上60分而放学生过关的，但每个老师都有自己的底线，“花有百样红，人有千百种”，你不能要求这个老师就要像某个老师那样行事，但有一点是可以肯定的，那就是你卷面上成绩有多少就是多少，这是不能改的，顶多就是在平时成绩上多给你点分，但想想，一学期点名三次，你都三次不到，平时成绩能给你高分么？更何况

作为一个老师，他必须为人师表，不能昧着良心瞎给分，总不能为了让你过关，就扭曲事实，你又不是老师的啥啥，可能么？他犯不着留个把柄让别的老师来抓。

当然这些大家也是都知道的，而考试作弊也无非是为了让自己的卷面成绩能确实有那么多分，倘若是授课老师监考，学生作弊起来可以说是有恃无恐肆无忌惮，因为他知道老师是站在自己这边的，故而诸多老师对考试作弊总是即见之，则任之，总是你作弊手段太过招摇，或者有别的老师在旁监考，他才不得不收拾你，不然他老师尊严何在？两个老师监考，可不仅仅是为了监考学生作弊，也是让老师们互相监督，看看是否会徇私舞弊，要是监考的两位老师没啥交情，那学生们可就要小心了。至于那些在考场与作弊学生斗智斗勇玩的不亦乐呼的老师和协同学生考试作弊的老师就不作深论了。

那我们是不是就可以得出这样的结论？即大学考试基本上来讲是没有什么利益冲突的（想拿奖学金的不作考虑），大学考试，纯粹就是为了检验学生对所学知识一个测试，但这个测试已经不是测试了，他早已流于一种形式，至少对大部分学生而言是这样。老师们不断的下放标准，一方面怪学生太懒，一方面却又迎合学生的这种习性，究竟是老师的纵然导致了学生的懒惰，还是学生的懒惰导致了老师一再纵容早已不得而知。但每个从高中走到大学的学生，在高中的时候就是那样的么？高中的时候，考了80分还愁眉不展，废寝忘食通宵达旦就为了能多拿几分，大学的时候只要能上60分就以手加额山呼万岁；高中的时候要是见谁考试作弊就相当鄙视，大学的时候要是见谁不作弊就十分惊奇；高中的时候要是放纵自己去网吧打了会儿游戏，心中总是沉甸甸的有负罪感，大学的时候天天在寝室打游戏，偶尔去看了一天书心中还挺有自豪感，瞧我其实也挺用功；高中的时候和同学聊的是某道题怎么解，大学的时候聊的是这个副本里的boss掉的什么装备；高中的时候老师总是想着法的出难题考学生，好让学生见到更多的题型，大学的时候老师想着法的降低试题难度甚至把答案给了学生，可还真还有这样的懒货，连答案都懒得背。

大学里的考试作弊真的就只是考试作弊这么简单么？为什么在大学里考试作弊之甚就远嚣于其他考试？这不是一场考试或者几场考试的问题，整个学院给学子们所呈现的是一个什么环境？一个刚入学的新生问一个高年级的学生成绩怎么样，高年级学生答道只要能上60分拿毕业证就可以了，过了一两年，这个学生已经成为了师哥师姐，当他和入学的新生交谈时，大概也会对这位新生说，成绩上60分就行了。于是这样的大学精神一届届的往下传，还有不知道多少这样的精神往下传承着，知我者谓我迫不得已，不知我者问我为何作弊。

第二篇：考试作弊

考试作弊

明天就要考试了，还没复习好，怎么办呀？从早上开始，他一直都在想着这个问题。他不知道怎么办，只是声声叹息以前学习的不认真和咒骂着这该死的应试教育。可终究是要考试的呀，他也没多少心情复习了，一天也就这么过去了。一阵噩梦把他惊醒。他看了看表7：00，时间不早了，他连忙叫醒其它室友，匆匆地洗漱后直奔教室。他坐在位置上，摊开一本书，心思早已抛到九霄云外去了。铃铃考试预备铃响了，人人都怀着紧张兴奋的心情走进了自己的考室。他也来到了考室，放下文具，望了望四周，有的人正拼命地啃食着书本﹑有的人还在和别人争论着什么问题﹑还有人在高喊：这次又要挂科了！他叹了口气，坐在了位置上。准备考试了，试卷发了下来。他看了一眼，心中窃喜：这几道题我都做过的，太好了！趁监考员不注意，他偷偷地开始做题了。铃！铃！开考铃把他吓了一跳。铃声完了，周围死一般的寂静，他望了望四周，又低下头做题。

糟糕！我的脑袋出什么问题了？怎么想不起这道题的解法了呢？他用力的拍了拍自己的脑袋，嘭，嘭。像是买西瓜的人检查西瓜是否熟透时拍打的声音。周围的同学望了他一眼，他也抬起头看了一下，同学们的眼睛都显得暗淡无神。他笑了笑，又低下头继续做题。我怎么就是做不起这道题呢？不行！一定要做起，我可不能挂科呀！他用手扯着自己的头发，眼睛里充满了血丝，几根头发重重地掉在了卷面上，交错着像个大叉。他看着草稿纸上画了又画的推论，就像一个大笑的嘴巴，嘲笑他的愚蠢。他真想立刻把试卷撕掉，但他不能这样做，只好恼怒的想着题。

铃铃还剩下十五分钟的时间了，他望了望四周，同学们都焦急地赶着做题。他叹了口气，放下笔，偷偷地瞧了一下旁边的一位同学。那位同学早已做完了题正玩着笔呢，试卷被扔在了一个很显眼的地方。他稍稍的抬起了头，故作轻松的哈了口气，眼睛却一直注视着那张试卷。不！我不能抄！这是作弊！但我不抄的话会挂科的！不！不行！抄吧！其实我是做得起的，只是突然想不起了，借鉴一下没问题的。他满脸痛苦地摇了摇头，手却不由自主地拿起了笔。突然，那位同学发现了他，他的心猛跳了一下，但那位同学只是麻木的笑了一下，以至于在他的眼里显得特别刺眼。他做的题正不正确呢？算了！死马当活马医吧！他边想边抄着题。

这位同学！你在干什么？他一下愣住了，是监考员的声音。笔也停止了跳动，整个人都僵坐在了那里，只是心还在怦怦地狂跳着。他回过头，监考员正朝他走近，脸上的笑容让他直颤抖。死定了！他想着，只希望赶快拉铃，可时间到了铃却一声没响。周围的同学都直盯着他，盯得他的脚直发麻。没没干什么。他小声的说。没干什么？我可看见你在抄别人的试卷！监考员朝他吼着。那位同学也伸出手指着他阴着脸说：对！他在抄我的试卷，他在作弊！哈哈！周围的同学也大声的嘲笑着说：哈哈！他在作弊！不！不！我没有！我没有！他抱着头跑出了考室

铃！铃！啊！噩梦伴随着铃声把他惊醒，他连忙看了看表7：00，他又惊慌地看了看四周，室友们还在熟睡。他赶紧下床，脸也不洗，口也不漱，直冲出寝室，嘴里还念念有词：我没有作弊我没有作弊

博白三小高一：刘恒良

第三篇：关于大学生考试作弊问题问卷

关于大学生考试作弊问题问卷

亲爱的同学们：

你们好！请原谅我打扰了你的学习和休息。为了了解在校大学生考试情况，创造一个良好的学习、生活环境，以便我们更好度过丰富的大学生活。我们将开展跨年级、跨专业、多层次、多角度的对300名学生进行调查，力争得出最真实的调查结果。在此希望得到你的支持和帮助！

 注意：请各位同学只需根据自己的实际情况在括号内填上合适的答案，或在横线中填上适当的内容。为取得真实有效的反馈信息，以便让我们得出真实准确的数据，在此恳请你务必认真填写选项，最后非常感谢你在白忙之中抽出一点时间来填写这份问卷。衷心祝你们学习进步，天天有个好心情！

1.你所在年级：（）

A大一B大二C大三D大四

2.你的性别：（）

A男B女

3.你在大学作过弊吗?（）

A经常，并且以之为习惯B偶尔，觉得作不作无所谓C很少作弊，即使是帮别人作弊也很少D从不作弊，痛恨作弊

4.你作弊时害怕吗？（）

A非常害怕B有点怕C非常淡定

5.你认为目前大学生作弊的现象严重吗？（）

A非常严重B比较严重C不太严重D不严重

6.你认为大学存在作弊行为，学校哪些原因（可多选题）（）

A学校的教育方法不好，让学生学习吃力B学校考核制度不完善，死板考试制度 C老师只要以成绩考核学生D学校监管力度不够

7.你对大学生作弊的态度是？（）

A这是很正常的事情B虽然不是很对，但还是可以理解的C可耻的行为D与我无关，无所谓

8.目前大学生作弊的手段有（可多选题）（）

A夹带(小抄)B替考C传字条D手机电子文档或百度搜索

E写在桌子上F同学之间分工合作

G其他（你知道的）：

9.你认为大学生考试作弊的社会原因有哪些（可多选题）（）

A家庭对学生施加压力太大B用人单位主要以成绩证书评价毕业生

C社会上的舞弊、腐败现象给大学生造成不良的影响

D其它：

10.你认为我校现在考风怎样？（）

A很好B一般，有部分人作弊C较差，大部分人都作弊

11.你觉得驱使大学生考试作弊的因素是（多选题）（）

A没有学好，防止挂科B寻求高分，可以保研C寻求高分，以后好找工作D为了高分，作为入党、评奖学金等评优的条件E为了满足虚荣心F别人都作弊所心理不平衡

G辅修课和选修课太多，分散了精力H监考不严，惩罚也不重

I 与教课老师对立 J对所学的课程或专业不感兴趣

K帮同学的忙 L社会活动太多，分散了学习时间

12.你认为应该如何减少作弊（）

A开卷考试B诚信教育C把学校的惩罚制度真正落到实处 D合理安排考试座位

13.你对监考教师的评价（）

A较严格B一般C监考非常较松D不一定

14.你对学校、学院考试作弊处分情况的评价（）

A较严厉B一般C几乎不处分D视情况而定

15.你认为作弊的管理因素是什么（）

A考场管理松懈B监考老师姑息纵容

C对考试作弊学生不处理或处理较轻D其他

16.当别人都作弊而你不作弊时，你是什么感受（）

A心理不平衡B无所谓，别人作弊我管不着

C众人皆醉我独醒，鄙视他们D其他

E私下向老师举报他的行为F其他

17.假如一个跟你关系比较好的同学考试的时候要求你“帮助”，你会（）

A毫不犹豫的答应B不是很想给，但考虑到监考不严，所以就给了

C装作不知道D直接拒绝

E私下向老师举报他的行为F其他

18.若你帮助别人作弊是因为（）

A同情B同学一场互相帮助嘛

C碍于面子不好拒绝D其他

19.你认为大学生考试作弊的危害有（多选题）（）

A没有危害B使考试失去公平性

C降低学习效果，影响教学质量D形成不尊重知识的风气

E不利于大学生诚信素质的树立F助长了投机取巧的心理，不利于其身心发展

G其它20.你认为有什么方法可以减少大学生考试作弊（多选题）（）

A加大处罚力度，增加作弊成本B加强对学生的思想道德教育

C严格监考制度D考试的方式不要仅限于闭卷，应适当地结合开卷形式

E多注重对学生实践能力的考核F提高教师的讲课质量

G适当调整试卷题目的难度

21.就你知道的作弊手段有：







22.提出你认为可以解决或缓解学生作弊的对策或建议：









谢谢你的支持与配合！

第四篇：关于考试作弊的问题

关于考试作弊的问题

期末了，开始考试了。

我是一个文科生，学的是历史专业，这虽说是个冷门专业，但就考试这样方面，却有很热的感受。

还记得前几天的考试，我们考的是西方史学史。对于我来说，这个有点难，毕竟没有多少时间来复习，前一段时间都是在复习西方哲学史了，只是偶尔看一下西方史学史。快考试了，临时抱佛脚，仅仅花了一个晚上加上一个早上的时间去复习，很是匆忙。看这架势，60分就是万岁了。和我的境况类似的人不在少数啊，至少在教室里我是感受到了。当我在紧张地复习，我却看到了某某在准备作弊，弄一些小抄，或者是把答案写在墙上或桌面。我觉得，不就是考试吗，至于这样？再说了，考试作弊是件很不光彩的事，所以我最恨的就是考试作弊的人。

九点到了，考试开始了。在紧张地答题中，手心里还是出汗了，毕竟有几个题复习不够好，记不到多少内容。绞尽脑汁，加上一些口水话，好不容易把剩余的几道题答完了，甚是欣慰。老师可怜的话，可能会让我过的，我心里是这样认为的，至少我没有作弊更没有作弊的念头，至少觉得这个学期老师还是比上一个学期好了那么一点点。

我讨厌的事，还是发生了。有很多人，舍不得被老师挂了，或是想拿更高的分数，竟然作起弊来了。愤怒，满脸的愤怒！所幸的是，有些人还是被监考老师抓了个正着，外奈地看着还未答完的试卷交了上去。呵呵，老师还是比较负责的。

试，考完了。经过这一次，我明白了，深深地明白了，原来那些华丽的数据竟是这样得到的。愤怒，满脸的愤怒！据说，考试分数很好的，可以拿到一些钱，这是学校奖励或国家奖励的。原来，原来如此！考试作弊是为了获得华丽的分数为了拿到奖金，原来！考试作弊的人，我是最看不起的，我必须和考试作弊的人划清界限，这是必须的！

钱，是个美丽的东西，让人改变了，改变了原始的模样，有的人变得更好了，有的人变得更丑恶了，就在那么一瞬间，仅仅那么很小的差距。如今的人，活着不就是为了钱吗？这已沦为一个拜金主义者，可悲可叹！

考试，拿高分如何，不拿高分又如何？呵呵，总之，作弊是最低级的错误，最可悲的正确！清者自清，浊者自浊！一百分，九十分，八十分，或是，六十分，五十分，四十分，何必呢？

君子坦荡荡，小人长戚戚！这个世道，还在乎君子与小人的区分吗？不会了，再也不会了，这是不可能的了。也许，这是悲观的态度吧。

作弊，作弊！

愤怒，满脸的愤怒！

原来，原来如此！

哈哈哈哈哈哈哈，我辈岂是蓬蒿人！

第五篇：解决中学生考试作弊问题的反思

考试的意义何在？是为了把学生分成三、六、九等，还是为学生、师长挣得荣誉？都不是。考试的目的很简单——师生据此了解教与学的情况，通过考试明确教学中存在的问题，以便查漏补缺，仅此而已。一直强调考试纪律，但在这两次单元测试中学生作弊现象很普遍，考试作弊面扩大，好、中、差的学生均有，作弊的人次也大大增加。这种现象是怎样形成的呢？

当个别学生作弊时，有许多同学知道，但由于缺乏强烈的羞耻善恶观念不能对作弊的同学给予提醒或揭发，使没有被老师抓到的学生心存侥幸经常作弊，久而久之部分意志薄弱的学生看到别人作弊成功后获得了高分自己也去效仿，进行从“小打小闹”的偷看开始的作弊。这样被其视为小毛病的作弊行为经常性的发生，使其对作弊原有的警惕性、耻辱感逐渐丧失，取而代之的是作弊成功得高分的喜悦，最终导致竟相效仿，作弊漫延。

考试作弊是存在于中学生学习上的一种不良行为，不仅助长了部分学生投机取巧的心理，而且败坏了学风、考风，妨碍学生们的健康成长。为了正确引导学生对待考试，建立良好的考风，任课教师要统一思想，加强监考力度，配以科学的处罚措施。试想如果没有一个考生考试作弊能够成功，还有学生敢作弊吗？现在作弊普遍，和监考的不得力有着直接的关系。然而监考的不得力还有另一原因，对于作弊者的处罚力度不够。对于作弊的学生除了本次考试成绩记为零分，还应该取消本学年评选三好学生的资格。下一个学年内如没有作弊行为且考试成绩平均80分以上者可以颁发进步奖，真正给予学生自新的机会。