职业教育随想

第一篇：职业教育随想

职业教育大家谈

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。

主要说一说职业教育本质属性

第一、职业教育的适应性。

所谓适应性，《辞海》解释为：“生物体随外界环境条件的改变而改变自身特性或生活方式的能力。”那么，职业教育的适应性就是随社会经济的发展特别是生产技术水平的提高而改变自身特性或发展方式的能力。它区别于普通教育的那种“规定性”，是其独有的特征或属性。职业教育的这种适应性表现在：一是职业教育制度的适应。国家发展职业教育，建立健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度，它包括办学方向、办学层次、教学内容、职业培训机构及对职业教育管理等都要始终处于主动适应的位置，适应社会经济发展需要。二是职业教育对象的适应。受教育者不应只是具有过于狭隘的职业性质或局限于一种技能的掌握，因为瞬息万变是我们时代的特征。所以，未来职教的主要目的必须使青年有很强的适应性。三是职业教育办学模式的适应。为适应市场需要，职业教育要由传统意义上的以学校教育为主的封闭的办学模式转向以企事业单位

职业教育、公民个人及学校等多元化的混合模式。针对上述说法，有人提出质疑，认为基础教育和高等教育也有适应性。基础教育和高等教育的这种适应性仍然是职业的启蒙教育（基础教育）、职业的准备教育（高等教育）的组成部分，也是职业教育范畴的适应性。

第二、职业教育的中介性。

所谓中介，就是在发生关系的双方之间起媒介桥梁作用。职业教育“是把人力优势转化为智力优势、把智力优势转化为生产力的重要桥梁”。同时，职业教育还是教育与职业之间沟通的渠道。“教育不与职业沟通，何怪百业之不进步”，“要发展社会，革新教育，舍沟通教育与职业无所为计”。由此表明，职业教育中介性就是指职业教育在人的发展和社会发展之间、教育和职业之间的特殊位置。就是说，职业教育促进人的个性发展和社会进步，不是“普通性”或者是“特殊对象性”的，而是直接对应于社会需要和个人生存的，是促进科学精神与人文精神的结合，促进社会发展需要的个性素质的提高，是使人的个性更适应社会直接需要的发展、提高和更新的中介加工，是其间最基本的桥梁。有人问，基础教育和高等教育有无中介性？诚然，基础教育和高等教育都担负着将“自然人”培养成为“社会人”的中介职责，但社会人的一个重要标识就是职业化。试想，如果一个没有正当职业的“社会人”，岂不是成了社会“废人”？那样，基础教育和高等教育的“中介”作用又何在？

第三、职业教育的产业性。

根本的一条就是它的市场性，即以市场机制来配置资源，通过生产、销售等手段使企业获得自身发展。基础教育是不是有产业性？回答是否定的。基础教育重在学生德智体的基本知识、基本能力和基本素质的培养，没有职业定向性和市场性，因而不具有产业性。高等教育具不具备产业性？具体问题要作具体分析。从高等教育的起源来看，最初它是一种“自由”的“博雅教育”，是一种培养“高

尚人”的教育，并不具有将“产品”（学生）推向“市场”（就业）的市场性。后来，高等教育演变成了一种专门教育，具有了职业性和市场性，因而也才具有扩大招生、加强教学和推荐就业等一条龙的产业性。恰恰相反，职业教育是教育系统中与经济联系最紧密的产业，具有市场性。职业教育具有教育性、产业性双重特性，其与市场经济的有机融合，主要是通过人才供需关系的平衡协调来实现职业教育的产业化运作，主要是指职业教育的运行机制和管理模式要面向市场，进行投入与产出分析，并对其成本进行严格核算；彻底改变传统的国家统包统管的教育体制，使职教投资主体多元化，学校在国家宏观调控下，按教育规律和市场规律办事，真正成为自主管理、自主办学的法人实体，逐步形成“原料采集”（招生引资）——“生产”（教育教学）——“销售及售后服务”（推荐就业及业后培训）一条龙自主运行机制。

基本框架

1．职业教育模式、职业教育规模、职业教育课程都不是固定不变的，而是具有特定时空范围的概念，要随着国家、历史时期的不同而变化。这就使得理解这种变化成了职业教育研究中非常重要的一项内容。这一命题虽然很简单，却是以下七个命题的前提。

2．之所以会变化，是因为职业教育模式、规模与课程和它们所存在的社会环境有着密切关系，当社会环境发生变化时，职业教育的模式、规模与课程必然也要发生变化。这些社会环境因素可粗略地划分为六大类：经济、文化、工作、教育、社会、政治。因此，从宏观上看，职业教育模式、规模与课程的现实形态有它存在的客观性。

3．在这六类因素中，每一类都包括许多更为具体的因素。经济因素主要有：GDP增长状况、经济发展水平、经济发展模式、市场的理性化程度、产业结构、企业结构、劳动力市场模式、劳动力失业状况等；文化因素主要指一定社会特有的文化价值观念；工作因素包括工作岗位的技术含量、工作组织形式等；教育因素主要有：教育哲学、教育体系的发展、职业教育自身的现实状况等。

4．这些因素对职业教育模式、规模与课程的影响作用不是线性的，其中存在着多种可能性。例如技术的发展一方面可能使得职业教育越来越必须，另一方面却可能出现技术排斥工人的现象，造成工人失业，使得许多人为了寻求就业的稳定而去追求高学历，从而阻碍职业教育规模的扩充。其最终作用到底如何，要取决于它与其它因素相互作用的结果。

5．因此，每一种因素都不是单独发生作用的，而是要和其它因素发生交互作用，最后作为合力对职业教育模式、规模与课程产生影响。比如日本企业内培训模式的形成，一方面它和日本企业管理的两大制度，即终身雇佣制和年功序列制密切相关，另一方面它和日本企业结构以大型企业为主，以及日

职业教育本战后失业率很低也密切相关。

6．这些因素对职业教育模式、规模与课程的影响不是直接的，而是通过与学生和家长、企业、政府、学校的职业教育观发生相互作用，影响他们的职业教育观来实现的。现实的职业教育模式、规模与课程是人们选择的结果。从这个角度可以说，职业教育模式、规模与课程有它存在的主观性。如果某种因素的影响没有被学生与家长、企业、政府或是学校所认识，那么它的影响只能是潜在的，也许永远不会发生现实作用。

7．现实的职业教育模式、规模与课程是学生与家长、企业、政府、学校多方面交互作用达成的一种平衡。学生与家长、企业、政府、学校在职业教育

模式、规模与课程选择中的作用是不均衡的；每一方作用的大小在不同国家以及不同历史时期也是不确定的。比如当前中国职业教育规模的下滑，以及综合高中的出现，在其中起了极为关键作用的便是学生与家长的升学愿望。这里不仅把政府看作为社会共同利益的代表，更重要的是它也是一个独立的利益群体。

8．经济、文化、工作、教育、社会、政治这六大类因素在职业教育模式、规模与课程选择中的作用也是不均衡的，某些因素由于其作用特别强大，有可能会掩盖其它因素的作用。比如当前中国职业教育规模的下滑，关键因素便不在教育外部，而是在教育内部，那就是高校扩招所带来的普高热。它的负向作用远远超过了中国经济发展需要职业教育相应发展这一正向作用。

职业教育的立足点只能是现实中的“个体存在”，从事职业教育的主体、接受职业教育的主体都是现实生活中的人，他们的现实生活的需要和能力决定了职业教育的教育目的、内容、方法、形式、水平等。也只有立足于现实生活的人，才能客观地分析职业教育的外在现象和内在规律。无论是理想的职业教育还是现实的职业教育，如果离开它的基本的逻辑起点，即现实生活中的人，都是不科学的。

职业教育立足于现实生活中的人，就不能漠视、回避、歪曲乃至否定人的权利与利益。离开人的权利与利益的任何关于经济发展、社会发展的先进性理论都是站不住脚的，离开人的权利与利益的任何职业教育思想都一定会使自己出丑。职业教育通过培养技能技术型人才而服务经济、服务社会，发展的职业教育、发展的经济、发展的社会本身存在的各种弊病要根据保障人的权利与利益而进行诊断和治疗，而生存则是人的最基本、最重要的权利与利益，一群食不果腹、衣不遮体的人们，首先考虑的是吃饱穿暖。马克思指出：“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”不讲人的生存，职业教育能生存吗？不讲人的生存，奢谈职业教育的终极关怀有意义吗？对人的生存的关怀才是最基本和最大的关怀。无论多么崇高的职业教育目标都不能离开人的生存这一基点，越是深深地立足此基点，职业教育就越坚实有力。

总之，为人的权利与利益而职业教育是职业教育的永恒的和根本的目的：职业教育的万千行为，皆应立足人的生存；人们演绎出来的职业教育的气象万千，都要回归到现实生活中的人。为此，职业教育要与经济、社会一道经常检讨：我们是否忠于人的基本权利与利益。职业教育就要在这种经常的检讨中生存，在更为深刻的检讨中发展。

第二篇：随想

如果人生非要用两个字来概括的话，我觉得那就是积累。从一颗小胚芽到在母亲肚子里成型 从呱呱坠地到牙牙学语 从蹒跚学步到连跑带跳 从童真懵懂到精炼能干 从步履生风再到拄拐蹒跚

这一切都是悠悠岁月给我们的独一无二的馈赠。

如果可以

我愿意和我最铁的朋友一起相扶到老 我愿意和我最亲的父母一家其乐融融 我愿意和我最爱的亲人一起相伴白头 我愿意和我最疼的孩子一起快乐成长

因为他们都是融入我骨血的生命，无论精神肉体，不死不休。

------致我最美好的愿望

2018.02.06

大 中 小书店是一种传统行业，因为一些大型的书店已经占据了市场的很大份额，所以如果您选择开书店一定要选择有特色的书店来经营，才有可能在激烈的市场竞争中占有一席之地。今天，小编为您搜罗了一些个性书店，希望能为您的创业提供一些借鉴。项目一母子折扣书店我想您一定见过儿童书店，但是您不一定见过母子书店。这种书店可采用“地铺书店+网上书店+读书俱乐部三位一体的经营方式运营”。意思就是说书店的经营包括书籍零售、图书租赁、图书银行、图书寄售等4种方式。

“母子书店”专门销售幼儿教育、儿童文学、小学教辅、才艺兴趣、智能训练、父母读物、家庭综合等方面的专业书籍和音像制品。形式解读：书籍零售——可销售儿童读物、早教教材、儿童食谱、孕婴保健等专业书籍。书籍租赁——买书不如租书,可以不再为只看几天的书而掏几十元了,可让教育成本立即节省10倍！是家长们愿意采用的形式。书籍银行——闲置书不再是累赘，寄存在书店，既节省空间，又赚取利息！书籍寄售——把闲置的书寄放在书店里出售，变废为宝，还能把闲置品变成钞票！

开店理由：知识已成为人们生存、发展的最大资本，个人、家庭在学习、教育上的投入逐渐增加；同时随着经济收入的增长，家庭对孩子教育成本的投入也在不断地快速提高。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育！”父母是培养孩子最重要的老师和责任者，如何正确地培养孩子，已成为新时代的父母，特别是母亲的一个重要课题，借助相关的专业书籍帮助提高教育质量是父母必然的选择。

因此，中国图书业，尤其是母子书店迎来了蓬勃发展的好时机，市场前景势必广阔。编辑点评：这种书店要注意书店的亲情氛围，要有一种亲和力，店面装修应给人一种温馨的感觉。在选购图书的时候也要注意书的内容和内涵，对于儿童读物、早教教材要有权威性，抓住顾客的特点，以母子特色取胜。

第三篇：随想

随想

今天是一年一度的端午节，原计划晨练，一觉醒来已经8时多。家里静悄悄的，公公和婆婆肯定出去了。我懒洋洋地坐起来，靠在床背上，似乎忘记了节日的到

来。

起床后，我和女儿洗澡。接着洗换下来的衣服。我拼命地洗，唯恐洗不干净。偶尔从厨房传来婆婆的说话声，炒菜声。我没有什么想法，一直在洗。

洗衣机正在甩衣服，传来婆婆的声音：“吃饭了，吃罢饭再洗吧。饭要凉了。”我说：“知道了，马上就好。”

来到餐桌前，一桌丰盛的菜肴早被孩子围住，看到孩子那可爱的吃相，一丝微笑挂在我脸上。

人活一生到底为了什么？？?

第四篇：安全随想

安全随想

安全，一个多么熟悉的字眼。无论你是年迈的老人，还是嗷嗷待哺的婴儿；无论你是工人，还是学生，都离不开安全。食品安全、交通安全、工矿企业安全„„安全，与人们的生活息息相关。

孩子在期待父母回家，妻子在翘首盼望丈夫早归，父母在等待儿女团聚„„试想，如果我们没有安全的保障，我们怎么向自己的亲人交代，怎么能幸福的生活？那一个个活生生的案例，那一幕幕血的教训，无不告诉我们无论做什么事情都要重视安全。

作为化工企业员工的我们，更应该重视安全。从前一段时间发生的大连中石化的几起火灾事故到近期我们这里发生的油罐车着火事故，再联想到各个工矿企业的各种安全事故，无一不是由于我们对安全重视不够造成的。许多事故都是由于我们平时的疏忽大意造成的。因此，在平时的工作中，我们一定要“重视一伸手，防止误操作”，一定严格按照操作规程去做。从我做起，从身边的小事做起，保证安全生产。

一念之差，一个鲜活的生命就会从这个美丽的星球消失，留下永远的伤痛和遗憾。

亲爱的朋友们，为了您和家人的幸福，为了企业的兴旺和发达，让我们一起来重视安全！安全是金，平安是福！

范敏

第五篇：金融危机—随想

金融危机—随想

高三补习班（2008年作）

马伟

当人类进入这快速发展的21世纪，人类的生活、生产第方面也在不停的飞速的向更高的水平发展；人类在不知不觉中忽略了一个基本的问题，那就是快速的发展在一定环境中要有一定的量变；假如这量变超过一定的限度，必然引起质变，从而导致种种问题出现。2007年中期以后，全球经济发展过快，能源、粮食等供应严重不足，导致原油价格一路攀升，原油价格从2007年中期以前的每桶80多美元一路上涨到2008年8月份的每桶140多美元的历史最高价位；而粮食在东南亚等产量大国，在2007—2008年间因自然因素的影响，粮食产量大幅削减、在加上全球各大国在能源不足的情况下，大量粮食被加以开发应用于生物乙醇等，从而进一步减少了全球粮食产量，必然导致全球的饥饿人数飞速上涨，从而导致世界经济稳定、快速发展的局面被打破，阻碍世界经济的发展。

2008年8月以后，世界著名经济区美国华尔街发生次贷危机，导致大量金融企业倒闭；如：美国著名企业雷曼兄弟公司、花旗银行等等；美国在一个多月的时间里才达成了向金融业分阶段注入7000亿美元的政策，以挽救美国的经济现状；由于美国在危机发生的前一段时期里没有快速达成一致，在加上美国在全球经济中的重要位置，导致次贷危机从美国向全球扩散开来，从而转变为了自上个世纪三十年代以来全球最大的一次金融危机。

2008年10月初冰岛向媒体申称整个国家经济频临破产边缘。为了拯救国家经济的稳定发展冰岛政府决定向世界银行贷款，这也是自上个世纪70年代以来，欧洲国家第一次向世界银行提出贷款；欧洲各国的大多数企业经济发展缓慢，从而以减少内部的人员数量来减少支出，从而导致失业人类大量上涨，各国人民生活也受到了金融危机的严重影响，导致社会不稳定因素加剧。

在亚洲、太平洋等各大洲的国家也在不同程度上，出现了不同影响；如：日本、韩国、中国、印度以及东南亚各国等等；中国在面对金融危机时是从容不迫，中国是发展中国家也是世界上最大的一个社会主义国家，虽然金融危机对我国有一定影响，但是从整体而言经济前景是良好的；中国上半年在仰制经济过快增长时采用上调银行基准利率，以仰制经济发展过热，下半年在全球金融危机的影响，下调基准利率，扩大内需从而促进经济稳健发展；房地产业下半年受全球金融危机影响房地产业出现了低迷状态，国家通过政策鼓励消费者购买住房银行业在国外有资本的银行，在一定程度上都有一定的亏损；旅游业上来我国旅游的外国人减少20%—30%左右，对旅游业影响较大；在当前的全球环境下，我国要通过制定很好的政策，来防止金融危机对我国的进一步影响。

在这场金融危机中世界各国都应吸取教训，建立一个多边性、合作性、具有针对性的金融新秩序，各国间要进一步加强合作与交流，要各国经济平稳发展，从而仰制金融危机的发生，使我们的世界更加和谐。