观胜镇中心小学贯彻落实重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定方案

第一篇：观胜镇中心小学贯彻落实重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定方案

观胜镇中心小学

深入推进素质教育提高教育质量工作实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担（以下简称“减负”），促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，特制定以下方案：

一、严格执行课程计划。按照《重庆市义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。中小学每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。

一、二年级每周安排2节写字课,三至九年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节（或艺术课4节）；三至六年级综合实践活动课按课程计划上足课时。不增减课程和课时，严格按教学计划组织教学，不得提前结束新课。

二、控制学生在校学习时间。学生上午上课时间，小学不得早于8:30。学生下午上课时间不早于14:00（边远山区学校可酌情调整）。严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，严禁组织学生上早自习、午自习，严禁强迫走读学生上晚自习。保证小学生每天不少于10小时、初中生不少于9小时的睡眠时间。

三、提高课堂效率，严禁违规补课。进一步转变教学观念，加

强教学研究，提高课堂教学效率。转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班，严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。

四、合理布置与指导学生作业。

一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内。教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。

五、控制学生考试次数和难度。一至六年级只能组织期末考试（考查）。小学毕业考试由学校自主命题，自行举行。所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。严禁以质量抽测等名义举行任何形式的区域性、全员性、全科目的学科统考或诊断性考试。学校不得举行或变相举行入学考试或其他形式的入学测试。

六、保证学生参加课外活动和社会实践活动。学校要建设好音乐、美术、科技、劳作、图书（阅览）及实验室等各种功能室和体育场馆，按标准配齐设施设备。要加强实验、实作等课程内容的教学。每天下午课后安排1节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养

学生创新精神和实践能力，确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。任何学校和个人不得挤占学生参加课外活动和社会实践活动的时间。

七、规范学生教辅材料使用。要发挥教师的教学能动性和教材的核心作用，一、二年级严禁使用教辅材料，三至六年级提倡不使用教辅材料，七至九年级主要学科坚持“一教一辅”，其他学科一律不得使用教辅材料。鼓励学校开发校本辅导材料。严禁任何单位和个人组织学生统一购买教辅材料。

八、加强学生竞赛活动管理。义务教育阶段学校不得组织学生参加学科奥林匹克竞赛。严格控制学生竞赛活动，任何单位组织以学生为对象的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得擅自举办，也不得组织学生参加。学生参加各类竞赛、考级的成绩，不得作为入学、分班和评优评先的依据。

九、坚持素质教育评价导向。教育部门不得对学校和教师下达升学人数、升学率或者其他类似指标任务，学校不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。不得以升学率、学科考试成绩作为评价学校、教师和学生的唯一标准，不得炒作、宣传学校升学率。建立健全以素质教育为导向的学校质量标准、以发展为导向的教师能力标准、以“学习、实践、创新和主动适应社会”为导向的学生能力标准，建立和完善学校自律、教育部门监管、家长和社会参与的质量评估体系。小学学期、学年成绩实行“等级+评语”评价，初中学业成绩采取“等级+综合素质”评价。

十、强化督导与责任追究。对违反“减负”规定的学校和个人，予以批评教育，责令整改；情节严重的，当年评优评先、晋职晋级

一票否决，责任人年度考核定为不合格。

观胜镇中心小学 二〇一二年九月七日

第二篇：减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定

平潭县敖东镇中心小学 岚敖小教[2011]12号

平潭县敖东镇中心小学

减轻义务教育阶段学生过重课业负担

深入推进素质教育十项规定

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《平潭县中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2015年）》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担（以下简称“减负”），促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，特作如下规定：

一、严格执行课程计划。学校要按照《福建省义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。中小学每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。

一、二年级每周安排2节写字课,三至六年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节（或艺术课4节）；三至六年级综合实践活动课按课程计划上足课时。任何学校不得增减课程和课时，严格按教学计划组织教学，不得提前结束新课。

二、控制学生在校学习时间。按上级校历规定，学生上午上课时

间，上午不得早于8:20，学生下午上课时间不早于14:00。严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，严禁组织学生上早自习、午自习，严禁强迫走读学生上晚自习。保证小学生每天不少于10小时的睡眠时间。

三、提高课堂效率，严禁违规补课。进一步转变教学观念，加强教学研究，提高课堂教学效率。转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班，严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。

四、合理布置与指导学生作业。

一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内。教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。

五、控制学生考试次数和难度。一至六年级只能组织期末考试（考查），由学校或年级组织命题和实施。小学毕业考试由学校自主命题，自行举行。所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。严禁以质量抽测等名义举行任何形式的区域性、全员性、全

科目的学科统考或诊断性考试。学校不得举行或变相举行入学考试或其他形式的入学测试。

六、保证学生参加课外活动和社会实践活动。学校要建设好音乐、美术、科技、劳作、图书（阅览）及实验室等各种功能室和体育场馆，按标准配齐设施设备。要加强实验、实作等课程内容的教学。每天下午课后安排1节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力，确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。任何学校和个人不得挤占学生参加课外活动和社会实践活动的时间。

七、规范学生教辅材料使用。要发挥教师的教学能动性和教材的核心作用，一、二年级严禁使用教辅材料，三至六年级提倡不使用教辅材料。鼓励学校开发校本辅导材料。严禁任何单位和个人组织学生统一购买教辅材料。

八、加强学生竞赛活动管理。义务教育阶段学校不得组织学生参加学科奥林匹克竞赛。严格控制学生竞赛活动，任何单位组织以学生为对象的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得擅自举办，也不得组织学生参加。学生参加各类竞赛、考级的成绩，不得作为入学、分班和评优评先的依据。

九、坚持素质教育评价导向。教育部门不得对学校和教师下达升学人数、升学率或者其他类似指标任务，学校不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。不得以升学率、学科考

试成绩作为评价学校、教师和学生的唯一标准，不得炒作、宣传学校升学率。建立健全以素质教育为导向的学校质量标准、以发展为导向的教师能力标准、以“学习、实践、创新和主动适应社会”为导向的学生能力标准，建立和完善学校自律、教育部门监管、家长和社会参与的质量评估体系。小学学期、学年成绩实行“等级+评语”评价。

十、强化督导与责任追究。我中心校将配合县政府教育督导室开展“减负”专项督导。中心校将建立“减负”责任制，建立“减负”投诉、督查和责任追究制。对违反“减负”规定的学校和个人，予以批评教育，责令整改；情节严重的，当年评优评先、晋职晋级一票否决，责任人考核定为不合格；情节特别严重，影响特别恶劣的，校长予以撤职。对管理不力、违规行为屡禁不止的学校，将予以通报批评，限期整改，并追究相关负责人的领导责任。

平潭县敖东镇中心小学 二〇一一年九月二十日

第三篇：关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育的实施方案

丰都县三建乡中心学校年春

关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担

提质增效实施方案

为了认真贯彻落实《重庆市教委减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》和《丰都县教委关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育实施意见》，全面提高教育教学质量，办人民满意教育，让学生快乐健康地成长。特制定本实施方案。

一、指导思想

进一步统一思想、提高认识、转变观念，用科学的教育发展观指导学校的“减负”工作，增强减负工作的紧迫感和责任感，对照《重庆市教委减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》，积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作，全面推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

二、主要任务

一是要进一步树立素质教育理念，积极探索减负提质增效背景下的教育教学管理方式。二是要进一步深化教育教学改革，切实转变教师的教学方式，努力打造有效活跃的课堂。三是要进一步激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，提高自学能力。四是要进一步改革教育教学评价方式，促进学校科学发展，教师主动发展，学生身心和谐发展。

三、推进措施

（一）、理念先行，家校联动，达成“减负提质”共识。

1、制订方案，借助教师会议，组织全体教师召开“减负提质”工作会，传达学习有关会议及文件精神，领会其精髓，转变教师观念，从而深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。

2、组织通过家长会、发放家校通知书等多种渠道，向社会做好“减负提质”宣传，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任，以取得社会和家长的理解支持，形成共识和合力，使“减负提质”工作真正做到实处。

（二）、完善制度，督查结合，建立“减负提质”有效机制。

1、构建减负提质领导小组。结合上级有关文件精神，学校成立以校长为组长的“减负提质”领导小组和督查小组，通过随机教学巡视、案头检查、推门听课、走访学生、走访家长、问卷调查等形式，将“减负提质”工作坚决执行到底。同时将“减负提质”工作与考核、奖惩、职评挂钩，对违反“减负提质”规定的，要及时整改，并取消其参加评先评优的资格。

2、构造社会监督平台。学校设置接受社会监督的电话（70672043），并向社会公布，自觉接受全体师生、家长和社会的监督。凡接到实名投诉，学校领导小组和督查小组必须及时受理并进行核实。凡经查实确有违背市教委“减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定”的，一方面要责成行为方立即纠正，另一方面要根据行为性质和造成的后果影响，进行严肃处理。对性质严重、负面影响大，超过1次者，学校追究个人责任。

3、建立学生体质健康情况通报制度，各班主任加强对学生体质健康情况的监控；教导处建立学生课业负担责任追究制，严格进行检查考核，实行“加重学生课业负担”一票否决制。

4、建立教学活动安排公示制度。教导处要在每学期开学一周内将本学期的课程安排、作息、作业量、课外活动等教学活动安排在学校宣传栏、教室等醒目位置公示，接受师生和家长监督。

5、学校不设重点班、实验班，均采用平行分班。

（三）、规范操作，狠抓监管，落实“减负提质”各项要求

1、严格执行课程计划

（1）、体育：一至九年级开设体育4节，每天由体育组组织25分钟大课间体育活动，下午放学后由体育组组织学生进行30分钟体育锻炼活动。

（2）、写字：1-2年级每周2节写字课，七-九年级每周1节写字课，由语文教师组织。

（3）、艺术：1-6年级每周安排音乐、美术课各2节；七-九年级每周安排音乐、美术共3节。

（4）、综合实践：综合实践每周3节，其中1节为信息技术、其余2节由综合实践组根据班级教师结构和学科特点，安排教师对学生进行指导。

2、控制学生在校学习时间

（1）、时间安排：幼儿园、1-6年级学生上午上课时间9:00，下午上课时间13:30，放学时间为15:00；7-9年级学生上午上课时间8:10，下午上课时间14:20，晚上睡觉时间为21:10。

（2）、基本要求：严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间。初中各年级晚自习上2节。晚自习严禁教师讲课。

3、提高课堂效率，严禁违规补课

（1）、课堂效率：由教导处组织各学科教研组、备课组加强教学研究，提高课堂教学效率，切实转变教师教学方式和学生学习方式。倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。

（2）、违规补课：严禁各年级占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课。严禁在职教职工参与有偿补习活动。

4、合理布置与指导学生作业

（1）、无作业学科：严禁非中考学科布置课外作业。

（2）、作业总量：小学1-2年级不留书面课外作业；3-6年级课外作业总量控制在1小时内；七至九年级每天课外作业总量控制在1.5小时以内。

（3）、教师应完善作业设计、优化作业内容，创新作业形式，合理布置作业；提倡布置口头性、差异性作业（教师应在教案本作业布置与批改栏写好优生、待优生、后进生分别应完成的作业），注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。

5、控制学生考试次数和难度

（1）、考试次数：七至九年级每学期组织期中、期末两次考试。期中考试由年级组织命题和实施；期末考试由学校教导处组织实施。

（2）、难度要求：所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。

（3）、入学考试：学校不举行入学考试或其他形式的入学测试。

6、保证学生参加课外活动和社会实践活动

（1）、设备使用：充分利用学校现有教学设备，加强实验、实作等课程内容的教学。

（2）、社团活动：由学校德育处组织，1-9年级每天下午课后开展1节课外活动，组织学生参加艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力。确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。

7、规范学生教辅材料使用

（1）、教辅征订：七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史学科的教辅征订，在年级学生会或家长委员会同意的基础上，由学生会或家长委员会组织征订。每学科只能征订一本县教委统一规定的教辅资料，严禁教师私自参与征订工作。鼓励教师开发校本辅导资料并免费提供学生使用。

（2）、教辅使用：小学1-2年级禁止使用教辅资料，3-6年级不提倡使用教辅资料，7-9年级中考统考学科坚持“一教一辅”，但不能完全依靠教辅，教师应再次挖掘、提炼适合本班学生的练习题。其他学科一律不得使用教辅材料。

8、加强学生竞赛活动管理

（1）、竞赛活动：学校严格控制义务教育阶段学生的竞赛活动。学生的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得组织学生参加。

（2）、竞赛结果：学生参加各类竞赛、考级的成绩，不作为入学、分班和评优评先的依据。

9、坚持素质教育评价导向

（1）、成绩排名：各年级和班级不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。

（2）、教师评价：学校不以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准；学校坚持以教学日志、学生评教、教学督导组评价、教研组评价、年级组评价等形式对教学进行多元化评价。学校将积极探索家长和社会参与的质量评估体系。

（3）、学生评价：学生学业成绩采取“等级+综合素质”评价,综合素质测评由德育处组织。

丰都县三建乡中心学校

二〇一五年九月

第四篇：重庆市教育委员会深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定

说明：

本文本包含两个内容。

1、《重庆市教育委员会关于印发深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的通知》。

2、《重庆市教育委员会深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定》

本资料来源于网络。

渝教基〔2012〕65号

重庆市教育委员会 关于印发深入推进素质教育

全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的

通

知

各区县（自治县）教委（教育局），北部新区、万盛经开区教育局，委直属单位：

2011年9月，我委印发《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》（渝教基〔2011〕57号，以下简称“减负十项规定”）。一年来，全市各区县教委、义务教育阶段学校认真贯彻落实“减负十项规定”，“减负提质”工作取得较大进展，收到较好效果。在此基础上，为深入推进素质教育、全面提高全市义务教育阶段学校教育质量，办好每一所学校，教好每一个学生，根据国家、重庆市中长期教育规划纲要和新修订的《义务教育各学科课程标准》，我委制定了《深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定》（以下简称“提质十项规定”），现印发你们，请结合实际贯彻落实。

一、加强组织领导。各区县教委（教育局）要将提高教育质量摆到教育工作的核心位置，在资源调配上以促进学校内涵发展为重点，以提高教育质量为核心，以促进学生健康成长为根本。义务教育阶段学校要确立教学工作的中心地位和教育质量的首要地位，将提高质量各项工作责任分解到部门、细化到岗位、落实到人头。

二、精心组织实施。各区县教委（教育局）、义务教育阶段学校要组织干部职工认真学习“提质十项规定”，结合贯彻落实新修订的《义务教育各学科课程标准》和市教委“减负十项规定”、《卓越课堂五年行动计划》，完善以提高教育质量为导向的管理制度，将“减负提质”各项要求全面落实到学校教育教学管理、教研科研、活动组织和师生评价考核等工作之中。

三、加强教研指导。市教科院要下移教研工作重心，贴近实际，紧跟需求，聚焦课堂，把主要精力用在研究、管理、指导和服务教育教学上，强化对区县教研工作的指导和服务。区县教研机构要面向基层学校教师，从备课、上课、作业、辅导等环节入手，指导学校开展多层面、多样化的校本教研活动，总结推广优秀教育科研成果和先进的教育教学方法，促进教师专业化发展和教学研究能力提高。

四、制定行动计划。各县区教委（教育局）、义务教育阶段学校要深入调查，准确掌握当地（本校）义务教育质量基本状况和存在的突出问题，确定发展目标，细化工作措施，分解任务，落实保障机制，制定提高义务教育阶段学校教育质量实施计划（方案）。2012年10月15日前，各区县教委（教育局）和市教委直属学校将实施计划（方案）报市教委基础教育处备案。

五、严格督导评估。各区县教育督导室要继续开展“减负提质”专项督导，将教育质量作为义务教育均衡发展合格区县督导评估的核心指标。各区县也要将“减负提质”工作成效作为对学校和校长考核的主要内容。严肃查处、限期整改“减负提质”工作中发现的突出问题，确保“减负提质”各项工作落到实处、取到实效。

六、广泛宣传发动。各区县教委（教育局）、义务教育阶段学校要采取多种途径，广泛宣传“减负提质”各项政策要求，树立典型，推广经验，引导社会各界树立科学的人才观和质量观，努力为“减负提质”营造良好的社会氛围。

附件：重庆市教育委员会深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定

重庆市教育委员会

2012年9月13日

附件

重庆市教育委员会 深入推进素质教育全面提高 义务教育阶段学校教育质量十项规定

全面实施素质教育和提高教育质量，是教育改革发展的核心任务。根据国家中长期教育规划纲要和新修订的义务教育课程标准，在进一步落实“减负十条规定”基础上，现就义务教育阶段学校深入推进素质教育、全面提高教育质量作如下规定：

一、坚持以人为本，促进学生全面发展

坚持正确的教育质量观，面向全体学生，树立“一切为了学生发展”的教育理念，为每个学生提供适合的教育，因材施教，促进学生主动地、生动活泼地、全面而有个性地发展，不让一个学生掉队。根据学生不同成长阶段的生理、心理特点和认知水平，确立科学的培养目标，采取与之相适应的教学方式开展教育教学活动，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点切实转到提高教育质量上来。减轻学生过重课业负担，反对片面追求升学率。坚持健康第一，保证学生每天锻炼1小时。学校不得设置或变相设置重点班、实验班等，不得组织或利用学校场地进行奥赛培训及竞赛活动。根据学校办学条件合理控制办学规模，小学、初中班额分别不超过45人、55人，有条件的学校逐步实行小班教学。

二、坚持师德为范，做学生成长引路人。

校长和教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以身示范，做学生的表率，做到衣着得体、语言规范、举止文明，以高尚人格教育和影响学生。要有高度的事业心、责任感和奉献精神，关心学生健康，保护学生安全，维护学生权益，尊重学生人格。坚持帮助困难学生，关心特殊学生，看望生病学生，提倡早晚迎送学生。深入开展师德师风主题教育实践活动，弘扬高尚的师德师风。制定师德考核标准，开展专项考核工作，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和晋级的首要内容，实行“师德”一票否决制。严格规范教师从教行为，在职教师不得举办或者参与举办有偿补习活动，不得到校外社会办学机构兼职兼课。

三、坚持德育为先，提高德育工作实效性。

将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，健全学校全程育人、全员育人、全方位育人机制。以贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点，强化学生行为习惯养成教育。加强学生理想信念、公民责任、心理健康、法制安全等教育，全面提高学生思想道德素质。推进课程育德，提高德育课程质量，积极开发德育校本课程，充分发挥课程育人主阵地作用。实施行动德育，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的主题教育实践活动，提高德育工作针对性和实效性。加强学校心理健康教育机构和专（兼）职教师队伍建设，完善心理咨询中心（室）等设施，积极开展形式多样的团体及个别心理辅导。加强德育队伍建设，提高教师队伍整体育德水平，班主任、团队干部每学年集中培训时间不少于20学时。

四、坚持课堂教学改革，提高课堂教学效益。

学校要坚持以教学为中心，严格执行国家课程标准，开齐开足各类课程，上好音乐、美术、体育和综合实践活动等课程。加强备课、上课、作业、辅导、考试考查等教学常规管理，注重实验教学和实践教学。深化课程改革，实施“卓越”课堂五年行动计划，解决好教师如何教、学生如何学的问题，实施有效课堂，培育高效课堂，追求卓越课堂，提高课堂教学效益。建立师生学习共同体，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，构建多元、开放、包容的课堂教学模式，促进师生教学相长。加强学段衔接，提倡以学定教、少教多学，控制作业数量，注重教学反馈。鼓励教师创新教育思想、模式和方法，自主开发教学辅助资源，自行设计、分层布置作业。学校要充分利用现代教育信息技术，丰富教学内容、形式和方法，促进优质教学资源共建共享。

五、坚持以体育、艺术、科技为突破口，开展课程辅助活动。

全面实施《国家学生体质健康标准》，认真上好体育课，广泛深入地开展学生阳光体育运动和体育竞赛活动，促进和激励学生养成体育锻炼的良好习惯，提高学生体质健康水平。加强健康教育，让学生掌握科学的防病知识，养成良好的卫生行为习惯。加强学校艺术教育，开展全体学生参加的各种文艺展演活动，不断提高学生的艺术素质。将课程辅助活动纳入学校课程体系，认真开展每天下午1节的课程辅助活动。认真执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。“十二五”期间，建好用好音乐、体育、美术、卫生、综合实践和科技活动“六大功能室”，建设学生活动中心，广泛开展体育、艺术、科技“2+2”项目活动，开发具有时代特征和学校特色的活动项目。组织开展丰富多彩的学生班级活动，实现活动班级化、项目普及化。因校制宜组建兴趣小组和社团，让学生自主选择活动项目，在活动中增长知识、拓展视野、开发潜能、激发求知欲。开展形式多样的创造性学习实践活动，让学生在活动中学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。

六、坚持知行合一，建立社会实践育人机制。

健全实践育人制度，将学生社会实践活动纳入教育教学计划，作为学生综合素质评价的重要内容。充分利用社会实践教育基地和其他社会教育资源，组织学生走进农村、工厂、军营、博物馆、科技馆、高校实验室、科研院所等，让学生在实践中开阔视野、增长见识、提高能力。开展“千名专家进万校”活动，把科学家、工程师等各类人才请进学校，通过举办科普讲座、专题报告会、开展科学小实验、传授各种技艺等形式，培育和增强学生的科技意识和创新精神。利用周末和寒暑假组织学生参加各种公益劳动和社区服务，要求学生做力所能及的家务劳动。按照课程改革要求，确保3-6年级学生每学年参加社会实践活动2-4天、7-9年级学生每学年不少于4天。加强安全工作协调，为学生参加社会实践活动创造有利条件。

七、坚持专业培训和校本研修，提高教师专业能力。

着力打造学习型教师队伍，促进教师先进教育思想与专业能力同步提升，培育一专多能的复合型全科教师。积极组织教师参加新一轮中小学教师全员培训和新教师、薄弱学科教师、村小教师、骨干教师、学科带头人培训，抓好国培、市培和区县集中培训工作，确保教师五年内完成400学时的岗位培训。加强校本研修，提高校长课程领导力和教师课程执行力，开展国家课程校本化探索与实践，开发实施校本课程。建立以教育教学实际问题为研究对象、以课例或教学案例研究为手段、以提高课堂教学有效性为目标的校本教研制度，积极开展校际教研、网络教研、互助教研、上示范课、公开课等教研活动和教学基本能力竞赛活动。坚持教师独立备课和集体备课相结合，健全听课、赛课、评课制度，教师每年上公开课不少于2次，校长、教师每学期听评课分别不少于30节、20节。

八、坚持特色发展，加强学校文化建设。

坚持文化立校、文化塑魂，提升学校“软实力”。科学制定学校特色建设规划，着力打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色。注重学校文化传承，凝练符合校情、认同度高的办学理念，并将其融入到学校教育教学及管理的各个环节。坚持文化引领，强化师生日常生活、学习、工作等行为规范，建设优良的校风、教风、学风，营造科学文明、健康向上的文化育人氛围。加强环境文化建设，净化学校思想文化环境，增强学校环境设施的文化育人感染力。加强管理文化建设，建立健全现代学校制度，推进学校精细化、科学化管理。加强教师文化建设，打造具有共同价值追求、团结互助、奋发上进的高素质教师团队。加强班级文化建设，构建和谐民主、彰显个性、开放多元的班级文化。开展丰富多彩的特色校园文化活动，丰富学生课余文化生活，提升学校文化品位，增强学校文化对所在社区、地区文化以及学生家庭文化的影响力。

九、坚持以评促教，建立科学评价制度。建立以能力为核心的学生评价制度，设立学生成长档案，实行学业成绩与成长记录相结合的发展性综合素质评价，采取学生自评、学生互评、教师评价、家长参评等多元评价方式，尊重学生学习成果，帮助学生建立自信，激励学生全面发展。建立以专业能力和工作实绩为导向的教师评价制度，着重考核教师的师德表现、工作态度、专业水平、教学能力，杜绝单纯以升学率或考试成绩考核奖惩教师的做法。建立以生为本的学校教育质量评价制度，坚持把促进学生全面健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。强化学校质量主体意识，完善教学质量内控机制，加强学校基本教学数据信息建设，开展教育质量监测。完善督学责任区制度，充分发挥好督学的监督指导作用。

十、坚持学校、家庭、社会有机结合，形成育人合力。

建立和完善家长委员会，建立家长委员会参与学校管理、促进学校发展的各项制度。坚持教师家访制度,加强家校沟通与联系。办好家长学校，坚持学校开放日、召开家长会、校长与家长定期见面等制度，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，引导家长配合、支持学校实施素质教育。鼓励家长担任学校义工。建立家长、社会评教制度，充分听取家长、社会人士对学校教育教学工作的意见和建议，及时改进和加强学校工作。学校要加强与所在社区、村社的联系，协同做好学生的教育与管理。主动加强与社会各界、新闻媒体的协调沟通，引导社会各界树立正确的人才观和科学的质量观，营造良好的办学环境，促进学生全面发展和健康成长。