教研（本站推荐）

第一篇：教研（本站推荐）

2015—2016学年第二学期数学教研组工作计划

一、指导思想

认真学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，体现“以 学生发展为本”教育理念，为学生提供优质的教育服务，让学生“学会选择、主动学习、卓越发展”。围绕“追求有效教学，促进质量优化。”的宗旨。继续深入贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式；以提高教师课堂教学有效性为抓手，认真落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数学高效课堂。

加强教研组建设，以继续争创先进教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、基本情况

我校共有六位数学教师，六个教学班。教师年龄结构比较年轻，学历达标率100%。各年级以学科负责人牵头统一安排进度，练习，考试及评价。各教师之间相互学习取长补短，和睦相处，和谐发展。

三、工作重点及具体措施：

1．聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。教师不再作为知识的权威，而是充当学生指导者、合作者和助手的角色。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是与教师一样通过各种途径获取信息。提倡教师认真上好每一节课，提高课堂教学质量。2．加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。其二，备教师的指导，备学生的学习活动。做到：个人主备—形成个案，集体研讨—形成共案，个性修改—形成特案，课后反思—形成定案。

3．教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。组内教师每学期听、评至少 15节课。组织教师外出听课，博采众长。

4．狠抓二0一六年度毕业班数学教学，及时落实辅优补差。九年级在原有基础上确保数学质量在县级中上水平，充分调动学生和教师的积极性，认真复习，提高质量，确保数学质量地位提升。七年级、八年级积极研究探索新的教学方法，以新的教学理念为指导，根据学生的思想实际、知识实际，设计最理想的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关心和爱护。针对学生的个别差异，抓好辅优补差工作,使每一个学生都能学有所长，大面积提高教学质量。

5．认真抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。在平时的教学中进行研究，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。

6．虽然学生学习基础比较差，始终抓紧各个年级的数学月考工作。首先是起始年级，七年级、八年级抓住一切可能的测试的机会，训练、发散学生数学创造性思维，以激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的积极性，力争出佳绩。

7.以课题研究为切入点，推进课堂改革。切实落实好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争做到：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

8.认真落实“数学高效课堂实施方案”，真正实现“先学后教，当堂达标”教学模式。

四、教研组活动计划：

二月份下旬：1.学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划

2.制订个人的教学工作计划，检查作业的开展情况

3.理论学习，组织讨论有关问题 三月份： 1.集体备课活动。

2.学习、讨论新课标教育理念； 学习教改经验，教改课堂试行； 3.找差距，查原因，落实整改措施；

四月份：1.组织观摩课，教改课堂听课情况反馈、讨论、小结；

2.课堂教改模式确定推广实施

五月份：1.期中质量分析后分析回顾 2.学期中期教师备课检查与交流

3．九年级适应性考试分析及后阶段复习建议；

六月份：1.教学常规检查，各项指标验收量化计分统计

2.2016届毕业生中考；

3.七、八年级制定复习计划，并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容

七月份初：教研组成员每人上交一份本学期工作总结，教学反思、论文各一篇

第二篇：教研

观摩2013年广东省小学数学优质课比赛心得体会

－教研会议发言稿

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发布人：[小学数学组]谭为

时间：2013-4-17 19:46:00

好！4月8日至9日，我参加了在肇庆举办的“2013年广东省第八届小学数学优质课观摩评比活动”。参加本次活在知识技能及专业素养上收获不少、见识不小。我感觉到能参加这样的活动，对我来说，是一种难以表达的幸福。因要感谢学部的领导们和数学组的所有同事们给我的这次机会。今天我想和大家分享一下本次听课之后的感受。聆听了来自全省不同地区12位教师的课堂。这些课堂让我受益颇多，加强了我对新课标的理解。值得我学习的亮点把握教材，深刻研读教材，促进学生对数学知识与技能的理解与掌握。

《数字与编码》和唐永嘉老师的《数字与编码

（二）》虽然教学内容基本相同，但教学设计和教学风格明显不同，他学课上成一种文化，一种乐趣，使数学课不再枯燥无味，而是显得充实、丰厚、有趣。其中黄睿老师注重提供给学生化信息化的知识，导入很有特色，打破课本及常规，超越了课本也非常有趣，一下子就吸引了孩子的注意力，提起很而唐永嘉老师注重学生学习知识脉络的清晰性，能结合学生实际情况，实际贴近学生生活的教学环节，让学生动手做警察抓坏人等有趣又实用的环节，让学生在玩中学、乐中学。

中引导学生充分感悟数学思想，积累数学活动经验，提升思维品质，发展学生的数学思维。

仙逸小学的陈树德老师带来的《认识长方体》，感受最深的是他善于捕捉学生的思维，引领学生通过看、摸、想，由三维，由平面过度到立体，不仅使学生逐步认识了长方体，而且梯度性地发展了学生的空间思维能力。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主发现、探究、解决问题的方法，陈老师讲《角的初步认识》时，引导学、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、轻松地学会了知识。

更多的让位给学生，给学生创造更多的自主探究的时间和空间，充分体现学生在课堂上的主体地位。

发现优质课的每节课中，课堂中无一例外的采取的都是让学生自主探索、掌握新知识这样的学习模式。这和我们先学模式也是不谋而合。参赛的每一节课都注重了小组合作学习和汇报，体现了教师的导学，让学生真正变成了课堂学习、引导者”。如《探索尾巴重新接回的奥秘》、《三角形三边关系》等课堂，教师组织学生通过小组合作，在操作的习单的填写，为后续观察数据，寻找规律，探索奥秘积累了丰富的活动经验。这次观摩活动之后我也在想：也许定位标准。有一条就是要敢于真正放手，给学生讨论汇报的时间和空间；敢于让学生出错，甚至期待学生出错，然后充分它变成学习的资源；敢于尝试个性化的课堂设计，把数学知识游戏化、活动化。材进行巧妙灵活地处理，提高课堂教学的有效性。

多老师的设计非常生动，接近生活，像是肇庆老师的《重复问题》一课现场用呼啦圈展示集合的关系，深圳骆奇老师巴重新接回的奥秘》设计了转动正六边形和正四边形的动物图片的游戏，激发了学生学习的兴趣，学生在游戏中学习最小公倍数的知识。

关注学生课堂中情感、态度、价值观的体验，评价方式多样化，充分促进了学生的全面发展。，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，从而使学生喜欢数学，最终主动地学习数学。对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

教师注重了板书的设计，板书设计都很有创意，美观工整，重点突出，利于学生理解总结。让我们看到板书就能对目了然。最突出的湛江的林小花老师《分数的再认识》。虽然是北师大版的课程，但是从她的板书中就能看出分数的量和数量的区别。

还听了省小学数学协会协会主席李淑娴教授精彩点评以及点评意见李教授认为： 算题的教学有所削弱，新教材没有灌注计算法则，而新教材提出了算法多样化。这次活动总的感觉是；每个学生动少！

认为笔算的重点主要讲清楚三点：

楚算理：讲清算理一定要面向全体学生，要重视理解记忆；

握计算方法：数学术语要表达准确，要让学生概括出（说）方法；

行适当的笔算训练，学生要能表述计算过程，课堂计算训练要有较多的时间。决问题的（应用题教学）教学。的教学要注意如下几点：

加、减、乘、除的概念：要注意给出情景图，捕捉信息，根据信息概括数学问题；还要综合运用知识解决问题。倍数问题（应用题），要注意方法和方法的多样性，为什么用这样的方法。不会提问题，为什么？几步计算的题，中间的问题却不知道。

关系分析的过程不能少，根据数量关系确定用什么方法，传统的好的教学方法就要保留下来。握基本的数学思维方法，学会分析数量关系，用好列表法和图解法。

授的点评，我感觉到新课标下我们既要注重教学设计的创新性，更要注重教学活动所达到的实效性，让课堂最终回这才是我们课堂的本源。

学习活动，让我拓展了视野，汲取了新课标下小学数学教学的最新经验。虽然活动结束了，但是它给我带来的思考，在我今的后的课堂教学中我要努力做到以下几点：

钻研新课标，转变教学观念，研究教学方法，结合学生实际制定有效地教学设计。学习新的教学理验，大胆创新，敢于实践，使自己的课堂教学水平再上一个新的台阶。练习基本功，提高个人素质。

反思，查找不足，在反思中不断成长。

观摩让我受益颇多，在此与大家分享，希望对大家有所帮助！

河南省小学数学优质课教学评比观后心得

(2012-04-30 21:12:05)转载▼

标签： 分类： 教育

杂谈

省数学优质课 大赛 听课心得

2012年3月26日上午八时许，河南省小学数学优质课教学评比观摩会，在平顶山市建设路神马股份俱乐部拉开序幕。参加比赛的选手，有才露尖尖角的“新荷”，有风华正茂的课堂精英，有芬芳艳丽的教坛“奇葩”，不同流派、不同思路,个个身怀绝技，新老选手同场竞技，自然是精彩纷呈。

观摩会开幕式仅仅进行了不到10分钟的时间，一派谦和气象。首先是省教研室的领导作了简短发言，宣布观摩会开幕，各位领导低调退场。接下来的两天半时间，与会者共聆听了十九节课，收获颇丰。下面谈谈听课中让我感悟较深的几个方面：

一、把舞台还给孩子，孩子才是课堂的主体。孩子们每每出场问好与退场告别，与会者都报之以热烈的掌声。

二、在这次听课活动中，我尤其注意体悟授课教师激励语言在课堂上的运用。

（一）亲切型——谈谈参赛选手王芳老师激励语言在课堂中的运用。

鹤壁市福田小学王芳老师的五分钟开场互动：①“同学们，我们再次见面了，高不高兴？”“高兴！”一句简短的问话，迅速拉近了师生的心理距离。孩子们的内心也在老师愉悦的心理暗示下开始兴奋起来，注意力一下子集中在课堂上。②为了放飞心情，消除课堂的紧张气氛，王芳老师还请同学们观察舞台环境，对着摄像机摆个Pose。③正当同学们心情飞扬，跃跃欲试的时候，王芳老师又请大家以平顶山市小主人的身份，用热烈的掌声欢迎各位听课老师的到来。这样无形中加强了同学们奋勇争先、为家乡争光的思想意识。④教师继续推波助澜，转而调动同学们的互助合作意识，请同学们相互鼓励一下，“棒，棒，你真棒！”⑤课堂激励的对象由激励他人，回归到激励自我，“棒，棒，我真棒！”各种激励手段的综合运用，激发孩子们的自尊心和荣誉感，促使集体智慧和个体才能在课堂竞争中发挥作用。

在课堂教学中，王芳老师给学生的激励语言运用得很流畅：“你真棒！你每次发言都很棒！”朴实无华的语言从王芳老师的口中迭出，总是令人感到真诚、自然！课堂的尾声，王芳老师的莺声燕语，再次给人流连和回味：“时间过得真快呀！说说这一节课，你学到了什么？”„„这样有韵味的课堂语言，令人感到了汉语言直抵人心的穿透力！

课堂在于交流和沟通，课堂是心灵碰撞的艺术，课堂，是师生——生生情谊生成的不竭源泉，课堂，是一群追求数学梦想的“忘年交”在喁喁私语„„这样的课堂真好，这样的课堂气氛真的很融洽，这样的课堂真得能够怡情，这样的课堂才是心灵的鸡汤。教师是知音，是孩子们最好的知音！孩子们是精灵，课堂的精灵！

（二）启智型——回顾听课过程中记录下来的充满智慧火花的的课堂评价语言。省实验小学的王玲老师：“你的方法挺有趣的！”安阳市人民大道小学李建姗老师：“你发现了什么？让大家来分享你的智慧吧！”“赶快把掌声献给善于观察的孩子吧！”南阳油田张广萍老师：“老师刚才与同学们交流的过程中，发现了许多有意思的信息„„”许昌市毓秀路小学胡晓曦老师：“没有高怎么办？对！画出高，利用高计算出平行四边形的面积。”激励语言是一种数学的力，推动着课堂的车轮，有序前进！

（三）游戏语调——游戏，是数学永恒的话题。

（1）焦作市山阳区焦东路小学王小玉老师《包装的学问》，渗透了游戏角色，用游戏语气给同学们进行交流，激发了孩子们爱玩的天性和探索的兴致。①激趣：“这个招聘广告，要求挺高，你有信心应聘成功吗？”②指导:“我的包装纸都是用钱买来的，大家一定要注意节约用纸，设计出最节约的包装方案来，给我省钱。”③量才使用：“怎样计算比较省钱？可以只选一种方案进行计算；如果你的计算速度较快，可以三种方案都算。”④惊讶：“看来，今天招聘现场真的有不少人才呀！”⑤肯定：“看来，我们的同学不仅善于思考，还善于行动，敢不敢接受更大挑战？”⑥乘胜追击：“你还能找到更节约的包装方案吗？”

游戏角色理念——生活元素的引入，一下子拉近了数学和同学们的心理距离。原来自己就生活在数学当中，数学是如此的寻常，可以随手拈来，毫不费力。

（2）大家气魄——“三疑三探”教学模式现身观摩会。品味南阳市西峡县城区一小金晓飞老师《分数的基本性质》的游戏语言设置。①谜语的神秘味道：“谜面：平分秋色。打一分数。”②道破天机：“1/

2、2/

4、3/

6、4/

8、5/

10、6/12„„8/

16、18/36„„一个谜语这么多谜底，奇怪吗？”③疑案追踪：“通过本课的学习，你还有哪些新的疑问呢？”④故事情境（三兄弟分地），学生妙语对接：“我说你们这三兄弟呀！1/

3、2/

6、3/9不是相等的吗？这个分地方案很公平啦，还在争吵什么呢？还是赶快回家，学学分数的基本性质吧！”智慧的数学环境，结出智慧的数学成果，学生精妙课堂语言的生成，就是成长的铁证。

（四）课堂语言衔接。参赛教师都很善于语言的整合，使课堂内容衔接缜密，浑然天成。譬如：洛阳市吉利小学李东胜老师的《可能性》语言设置颇具特色。①话题转换：“„„这个游戏说明离开数学的生活会很乱，还是让我们回到数学当中吧！”②商量的语气：“让中奖的可能性达到最大，商家不喜欢。他们希望中奖的可能性小一些。还能再小吗？”③思想教育：“要辛勤劳动，不能在哪儿等着。只有努力学习，才能获得更大可能的成功！”④课堂结语：“生活中有些事情的发生有可能，有些事情的发生不可能，有些事情发生的可能性很小，也有一些事情发生完全有可能„„可能吗？不可能。不可能吗？有点可能„„无穷无尽的可能性事件，共同构成充满变数的生活！”在这里，千回百转的课堂迷宫，开启心智的语言选择，使课堂形势峰回路转、柳暗花明，渐入佳境。

这次听课参与，让我再次领略了数学名师驾驭课堂的能力，和深厚的语言艺术功底。数学教师不仅要有缜密的思考，还要有娴熟的数学素养，精准的表达技巧。聪明的语言选择，让数学课堂更趋灵动。各种教学手段的引入，不仅让台上的师生“玩”得尽兴，学得开心，也使台下的听众在哈哈一乐中，愉悦了身心，增长了智慧。

千人千面。一千个观众，心中就有一千个哈姆雷特。上面的观摩心得，仅限于个人的点滴感受。因为水平有限，一定存在着挖掘不够深入，流于表象，和很多有失偏颇之处，本人将在日后的工作学习中，努力学习成长。本届河南省小学数学优质课教学评比观摩会，在掌声中开幕，在掌声中画上圆满的句号。谢谢领导提供的这次学习机会，受益匪浅。愿我们的数学课堂与时代一起成长！

（二）课堂教学体现数学味道

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

（三）是独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？此文章来自中小学教育当前位置：首页 > 动态信息 > 教育感悟

参加广东省第八届小学数学课堂优质课比赛听课活动有感

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 发布时间：2013年04月15日 10:25:21 信息来源：

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参加广东省第八届小学数学课堂优质课比赛听课

活动有感

在春暖花开季节，我和珠海市香洲区的108位老师们一起参加广东省第八届小学数学优质课比赛的观摩活动，在短短的一天半听课时间，我们一共听了来自全省各地的老师的12节精心设计的课和专家们的精彩评课。我受益匪浅。现与大家分享我的心得。

在12节精课当中，我最欣赏的课是来自深圳市螺岭外国语实验学校的骆奇老师的《探索尾巴重新接回的奥秘》，当我拿到资料汇我就好奇，数学课《探索尾巴重新接回的奥秘》到底学什么内容？我把他教学设计很认真的学习一遍，4月9日上午第二节课，骆老师上场了，一开始，骆老师就以“为猴子接回尾巴”的游戏紧紧抓住学生的好奇心理，引发学生探求新知和奥秘的动机。接着，一节课就在玩重新接回尾巴的游戏，在 “猜、转、记”游戏过程中，不断呈现新问题，让学生形成新的认知冲突，引发学生积极思维。就这样，学生在玩的过程中不知不觉认识了“公倍数与最小公倍数”，同时还掌握了它们的求法，最重要的是学生自己探求出的来的方法，那种智慧火花一次次的点亮。整节课下来，都体现新课程“以学生为主体，教师为主导”的理念。教师教的轻松，学生学得也轻松愉快，并且感受到学习数学的乐趣。总之，骆老师这节课，让我认识到高年级课“公倍数与最小公倍数”原来也可以让学生这样好玩的学会，这，就是我追求的课堂“玩中学”。

其次，是潮州市湘桥区城南小学唐永嘉老师的《数字与编码》，课一开始，教师从学生已有知识出发，如：用数字说句子，让学生更好地了解数字可以表示数量、顺序、和编码很自然就进入新课学习。然后教师精心创设出学生感兴趣的问题情境，激发学生学习的热情。一节课，让学生自主探究、独立思考、表达意见，在合作交流中自主建构知识。让我体会到教师如何“解放学习力。“放手”才是学生的“自主”，学生的精彩才是教师的精彩。师生互动交流、一阵阵开心的笑声那种感觉深深吸引了我。还让我佩服的是唐老师基本功非常扎实，练得一手好字，整黑板的板书没有一个字是打印的，整洁、美观、生动。

一天半的听课活动，让我深深地体会到设计好的课学生会自觉探究不会是被动的，那精彩的课又离部开教师的精心设计和教师对小学教学理解，对教材的深刻认识，对小学数学教学规律的探索实践。

精彩的课堂，让人品味，让人回味；让人反思，让人深思

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第三篇：教研材料

高效课堂，在构建新型的师生关系中教师应如何做？

-----张爱丽

高效课堂是一种有别于传统课堂的新模式，新的教学模式就要求有新型的师生关系，它是新的教学模式建立的基础，也是转变传统的教学方式的前提。

长期以来，传统的教学模式下，教师是居高临下的权威，是控制着知识和信息的话语霸权，学生始终处于被动压抑的地位。只有被动接受、死记硬背、机械训练的资格，学生在教师的心目中只是接受知识的容器。

高效课堂实行“自主、合作、探究”的教学模式，需要民主平等的师生关系。师生之间不是灌输与接受的关系，而是平等的对话关系。在这种对话关系中，充满了学生的发现、质疑、思考与探究，也伴随着教师的启发、引导和点拨，充满了师生的讨论、沟通和理解。在这种对话的关系中，教师再也不是知识的搬运工，知识应该由学生通过探究而获得；教师再也不把现成的答案告诉学生让他们记住，答案需要学生去探索和思考，而且答案往往不是标准答案，不是唯一的；教师也不会把观点强加给学生以为自己总是正确，教授的观点和学生的观点会在平等的对话中碰撞、讨论，真理不一定都在教授手中；教师也不一定全能全知，教授也会在对话中得到发展。在这种对话关系中，学生的心灵得到解放，唤醒了他们的主体意识，学习的主动性、创造性被激发出来。学生得到的不仅仅是知识，他们的知识能力与方法、情感态度与价值观，都会在对话的过程中得到协调发展。他们不再是储存知识的仓库，而是学习的主人，是掌握自己学习进程的主人。完全可以根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的学习方式来学习。这种对话关系，需要有相互的尊重与理解，需要有心灵的交流与交通，因此需要营造真诚、友善、亲切、和谐的氛围；建立和谐友好的师生关系。

友好的师生关系，是有效地进行教育活动、完成教学任务的必要条件。尤其是实施素质教育、全面推行教育教学改革的历史条件下，新型的师生关系，对学生思想品德的培养、学业水平的提高、后进生的转化以及师生的心理健康都有极大的作用。

因此，在实施高效课堂的过程中，教师要多方面调动学生的积极性、主动性，为新型师生关系的建立创造条件，为高效课堂的高效添砖加瓦。

第四篇：教研信息

加强信息化教学建设，倡导移动培训云平台

——记上海电工类教研组2018第一次教研工作会议

3月9日下午，上海市电工类教研组2018第一次教研工作会议在上海市松江职业培训中心（新桥职校）展开，本次会议旨在总结2017教研成果，同时部署2018工作计划，此外，会议还着重向组内成员介绍了即将引入教育系统内的移动培训云平台业务。

本次会议由上海市鉴定中心电工教研组组长张霓老师主持，与会人员除了教研组组内成员，还有新桥职校校长刘建飞老师，培训科科长吴文忠老师，教务科科长顾虹老师等。大会首先由刘建飞校长致辞，简介新桥职校，着重强调学校的职培中心及对接G60科技走廊的发展目标，并对兄弟院校教师能够参加本次会议表示欢迎和感谢。本次会议的重点内容是发展移动培训云平台业务，为了更加清晰地表述该项业务，会议还邀请到上海市就助中心的陈斌老师来做专门介绍，将平台组成，使用以及费用情况作了详细说明，并与在场教师进行了深入的讨论和交流。会议最后举行了上一的成果颁奖仪式，并由张老师作总结发言，同时部署本的工作计划。会议结束后，教研组一行人员还参观了新桥职校各类实训场地。

通过此次研讨，教师们更加明确了组内工作今后的发展方向，也更加清晰地认识到移动培训在今后职业培训中的广泛市场，了解职业教育未来的发展趋势。

第五篇：教研计划

政史地教研组工作计划

2017—2018学年第一学期

根据学校新学年工作计划，依照教导处对本学年的工作要求和目标，结合本教研组的学科特点，现制定本教研组的新学期工作计划，从而有效的开展教研活动，完成学校安排的各项工作，不断提高政史地教研组教师的业务能力和教研组的教研水平。

一、依据课程标准，加强理论学习

我们要通过一系列教研活动，提高本教研组教师的教学水平和研究水平。积极组织全组教师认真学习新课程理论，学习研究政治、历史、地理、生物学科的课程标准，不断提高自身的理论素养与水平。结合课程改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，在教学中努力使课堂教学向“民主”、“互动”、“开放”、“探究”方向发展，提高教学效益。

积极参加“创建学习型学校，争做知识型教师”的活动，把学习理论与学习专业知识紧密结合起来，以更新教师教育观念，明确素质教育的内涵，提高教师的素养。

二、落实教学常规，深化教学改革

继续做好教学常规工作，使教学工作有条不紊的进行。这学期，备课要充分，三维目标要明确。要求教师备详案，每课一案，有反思。特别注意加强有关教师的教法、学生的学法及课后小记的记载。必须以课程标准为依据，实行提前一周备课制度。上课要精细，方法要灵活，做到“三个不”。即不上无准备、无教案的课；不上无目的、无要求的课；不上无容量、无密度的课。教师认真对待，做到上课不迟到、不使用手机；课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，充分使用多媒体，提高课堂教学效率。作业方面，严格控制作业量，最好在课堂内完成，不增加学生的作业负担；教师要认真批改作业。教导处和教研组将定期和不定期进行检查。

积极参加教师课堂教学竞赛活动，加强对教师平时教学的督促。通过教师课堂教学比赛等活动，加强对青年教师的培养，提高青年教师的业务水平。教研组要配合教导处，做好教师“公开课”的活动；同时，教研组将组织组内的听评课活动，从而促进本教研组教师的教学水平。积极组织教研组内的公开课，使教师不仅完成听课任务，而且还通过说课、听课、评课过程，提升专业化素质。

三、优化教师素质，打造精品队伍 这学期通过活动要使全组教师互相关心，互帮互学，团结协作，形成良好的工作氛围。发挥集体的力量和智慧，积极参加各级各类的公开课、论文评比、学科竞赛等活动，不断提高学科质量，力求使每一位教师都得到发展。组织全组教师认真参加各种类型的学习，完成读书笔记和业务学习笔记，积极撰写教学论文。政史地生组的全体教师将在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，履行职责，扎实搞好本职工作。把崇尚师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。每位教师结合学科特点，学习了解本学科最新信息和动态，丰富自己的知识结构，使自己的教学常教常新，富有时代特征。我们要通过日积月累、点点滴滴的努力，使我们政史地生教研组成为一支思想水平高、业务能力强的队伍。

政史地组教研活动周安排表

第 1、2 周制定教研组、备课等活动计划。

第 3 周学习本组教研计划；主题讨论：本学科学生学习习惯存在 的突出问题及其对策；安排公开课人员、课题、时间。第 4 周组内公开课听课。第 5 周组内公开课听课。第 6 周组内公开课评课。

第 7 周确定教研课题、时间及负责人。

第8 周学习集体备课讨论：本学科如何进行有效的集体备课？校级公开课听课。

第9周学习集体备课 第10 周 复习迎接期中考试。第 11 周 期中考试。

第12 周 期中考试质量分析。第13周 九年级教学反思与研讨。第14 周 集体备课 第 15 周 集体备课

第 16 周政史地生知识竞赛 第 17 周 期末复习第18 周 期末复习

第19 周本学科差生转化的现状对策。

第20-21周撰写本学期教研收获体会。教研组、备课组总结本学期工作。

政史地教研组活动计划

2017——2018学第一学期

杨家板桥中学 时间：2017年9月