为人之师 表率为之

第一篇：为人之师 表率为之

为人之师 表率为之

——谈辅导员工作之所为与所感

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而又紧迫的战略任务，是学校育人工作的中心环节，大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位，所以在教育活动中,应该把它放在首位。作为思想政治辅导员，应该坚持这样的辨证观点，在教师后与学生的关系上，应以学生为主体，以教师为主导；在教育与管理的关系上，应以教育为主，管理为辅；在德育与智育的关系上，应注重德育首位与智育本位的统一。作为一名思想政治教育工作者，我付出了很多,也从中得到了很多，现在我就想简单地谈谈我作为一名学生管理者的一点心得。

一、为人师表

为人师表出处《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”意思是在人品学问方面作别人学习的榜样。著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢？

教书育人，这是时代赋予我们教师的 天职，教书是手段，育人是目的。《礼记》中说：“师者也，教之以事而喻诸徳也”。温家宝总理在2007年教师节前的讲话说：“让为人师表成为每个教师的行为准则。‘师者，所以传道、授业、解惑也’。今天，我们的老师传道，就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业，就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑，就是要引导学生去思考、创新，培养孩子们的创造性思维”。“师者，所以传道、授业、解惑也”是唐朝韩愈《师说》中一段话。古代说“传道”，传的是儒家之道，古代说的“授业”，只局限教授学业，并且受认识世界程度的限制，教学面很窄，古代说的“解惑”，是指向学生解答疑难问题。而温总理的这句话既包括德育教学的内容，既包括教育发展和改革的方向，还涉及到教学的方式方法问题，博大精深，耐人寻味。

身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。

学生每时每刻都注视着教师的言行举止。世界上再没有任何人受着象教师这样的严格监督，也没有有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远的影响。那么，作为一名教师怎样做到事事、时时、处处为人师表呢？那就是必须严格要求自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，一身作则，注重身教。必须不断注意自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。

莫问桃李芳菲事，为人师表自然之。

教师只有做到为人师表，才可能把下面的事情做到、做好。

二、主抓学生干部

学生工作是以学生为中心，以学生成长、成材提供帮助和支持的教育工作，是高等教育、素质教育中不可或缺的有机组成部分，学生干部是学生工作的基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，学生干部是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。他们了解学生，在日常的学习生活中回归与学生、深入与学生，是我院学生工作的排头兵，是学生工作底端部分的主体，所以我们要培养建立正规化、精英型学生干部队伍。对于普通学生来说，在大学生活中，他们接触最多的便是各级学生干部，学生干部队伍是我院各级学生工作的直接执行者，是学生工作在广大学生中的窗口。我院学生工作的路线、方针、政策、决议是否得到切实贯彻执行以及我院学生工作在普通学生心目中的直接形象在很大程度上取决于学生干部这扇窗口是否整洁明亮。因此，加大学生干部队伍建设、培养，建设。建立精英型学生干部队伍，是学生工作中刻不容缓的任务。培养建设正规化、精英型的学生干部队伍要先从思想上入手，首先经常给学生干部灌输正确的世界观、人生观、价值观，先让他们找好自己的人生理想，有了自己的奋斗目标以后，不论做什么事都是精力十足，尤其是在做学生工作的时候更是游刃有余。

为了建立一支合格的班级干部队伍，我建立了一套科学、完整、可量化的班级干部考核制度，对每个班级的干部采用同样的量化考核标准，使学生工作的成绩具有可比性，落实干与不干不一样，干多干少不一样，干好干差不一样的组织原则。我认为一个好的学生干部班子才能带出一个好的班集体，一个好的学生干部班子才能使本班形成良好的学风，良好的班级素质。学生干部是学生工作中的骨干，是实施高效学生工作的主体，是传播先进文化、代表广大同学根本利益、锐意创新的载体。在学生管理工作中，充分调动班级干部的工作积极性，充分发挥其先进作用。学生干部本身应该保持谦虚谨慎的工作作风，密切联系本班同学，使本班同学拧成一股绳，使成一股劲。

另外，对于学生干部的要求必须严格，对学生干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，查处一起，绝不姑息，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部，凸显班级干部在学生工作中的强大作用。

三、深入到学生当中去，用一颗平等的心与学生交流

作为一名思想政治辅导员，主要是做学生的思想工作，为了达到这个目标，很重要的一方面是让学生信任自己，听自己的话，所以关心学生就是比较关键的一面了，同时，思想政治辅导员的工作是良心活，你找学生谈话的次数是没有要求的，你去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看来也是没有什么特别大的区别的，但是在学生心里却有不同的感受，经常问问学生有什么需要解决的困难，和学生一起谈谈理想等，让学生感受到老师关怀的温暖。经常深入到学生中去，有利于更多的了解学生，能使学生和辅导员成为朋友，只有很好的了解学生，才能便于我们更好的去做思想工作。

良好的师生关系是开展学生工作的一把金钥匙，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，学生能够体会到尊重、理解的情感，从而建立对辅导员的信任；同时，随时与学生沟通是相互传达、了解信息，增强理解的重要手段；通过相互交换意见，交流思想，表达情感，同意认识，达到教育目的。要想达到预期目的，就应该根据大学生的特点采取适当的交流、沟通方法，例如可以多参加班级组织的课外活动，经常深入到学生中去，在活动中淡化自己的老师地位，尽量让学生感觉到你是他们中的普通一员。在轻松活泼的气氛中，大家很容易敞开心扉；经常与朋友进行朋友式的交谈，能够了解他们的真实想法，拉近师生间的距离，是我们能以最好的状态教育学生。

四、特殊学生的管理和正确对待学生恋爱问题

特殊的学生在我这里包括平时表边比较差的学生——后进生，还有贫困生；所谓后进生，就是有一种学习成绩差，思想比较落后的学生；由于后进生的种种表现，会使他们产生自卑心理，他们怕自己的表现差影响集体；同时他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、甚至歧视；这样的结果会使后进生更后进，所以对于后进生，我们需要付出更多的爱心，他们需要的是我们的关心和信任，同时他们也需要我们的鼓励，在平时的活动中，我们要不断的激励他们，鼓励他们，增强他们的自信心；厚爱后进生，就是真正的做到以情动人，善待理解他们，成为他们的朋友高兴的接受他们，让他们开心自觉的前进。而贫困生也是我们学生中的一个较大群体，和后进生相比，他们同样有一定的自卑心理，在教育他们时，首先要树立他们的自信心，贫困生是因经济原因产生自卑心理的，所以我们要关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，这中间极其重要的是端正他们的金钱观，价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不代表人格的高低，要树立他们的自信心，就要使他们的特长得到充分的发挥，让他们切身的认识到自己的价值。

大学生恋爱问题，从学生的生理、心理状况来分析，这已经不是一个让不让、管不管的问题。根据我们辅导员的观察和经验积累，受恋爱问题困扰而影响学习和生活，乃至影响心理健康的学生不在少数。但传统教育思想使得学生管理者不能主动就这个问题向学生提供帮助，而学生更不会在遇到恋爱问题的时候主动向老师求助。我们辅导员有责任消灭这样的禁区，让一切问题变的透明。我曾经告诉我的学生：“爱的权利是平等的，但爱的能力是不同的，我们不去可以播种爱情的种子，但如果你的爱情已经萌芽，我们辅导员要做的就是对学生进行正确的引导，而不是一棒子打死！”

五、时刻提高自己的综合素质

教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，好要学政治知识，时间知识，以不断丰富和提高自己的育人水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立活到老，学到老的思想理念。在平时我们辅导员不仅要加强学习马克思列宁主义哲学，还要加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且还利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取做到一专多能。另外，我们辅导员还要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我认识的能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。

为什么现在还在提倡教书育人？这是时代的需要，也是历史的职责。古往今来，教师被一个个美誉锦簇着，正是由于教师职业的的地位决定的。作为教师，要让你的学生知道你能够配得上那样的美誉才会从内心接受你的教育，这样才会使我们的国家能够利用教育上的优势培养出更多的人才，也只有这样才能够完成历史交给我们实现中华民族伟大复兴的重要使命。也就是一百多年前，当帝国主义的坚船利炮打开国门后，八国联军的铁蹄踏遍我中华大地的锦绣河山。这样的耻辱跟当时的教育也是有很大的关系的。牢记历史，勿忘国耻！

高等教育的根本任务是为祖国的现代化建设培育建设者和接班人，这就要求将来的建设者和接班人要有高素质，高素质如何得来？作为大学的思想政治辅导员和教师，必须要做到为人之师，表率为之。否则，从小方面来说，你不配大学生“政治辅导员”这个称谓!从大的方面来说，你是妨碍祖国将来建设的绊脚石！!

第二篇：人之为人，贵在诚信

首先，这个故事让我想到诚信问题。什么是诚信呢？“诚信”的“信”字是由“人”和“言”构成的，就是说人要说到做到。这让我想到一则故事，一位德国博士留学生想留在德国工作，他应聘了多家公司，但是均告失败。这位博士非常迷茫，他想：以我的实力，大公司如果有问题，那么小公司为什么也不行呢？最后，一位人事经理向他揭开了秘密，原来在他的信用档案中记载着他在读大二时的逃票记录。从这则故事中，我们可以看出诚信对人是多么的重要。也许你会认为现代社会，人只需要达到一定的文化素质，一定的社会经历，一定的经济水平就可以了。但是我想一个人如果没有诚信，这是很可怕的事情。现在社会上存在着的学术作假问题，大学生不还贷款的问题，都体现了诚信的危机。

一个没有诚信的人是不完整的，不能成为对国家、社会有益的独立的人。中国人素来重视诚信，在古代就有“人无信不立”的说法。故事中的老汉就给了我们很好的启示。我希望用诚信来铸造一片安宁而有道德的天空。

听到这则材料我就想到了“诚信”两字，其实诚信已经越来越受到重视，前几年的高考题中就曾涉及到这一点，用以引起大家对此的讨论。

前一位同学提到商鞅和曾子的故事，我觉得诚信不仅是我们中华民族历来的美德，诚信更是叩响一个伟大时代的敲门砖,也就是说诚信是做人或者一个国家发展的基石。

商鞅立木，实际上是开启了封建时代的先河，此项创举正是以诚信为基础的。如今，诚信在社会上引发了这样那样的问题，前面的同学已经有所提及，我想这些问题的出现是因为社会的发展向我们提出了更高的要求。

我曾经听到过一个故事，一位父亲常年存放着一位好友早年所赚的钱，后来这位父亲患上很重的病，但是他仍然不肯去动用那笔钱，虽然他的妻子恳求他用这笔钱救急。这位父亲的儿子并没有怪罪老父亲的固执，相反，他从父亲身上学到了诚信这一做人的原则，一种民族的精神。之后，他又把父亲的故事告诉了自己的儿子，这种民族的美德就是这样代代相传了下来。我想诚信是应当传承的。

听了这个故事之后，我注意到了一个非常小的细节，就是这位债主没有在借钱的同时打借条，这位老汉确实是一位讲诚信的人，他秉承着诚信的原则，不远千里去归还十五年前所欠的500元钱。但是，现在我们的社会中，还存在许多类似大学生不还贷的现象，如果这位老汉没有守信，那么在没有借条的情况下，我们就无法规范他的行为。市场经济固然需要诚信，但是诚信的底线是什么呢？我想那就是法律。我们除了用道德来规范人们的行为，教育人们讲求个人诚信之外，我们还需要法律制度的健全。法律是一个社会对个人最基本的要求。只有在法律健全的条件下，我们才能更好地提倡社会的道德风尚。所以，法是德的基础，德是法进一步的升华。道德以感召力来规范社会成员的行为，但是它只有道德上的约束，我们不能依靠它来感化顽固不化者，这就需要建立健全的法律制度，让人们的自由和权利在更大程度上得到保护。

第三篇：初为人师之感悟

初为人师之感悟

（1）描述行业

我是高中语文老师。

因为中国教育发展极不平衡，所以不同地区、不同程度、不同学校、甚至不同学科的教师其实无论是在工作还是生活上都有非常大的区别。我今年工作第二年，只能就自己所在的这所中西部地区县级一般高中学校的工作经历以及入职两年来了解到的关于教育行业的状况来谈谈自己的认识和感受，如有不适敬请原谅，如有同行敬请补充指正。对于教师这个极普通的工作本不想做太多描述性介绍，但回想了一下自己从学生到老师的经历，觉得还是有非常必要再多说一下的：

0.高考指挥棒下所有对教育的美好幻想都基本是浮云！这是非常重要的一点，所以你不要怪为什么老师只关心成绩好的学生，因为制度规定老师的奖金只和学生的成绩有关，只和高考上线人数有关。要是能按素质教育的要求算上对学生软性成长的帮助，那么作为知心哥哥的我花那么多业余时间在他们的心理辅导上，我得挣多少钱啊！除此之外，各项考评齐上阵，多了解点你就会知道现在老师就跟工厂流水线上的工人差不多，都是为了生产出能以高分考进大学的学生。再或者把学校理解成以输送高分学生进入大学为主要盈利模式的教育公司也行。所以在跟朋友聊天时，我更愿意用“我们厂”、“我们公司”，而不是“我们学校”。知道这些是了解这个行业的前提。

0.5老师和教书匠是两个完全不同的概念。古人云：师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

古今中外的文化都不缺乏对教师的溢美之词，因为我们很清楚一个好老师对于学生的意义。可教书匠就不一样了，他们是为了找到一份稳定的正式的最好还能有一点社会地位的工作才选择了讲台。反正为人师表、教书育人这几件衣服每天也就那几个45分钟需要穿下，课间的10分钟都恨不得脱下来透透气。这跟当个木匠很像，你是要凳子还是床，完工之后我交货你付账。所以反正只要把你弄上二本线就有奖金拿，多弄几个能拿更多。你那些不良的生活习惯、性格上的缺陷以及未来会怎么发展跟我一毛钱关系都没有。

0.7当学生的时候觉得老师很轻松，不用写作业，不用罚站，还可以打学生。去年带高一班主任的时候，我曾让刚进高中的学生们写下自己的职业梦想，排前三的分别是当老师、当警察、当医生。可见还是有很多学生对教师这个工作充满向往。直到自己当老师之后才发现完全不是那么一会事儿，普通课任老师还好点儿，要是班主任的话„„这部分后面会细说，就省下吧！

1.看起来教师是非常稳定的工作，其实是很有风险的工作。因为生活中最大的风险就是没有冒风险的机会和可能！这意味着如果你不愿意主动改变的话，看看校长、级领导、学科组长们现在是什么样，估计再过十几二十年你最好也就混成他们那样。

2.因为高考的原因，高中老师是要比一般的初中小学老师辛苦些，早晚自习不用说了，周末补课也就罢了，关键是作为一个老师最能拿出来炫耀的寒暑假被补课培训一割，也只剩十来天的时间。你们印象中那些一到寒暑假就能背着包满世界逛的教师生活太过梦幻，真实的情况是一到假期大家都只想睡觉休息，要不就补几场平时因为补课而缺席的聚会，没过几天就发现怎么又开学了。

3.进来不容易，出去更难。进来的不容易就不多解释了，大家都懂的。出去的难就难在于高中学校这个环境相对封闭，在这儿虽然每天都和各科同行打交道，但与学校外部的交流较少，信息渠道和人脉发展都会受到影响，所以长远来看，会对个人成长空间有极大限制。看到上面有个在经纪公司上班的知友分享自己天南海北的工作经历，才知道自己这两年的绝大多数时间一直待在这么个小地方会变得多么土鳖了。如果教腻了想转行，会发现现在凭借“担任高中教师多年”的工作经历很难帮你在专业性要求越来越高的非教育类行业中找到适合自己的工作。

4.语文老师是高中各个科目中最特别的。一看到我说自己是语文老师就知道你们肯定有人笑了，不说你们，回想自己上高中时在语文课上的表现就知道，这门课基本被定义成补作业补觉课。因为决定一个学生语文成绩的因素有很多，绝不是背几个单词公式和概念这么容易。经常看到那些每节课认真作笔记课后一丝不苟完成作业的学生成绩没那些上课睡觉说话看小说的高。长期的知识积累和大量语言及书面表达练习是提高语文成绩的不二法门，有时候也需要些运气。

（2）入门薪资。

在我们这个中西部小县城，一个新进的高中老师每个月上卡的工资是2450，加上绩效之类的扣掉迟发的和两周一次的补课费，一共有3500左右。如果不算房贷也没有特殊的不良嗜好，这种工资水平在这个小城基本上随心所欲，日子能过得很舒坦。如果你不幸有个把男朋友当钱包刷的妹子，或是五毒俱全纵欲无度之类„„其实再多钱都不够花啦~

（3）压力最大的时候：

对一个普通班语文老师的我来说，现在压力最大的时候是每周五下午一个半小时的例会和半学期一次的教案检查。因为高二还在普通班的学生基本上和上大学这件事情是没有关系的，所以即便在高考面前我也毫无压力。不少老师可能会觉得月考改卷子之类的活儿很让人心酸，不过反正每次我都改作文，就当是搜集新的笑话段子了，各种笑抽筋啊！

认真地说，真正的压力来自于每天都要准备明天的课！因为语文课每天都要上新内容，不能像政史地那样一周只准备两节。我可是每天都得备课啊思密达！有时候虽然在玩儿，但要是课没准备好心里也会很不踏实，还好现在随着对学生和课程的熟悉，备课所花的时间越来越少了。我的情况比较特殊一点，以上这些不具有普遍意义啊！

但对一个班主任或者其他老师来说，呃...还要分三种情况。在这之前，你要知道我们学校把学生分三个档次，奥赛班是全级前120名，重点班是121到500，普通班是500到1200。很正常的教育不公平现象，你们应该很多人都经历过。

1.压力最小的是奥赛班的班主任和课任老师，奥赛班的目标是全上二本，能靠自己实力进这个班的学生随便上个二本都没多大问题。所以唯一能让你感觉到压力的是那几个老爹是李刚或是李刚亲戚的学生！因为要真按学习成绩分班的话，这些货往往连重点班都进不去。但对他们首先你得罪不起，其次要完成高考任务也只能拜托这些皇亲国戚们发发神功，所以就算是平时对这些学生算再恨之入骨也要在高考前烧香保佑他能过二本线；

2.如果你是普通班的班主任和课任老师，也就是大家眼中的维持会长，面对高考也不存在压力。维稳是工作的重中之重唯一之重！要时刻在心中祈祷平安是福，只要保证班上不发生重大的违纪事件就功德圆满了。把普通班的学生训练成老实听话乖的绿叶和陪读角色就是完成任务，要是中奖遇到班上有个誓要挑战命运的奇迹学生，那就赚大发了，他只要能上二本，光靠这一个的高考奖就能把平时班上倒霉孩子们违纪扣的班主任津贴都补回来！到时候他的所有课任老师都有份！那可真是一人得道，„„好不容易碰到一个可以用那个成语的地方，不过想到这样也会把自己也捎带进去，就忍忍算了。

3.压力最大的是重点班的班主任和课任老师，因为他们的情况最复杂！每个重点班有近二十个二本上线任务，完成不了扣奖金，超额完成多发奖金。在不少老师眼里，学生渐渐从原来的好生和差生转变成值钱的学生和不值钱的学生。一般在重点班前十五的学生才有可能上二本，十六到二十五是挖潜区，这个名次段的学生是老师们心中的爷娘。不过在师资力量、学生基础都既定的情况下，除非获得特殊的学习动力，否则这部分人还是会稳稳死在离二本线一步之遥的地方，逼着你捶胸顿足地把平时积攒的怨气通通发泄到他们身上。

（4）典型的一天的工作与生活是什么样子。

进入教师行业之前必须要了解的一点是，当班主任和当普通的代课老师完全是两种截然不同的工作！（为了表示深刻强调，我还特意回来加黑了）如果你是一般的课任老师，什么时候有课什么时候来，每天上完课后就可以闪人，我们这儿非毕业班老师一般不要求坐班。教案备课作业什么的要是不想在学校弄也可以带回家，不像很邻县的学校上完课后必须在待在学校，放学后到门房刷完脸才能回家。不过就我自己的经验来说，在家写教案备课花的时间更长，因为会刷知乎。有语文晚自习的周一和周三晚上就不能出来活动了，也会因为每周二和周四的语文早自习而少睡一个小时觉。两周补一次课，意味着上班十二天放假两天。其中周日的补课会多加两节。我现在每天上课前半个小时到校，两节课一般都连一起，上完就可以撤，各种文艺活动兴趣爱好搞起。不想回就在办公室边写教案边改作业，顺便听同事发表一些反党反社会的言论、抱怨世风日下和当老师的辛酸，以及各种打折促销信息和妇幼保健常识。以至于我现在经常跟朋友做自我介绍时都会开玩笑说，当老师只是兼职，我的主业是维护世界和平，贯彻爱与梦想的真谛。

但是班主任的话嘛（我刚来时当了一年班主任）„„每天早七晚十一，手机必须24小时开机，保证随叫随到，很多班主任都觉得与其上完课回家补个回笼觉的时候被家长或教务处的电话吵醒，不如时刻就跟办公室待着。在我们这个教育水平欠发达，学生素质普遍不高以违纪为常态的县级高中，如果你是一名普通班的班主任的话，就意味着跟80%的社交活动绝缘了，丰富多彩的夜生活之类更是想都不要多想，好不容易到补课的周末可以不用上晚自习，但是恰好轮到你查宿的十点半就必须在全场最High的时候撤出来。每天上完课后在办公室撑着疲惫的双眼改完作业写教案，如果走运这段时间学生奇迹般地听话没出事儿，那么就赶快趁着领导不在的时候快进着看完近期热播的电视剧，不过之后就只能把心思寄托于聚划算和《生活大爆炸》的更新上了。算了，说太多我都会觉得残忍，反正记住，如果不是因为要评职称或是往中层领导的位子上爬，没人会变态到主动申请当班主任（我当时什么都不懂，觉得没当过班主任的教师生涯是不完整的，抱着超越自己的目的主动申请过）。如果是被领导选中的，那只能是命运的安排，即便是平时最刻薄的老师都会在你被宣布任命的那一刻投来温柔而怜悯的目光。我现在在学校里跟一个普通代课老师开玩笑时可以骂他是班主任，而对方一定会怒道：你TM才是班主任，你TM全家都是班主任！

（5）人员变动是否频繁。

教师在众人眼中算是很稳定的工作，如果不是特殊原因，很少会离职。我们学校的老师要离职的话一般有这几个原因：

1.因为有更好的工作待遇和机会；（最多）

2.教得烂人更烂，学生不喜欢同行也讨厌，天人共愤；（只一例）3.受到梦想的召唤主动辞职。（无，目前我是替补）

（6）国内外有何区别。

关于国内外教育的问题大家应该了解、争论过很多了，在这儿就不赘述了。只说一句：

国外的学校育人，国内的学校育分。

（7）进入这个行业后，最让你高兴的是什么？

1.看到一个个对自己成绩失去兴趣、在学校中得不到公平关爱、在生活中渐渐失去信心的普通班学生因为我的出现而多出一点自信的笑容和对人生的思考，甚至多出一份对梦想的坚持时，内心无比喜悦；

2.当我告诉他们我现在的理想是把他们培养成一个个爱知识、爱艺术、爱生活、有趣、有爱、有梦想的人时！他们不但没有笑我，反而用坚定的目光注视着我，就像相信雨后一定会晴那样相信我和我的眼睛；

3.经过理想与现实斗争的洗礼后渐渐成长起来的自己，开始相信当下的生活是上天帮你做出的最适合自己的选择，只要坚持努力，不放弃爱与梦想，世界无穷的可能性随时向你敞开，如果你期待的机会还没有来到是因为自己还没准备好，如果你渴求的东西暂时不能拥有，是因为未来准备给你的会更好。

再谢谢这个提问，让我度过了一个充满回忆与希望的午后。最后把今天在课上给学生念的圣经中那段关于爱的经典描述，跟大家共勉分享：

爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒、不自夸、不炫耀，不做害羞的事；不求自己的益处，不轻易发怒，不计算他人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事期待，凡事忍耐；爱是永不止息。

第四篇：中国共产党——正义之师

中国共产党——正义之师

敬爱的党组织：

上节课我们观看了《天安门》这部电影。这部电影讲述了建国前修建天安门的故事。电影里面展现的，与其说是天安门重新整改的的过程，不如说是建国前后人们思想信仰的重整的过程。重现了新中国的领导班子带领全国人民走出半殖民地半封建社会，摒弃封建落后的腐朽思想，迈进和品民主的新时代的历史。

整个故事围绕以田震英为代表的组织团队布置用来举行开国大典的天安门的事件而展开。在为期28天的布置的过程中，遇到重重的困难，在建国前的这一段物资极度匮乏的时间内，完成了流芳至今的一项伟大的工程。田震英团队在客服这些困难的过程中，接触了社会上形形式式的人，反映了建国前夕的种种的社会现象，成功地表现了中国共产党取得了伟大的胜利，得到了全国各界人士的大力支持，和广泛的拥护。新中国的建立，在中国的大地上展现了积极向上充满朝气的和希望的新面貌。

当染料老板听说是开国大典急用染料时，就毫不犹豫地表示支持——尽管当时染料严重短缺。从这个细节中可以看出，建立新中国是众望所归，以毛泽东为核心的党中央的领导班子深得人心。同时，也反映出了久陷水深火热、长期遭受帝国主义、封建主义和官僚资本主义剥削压迫、任意蹂躏的人民对和平安定的生活渴望已久，多年的和平幸福的生活的愿望终于可以在在共产党的带领下实现。共产党给人民雪中送炭，送去春回大地般的希望。

重修天安门的过程中，田震英他们起过内部冲突，也遇到过与外部的纷争。但是这些矛盾和冲突都源于一个共同的原因：给党和人民一个有代表新中国伟大胜利意义的、符合新中国积极向上喜庆气氛的、全新的天安门。经过田震英的有素的指导和与外部和平友好的协商，广泛地听取来自各方面的意见和建议，终于形成了一个令人满意的布局方案。从这里可以看出，中国共产党是一个有组织、有纪律的党，能切切实实实行民主，谦虚的接受人民群众的批评和监督。在人民群众的支持和帮助下，田震英准时完成了上级交给他的任务，体现出一个共产党员的铁的纪律意识。试想，如果没有严明的组织没有严格的纪律，如此庞大的工程怎么可以在28天内顺利完成？

影片中蔺老爷这个角色是人民觉悟的一个很典型的代表。一开始，他坚决不愿意为解放军扎灯笼，见到军人就惊吓得要跪拜，进天安门时兢兢业业，如履薄冰，时刻担心“皇上”会出现怪罪于他，不敢有多余的动作。经过田震英几个解放军战士的解说和开化以后，他逐渐接受了这个全新的环境，全新的社会。最后，年迈的他发自内心地情愿为解放军、为开国大典献艺。为此，他毫不犹豫地拿出珍藏多年的上等的好竹，精心制作悬挂于天安门前的大灯笼。这个前后截然相反的态度变化，说明了新中国的新风吹醒了沉睡已久、压抑多年的劳苦人民，把他们从根深蒂固的封建思想中走出，使他们真心地为新中国祝福，诚心诚意地为新中国奉献自己的一份力量，共同创造新中国美好的未来。思想改造是一项非常巨大的工程，没有一定的号召力、公信度和威望是不能完成的。建立新中国的共产党能够完成如此艰难的一项任务，说明了以工农阶级为领导的党对人民春风化雨般关怀和无坚不摧的巨大的力量，在全国人民心目中具有极高的威望。

上野是日本反战的大无畏的人道主义战士，为了正义，他宁愿离乡背井，妻离子散，受到日本政府的通缉，最后投身反战的解放事业，衷心的为人类的解放事业赴汤蹈火。是什么力量能让一个与中国毫无关联的日本人投身于中国共产党呢？追根究底，原因无疑是中国共产党是一个值得让人信赖的党组织，是一个正义的党，是一个值得让人为她而献身而在所不辞的党！是世界公认的正义之师！

中国共产党自1921年建党，历经几十年的风风雨雨，依然作为中国最先进力量的代表屹立于世界。中国共产党的魅力让人折服，中国共产党为人民服务的宗旨让人佩服，让世界各国的人们对中国刮目相看！

卢叶青

2011-4-20

第五篇：明日之师策划书

09思政班“明日之师”模拟课堂教学技能大赛策划书

09思政班“明日之师”模拟课堂教学技能大赛通知

项目名称：“明日之师”模拟课堂教学技能大赛

整体思路：“秉承师范传统，演绎思政风采”，加强专业知识的学习与运用，提高自身素质。

一、活动背景：

目前就业形势越来越严峻，作为师范生的我们，教学技能是非常重要的。要为未来就业打下坚实的基础，就要提早锻炼自己的教学技能、全面提高自己的专业化水平和综合素质能力，在竞争激烈、残酷的社会里，让自己比别人多个支点，在自己的工作岗位上站得更稳些。

二、活动目的：

模拟课堂是每一位即将走上教师岗位的师范生实践教学能力和大学生培养组织能力、提高综合素质的舞台,并且能很好地活跃班级气氛。本次活动旨在培养提高同学们的教学技能，掀起教学技能的学习热潮，为未来的激烈竞争打下坚实的基础。通过本次活动,让更多的同学走出课本，走上讲台，丰富课余学习生活，增进同学对课题授课技能的深入了解，从心理上激发同学们对教学事业的热爱，从情感上教育同学，使大家

对教学事业的荣誉感更加强烈。

三、活动对象：

全班同学，望大家积极准备参赛。

四、活动说明：

1、讲课内容不限（鼓励与专业结合）。

2、本次比赛要求写出授课内容的教案，教案也将作为评分标准之一。

3、每位选手讲课时间为9分钟以内，剩余1分钟时工作人员将给予提示，超时三分钟将叫停选手比

赛。

4、评委将根据选手的表现现场提问，选手有一分钟时间回答。

5、报名截止日期：5月7日（在宋敏处报名），初赛定于5月10日左右进行，决赛于6月初进行。

（如果报名人数过少，将取消初赛。）

五、活动要求：

1、教学主题健康向上，内容自选。（赛前需交一份教学内容）

2、按照课堂教学进行模拟授课，展示语言运用能力、课堂组织能力、教学艺术等教学实践能力。教学过程

中可包含板书演示、课堂互动、PPT展示等。

3、普通话或英语发音标准，表达流利、清晰。

4、言行举止、仪容仪表能体现教师的气质。

5、板书工整、清晰、有条理。

六、评分标准：

1．普通话授课，语言标准，流畅，生动，声音宏亮，有一定的感染力（10分）

2．授课时恰当引入，思路清晰，层次分明，重点突出，有适度总结（40分）

3．能营造良好的课堂气氛，达到师生互动，同时能准确判断听众反馈的信息，并作恰当的处理（10

分）

4．板书迅速、整洁、美观、布局合理，包括应用多媒体中的课件制作（20分）

5．仪表端庄大方，有一定的亲和力，课堂有创新思想，评委可酌情给分（5分）

6.教案设计（10分）

7.现场提问回答（5分）

七、奖励规则

1、本次比赛由相关评委完成评审工作。

2、本次比赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名，并评出“最佳课件奖”、“最佳风

采奖”和“最佳教案奖”，颁发相应的证书。（可根据实际情况调整）