威海学习考察报告

第一篇：威海学习考察报告

课程引领，特色发展，助推办学水平不断提升

2017年3月29日至31日，为期三天，在市教研室师训中心领导的带领下赴威海市环翠区五所学校考察学习，深刻感受到了五所学校科学系统的学校课程和鲜明的办学特色，让我对现代学校建设有了更深刻的认识，获得了新的启迪。

此次培训，先后考察学习了以“生活即教育 社会即学校 教学做合一”为教学理念的威海市长征小学；以“生态教育”为特色的威海市普陀路小学；遵循“顺天致性，健康和谐”教育理念的威海市第七中学；以“崇德尚美，追求卓越”为办学理念的九年一贯制威海市温泉学校；最后参观了重读书氛围营造，秉承“精彩人生，从读书开始”办学理念的威海市翠竹小学。五处学校围绕着学生的发展，教师的发展，学校的发展，在学校理念的引领下，找准自己的座标，契而不舍，用心践行素质教育,提升教育教学质量。立足实际打造本校特色，形成自己的校本课程体系，从而保证学校所培养的带有“烙印”的学生，幸福而有内涵的高雅教师，阳光、快乐、幸福的育人校园。

一、鲜明的教育理念直指办学特色

所考察的五所学校都有对教育的独到见解和良好的教育思想，他们追求办学个性化、特色化，这也是五所学校的共同点。在考察中，我越来越强烈意识到，教育理念的真正体现要通过办学特色来实现，学校在理念的引领下形成自己的特色，有了特色，就有了生命力。例如：温泉学校提出的“崇德尚美，追求卓越”办学理念，在理念的引领下将艺体教育确定为学校的办学特色，又将艺体教育落实到“温泉足球”，“创意美术”和“组歌传唱”三项具体的特色活动，并且根据实际，编写足球系列校本教材和创意美术系列教材，在有梯度的校本教材引领下，贯穿学校教学活动。通过“一队会，二队能，三队精”的温泉足球授课模式和“一欣赏，二示范，三创作，四展评”创意美术授课模式，“普及，朗朗上口——验收，过关赛——展示，留住精彩”三步走，实现全员参与、普及提升效果。利用众多社团逐步实施。形成了从理念到特色，从特色到课程，从课程到课堂，从课堂到成果，从成果到理念的生态教学。

二、系统的校本课程凸显办学特色

再好的理念没有课程承载也是一句口号，让人感觉理念与教育教学是两层皮，与培养目标是两层皮。学校理念落实必须有课程承载。五所学校所不同之处、最抓眼球的地方都是各自的校本课程，这些课程既体现了鲜明的办学理念，又在培养学生方面独具特色。

翠竹小学小学围绕“精彩人生，从读书开始”的办学理念，确立“经典教育”特色，以“尚文、明理、景雅、人和”八字作为支撑，继而打造“百岗”和“21礼仪训练”系统校本课程，两种课程相辅相成，分梯度打造“尚文，明理”的翠竹少年和“人和”的教师团队。百岗的百是个虚数，是指学生在学校、家庭、社会担任的每个岗位、角色；“21礼仪训练”是指21世纪公民所具备的礼仪。百岗和21礼仪对每一个岗位，根据学生年龄特点都做了详实的讲解，有梯度，有范图，有目标，有要求，有评价。

普陀路小学以“生态教育”为办学特色，围绕“生态”两字大做文章，学校隐性课程与显性课程完美结合诠释生态教育。显性课程分类齐全，学校社团逐步推进，纸浆画的制作，塑料瓶美化，纸雕画，干树枝装置，绿植种养，动物养殖，纸盒艺术等等，走进普陀小学扑面而来的是一种生态气息，所有文化氛围既简单又显得高雅，给人一种耳目一新的感觉。

隐性课程从激发兴趣，陶冶情操入手，建立了植物生态园，动物养殖基地和光伏发电站，通过孩子们实践体验深入感受生态教育。

三日学习，获益颇丰。以后要将威海各校的教育理念深入学习，用心体味。结合工作实际，在今后的教育教学管理工作中，实现自我提升和学校发展的双丰收。

第二篇：荣成一中,威海一中学习考察报告

山东荣成一中，威海一中学习体会

华油五中高一英语组朱素华

2009年12月20日我参加了分局组织的前往山东荣成一中、威海一中的学习参观活动，作为高一新课程起始段的一名教师，在新课程实施过程中遇到了诸多的问题。分局领导急广大一线教师之所急，带领大家走出去学习考察，通过在荣成一中，威海一中的听课，座谈对新课程的理解更为深入，对自己的教学工作有一定的指导和启发，同时，也希望通过网上的交流活动，和大家共享学习收获。

一.荣成一中，威海一中参观学习

2009年12月21日8：00到达荣成一中，据荣成教育局局长介绍，荣成共 6所普高，荣成一中是 山东省示范高中。荣成一中的校长介绍了学校的情况，特别强调了在管理上推行无漏洞，精细化管理，以德为先，学生参与管理。在教学上实行了走班制，合作式集体备课；专题式课堂教学模式；点学点拔式及全员互动式教学方式；课前采用的预习学案及课上的使用学案导学。校长对高二实行的课改也做了初步的介绍，高二开设的选修课要首先进行宣传，研究性学习分为5个专题，学生自愿报名。物理，化学分层次走班。教师的搭配进行抽签。听完校长的介绍后，我和教研室的张俊利老师来到英语组与老师们进行了交流。

我们去的时候正值高一考试，高一的课没有听上，下午听的是高二历史（孙静娜老师），内容是试卷讲评。课堂的内容包括：1需要讲评的问题（1、4、6、7、9、10、11、29、30、34）（老师课前写在黑板上），讲评的方法：4人一组讨论 得出正确答案。2重点讲解：⑴类题回顾；⑵相关习题；⑶错题回顾；⑷相关知识补充。3文字材料题答题方法：读、找、析、答。

本节课体现了新课改思想理念，学生的自主学习与合作学习相结合，生生互动和师生互动相结合，老师点拨引领学生总结做题的方法。

第二天，听了一节高二的英语课，这是一节高二的阅读课，教师的设计为：1.复习词汇 2.关于战争的知识问答3仔细阅读回答问题 4阅读第三段回答问题（这个问题需要学生进行深层的理解）5解释难句6重点单词练习（通过句子）7.讨论 本节课重点是理解课文，通过教师的问题设计，应该说学生是能够达到课文的理解的，同时在课文理解的同时，教师始终把词汇的学习放在一个非常重要的位置，这是符合英语课程标准的，整堂课基本是老师讲，学生参与的比较少。在荣成一中我听了一节生物课，任课教师承担了高效课堂的课题，这是一节习题课，课程的模式是小组讨论，组内自行解决组员的问题，解决不了的问题提出大家共同解决，本节课都是学生在活动，老师就是一个帮助者，充分体现了新课程的理念。

2009年12月23日8：00到达威海一中，首先校长想我们介绍了威海一中的办学史，然后参观了学校。之后书记向我们介绍了学校的教学情况，管理情况。向我们介绍了学校的教师培训，课程设置，1

分层走班，模块走班，课堂模式，备课组建设。下午，我和教研室的张俊利老师听了一节高二的英语课和语文课，课后同英语组组长进行了交流。英语课的内容是一节词汇学习课，这是一个走班的班级，两个班的学生，这节课全部是老师讲解，学生基本上全部在记笔记。语文课讲的是套中人，首先，通过学案学生对课文有了 整体的把握，教师通过问题的提出，引导学生很好地理解了课文。

二．荣成一中，威海一中参观学习体会

1．改变心态，摆脱职业倦怠，丰富教育智慧，提升教育理念新课程的实施不仅仅是教材改变了，根本上是教育理念的改变，是学校教育如何培养人的问题，作为教师，是新课程理念的体现者，教师的理念的提升才能使教育教学体现新课程的本质，通过去荣成一中，威海一中的走访，真正体会到了什么是素质教育，今天的荣成一中，威海一中立足为学生一生发展为教育的最终目的，在他们的学校我看到的是一个个全面发展的学生，丰富多彩的学校活动给学生创造了发展的空间，展现在我们面前的是有思想，生机勃勃的生命，而不是一架架考试的机器。面对他们的教育观念，把学生的考试成绩看成是一切的我，总在抱怨学生的成绩如何差的我，总在抱怨高考指挥棒的我，从没有真正试验过从培养人的角度去进行教学的设计到底会不会导致高考的成绩后退？其实这就是一种偷懒的做法，是对职业的倦怠，不愿意不断地更新自己的知识，更不愿改变自己适应现代社会的变化。反思我自己，虽然有时有很多思路和想法是可取的，但并没有为把这些付诸实现付出很多的努力，时而以各种借口来为自己的惰性开脱。因此，作为教师我首先要改变我自己，从改变自己开始，改变自己对教育的狭隘的认识，改变自己对学生的认识，改变自己的心态开始。一个心态积极主动的人总会勇敢地迎接挑战，主动发展自己，在生活与工作中知难而上、执著前行，积极寻求自身发展与改变，做一名具有良好心态的教师，才能摆脱职业的倦怠，才能学会用欣赏的眼光注视每一位学生，才能用生命去影响生命，才能看到我们面前的千姿百态的生命。

今天，当我面对的90后的学生，我有诸多的看不惯，但是，我是无法改变他们的，他们有他们的生活的环境，作为老师，可能无力改变学生乃至改变整个教育，先须改变自己。

2． 提升教学的科研意识，提高课堂的教学效果

在我们参观了荣成一中，威海一中后，通过校长的介绍知道，目前，山东省硬性规定所有的学校周末不允许补课，晚上不允许上自习，山东省的经验告诉我们，仅靠拼时间，拼体力，拼毅力去竞争高考是以牺牲学生和老师的健康为代价的，因此，创新教学方法，提高课堂效率才是硬道理。只有教研才能解决这一问题，只有不断进行教学研究才能脱离匠气，不断更新自我，不断进步，因此，我要以自己的课堂教学为研究的出发点和归宿，从课堂中发现问题，再反思问题，解决课堂中的问题，并以这种研究作为每天生活的常态，要把每天在课堂中遇到的问题为研究对象，解决、改善、优化自己的课堂教学，通过这样的切合教学实际，解决实际问题，有很强的指向性和操作性的教学研究，提高自己的专业水平。3．教学反思促进成长

以往学校在查教案时总要求每位教师要写教学反思，曾经我也是为了应付，写几句完全是为了检查，通过新课程的学习后，我认识到教学反思必须是教师自觉自愿的行为，现在我上完课后，都要进行反思，通过这样的反思，不断发现教学中的问题，同时，尝试着各种方法去解决出现的问题，有时候我还把我的反思通过网络与同行一起探讨、交流、切磋，受益良多，通过网络交流有着其它形式无法比拟的优势，我计划今后把教书、读书、写作作为自身专业成长的重要生活，把自己的反思和实践写成日志，发在自己的博客里或教育论坛上，通过这种方式不断促进自己的成长。

4． 课堂模式的新认识

教师的专业发展离不开教研，教研离不开学生与课堂，课堂应成为教师专业发展的重要阵地，只有植根课堂，坚持学生立场，我们的教育教学之树才会根深叶茂，我们的专业发展之路才会越走越开阔。

新课程倡导学生自主学习，学生是学习的主体，教师是学生学习的帮助者，学生的学习是在做中学，学中做，学以致用，提倡合作学习，研究和探究，在所有的学习活动中学生是学习的中心，在荣成一中，威海一中我分别听了高一，高二的英语课，同时还和这些学校的老师们进行了交谈。通过交谈，学习我对新课程下的英语课堂模式有了新的认识，首先，教师要从教育理念上进行更新，这种教育观念的更新就是在教学中老师应设身处地为学生着想，多从学生的角度关照学生，多做换位思考，以学生的眼光和视角看问题、想问题，教师要学会站在学生的立场，时时处处为学生着想，把学生看得高于一切，把学生的生命成长与发展置于心中最重要的位置。

英语学科的学习有她自己的特点，在我们这样的国情下英语的学习基本上还是以输入为主，这种输入需要大量的记忆，语言的输出有赖于大量的语言输入，语言的学习又是一个需要大量实践的活动，因此，一定要根据不同的教学目标选择适当的教学方式，切不可为了体现新课程的而生搬硬套某种学习方式，这样是违背新课程理念的。传统的教学方式有它的优点，语言的学习同时是培养学生严谨的思维和逻辑判断能力的过程，是一个大脑进行深入思考和加工的过程，教师一定要根据不同的教学要求采用不同的教学方法，要把传统的教学方法和当代的教学方法有效整合。目前，我在所任教的班级组织了小组背，写小组，在班上通过小组互动，监督，帮助使生生之间形成互帮互学，小组之间互相竞争，互相评比，形成了良好的学风，该做法还将在组内推广。在学校领导的关心下，英语组尝试开展了研究性学习，学生们分组作了有关文化遗产的报告和展示，后面还要陆续做关于世界音乐的报告和展示，在今后的教学上，我要在新课程的理念下不断创新教学方式，评价方式来适应今天的学生。

第三篇：威海、青岛旅游考察报告

威海、青岛旅游考察报告

杭州市胜利小学五（2）班郑雯妤

一、难得的旅游机会

上学期爸爸曾经答应我，如果这学期我考试成绩优秀，他会在暑假里带我出去玩。所以一放假，我就等待这一天能够早一些来到(尽管我考试不是太理想!但是爸爸还是承诺了他的)。可是今年的暑假，爸爸实在太忙，7月份已经过去，眼看希望快变成渺茫，惊喜出现了，因为爸爸在8月初要到海尔公司去讲课。

曾听别人说过：“上有天堂，下有苏杭，不如青岛的灯火辉煌”，那里是一个很美的地方，四季如春；在海边，空气新鲜，人口密度小。对于没有乘过飞机的我那就更向往了!我想，在飞机上滑翔的感觉一定很好，因为在天上飞着看云海我还是第一次呢!说起青岛，那里还是一个避暑的好地方，杭州与那儿的温度相差高达13℃至14℃度，现在杭州的夏老虎正在发威，可青岛的夏老虎正在呼呼大睡呢!

二、紧凑的旅游过程

8月4日下午1点半，飞机起飞了，经过短暂的90分钟，3点抵达了美丽的青岛。下午我们被安排在市内参观。8月5日爸爸在酒店会议室参加讲课，我和妈妈在市内闲逛。8月6日早晨仍在酒店培训，下午参观了海尔工业园。8月7日上午赴崂山，游览太清宫、八水河、龙潭瀑等，下午市内游览栈桥、信号山、海水浴场。8月8日上午我们马不停蹄来到威海，下午游览刘公岛，参观海战馆和提督署。8月9日上午游览韩国服装城，下午统一去海滨浴场(游泳)。8月10日上午10点前自由活动，下午返回青岛，3点40分坐飞机返杭，晚上11点30分抵达萧山机场，结束了至今最难以忘怀的美好旅程。

三、旅行中的三起“险事”

“险事”之一：第一次坐飞机。我是第一次坐飞机了，感觉特别兴奋!希望早一点飞上蓝天。盼着，盼着，飞机起飞了，在隆隆的噪声中，飞机上升了，我整个人好像往下坠一样，耳朵难过极了，不过一会儿，飞机便稳定下来。时间一分一秒地过去了……降落了，噪音又在耳边想起了，但是我们还是很顺利的到达了青岛。第一次坐飞机给我的感觉是：新鲜中略微有点恐惧!

“险事”之二：第二次飞机。开始的感觉和第一次一样。可是，坐着，坐着，突然机舱内响起了播音员的声音，她说：“因杭州正在下暴雨，所以无法降落，现改降到上海浦东国际机场。”飞机降落后，空姐说下面有饭吃，由于我们都没吃东西，所以肚子很饿，可那时上海浦东却下起了阵雨，我们冒雨被赶了下去，可谁知一下去他们却不给我们吃饭，爸爸他们便去闹，还想打报社的电话呢!最后终算吃上了饭，飞机也起飞了，可是到达杭州，那时已晚上11点半，整整飞了8个小时!第二次坐飞机给我的感觉是：恐惧中有些烦恼!

“险事”之三：海滨浴场游泳。那是一个的好晴天，我们——家人来到威海海滨浴场游泳，我们换好游泳衣后，妈妈便在沙滩上晒太阳，我和爸爸便下水游泳，威海的水可真凉啊!下水后的第一感觉就是凉。我游着，游着，就感觉不太冷了，还有点热，我在水了玩了很长时间，上岸后，我把爸爸埋在沙坑里，作为肌肤保养吧!在美好的游泳中，美中不足的是和我们一起的那位叔叔的脚被海底的不知什么的东西划了很深的二道口子，血流了好多!游泳给我的感觉是：美好中有些遗憾!

这就是我在旅行中的最重要的三件事!

这一次旅行，我觉得真得很开心，也更加了解青岛和威海的历史了!也希望下次大家也有机会够欣赏青岛、威海的美丽风光！

第四篇：威海学习心得体会

威海培训心得体会

尊敬的各位领导，老师大家好：

在这个暑假8月14——8月18号，我有幸参加了《全国中小学班主任核心能力提升高级研修班》。通过这次学习，使我受益匪浅。不仅领略到名师的风采，还学到了很多宝贵的教学经验。我从那些专家的讲座中，进一步加深了我对教师的这份职业的认识，同时也让我深深体会到一位教师对学生的关爱和体贴多么重要。下面我就谈谈我的感受体会：

一：学生上课接受和领会知识的最好的途径是“活动”，让学生真正成为课堂的主体，老师真正成为他们的组织者，引导者。

全国模范教师，2015年十大全国“最美教师”之一的叶德元叶老师讲到，“我的教育是幸福的”，“我的教育是面向每一个孩子的”。并“想方设法”地为孩子创造各种节日，比如“道歉日活动”、“主题活动”、积极鼓励他们争取让每一个孩子都有上台表演的机会，从而使孩子通过过各种节日来提高他们的自我创新意识，团结协作精神，班级凝聚力等。叶老师并提出他们的班级生态：

刻骨铭心是幸福； 大声说爱是幸福； 拓宽眼界延伸是幸福； 拥有回忆是幸福。

叶老的课堂充满趣味、充满生机，学生们特别愿意学习新知识，他在各种活动中让孩子与历史面对面，一改往日历史课程枯燥乏味的状况。

二：在教育过程中，要始终保持对学生充满爱，不会忽略每一位孩子。

北京史家小学语文教师兼班主任万平万老师以自己抑扬顿挫，的声音给我们讲述了《教育是温暖的——静静聆听童心的呼唤》。我们最深刻的体会就是，没有坏孩子，每一个孩子都是独一无二的。其实在实际教学中总会有些爱捣蛋，调皮的孩子，但是这并不代表他们不想有好成绩，不想得到其他同学的肯定，不想获得老师家长的赞扬。所以这就需要我们老师来发现他们身上的闪光点或者解开他们在家庭里、在同学之间的心结。用万老师的话说就是“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响”。万老师还让孩子们每天坚持写日记，以善导善，知恩感恩等教学理念。我相信万老师的教学理念对我的以后教学工作有很大启发。

三：提升教师素养，关注学生成长。

上海市心理协会基础教育委员会秘书长陈默陈老师给我们热情细致地讲述了教师的基本素养——讲台前良好的状态；觉察力；沟通技巧；小学、初中、高中教学技巧。陈老师强调教育学生之前首先要了解自己的学生，并不只是了解他们的学习成绩，还应该包括对他们生理上的了解，对成长史的了解，对心理特征的了解。并详细介绍了学生读书困难五大原因。全面，多方位，多角度地了解自己的学生之后，会让自己在日后的教学工作中事半功倍。陈老师的精彩演讲至今仍历历在目，让我们老师们一扫疲惫，更让我懂得了关注学生，提高自身基本素养的重要性。

四;家校协同，减压增效。

郭铁军郭老师提出，学生所有错误的行为都有正面的价值。并给我们举出了两个真实的案例。并提倡我们做一位智慧的老师——指挥的老师用智慧的眼光认识孩子的精神世界，智慧的老师用智慧的方法走进孩子的精神世界。老师的首要任务是准确解读学生，这个观点与上面陈默老师的观点相同。郭老师以他在心理学的研究进一步说明，学生负性行为的背后都会有心理原因，而家庭和谐就是教育的起点。所以需要我们老师用智慧的眼光认识孩子的世界。还有郭老师提出的“自信的七大来源和如何重建自信”以及老师肯定的艺术，处理孩子情绪的办法等教学理念。其中给我最大感触的是当家长要求孩子做某一件事或者不要做某一件事的时候，在那句话的末尾加一句“可以吗”。当这三个字经常出现孩子生活里的时候，会对孩子有潜移默化的积极影响，让他们逐渐由自己的主见，有自主意识，从而能决定自己做什么，控制自己不做什么，增强他们的自控能力。

以上就是我对威海之行的个人体会感悟，在今后的教学工作中，我会努力学习，认真对待每一位学生，每一堂课，每一分钟，改进并完善自己的教学方式，提高自己的教学质量！

教师 路平 2016年8月24日

第五篇：学习考察报告

9月18日至27日，江西水利考察组一行11人在汪普生、朱来友同志的带领下，前往黄河水利委员会和山东省学习考察水利工作。

在黄河水利委员会，考察组先后考察了水调中心、防汛调度指挥中心、水土保持监测中心、黄河下游标准化堤防建设、花园口数字化水文站、花园口全数字水质自动监测站和小浪底水利枢纽等，并就水利信息化和现代化建设与黄委领导和有关方面负责人进行了座谈。在山东省，考察组先后考察了荷泽市赵王河改造工程、济南市卧虎山水库和锦秀川水库除险加固工程、寿光市弥河综合治理工程和旱作农业示范区建设、威海市大沽夹河综合治理工程和节水农业综合技术体系集成与示范项目等，听取了山东省水利厅领导和有关处室负责同志关于水利政策法规建设、规费收缴、队伍建设、厅直单位改革、抗旱基础设施建设等方面工作情况介绍，并进行了座谈。通过学习考察，大家一致认为，黄河水利委员会和山东省的水利工作有很多经验值得我们学习借鉴。

一、黄河水利信息化工作的主要做法和经验

1、创新思路，推进“数字黄河”工程建设

为实现黄河的长治久安，黄委根据水利部新时期的治水思路，创新治黄思路，提出了建设好“三条黄河”（即“原型黄河”、“数字黄河”、“模型黄河”），维护“黄河健康生命”的现代治黄理念。其中“数字黄河”建设就是以水利信息化作为支撑。

“数字黄河”主要是借助现代化手段及传统手段采集基础数据，对全流域及相关地区的自然、经济、社会等要素构建一体化的数字集成平台和虚拟环境，以功能强大的系统软件和数学模型对黄河治理开发与管理各种方案进行模拟、分析和研究，并在可视化条件下提供决策支持，增强决策的科学性和预见性。有五大技术环节：一是信息采集系统。利用全数字摄影测量、遥测、遥感（RS）、地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）等手段采集数据、图像、声音、视频等基础信息；二是数据传输系统。通过微波、超短波、光缆、卫星等快捷传输方式，传输防汛指挥、水资源管理、水质监测和水土保持治理等所需基本信息；三是数据存储及处理系统。利用高容量存储和高速度运行的计算机系统完成；四是数学模拟系统。利用优越的计算机性能和水利学、气象学、环境学等学科知识，实现对天气系统、水流及泥沙运动、生态及水环境变化等现象的实时模拟；五是决策支持系统，通过内容全面的知识库，优化选择一个可行的黄河治理开发与管理方案。

其建设十分强调实用性。“数字黄河”的应用主要有五个方面：防汛减灾，即利用遥测、遥感、卫星技术和数学模型等科技手段进行降雨预报、洪水预报、水库调度、洪水演进；水量调度，即建立枯水期径流预报系统、河口地区生态模拟系统、现代化水资源实时调配系统、引水口门的自动监控系统、地下水观测系统等；水质监控，即在关键断面进行水质监测，建立实时监测预测系统；水土流失治理与监测，即运用3S技术，进行动态监测、治理和评价；水利工程运行与管理，即通过远程视频技术，建立水库、堤防等工程运行和管理系统。

2、推进水利信息化的主要措施

“数字黄河”建设是一项规模庞大、涉及面广、建设周期长的系统工程。为达到预期目标，统筹各单项工程建设，避免重复，黄委确立了“统一规划，分步实施；需求主导，共建共享；

先进实用，开放拓展；统一标准，保障安全”的原则，并采取四项重要措施：

一是领导高度重视。2001年9月成立了以李国英主任为组长的“数字黄河”工程建设领导小组，设立了领导小组办公室，负责工程建设管理工作，对全过程进行协调、指导、监督和管理。抽调了高素质的技术人员开展工作。多方筹措资金，保障信息化建设的需要。

二是精心规划。2001年10月，黄委组织委内有关单位开始进行“数字黄河”工程规划编制，并于2002年12月完成，2003年4月通过水利部批复，成为水利部批准的第一个江河数字工程规划。在整体规划的基础上，再进行了各相关专题规划。为“数字黄河”工程建设提供了科学的依据。

三是实施开放式建设。针对信息技术日新月异的实际，黄委采用开放的方式，遵循“以我为主，博采众长”的原则，在基于黄河治理开发和管理的各项需求进行“数字黄河”工程总体规划和重要专题规划的同时，还采用国际招标的办法吸纳了清华大学、河海大学、解放军信息工程大学、美国微软公司等相关领域的科研院校和国际一流的IT公司参与，从而为工程建设提供了信息技术支撑。

四是注重吸引和培养人才。水利信息化建设是一项技术含量高的工作，专门人才是关键。为此，黄委一方面制定优惠措施，大力吸引国内外IT和水利方面的优秀人才，一方面分批派出业务骨干出国学习，及时掌握国际最新科技动态，培养和造就一流的科研人才队伍。

3、以水利信息化为支撑，全面推进黄河开发治理的现代化

随着黄河水利信息化的推进，极大地带动了黄河治理开发和管理的现代化进程。

一是“数字调水”有效地提高了水量调度方案的科学性和控制能力。黄委已实现了委机关与沿黄各地的互联互通，实现了水量调度的统一和现代化，从黄河水量调度中心发出指令，可以启闭远在千里之外的引水涵闸，实现了自动化控制。在水调中心的大厅，随时可以看到各地的可用水量和实际取水量，实现了用水的适时自动监控。水量调度的大部分工作都通过计算机及网络进行，工作效率大大提高。

二是“数字防汛”发挥出了显著的作用。黄河“数字防汛”体系主要包括暴雨洪水预警预报、洪水水沙调度、组织指挥、洪水水沙演进、抢险减灾五大系统。目前已使用的技术手段和应用系统包括小浪底库区物理模型、黄河下游泥沙冲淤数学模型、黄河下游工情险情会商系统、视频异地会商系统、防洪预报调度与管理耦合系统等14项。依托数字微波、光缆、通信卫星、公共电信网等通信资源，初步建成了覆盖黄河下游省、市、县三级通信网络和四级网络节点的计算机广域网。黄委至七个指挥分中心以及河南、山东两省14个市的异地会商系统已经建成。日臻完备的防汛专业数据库、信息服务平台和虚拟仿真平台，构建起有机结合、功能强大的数字化防汛体系。在2003年黄河防汛指挥部署中，实现了“三条黄河”的联动。“原型黄河”提出防汛决策的基本需求；“数字黄河”借助现代化信息采集、传输和处理手段，快速分析洪水演进现象及其内在规律，为防汛决策提供技术支持；“模型黄河”通过不同的物理条件，模拟自然水沙运动，观测变化要素，验证防洪调度方案的合理性。

三是“数字黄土高原”大大提高了黄土高原水土保持生态环境的监控能力。“数字黄土高原”

系统是借助现代化的数据采集、传输、分析处理手段，把黄土高原装进计算机，通过数据集成，模拟、分析、研究有关黄土高原的自然现象，探索其内在规律，掌握生态环境状况及变化趋势，寻求最佳治理方案，最终为黄土高原综合治理、开发，“维持黄河健康生命”提供技术支持。“数字黄土高原”是通过黄河流域水土保持生态环境监测系统实现的，主要包括水土保持监测网络系统和应用系统。已经开发的应用系统包括黄河流域水土保持本底数据库、黄河上中游地区三维可视化信息查询系统、水土保持遥感监测系统、淤地坝辅助设计系统、淤地坝管理信息系统。这5个应用系统贯穿了从基础数据获取、规划设计到项目管理等水土保持工作的主要环节，可以为水土保持的监测、规划、治理和预防监督提供强有力的技术支持。这套系统已在黄河上中游管理局建成投入使用。如要了解黄土高原的水土保持工作，想查询某地的水土流失状况、防治成果，想对某小流域建淤地坝前科学选择坝址及每年运行效果，想在空中从不同高度和角度查看黄河流域典型区域的真实地貌，只要在黄河水土保持生态环境监测中心，轻点鼠标，这一切马上呈现眼前，方便、快捷、直观、科学，让人切身感受到高科技在水土保持工作中的重要作用。

四是黄河水质监测自动化水平大为提高。黄委建成的花园口水质自动监测站是我国首座江河自动化水质监测站。在花园口水质自动监测站，从取水、化验、分析等各环节已实现了自动化，大大节省了人力物力，并不受风雨洪水的影响，大大提高了监测的精确度。

从一日千里的“数字黄河”到一步百米的“模型黄河”，再到气势磅礴的“原型黄河”，一天之中跨越“三条黄河”，折射出强烈的现代水利气息。“三条黄河”科学构想和创新令人感慨。信息化，正在加速黄河治理开发的现代化。“三条黄河”，三位一体，互为作用，成为我国水利现代化的一个缩影，也是现代水利的发展方向。