学校均衡发展三年规划

第一篇：学校均衡发展三年规划

义务教育

基本均衡发展三年规划

榆树市恩育乡中学 二0一五年七月

恩育中学基本均衡发展规划

一、指导思想

以邓小平理论，江泽民“三个代表”和科学发展观为指导，全面推进素质教育。在科研引领学校走全面发展的战略指引下，我们着力打造学校文化内涵，营造和谐校园。均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源，加大优质学校建设的力度，深化教育体制和内部管理体制的改革，提高办学效益。

义务教育初步均衡发展以来，我们以实施学校规范化、精细化管理为措施，全面贯彻党和国家的教育方针，不断规范自己的教育教学行为，保障了本乡适龄学生公平接受义务教育。

二、学校基本现状

我们恩育中学位于恩育乡街道，是一所普通的农村中学。学区涵盖了恩育乡13个行政村，服务半径11公里，服务人口32400人。学校占地面积21080㎡，建筑面积3507㎡，10个教学班编制，在籍学生320人。

学校布局合理，因全乡面积较大，相对集中很难达到，有七个村大约170名学生超过入学半径。走读学生单程步行到校时间有一部分超过45分钟。骑自行车单程路程有10%的学生超过45分钟。如遇大风大雨(雪)恶劣天气有部分学生因道路问题不能及时到校学习。

现在由于出生人口的自然减员，近年我们学区适龄少年入初中率达97%，在校在籍人数132人，由于学生的择校很多，最大班额30人，最小班额18人。

1、校园校舍

学校现有建筑面积2700㎡，校舍修建符合国家相关的建设标准。在防震、防雷击、防高压输电等防灾避险方面达到安全要求。“校安工程”的启动，新建500平米，改善了学校的办公条件，使学生在安全舒适的教室中学习。

2装备工作

（1）为改善办公条件，现有符合国家设计标准的学生桌椅400套，更换教师办公桌椅70套，安装了标准的黑板和讲桌等常规教学用具。

（2）我校仪器装备在装备办的规范下，2010年实现理、化、生装备二期工程的完善，新实验室的装备投入使用，极大地提高了实验教学效果。

3、师资队伍建设

（1）我校现有编制教师52人，其中校级领导2人，中层领导3人，教辅人员4人，专任教师43人。调研员3人。大专以上学历100%，本科以上学历94.7%。高级教师36人，中教一级教师16人。在职教师全部取得相应教师资格。实行了教职工工作考核制度，完善教师激励机制。

（2）积极推进教师业务培训，参加继续教育的教师比例占全体教师的100%。学校充分利用校本培训，用以提高教师的业务水平。组织教师编写校本教材，完成集中培训时间达到24学时。

（3）我校2名校长全部取得教师资格，年龄结构、专业结构合理，职责明确。

三、学校均衡发展基础

1、学校的办学思想和办学目标明确，个人与学校共同发展已逐渐成为师生的共同需要。

2、学校领导班子团结协作，干群关系融洽，工会和教代会积极参与学校的重大决策和民主管理。

3、学校坚持“以人为本，和谐发展”的管理思想，使各项管理走上规范化道路。

4、学校有一支热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，中青年教师成长很快，各有特色，是学校进一步发展的重要基础。

5、校园功能室基本按上级配备标准配备，校园环境优美，为学校的进一步发展提供了良好的条件。

四、目前面临的问题

1、在全面培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中，学校需要进一步确立“为了学生的全面发展”的理念，根据21世纪人才培养的需要和全面实施素质教育的要求，进一步明确学校的办学目标，力争开全开足，保三级课程形成体系。

2、在教学上，课堂教学模式还较为陈旧，教研、科研还跟不上学校发展的需要。现代化教育观念还不强，现代教学手段技能待提高。

3、学校德育工作还很弱化，各项德育活动还不是能够完全跟进，德育基地建设尚需纳入工作日程。

4、在学校的硬件建设上，现代化教学技术设备的不足，给学校应用现代科学技术，开展师生互动的教学活动带来了限制。进一步充实学校的硬件建设是下一阶段需要努力解决的一项重要任务。

五、学校各项工作发展目标

（一）德育工作

德育工作是素质教育的重点工作，坚持从学生实际出发，以爱国主义、理想信念教育，民族精神教育为重点，以行为规范教育为教育基础，以营造校园文化建设为载体，开展德育活动，引导学生在积极参与活动的过程中进行自我教育、自主管理，增强学生自我发展的能力，促进学生的健康成长，成为具有良好道德修养，健康心理品质，高效学习能力，良好人际交往能力的社会主义合格公民。

1、进一步加强德育基础性工作，不断提高德育实效性。

（1）学校要强化德育领导小组，加强和完善德育工作的目标监控、检查指导和评价考核制度，从制度上保证各项德育活动落到实处。

（2）成立学校德育教育校本课程课题研究小组，创建学校德育教育校本课程系列，全面提高德育教育的针对性和实效性。（3）对学生加强心理健康教育，特别是“生命教育”，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（4）加强班主任队伍建设，积极开展班主任工作的专项培训活动，特别是加强对教师，尤其是班主任教师心理健康辅导工作的培训，提高班主任工作的教育能力和管理艺术。

2、大力整合和充分发挥各学科的教育优势，构建德育的层次，形成教育特色。

3、加强《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习和落实，强化榜样示范引领作用和评比考核作用。

4、加强校园文化建设，营造温馨、和谐、勤奋、进取的校园环境和文化氛围，形成校园文化和社会文化相融洽的德育活动特色。（1）坚持每学年最少举办一次体艺术节大型活动，让学生展示才华。（2）建设校园科普艺术长廊。

5、加强学校心理健康辅导工作，促进师生身心健康和谐发展。（1）安排教师参加心理健康教育培训。（2）进一步发挥心理咨询室的功能。

（3）建立师生心理健康档案，积极做好师生心理健康的指导工作和心理偏差学生的跟踪疏导工作，帮助师生提高自我调节能力，提高心理健康水平，增强自我保护意识和自我保护的能力，促进师生身心健康和谐发展。

（二）教学工作

1、加强学校的教学常规管理和教学过程的目标监控。

（1）不断提高教研组、备课组的建设目标，进一步健全科任教师的岗位职责，严格执行考核制度。

（2）进一步完善教师常规考核指标和考核评价制度，促进教师的专业成长和综合素质的提高，优化教师队伍。

2、以校为本，为教师专业成长创设良好的环境和氛围。

（1）坚持每学年举办不少于2次的教师基本功比赛，使教师特别是青年教师专业知识更适合形势需要。

（2）鼓励教师参加学历进修和在职培训，使教师本科以上学历达到100%。

3、深化课堂教学改革，全面提高教学质量，消灭班与班之间的差距，全校学生参加各级水平测试合格率95%以上。

（三）教科研工作

1、建立学校科研课题的管理制度，建立校级、市级或以上级别课题的申报、研究日程和结题的审批、管理制度。抓好课题研究的过程管理和目标管理，保证课题研究正常、扎实地进行。

2、在巩固原有校级课题的基础上，继续拓展市一级研究课题。

3、把现代信息技术和教学的融合搞好，探索出教学模式。

4、积极总结教学经验，鼓励教师积极撰写教学论文等，三年中要有不少于10篇论文在市级以上获奖或发表。

（四）体育、卫生、保健工作

1、认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》的要求，加强学校安全工作的领导，建立学校预防和处置突发事件领导小组，制定预防和处置突发事件应急方案，积极做好安全防范的三级管理、职责到位、责任到人。

2、每年按规定增添体育设施和器械，保持达到市级学校的标准。

3、认真执行“两个条例“和”一个标准“（《国家学生体质健康标准》），体育达标率达96%以上。

（4）抓好“两操”工作，保证学生每天有一小时以上的体育活动。（5）每学期坚持以各种形式开展体育竞赛活动，丰富学生的课余生活，提高学生身体素质。

（6）加强学校卫生室建设，完备有关卫生资料档案，建立健全各种突发性传染病的预防报告制度，做好健康宣传教育工作。

六、学校发展的保障措施

(一)、加强领导班子建设和职员队伍管理，提高服务意识。１、认真开展以“三严”“三实”为主要内容的实践教育活动；领导班子成员在师德师风建设中以身作则，起到积极带头作用。

２、加强教育法规学习，增强依法治校、依法治教的自觉性；加强教育新理念、管理新理论学习，提高管理水平和效率；健全管理制度，建立监督机制，增加工作透明度，实行校务公开，保障决策民主和管理机制运行科学高效。

３、教辅职员的工作是为学生服务、为教师服务、为教育教学服务。加强学习培训，提高教辅职员队伍的综合素质，提高教辅职员的工作积极性和工作效率。(二)、以课程改革为突破口，提升办学理念和提高教师业务素质。

１、努力更新全体教职工的教育观念，以学生发展为本、培养全体学生成为“四有”新人，同时充分满足学生自身发展需要；在注重培养学生基础学力的同时，进一步培养学生的创造性学力和发展性学力，开发学生潜能，培养创新精神，促进学生主动、全面的发展。

２、根据国家基础教育课程改革方向，全面构建以国家课程为中心，以地方课程和学校课程为支柱的三位一体有机结合的课程体系。在课程设置上，一是构建以学生基础知识和能力培养为主体的必修课；二是设置适应学生个性发展、满足不同个体需求的选修课；三是开设旨在促进学生潜能开发的科技、文体等活动课。

(三)、优化课堂教学结构、改善教学方式方法，提高教学效率。

１、在新课程环境下，我们要关注从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度提出的课程功能；在教学过程中，重视培养学生创新精神和实践能力，培养学生个性、特长、优化课堂教学结构，采用启发式和讨论式等方法进行教学。在课堂教学过程中，要注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，强调师生互动，引导学生主动参与，注重自我学习，自我评价，自我完善，进而提高学习效率。

２、树立面对全体学生，以学生为中心的教学理念，尊重学生的主体地位，解决好“主导”与“主体”互动的有机结合，坚持师生在教学过程中的平等地位，积极构建“师生双向互动”的课堂教学模式，达到教师“乐教、善教、优教、会教”，学生“乐学、善学、优学、会学”的最佳教学境界。

３、充分认识到信息化使教学方式和学习方式都发生了实质性的变化，要加快教育信息化应用，将信息技术与学科教学有机整合，让学生实现网络环境下的自主学习，让教师实现网络环境下的自主工作，促进课堂教学改革，促进教育教学质量稳步提高。

(四)、大力推进“科研兴教”、“科研兴校”工程

１、教育科研工作既能提高教师群体素质，又能提高办学品位，丰富办学内涵，是学校教育可持续发展的第一推动力，牢固确立“科研兴校、科研强师、科研兴教”的新理念，从研究学生、研究教育教学实际问题、研究课堂教学改革入手，全方位加强教育科研工作，全面实施“科研兴校、科研兴教”工程。

２、从学校教育教学现状与发展实际出发，结合学校学情、师情，审视和把握教育改革发展趋势，瞄准素质教育、课程改革和教育信息化等主要方面确立和选择科研课题，要重点突出学生学习品质的培养；突出心理健康教育和学科教学的整合。要加强教师校本培训和校本课程研究与开发，提高校本材料的质量，在课程设计、课程内容、课程评价等方面整合本校课程资源，三年要推出1－2个校本课程。

３、加强对已开发的科研课题的组织、管理、指导和服务。发挥学校教科研领导小组、课题组组成的层级管理网络的作用，实行期中

期末课题进展报告制度；教研室负责教科研课题运作制度的落实，全程追踪课题进展情况，指导教师科研行为达到课题研究的要求。

(五)、加快教师专业化发展步伐

１、强化教师培训。教师是学校最重要的教育资源，是学校的发展之本。加大教师培训力度，制定教师培训的长、中、短期培训计划和目标；实行校本培训和继续教育相结合；重视教学基本功和制作课件、使用电脑多媒体平台等现代化教学手段的技能培训，提高教师参加校本培训和继续教育的积极性和自觉性。

２、完善评价机制。积极探索新课程标准要求下的教育教学的综合素质评价改革，对教师和学生的评价应重视教学的过程评价，改变以学生考试成绩为标准的单一模式，形成有利于教师开展课程改革，提高教育教学质量。尝试建立以教师和学生自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的多元化的评价方式，促进师生协调发展。

3、推进名师工程。一个优质教育的品牌是靠优质的教师队伍打造出来的，抓名师工程建设要“外树形象，内强素质”，开展“修师德、强师能、铸师魂、争名师”活动，选派骨干教师参加省、市级培训，重视培养中年骨干教师是学校可持续发展的保障。(六)、充分利用信息技术。

教育信息化是实现教育现代化的手段和突破口。根据教育部门“三通两平台”的战略部署，以“一师一优课，一课一名师”活动为载体，实现网上备课、大屏教学等功能，利用大硬盘建设学校自己的实现资源共享教学资源库。建设一支优秀的技能型教师队伍以适应教育信息化的需要。积极推出在市、省有影响的信息化教育成果。

(七)、优化德育工作

１、狠抓学生行为规范教育，落实文明班级建设。行为规范养成教育是德育的基础性工作，良好的行为习惯是班风、学习、校风建设的必要前提。修定日常行为规范实施细则，坚持学生日常行为训练，将行为规范教育效果作为班级评先、班主任评优的重要评价内容。积极构建学生自主教育管理模式，让学生学会管理自己、管理班级、管理学校，将日常行为规范教育内化为学生自觉、自主的行为，树立先进典型、促进后进班级转化，发挥激励机制作用，使文明班级建设落到实处。

２、班主任是班级集体的组织者、教育者和指导者，在学生主动、全面发展、健康成长过程中起导师作用。班主任在班级管理、学风和班风建设中起关键作用，建设一支师德高尚、工作积极主动、既能热爱信任学生又能严格要求学生、掌握必要的心理健康教育知识和班级管理方法的班主任队伍。

３、把爱国主义教育、中华民族传统美德教育、社会综合实践活动和学生生活实际结合起来，坚持德育创新，积极开展有学生主体参与和情感体验的内容丰富、形式多样的德育活动。

４、加强行为规范养成教育，坚持从日常行为训练入手，综合多种教育途径和方法对学生进行行为习惯的培养、训练，最终形成学生良好的行为习惯、文明素养和思想道德品质。

５、针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育和个性、情趣、修养、意志等教育，培养具有坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，个性丰富和人格健全的时代新人。

6、建立以学生为本、促进全面发展的学生综合素质评价体系。采用以学生为主，教师，家长共同参与的多元评价方式，促进学生在德、智、体、美等方面全面、主动发展。探索建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，注重记录学生平时的各项进步，侧重对学生学习的过程性和发展性的评价。评价内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及多方面潜能发展，注重学生的创新能力和实践能力。(八)、校园文化建设 １、办好校园艺术节和全校体育运动会，丰富我校校园文化内涵，提升我校校园文化品位，是我校全面实施素质教育的重要内容，是培养学生创新精神和实践能力，发挥其个性、特长素质教育成果的有效途径。

２、重新规划校园形象设计。根据绿色学校的要求，从环境保护的理念出发，进一步优化校园环境，美化、绿化校园，增添校园文化气息。校园形象设计要体现素质教育的办学理念、体现人本化，既具有鲜明特色，又洋溢着时代气息。

３、倡导“绿色”人际关系，营造和谐的氛围，把教师与学生、学生与学生、教师与教师、干部与群众之间的关系提升为不仅是一种工作上的关系，更是一种人文的关系，要创造一种民主、平等、和谐的教育环境，教师无体罚、辱骂学生现象，师生互相尊重；学生之间、师生之间、教师之间无打架、斗殴行为，发生后得到及时严格的处理。在校园内营造师生心情愉悦、互相关爱、努力学习和工作的和谐的氛围。

(九)、深化教育改革，加快学校标准化建设，改善标准化办学条

件。

在现有办学条件下，通过整合教育硬件资源，使教学用房达到上级要求学校标准，改造会议室以适应全校教育教学活动，计划新建档案室一个；争取市里支持，建成容纳100人的食堂和宿舍，所有教室、功能室、专用教室、实验室等配置符全国家标准。

七、重点工作与采取措施：

（一）、教育教学工作： 2015年目标：

积极探索、研究课堂教学模式、策略，教学方法与手段及教学评价方法，优化课堂教学，注重教学常规管理，做好爱国主义教育、生命教育、科技教育与学科教学结合的研究。探索“高效课堂”教学新思路。

措施：

1、运用多媒体教学技术改进课堂教学模式，提高课堂教学效果。

2、注重过程管理，营造严谨、民主、创新的教学风格。

3、建立教学资源信息库，使教学资源共享，初一年级进行实施。

4、加强民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究，初一年级试点，挖掘教材中的教育资源，进行有的放矢的教学，增强学生爱国情怀。

5、改善学生的学习方式，深化学案导学教学模式。

6、辅导学生进行探究型课题的研究，先在部分学科中试点。

7、加强资优生的培养及学习困难学生的学习指导，提高合格率、优秀率。

8、结合学校名师建设工程，加强对公开课、研究课的管理，为青年教师的成长搭建舞台。

9、加强德育队伍建设，以社会主义核心价值观为主题，以纪念反法西斯胜利和抗战胜利为内容形成系列活动。

2016目标

优化教师教学行为，改善学生学习方式，为全面实施“高效课堂”教学工作推出部分可以小范围推广的经验。为深入开展“高效课堂”研究活动打下坚实基础。通过过程管理，加强质量监控，全面提高教学质量。教学政教融合，安全高效。

措施：

1、鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革，通过学校学科核心组团队提高教师课堂实施能力。

2、改善学生学习方式，营造良好的“勤思、善问、乐学、志远。”的学风，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人。

3、深入开展课堂教学研究，提高听课、评课的质量，召开课堂教学工作研讨会。

4、加强对学习困难学生的跟踪调查，完善管理制度。

5、加强德育教育的拓展，建立德育活动基地2处。

6、安全教育形成特色。2017年目标

深入开展“高效课堂”研究工作，将此项工作全面实施，课堂教学真正体现以学生发展为本，真正体现教师教学方法的转变促进学生学习方式的变化。学校办学特色明显。

措施：

1、积极运用多媒体教学技术改进课堂教学模式，提高课堂教学效果，确保初三毕业生合格率96%。

2、进一步注重教风建设，倡导“忠信、笃教、乐业、爱生”的教风。

3、改变学生的学习方式，勇于探索、善于思考，辅导学生探究型课题的研究。

4、课堂教学研究有一定成效，在市范围内举行教学展示活动。

5、初步形成农村普通初中教育的新生态。

6、学校办学特色形成并总结。

（二）、师资队伍建设 2015年目标

学习新课改的教育理念，树立教育服务思想，建设学习型备课组、教研组，强化教师职业意识，营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境。教师培训参与率100%。

措施：

1、认真抓好教师培训工作，精心策划制定校本培训计划。

2、引导青年教师制定自主发展三年规划。

3充分发挥青年教师学习小组的团队协作精神，互帮互学，共同提高。

4、依托校内名师带教，促进青年教师快速成长，努力提高课堂教学能力。

5、聘请专家继续为教师作专题讲座，拓展知识视野，转变传统教学观念，树立正确的人才观、教育观、学生观，引导教师专业化发展。

2016年目标

将先进的教育理念努力转化为现实的教学行为，深入开展课堂教学研究，提高教师专业化水平，教师队伍进一步优化。

措施：

1、落实校本培训计划，全员参加信息技术技能培训，大幅度提高教师多媒体运用能力。

2、加强备课组、教研组建设，为青年教师展示教学水平搭建舞台。

3、支持中年教师高一级学历培训，进一步提高教师学历水平。

4、充分发挥校学科带头人，骨干教师和学校学科核心组成员教育教学示范作用。

5、召开片上课堂教学工作研讨会，切磋教法，提高教学能力。2017年目标

教师整体素养（年龄、结构、学历、职称、专业化水平等）全面优化，一支教育理念先进，师德修养高尚，业务水平高超，潜心钻研的学习研究型教师队伍逐步形成。

措施：

1、继续抓好教师培训，尤其注重校本培训的质量（校本培训有计划，有内容，有时间保证，有考核，有奖惩），做好校本培训小结工作。

2、加强中青年教师和干部队伍建设，不断提高自律能力和管理能力，努力使之成为学校教育改革的中坚力量。

3、教师队伍结构进一步优化，专业化水平进一步提高。

4、开展教学技能比武活动，完善名教师建设工程。

（三）、基本建设方面 2015年目标

1、操场周边栽植松树25棵，永远绿植覆盖400平米。

2、新增雕塑两侧不锈钢宣传栏20延长米。

3、新购校园广播系统一套满足活动需要。

4、改造会议室，更换座椅，增添led会标显示。2016年目标

1、更换会议室投影仪一台。

2、改造七八年级班级教学环境 安装多媒体教学设施。

3、争取市里支持，按标准装备学生食堂宿舍。2017年目标

1、更新教工办公座椅和办公电脑。

2、改造九年级班级教学环境 安装多媒体教学设施。

3、新增不锈钢宣传栏20延长米。

总之，我们希望通过本“规划”的制订与实施，在总目标的指引下，以“继承办学传统，彰显学校特色，夯实发展基础，丰厚学校文化”为主要任务，依托学校教学质量这一教育品牌，进一步提高学校的社会知名度和家长信任度，全面提升办学水平，全面提高教育质量，实现“创优质教育学校，办人民满意教育”的承诺。

第二篇：义务教育均衡发展三年规划

根据《吉林省xx—xx年推进义务教育均衡发展实施方案》(吉政办发[2012]8号)和《吉林省义务教育学校办学基本标准》(吉教发[2012]9号)。结合我校教育实际，为缩小办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，切实保障全镇适龄儿童接受公平的义务教育，建成教育强镇，特制定本规划。

一、学校基本情况

王府镇蒙古族小学现有中心校1所，村级小学8所，在校学生总计1516人，教学班73个，教师总数165人。有市级示范园1所，有5个班，幼儿教师10人。现有180名幼儿接受幼儿教育，全镇村小学前班8个，有教师8名，学生74名。一级教师77人，二级教师87人，三级教师1人。省、市、县骨干教师33人，市、县教学标兵、能手、新秀13人。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

三、工作目标

1.到2012年镇内一所中心校和八所村小达到吉林省义务教育学校办学基本标准，基本实现镇内义务教育初步均衡。

2．实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。

3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。

4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。建立推进义务教育均衡发展考评体系。

四、主要任务

（一）2012年工作任务

中心校、阿拉嘎、腰大洼三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：

1.学校设置。实现学校布局基本合理，全镇各校学生能就近入学。

（1）中心校、外五家、腰大洼、三岔沟、青山五所学校走读学生上学途中单程步行时间，低年级超过30分钟，高年级超过45分钟。2012年五所学校走读学生单程时间达到规定要求。

（2）班数班额。中心校25个班，4个班超班额，现在最大班额51人，按要求超额6人。在2012年10月份新教学楼建成后班额控制在45人以下。目前，8所村小班数班额全部附合要求。

2.校园校舍。

中心校新建教学楼9000平方米，腰大洼、二龙山、阿拉嘎三所村小均新建校舍540平方米。使四所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于5.2平方米。

3.装备条件

（1）学生课桌椅。中心校购置1038套，腰大洼购置45套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。

（2）科学实验室装备。中心校购置8340件，需资金176491.9元。阿拉嘎购置5106件，需资金109091.4元。腰大洼购置5109件，需资金110762元。其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。

（3）藏书，中心校购进图书1.1万册，需资金129580元。

（4）音像资料、电子读物。中心校、腰大洼、阿拉嘎要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。

（5）计算机网络装备：中心校购置微机25台，腰大洼购置微机15台，阿拉嘎购置微机15台。.师资队伍

（1）按照《吉林省人民政府办公厅关于转发吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》（吉政办发〔XX〕65号）规定，全镇共缺编42人。中心校缺编35人。通过吸收特岗教师8人，村小调入，或争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。

（2）能按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确。

（3）教师取得相应教师资格。通过培训2名教师将取得小学教师资格。教师专业技术职务结构基本合理。

（4）实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。

（5）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（中心校县级以上培训）。

5.办学经费

（1）教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。

（2）严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。.教育教学管理

（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。

（2）实行校长负责制，健全了教职工（代表）大会制度，实行民主管理。制定学校章程，建立健全制度体系，实现规范管理。

（3）规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向。建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。

（4）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。

（5）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。

（6）把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。

（7）严格执行《吉林省义务教育教学常规》。按照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。

（8）按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办一次运动会。经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校文艺活动。

（9）每学期利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动2次。

（10）学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加，同时听取全体同学和家长等各方面的意见。学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。

（11）建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

（12）各年级全科合格率：不低于97%。毕业年级学生毕业率达到98%。学生体质健康合格率达到95%，近视眼年新发病率控制在7％以内。

（13）实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。

学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，每学期期初、期末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。

（二）2012年工作任务

外五家、哈玛尔、三岔沟三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：

1.校园校舍。

外五家、哈玛尔、三岔沟三所村小分别加固校舍939平方米、596平方米、471平方米。使三所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于5.2平方米。

2.装备条件

（1）学生课桌椅。外五家村小购置73套，哈马尔村小购置67套，三岔沟村小购置45套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。

（2）科学实验室装备。外五家购置4512件，需资金109686.1元，哈玛尔村小购置5169件，需资金111140.6元。三岔沟村小购置5234件，需资金109530.2元。其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。

（3）藏书，哈玛尔村小购进图书1000册，需资金11780元。三岔沟村小购进图书900册，需资金10602元，外五家村小购进图书600册需资金7068元。

（4）音像资料、电子读物。外五家、哈玛尔、三岔沟村小要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。

（5）计算机网络装备：外五家、哈玛尔村小均购置微机15台。三岔沟村小购置微机10台。.师资队伍

（1）三岔沟缺编4人。通过村小教师交流，或争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。

（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（含中心校培训）。

5.办学经费

（1）教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。

（2）严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。.教育教学管理

（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。

（2）规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。

（3）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。

（4）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。

（5）把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。

（6）严格执行《吉林省义务教育教学常规》。照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。

（7）按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办一次运动会。经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校文艺活动。

（8）利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动每学期2次。

（9）学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。

（10）建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

（11）各年级全科合格率：不低于97%。毕业年级学生毕业率达到98%。学生体质健康合格率达到95%，近视眼年新发病率控制在7％以内。

（12）实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。

学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，每学期期初、期末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。

（三）2012年工作任务

青山、新立、二龙山三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：

1.校园校舍。

青山、新立两所村小均新建校舍540平方米。使两所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于5.2平方米。

2.装备条件

（1）学生课桌椅。青山购置45套，二龙山购置79套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。

（2）科学实验室装备。青山购置5078件，需资金108380.1元，新立购置5160件，需资金113094.4元。二龙山购置5023件，需资金111425.5元，其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。

（3）藏书，二龙山购进图书380册，需资金4476.4元。

（4）音像资料、电子读物。青山、新立、二龙山三所学校要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。

（5）计算机网络装备：新立村小购置微机10台。二龙山村小购置微机15台。.师资队伍

（1）按照《吉林省人民政府办公厅关于转发吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》（吉政办发〔XX〕65号）规定，二龙山学校缺编4人。通过村小教师交流，或争取师范院校毕业生等方式，满足教育教学和教师离岗进修的需要。

（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（含中心校培训）。

5.办学经费

（1）教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。

（2）严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。.教育教学管理

（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。

（2）规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。

（3）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。

（4）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。

（5）把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。

（6）严格执行《吉林省义务教育教学常规》。照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。

（7）按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办一次运动会。经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校文艺活动。

（8）利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动每学期2次。

（9）学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。

（10）建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

（11）各年级全科合格率：不低于97%。毕业年级学生毕业率达到98%。学生体质健康合格率达到95%，近视眼年新发病率控制在7％以内。

（12）实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。

学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，每学期期初、期末安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。

五、保障措施

1．加强领导，明确和落实工作职责。校长是第一责任人，负责义务教育均衡发展的具体规划和组织实施，保证按计划推进，着力缩小学校间的差距。

2．完善组织协调机制。要将推进义务教育均衡发展情况作为考核各村小的重要内容，建立相应的考核机制和问责制度。

3.深化新课程改革。必须开足开齐国家课程，注重地方校本课程的研发;定期开展教学交流活动，建立送教下乡制度，每学期定期选派优秀教师到薄弱学校上公开课、示范课，开展教学互助;充分探索新课程改革后的对教育教学质量的评价方法，提高教育教学质量。

4.积极发展幼儿教育。贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，办好中心幼儿园，发挥市级示范幼儿园的示范辐射作用，提升学前教学水平。

5．充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。大力推动现代教育技术的应用，促进教育技术与各学科教学的高效整合，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。要充分发挥农村现代远程教育工程作用，提高使用效益。

6．强化措施，完善教师管理机制。完善教师补充办法，在镇内统一配置教师资源，保证按编制及时补充合格新师资。对信息技术、音乐、美术、体育等专任教师短缺的学科，实行巡回教学制度。自2012年3月至2012年，专任教师短缺的学科，到村校巡回教学每学年不少于20节次。

7.建立健全科学的教育教学检测制度与评价指标体系，定期对全镇学校间的差距进行监测和分析

8.确保经费，完善投入保障机制。多方筹措资金，进一步加大投入，保证推进义务教育均衡发展的资金需求。

2012年1月27日

第三篇：2016-2019推进义务教育学校均衡发展三年规划

推进义务教育学校均衡发展三年规划

巴仁乡库干中心小学（2016-2019）

为落实国家有关要求，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，根据《义务教育法》、《促进义务教育健康发展的若干意见》，特制定本校推进义务教育学校均衡发展三年规划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想。

以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的重中之重，以办好学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，以实现区内义务教育初步均衡为目标，以义务教育学校标准化建设为主线，促进教育资源的优化配置，建立和完善保障义务教育均衡发展的长效机制，努力缩小区域内学校间差距，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。

（二）基本原则。

1．统筹兼顾，全面推进。遵循教育规律，以系统的方法谋划义务教育均衡发展，适应统筹推进工业化、城镇化和农业现代化，形成城乡经济社会发展一体化新格局的需要，立足当前，着眼长远，强化学校责任，突出资源配置，实行城乡统筹，坚持全面推进。要从实际出发，制定整体规划和分步实施方案，统筹各类工程和项目的实施，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。

2．突出重点，扶持薄弱。采取有效措施，合理配置教育资源，积极扶持家庭贫困学生、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童等群体接受义务教育。

3．注重内涵，提高质量。坚持内涵发展，确立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，安排资金时优先保证实施素质教育的需要，努力缩小学校间教育质量差距。

4．健全机制，强化自查。加强义务教育均衡发展制度建设，建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。充分发挥教育自查，将推进义务教育均衡发展纳入学校重点工作。

二、工作目标与主要任务

（一）工作目标。

1.达到义务教育学校办学基本标准。

2.校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置，教育质量差距缩小。

3.保障义务教育均衡发展体制机制初步建立，义务教育均衡发展步入制度化轨道。

（二）主要任务。

1．进一步改善办学物质条件。科学规划校园校舍，按照国家抗震设防和房屋建筑结构安全标准，加强义务教育学校建设，保证校舍质量，使学校校园校舍达到义务教育学校办学基本标准。加强直接为教学服务的仪器设备和图书配备，制定和落实配备计划，积极推进仪器设备和图书配备达标，增强教学保障能力。完善学校后勤保障条件建设。

2．优化教师资源配置。逐步实现教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术职务结构大体均衡。依据有关规定和实际需要及时补充新师资。促进优秀骨干教师向薄弱学校流动，实现教师流动制度化。配合上级采取紧缺专业教师流动教学、城镇教师到农村学校任教服务、送教下乡、支教等形式，支持农村学校优化队伍结构。进一步完善校长和教师培训体系和制度，大力加强各类培训。

3．整体提升教育质量。推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系，加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作重心下移，对薄弱学校进行有力的专业支持。认真落实义务教育阶段就近、免试入学的规定，认真解决“大班额”问题。规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向。努力增强学校的吸引力，提高控制学生辍学的实际效果。启动实施基础教育教育教学管理建设项目。

4．促进教育信息资源共享。抓紧建设数字化教育服务体系，充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加快教学资源库建设，在更大的范围内、更深的层次上实现教育信息资源的共享。大力推动现代教育技术的应用，促进教育技术与各学科教学的高效整合，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。

三、推进步骤及保障措施

（一）推进步骤。

1．定标自查。《义务教育学校办学基本标准》是2015年实现县域内义务教育初步均衡发展而对学校提出的基本要求。我校要对照上级定办学基本标准，通过督导评估对义务教育学校达标情况进行自查，找出学校存在的不足和问题，全面掌握学校之间的办学差距，对义务教育均衡发展情况作出客观分析和评价。

2．制定规划。要根据自查结果，根据学校的学区，确定办学规模，对照办学基本标准，本着“填平补齐”原则，并实现县域内义务教育基本均衡发展目标相衔接，确定学校三年建设项目和规划。在此基础上，形成学校推进义务教育均衡发展三年规划，三年规划要做到目标和任务明确具体，政策和配套措施完善，确保落实到每个。

3．组织实施。根据推进规划，统筹教育资源，加大工作力度，完善体制机制，进一步优化学校布局，加快义务教育学校标准化建设步伐，在经费投入、仪器设备配置、教师流动、教师补充和培训、工作指导等方面给予重视，使其分期分批达到规定要求，推进义务教育均衡发展。

（二）保障措施。

1．加强领导，完善组织协调机制。学校要坚持依法行政、依法治教，认真履行法定职责，将推进义务教育均衡发展作为履行公共教育职能的首要任务，纳入经济社会发展总体规划，作为教育规划的重点，做到政策配套、措施有力、工作到位，加强调度，做好统筹协调。建立相应的考核机制和问责制度。

（1）明确和落实工作职责。学校对义务教育均衡发展进行规划，进行指导和监督。要发挥主体作用，保证按计划推进，着力缩小学校间的差距。

（2）加强部门间分工合作。学校校长负责具体规划、组织实施、检查指导和日常管理工作。要注意总结推广先进经验，组织相关教育实验，开展重点问题研究，进行专题培训，组织专家进行评价和指导。后勤部门要努力增加教育投入，为推进义务教育均衡发展提供经费保障。其他相关部门要根据各自职能，支持义务教育均衡发展。

2.确保经费，完善投入保障机制。进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发展的经费需求。确保教师工资足额纳入财政预算，确保及时足额发放。要做到上级财政下拨的财政预算内公用经费专款专用，本级财政承担的财政预算内公用经费及时落实到位，确保学校的正常运转。

（1）努力增加改善办学条件投入。学校要统筹各种建设项目和专项经费，做到专款专用，保证主要用于推进义务教育均衡发展，加大重点项目的投入。

3（2）依法加强义务教育经费管理，严禁挤占、截留、挪用。同时建立教育经费公告制度，接受社会监督。

3．强化措施，完善教师管理机制。按照国家有关规定，根据上级配备的教师编制数，进行统一管理，足额及时发放工资、津贴、福利待遇按标准下发。

4．加强监督，完善自查验收机制。学校要将推进义务教育均衡发展作为主要任务，加大检查力度。要将推进义务教育均衡发展作为教育工作目标管理责任制的重要自查内容，配合上级进行督导评估验收，争取获得吉林省义务教育初步均衡发展的荣誉称号。

巴仁乡库干中心小学

2016年9月

巴仁乡库干中心小学义务教育学校推进义务教育均衡发展三年规划（2016-2019）

巴仁乡库干中心小学

2016年9月

第四篇：学校发展三年规划

白奎中学校发展三年规划

（2013—2015）

为了全面贯彻党的教育方针，践行科学发展观，结合校情，科学论证，明确学校战略定位与选择，带领全体教职工大力开展教育创新，稳步实施素质教育，促进学校教育教学质量稳定持续提高，特制定学校三年发展规划如下：

一、基本情况

华胥镇初级中学，始建于一九八七年，学校位于华胥镇油坊街。北依羲母陵，南眺白鹿塬，地处蓝田县通往西安市的咽喉要道，可谓钟灵毓秀、人杰地灵。现有19个教学班，110名教职工，专任教师91名，876名学生。学校占地面积30949平方米，建筑面积8707平方米，人均占地面积32.01平方米，生均建筑面积9.94平方米。学校建有图书室、仪器室、会议室、卫生室、微机室、体育器材室、档案室、团队部等专用部室，达到义务教育段农村中学Ⅱ类标准。

近年来，学校领导班子以团结、求真、务实的工作作风，全面贯彻党的教育方针，全面树立“以质量求生存、以创新谋发展”的质量观； “追求创新、确保一流”的发展观；“注重发展、开发潜能”的育人观。大胆实施新课程改革，全面实施素质教育，努力开创学校工作新局面，迅速将学校打造成蓝田县一流中学。学校教学质量在短期内逐年快速攀升，学校中考成绩连年位居全县前列，每年都被县教育局评为“教学管理先进学校”、“教学成绩优异学校”。受到社会各界的广泛肯定与赞扬。存在问题：

1、学校硬件设施不足。部分材房急需改造，部室建设落后，主要表现为理化生实验室为危房，不能正常使用，图书仪器配备不足，学生用微机需及时更新，教师用机严重不足。

2、师资配备不合理，体、音、美、微机等科目教师急缺，影响教育教学质量提高。

3、学校周边环境复杂，为学生管理带来较多不便。

4、教师队伍素质有待提高。主要表现为学习氛围不够浓厚，科研意识不强。学习型、科研型教师缺乏，制约教师队伍良性发展。

二、总体目标

创建高质量、精内涵、有特色的一流名校。

三、分类目标

（一）学校管理目标

总目标：不断探索促进学校可持续发展的有效管理模式

1．实现学校管理的“三化”，即：人文化、制度化、科学化。三者有机结合，相得益彰，有效运行。不断探索科学化管理的有效途径，遵循管理规律，切实推动学校各项管理工作再上新台阶。

2．完善制度建设。在原有各项规章制度的基础上，结合实际工作中不断发现管理漏洞，逐一完善各项制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调统筹相结合，有效提高各部门工作效益，为营造和谐校园提供保障。

3．实行分层管理。积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分 部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

（二）领导干部队伍建设目标

总目标：以有利于学校发展为出发点，建设一支爱管理、懂管理、能管理、勤管理的干部队伍。

1、加强领导干部理论学习，不断更新管理理念，提高管理水平，创建学习型的管理队伍。

2、不断加强领导干部思想道德修养，提高自我管理、自我约束的能力，创建能力强、作风硬的管理队伍。

3、依法管理，正确行使管理干部的职责与权力。创建服从意识强、层级意识明、民主意识重、协作意识高的管理队伍。

（三）教育质量目标

总目标：推动学校教育教学质量逐年稳步提高。

1、中考目标：中考全县位次在原有基础上得到提升，达成县教育局的质量指标要求。

2、学生总体发展目标：实现学生德、智、体、美、劳全面发展，提高学生综合素质，培养新时代合格公民，促进学生健康成长。

（四）特色建设目标

总目标：创新教学管理特色，改进教育教学模式。

1、明确职责，实行分级管理责任制，切实发挥各级各部门作用，提高管理效益。

2、创新评价模式，日常教学过程监督评价与教学效果评估相结合，提高教师工作积极性。

3、重视人才培养与选拔，继续推进“教育论坛”、“名师工程”运行，培养教学精英与学科带头人。

（五）教师培养目标

总目标：强化校本教研，促进教研与教学的有机统一，全面提高教师水平，打造高素质的教师队伍。

1．强化教师科研意识，不断加强教师校本研修，建设学习型教师团队，不断提高教师水平。

2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱心教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。

3．以课堂教学为主阵地，推进教学与教研的有机结合，组织教师课后及时进行反思、总结，形成自己独有的教学理念，达到教研与教学相互促进的目的。

（六）思想道德建设目标

总目标：与教育方针有机结合，培养独立自强、明礼诚信、道德优良、全面发展的新时代合格中学生。

1．从日常生活入手，加强学生的良好行为习惯的培养，教育学生文明守纪、尊重他人，养成一系列良好的行为习惯。

2．注重德育工作方式的创新，改善全体教师的德育理念，将课堂教学作为德育的主要载体，全面开展德育工作。

3．有目的地开展教育教学工作，有特色地开展德育活动，将德育渗透到教育教学的点滴之中。同时注重其他德育载体的有效创建，通过更多样化的形式和途径，达到育人的目的。

（七）后勤服务目标

总目标：全力为师生工作与学习创造优质环境，为全体师生提供人文关怀，为学校发展保驾护航。

1、不断增强后勤人员的服务意识，全身心为一线教学人员提供优质服务。

2、积极争取资金，确保综合楼建设项目尽快上马，解决紧缺的问题。

3、优化校园环境，为师生提供优雅的工作学习氛围。

4、科学管理和使用各类教学设备，及时进行各项维修工作，为教育教学工作服务。

（八）大学区建设目标

总目标：切实发挥学区长学校统筹协调作用，科学整合和有效利用学区内教育资源，充分发挥成员学校之间的优势互补作用，促进共同发展。

1、有目的地开展学区内交流活动，提高大学区办学效益。

2、组织学区内教师培训与相互学习，提高教师整体素质。

3、开展学区内联考联评活动，提高教育教学质量。

四、具体措施

（一）注重科学管理，完善管理机制，推动学校持续发展

1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。通过政治学习，教师代表大会，号召广大教职工为学校发展建言献策，积 极为广大教职工参政议政搭建平台，以此来凝聚人心，增强战斗力。

2．完善教师代表大会制度，确保每学期一次的教师代表大会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。

3．坚持以人为本，关注每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。

（二）加强教师培训，营造进取氛围，打造学习型校园

1．积极培养校级学科带头人、教学能手、教坛新秀。在短期内各学科培养出市、县级学科带头人、骨干教师、教学能手。不断为教学工作注入活力，广泛调动广大教师的工作积极性。

2．拓展对外交流渠道，以大学区建设为契机，选送教师外出培训学习。与各兄弟学校建立长效交流机制，互相切磋沟通。每学期不定期邀请专家名师来校讲学，及时补充新的教学信息、接触新的教育理念。

3．注重教师自我规划。每一位教师对自己的职业生涯认真进行规划，自定奋斗目标，明确努力方向。

4．加强专业培训。利用校内资源，积极为教师提供各类培训，包括信息技术、专业技能、教育教学艺术等。

5．关注对口培养。根据每位教师特长，有针对性地进行培养，使之成为某个领域的专家，从而更好地为学生发展和学校发展发挥更大的作用，作出更大的贡献。

6、关注教师专业技能的提高，提供条件指导教师学习各种现代化教学手段的操作技能，使90%以上的教师在三年内基本掌握现代化 教育技术，学会使用电子备课、多媒体上课和网络教研。

（三）细化德育工作，营造良好氛围，建设和谐文明校园

1．加强班主任队伍建设。以经验交流、教育论坛和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。

2．不断丰富活动内容。德育活动主题化、系列化、常规化，让活动深入学生心田，让学生在活动中陶冶情操，提高素养。

3、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

4、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

5、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。

6、完善留守儿童的管理工作，建立留守儿童之家，关爱留守儿童。

（四）加强教学常规管理，不断提高教学质量。

1、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

2、引入竞争激励机制，激发教师潜能。继续推行目标责任制，实行推门听、评课制度，开展学生评教活动，形成客观、公正、激励性强的教师评价机制。

3、继续改善教师电子备课的条件并建设学校课件库，鼓励教师充分利用现代教育技术，提高课堂教学水平。积极创造条件，提高多媒体教室的利用率。

4、突出办学特色，力争英语、数学、物理、化学等学科能在各类竞赛中获奖。确保毕业班学生学业水平考试合格率稳中有升，重点中学录取率逐年提高，在全县内形成一定的社会影响力。

（五）加强教科研工作，营造研究氛围，打造智慧型校园

1．完善课题研究制度。定期召开课题例会，举办课题交流活动，努力营造科研氛围。

2．加强教师理论学习。扩大阅读量，吸收新鲜理论，丰厚理论底蕴。

3．加强学习反思。定期发送有价值的理论书籍，督促教师阅读学习。，记录思考所得。撰写反思随笔，定期汇编成册。

4、以“课堂教学的有效性研究”为主题，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

5、开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

（六）加强后勤管理，营造服务氛围，打造服务型校园

1．组织学习，强化后勤人员服务意识。加强团队建设，关心职工生活，构建和谐氛围，增强凝聚力，努力培养后勤人员的服务意识、效率意识和务实精神、奉献精神、创新精神。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。进一步加大硬件投入，改善教育教学设施，改善教职工的工作生活环境。修缮西三楼楼顶及自行车车棚，对净水设备进行维护，在教学楼、教工宿舍楼安装应急灯，利用假期修缮教室桌凳、墙壁刷白，进一步改进校园广播及监控设施，争取资金对微机房电脑进行更新换代、新建争取综合楼、教工宿舍楼项目。

4、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

5、加强校园文化环境建设，努力打造书香校园。投入资金美化校园、更换宣传牌、争取对操场进行硬化。

五、工作保障

1．物质保障。争取县教育局的支持，确保学校设施不断完善。在资金和人力上确保学校发展过程中的需求，每年增加投入用于学校建设，把我校建成一所充满活力的现代化校园。

2．组织保障。切实加强行政班子建设、团支部建设，打造团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作的管理团队，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。

3．制度保障。建立健全各项规章制度，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。建立合理的奖惩体系，做到“多劳多酬，优劳优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。

华胥镇初级中学

2013年8月

第五篇：学校发展三年规划

学校发展三年规划

学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《西李坡小学2017－2020年发展规划》。第一部分 学校发展情况分析

（一）学校发展的优势分析

1、学校的基本情况

西李坡小学辖区布局现状为：西李坡村、东李坡村、新水碾全校303余名学生，共有9个教学班，17名教师。占地面积6350平方米，建筑面积3650平方米。

2、较好的发展历史

学校始建于1937年，有80余的历史，在几任校长与全体教职工的努力下，学校面貌焕然一新，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。

3、校舍改造恰逢机遇

在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，综合楼建设已完成，附属工程也完工并投入使用，学校环境及硬件设施大为改善。

4、学校管理渐趋规范。

学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，有一定的理论素养及管理能力。

5、德育工作特色鲜明。

学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”的办学理念；以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式。

6、校园文化主题突出。学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。

（二）学校发展的劣势分析

１、师资队伍老化，专业教师有所补充。

目前，我校教师中40岁以下中青年教师比例很小，40岁以上的教师比例达80%左右，年轻教师补充了几个，专业教师以比较完整，教育教学质量有所提高

２、硬件条件不达标。

相关的配套设施不够完善，教学仪器设备缺乏，体育场地、体育器材等均不能达标。

（三）学校发展的机会分析

国家对基础教育，特别是农村教育加大投入为学校发展注入活力。《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“改薄”、“义教均衡”、“国检”、“创强”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的各种器材将会得到补充。

（四）学校发展的挑战分析

１、优质生源外流。

由于敬业中学的出现，把相对优质的学生强行夺走，使留下来的生源数量与质量不断下降。

２、教师学习意识不强，敬业精神还不够。

农村教师的福利待遇低，外出学习的机会少，教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重。

第二部分 学校发展战略定位

（一）办学理念：习惯奠基，读书启智。致力于培养学生良好习惯，奠定学生幸福人生。

（二）校风、校训

校训：修德 启智 益美 创新 修德是一生的课题；启智要举一反三；益美要心向真善；创新是勇于实践。“修德、启智、益美、创新”应成为每个汤小人的人生箴言。

校风：师正 学优 长智 健体

师正即为人师表，以身立教；学优即品学兼优、全面和谐；长智即勤奋刻苦、自主自强；健体即生动活动，身心健康。

教风：诚挚 严谨 求索 进取

诚挚即真诚为师、真诚为学，以诚育诚、热爱学生；严谨即治学严谨、实事求是、一丝不苟、因材施教；求索即不断探索、勇于改革、积极实践、彰显特色；进取即自强不息、锐意进取、锲而不舍、精益求精。

学风：勤奋好学 守纪向上

勤奋好学即刻苦钻研、博览群书、乐读精思、不耻下问；守纪向上即文明谦逊、遵纪守法、团结合作，积极向上。第三部分 学校发展目标

（一）办学目标：让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功的幸福。

（二）育人目标

初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。

（三）近期目标

完善校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。

（四）中远期目标

办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。第四部分 学校发展项目

（一）重点发展项目

1、校舍改造与设备更新。责任部门：后勤

指导思想：依法依规，开源节流，质量第一，安全至上。工作目标：进一步改善办学条件，加大校舍改造力度。主要措施：多方争取专项资金，节约使用公用经费，目标： 2017年9月完成附属工程建设并投入使用。2018年6月底完成新学校校园文化、楼内文化建设。完成多媒体进教室工程，教师达到一人一台办公电脑。2019年操场塑胶化。2020年计算机教室安装空调，偿还所有外欠。

（二）基础发展项目

1、师资队伍

（1）着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。（2）掌握现代教育技术。借助网络晒课开展校本教研活动，开展课件制作等活动，提高信息技术与课程整合能力。

（3）教师学历提升和专业合理化：三年内力争教师本科学历达70%，25%为专科学历。通过增调教师逐步将教师专业整合，使教师专业教师专业化。

2、德育工作 责任人：德育副校长

指导思想：走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。

工作目标：从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。

（1）远期目标：“养成教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。

（2）中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

近期目标：以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。

（一）主要措施：主题突出，德育特色，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。（1）开设校本德育课程“养成教育”。

（2）组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《养成教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。

（3）按“养成教育”的要求，指导学校德育工作的开展。

（二）抓班级文化建设，创文明校风从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”

（1）根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。

一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。三年级：迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。

（2）每学期开学的第一个月为“规范教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。（3）多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。（4）创设校园德育文化。

成立学校“红领巾广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。

（5）建立督导机制

成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。

（三）开展“红领巾小社团活动”

加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。（1）“红领巾小社团活动”的开展

学校成立5个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。①开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用活动课互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。

②开展兴趣类小社团活动。如“书法小社团”、“校园合唱团”、“小天鹅舞蹈队”、“ 亮嗓戏曲社团”等鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“纸艺手工小社团”、“快乐田径、篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。

④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。（2）快乐大舞台

为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，每学年学校都在“六一”期间举办艺术节、利用重大节日的庆典为小社团搭建展示的舞台。（3）快乐课间

鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。（4）家长同乐

为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立家长委员会，并且实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。

（四）家校联动，开展“孝道”教育。

孩子的“孝道”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。

构建“目标导学”高效课堂教学模式 责任人：教学副校长

指导思想：以新课程理念为指导，遵循学生的认知规律，遵循学科教学的特点与规律，不唯“模式”，遵循实际，旨在高效。

工作目标：形成简单易行且行之有效的“目标导学”高效课堂教学模式 主要措施：

（1）开展校本培训，学习新课程理念。（2）组织教研活动，论证新教学模式。（3）走出去，请进来，提高应用能力。

（4）开展课堂教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交流等活动。（5）总结提升，专家论证，形成研究成果。目标：

2017年：对其他学科进行“目标导学”高效课堂教学模式进行研究与实践。2018年：在全学科实施“目标导学”模式，并形成比较完整的理论体系。0 标志性成果：

2019年评选出若干节“目标导学”示范课例； 2020年形成各学科的“目标导学”模式框架与理论。

4、教研工作

夯实每月一次主题集备活动，每两周一次集体备课活动。

5、学校课程

严格执行国家及课程设置标准，适当安排省级课程内容，结合本校实际积极开发校本课程，内容为阅读课、写字课、安全教育、开心农场等等，力争每周每班开设一节校本课程。

（三）个性发展项目

以“传统戏曲”为突破口，全面打造艺术强校 责任人：教学副校长

指导思想：以提高参与率为主要任务，以促进学生身心健康水平为目标，培养孩子们的团队精神，促进健全人格的形成为指导思想。

工作目标：全面提高学生体质健康水平，普及校园戏曲体操，学习传统戏曲文化，形成校园戏曲特色发展项目。

主要措施：

（一）加强对戏曲体操和戏曲小组扶持力度。（1）成立特色项目管理领导小组，分工合作。校长任组长，统筹规划学校戏曲特色发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校戏曲文化创设良好的发展氛围。

（2）加强制度化管理，建立一系列戏曲活动管理制度，保证特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。（3）营造浓厚的戏曲活动氛围。向广大家长宣传创设戏曲特色项目和学生参加戏曲活动的重要意义，以得到家长充分的支持。

（4）学校统筹解决活动时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

第五部分 实施保障系统

1、组织保障。

成立实施发展规划领导小组。组长：刘秉奇

副组长：王艳华、武丽霞

以规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。校长为实施规划第一责任人，侧重把握战略规划；副组长具体负责，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干专长教师的培养等具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。

2、思想保障。通过广泛的学习宣传，深入的交流讨论，在全体教职工对学校三年规划充分认识的基础上，由部门制定出职能工作计划，由个人制定出自我职业发展规划，并认真落实规划，力争用最短的时间内统一思想，达成共识。

3、环境保障。通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度，营造良好的社会环境，取得各界的支持及参与。

4、物质保障。通过多方努力，力争得到上级财力的大力支持，不断地改善办学条件，增添设施设备，保证学校规划的顺利执行。

5、安全保障。通过强化责任，制定突发事件处置预案，对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解，确保万无一

西李坡小学