三招让老人听懂你说话

第一篇：三招让老人听懂你说话

三招让老人听懂你说话

老年人因出现感觉功能退化，让他们好好听你说话并不容易。但运用一些说话技巧，能有效拉近你与老人的距离。

说话慢一点：老人家信息处理能力已大不如前，说话太快会让他们吃不消。与老年人交流时，语速要尽量慢下来，吐字要清晰，让老人把你说的话都听清楚。话语慢下来后，心也要“慢”下来。老年人记性不是很好，和他说过的话，可能一转眼就忘了，这时候你不能心急，跟他们多说几遍，让他们记住。

语气轻一点：由于老人听力下降，当他们听不清我们讲话的时候，我们常冲其大喊大叫。这样做，你说的话虽然被听见了，但老人心里却不是滋味，觉得晚辈非常不礼貌。与老人说话时，我们要注意控制声音和语气，适当提高音量，让他们听见，但语气最好控制得轻柔一点，并用礼貌性语言。

语言简单点：由于老人认知能力下降，他们难以理解复杂的话语。所以和老人说话时要简洁明了、通俗易懂。身体姿势、手势、面部表情的运用，也有利于与老人的沟通。和老人说话时，面带微笑、表情真诚、眼神专注、注意倾听，会让他们体会到你的诚意与理解。当倾听老人说话时，可以边听，边点头，以示肯定。

未来养老模式回归“居家养老”养老服务或列为中小学生必修课

近日2015年居家养老产业高峰论坛召开。会上全国老龄办副主任吴玉韶表示，我国养老机构的空置率为48%，未来的养老模式将回归“居家养老”模式，同时计划将养老服务列为中小学生必修课，调动社会力量助力养老。

会上，全国老龄办发布最新养老数据：截至去年年底，我国养老机构总数为3.4万个，床位551.4万张，收住老人288.7万人，入住率52%，空置率48%。吴玉韶表示，受传统观念影响，居家养老将成为未来养老的趋势，但需要社会力量来促进家庭养老服务功能的完善，这也是我国积极应对人口老龄化和解决养老问题的战略性举措。

据其透露，目前，有不少社会资本已经进入养老行业，构架居家养老的服务。由浙报传媒集团与修正药业集团联合合作的“养安享”互联网养老平台，将与社区合作建立居家养老服务中心，免费为社区老年人提供健康、娱乐、理财、学习等相关服务，并依托这些服务建立“老年人大数据中心”及电商平台。据悉，年内，该平台也将进入成都社区，为成都老年朋友提供居家养老的服务支持。

第二篇：老师,让学生懂你

如何让孩子懂你

这个题目，是我几年前曾写过的一篇教育案例，文中谈到了如今的教育，大多是家长和老师们的一厢情愿。在孩子不明白老师和家长初衷的前提下，在没有调动孩子积极主动性的前提下，我们所实施的教育，所收获的大多是失望与无助。

作为教师的我，常在思考一个问题，怎样才能有效地教育孩子？要想弄清这个问题，首先要懂得“什么是教育”。教育即活动和影响。让人变好的就是好的教育；让人变坏的，就是坏的教育；没让人发生变化的，不是教育。什么样的教育最有效呢？触及心灵的教育！今天早上，我还在食堂吃早餐，几个学生领着一位家长来到找我。这是一位我很熟悉的家长——小莲的爸爸。他真的很诚信，虽然现在农村很忙，他都把活放在一边，专程到校了解孩子的表现情况。落座后，我告诉他：“小莲在最近几周中，比以前更自觉了。不管从课堂上的发言还是在课后作业的完成情况评价，都能明显地感觉到她的积极性与主动性在增强。不过，孩子的习惯需要长期培养的。在以后的日子里，我会严格要求她。希望家长也多多配合„„”他先是点头，然后是异常激动，我停下来听他说。他说，这个女儿是他一手带大的，孩子一出生，妻子就离家出走了，至今未归。十三年来，他含辛茹苦地养育孩子，这个女儿，是他这辈子的唯一寄托。没有手艺的他，只靠几亩地过生活。在忙完自家农活后，抓紧时间给别人做苦力，以换取些零花钱。再苦再累，他都没有想过放弃。看着渐渐长大的女儿，一方面感到欣慰，一方面感到痛苦。因为缺乏母亲的关爱和教育，小莲在家非常任性，从不做家务，连扫地、洗衣的活直到现在还没做过，更不用说帮着他下地干活了，没想到在学校也不认真学习。不知什么时候，小莲也站在了食堂的门外。家长一看到她，更是难以控制伤心的情绪，他指着女儿说：“我已经尽了最大的努力了，我也教育过你无数次了，可你都不听，你要我怎么样呢？我现在都50多岁了，双腿的关节炎常常痛得我无法挪步，我都没去医院看看，我能为你做的，我都做到了，你还要我么怎样？我只差没给你跪下了！”听着家长声嘶力竭地诉说，看着一个大男人失望、无奈欲哭无泪的表情，我也哽咽了。这是我们教育的悲哀，我们的家长，我们的老师，真的该反思了。

安慰完家长，准备去上课。这个家长的苦衷，让我想到了一个曾看过的视频。因此，我没有马上到教室，而是打开电脑，下载了那个《爱父母，爱自己》的视频演讲。然后，整理好情绪，走进教室。走上讲台，我说：孩子们，今天的课，我想给大家讲个故事，一个真实的故事。孩子们很是高兴。于是，我把今天早晨见到家长的情况以及家长的谈话进行简单编辑后，然后低沉地、缓慢地叙述出来。孩子们听得很认真，有几个女生还偷偷地抹眼泪了。当讲到那位爸爸说“只差给自己的女儿跪下了”的时候，我也情不自禁地流泪了。虽然我并未提及姓名，但座位上的小莲早已泣不成声了。

我没有批评，也没有提醒，只是严肃而认真地说：“我为这位家长感到难过，更为有这样的学生感到难过！所以我流泪了。此时此刻，我想起了曾看过的一段视频，现在，给大家一起分享。”接着，我给孩子们播放了那段让我哭过几遍的视频。

孩子们一边看着，很快就进入了情景。那位老师的激情演讲，把伟大、无私的父母之爱诠释得淋漓尽致。他连连的质问，一次次地触动了孩子们的心灵；他高亢的语音，一遍遍调动着孩子们的情绪。孩子们慢慢地低下头，渐渐地，眼圈红了，接着听到了唏嘘声。随着视频播放的进程，我也陪着孩子们哭了，任凭脸上的泪水不停流淌。教室里孩子们哭得越来越伤心，我掏出手机，记录下了他们真诚而感动的瞬间。

教育中，当我们感到语言的苍白无力时，请注重心灵沟通和情感渲染吧！因为教育的本质是活动与影响，教育的真谛在于启发与唤醒！

第三篇：让懂你的人爱你

让懂你的人爱你

人世间，那些彼此折磨得最疼的男女，不是因为不爱，而是因为不懂。

恋爱后，女人自以为了解了男人。失恋后，她才发现，之前的“了解”全是“误解”。

就像是：男人觉得女人什么都不懂，女人觉得自己什么都懂。男人觉得女人不懂自己的心，女人觉得那是因为男人不懂自己的苦心。

于是，二人世界里，懂比爱，更难做到。

懂你的人，会用你所需要的方式去爱你。不懂你的人，会用他所需要的方式去爱你。

于是，懂你的人，常事半功倍，他爱得自如，你受的幸福。不懂你的人，常事倍功半，他爱得吃力，你受得辛苦。

让那个能懂你的人爱你。除此之外的任何人，纵然是千般讨好万般狂追，也咬紧牙关，轻易不要点头。

屈服于爱的女人很多。大多屈服于爱得女人到最后都会懂得：一个人若不能真正做到懂你，那他的爱，越深，越磨人……

第四篇：《听泥土说话》读后感

我们第一单元考试时可外阅读就是《听泥土说话》，我看完之后觉得很有意思。哪想到老师正好让我们写这篇读后感。

这篇文章的主要内容是：儿子失败了，从外地回来。他母亲给了他一块土，第二天他出发了。十年后儿子回来了，他很骄傲。于是他母亲又给了他一块土。让他明白了做人的道理。

是啊慈母手中线，游子身上衣。天下有哪位母亲不爱自几的孩子。文中的母亲教会了儿子做人的道理。使儿子得到了成功。如果他的母亲没有教他他就不可能成功。

从这篇文章我知到的做人要像泥土一样。

第五篇：听鱼说话教案

（《听鱼说话》第二课时

设计思想：

这篇课文是一篇外国作品的译文，字里行间中充满幽默，但文章对话比较多，对于我们二年级的学生学习起来还是有一定的困难。于是，我在第二课时教学设计时对课文进行了取舍，以“自由地读一读7-16自然段，想知道外公和琼儿听到小鱼说些什么吗？为什么听到的不一样？”为切入点，让学生在读中体验，读中感悟，读中升华。在设计中，我注重抓住文中的重点词句进行朗读训练，采用多种方式让学生在读中感悟体验。在对语言文字的理解品味，感悟朗读的同时达到文本所显现的人文性。

教学目标：

知识与能力：识记并书写生字“忍”“汤”“惊”“竟”，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：引导学生怡当地进行充满童趣的对话朗读？

情感、态度与价值观：理解课文内容，感受外公的风趣幽默，凉儿的纯真善良。

教学重难点：

教学重点：重点体会第7自然段，读好琼儿和外公之间的对话。教学难点：体会第13自然段中的外公为什么“又惊又喜”，体会外公的风趣幽默，琼儿的纯真善良。

教学过程：

一、复习导入 1.认读词语。

2.同学们自由地读一读7——16自然段，外公和琼儿分别听到小鱼说些什么，用自己喜欢的符号画下来。

3.（1）学生汇报外公说的，读句子。出示句子，齐读。（2）指导带动作读，感受外公的风趣幽默。指名读，齐读。4.（1）琼儿听到什么，指名读句子。出示句子

（2）师：都是在听鱼说话，为什么听到的不一样呢？再自由读课文7-16自然段，边读书，边思考，把找到的句子画下来。师巡视。

（3）指名读找到的句子。品读，体会小鱼的难受，感受琼儿的“不忍心”。

（4）指导读，评读。

（5）师：琼儿确实是不忍心了，当外公逗她说，他听到“小鱼说：‘拿我做汤，一定很鲜。’”时，她着急了，要自己听一听，她告诉外公„„ 指名读句子。琼儿这时心里是怎么想的呢？ 生交流后指名读。

5.听到琼儿这么说，外公的心情怎样？体会外公的“又惊又喜”。6.指导分角色朗读第二次对话。同桌合作读。师生配合读。7.自由读16自然段，品读句子。由“轻轻”，体会琼儿的善良；由“一摇一摆”，体会因为琼儿的爱心和帮助给小鱼带来的自由和快乐。指导读。指名读，齐读。想想现在的鱼儿又会说些什么？你们能听懂么？试试看。

8.当外公看到这一切，他是怎么夸奖琼儿的？自由读17、18自然段。琼儿真的能听懂鱼话吗？为什么？ 想想琼儿还想听谁说话？她还会听到蚯蚓说什么？ 9.师总结。

板书设计： 听鱼说话

外公

有趣 琼儿

善良