少儿表演艺术之 播音主持稿

第一篇：少儿表演艺术之 播音主持稿

少儿表演艺术之 播音主持1

第一期播音稿

音乐（中国少年先峰队队歌）渐弱 男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们 合：大家中午好！

男：××小学红领巾广播又如期与你相约，我是主持人××。女：我是主持人××。

男：给你的天空划一道绚丽的亮色； 女：给你的世界奏一曲动听的欢歌； 男：伸出你的手。女：伸出我的手。

合：让我们相会在红领巾广播中。男：伴随着这熟悉的乐曲，女：聆听着这动人的旋律；

男：让我们先把这期的节目向大家汇报一下。女：首先是《校园新闻》，其次是《书香校园》。男：接着是《送你一支歌》。

女：最后是《小故事大智慧》栏目，下面请听详细内容。男：风声雨声读书声，声声入耳 女：家事国事天下事，事事关心（合）：“校园——新闻”： 男：值5月8日国际红十字纪念日来临之际，为了进一步弘扬团结互助、扶贫济困的传统美德，彰显“人道、博爱、奉献”红十字精神，让处于困境中的师生感受温暖、增强战胜病魔、战胜困难的信心，我市教育系统开展了“ 伸出你的手”爱心捐助活动。我校全体师生积极参与此项活动，纷纷伸出援助之手，共捐款三千多元钱。

女：一直以来，值周督察小组的同学始终坚持做好早晨、中午早到校整理车棚里停放混乱的自行车的工作，但这项工作严重影响了他们的学习。所以，希望骑车的同学和老师能按照先后的次序从里到外摆放好车子，不要再麻烦别人帮你排列。如果下周同学们仍旧不能放好车子，值周督察小组将扣留车子。不过，我们相信大家一定能够做得很好的。

男：我们喜欢阅读，喜欢溢满书香的校园，我们沉浸在经典文章里，让我们一起步入《书香校园》。请欣赏我国著名作家严文井的散文《小溪流的歌》 女：《小溪流的歌》 作者 严文井

小溪流有一个歌，是永远唱不完的。

一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声，太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：‚你好，你好！‛

小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前飘。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。

小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。

小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的，剩下的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：

‚喂，小溪流！这么高兴，到那儿去呀？‛

小溪流回答：‚到前面去，自然是到前面去呀。‛

枯树桩叹口气说：‚唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！‛

枯黄的草也叹口气说：‚唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。‛

小溪流看着他们笑了笑：‚为什么呀？就不！不能够停留！‛

一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。

小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起，小溪流就长大了。

于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。

有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：‚喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？‛

小河回答：‚到前面去呀。‛

乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：‚嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。‛

小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：‚为什么？才不听你的咧！就不能停留！‛

乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：‚呀！呀！呀！‛

小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。

小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小 河同他汇集在一起，小河就长大了。

于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。

那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：‚喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？‛

大江回答：‚还要到前面去呀。‛ 疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：‚‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！‛

大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：‚为什么？不行！不能停留！‛

泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后到了海口。

大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。

在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：‚可以休息了吧，可以休息了吧？‛

海洋记得住一切，他以和小溪同样清亮的嗓子回答：‚休息？为什么？那可不成！‛

他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。

巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： ‚永远不休息，永远不休息！‛

小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。男：听了这么久，让我们来轻松一下吧。请大家欣赏歌曲：《泉水丁冬》。女：小故事中藏匿着大智慧，犹如一扇扇虚掩着的门，从那门缝中透露出的一束光，可以让你进入一个豁然开朗的世界。接下来让我们一起走进《小故事大智慧》栏目。

男：今天给大家讲一个《三只小鸟》的故事。

很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起到外面寻找理想。

它们一起飞呀飞呀，飞过了很多高山、河流和丛林，不久，它们就飞到一座小山岗上，一只小鸟说：‚你们快看呀，下面有清清的小河、碧绿的原野、成群的牛羊，袅袅的炊烟，好美丽的一幅田园风光啊，我不想飞了，我们停下来吧。‛说完，那只小鸟就停在树梢上了。另外两只小鸟却说：‚不，我们还要向高处飞呢。你既然满足，就留在这里吧。‛

于是，那两只小鸟又继续向高处飞去，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。蔚蓝的天空一望无际，蓝天下白云朵朵。其中一只小鸟陶醉地说：‚这里太美了，我们停下来吧，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，我们可以在这里自由地飞翔，你不觉得已经十分了不起了吗？‛说完，那只小鸟钻进云朵之间，再也不往高处飞了。

最后一只小鸟坚定地说‚不，我还要往上飞。我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。‛于是，最后的一只小鸟抖抖翅膀上的尘埃。鼓足了浑身的力量，向着天穹，向着太阳，勇敢地飞去……

最终，第一只小鸟因为迷恋田园风光，它成了麻雀，第二只小鸟因为陶醉蓝天白云，它成了大雁，第三只小鸟因为勇敢顽强，它成了雄鹰。

麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？ 女：同学们，满足已有的成绩，就会失去继续前进的动力。不骄不躁，永不自满，才能取得更大的成就。希望这个故事能给同学们有所启示。男：时间过得真快，同学们，我们又该跟你们说再见了。女：让我们相约在下次的广播中，再见。

第二篇：少儿播音主持

少儿播音主持

培养目标：初级班(4-8岁)：寓教于乐,方式灵活,让每个学生能正确认识“小主持人”，通过一

些字、词、儿歌、绕口令、段子等来训练语音，使学生发音准确,口齿清晰,能自信、勇敢地在公众面前表现自己,学习后时能流畅精彩地讲故事、朗诵、演讲并自己策划主持节目。

中、高级班（9-15岁）：重点学习语言表演、讲笑话、讲故事与主持。通过情

景语言表演使学生的表演欲更加浓烈，表演更加逼真、形象、生动；讲笑话、讲故事要求学生有一定的自控能力与掌握一定的语气、语态、使笑话、故事生动、好听、可笑；主持则训练学生的舞台风格、组织语言与应变能力。最终展示在我们面前的是一个活泼、开朗、自信的孩子。

课程设置：语音基础、稿件朗读、即兴说话、新闻播报、模拟主持、形体训练、才艺表演 少儿声乐（钢琴）

培养目标： 培养小孩感受与欣赏能力、不断提高审美能力，陶冶高尚情操。，并能够根据

歌曲的不同情绪特点，学会用自然亲切、欢快、活泼等情绪演唱歌曲。增强情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐爱好。

课程设置：气息、基础乐理、钢琴、少儿舞蹈：

培养目标：让孩子认识身体各部位的同时，增强舞蹈方向感，做到初步简单动作协调； 逐步规范舞蹈姿态，基本做到腿直、脚绷、背挺； 增强孩子对音乐律动的感觉，提高学习舞蹈的兴趣； 发展幼儿柔韧性和协调性，帮助树立孩子的勇敢自信； 培养孩子舞台感觉及团结友爱合作意识。

课程设置：节奏训练、基本功训练、成品舞蹈（少儿古典舞、少儿民族舞、少儿芭蕾、少儿拉丁舞）、舞台感训练 少儿模特：

培养目标：通过舞蹈、台步的训练帮助小孩修正身体姿态，改善小孩肢体不协调的弊端；培养孩子的镜头感，自信度，塑造宝贝在舞台上的独特气质与个性展示，增强宝贝们的时尚审美观和优雅气质。

课程设置：节奏训练、形体训练、台步、造型、才艺表演、即兴说话 成人舞蹈班（拉丁舞、肚皮舞）

培养目标：培育社交魅力；增强自信，让人忘却烦恼忧愁，全身心得到放松。跳上一个小时的拉丁舞就能消耗掉身上的多余脂肪，而且对肩部、手臂、腹部、腰部、臀部、腿部的赘肉特别有杀伤力。达到能够熟练掌握拉丁舞的基础动作，基本套路，提升最佳气质，瘦身效果明显的目标。

课程设置：拉丁舞基本常识、形体训练、基础动作练习（摆动、律动、移动）、基本舞步、舞蹈组合、套路练习、曲舞步练习与花样变换和拉丁舞考级指定套路（包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）。成人模特表演

培养目标:让学员对模特和服装表演的概念有一个全面的了解，掌握模特表演的基本造型，定位和转身动作的要领，通过身体各部位的基础训练，进一步增强学生身体的柔韧性、协调性、力量性。

课程设置：节奏训练、形体训练、台步、才艺表演

第三篇：少儿播音主持[范文模版]

小主持人班

任课老师：王文珠

一．礼仪训练

来上学，不迟到，见老师，问声好。小朋友，也问到，别父母，不忘掉。二．基本功训练

1、气息训练 ：

儿童进行气息训练的目的是为了体会和掌握胸腹式联合呼吸法的基本动作要领，形成新的符合发声要求的呼吸方式。要想达到这一目的，首先应该坚持不懈，持之以恒进行练习。

胸腹式联合呼吸法：吸气后两肋扩大，横膈膜下降，小腹隆起。慢呼慢吸：1/2/3/4/5/6/7/8/9/10 快吸慢呼：我自信，我阳光，大家好！我叫***，今年**岁，很高兴认识大家！

2、形体训练：

坐姿：双腿成90度曲立，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

三．作品训练（动画课件）

《小兔子》

小兔子，下山玩儿，走到半坡天气变！风打滚儿，雷呼喊，乌云遮住了太阳脸。小小兔子不心慌，采朵蘑菇当雨伞。伞儿高高举过头，切断空中雨线线！

四．课后作业

1.每天按照老师要求，对着镜子做自我介绍。

2.主动跟爸爸妈妈的朋友或者邻居挥手打招呼

第四篇：少儿播音主持

播音主持班半年教学计划

一、本课程性质

艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。

美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。

所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。

通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。

二、本课程教学目的

1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。

2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。

3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。

4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感，激发他们的表现欲望和现场应变能力。

三、本课程对学生的基本要求

1、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。

2、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件

3、按时完成随堂作业，并能够创造性地发挥。

4、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师

儿播音主持培训教案1.准确规范

2.播音吐字应准确规范，这是首要的，也是最起码的要求。这是因为我国的语言传播工作，同时还承担着向全民推广普通话的重要责任。要做到准确规范，就要按照普通话的标准发音，每个音的发音部位、发音方法都要准确无误。在这个基础上，还要努力提高发音质量，改正那些一般人不易察觉的细小的发音问题，取得比人们日常口语更好的效果。可以说，播音吐字所要求的准确规范比一般人所理解的要更为严格和精细。

2.清晰集中

字音清晰是播音吐字的又一明显特点。清晰的播音吐字具有良好的穿透力。吐字清晰以发音准确为基础，但准确并不能代替清晰。清晰的吐字建立在一系列行之有效的发音技巧之上，而不是提高音调或加大音量所能奏效的。发音集中可提高字音的清晰度——这也是积极的发声状态的反映。同时，声音集中还便于话筒吸收，提高发声效率。在使用小音量或播讲环境较为开阔、嘈杂的情况下，发音集中的重要性显得更为突出。

3.圆润饱满

吐字既要准确清晰，又要圆润饱满，前者关系到“字正”，后者关系到“腔圆”。圆润饱满，就是要有比较丰富的泛音共鸣，使字音悦耳动听。这是对吐字的审美要求。我国传统说唱中的所谓“吐字如珠”，就是对吐字圆润饱满的形象描绘。当然，“腔圆”也好，“珠圆玉润”也好，都是形容字音的优美动听，但必须注意的是，圆润是以字音准确清晰为前提的，不可为追求声音优美而损害了字音，不能因为追求“形”而丢了“神”。

4.流畅自如

字音只有进入语流才能传情达意。播音吐字必须灵活自如，轻快流畅，才有助于表达。如果字音咬得过死，一字一板，不仅雕琢痕迹明显，听起来不自然;而且还会使语流滞涩，影响语言表达的顺畅。日常生活当中的说话有起伏变化，播音吐字也要遵循生活语言的规律：疏密相间，错落有致，该强则强，当弱则弱。这样，语言才能像水一样流动起来——水的声音听起来总是悦耳的。

吐字流畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾，其实是相互统一的。准确、清晰、圆润是就整体而言的，它们构成了播音吐字的基本特点;但是作为“说”的语言艺术，播音需要使语言尽可能自然流畅，贴近生活。如果每个字都保持同一发音方式，都要达到同一标准，那么，播音语言就会成为一种脱离生活的“字话”。而为了避免沦为“字话”，就非常需要在播音实践中强调吐字应该富于变化，要根据表达需要的不同而“活用”，克服由于片面认识造成的吐字刻板僵死的吐字方式。

二、基本技巧

广播播音吐字有多种技巧，熟练掌握了，往往会有事半功倍的效果。实践证明，一个合格的播音员得掌握以下吐字技巧：

1.字头有力，叼住弹出

从语音角度看，字头包括声母和韵头。韵头和声母结合得十分紧密，直接影响声母发音时的唇形，韵头是声母到主要元音(字腹)之间的过渡性成分，因此要注意“四呼”(即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母)对声母的影响，发音时做到声母加韵头一步到位。

字头发音又称“出字”，一般要求成阻有力，除阻轻捷。所谓“叼住”，是指声母的成阻部位要准确，又要使肌肉保持一定的紧张度，以形成有力的阻气、蓄气。叼字的力量应集中在唇舌的纵中部，而不能满口用力。所谓“弹出”，是指声母除阻要轻捷，具有弹动感，不粘不滞，不拖泥带水，不使拙劲。

就像“叼”字本身所体现的那样，“叼”要用巧劲儿，“噙字如噙虎”，不能过松或者过紧。叼住了，才能弹发有力，并带动整个音节，使之响亮清晰。字头发音口腔相对闭合，具有阻气、蓄气作用。如果叼字无力，气息会大量流失，影响到字头和整个音节的力度。但如果叼字过死，也会使发音显得笨拙。所以，字头成阻和除阻的力量既不可过大，也不可过小。

需要注意的是，我们在字头发音时强调“叼”的感觉，并不能把“吐字”简单地理解为“喷吐”，过分向外用力。只有“叼”才能和取气、共鸣很好地结合在一起。照搬说唱艺术的“喷口”，容易造成字散、声塌、气竭等问题。

字腹饱满，拉开立起

字腹在整个音节中明显突出：一方面，它作为音节中的主要元音，开口度最大，因而比较响亮;另一方面，它的发音较完整，持续时间较长，给人的听感显著。一个音节的发音能否达到“玉润珠圆”，与字腹有密切关系。

“字腹饱满”指的是音节中的主要元音发音清晰、共鸣充分，字音随着口腔的由闭到开好像“立”了起来，因而又称“立字”。“拉开”，指字头“弹出”后应迅速打开口腔，使气流在口腔内形成较丰富的泛音共鸣。口腔开度要大，应有竖着展开的感觉。“立起”，指主要元音的发音要占据足够的时间，使其响亮、圆润，在听感上形成字音立起来的饱满感。结合声束向硬腭前部的流动冲击，有字音“挂”于上腭的感觉。“立字”的过程实际上就是在一个音节里突出字腹的过程。

值得注意的是，字腹的发音是在滑动中完成的，即使是单韵母，其发音动作也要在本音位范围内做轻微移动，不可僵死不变，复韵母的滑动感更为明显。有人以为字腹发音要保持一种固定的状态，这是不对的。此外，字腹的发音不可横咧，那样口腔就难以拉开，字音就会发扁;字腹也不可过分拉长，那样会造成拖腔唱调。

字尾归音，趋向鲜明

字尾处于音节的末端，是发音过程中力度逐渐放松、气息逐渐减弱、口逐渐闭合、声音逐渐停止的阶段，如果归音不到位，会影响字音的完整性。与出字、立字相比，归音的难度更大一些。

“字尾归音”是指字尾部分应发音完整，不能虎头蛇尾，只顾字头、字腹，不顾字尾。“趋向鲜明”首先是指唇舌动作要“到位”。如韵尾i，舌位应抬到一定高度;韵尾u，唇型应收圆;韵尾

n，舌尖要收到上齿龈，并阻住口腔通道，鼻音一出立即收声;韵尾 ng，舌根应收到软、硬腭交界处，并阻住口腔通道，鼻音一出立即收声。其次，“趋向鲜明”还要求声音“弱收”。所谓“弱收”是指字尾发音时唇舌力量渐弱，声音简短，点到为止，不像音素单发时那么紧、那么长。对于开尾音节收音时的喉关闭动作，也应注意渐弱收止。

字尾发音最容易犯的毛病是不归音。这往往是由于吐字时只注意了声音的响亮，没注意音节的完整，忽略了气息和声音处于衰落阶段的字尾，造成“半截字”。也有的人矫枉过正，把字尾收得过紧、过强，违反了发音的生理规律，听起来僵硬呆板，势必影响吐字的流畅及语言的节奏。这两种情况都是实际播音吐字中需要注意的。

吐字的整体处理——“枣核形”

字头、字腹、字尾三部分构成了字音的整体，人们形象地将其描述为“枣核形”。这个“枣核形”以声母为一端，韵尾为另一端，以韵腹为核心。从发音时口腔开度的变化来看，正好是由闭到开再到闭的过程，两头小，中间大;从时值来看，又是两头短中间长。

“枣核形”是一个有机整体，它是在咬字器官各部分不断滑动的过程中形成的，并非由字头，跳到字腹，再跳到字尾。因此，整个字音要有滑动感、整体感。为了达到这一点，最主要的是要有气息的支撑。吐字时，嘴里要蓄满气，才能使字音结实、有光泽。否则，字音是不会饱满圆润的。因此，“字头取气”十分关键。

“枣核形”既是吐字归音的一种规格，又体现了清晰集中、圆润饱满的审美要求。它作为吐字技巧训练，对于发音的规格化是必要的。但是在语言表达中，“枣核形”应有所变化，拉长或缩短，这样才有助于思想感情的传达。如果“枣核形”一成不变，字字如出一辙，必然会削弱广播语言的表现力，破坏广播语言的节奏感，以致影响到广播内容的表达。

第二节 发音技法训练

气息是人体发声的动力和基础。在播音和主持时，气息的速度、流量、压力的大小与声音的高低、强弱、长短以及共鸣情况都有直接关系。可以说，要控制声音，驾驭语言，就必须学会控制气息。

所谓“控制气息”，就是要学会胸腹联合呼吸法。在生活中，人们的本能呼吸是浅呼吸，即只作胸部呼吸。播音或主持时，用这种本能的呼吸方法发音，时间一长，声带就会疲乏，声音就会嘶哑。而胸腹联合呼吸法，是要深呼吸，将空气吸入肺叶底部——横膈膜处，即一般人系腰带的地方。它一般采用鼻子吸气，吸入横膈膜的气，使肋骨自然向外扩张。此时，腹部有发胀的感觉。随着小腹逐渐收缩，气息也从小腹深处涌上来，推动声带发音。通过这种方式发出的声音不仅洪亮、有力，而且持久，能保持整句话的声音都饱满圆润。与此相反，如果一吐气横膈膜就塌瘪，那么，气息就会像破了的皮球一样迅速泄掉，声音也就会失去气息的支持。这样造成的问题是：头几个字有气息支持，后面的字没有气息支持，讲起话来给人的感觉就会前强后弱，上气不接下气。而呼吸本身很费力，声音也难以持久。关于呼吸的训练下一节会专门讨论，以下介绍气息训练的几种方法。

1.软口盖练习法

最常见的是“闭口打哈欠”，即打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻吸气、呼气。

2.压腹数数法

平躺在床上，在腹部压上一摞书，吸足一口气，开始从1往后数。这是对气息输出作强制训练，以达到增强腹肌和横膈膜的控气力度的目的。做这个练习时，开始阶段压的书可少些，逐渐增加，即循序渐进。为了不占有工作中的时间，可利用睡前做这个练习。

3.气声数数法

先吸足一口气，屏息数秒，然后用均匀的、低微的、带有气息的声音从1开始数数，就像是说悄悄话一样。和压腹数数法一样，在开始阶段可数得少一点。不过应注意，数数时尽量不撒气、不漏气。

4.跑步背诗法

平时跑步出现轻微气喘时，可背一首短小的古诗。开始训练时可两人配合进行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背诵时，要尽量控制不出现喘息声;一首诗背完后，要调节呼吸，然后再继续进行。此外，还需注意的是，激烈运动时不可进行此项训练。

5.偷气换气法

选一篇或一段长句较多的文章，用较快的速度读下去;在气息不足时，运用“偷气”技巧，读后确定最佳换气处。所谓“偷气”，是指不要边发声边吸气，而是要用极快的速度，在不为人觉察时吸入部分气流。而换气，宜口鼻并用，以鼻为主，掌握时间差，使气流充沛有力。

用气推声的发音方法虽然可以省力，但要发出抑扬顿挫、铿锵有力、响亮悠远的声音，还必须在用气推声的基础上，学会共鸣的发声方法。因为生理学家告诉我们，声带产生的音量只占讲话音量的5%，其他95%的音量，则要通过胸膛、头腔、口腔、鼻腔所组成的共鸣器放大产生

人的声道主要共鸣器官有口腔、胸腔和头腔。这三个共鸣器的作用各有其妙处：口腔共鸣能使声音结实清晰，胸腔共鸣能使声音浑厚洪亮，头腔共鸣能使声音高亢明亮。但是，在没有经过正确的共鸣腔训练的情况下，一般人存在许多共鸣发音的弊病。

① 白声——共鸣位置过分靠前，口腔没充分打开，好像只用嘴皮子说话，因而声带发出的声音形不成共鸣。

② 音包声——音位靠后，喉头张开得太大，结果声音很响，但声母不清。这种弊病俗称“喉音过重”。

③ 鼻音太重——由于软腭下垂，舌根抬起，阻挡了咽喉与口腔的通道，声音大部分从鼻腔里出来。这也俗称“鼻囊鼻子”。

这些弊病可以通过训练得以纠正。以下介绍几种简单而实用的共鸣训练方法。

1.口腔共鸣训练法

采用张口练习法。可用惊吓张口、半打哈欠、吞咽食物张口等方式来练习口腔张口，在气推声之前吸气和同时打开口腔立即发音。经过多次反复练习，即可获得口腔共鸣的发音效果。

2.胸腔共鸣训练法

最简单的方法是发音之前先做好闭口打哈欠的准备，在气推声的同时，胸腔打开，像雄鹰展翅的感觉;或者，做扩胸动作，体会胸腔打开，如同手风琴的风箱张开的原理。多次反复练习就能获得胸腔共鸣的效果。

3.头腔共鸣训练法

最简单的方法是练习“凝目远视”。这也就是在气推声之前，先凝目远视并提小舌头，同时用气推声。它有两种效果：一是使头腔共鸣器官——鼻窦、额窦、蝶窦等器官张开，一是“提小舌头”，即软腭提起，打开咽腔。多次反复练习，即可获得头腔共鸣效果。

在分别做过三个共鸣器的共鸣训练之后，最后还需将三种共鸣方法融为一体：在前三种方法的基础上，注意做到从肚脐到口腔保持气息的畅通无阻，头腔、口腔、胸腔一齐打开，再用气推声，这样，就能获得“混合共鸣”的效果。这时候的声音，听起来就会响亮达远。

需要指出的是，共鸣方法虽有良好的效果，在具体运用时，还应根据播音或主持时的具体感情需要，在混合共鸣的基础上，有意识地加强其中一种共鸣的成分，以使播音或主持更符合情境。一般说来，表现热情要加强头腔共鸣，表现沉痛要加强胸腔共鸣，一般叙述要加强口腔共鸣。

三语调训练

语调是语言表达中的第二大要素，是语言表达的第二张“王牌”。它看起来很简单，即说话的腔调，是一句话里语音高低轻重的配置;但它的作用是巨大的，每个句子都有语调，恰当地运用语调，能有效地润色语言，促进思想沟通，使语言表达更加清晰明确，从而增强语言的表现力。因此，学会运用语调，对于提高语言表达能力是十分重要的。在讲解语调训练方法之前，有必要弄清楚语调本身的一些特点。

形成语调的因素是多方面的，但起决定作用的是思想内容和感情态度。而在一般情况之下，人的思想内容和感情态度，有一种基本状态，并不会出现大的起伏。这也就是说，语调的变化，是在一种基本语调的基础上进行的。基本语调是在中音区进行的。那些表现高昂、激越、紧张、热烈、愤怒、仇恨等情绪的语调在高音区进行;而那种表现低沉、悲哀、凄凉、沉痛等情绪，一般在较低音区进行。

这种划分是相当粗略的。事实上语调起伏变化万千，很难找到完全相同的形式。为了便于练习，我们可以把基本相似和大体相同的语调归纳为以下几类：

① 升调——指情绪亢奋，语流运行状态由低向高，句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐;中途顿歇，全句未完;发布命令，进行号召等。

② 降调——指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。

③平调——指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。

④ 曲调——情绪激动或情感复杂，语流运行呈起伏曲折状态。或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于语意双关，言外有意，幽默含蓄，讽刺嘲笑，意外惊奇，用意夸张等语句中。

在这个基础之上，我们再来谈谈语调的训练。一般的语调训练包括以下内容：

1.把握重音

重音也叫重读。在口语表达中，它有强调重点、突出主要情感的作用。语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的，它们有主次之分，有轻重之别。表达者有意对那些重要的语词或音节加以强调和处理，这些词语或音节就是重音。

把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。比如“今天我来这儿讲课”这句话，重音不同，语意就不同：

今天我来这儿讲课(明天不来)

今天我来这儿讲课(不是别人来)

今天我来这儿讲课(明天在别处讲)

今天我来这儿讲课(不是来聊天)

由此可见，重音的位置对语意有重要影响。正确使用重音，是准确表情达意的关键。

2.巧设停顿

停顿是指语言顿挫。它在口语表达中至少有两个作用：首先，停顿起着标点符号的作用，它作为话语中换气的间隙，既是表明上句话的结束，又是下句话的前奏，以此加强语言的清晰度和表现力。其次，停顿能使口语抑扬顿挫，它以间歇的长短、一定时间单位里次数的多少，形成讲话的节奏，给人以韵律美。

和重音一样，停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义：

她/了解我不了解?(问是否了解自己)

她了解/我不了解。(承认自己不了解)

她了解/我不了解?(不承认自己不了解)

她了解我/不了解?(想证实她了不了解)

她了解我不/了解?(不相信别人了解)

她了解我不/了解。(明白别人了解)

可见，停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。巧设停顿可造成言外之意和弦外之音，让人觉得“此时无声胜有声”。训练有素的播音员或主持人往往善于利用语句的停顿，让听众去思索、回味和期待，以获得理想的语言效果。

但凡事都有两面。以停顿的一个常用技巧“停连”为例。“停连”是指表达中声音的中断和延续。有断有连，能扣人心弦。但是当断不断，会语序纷乱;该连不连，会语意难全;所以，停顿切不可随意为之，以造成不必要的麻烦。

3.善用语调

语调分为升调、降调、平调和曲调4种。和重音、停顿一样，同一语句由于高低升降的不同，可以表达多种多样的感情和意义。因此，在发音训练中，应有意识地结合4种语调的不同特点进行训练，以使自己的发音具备更强的表现力。

四节奏训练

口头语言的节奏，是指因思想感情的起伏而激起的音势强弱、语速快慢的变化。语言节奏的处理，既是播音员(主持人)感情的表露，也是播音员(主持人)思想水平和涵养的表现。实践证明，语言的节奏速度同说话的思想感情是一致的。随着说话时思想感情所呈现出来的不同状态，声音的节奏速度也不断变化显现出不同的特点。有的轻快，有的凝重，有的高亢，有的低沉，有的急促，有的舒缓。

而人们在表达欢乐、兴奋、惊惧、愤怒、激动的思想感情时，语流速度一般较快;在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望或心情沉静、回忆往事等心理活动时，语流速度一般较慢。一个优秀的播音员(主持人)，就应该结合思想情感的不同状态，说出语言的不同节奏。

为了更好地进行语言节奏的训练，以下对语言节奏的类型做简单介绍。

① 轻快型——语调多扬抑，语音多轻少重，语句多连少停，语流轻快活泼。如孙犁的《荷花淀》中水生与媳妇们嬉戏的一段，就属于这种类型。

② 凝重型——语调多抑少扬，语音多重少轻，语句多停少连，语流平稳凝重。如朱自清的散文《背影》就属于这种类型。

③ 低沉型——语调压抑，语音沉痛，停顿多而长，音色偏暗，语流沉缓。如柯岩的《一月的哀思》就属于这一类。

④ 高亢型——语调高扬，语音响亮，语句连贯，语流畅达。如茅盾的《白杨礼赞》、闻一多的《最后一次演讲》都属于这种类型。

⑤ 舒缓型——语调多扬，语音多轻，气息畅达，声音清亮轻柔，语流舒展，如峻青的《秋色赋》就是这种类型。

⑥ 紧张型——语调多扬抑，语音多重少轻，语气强而短促，语流速度较快。如山东快书《武松打虎》一段就属于这一种。

以上6种即是语言节奏的类型，事实上，训练的方法也蕴涵其中。要掌握语言节奏，首先就要掌握台词的基本节奏，然后再根据台词内容而调整节奏，使节奏同内容和谐一致，以便更好地表达思想感情。

第三节呼吸技巧

人们常用“气乃声之本”来形容气息与声音的关系，这表明呼吸在发音过程中起着提供动力的作用。呼吸状态好，气息流畅，说话的效果自然会好;若呼吸状态不好，气息不流畅，则会造成许多发音和用声上的问题。因此，掌握适当的呼吸知识和呼吸技巧，对播音主持的口才很有帮助。

一.电视播音对呼吸的要求

电视播音具有可视性，观众要么可以直接看到说话的播音员和主持人，要么可以看到与话语有联系的画面。它对呼吸的要求与播音主持使用的语言类型有直接关系。

在电视新闻播音中，新闻稿多采用组织严密、简练明确的新闻语言，语句结构较为复杂，句子也往往较长。它要求播音员吐字清晰，并有饱满的气息支持连贯的发音。播音员应有较强的呼吸能力，以提供较强的气息量和较长的呼气时间。另外，电视新闻播音吐字工整，声音起伏不大，要求呼气稳定，气流忽大忽小会使发音飘忽不定。归纳起来，电视播音主持应当在呼吸方面具有这样一些能力：

① 呼吸气流量较大，有较大肺活量;

② 有较强呼吸控制能力，呼气稳定，持续时间长;

③ 能够在播音和主持中灵活运用不同呼吸方式。

对电视播音员和主持人来说，除了播报新闻，还应尽可能地参与许多更接近生活的节目。比如采用接近口语的讲述方式主持一些交谈节目。在这类节目中，语言感情色彩变化常常很丰富，播讲方式也较为随便。语言的这种特点要求播音员和主持人有灵活变化的语言能力，随之而来的是呼吸方式的多样化和呼吸的灵活性。

二.三种呼吸方式

人的呼吸有3种基本方式：腹式呼吸、胸式呼吸与胸腹联合式呼吸。它们各有其特点。掌握它们的特点，特别是胸腹联合式呼吸的特点，对播音主持很有帮助。

1.腹式呼吸

“腹式呼吸”是以膈肌活动带动肺扩张或收缩，形成吸气和呼气动作的呼吸方式。膈肌因其位置处于胸腔和腹腔之间，又被称为横膈或横膈膜。腹式呼吸在吸气时，膈肌收缩。于是，朝胸腔凸起的横膈收缩向下，趋于平直，在横膈带动下，肺被向下拉动扩张，气流吸入。呼气时，膈肌放松，横膈膜回弹，气流在挤压作用下从口鼻腔呼出。这种呼吸在呼吸过程中腹部会有明显起伏，因此被称为腹式呼吸。

腹式呼吸是人的自然呼吸方式，膈肌的活动是不受大脑意识支配的自律性运动，人在出生之后就具有这种呼吸能力。我们在生活语言状态发音时使用这种呼吸方式。由于这种呼吸方式基本上处于自然状态，它在呼吸过程中缺少控制，发音时间不长，气流也不够稳定，但这种呼吸气息放松，声音自然，感情色彩较为丰富。再者，由于膈肌有较大的活动余地，因此，腹式呼吸可以有较大的气息变化幅度。

有人认为腹式呼吸吸气量小，在播音中没有使用价值，这种认识是不全面的。生活语言中使用的腹式呼吸，由于话语较短，气息需求量小，呼吸深度不大，有较大的呼吸潜力并未被使用。腹式呼吸放松、自然，且呼吸可有较大范围的变化。因此在语句简短的讲述类节目中经常用到。当然，播音时若使用腹式呼吸，呼吸的气息量要比日常口语大。

2.胸式呼吸

“胸式呼吸”是以胸廓扩张或收缩带动肺部扩大或缩小形成呼气和吸气的呼吸方式。在人体中，除了横膈活动带动肺扩张之外，肺还可以在胸廓的作用下横向扩张。胸廓是指由肋骨和附在上面的肌肉组织构成的桶状结构，它环绕着胸腔。肋骨构成胸廓的框架，附着在肋骨之间的肋间肌肉可以通过不同的收缩方式改变肋骨的位置，使胸径扩大或缩小，以此带动肺向四周扩张或缩小，这种呼吸方式被称为胸式呼吸。

胸式呼吸气息量较小。一般情况下，胸式呼吸往往是腹式呼吸的补充。正常呼吸时，如果横膈的下降没有受到阻碍，应该是先有腹式呼吸。当横膈下降到一定程度，下降阻力变大时，如果还需要进一步吸气，这时，作为对腹式呼吸的补充，胸廓的扩张才能明显。

在正常情况下，人们的呼吸是以腹式呼吸为主，胸式呼吸往往不会单独出现。出现单纯胸式呼吸常常预示着横膈下降严重受阻。这种状态往往是非正常的。对于播音员和主持人，造成以胸式呼吸为主这种非正常呼吸状态的最常见原因是心理紧张。紧张会使身体的各部分肌肉处于绷紧状态，腹部肌肉的紧张收缩，会使腹腔压力增大，造成横膈下降困难。在这种情况下，胸廓作用明显加强，形成以胸式呼吸为主的呼吸状态。消除心理紧张，使身体处于放松状态是避免胸式呼吸的主要方法。除了心理紧张，进食过饱、吸气时收腹过度、不正确的身体姿势等也会造成以胸式呼吸为主的呼吸状态。

胸式呼吸还会出现在某些强烈的情绪状态中，当人们处于兴奋、恐惧、惊喜等状态时，身体的肌肉组织会呈现紧张状态，这时，横膈下降也会受到阻碍。在表现这些情绪色彩时，可以有意识地运用胸式呼吸，以丰富语言的感情表现力。

3.胸腹联合式呼吸

“胸腹联合式呼吸”是横膈升降与胸廓扩张收缩相结合的呼吸方式。这种呼吸方式在日常生活中并不经常使用，对许多人来说，这种呼吸方式需要经过训练才能有意识地使用。胸腹联合式呼吸可以满足播音气息量大、进气快和发音时间长的需要，是播音员和主持人应当掌握的基本呼吸技巧。

胸腹联合式呼吸是胸式呼吸和腹式呼吸相结合的呼吸方式。这种结合并不是简单的相加，它利用腹式呼吸吸气量大和胸式呼吸的补气作用，尽可能加大吸气量，呼气时，则利用适当的控制手段，保持呼气的均匀，增加发音时间。

胸腹联合式呼吸可分为吸气和呼气两个阶段。

① 吸气

吸气时，口、鼻同时进气，这样可以提高吸气速度。当发音速度较快时，用于换气的时间常常很短暂，在这种情况下，应尽量缩短吸气的时间，以保持语句的连贯。吸气过程可采用两种控制方式。

一种是，当吸气时间比较充裕时，可采用先腹式、后胸式的吸气方式，运用这种吸气方式，腹部处于相对松弛状态，先利用横膈下降吸入气息，待小腹有膨胀感后，再利用胸廓的扩张进一步吸入气息，这时，两肋有张开的感觉。我们在深吸气闻花香时常使用这种吸气方式。

另一种吸气方式是在吸气时小腹适当收缩，保持腹部略微向上的压力，然后膈肌下降，吸入气息。由于膈肌下降时遇到阻力，胸廓会采取扩大胸径的方式吸入气息加以补偿。于是，腹式呼吸和胸式呼吸同时动作。这种吸气方式如控制得当，可以在很短时间内吸入较多的气息。较为急促的呼吸状态常使用这种吸气方式。

这两种吸气方式可称为“顺序吸气法”和“同时吸气法”。在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，我们可以使用“顺序吸气法”;在需要较大气息量，语言状态较为紧张、急促时，我们可以使用“同时吸气法”。这两种吸气方法可以根据播讲的需要灵活使用。播音使用的胸腹联合式呼吸，吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，并非完全松弛。腹部适当收缩可为呼气发音做准备。

② 呼气

胸腹联合式呼吸的呼气阶段是整个呼吸过程的关键。为了保持较长的呼气时间和提供稳定的气流，通常在呼气时采用肌肉力量对抗方式控制气流的呼出，而不采用单纯膈肌放松回弹方式控制气流。

在人的身体中，常常用两组作用力相反的肌肉控制某一器官的运动，当我们在做微小的精细动作时，两种作用相反的肌肉可以同时产生作用力，利用两种力的力量差控制运动量，使器官做精细的运动。呼气时，可以利用放松膈肌，使横膈回弹的方式产生气流。但这种呼气方式产生的气息不稳定，缺少力度，用于发音不易控制，声音会先大后小。

另一种呼气方式是采用肌肉力量对抗控制呼气。首先，在吸气阶段就让腹部肌肉略微收缩，做好呼气准备。这种收缩力量很小，收缩力量过大会影响膈肌下降和气息下沉，造成吸气量减少。进入呼气阶段时，腹肌收缩力量加大，产生向上挤压力量，与此同时，吸气时膈肌收缩下降的力量并未消除，于是，促使膈肌向上和向下的力量形成对抗，当腹部向上挤压的力量大于膈肌收缩下降的力量时，膈肌回升，气流呼出。需要气息量大的时候，可以通过加大腹肌力量，增大腹腔对胸腔压力或减小膈肌收缩力量，提高膈肌上升力度。需要气息量小的时候，可以用加大膈下压力量或减小腹肌上压力量的方式降低膈肌上升力度。当语句之中停顿，不需要气流时，我们可以用膈肌下压和腹肌上压力量相等的方式使呼气保持静止状态，以节省气流。胸廓也可以利用肋骨之间肋间肌的力量对抗来控制其扩张和收缩。当然，由于胸廓的呼吸作用有限，这种控制远不如横膈那样明显。

借助呼气肌肉和吸气肌肉的力量对抗产生的压力差控制呼气过程，可以获得稳定的气息，延长呼气时间，这对播音十分有利。这种呼气方式是播音呼吸的重要方法。它为播音员和主持人提高发音质量打下坚实的基础。

胸腹联合式呼吸依靠肌肉力量对抗完成呼吸过程，因此需要较长时间的体能锻炼，肌肉组织具有一定力量才能显示出效果。需要注意的是，在使用这种呼吸方式时，如果控制过度，反而会造成气息僵死，那样的话，语言的表现力不仅得不到增强，反而会被削弱。

三.常用换气方式

“换气”是指在发音过程中，当气息不能满足发音需要时，在句子之间或句子之中补充气息的过程。常见的换气方式有：利用句子之间较大停顿进行的正常换气，在句子中间利用短暂顿挫快速换气的偷气，以及利用吸气声作为表达手段的抢气。发音中用来换气的地方称为“气口”。所谓“气口”，是根据发音过程中语句内容连接的紧密程度和表达需要确定的用于换气的停顿点。不应简单地将气口等同于逗号或句号。有时，气口之间会包含由几个短句构成的句群，也有时在一句话中就会有几个气口。

正常换气

“正常换气”是指在一段话之后，利用语句之间的较大停顿从容补充气息。一篇稿件或一段话语不可能一口气说完，中间往往伴随多次呼吸，利用话语之中的较大停顿进行换气是语言表达中最自然的换气方式。正常换气根据话语的长度、感情色彩及音量等因素确定合适的吸气量，一段话讲完，气息也正好需要补充，于是利用停顿补充气量，语言表达与呼吸节奏相吻合。这样可保持语言的生动、流畅。在语流之中换气是自然进行的，发音人会根据自己的经验，自动调整吸气量，并不需要有意识加以注意。

正常换气应注意吸气量适当，气息吸入过多不容易控制。吸气之后不应屏气。这两种情况都会使声门闭合过紧，造成发音不自然。

偷气

“偷气”是发音过程中一种无声补充气息的方法。当发音时句子过长或发音速度较快时，一般没有较大的停顿进行正常的换气，这时，人们常利用句子之中词与词之间短暂的顿挫来补充气息，这种换气方式没有明显的停顿间隔作为标志，也没有明显的吸气声，不易被人们察觉。

偷气一般在气息将要用尽，后面话语不多的情况下使用。偷气的气口通常是在连接不太紧密、可以顿挫的词与词之间，这样不会影响语句的连贯，听者也不易察觉。偷气时，应在准备换气的词之后用较快速度从口鼻同时吸入少量气息，偷气一般是为补充气息，供短时发音用，吸入的气息有限。为了防止吸气声，吸气时声门应适当开大。

抢气

“抢气”是发音过程中一种带有吸气声的换气方式。当话语的节奏急促或感情色彩强烈时，气息消耗很快，往往需要在句与句之间或句子之中急速补充气息。急速吸气会使气流在通过声道时产生较强的气流摩擦声。这种夹杂在语流之中的气流声能够显露出说话人焦急、紧张、感慨等不同感情色彩，使表达更富于表现力。抢气不仅是一种换气或补气方式，而且是一种感情表达手段。它常用于感情色彩丰富，描写生动的语言中。

抢气时吸气速度要快。由于不再需要顾及吸气声，声门不必开大。应尽量让抢气声成为语流的一个节拍，这可使语言听起来更自然。抢气时不要屏气，抢气的气流强度根据需要灵活使用，有时，抢气出现在句头，这种句头抢气往往出于感情表达的需要，气息量较大。而在句中出现的抢气多带有补气的性质，气息量不大。

上面几种换气方式都是播音员和主持人经常使用的，为了熟练运用这些方法，初学者可以先用文稿作为练习材料，将文稿内容在原有标点符号基础上重新分析，划分为呼吸段落，在需要换气的地方做上记号。抢气常与感情色彩相连，可随感情流露顺势而出，不必标记出来。当然，如果一时不习惯，可以用自己设计的符号把所有气口都标记出来。

四.播音呼吸练习

对于播音员和主持人来说，播音呼吸不能仅仅停留在认识上，还应将其化为用于语言表达的实际能力。初学者需要经过大量的练习才能完成这一转化过程。下面提供一些简单的呼吸练习供初学者使用。

1.横膈弹动练习

许多播音初学者不了解横膈的位置，感觉不到横膈的活动。这个练习可以帮助你感觉横膈的弹动。同时也可以锻炼膈肌力量。

步骤1：直立，双手垂直于身体两侧，小腹肌肉略微收缩。

步骤2：横膈下降，吸气至八成满。

步骤3：小腹肌肉猛烈收缩，压迫膈肌向上弹动，气流冲出，发“hei”音。

通过这个练习，你可以感觉到腹肌和膈肌的剧烈活动。

2.胸腹联合式呼吸练习

通过这一练习，可以体会胸腹联合式呼吸。

步骤1：双腿直立，两臂侧垂，贴近身体两侧。头部抬起，目光前视，全身放松，小腹前部微收，做好吸气准备。

步骤2：口鼻同时吸气，横膈逐渐下降，小腹有压力感。

步骤3：继续吸气，腹部膨胀，同时胸廓开始扩张，上臂与胸部两侧逐渐贴近，表明胸径扩大。

步骤4：在膈肌仍保持适度收缩的同时，腹部逐渐加大收缩力度，使膈肌匀速上升，胸廓也在肌肉对抗作用下回缩，气流均匀呼出，直至气息用尽。

练习时应当注意，小腹在作吸气准备时不应过分收缩，过分收缩会限制吸气量。

3.扩大吸气量练习

增加肺活量是提高呼吸能力的基础。通过这一练习可逐渐增加肺活量。

步骤1：按照胸腹联合式呼吸的要求，深吸一口气，将气息保持住。

步骤2：用稳定的音量和适当的音高、音色数数：1、2、3、4、5……直至气息用尽。

步骤3：重新吸气，重复上面动作。

这一练习可每日连续练习多次，音量、音高、音色都可以变化。随着练习时间的延续，发音时间会逐渐延长，这表明肺活量在增加。

第四节

特殊用气技巧“特殊用气技巧”是一种使言语更富有感情色彩的用气方法。正如说话时的技巧可有效地促进人际关系的发展一样，用气技巧的高低，直接影响到思想情感准确生动的表达。气息用得好，对增加言语色彩的浓度、情感表达的深度都能起到很好的作用。

用气技巧主要包括气音、抽气、喷口、托气、笑语、颤音、模拟等7种，以下分别说明。

一.气音

这是指渲染言语中感叹、赞叹、悲叹、惊叹、咏叹等有关“叹”的色彩的一种修饰用气。它可以增强紧张等特殊情境中的气氛。运用气音的方法是：吸气时放慢速度，加强深度，吐字时，除实音外，可伴随一定的气音、虚音，将气很舒展地呼出。如——

革命正在胜利前进，红色根据地正在蓬勃发展。机会主义者却把革命的航船引入了歧路，人民的事业又面临着巨大的危险。

抗战8年，蒋介石躲在峨眉山，日本侵略者刚刚投降，这个卖国贼就疯狂地发动了全面内战。

我死了，化作老山上白云悠悠，死，也搂着祖国的山峰不肯放手!

标有“”的语句，如果用气音来读，效果就非常生动。

二.抽气

这是指渲染言语骤然紧张的气氛，表现人物异常激动心情的一种修饰用气。运用抽气的方法是：吸气时有意识地吸出声来，要使听众有一种气息很重、很强的感觉。如——

不幸的人啊!你爱凡兰蒂(抽气)——爱那个该死家族的女儿!

这里运用抽气技巧，就是要充分体现基度山对那“该死的家族”的痛恨，显现他那如汹涌波涛似的激动心情。又如——

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出争辩说：(抽气)“窃书不能算偷……(抽气)窃书!……(抽气)读书人的事，(抽气)能算偷吗?”

这里几次使用抽气方法，是为了将孔乙己的精神状态体现出来;另外也可表现孔乙己由于深受封建科举制度毒害，以致被摧残糟蹋成了一个弱不禁风、气息虚浅的病鬼模样。

三.喷口

这是指言语者无法控制自己激动的心情，而需要突然爆发的一种修饰用气。运用喷口的方法是：先将口腔里的气息蓄足，而后忽然很有力量地喷射而出。运用喷口技巧可大大加强言语的力度，强化感情色彩。如：

死去原知万事空，但悲∧不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

诗中写出陆游收复中原的壮志未酬。这里的停顿之后吸足气(∧吸气符号)，然后有力地喷出“不见”二字，喷泄出悲愤的感情。

四.托气

这是指在言语过程中，极力控制某种情感的一种修饰用气。运用托气的方法是：在吸气时，有意识将气息控制住，然后慢慢用气息将言语托出。如——

部队集合了。妇女们打开竹篮，分赠着礼物。孩子们爬上大炮，把红叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的花纸缠成了花束。阿妈妮们、孩子们、姑娘们，他们在做这些事情的时候，统统没有哭。昨天晚上，战士们告诉他们说不要哭。里干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭(托气)。他们很听话(托气)，他们真的制止住了，(托气)在做这些事情的时候(托气)统统没有哭。

朗诵到后面几处就需用托气技巧：少吸气，控制住，以较均匀的不多的气息慢慢将后面言语托出，音量不要大，略感有些憋气。这样利用托气的方法，就可有效地渲染出气氛，更好地体现出朝鲜人民以极大力量控制着自己对志愿军的随时将要爆发的惜别之情。

五.笑语

这是指带有弹动的一种特殊用气方法。运用笑语的方法是：口腔、喉、胸要放松，小腹膈肌来弹动，气息直射打软腭，随之发出“哈”“哼”“嘿”等笑语，以表示快乐或讥讽、嘲笑、鄙视、蔑视等。如——

啊，1976年，万众欢呼的10月!爆竹声声相连，锣鼓阵阵相接……(带笑)不是国庆的国庆啊，不是过节的过节。

后两句用带笑的语调念出，有助于渲染欢乐的情绪。又如——

(笑)哈哈哈，这是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉费心机!

这是表达蔑视鄙视的感情，发“哈”时，应让人们听到对敌人犀利的嘲笑声。

六.颤音

这是指带有颤抖的一种特殊用气方法。运用颤音的方法是：吸气有如在抖气，呼气同样要颤栗，小腹软腭部位都痉挛。这种用气的方法可表现异常激动，十分悲痛、委屈、难过等心情。这种颤抖声是在有真挚感受的基础上内在感情的真实流露。如：

过了一大会儿，我们才轻轻走近梁三喜的坟前，只见玉秀把头伏在坟上，周身颤栗着，在无声悲泣……

“小韩，你……(颤音)哭吧，哭出声来……”我呜咽着说，“那样，你会好受些……”

玉秀闻声缓缓从坟上爬起来：“指导员，没……(颤音)没啥，俺觉得在屋里闷……(颤音)得慌……”她抬起袖子擦了擦泪莹莹的脸，“没啥，俺和婆婆快回家了，俺……(颤音)俺想起来坟上看看……”

第一次颤音，要表现指导员呜咽时的言语，要强化强忍着的激动情感，在叫出“小韩”后，在向里抽气时，腹肌与横膈膜紧张地颤动起来，发出有节奏短促的颤音;然后呼气时与上相同，使呼气声也发出颤抖声。当气没有呼尽时，突然刹住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余气息发“你”，随即感到气息不够，再颤抖着吸气，再说出：“哭吧，哭出声来吧。”这种颤音是双方极力控制着自己万分悲痛的心情，每句话都是在饮泣中进行的。又如——

群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。敬爱的周总理和我们永别了。中国无产阶级失去了伟大的战士，中国人民失去了敬爱的好总理。周总理呀，周总理，全国人民都在哀悼您，都在呼唤您，都在想念您。八亿双眼睛都想看一看您，八亿颗心哪，都在为您哭泣。人们手捧讣告热泪流，千言万语涌在心头，哀思无限，难以诉说。……泪水模糊了我们的双眼，灵车隔断了我们的视线，敬爱的周总理啊!我们多么想再看一看您，再看一看您啊!……灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理呀，您今晚几时回?……长夜无言，天地同悲。只见灵车去，不见总理归。

打“”表示要发颤音。通过一连串的颤音，表达人民对总理无限崇敬和极其深切的怀念之情。

再如——

看看我们脚下这片土地吧!这才是我们自己(颤音)的土地!她给予我们的是太多太多，而我们给予她的却是太少太少(颤音)。她的贫乏是我的不是，你的不是，他的不是……当我们明白了这一点，我们就会扑倒在她的怀里，深情地喊一声“妈妈”(颤音)，又怎(颤音)舍得离开她呢?

在播送或演讲中，若能注意其中几处颤音，就可更好地表达对祖国的热爱和内疚的强烈感情，加强演讲的感染力。

需要注意的是，在运用这种技巧时，既要注意情感的表达，也要注意言语的清晰度。不能只听到颤抖，而听不到声音。

七.模拟

模拟，即仿效、模仿。就是以情带声地模仿各种音响和腔调。这样可以启发听众的联想，提高效果，增强生动性，给听众以形象逼真的感觉。但要注意保持自己的音色，即声音的个性;还要注意如要转述高声呼喊的话或一种动物可怕的叫喊声时，可用略带夸张的声音，传达出那种情境就行了。

如文艺广播中，模拟某人转述一位姑娘在敌人就要到来之际，紧急向全村报信的呼喊声——

哪里来这么大的力量，雷声也没这样响亮：“来——了——，来——了——!”这声音响遍了全庄。

又如对反面人物的讲话腔调，也是用模拟法来刻画的——

听话会反听，精怪现原形。她说是：“一个普通的党员。”他说是：“一个小小老百姓。”

带有“”部分在读的时候，可以有意识地“模拟”特殊人物的语言腔调。

第五节:择语训练

择语训练人脑是一座天生的潜力很大的记忆仓库，人们有意无意地储存了大量的语言材料。但这些材料的“因子”(词或短语)非常活跃，在脑子里总是呈不规则的游移状态。结果，常常出现这样的情形：当迫切地要用到时，它往往躲躲闪闪不“蹦”出来，或者即使“千呼万唤始出来”，却往往并不适用。这样，表达的速度和准确性就会受到很大的影响。

为了解决这种困境，有必要提倡快速择语训练。这种训练的主要目的，就是增强大脑对评议材料的驾驭控制能力;当然，它对词汇积累也有一定的好处。以下介绍一些快速择语训练的方法。

一.“火车挂钩”

“火车挂钩”训练就是用游戏的吸引力，让大家在竞争的气氛中，触机即发，词随口出，培养择词的敏锐反应力。

方法：进行类似“拈连”修辞格的接词游戏，所谓“拈连”就是按照某种规则将词一个一个地“拈”在一起。在进行游戏时，可将一同训练的众人分成若干小组，让大家一个接一个地“挂”，周而复始地进行。如：

1.首字拈——

自以为是、自食其力、自顾不暇……

2.末字拈——

前所未有、有始有终、忠心耿耿、耿耿于怀、怀恨在心、欣欣向荣……

3.首字数序拈——

一步登天、二龙戏珠、三顾茅庐、四世同堂、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九死一生、十恶不赦……

4.首字成句拈——

刻不容缓、苦尽甘来、学而不厌、习以为常、为富不仁、四海为家、化整为零——各词首字连在一起就可成为一个句子：“刻苦学习为四化”。

提示两点：一是为了使训练顺利进行，谐音拈连也可放行，比如，题例中的“末字拈”里，“终”与“忠”相拈。二是参赛者可聘请一位“顾问”，脱“钩”时作提示，如仍“挂”不上，可要求“脱钩者”讲一则成语故事，以示惩罚。

二.巧接话茬

实践表明，对别人的口语表达能超前预测的人，一般思维比较敏锐，择词速度比较快。将它作为训练形式，能够以动触动，训练出富有适应性的敏捷择语反应力。这种训练方法主要有两种——

一种是主持人先讲两句“半截子话”，然后按序号每人迅速说一句与上句意思相承的话。

这要求简洁生动，接句中最好能嵌入一两个富有表现力的词或短语，因为，在实际主持过程中，你所要做的是如何说出简短而精妙的话，以产生幽默或警醒的效果。而不是“牛头不对马嘴”，或借题发挥，却离题万里。

另一种是主持人讲出一组排比句的前半截，每讲一句就让大家报出可以填入的适应的词(有时不止一个)，最后形成并列句群。

如——

金钱能买到伙伴，但不能买到(友情)

金钱能买到纸笔，但不能买到(文才)

金钱能买到权势，但不能买到(威望)

金钱能买到服从，但不能买到(忠诚)

金钱能买到躯壳，但不能买到(灵魂)

金钱能买到谄媚，但不能买到(崇敬)

三.近义语描摹

“近义语描摹”训练就是培养我们用不同的词语或短语去描摹事物的同一状态的能力。在“短平快”的特定表达要求下进行此项训练，具有一定的择语难度，但可有效地催逼着我们去搜寻自己的词语“库存”，并多方摄取生活中或书本里丰富多彩的语汇。

方法：先向大家说明“近义语描摹”的训练要求，即用相近或相类的词或短语，从各个不同的侧面或角度对某一特定事物作具状性描述，要做到言之有物、言之有情，给人如睹其物、身临其境之感。出示话题后，让大家准备1分钟，然后按坐次每人说1～2句话，共说同一事物，语意可不相连贯，但表述不得重复。要接得快，讲得生动、准确。一轮10～15人，讲完后将录音复放，并进行评议。

比如，近义语描摹“冷”——

“北风打着刺耳的忽哨，冷气直钻衣领，彻骨的寒。”

“玉屑似的雪末洒在脸上，冰凉冰凉的。”

“屋檐上挂着一尺多长的冰椎，闪着寒光。”

“一脚踩上硬骨骨的冰凌，滑进雪坑，浑身打着寒战，像泡进了凉水里。”

经常这样训练，你的应对语言无疑会更富有表现力。

四.对偶成趣

方法：主持人提出上句，要求限定时间接对，从易到难，由浅入深。单人对或多人抢对均可。如——

本——末;

荣——辱;

山河壮丽——岁月峥嵘;

生姜老的辣——笋子嫩的甜;

门对千竿竹——家藏万卷书;

嘻嘻哈哈喝茶——叽叽咕咕谈心;

柿子拣软的捏——山芋拣硬的烘。

在词语较多、句子较长的情况下，这种训练和我国传统诗学教学“对对子”方法较为接近。作为择语训练，它要训练的是择词反应力，故不宜讲求工对，限制宜适当放宽。

第六节

常见语言

问题及矫正播音主持常见的语言问题很多，总体上说来，播音主持的语言问题可归纳为语音、语言表达及用声三部分。

一语音常见问题

语音方面常见的问题主要在于“咬字”和“吐字”两方面。前者主要是“咬字不准”，后者则较为复杂一点。

1.字音不准

这种情况多出自方言区的播音主持。有的人仅掌握了汉语普通话的语音系统，而哪个字发什么音并没有一一对号入座，难免会在发音时出现误差。随时查阅字典是解决字音不准最简单的办法。

2.吐字无力

播音初学者往往唇舌无力，字头不清晰，使整个字音松散。可结合用气练习声母发音，提高唇舌力量和气息力度。

3.吐字含混

吐字含混不清往往是韵母发音不准造成的。适当扩大i、a、u三个元音在口腔中的三点距离，使元音对比加强，可改善这一状况。

4.吐字不圆润

复合元音韵母发音时加大舌的动程可增加吐字圆润感。即使单元音韵母，在发音时，舌头也应在本音位范围内做适当滑动，以增加字音的流动感。另外，归音不到位及声调幅度过小，也会影响吐字圆润。

二语言表达的常见问题

语言表达方面的常见问题为重音、语速和语调三个方面。

1.重点不突出

我们常常说某个人说话“不得要领”，这主要指，整篇稿件在播读过程中，整段话在讲述过程中，缺少重点，听起来语言目的不明确。

出现这种情况时应注意，语句重音可利用放慢、加重等声音手段将其突出;重点句子也可利用对比方式使其显露出来;而建立在分析理解基础上的表达可借助明显变化的声音手段表现出来。

2.速度不当

指表达时语言速度过快或过慢。播音主持和主持人在播讲时，其内心时钟节奏对语言速度有较大影响。初学者会因紧张等因素造成内心节奏加快;而过于沉稳同样也会破坏正常的内心节奏，两者都会使播讲速度与播讲者自我感觉不一致，造成速度过快或过慢。

速度过快和过慢往往与播讲者日常口语习惯速度、播讲者的性格心性有关。播音主持和主持人应当通过实践，逐步“校正”自己的内心时钟节奏。此外，由于播讲所面对的多半是具体的听众或观众，不同的听众或观众总会有不同的理解能力，播讲者应针对对象的不同来调整自己的播讲速度。

3.语言表达单调

语言表达平淡是播音入门后进一步提高时常见的问题。播音主持可从感情、气息、声音三者及其联系着手，确定问题之所在。

首先，播音主持和主持人要对所讲述内容有兴趣，以激发自己的感情共鸣。其次，应当将感情变化通过气息活动和声音变化表现出来。如果没有气息和声音的变化，即使有较深的内心感受，也无法将其有效地表现出来。很多人常常忽略气息在感情与声音之间的这种桥梁作用，用一成不变的气息状态对待丰富的感情变化，这样会造成激烈的内心世界与单调的声音现实之间的强烈反差，播讲沦落成了非常简单的“念稿子”。

此外，在实际的播讲当中，有时由于现场条件的限制，话筒、录音机等电子设备会对声音敏感度不足，会削弱声音表现力，将细微的感情变化“丢失”，这也是造成语言表达单调的原因之一。播音主持可用适度夸张的声音弥补电子设备的不足。

三.常见的用声问题

和语音、表达两方面相比，用声方面的问题较多。有些问题是一般性的，有些问题则较为严重。一般性的包括“气息浅、声音弱”，“气息不够用”等。严重的则可称作“发声过度”。下面分别介绍，并简要介绍了矫正的方法。

1.一般性的用声问题

① 气息浅，声音弱

出现的主要原因是呼吸方法不当，没有使用较深的腹式呼吸和胸腹联合式呼吸。此外，呼气过程中吐字器官控制不好，气流在字头浪费过多，以及精神状态过分紧张，也会导致此问题产生。

这种问题多见于女声。存在这种问题的人，可针对相关环节来解决。

② 气息不够用

有些人一句话说到句尾时会有气息不足、发音费力的感觉。此问题应从“开源”和“节流”两方面分析解决。一方面要改善呼吸，增加吸气量(“开源”)。另一方面在保证声音质量的同时，句子前部不要用气过多;声门开度不要过大;字头和字尾适当控制，防止气流跑冒(“节流”)。

2.“用声过度”

所谓“用声过度”，是指用声超过发声能力或在疲劳状态下长时间用声的现象，它是对多种不良用声习惯的统称。由于“用声过度”违反了发音器官的正常活动规律，很容易造成嗓音疾病，久而久之势必会影响播音主持的效果和质量，因此应尽量避免此类现象的发生。

① 音色过亮

有些人在语言传播用声时，刻意追求声音的明亮，以为这种音色好听，于是长时间用这种“金属般”的声音来播音或进行其他工作。

这对嗓音保护是不利的。我们知道，语言传播用声是一种有控制的发声状态，其强度和起伏度比日常说话一般都要大些，喉部的负荷自然也比日常状态下要大。特别是当发强实声的时候，声带会紧密靠拢，产生一定的摩擦碰撞，从而进一步加大喉部的负荷。如果长时间用这种极为明亮的声音讲话，就会使声带一直处于摩擦碰撞之中，嗓子很容易疲劳，甚至引起声带充血，有些人还会感到喉咙发干、疼痛，工作之后会出现发音困难、声音嘶哑等症状。由此可见，声音过亮对嗓音是有损害的。同时，长时间使用同一种音色表达，尽管色彩明亮，也会令人产生单调之感，还会显得极不自然，大大削弱声音的表现力。

音色过亮的调整方法很多，比如用自己生活口语的音色作比较，向自然的口语音色靠拢;也可以用“气裹声”的方法，使音色虚实结合，变得自然柔和些。“气裹声”的发声特点是，吸气时喉部尽量放松，呼气发声时，如同叹气一般，气息带着声音一起送出口外，声音松弛饱满，但没有明亮的色彩。这种练习，可以使声音完全松弛下来。此后，可以通过一些音色变化的练习，运用共鸣将声音的亮色再调节出来。

② 声音过虚

虚实结合的声音富于色彩的变化，具有较强的表现力。一些年轻的女播音员、女主持人，一味追求虚声，觉得只有虚声才最有表情的魅力，以此为美，一坐到话筒前就开始虚声虚气地播音或主持节目，与她们日常生活中说话的声音大不一样。这就走入误区了。

从发声角度来看，声音过虚也是不可取的。虚声发音时，声带之间不完全闭合，会留有较大的缝隙，因而需要较大的气息量，但发声的效率却不高。长时间用虚声工作，声带经常不能轻松闭合，需要频繁补气，这样，就会加重喉部肌肉与呼吸器官的负担。因此说话时声音过虚也是一种用声过度的表现。长期使用虚声，形成不良习惯，会使发声能力降低，发不出明亮有力的声音，声音显得细弱，表现力自然大受局限。此外，和单一的亮声一样，单一的虚声表达会给人单调之感，甚至让人觉得矫揉造作，这同样会妨碍语言的表现力。

声音过虚的调整，首先应该在认识上走出误区。以声传情的方式多种多样，实与虚交相变化的声音更具有表现力。从嗓音保健的角度来看，虚实声也比较符合自然语言的发声规律。同时，要以自己的生活口语音色为参照，进行实声发音的锻炼，声音尽量舒展明朗些，用面对众人讲话的较大音量进行练习。在语言表达时，也要以实声为主，注意虚实结合，不断丰富声音的表现力。

③ 音高失当

在语言传播用声中，声音偏高或偏低是较常见的现象。人们的生活口语，用得最多的是中音区，音高起伏基本不超过一个8度。语言传播用声，是以生活口语用声为基础，分别向高、低两端作适当拓宽，音高幅度大约在一个半至两个8度左右，其中又以中音为主的自如声区用得较多，高低两端的声音用得较少。

但是，我们常常会碰到一些用声偏高或偏低的人，他们往往不自觉地抛开自己的自如声区，过分提高或压低声音。偏爱高亢明亮的音色的人，一味往高音上走，以至于声音越来越紧，尖利刺耳，并且只能往高音推，不能往低音落。也有的人偏爱浑厚沉稳的音色，就一再把声音往低处压，甚至形成浓重的喉音色彩，浑浊暗淡，一点高音都出不来，听来沉重压抑。这样，久而久之便养成了不良的用声习惯。并且，还会给至关重要的发音器官——喉部，带来额外的负担。用声偏高，声带闭合过紧，喉部负担就会加重，极易疲劳;用声偏低，声带闭合费劲，声音仿佛是挤捏出来的，喉部负担同样很重。

为了保护嗓子，也为了良好的声音效果，在声音的使用中，应注意把握适当的音高，避免用声偏高或偏低。如何避免并不难，我们可以通过录音比较，检查自己的用声是否脱离了生活口语发声常用的中音区，如有偏离应尽快调整。也可以借助于钢琴等键盘乐器，确定自己的最大音域范围，找到其中的自如声区(除去最高和最低的两个音，便是以中音区为主的自如声区)。

运用胸支对声音的高低加以调控，也不失为一种有效的手段，胸支又称“胸部支点”，是指在有声语言表达中，随着气息声音的变化，胸部产生的一种振感点。它有助于松喉、共鸣、声音调节及表达。胸支运动主要是上下滑动的，故气息有“上顶”和“下松”两种基本状态。它们跟丹田和两肋的松紧变化相互配合。“上顶”是声音气息由低到高向上运行时，丹田需收紧并向内用力;“下松”是声音气息由高到低向下运行时，丹田先吸气收紧然后再放松，随着丹田的放松，气息从口中泄出。通过胸支的运用，高音不出上限嗓子就不发紧，低音不出下限声音就站得稳，如此，声音便高低通畅，游刃自如了。(关于胸支，有心人可进一步翻阅李晓华的著作《广播电视语言传播发声艺术概要》一书。北京广播学院出版社，1999年6月版)

此外，喉部适当放松，吸气不要过于饱满也有助于克服这一问题。

特别需要指出两点。一是用声偏高可能和学习播音时加强吐字力度有关，在放大音量以及精神状态相对积极的情况下，很容易产生，这提醒了大家在发音时，要注意情绪的稳定性，尽可能地保持声音的自然状态。二是用声偏高或偏低，往往与模仿别人的声音有关。有些人觉得自己的声音不如别人，尤其是广播电视中的播音员、主持人的声音，这样，对别人的声音就由欣赏并进而变为模仿，抛开自己的声音特点，勉强去够别人用声的音高。这样时间一长，便形成了偏高或偏低的发声习惯。严格说来，这种模仿对嗓音的损害更大：因为通过电声设备处理过的声音，已不是发音人的原声，有些成分被美化和放大，有些成分则被衰减，比照这样的声音学发声，嗓子更容易出毛病。

④ 发声时间过长

发声时间过长也是用声过度的一种表现，对嗓音同样会造成危害。人的发音器官，尤其是喉头和声带，跟人体其他器官一样，连续运动的时间是有一定限度的。超出了限度，就会给肌体带来负面影响。用声时间过长，发音器官会产生疲劳感，声音仿佛不听使唤了，尽管还能够发出声来，但声音的质量和弹性都将大为下降。如果用声长期处于这种状况，极易引起发音器官的疾患。因此，对用声时间必须有所控制。

初学者往往自恃嗓子好，不注意合理安排训练时间，要么不练，要么兴头一来练很长时间。当然，这中间可能包含了一种认识上的问题，有的初学者，急于求成，以为练得时间长就长进快，自己加倍增添练习时间。这些不合理的训练方法，很容易使喉部充血或发炎。

一般说来，初学发声，练习时间宜短不宜长，一天可练2～3次，开始每次15分钟左右，以后逐步延长，最多每次不要超过30分钟，中间可以间断休息，以消除发音器官的疲劳。工作用声，每个人对自己连续用声的时间要心中有数，以用声后嗓子没有不适为度。正式播讲前，不要过多用声，避免发音器官的疲劳。准备稿件应注意多看少上口念，重点放在分析理解上，以保证播讲时发音的质量。在特殊情况下，需要较长时间用声时，中间要适当休息，每次用声30分钟，应休息20～30分钟。休息时少讲话，使喉头和声带得以放松，减轻或解除其疲劳。

⑤ 喉音过重

有的人为了追求浑厚的音色，形成了浓重的喉音。所谓“喉音”，是指带有挤压色彩的粗糙声音，容易出现在句尾。这种情况在男声中比较多见，特别是处于青春期的青年人，为了使声音具有“男子气”，常常故意压低声音，带上明显的喉音色彩。

产生喉音的原因在于，发音时舌根用力，喉部张得过大，以致声带过于绷紧，振动不好。而句尾结束时声音一般较低，此时，声门如果收束过早就很容易产生这种音色。气息不足，句尾气息支持不住也容易造成声门闭紧，形成喉音。

其实，把握不好的喉音听起来浑浊、沉重，缺乏弹性，很不自然，同时，也会影响语音的清晰度。喉音过重对嗓子是不利的。这种发声状态，会使气流对声带的冲击过强，加重嗓子的负担，使其很容易疲劳。舌根下压，也使得喉头发挤，很容易引起喉咽腔部位的炎症。

要解决这一问题，首先应了解使声音浑厚洪亮的正确方法。要增加声音的厚度，使之变得浑厚而洪亮，应当通过胸腔和咽腔共鸣的调节，即增加胸腔和咽腔的共鸣，加强胸部支点的着力感和充分打开咽腔，同时削减高声区的共鸣，将声束冲击点调至硬腭中后部;同时还必须保证喉部的松弛通畅，不能去挤压喉部。为了消除喉音，还应改掉舌根用力的毛病，要力求使舌头向前运动，舌头前部着力，舌尖轻抵下齿背，而舌根应当放松，并尽量降低。同时，口腔中的共鸣点也应适当往前调，最好移至硬腭前部，可以用提颧肌的办法来帮助调节，并且要加强舌前部的咬字力量。此外，如果某些字音已形成固定喉音音色，改正时需针对相关字音，从发音角度进行调整。

⑥ 鼻音过浓

鼻腔共鸣过度形成的音色。语言发声带有适量的鼻音，会显得比较柔和。但如果鼻音过浓就令人听后不舒服了。有的人发声总像患了感冒，鼻子囔囔的，音色暗淡。也有的人发音似乎是用鼻子哼出来的，过浓的鼻音使得字音很不清晰。

鼻音过浓主要是由于软腭无力而下塌、口腔开度不够造成的，口咽与鼻咽之间总有较大的缝隙，发声时气流很容易灌入鼻腔。也有的是因为唇舌较僵，发音图省事，口不张、舌不动，声音便绕近道从鼻子里发出了。鼻韵母元音鼻化过早也是造成鼻音的常见原因。还有的人从小说话喜欢撒娇，老是用鼻子哼哼，久而久之养成了不良习惯，这一点，在女声中时有所见。此外，感冒也可能引起这一问题。

解决此类问题应查明原因，对症下药。比如属于软腭无力的，可以通过挺软腭、打牙关的练习，增强软腭的力量，当发元音的时候，软腭应尽量上抬，堵塞鼻腔通道，使气流只能从口腔通过。同时，还要加强舌前部对字音的牵拉力量，让字音挂于硬腭前部，从口中送出。为使鼻音减小到最低程度，可多做不带鼻辅音的音节练习，并将手指放于鼻梁两侧进行检验。凡发音时鼻翼不振动的，说明鼻音已消除。

如果属于唇舌较僵的，应当多做口部操，加强舌前部和上唇中部的力量，发音时口腔开度和舌头动程都应适当加大。为了让声音少走鼻腔，还可以通过意念进行引导，感觉字音不是顺上腭而是沿舌面送出的。

鼻韵母元音鼻化过早的，应注意鼻韵母中元音鼻化应在元音后部形成鼻化。

对于说话有“撒娇”习惯的，主要应从心理方面调整，使其建立起自己朴实大方的声音形象，同时配合进行加大气息量和加强胸支力量的训练，这样，就能够逐步矫正不良的发声习惯。

至于因感冒等原因造成鼻腔通道阻塞，以致形成阻塞性鼻音，可通过治疗加以解决。

⑦ 声音闷暗

有的人发声，声音暗淡、沉闷，缺少亮色，不仅不圆润不悦耳，而且字音的清晰度也很低。有时即使加大了气息量和舌头的动程(指舌头伸缩运动的幅度)，问题仍得不到很好的解决。

声音闷暗的原因，可能跟嗓音疾病有关。但大多数的出现这种问题的原因在于：下巴用力、牙关太紧、舌根僵硬。由于下巴用力，牙关太紧，口腔开度受到限制，声音在口腔里得不到充分的共鸣，声音当然不亮。而舌根僵硬，又会将字音局限于口腔后部，送不到硬腭上，字音就显得干涩不清亮。

有这种不良发声习惯的人，首先应通过练习为发音器官“松绑”，经常做一些松下巴、打牙关的口部操，要懂得口腔开度与共鸣之间的关系，注意保持口腔上下自如开合的状态，不要使横劲儿。同时，还要加强舌头前部的力量和灵活度，让舌尖轻抵下齿背，养成舌头向前运动的习惯，多做一些锻炼舌前部的口部操和绕口令练习。在此基础上，通过提颧肌将声音挂于硬腭前部，这样就会增加声音的明亮度和圆润度，字音的清晰度也会得到改善。

总体说来，以上种种发声过度的问题和不良的发声习惯，既不利于嗓音保健，也有碍于思想感情的充分表达。可以说它们具有操作发音器官和影响传播质量的双重危害。因此，这些问题应当引起我们的重视，要尽量避免出现过度现象，矫正不良的发声习惯，使我们的嗓音经常保持最佳的状态。

当然，这是一个主张个性的时代，随着播讲能力深入，很多播音主持和主持人往往会形成自己的语言个性，这种个性和具体问题，有时候需要分别对待。既不能因为个性的存在而忽略了问题，也不能因为问题的存在而忽略了个性。

第七节.播音主持的心理训练

心理训练技法主持人是一种在众人面前讲话的职业。它要求任何一个主持人都得具备良好的心理素质。很多主持人，特别是年轻的主持人，在台下试验效果很好，但是一旦站在舞台上，或者，仅仅是面对镜头，他就会不自觉地紧张，出现声音发颤、语无伦次等等不自然的现象。这自然有多种原因，但最主要的莫过于心理素质不过关。

事实上，大凡不善于在众人面前讲话的人，诸多原因中，最主要、最根本的原因也是由于心理上的障碍，缺乏临场的心理训练。为了解决心理素质不稳定的问题，下面介绍一套简单易行的训练方法。

第一步：站立不语练习——练心。

练习者可互为听众轮流上场，也可让自己的几位朋友、同学、同事、家人做自己的听众。练习者站在高于听众之处，目视听众而不开口。此时，练习者心理要进入讲话的感受之中，进行心理体验。

这第一步练习是练“心”不练“口”，每次站立5～10分钟，由于可以不开口讲话，会减轻练习者的心理负担。这步练习直到练习者不觉得紧张，能坦然地面对众人的注视为止。

第二步：随便说话练习——练口。

练习者在适应了人前站立之后，也即在众人面前站立时已经基本上没有心理障碍了，就可进入说话训练。这时，讲话从内容和形式上，不要给予任何规定和限制。练习者要随心所欲，讲自己最熟悉的话。这时的练习者虽然在心理上已初步适应，但开口讲话还缺乏适应性锻炼，此时的大脑或紧张或混沌一片，所以这一步练习要达到的主要目的就是要求练习者能开口讲话，至于他讲的是什么，那是下一步训练要做的。

这一步是在练“心”的基础上练“口”，讲话时间以3～5分钟为宜。练习者和听众可现场交流对话，轮流演练，直到练习者可在人前自如流利地讲话为止。

第三步：命题主持练习——表达练习。

在前两步训练的基础上，练习者即可进入命题主持练习。练习者和观众之间要反复交流，推敲练习者的有声语言、态势语言的力度、速度、表情等。

此步练习以练习者在“台”上让观众听不出练习者是在背讲稿，也不是在“演”为目的，而是要求练习者达到能够真实自如、从容不迫地讲自己的心里话。

第四步：即兴主持练习——全面练习。

练习者的临场心理和讲话能力都有了一定的提高后，便可进行较高层次的即兴主持练习。练习者以抽签来确定主持的题目和内容，抽签后，可给予练习者5～10分钟打腹稿的时间。

此时，练习者的思维处于高速运转状态，这对于提高练习者的快速谋篇、遣词、炼句是很必要的。由于此时练习者的心理处在“排练”的气氛中，所以对“失败”并不十分惧怕，相反，他往往敢于充分地表现自己，将他在正式主持时难以全面发挥的内在潜力发挥出来——而这，无疑可以反过来促进他在正式主持中的发挥。

以上四步练习法侧重于实践。初学者如果再辅以一定的理论指导，科学地辨明心理的生理基础，同时对心理活动与注意力、记忆力、情绪情感、思维想像、行为动机、能力技能、个性意志、气质性格等等之间的关系有较为清晰的认识，心理训练的效果就更为显著。

第八节.听力训练

听力训练在武打小说当中，我们常常看到武林高手可“眼观六路，耳听八方”。这表明，听，作为一种重要的能力，就像是中国武术一样，有着很高的境界等待着我们去追求，去完成。而在绝大多数的情况下，武林高手都是通过有效的训练一步步产生的。听力训练同样如此。

在听力训练中，首先自然要做的是保持注意力。要做到仔细地、不遗漏地听取对方谈话的内容。实践证明，只有在保持注意力的基础上，才能做到排除无意注意力干扰，加强有意注意力的自控能力，切实提高自身完整接受信息的能力，以及最终准确地反馈信息。

但实践又表明，保持注意力固然是听力训练的基础。但在口语表达中，往往又会出现一些无法预料的情况，它要求采访主持者在保持注意力的基础之上做更多的工作。比如以下这三种情况——

① 由于事先并没有非常充分的准备，或者，由于镜头所带来的紧张感，谈话内容往往会存在杂乱无章、重复嗦、中心不明的情况。在这种情况下，采访主持就需要在听的时候剔除无用部分，整理筛选有价值的东西。

② 由于谈话内容过长，涉及的内容过多，听到的东西不可能全部记下来。在这种情况下，采访主持就需要边听边概括对方谈话内容的要点。

③ 由于说话人往往会运用“双关”、“影射”、“比喻”等旁敲侧击的方法，来曲折地传递信息，听到的东西往往是不明确的。在这种情况下，采访主持需要从对方谈话中鉴别、提示出暗含其中的弦外之音。

这些情况表明，听力训练是一个比较复杂的过程，它不仅仅是耳朵在起作用，更牵涉到思维的运用、语言的表达、训练材料的筛选等问题。

听力训练的方法很多，最主要的也就是要针对自己的薄弱环节实施目标分解训练。而无论是加强整理筛选对方谈话内容能力，还是努力提高在听取对方谈话的过程中及时捕捉要点的概括能力，还是细心鉴别，排除假像，把握要旨，它所要达到的最终目的都是提高采访主持自身的听力能力，以更好地把握谈话要旨，灵活地、有针对性地反馈信息。

需要强调的一个问题是听，是建立在说的基础之上的;而说，也和听话人本身的态度紧密相关。这表明说与听之间具备有一种双向关系。这种双向关系落实到听，就意味着听，不仅仅和听话人(即采访主持)本身有关，同时也关系到对面那个正在说话的人，他的思路，他的态度，他的兴致等等。

有的人不注意这一点，以为提出问题谈话就可以进行下去。在听话过程中，只是很被动地听，缺乏积极参与谈话的交流愿望，毫无言语或神态上的反应，这往往会使得说话对方失去与之交谈的兴致，或者，使得对话草草了之。因此，在听力训练中，播音、采访、主持应有意培养下列几个方面的良好习惯——

1.热情、专注

在认真听讲的同时，还要热诚地看着对方的眼睛或做其他的态势表情，始终保持专注的精神和入神的姿态。

在对方的话引起你感情上的共鸣时，应作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏;或沉默不语、专心致志，表示思考、支持、同情，尽量给对方精神上的酬谢和慰藉。

2.不随便打断别人的谈话

不因为对方所讲的内容自己不感兴趣，或不符合自己的观点，就表示反感、不满，更不能心不在焉或随意离开。

3.言语上应作积极的反应

或应答，或提问，或讨论，或承接，或提醒，或要求重复。如“对”、“是吗”、“嗯，是这么回事”、“后来呢”、“不错”、“再谈谈看”等应对语言，可根据听话内容、场合、气氛作灵活的插入。

事实上，有礼貌地听人说话，是尊重人、尊重自己的道德行为。而从谈话的效果看，它已经超出了礼貌本身。

第九节.记忆训练

记忆训练在主持时，有讲稿的讲话毕竟是不多的，无讲稿的即兴讲话倒是常有。面对这种情况，怎么办?俗话说，“机遇，只会垂青有准备的头脑”。播音主持过程中必然会出现的种种即兴的、始料不及的情况，要解决它，最好的办法只有一个，那就是事先做好充分的准备工作。

所谓充分准备，主要是指对节目内容的熟悉。而熟悉，就不可避免地涉及记忆。记忆是人脑的一种功能，是经历过的事物在人脑中的反映和再现。人的大脑是一个空间巨大的仓库。人在无意的情况之下，往往都会记住很多东西，更不用说有意识的记忆了。通过记忆，可以储存信息，把有准备的讲话材料和无准备的素材知识铭刻在脑子里。

这种记忆训练可分为两个层次。一个层次是有意识地将大脑中储存的有关知识组织起来，为自己所用。也就是说，应在平时有意识地记下大量至理名言、作家作品、科学术语、成语典故、寓言故事、史地常识、奇闻轶事等素材知识。这种东西构成了节目的素材、语言。另一个层次则是，记忆你精心设计的讲话结构。因为在具体播音主持过程中，除了即兴的情况外，还会有节目过长或者工作太多，无法将节目内容全部记下的情况，这就要求你记下贯穿讲话始终的那条线、那个纲。只有从内容到形式都记熟了，即便没有稿子或抛开稿子主持，说话也能如行云流水，滔滔不绝，又有条不紊，脉络分明。

因此，良好的主持口才是可以借助于记忆得以实现的。以下介绍几种常用的记忆方法。

1.诵读法

记忆台词时，一遍一遍地念，大声地读，直至倒背如流，烂熟于胸。人们接受外界信息时，由于接收的感觉器官不同，记忆的保持率也不同。专家实验证明：在接受知识时，如果用眼耳结合的“视听法”，三小时后，能保持85%;三日后，仍可保持65%。可见，诵读法能明显提高记忆力。

2.纲目法

如果台词较长，可从主题和结构入手，列出纲目，即首先抓住主题，然后围绕主题，列出有逻辑联系的内容纲目，并用简明扼要的语言按顺序标出来，使之一目了然，以便进行提纲挈领的记忆。

3.机械法

这主要是针对那些缺乏内在联系的事物，比如说，记忆人名、地名、书名、日期、电话号码、门牌号码、数学公式等，除了靠简单重复和强记等机械记忆方法外，很难有什么捷径。

当然，在机械记忆中，也并非全无捷径，可以自创一些办法，借以提高记忆的效果，如对照法、顺序法、抓特点法等;还可以运用谐音、押韵、会意等方法，缩小记忆对象的信息量，灵活巧妙地进行记忆。

4.口诀法

就是把本身互相联系很少的材料，根据其内容要点，编成整齐对称、偶句押韵、朗朗上口、便于记忆的语句，使之富于趣味性。这种口诀记忆方法应用广泛，如许多农谚、节气谚语、珠算口诀、九九乘法表等，都是采用此法。运用这种方法，可使人们快速、方便地记忆，又不易忘记。

5.重复法

强记固然有明显的效果，但实践证明，时间一长，遗忘就会发生。遗忘使记忆痕迹不断淡漠或消失。为了有效地避免遗忘，可采用重复记忆法。从用脑的角度看，重复可加深大脑皮层的痕迹。从实际效果看，复习不仅有修补、巩固记忆的作用，还可加深对知识的理解，并能逐渐达到知识的条理化、系统化。

总之，记忆的方法很多，主持人要提高语言表达能力，就要不断加强记忆力的训练。而实践证明，良好的记忆能力除了促进口才之外，还可有效地促进主持形象。比如你是球迷，你可以发现，一个拙劣的解说员总是在说几号几号，而一个优秀的解说员总是可以在传球的一瞬间就知道了那个号码为7号或9号队员是什么名字，他有哪些特点，取得过哪些成绩。

“冰冻三尺，非一日之寒”。这种形象差别不是一天两天就产生的。

第十节.播音主持其他技巧

及训练这里所要谈到的眼神运用、体姿语言、手势运用及服饰运用虽然与口才没有直接的关联，但对播音主持口才和播音主持形象也会有一定的促进作用。以下略作介绍。

一.眼神的运用

人的面部是情感变化的“寒暑表”。丰富的面部表情能使有声语言获得更佳的表达效果。在整个面部表情中，最鲜明、最突出、最能反映深层心理的是眼神。人的眼睛有近万条神经联结大脑，它们受大脑中枢神经的控制，是大脑从外部获取信息的渠道，同时，也是情感的图画、思想的荧光屏。人的喜怒哀乐、爱憎好恶都能从眼神中表现出来，甚至能表达出用言语难以表达的极其微妙的思想感情。所以意大利艺术大师达.芬奇说得好：“眼睛是心灵的窗户。”

学会用眼睛说话，把自己真实的感情流露在眼睛里，随时运用眼神与听众交流感情，这对主持是很有帮助的。运用眼神来注视现场的方法主要有五种——

1.注视

注视的方法主要有以下5种，5种的含义各不相同。

① 前视法

即视线平直向前流动的方法。它要求主持人的视线平直向前流动，统摄全场。一般来说，视线的落点应放在全场中间部位，观众的脸上。同时，又适当变换视线，照顾到全场观众，并用弧形的视线在全场流转，不可忘掉任何一个角落的观众。这样，既有利于主持人保持端正良好的姿态，随时注意及调节现场气氛和观众情绪，又可使每个观众都感到主持人在关注自己，从而提高注意力及兴趣。

② 环视法

即用眼睛环视观众的方法。要求主持人的视线，从现场的左右前后迅速来回扫动，不断地观察全场，与全体观众保持眼光接触，增强双方的情感交流。将前视法与环视法结合起来，既可观察到观众的心理变化，还可检验表演效果，控制全场的情绪。

③ 专注法

即把视线集中到某一点或某一方面的方法。要求主持人的视线，有重点地观察个别观众或现场的某个角落，并与之进行目光接触，同观众个别交流感情。这种方法既可启发、引导观众，也可批评、制止不守纪律的观众。

④ 斜视法

即眼珠向左或向右移动的方法。既可表现对左右观众的关注，同时配合面部表情，又可表现欣喜或鄙夷的情感。

⑤ 虚视法

即似看非看的方法。这种视而不见的方法，可减轻主持人的心理压力，还可表示思考，把观众带入想像的境界。

2.交流

需要注意的是，眼睛除了用来注视之外，还应用来交流。如果说注视是为了体现主持人应有的身份，那么，交流则是亲和力的表现。眼神交流技巧一般有以下3种。

① 一上台就抬头张望，环视四周，扫视全场，或点视、凝视某物某人。这样，通过或明亮有神或热情友善或充满智慧或正直博大或坦荡敏锐的眼神，告诉观众你是一个坦诚、灵活、自信的人，一个修养良好的人。

② 在主持过程中，注意用眼神的变化来表达自己内在的丰富感情。主持人的思想感情总是随着内容而起伏变化的。比如说到高兴处，应睁开眼，让它散发出兴奋的光芒;说到哀伤处，可让眼皮下垂，或让眼睛呆滞一会儿，使感情显露出来;说到愤怒时，可瞪大眼，固定眼珠，让眼睛射出逼人的光芒;说到愉快处，可松开眉眼，让眼神充满令人喜悦的光彩;如果希望得到观众的认同、重视，你可无声地、冷静地用期待的目光注视着你的观众。

③ 在主持过程中，目光一般是平视。但根据内容需要，视线可近可远，或闪烁不定，或轮转环视，或用询问的眼光与某一观众交流，或用亲切友好的目光寻求观众的支持。

总之，你可依据现场情况，选择具有特定含义的眼神。也可几种方法配合使用，同时，注意与观众之间的眼神交流，以求在语言表达之外获得更多的信息和更多的支持。

二.手势的运用

手势是主持人运用手掌、手指、拳和手臂的动作变化来表达思想感情的一种态势语言。它是一种特殊的语言，它的方向、位置、速度和力度都与情感有关。在主持中，恰当地运用手势，对于加强语言的不足，构成主持人的体态形象，增强主持人的吸引力、说服力和感染力以及丰富的表现力，都有着重要的作用。

先说说手势的活动区间及其涵义。手势活动的范围可分上、中、下三个区域。另外，还有内区和外区之分。

上区指肩部以上。手势在这一区域活动，一般表示理想、希望、喜悦、祝贺等。手势向内、向上(手心向上)，一般表示积极肯定的意思。中区指从肩部到腰部。手势在这一区域活动，多表示叙述事物和说明整理，一般不带有浓厚的感情色彩。下区指腰部以下。手势在这一区域活动，一般表示憎恶、反对、批判、失望等。手势向外、向下(手心向下)，一般表示消极否定的意思。

这种区分是非常粗略的。事实上，手掌、手指和拳以其运动的不同方向和不同形式表示着不同的意义。由于篇幅，下面仅仅谈谈手指的运用。

伸右手拇指：表示大、强;

伸右手小指：表示小、弱;

伸右手食指：表示一、十、百、千、万……

右手手指扳左手一个一个指头：表示数数;

伸其余手指：表示其他不同数字;

伸右手食指齐肩平划：表示直线;

伸右手食指在空中划弧线：表示弧形;

伸右手食指在空中划半圆：表示半圆形;

伸右手食指在空中划圆：表示圆形;

伸左右食指向中间靠拢：表示成双成对。

由于手具有丰富的涵义，因此，在播音主持中，手势决不可乱用。一般而言，手势的运用要遵循这样几个原则。

① 要根据内容和情感的需要。正所谓“凡出一手必有所指，凡出一脚必有所因。手莫乱动，脚莫乱行”;

② 要富有鲜明的个性，这种个性由主持人不同的性别、年龄、身材、气质、性格所决定;

③ 要准确、鲜明。所谓“准确”，是指手势要能恰当地传情达意。所谓“鲜明”，是指手势要明朗化;

④ 要简练、适度;

⑤ 要自然、雅观。

三.体姿语言

体姿语言是利用人的身体姿势变化来传情达意。俗话说：“站有站相，坐有坐相”，要“坐如钟、站如松、走如风”，“抬头挺胸”、“站得正”、“立得直”、“坐得稳”等，即指人们平日交际时应有正确的体态。主持人的体姿语言主要有站姿、坐姿和步姿三种。

1.站姿

主持人要想站直立稳有精神，就必须站稳脚跟。这通常用“平分式”，即两脚自然平分，两脚间保持一只脚的宽度，脚跟不离地，这样身体重量就平均分散在两只脚上了。身体站稳了，还可通过肩、腰、腿、脚等动作变化来传情达意。

2.坐姿

坐姿可分为严肃坐姿、随意坐姿和半随意坐姿三种。身体挺直、双腿并拢或略为分开(女性常为双膝并拢或脚踝交叉)，即正襟危坐，为严肃坐姿;背靠沙发或坐椅，两手置于沙发坐椅扶手上，或双手交叉靠在头后，两腿自然落地或一只脚架在另一只腿上(俗称“二郎腿”)，为随意坐姿(这是一种相当随意的坐姿，往往在一些非常随意的谈话节目中出现。但也应注意尽量少用，其他主持场合则应尽量避免)。介于二者之间，身体斜靠沙发或头部微微后仰，一只腿架在另一只腿上，为半随意坐姿。

在主持时，选用什么样的坐姿，主要应考虑节目因素。如内容为新闻、科教类节目，一般宜采用严肃坐姿，以示庄重和对公众的尊重;在文艺、生活类节目的主持时，一般宜采用随意坐姿，这有益于营造融洽和谐的气氛，缩短主持人和观众的心理距离。

3.步姿

步姿亦称移动，是通过行走的步态来传情达意。主持人在移动脚步时，应注意，一般而言，向前表示勇敢、热爱、前进;向后表示恐怖、惊讶、避让，左右移动表示主持时不同情绪的变化。在移动时还要注意：脚步的移动必须符合内容的需要;脚步移动的方位、幅度、节奏、快慢等要保持一定规律，这样，既能活跃气氛，又能稳定听众的情绪;应根据主持的需要确定稳定的适当范围。

总而言之，主持人各种体姿语言的选择和运用，既要有所节制，还要有所变化，以准确而适度地反映出自己的思想感情。同时，各种体姿语言还要相互配合，整体协调、连贯，从而表现出优美自然的风度美、气质美和韵致美，在观众面前塑造美好的主持形象。

四.服饰运用

从传播学的角度看，播音主持作为新闻传播领域的从业人员，是一种权威、可信象征的模式，其服饰不单是本身业务活动的需要，也为社会所关注。他们一方面在工作中要真实地展示自我，富有个性;另一方面又要体现电视台的意志，并受社会责任感的制约。这种身份的双重性决定了在服饰上主持人不能过于随意主观、随心所欲。播音主持的服饰选择应遵循一些原则。

1.根据自然条件合理选择

每个播音主持的年龄、性格、体形、肤色各有不同，审美心理的差异也较大，选择服饰时应注意这些特点。

2.适合栏目的特点和风格

电视节目一般分为新闻评论类、社教服务类、综艺娱乐类和谈话交流类等几种类型，不同类型的风格定位都不尽相同、各有区别。一般而言，新闻节目要求播音主持的服饰应庄重、朴实、大方。而文艺娱乐性节目的主持人，对服饰的选择相对而言就比较广泛、自由、随意一些，主持人可根据节目的特定场合和气氛合理选择，较多地展示自我的个性与魅力。

3.佩戴小饰物的注意事项

佩戴小饰物是一种关注细节的表现。观众对这些注重细节的主持人在节目中所做的分析往往更容易相信。常用的饰物有项链、眼镜、发卡、胸针、徽章、耳环、耳钉、耳坠等。使用饰物时应简单、明确。

服装和饰物在塑造屏幕形象时，确有不可忽视的作用。如果“衣服造就人”这种说法有点言过其实，那“服装可以改变风度”;“衣服可以使人振作”;以及“穿着得体，会使自己感觉良好”这样一些经常听到的话语还是有一定道理的。而服饰过于花枝招展、艳丽妖娆的主持人，往往会让人产生轻浮玄虚、华而不实的感觉，也就无法使人对他(她)产生足够信赖感，甚至，还会拉大传播者与受众的距离，因而影响节目的传播效果。

最后，要说的是，这一章从多个方面对基本功进行了讨论。要检验这种基本功表现得怎么样，不妨自己坐在电视机前，像观众一样看看自己的模样。这一点，第一次主持《正大综艺》的杨澜深有体会——

……播出的时候，我正坐在家里的沙发上，听见片头的音乐，手里捏出了冷汗。那是我生平最紧张的一次。周围的一切都模糊不清，爸爸妈妈说了些什么也听不见，只有电视、电视、电视……

……

我从未发现自己有那么多的小毛病。比如，眨眼太多。

连姜昆都发现了。

节目播出后的一天，他在电梯里对我说：“杨澜，电视会把你的一切毛病放大，所以你得学会控制自己的形体，特别是眨眼的习惯要改改。从现在到演播室这一段路上，你强迫自己一次都不眨眼试试。”

我很听话。一路上果真圆睁双目，不敢让上下眼皮有任何接触。5分钟的路程在我看来足有半小时。我浑身冒汗，眼睛发酸，眼泪在眼眶里打转。“当电视主持人真是活受罪。”我在心里诅咒着。更要命的是旁边姜昆还时刻“监视”着我。“坚持住!别眨!”——还让不让人活了?!

初习播音主持的人需要这么检验自己，那些自我感觉良好的播音、主持更应如此。

第五篇：少儿主持稿

少儿主持稿 篇1

一、开场舞《红红的中国结》

[主持人洪洋、元元、刘晨慧、梁艺嘉、姜芷萱、柳烨、刘妍蘅、汪思宇上场——洪洋：亲爱的小朋友们!

元元：现场和电视机前的观众朋友们!

刘晨慧：爷爷奶奶，爹地妈咪，

梁艺嘉：叔叔、阿姨，大伯、大婶，

姜芷萱：大哥哥、大姐姐们，

柳烨：小弟弟、小妹妹们!

众主持人(合)：大家新年好!

刘妍蘅：金蛇献瑞辞旧岁。

汪思宇：童贺楚天迎新年。

洪洋：这里是由湖北广播电视台公共频道主办的20xx湖北少儿春节联欢晚会的节目现场。元元：首先，让我们向全省2千多万家乡父老以及少年儿童致以节日的问候和真挚的祝福，

向支持湖北少儿事业发展的社会各界人士，致以崇高的敬意!

刘晨慧：今天是新年的第一天，新年新气象，迎春迎希望，

梁艺嘉：我们代表湖北省的少年儿童，在这里——

小众主持人(合)：给您拜年了!

姜芷萱：祝愿大家新春快乐，吉祥如意!

柳烨：祝愿家乡风调雨顺，繁荣昌盛!

刘妍蘅：今天是载歌载舞的日子，让我们一起走进这歌的海洋，舞的世界。汪思宇：今年是万象更新的一年，让我们一起走进喜气洋洋的新一年!

洪洋：今天是华夏民族最隆重的传统节日，是象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。元元：今天的晚会也是展现荆楚少儿才艺，奉献湖北少儿文艺精品的视听盛宴。

刘晨慧：洪洋哥哥，元元姐姐，你们能不能先给我们预告一下今晚都有哪些精彩的节目啊?其他小朋友们(合)：是啊是啊，我们都等不及了。

洪洋：别急别急，心急吃不了热豆腐，好东西得一口一口地品尝才有味道，你们说是不是啊?元元：就是啊，谜底这么快就揭晓了，那还有啥意思啊?

刘晨慧：说的也是啊，答案出来了，就没有悬念啦!

姜芷萱：那就让我们静下心来，耐心地欣赏吧!

洪洋：你们都想看什么样的节目啊?

柳烨：既然是小朋友的春节晚会，肯定要看我们小朋友表演的节目啦!

刘妍蘅：我喜欢看热闹、欢快、有趣的节目。

汪思宇：我喜欢看逗乐子、讲笑话的节目。

元元：你们要看的这些节目啊，今天的晚会里面都有!

小朋友们(合、欢呼雀跃)：太好了!太好了!

洪洋：下面就让我们先一起来看看由宜昌金色麦田艺术馆给大家带来的幼儿诙谐舞蹈《宝宝会走了》。掌声有请!

二、幼儿诙谐舞蹈《宝宝会走了》

[主持人元元、刘晨慧、梁艺嘉步入舞台中央——

元元：真是一群活泼可爱的小天使。谢谢孩子们的精彩表演。艺嘉，你手里拿的是个什么东东啊?

梁艺嘉：哎呦，刚才在后台看到一群小朋友手里拿着这个，很好奇，借过来玩了一下，忘了还给他们了。

元元：瞧你这个粗心大意的小马虎，你知道这是什么东西吗?

刘晨慧：我猜这应该是筛子吧，不过，我还是第一次见到这种用竹子编出来的筛子呢!元元：是啊。这种东西现在你们城里的孩子是见得少了，不过在农村可是家家户户都用得上的哟。

梁艺嘉：那它是用来做什么的呢?

元元：用来筛选粮食啊，像小麦，大豆，高粱啊，还可以过滤中药材、沙子，矿石等等。刘晨慧：用途还真不少呢!

元元：不过，今天的晚会上它还有一个非常独特的用途。

刘晨慧、梁艺嘉：什么独特的用途啊?

元元：那就是跳舞用的道具。一起来看看由松滋刘家场镇小天使舞蹈中心为大家献上的民族舞——《筛筛乐》。

三、民族舞《筛筛乐》

[主持人洪洋、姜芷萱步入舞台中央——

洪洋：好的，谢谢孩子们的精彩表演。

姜芷萱：洪洋哥哥，刚才看完了我们富有乡土气息的民族舞，是不是该换个口味了呢?洪洋：你觉得应该换一个什么样的口味呢?

姜芷萱：是不是该来一个富有异国风情的节目呀?

洪洋：当然没问题啦，现在就可以满足你的要求。一起来欣赏由十堰流艺舞蹈培训学校给我们带来的印度舞——《大眼睛》。掌声欢迎!

四、印度舞《大眼睛》

[主持人元元、柳烨步入舞台中央——

元元：谢谢小朋友们的精彩表演，让我们仿佛置身于印度的异国风情之中，感受到四大文明古国之一的独特魅力。

柳烨：元元姐姐，下面的节目更有特点呢!

元元:有什么特点呢?

柳烨:我们常说要中西合璧，土洋结合，下面的节目啊,就是中国的民族乐器和西洋乐器结合在一起演奏出来的。

元元：哦?中国的民族乐器和西洋乐器还能结合起来演奏?这倒是很有创意哎!

柳烨：一起来欣赏由武穴市5+1艺术培训中心给我们带来中西乐器合奏《阿里山的姑娘》。

五、中西乐器合奏《阿里山的姑娘》

20xx鸡年少儿春节联欢晚会主持稿

[主持人洪洋、刘妍蘅步入舞台中央——

洪洋：这里是20xx湖北少儿春节联欢晚会的节目现场。我们的精彩节目仍将继续。妍蘅啊，你读几年级了?

刘妍蘅：小学六年级。怎么了?洪洋哥哥，你这么想起来问我这个问题啊?

洪洋：我是想问，你上学的这些年，最不喜欢做什么作业?

刘妍蘅：最不喜欢的作业啊，当然是语文作业里的造句了。

洪洋：为什么呢?

刘妍蘅：因为我老是造得不对，还闹出好多笑话来呢!

洪洋：哦?说来听听。

刘妍蘅：比如说用“陆陆续续”造句

洪洋：你是怎么造的呢?

刘妍蘅：下班了，爸爸陆陆续续地回来了。

洪洋：哈哈，你有几个爸爸呀!

刘妍蘅：还有，用“欣欣向荣”造句

洪洋：你是怎么造的?

刘妍蘅：欣欣向荣荣发起了进攻。

洪洋：我晕，你是动画片看多了吧?

刘妍蘅：还有呢，用“郁郁葱葱”造句

洪洋：你怎么造?

刘妍蘅：早上起来，我的脸上郁郁葱葱的。

洪洋：你是一棵小草啊!

刘妍蘅：见笑了，不过，这不算啥，还有人比我造得更“有水平”呢!

洪洋：还有更离谱的?

刘妍蘅：你看，他们来了——请欣赏由江汉油田青少年宫带来的相声——《造句》

六、相声《造句》

[主持人元元、汪思宇步入舞台中央——

元元：太搞笑了，真是一对小活宝!思宇，看了刚才的节目，你有什么感受啊?汪思宇：看到大家都笑得这么开心，说明小朋友的表演十分成功哦!

元元：是啊，今天的晚会还有很多好看的节目，都是我们导演组从全省各地精挑细选出来的。汪思宇：我喜欢富有动感的，节奏感很强的，让人一看就想翩翩起舞的节目，今天的晚会里有没有这样的节目啊?

元元：当然有啊!下面就让我们一起来欣赏黄石市荧火虫艺术培训学校给大家带来的少儿爵士舞《炫舞飞扬》，掌声欢迎!

七、少儿爵士舞《炫舞飞扬》

[主持人洪洋、刘晨慧、梁艺嘉步入舞台中央——

洪洋：好一个奔放热情、富有感染力的舞蹈!

梁艺嘉：我也喜欢跳舞呢!(学跳几个猫步舞的动作)

刘晨慧：你这哪是在跳舞啊，倒像是一只小猫在伸懒腰呢。

梁艺嘉：晨慧姐姐，你还真看出点门道呢!这就是我刚学来的猫步舞!

洪洋：还真有猫步舞啊!

梁艺嘉：哈哈，跟你开玩笑呢，你看了下面的节目，就知道猫是怎么跳舞的了。

洪洋：好，一起来欣赏由武汉英济双语艺术幼儿园七彩光舞蹈空间给大家带来的幼儿舞蹈《可爱的波斯猫》。

八、幼儿舞蹈《可爱的波斯猫》

[主持人元元、姜芷萱步入舞台中央——

元元：好一群可爱的波斯猫!

姜芷萱：元元姐姐，看完了幽默的相声，欢快的舞蹈，我们该来点抒情的了吧?元元：要抒情的，那就来听一首优美动听的古筝曲吧。

姜芷萱：好啊好啊，是一首什么曲目啊?

元元：《春江花月夜》。

姜芷萱：哦，我知道，这首乐曲表现的是夕阳西下的时候人们在乐器的伴奏下轻歌曼舞和摇船回家的动人景象。的确是很抒情、很优美的哟!

元元：好，一起来欣赏由湖北京山县花鼓剧团古筝培训中心为大家带来的古筝演奏——《春江花月夜》

九、古筝《春江花月夜》

[主持人洪洋、柳烨步入舞台中央——

洪洋：谢谢孩子们的精彩演奏!柳烨，一年四季，你最喜欢哪个季节?

柳烨：当然是春天呀。俗话说“一年之计在于春”嘛!

洪洋：是啊，春天是一个神奇的魔法师，把万物从冬眠中唤醒。

柳烨：春天是彩虹的画笔，给大地穿上了五颜六色的衣裳。

洪洋：春天是太阳的使者，把温暖带到世界的每一个角落。

柳烨：春天是一双顽皮的手，把人们身上厚厚的冬装一件件剥去。

洪洋：说了这么多赞美春天的话，还是一起来看一个关于春天的节目吧!

柳烨：好的，请欣赏由武汉福星幼儿园为大家献上的舞蹈——《春之韵》。掌声欢迎!

十、舞蹈《春之韵》

[主持人元元、刘妍蘅步入舞台中央——

元元：妍蘅，你喜欢听广播吗?

刘妍蘅：很少听，有时候在出租车上听过一点，里面经常放一些好听的歌。

元元：那你有时候会跟着音乐跳舞、唱歌吗?

刘妍蘅：当然会啊，特别是那种韵律感很强的音乐，一听就让人情不自禁地想跳起来、唱起来呢!

元元：有这样一群小朋友，他们跟你一样，也喜欢边听歌、边跳舞，而且跳得还很不一般呢!刘妍蘅：是吗?他们在哪儿?

元元：瞧，在那边——请欣赏由汉川体育舞蹈学校为大家带来的舞蹈《又见小兰花》。

十一、舞蹈《又见小兰花》

[主持人洪洋、汪思宇步入舞台中央——

洪洋：思宇，今天在20xx年湖北少儿春节联欢晚会的现场，我要考考你的课外知识是不是很丰富。

汪思宇：没问题，我平常最喜欢读课外书籍了，你肯定考不倒我!

洪洋：听好了，在美丽的西双版纳，有一个非常古老的民族，你知道是什么民族吗?

汪思宇：这个太简单了，自然是傣族啦!

洪洋：没错，傣族人能歌善舞，富有创造性，他们很喜欢模仿一种象征着吉祥幸福的动物来表演，你知道是什么动物吗?

汪思宇：这个更简单了，是孔雀，傣族人喜欢模仿孔雀跳出丰富多彩的舞蹈动作和富于雕塑性的舞姿造型。

洪洋：答对了，100分!下面我们就一起来欣赏由汉川体育舞蹈学校表演的傣族舞蹈《竹林深处》。有请!

十二、傣族舞蹈《竹林深处》

[主持人元元、刘晨慧、梁艺嘉、柳烨步入舞台中央——

刘晨慧：优美多姿的傣族舞蹈把我们带进了幽静清新的竹林深处，谢谢孩子们的精彩表演!元元：哎，小朋友们，你们平常都有哪些兴趣爱好啊?

刘晨慧：我最喜欢看课外书，在书里畅游神奇、美丽的童话世界

20xx鸡年少儿春节联欢晚会主持稿

梁艺嘉：我的兴趣爱好可多了，唱歌、跳舞、弹钢琴(还可以自由发挥)

柳烨：我也有不少兴趣爱好，像打架子鼓、吹葫芦丝、弹吉他(还可以自由发挥)元元：哈，看不出你们还真是多才多艺呢!你们学了那么多乐器，觉得哪一种乐器最热闹啊?梁艺嘉：我觉得是电子琴，可以模仿很多种乐器的声音。

柳烨：我觉得是架子鼓，一个人一手拿一个鼓棒，对着面前的好几个大鼓，手脚并用，上下挥舞，可神气、可热闹啦!

元元：照你这么说一个人打架子鼓就够热闹的了，是吗?

柳烨：是啊!

元元：那你想想要是好多人一起打架子鼓会是什么样的一番景象?

梁艺嘉：那还不把人给震晕啦?

刘晨慧：真有这么厉害吗?

元元：那就让我们一起来见识见识吧!接下来，请欣赏架子鼓齐奏《铁臂阿童木》。掌声有请!

十三、架子鼓齐奏《铁臂阿童木》

【主持人洪洋、姜芷萱、汪思宇、刘妍蘅步入舞台中央——

洪洋：真是气势磅礴，震耳欲聋啊!

姜芷萱：洪洋哥哥，我听说，今天我们的晚会还特别邀请了一位大朋友来给我们表演精彩的节目。

洪洋：没错，他是来自北京的一位DJ搓碟高手，曾经在20xx世界DJ大赛中国地区夺得亚军。

汪思宇：洪洋哥哥，什么是DJ搓碟啊?

洪洋：DJ搓碟是利用唱盘机播放出的声音效果，用混音台做出各种令人惊叹的动作技巧，通过用丰富的肢体语言和百变的音乐风格来演奏，从而最深层地感染到每一位观众。

刘妍蘅：听你这么一介绍，我都有些迫不及待了，很想看看到底这是一种什么样的表演啊?洪洋：别急，见证奇迹的时刻马上就要到来!你们看，他来了!

十四、DJ表演《大航海时代》

[DJ表演结束时，在《相亲相爱》的音乐声中，全体主持人与演职人员走上舞台一起谢幕!洪洋：新的一年，开启新的希望，

元元：新的一年，承载新的梦想，

刘晨慧：新的一年，我们携手开创崭新的未来，

梁艺嘉：新的一年，我们共同谱写精彩的华章，

姜芷萱：难忘今宵，难忘这团圆的时刻，

刘妍蘅：难忘今宵，难忘这相聚的时光，

柳烨：让我们在歌声中再度快乐出发，

汪思宇：携手走进荆楚大地姹紫嫣红的春天!

洪洋：各位领导，各位来宾，电视机前的观众朋友们，20xx湖北少儿春节联欢晚会到此结束。

元元：我们相约明年的春天，让我们期待明年春天更精彩!

洪洋：观众朋友们，

(合)再——见——!

[音乐声中，滚动字幕，晚会结束。

少儿主持稿 篇2

尊敬的各位领导、各位家长，亲爱的小朋友们：

大家晚上好！金色的十月，是丰收的季节。金色的十月，是祖国的庆典。

在这个意义非凡的十月，我们xx幼儿园开展了“爱我中华”主题教育月活动。在这一个月的时间里，我们的孩子认识了祖国的五星红旗、国徽，学会唱国歌，了解到了中华民族的光辉历史。

他们把对祖国的无限热爱，以多种多样的形式表现出来。其中有小级的“国旗国旗真美丽”绘画表演，中级则是请孩子和父母一起在报刊或网络中寻找祖国的光辉事迹。大级进行了“我是祖国栋梁”的诗歌欣赏会。

今天，我们的孩子要用自已稚嫩的歌声，把祝福送给我们伟大的祖国。在各位领导的关注和家长的大力支持下，在孩子们的热情参与下，这次比赛共有100多名幼儿报名参加，通过初赛、复赛，有xx位小选手进入今天的决赛。本次歌手赛至始至终都得到各领导的重视和支持。今天，他们也亲临现场观摩指导。他们是xx、xx、xx......让我们用热烈的掌声欢迎向他们的到来表示感谢和欢迎。

为确保歌手赛的公平、公正、公开，我们特请到我们家长委员会家园互动组的家长来担任评委，他们分别是xx、xx、xx......同时为了搞好本次决赛马，由家长委员会卫生保健组和教育教学组的家长委员组成家长协管队，负责协调和处理现场有关问题。我们再次以热烈的掌声感谢她们。

我们也希望广大的家长一如既往地协助我们做好安全工作，带好您的孩子，让小选手们赛马出风格，赛出水平。

下面，宣布本次比赛的评分标准。

1、音色优美、咬字清晰、气息流畅。（3分）

2、音准、速度、节奏准确、合乎伴奏。（3分）

3、仪容整洁、情绪饱满、精神面貌好、台风佳。（2分）

4、具有较强的音乐表现力和艺术感染力。（2分）

满分为10分，计分精确到小数点后两位；每进行一位选手，评委亮分一次，计分时将去掉最高分和最低分。

首先有请第一号参赛小选手，xx。她的参赛曲目是《捉泥鳅》

南山区大冲小学附幼“爱我中华”少儿歌手赛决赛已全部结束。现在，我们的老师和家长正在紧张地对比赛成绩进行统计。过一会，我们将举行颁奖仪式。

互动、唱国歌、亲友团。

颁奖仪式：

1、首先颁发的是爱我中华少儿歌手赛“最佳表现奖”，获得最佳表现奖的小朋友是：xx，有请xx为获奖小选手颁奖。

2、最佳台风奖，请xx为获奖小朋友颁奖。

3、最佳勇气奖。请为他们颁奖。

接下来颁发的是三等奖的获得者，他们分别是xx、xx、xx......，请xx为三等奖小朋友颁奖。二等奖。请xx颁奖。一等奖。请xx颁奖。

让我们再次用热烈的掌声祝贺这些获奖的小朋友。

各们领导，各们家长，亲爱的小朋友们，南山区大冲小学附幼“爱我中华”少儿歌手赛到此结束。最后，让我们祝愿我们伟大的祖国、伟大的党更加繁荣昌盛。

少儿主持稿 篇3

尊敬的各位领导、亲爱的各位佳宾、可爱的小朋友们：

大家好！

踏着春的韵律，迎着夏的微风，为了托起明天的太阳，让孩子赢在起跑线上，更赢在全程。为了孩子美好的未来，为了使更多的朋友了解中国人寿保险公司，了解最新的金融、保险资讯，为了给广大客提供更加优质的服务，为了感谢客户对我们的支持与关注。在“六一”儿童节到来之际，我们大家走到一起来，共同参加我们中国人寿保险公司河南省分公司举办的鸿运少儿保险说明会。在这里向光临说明会现场的各位表示热烈的欢迎并致以诚挚的问候。在今天的说明会中您不仅可以听到我们为您精心安排的儿童教育专家的指导和精彩的寿险专业知识，同时您还可以参与我们为您特别准备的幸运抽奖，有奖问答、家庭游戏等活动。相信积极的参与一定会给您和您的家人带来好运，让您福禄双至，满载而归！（主持人感言）

1、晨操（爱让世界更美）

各位尊贵的佳宾，儿童是祖国的花朵，儿童是一个民族、一个国家和一个家庭的希望。也是我们的事业乃至生命的延续，每个孩子都是上帝送来的天使。他们降临时，是完美无暇的，所有为人父母者，及各行业都应该对孩子倾注所有的爱与关怀。孩子是爱的主题，因为只有爱才会让世界更美。下面，就让我们寿险营销员以另一种爱的方式，一支晨操爱让世界更美来拉开说明会的序幕。并再次对各位的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

2、介绍来宾

一支晨操爱让世界更美把我们带进了爱的海洋，同时也给我们带来了一些爱心大使，下面请允许我为大家介绍莅临说明会现场的各位爱心大使，当然也是我们中国人寿河南省分公司的各位领导，他们是：

3、经理致辞

再次对这些爱心大使的到来表示热烈的欢迎，那么接下来请出爱心大使，中国人寿河南省分公司的总经理先生致欢迎词。

4、观看专题片保险金手指

感谢总经热情洋溢的欢迎词。各位尊贵的佳宾，我们大多都知道保险是父母做儿女的准备，儿女幼小时做长大的准备，父母预备儿女这是真慈爱的保险意义。接下来就请看一部专题片保险金手指，让我们一同去体会保险真情，感受保险真谛。

5、上半场抽奖（3名）奖品书包

为了回报各位对我们公司的支持与厚爱，在这次说明会中我们共安排两次幸运抽奖，每次抽取三名幸运之星，现在就进行第一次的幸运抽奖，不知哪三位朋友会博得头彩，成为幸运之星。接下来掌声请出总经理为我们抽奖。三名幸运之星已熠熠生辉的出现在我们面前，让我们用掌声向他们表示祝贺，同时也恭祝各位星光坦途，一生好运。

6、儿童健康成材知识问答（视力表三张）

(1)当您的孩子不听话时，您是如何处理的？

(2)您认为孩子每月的零花钱应该有多少？

(3)从孩子出生到上小学——大学您认为需要花费多少教育金？

各位尊贵的佳宾，孩子是您的希望，孩子是您生命的阳光，孩子是您心里最美丽的风景。可在我们生长的环境里，并非都是阳光普照枝繁叶茂。孩子们到底应该怎样教育？您不妨听一听专家指导。不过，您首先要谈一谈您的观点。我们现场准备了三个问题，请您回答。您知道答案的话请举手示意。只要您参与就一定有奖励。请看大屏幕。

感谢专家的点评指导。相信家长们听完了之后，对孩子如何健康成材的方式方法会有一个更深的认识。

7、游戏（心有灵犀）三组奖品三个毛毛熊

俗话说的好“心有灵犀一点通”信不信由您。我们现在就做一个游戏来看看。游戏不仅开心好玩，同时也增进家庭之间的感情交流，还有奖品等着您拿。

游戏规则：（1）不允许说出屏幕上显示出的字或词。

（2）允许用肢体语言、表情、声音或其它词汇表述。

（3）限时一分钟。

8、好了，开心的一刻过去了，您相信“心有灵犀”了吧！不过，真正精彩的环节就要开始了，为了使我们的生活更美满有序，为了丰富我们的理财思路，增添新的理财渠道，为了我们的小太阳有充足的教育金、健康金、婚嫁金。请您准备好，我们将带领您一同走进儿童寿险世界，走进专门为您最可爱的孩子量身制定、精心打造的寿险专场。让您去“品尝”精品大餐。为此，我10、再次感谢王予鲁讲师的精彩讲解，相信您对孩子该拥有怎样的一份保险和保障又有了一个深入全面的了解与感受。王予鲁讲师不仅给您带来了全新的理财思路与渠道，更重要的是为孩子规划了保障教育等多方面的目标和方向指引，使孩子能受到更多的呵护，关心孩子的健康成长，让他们能够无忧无虑的生活，是我们每个做父母的责任，也是我们中国人寿的责任。刚才，我看到有很多朋友们都纷纷询问该如何办理？其实您只要联系您身边优秀的营销员，就可以在今天的说明会现场办理相关手续，为孩子提供一个良好的成长空间。不论是现在，还是在遥远的未来，让我们的爱伴随着每一个家庭直到永远。现在给大家一些时间办理相关手续。同时我们也为现场签单的朋友们准备了以下纪念品。

特等奖

一等奖

二等奖

三等奖

9、抽下半场奖3名书包3个

结束语：尊贵的客户，一握寿险手，永远是朋友。今天的说明会到此结束。感谢您，感谢您对孩子的关心爱护，最后送上们全体员工对您和您的家人的祝福：祝生活美满、合家安康、万事如意！

少儿主持稿 篇4

一、开场舞《大红灯笼迎新年》

[主持人洪洋、元元、刘晨慧、鲁思璇、徐子翔、张冠楠、李忠语、左紫嫣步入舞台中央——

洪洋：亲爱的小朋友们!

元元：现场和电视机前的观众朋友们!

刘晨慧：爷爷、奶奶，爹地、妈咪，

鲁思璇：叔叔、阿姨，大伯、大婶

徐子翔：大哥哥、大姐姐们，

张冠楠：小弟弟、小妹妹们!

众主持人(合)：大家春节好!

李忠语：金蛇献瑞满园春。

左紫嫣：童贺楚天喜盈门。洪洋：这里是由湖北广播电视台公共频道主办的20xx湖北少儿春节联欢晚会的节目现场。元元：在这热热闹闹、和和美美、团圆喜庆、欢声笑语的节日里，

刘晨慧：跟鼠年说声再见，

鲁思璇：向鼠年拜个吉祥，

徐子翔：让新年的祝愿点燃万家灯火，

张冠楠：让吉祥如意捧来歌舞升平，

李忠语：让欢乐童心紧紧相连，

左紫嫣：让美好时光充满希望!

洪洋：今晚的节目可以说是精彩纷呈，它们是从全省近700多个优秀少儿文艺节目中精心挑选出来的。

元元：是的，我们还从全省近400名小主持人中，挑选出了10名优秀的小主持人，和我们一道主持今年的少儿春节联欢晚会。

刘晨慧：每一年的今天都特别让人期盼，

鲁思璇：每一年的今晚都热闹非凡。

徐子翔：歌舞是新春的祝福，快乐是新年的礼物。

张冠楠：今天的歌声格外嘹亮，每一个角落都有笑语飞扬。

李忠语：今天的舞蹈格外欢畅，每一颗心灵都像花蕾绽放!

左紫嫣：下面请欣赏由枣阳市飞采舞蹈艺术学校给我们带来的民族舞——《火火的中国情》。

二、民族舞《火火的中国情》

[主持人洪洋、刘晨慧、徐子翔步入舞台中央——

洪洋：好一个激情飞扬的舞蹈!

徐子翔：是啊，我在后台都忍不住想跟着跳起来呢!(比划几下)

刘晨慧：哎，洪洋哥哥，刚才的舞蹈叫什么名字来着?

洪洋：哎呦，光顾着看热闹了，忘了节目名字了，你记得吗?

刘晨慧：(边挠头边看徐子翔)

徐子翔：(抢答)我记得我记得，叫《火火的中国情》!

洪洋：啊对，是叫《火火的中国情》

刘晨慧：难怪那么让人热血沸腾的，咱们中国人就是有着火一样的热情!

徐子翔：是啊，作为中国人我感到挺骄傲的,能在祖国的怀抱里快乐成长是我们每个小朋友的幸运!

洪洋：不错不错，挺懂得知足和感恩的!那就让我们一起来祝福我们的祖国繁荣昌盛，一年更比一年强吧!

刘晨慧：下面就让我们一起来欣赏由江汉油田青少年宫为大家献上的快板表演：《祖国好》!

三、快板《祖国好》

[主持人元元、张冠楠、鲁思璇步入舞台中央——

张冠楠：哎，元元姐姐，看了刚才的节目，你有啥感受啊?

元元：我感到这两个小朋友真是伶牙俐齿，记忆超群，太有才了!

鲁思璇：(不屑一顾地)嗨!这算啥呀!下面还有一个更有才的呢!

元元、张冠楠(异口同声)：还有一个更有才的?!

鲁思璇：是啊，别看这个小朋友今年才六岁，他可是参加过很多大型的演出和比赛，获得过很多奖项，的京剧表演艺术家朱世慧还给他取名为“五岁红”呢!

元元：哦?那可真应验了一句老话，叫“有志不在年高”哦!

张冠楠：光说不练---嘴巴子戏;是骡子是马，得拉出来溜溜呀!

鲁思璇：行啊!今天就让大伙儿见识见识!你们看，他来了!

四、京剧《甘露寺》选段

[主持人洪洋、左紫嫣、李忠语步入舞台中央——

洪洋：哇，刚才这个小朋友年纪虽小，却是气场强大，很有范儿哟!

左紫嫣：我听说啊，他还和许多京剧名家同台演出过呢!

李忠语：难怪他在舞台上那么淡定，原来是久经沙场啊!

洪洋：今天的晚会还有很多精彩的节目，都是我们导演组从全省各地精挑细选出来的。左紫嫣：那可是非常令人期待哟!我喜欢快乐、活泼、有生气的节目，富有动感和表现力的，节奏快一点的，有没有啊?

李忠语：那就让我们一起来欣赏由荆州市灵动舞蹈培训中心选送的爵士舞——《BreakingNe93.7兆赫交通之声，FM100.9兆赫朔州之声和朔州视听网收看

我们的节目。

史：在此，我们台上的大主持人和小主持，给全市人民

合：拜年啦!

田：一曲春之歌，唱响朔州的春天!

霍：一段春之韵，舞动春天的朔州!

史：当我们点燃春天的激情!

武：当我们谱写春天的乐章!

田：我们相聚在这里!

霍：用真诚!

史：用快乐!

武：用赤诚!

合：说唱中国红。【主持人退场，《说唱中国红》开始

节目二：《说唱中国红》

少儿主持稿 篇5

甲：春夏秋冬，黑夜清晨;

乙：日月如梭，光阴似金;

丙：时间老人领着我们----

丁：又敲响了新年的大门。

甲：当日历又翻开新的一页;

乙：当小树又增加一个年轮;

丙：当春天又拥抱着大地;

丁：当冬天又翱翔着矫健的雄鹰……

合：让我们共同迎接20xx年的到来!

(音乐：新年快乐)

丁：新年有新的畅想，新年有新的希望，让我们以热烈的掌声欢迎校长讲话。

(校长讲话)

丙：我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡;

丁：我们的队旗高高飘扬，星星火炬给我们指明方向。

丙：今天，在这欢乐的时刻，又有名同学加入了少先队，欢迎他们入场。

(冯冬冬主持入队仪式)

丙：红领巾在胸前飘荡;

丁：星星火炬照耀我们前进的方向。

丙：是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗;

丁：是长辈的无私情怀，孕育了无数未来的希望;

丙：感谢您，亲爱的老师，

丁：感谢您，帮我们迈好人生的第一步，欢送新队员归队。

(新队员退场，放队歌)

甲：人生的足迹一步步向前延伸;

乙：新年应是新的征程;

甲：问一问有没有虚度年华?

乙：问一问学会了多少本领?

甲：这学期，我们在音乐课上学习演奏口风琴，下面欢迎五、2中队为我们展示他们的学习成果。(口风琴：咱们从小讲礼貌)

丙：时间是一条金河，载着人生，载着信念;

丁：感谢学校，感谢老师，我们又度过了丰收的一年。

请金主任宣读获奖名单。

(金主任宣读获奖名单)

甲：一张张奖状很重很重;

乙：它包含对未来无穷的希望;

甲：一枚枚奖章很亮很亮，

乙：它有着我们金色的理想。

甲：同学们都有一个人在家的经历，如果有陌生人来访，你知道该怎么办吗?让我们从下面的AB剧中寻找答案吧!(独自在家)

乙：我们生活在集体中，难免会与同学发生不愉快的事情，应该如何处理好与同学的关系呢?请听三句半：我们都有两个家。

丙：当雅典奥运会创造中国经典，

丁：谁也不会忘记田径跑道上有了中国人的飞翔;

丙：当北京市长接过五环会旗，《茉莉花》送去了北京遥想。

让我们随着悠扬的乐曲声共同回忆那令人激动人心的时刻吧。

(二胡：茉莉花。四、一平宸嘉)

甲：请听相声：最佳差生。表演者：六一中队：陈晶刘阳

乙：冬天来了，春天还会远吗?请欣赏古筝独奏：雪山春晓，演奏者：五一中队：张思明。

丙：春天正慢慢向我们走来，看，在这片绿地上，小朋友们在歌唱，在跳舞。

(舞蹈：虹彩妹妹。二、1班)

丁：是绿地给了我们如此愉快的心情，让我们的童真挥洒在这片绿地上吧。请听诗朗诵：绿树，我们的好朋友。

(诗朗诵：绿树，我们的好朋友。六、2廖远远陈莎莎)

甲：每天从家们感到校门，每天从清晨忙到夜深，我们的老师像妈妈一样关心我们，请听四二中队的小合唱：每当我走过老师窗前。

乙：水是生命的源泉，但它并不是取之不尽，用之不竭的。让我们从下面的快板中学会该如何节约用水吧。

丙：我们是新时代的少年，我们是新世纪的花朵，请听单簧管独奏：美丽的鲜花在开放，演奏者：五一中队张敏。

丁：请听快板：大家都来让一让，由六一中队白芮、黄楠、王锐为我们表演。

丙：时间是老师，生活是答卷;

丁：勤学和知识是朋友，汗水和丰收是伙伴;

丙：在新的一年里，让我们共同祝愿：

合：明天会更好。(六、二)

甲：过去的一年，我们有泪水更有欢乐;

乙：过去的一年，我们有汗水更有掌声;

丙：在新的一年里，我们继续追求创造，探索实践。

丁：在新的征程中，我们努力奋斗自强，勇敢向前。

甲：新年是新的乐章，

乙：用我们的行动，

丙：用我们的真诚，

丁：用我们的奉献---

合：迎接充满希望的20xx年!

甲、乙：20xx新年联欢会到此结束，祝老师们身体健康，阖家欢乐!

丙、丁：祝同学们学习进步，万事如意!

少儿主持稿 篇6

春风和煦，春光灿烂，追春的脚步沸腾了春天。

机前的同学们，大家好！

春姑娘带着“花儿朵朵”又一次与你快乐相约，今天，我将带领大家走进春天的大连，一起参观滨城的美景，感受春的烂漫。

这里是大连市植物园，昨天晚上的一场小雨为这里的春色抹上了浓重的一笔，正如那首美妙的诗句“夜来风雨声，花落知多少！”。哎，对了，中山区少年宫就处在这美好的环境之中，他们也决不会错过这大好时机，一起来看看：你瞧，这边美术班的同学们坐在湖畔正用他们的彩笔描绘春的生机；那边的花丛里，写作班的同学们正在细心观察，捕捉春的灵感，构思春的佳作；广场上，声乐表演班的小朋友正在唱着《春天在哪里？》；树林里又传来了悠扬的笛声。他们用歌声、笑声、琴声奏响了春天的华彩乐章。

现在，我又来到了傅家庄公园。生活在大海边的孩子，一定会有这个小玩意儿，它是什么？对了，小螺号！我喜欢大海，经常坐在海边的礁石上，望着金闪闪的沙滩，篮瓦瓦的海水，飞舞的浪花与海鸥，再吹起心爱的小螺号，那种快乐真是棒极了！这不，少年宫舞蹈团的小演员们，将以大海为背景，献上一段舞蹈《浪花与海鸥》。

蝴蝶在山涧飞舞，小鸟在树林里歌唱，多彩的风筝，带着我们美丽的梦想，在温暖的春色里飞扬。大连市首届少年儿童风筝节在星海湾广场拉开了帷幕，来自全市的200多名小选手，用五彩的风筝装点了蔚蓝的天空，一起来欣赏。

盼望着，盼望着，春天来了，同学们，让我们伴随着春天的脚步，快乐成长，去迎接美好的明天！

今天的节目就到这里，拜拜！

少儿主持稿 篇7

尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们：

大家晚上好！ 今天我们金海岸小学二三班师生、家长欢聚在一起，庆祝我们班举办的首届少儿才艺大赛。我们五十一名同学一起经历了两年的风风雨雨，在这里我们度过了许多美好的时光：我们一起玩耍，一起学习，一起欢乐，一起成长。这里到处都留下我们成长的足迹。

为了给我们展示我们班同学的才艺，很多同学牺牲休息时间，精心准备了许多节目。现在我就把这舞台交给你们尽情展示吧！

现在我宣布金海岸小学二年级三班才艺展示正式开始，首先欢迎我们的班主任张老师给大家致词，大家鼓掌欢迎。

感谢张老师的精彩致词，我相信同学们一定不会辜负老师和家长的期望，一定会把我们的才艺充分展示出来！ 我发现有几个同学已按捺不住了，他们急于想秀一下自我。在成长的路上，有许许多多的人给我们提供无私帮助，这当中有我们的父母、老师、同学等等，对他们我们要常怀感恩之心。只有感恩，才会使我们的生活更加温暖。下面请欣赏手语操《 感恩的心》 表演者：刘欣如、于欣荷、朱珂等同学。

我们的节目马上就要接近尾声了，我相信今天的这个才艺表扬一定会给大家留下深刻的印象，大家都想把我们的风采展现出来，但时间有限。下面我宣布本届才艺表扬顺利闭幕。年终总结会议主持词年终晚会主持词六一主持词开场白

少儿主持稿 篇8

k:亲爱的观众朋友们，大家合：晚上好！我是自民

l：我是余柳明，很高兴在每周六的晚上和大家相聚在综艺俱乐部~

k：哎，柳明啊，你看，我们每一期节目都会有个全新的主题，那么今天的主题是什么呢？

l:先别急，今天啊，我们要给大家带来一顿视觉大餐，想要知道主题，还得先看一段视频。

k:请看大屏幕。

（开场视频）

l：诶~看完视频大家就知道了，今天节目要来介绍世界八大艺术之一的舞蹈。画面的最后的两行英文“for thoes who dare to dream”说的一群年轻人追求自己舞蹈梦想的故事。

k:，没错，对许多人来说舞蹈象征着梦想，这个梦想可是很古老的，很早以前，人们就用动作、姿态的表情来传达信息和进行思想感情的交流。

L：而世上最令人心生向往的一种感情莫过于爱情了，期间最打动我的就是古代“梁山伯与祝英台”的故事。

碧草青青花盛开 彩蝶双双久徘徊 千古传颂深深爱 山伯永恋祝英台

k:哎呦，大家羡慕我吧，有那么位化蛹成蝶的女孩在身边翩翩起舞，真是一种享受。

l:先别光顾着享受，我想大家看了我们刚才的这段舞蹈，应该就知道了舞蹈不光可以讲述故事而且还能表达感情。

k:哎，你还别说啊，刚才你们跳的给我一种感觉，特别的柔美，节奏呢，也很舒缓，有一种独特的古典美感。

l:没错，古典舞的特点是雍容大度、清晰明丽，并接受了宗教、民俗、文学等影响，正像节目一开始我们看到的芭蕾舞，同样具有这个特点。哎~之前我们看到是芭蕾和街舞完美对决，刚刚给大家表演的是一段古典的舞蹈，自民你是不是也露一手啊

k:还别说哈，我今天也请了一位好朋友，让我们来看看，流行街舞和古典能碰撞出什么火花来，有请dancer~

l:哇喔------------------（michael）-------------------------------------------

L：真的非常精彩，我终于发现了自民内心狂野奔放的一面了，大家说是不是？不过我倒是想问一下为什么会选择迈克的这个舞蹈呢？

k:我刚刚说了，舞蹈是表达自己心中的感受的，在我的印象中，michael是个很善良的人。

L:嗯，迈克的音乐舞蹈才能我们都见识到了，那关于善良怎么说呢？

k:那我先要问大家一个问题了，有没有注意到迈克跳舞时的手臂上挂了一个臂章，这是什么意思呢？

L：诶 我还真不知道 哪位观众愿意来猜猜看？）

（托儿：我觉得就是比较好看有型吧）

L：哦，你的意思就是说单纯是一种装饰作用是吧？！那还有没有其他观众可以说一下的？

（托儿2：据我所知，是迈克为了纪念全世界苦难的儿童而带的臂章

K：现在有两个不同的答案，就赶紧让我们的舞蹈演员来解释一下吧

（辉儿：……）

K:好的，那是后者答对了，这里我们也准备了个小礼物送个观众

L:谢谢观众的参与也谢谢我们的舞蹈演员。哎，自民啊，刚刚我们说了那么多，也欣赏了不同的舞蹈，我就发现一个规律哈，不管是什么舞蹈，首先都要注重一个肢体语言的表达，然后再配合动听、优美的音乐以及自己对这舞蹈的诠释给观众带来一种美的享受。

K:不光是能给观众带来一种美的享受，对于舞蹈演员来说啊，跳舞的过程其实也是在追求美，感受美过程。 你看，随着现代经济的发展，人们物质生活丰富起来，渐渐的也开始对精神文化提出了新的要求。

L:这一点啊，相信大家都深有体会，现在，舞蹈已经不单单是艺术家们的专属了，她渐渐的走下神坛，走进了咱们普通老百姓的生活中，成为了大家追求美的一份精神食粮。

K:没错，在我们的广场上，健身房、舞蹈房中，甚至啊在乡村的田间地头，大家对舞蹈的参与度都特别高，而且都特别快乐，因为啊，我们的生活越过越好了，生活的品质也越来越高了。

L:是的，说到这啊，我们又回到我们的主题上来，舞蹈就是表达心灵的`一种特殊语言，心灵的快乐也能增加舞蹈的快乐。那么在节目的最后就让我们祝愿大家都能舞出自己的快乐幸福以及人生精彩的梦想~

K：那我也请柳明跳一小段舞来结束今天的节目。

—————————————（华尔兹）————————————

L:好了，朋友们，这一期的综艺俱乐部就是这样，再见~

K:我们下一期再见~

少儿主持稿 篇9

甲：尊敬的各位领导、各位来宾。

乙：亲爱的家长朋友们。

甲：敬爱的老师们。

乙：可爱的小朋友们。

合：你——们——好

甲：当鲜红的太阳跃上地平线。

乙：我们又迎来了新的一天。

甲：我们的心像怒放的花朵。

乙：荡起一片欢乐的海洋！

甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌。

乙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日。

合：“六一”儿童节！

甲：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。

乙：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。

甲：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声。

合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！

甲：在这欢欣、喜悦、热情洋溢的日子里。

乙：xxx幼儿园全体师生欢聚一堂。

甲：共渡这美好的时光。

乙：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：

合：小朋友们节—日—快—乐！健—康—成—长！

甲：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意！

乙：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！

甲：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！

乙：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！

合：xx幼儿园庆“六一”师生文艺汇演现在开始！

结束词

甲：让我们再一次把热烈的掌声，送给我们以上表演节目的小朋友们。

乙：有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰。

甲：有一支歌，赞我们少年是祖国的春天。

乙：有一句话，说的是少年强则国强。

甲：有一个伟人，把我们小朋友们比作是初升的太阳。

乙：不管怎样，春天孕育着未来。

甲：无论如何，童心憧憬着希望。

乙：托起闪亮的金星，未来靠他们去创造。

甲：走遍辽阔的大地，让童心乘着歌声的翅膀飞翔。

乙：他们是明天的雄鹰，他们是祖国的未来。

甲：尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长朋友们。

乙：敬爱的老师们、可爱的小朋友们。

甲：xx幼儿园庆“六一”汇报演出到此结束！

合：谢谢大家！明年“六一”再相会！再见！

少儿主持稿 篇10

节目一：一年级舞蹈《左手右手》

吴瑕：每个人都有一双手，有白白胖胖的手、有欣长美丽的手，也有饱经风霜的手。现在请同学们举起自己的左手和右手，拍响你们的手掌，来欢迎一年级的邱江楠、毛一丹等小朋友们为我们为您带来的舞蹈《左手和右手》。

王继文：下一个节目请学前班的朱佳佳、全金秋等同学表演的舞蹈《找朋友》做好准备。

节目三：学前班舞蹈《找朋友》

王继文：朋友，是一个多么美妙的称呼！朋友，是那个在你孤单的时候陪伴着你的人；朋友，是那个在你难过的时候劝慰你的人；朋友，是那个在你委屈的时候为你庭审而出的人。同学们，你的朋友在哪里呢？我们一起去找一找吧！下面有请学前班的小朋友们为我们带来的舞蹈《找朋友》!

吴瑕：下一个节目请二年级操雨欣等同学的小合唱《小小姑娘》做好准备！

节目四：二年级小合唱《小小姑娘》

张小溪：每天清晨，在我们在睡梦中沉醉的时候，大街上就走来一群卖花的勤劳的小姑娘，你们看！那群小姑娘过来了！欢迎二年级的小合唱《小小姑娘》！

朱钰：下一个节目请谢老师的朗诵《青春无悔，生命无憾》做好准备。

节目五：谢守友朗诵《青春无悔，生命无憾》

吴瑕：宇宙无边，人生有限，作为一名光荣的人民教师，恐怕的愿望就是在辛勤的工作后，能够多一点欣慰少一点遗憾。我们每位同学的成长，都是老师们用自己的青春换来的，下面请同学们用最热烈的掌声欢迎谢老师为我们带来的诗朗诵《青春无悔，生命无憾》。

王继文：下一个节目请四年级的陈小雨、张胜楠同学的小合唱《我们的田野》做好准备。

节目六：四年级小合唱《我们的田野》

朱钰：一望无际的田野被一群绿精灵装扮得生机勃勃，田野旁有一个碧波荡漾的湖泊，清澈的湖水缓缓流向一块块稻田。多么美丽的情景呀！下面就有请四年级的陈小雨和张胜楠同学用歌声把我们带进那片美丽的田野中去！有请歌曲《我们的田野》。张小溪：下一个节目请一年级的李晶晶、邱江楠等同学的舞蹈《天使》做好准备。

节目七：一年级舞蹈《天使》

王继文：传说，在一个美丽的地方居住着一群纯洁善良的小精灵，我们称他们为――天使。今天，有一群可爱的天使来到我们中间要为我们带来最美丽的舞蹈，接下来我们有请一年级的这群小天使们为我们带来舞蹈《天使》。

吴瑕：下一个节目请学前班的朱佳佳等同学的舞蹈《爱我你就抱抱我》做好准备。

节目八：学前班舞蹈《爱我你就抱抱我》

张小溪问朱钰：朱钰，你觉得我们学校低年级的小朋友们惹人喜爱吗？

朱钰：是呀，都挺惹人喜爱的呀。

张小溪问朱钰：那你喜爱他们吗？

朱钰：当然！面对可爱的小朋友们，谁能不爱他们？我每次看到小孩子，不管熟不熟悉就都想抱抱他们！

张小溪：小朋友们肯定都特别喜欢你这个姐姐，因为呀，他们觉得《爱我你就要抱抱我》！

二人合：下面有请学前班的朱佳佳、邓云星等小朋友为我们跳上一段《爱我你就抱抱我》！朱钰：下一个节目请陈校长的魔术《硬币去哪儿了》做好准备。

节目九：魔术《硬币去哪儿了》

王继文问吴瑕：吴瑕，你知道20xx年出现了一些关于“什么东西去哪儿了”的新的名词吗？吴瑕：这你可难不倒我！比如说什么“飞机去哪儿了”，指的是马来西亚飞往北京的飞机失事，“爸爸去哪儿”当然就是我们小朋友最爱看的综艺节目啦！

王继文问吴瑕：那你知道硬币去哪儿了吗？

吴瑕：硬币去哪儿了？哟！这个呀，这个我还真不知道！

王继文：就以你这智商！呵呵！我就知道你不知道！下面你就张大眼睛看看我们程校长的魔术，看看这硬币到底去哪儿了吧！

吴瑕：是的，我的确要张大眼睛好好看看。下一个节目请五年级刘畅等同学的三句半《校园安全》做好准备。

节目十：五年级三句半《校园安全》

朱钰问张小溪：张小溪，我问你，你会三句半吗？

张小溪摇头：不会，要不你给我们表演个？

朱钰：“欢庆六一喜气浓，我们的校园乐融融，今天举行大联欢，希望大家玩得乐”张小溪拍手：嗯，不错不错。

朱钰：不过，我这可是班门弄斧了，五年级刘畅、王金茂等同学的三句半《校园安全》那才叫一个有声有色呢，不信我们去看看！

张小溪：下一个节目请四年级袁聪等的舞蹈《踏浪》做好准备。

节目十一：四年级袁聪《踏浪》

吴瑕：“小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你们歇歇脚呀，暂时停下来”大自然中的一切都是美丽的，值得我们细细去欣赏。接下来请同学们用最最热烈的掌声欢迎四年级的袁聪等同学为我们带来的舞蹈《踏浪》。

王继文：下一个节目请邵老师的《斑鸠调》做好准备。

节目十二：邵际田《斑鸠调》

张小溪：相信全校的同学们都见识过邵老师美妙的歌声，不过，只在课堂上见识怎么够呢，接下来就让我们用热烈的掌声欢迎邵老师为我们带来一首《斑鸠调》

朱钰：下一个节目请龚老师等四位老师的朗诵《我们为希望歌唱》做好准备。

节目十三：王林、张义奎、张蔷、龚太国朗诵《我们为希望歌唱》

王继文：我们歌唱美德，我们歌唱梦想，我们歌唱追求，我们歌唱前方。这茫茫宇宙中的种种美好都值得我们深情地去歌唱，但是这其中最值得歌唱的，还是我们的希望！请龚老师等几位老师为我们带来诗朗诵《我们为希望歌唱》。

吴瑕：下一个节目请姜老师的广场舞《今夜舞起来》做好准备。

节目十四：姜婷广场舞《今夜舞起来》

张小溪：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月；熟悉的旋律，演绎时代的跨越。让我们在舞动的旋律中，欢聚一堂，开创花竹小学更加灿烂的美好未来。下面掌声有请姜老师为我们带来的舞蹈《今夜舞起来》。

朱钰：下一个节目请六年级大合唱《博浪鼓》做好准备。

节目十五：六年级大合唱《博浪鼓》

吴瑕：下面有请六年级的同学们为我们带来大合唱《博浪鼓》。

王继文：下一个节目请学前班的朱佳佳等同学的舞蹈《我是小宝贝》做好准备。

节目十六：学前班舞蹈《我是小宝贝》

朱钰：我们都有一个幸福的家，我们生活在祖国温暖的阳光下，生活在爸爸妈妈精心的呵护下，生活在老师同学的亲切关怀下，我们都是幸福的小宝贝，下面有请学前班的小朋友们为我们带来舞蹈《我是小宝贝》。

张小溪：下一个节目请余老师的快板《学生行为规范》做好准备。

节目十七：余其龙快板《学生行为规范》

朱钰：快板是我国传统艺术的精粹，它的节奏感和韵律感都非常强，因此这种表演形式十分吸引人注意，可是相信同学们在生活中接触到快板的机会不多，不过，大家不要失望，接下来我们就有情我们多才多艺的余老师为我们打上一段快板儿――《学生行为规范》。吴瑕：下一个节目请六年级的杨美刘莹等同学的舞蹈《校园的早晨》做好准备。

节目十八：六年级舞蹈《校园的早晨》

张小溪：晨光渐渐托开了夜幕，又是一个美丽的校园早晨，又是一轮新的太阳，带着美好带着希望。下面就让我们再次以热烈的掌声欢迎六年级的刘莹、杨美等同学为我们带来舞蹈《校园的早晨》。下一个节目请易老师的诗朗诵《幸福是什么》做好准备。

节目十九：易以柱《幸福是什么》

王继文问张小溪：张小溪，你若是问我们班的全文静同学，“幸福是什么？”猜猜她会怎么回答？

张小溪：太简单啦！她会说：“幸福嘛！就是每天都可以吃到香喷喷的红烧肉！”王继文：真聪明！那我再问你一个！黄成龙呢？

张小溪：这个嘛，我想他每天的幸福时光就是晚上回家痛快地看上一集动画片吧！

王继文：看来，你对大家都挺了解的，那你知道我们最敬爱的易老师，他觉得幸福是什么吗？张小溪：我知道，但是我不会告诉你！就让我们一起去听听看吧！下面有请易老师为我们带来诗朗诵《幸福是什么》。下一个节目请二年级李川娥、王新蓝等同学的舞蹈《虫儿飞》做好准备。

节目二十：二年级舞蹈《虫儿飞》

吴瑕：静静的夜空中飞舞着一只只美丽的小虫子，它们正说着悄悄话呢！下面有请二年级的小朋友们为我们带来舞蹈《虫儿飞》！

王继文：下一个节目请三年级的舞蹈《拍手度唐诗》做好准备。

节目二十一：三年级舞蹈《拍手读唐诗》

朱钰：拍手是我们平常会做的动作，而唐诗又是我们中华民族精神文明的精粹。平常的拍手动作和历史悠久的唐诗又会碰撞出怎么样的火花呢？接下来请欣赏三年级的朱可、李超男等同学为我们带来舞蹈《拍手读唐诗》。

张小溪：下一个节目请张老师的小故事《诚实的故事》做好准备。

节目二十二：张绍堂小故事《诚实的故事》

王继文：诚实是金，让你取得更多人的信任；诚实是春风，为你播种下友谊的种子；诚实是珍珠，让你的每一天都流光溢彩。人生如树，诚实是根，有根才有树，无根树必亡。下面有请张老师为我们讲一个生动有趣的小故事――《诚实的故事》。

吴瑕：下一个节目请五年级的全芳等同学的舞蹈《天使的翅膀》做好准备。

节目二十三：五年级舞蹈《隐形的翅膀》

张小溪：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光”歌中那个女孩是多么坚强呀，我觉得我们也应该像她这样。接下来有请五年级的同学们为我们带来优美的舞蹈《隐形的翅膀》。

朱钰：下一个节目请刘老师的朗诵《献给六一的诗》做好准备。

节目二十四：刘太峰、薛金波《献给六一的诗》

吴瑕：“六一”是个多么美好的日子，大家听！刘老师和薛老师要为我们送上一首朗诵――《献给六一的诗》，大家掌声有请！

王继文：下一个节目请袁老师的歌曲《明月几时有》做好准备。

节目二十五：袁凡歌曲《明月几十有》

朱钰：说起月亮，大家都会想起月中天幕中的那一轮皎皎圆月，它饱含着对远方家人深深的思念。现在掌声有请袁老师为我们带来的歌曲《明月几时有》。

张小溪：下一个节目请三年级的舞蹈《日不落》做好准备。

节目二十六：三年级舞蹈《日不落》

吴瑕：太阳永远不落！这可能吗？我的答案是肯定的。自然界中的太阳每日都升起落下，而我们心中那轮火红的太阳却永远不会落下！下面请大家以最热烈的掌声欢迎三年级的同学们为我们带来舞蹈《日不落》。

王继文：下一个节目请学前班的舞蹈《两只老虎》做好准备》

节目二十七：学前班《两只老虎》

朱钰：最后一个节目，掌声有请学前班的小朋友们为我们表演《两只老虎》

少儿主持稿 篇11

A：尊敬的各位领导，

B：尊敬的各位来宾，

C：女士们，先生们，

D：各界朋友们

戊：xxxx乡的父老乡亲们。

卯：广大的乡村文化能人们。

合：大家春节好!

A：盛世欢歌辞旧岁。

B：灵牛报喜迎新春。

C：改革开放谋发展。

D：振兴xxxx建新村。

戊：繁荣文化倾奋进。

卯：舞动乡村惠万民。

A：过去的一年，是xxxx乡农业大发展的一年。

B：也是党委政府群众路线教育结下累累硕果的一年。

C：是各项工作稳步推进的一年。

D：更是乡村文化打牢基础提档升级的一年。

戊：是群众文化蓬勃开展的一年。

卯：也是百花盛开创造辉煌的一年。

A：省市县业务主管部门深入基层，亲临指导。

B：县委县政府更是真心帮助，不余遗力。

C：乡党委政府领导，精心谋划，统筹安排

D：乡综合文化站，精心组织，迎难而上，

戊：各村屯文化广场舞姿翩翩。

卯：各个文化大院你追我赶互不相让。

A：今天的晚会，我们不仅请到了省市县乡的领导。

B：还请到了xxxx市和xxxx县诗词界的朋友。

C：省内媒体的朋友也莅临了晚会现场。

D：乡村文化能人各展才艺。

戊：各村屯领导相约而坐。

卯：各界群众在小剧场欢聚一堂。

A：今天的晚会还得到了xxxx县文化体育局的热情相助。

B：得到了乡党委政府的鼎力支持。

C：更得到了xxxx县xxxx农机公司的赞助。

D：得到了天野家电广场的无私奉献。

戊：得到了各村党支部村委会的有力配合。

卯：更得到了全乡文艺人的积极参与。

A：我们农民的春晚没有明星大腕。

B：只有乡村文艺能人在歌唱。

C：我们农民的春晚没有豪华舞台。

D：只有浓浓乡情在奔涌流淌。

戊：我们农民的春晚没有前卫时尚。

卯：只有朴实与憨厚装满胸膛。

A：让我们敞开心扉尽情的唱，唱出农民的喜悦。

B：让我们迈动脚步尽情的舞，舞出农民的欢畅。

C：让我们张开嘴巴尽情的说，说出农民的心声。

D：让我们登上舞台尽情的演，演出农民的风尚。

戊：让我们铺开稿纸尽情的写，写出农民的文章。

卯：让我们抢抓机遇尽情的闯，创出农民的梦想。

A：xxxx乡第xxxx届农民春节联欢晚会，

合：现在开始!

节目单

一、开场曲：民乐合奏《喜洋洋》

选送单位：xxxx村小乐队表演者：郭xxxx

二、歌伴舞：《好日子》

选送单位：红丰村党支部演唱者：冯xxxx等

主持人：由红丰村党支部选送的歌伴舞《好日子》拉开了晚会的帷幕。是啊，农民过上了好日子，要感谢我们伟大的党。我们的党是全心全意为人民服务的党，坚持群众路线教育，让党永远与广大人民群众血肉相连。请欣赏——

三、群口快板：《群众路线教育就是好》

选送单位：xxxx村党支部表演者：石秀春等

主持人：有了群众路线教育作保证，全面践行社会主义核心价值观，我们就一定会有美好的未来，我们的双脚就一定能能踏上幸福之路。请欣赏——

四、男声独唱：《双脚踏上幸福路》

演唱者：孙xxxx

主持人：一把马头琴，蕴藏着多少故事，一个曼妙的舞蹈，抒发着多少情怀。请欣赏——

五、藏族舞：《马头琴的传说》

选送单位：xxxx村党支部表演者：梅长艳崔淑波

主持人：赌博是一个传统的陋习，必须要禁止，现在，xxxx乡文化站组织广大农民开展了丰富多彩的文化活动，我们希望那些迷恋麻将桌的朋友，赶紧醒悟，远离赌博，参加文化活动。请欣赏——

六、单出头：《赌博五更》

选送单位：红丰村党支部表演者：刘xxxx

主持人：我们忘不了战火纷飞的岁月，我们的父辈用热血铸就了对祖国的忠诚。我们更忘不了在和平年代，广大建设者，用聪明和才智建设着祖国的高楼大厦。请欣赏——

七、女声独唱：《在和平年代》

选送单位：福春婚庆公司演唱者：李xxxx

主持人：夕阳是晚开的花，夕阳是陈酿的酒，能够一起看夕阳，那将是一种幸福，一种快乐。请欣赏——

八、舞蹈：《和你一起看夕阳》

选送单位：xxxx村党支部表演者：宋xxxx

主持人：xxxx乡的文化活动开展的有声有色，特别是xxxx村，不仅建设了文化广场，还建设了图书室、书画室、根雕室、小乐团和农民文化宫。全村百姓积极参加活动，掀起了文化活动的高潮。杨宝生老人今天也满怀激情来到现场，他要唱一唱自己的心里话。请欣赏——

九、京东大鼓：《乡村文化掀高潮》

选送单位：xxxx村党支部表演者：杨xxxx

主持人：怎么样，杨宝生的大鼓书唱得好不好?接下来咱们换一种形式，让xxxx村的两个农民给咱们唱上一段二人转怎么样?有请二人转演员登台亮相：(xx上)

十、二人转：《小拜年》

选送单位：xxxx村党支部乡文化站表演者：汪xxxx

主持人：这纯属拿鸭子上架，我是平生第一次唱，感觉怎么样，不错就给我鼓鼓掌，等我退休了，就加入xxxx村的文化大院，给大家唱二人转。xxxx村的文化能人在我们xxxx乡那可是最多的?，书法的，绘画的，吹啦弹唱的，扭大秧歌的，跳健身舞的，真是多了去了。下面这个节目就是xxxx村的文化能人给我们晚会精心排练的——

十一、歌伴舞：《茶山情歌》

选送单位：xxxx村党支部演唱者：齐xxxx等

十三、戏曲联唱：《谁说女子不如男》《女驸马》

选送单位：花嫁之约婚庆公司演唱者：田xxxx

主持人：共和国的国防，需要无数的有志青年奔赴边疆，那是时代的召唤，那是亲人的嘱托。当上了兵，就不一样，因为他把一种保家卫国的责任扛在了肩上。请欣赏——

十四、舞蹈：《咱当兵的人》

选送单位：xxxx村党支部表演者：李xxxx

主持人：植根于北国黑土地的艺术奇葩二人转，深受老百姓的喜爱和欢迎。来自晓光村的妯娌俩，有事没事就来两句，今天她们两个也来到了咱晚会的现场，请欣赏——

十五、二人转：《放风筝》

选送单位：xxxx村党支部表演者：郭xxxx

主持人：新的一年，新的征程，新的起点，我们将高扬起新的风帆，在新的历史时期，继续前进。请欣赏——

十六、男声独唱：《红星照我去战斗》

选送单位：xxxx村党支部表演者：孙xxxx

主持人：跳吧，跟上新节奏，跳吧，跳出新风采。注定我们的生活会更幸福，更豪迈。今夜舞起来，今生舞起来。乡村舞起来，中国舞起来。

十七、结束舞：《今夜舞起来》。

十八、民乐合奏《希望的田野上》。

农民春节联欢晚会结束语：

A：盛世欢歌，歌不完心中幸福。

B：莺歌燕舞，舞不完甜美生活。

C：执手着笔，绘不完多彩画卷。

D：面向世界，赞不完长江黄河。

戊：实现全面小康的号角已经吹响。

卯：建设社会主义新农村我们高奏凯歌。

少儿主持稿 篇12

开场舞：《过年啦》

主持人开场：

钰：尊敬的各位领导，各位来宾！

竹：Distinguished leaders and guests

欣：亲爱的老师们同学们！

博：my dear teachers and classmates

娜：现场的所有大朋友小朋友们，大家

合：晚上好！

娜：欢迎大家来到“童心永恒”少儿春节联欢晚会，我是娜，欢迎大家，那么我身边的小主持人他们是谁呢？有请我们的小主持人来自我介绍一下好不好？

钰：大家好，我是，今年X岁，我来自淘金艺术培训中心XX班

竹：大家好，我是，今年X岁，我来自淘金艺术培训中心XX班

欣：大家好，我是，今年X岁，我来自淘金艺术培训中心XX班

博：大家好，我是，今年X岁，我来自淘金艺术培训中心XX班

娜：新年的钟声已经敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，20xx年春晚如约而至。在这一刻，我们已经感受到了春天的温暖气息。

钰：今天，我们相聚在这里，享受节日带给我们的欢乐，享受这段美好时光。

竹：今天，我们相聚在这里，一起用真心来感受真情，用友爱来融化寒冬。

欣：今天，我们相聚在这里，载歌载舞，向大家展示我们的学习成果。

博：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄。

娜：下面，我宣布：“童心永恒”少儿春节联欢晚会，正式

合：开始

娜：请欣赏由黄政博带来的小提琴独奏。

2、小提琴独奏

娜：逸欣，娜娜姐姐考你一个问题好不好，你知道中国一共有多少民族吗？

欣：这个我知道呀，56个民族，56支花，一共有56个民族

娜：没错了，你真棒！那其中啊，蒙古族是能歌善舞的民族。蒙古族舞蹈的特点是节奏明快，热情奔放。节奏欢快、舞步轻捷，都表现出了蒙古族劳动人民纯朴、热情、精壮的健康气质！

欣：我们的同学们就会蒙古族舞蹈哦，下面请欣赏，由张浩翔带来的独舞，《梦回草原》，掌声有请！

3、蒙族舞

娜：哎钰儿，一会儿不见，你怎么变成一只小天鹅啦，

钰儿：因为我一会儿要给大家表演节目呀，

娜：哇，是跳芭蕾舞吗，那我们可是迫不及待的想要欣赏优美的芭蕾舞，钰儿你可以先给我们展示一下吗，芭蕾舞怎么跳才美呀

钰儿：好呀，娜娜姐姐请看：（跳几个舞步）

娜：太棒了，咱们钰儿跳的这么好，那你的小伙伴们肯定也特别棒，让我们马上有请，由初级班、中级班、以及高级班带来的芭蕾舞表演。

钰儿：掌声欢迎！

4、5、6、芭蕾舞

竹：娜姐姐，你知道吗，我们的艺术培训中心，不止有小朋友在这里学习，很多像你一样的大朋友，也在这样上学呢？

娜：我知道呀，其实对于艺术的热爱与追求，是不分年龄的，优秀的钢琴家们70岁时双手依旧在键盘上飞舞，优秀的歌唱家80岁时歌声还在歌剧院里回荡，只有你喜欢，艺术的大门永远向你敞开。

竹：而且，我们的大朋友们，他们平时还要上班或者处理家务，但是空闲时间还是很努力的在上课学习，观众朋友们可以给他们一点掌声鼓励吗？

娜：下面就请欣赏由：喻慧、王菁、王潇、史亚平、吕春子、吴家文、高红娜带来的成人古典舞《荷花情》

竹：掌声有请！

7、成人古典舞《荷花情》

娜：博，刚刚和我搭档的小美女们，可是十八般武艺样样精通哦，唱歌啦，拉小提琴啦，跳芭蕾舞啦，那你有什么特长呢？

博：有啊，我胳膊特别长、腿特别长、脖子也特别长（同时做动作）

娜：哈哈那你可真是有好多特长啊，不开玩笑啦，其实我知道咱们逸博也特别棒，不但是大家的开心果，而且懂事听话，（待补充其他成绩）。那下面就为我们播报下一个节目吧

博：请欣赏芭蕾伴奏表演《爱斯米拉达》等

8、芭蕾变奏

娜：怎么一会儿不见，你们又变成藏族的小伙伴啦，那竟然你们都换上衣服了，能不能教大家几句藏语呢？

钰儿： 可以啊，我先来，扎西德勒――就是欢迎你，祝你吉祥如意的意思

竹： 藏语的你好，就是土鸡七，你好的意思

欣： 还有：洛萨尔桑——意思是新年好，大家新年好呀

娜：看来你们不只会跳舞，对藏族文化也是十分了解呢，56个民族团结一心，所以我们要尊重各个民族的语言与文化，下面就请小朋友们带来藏族舞蹈《次仁拉索》

9、藏族舞蹈《次仁拉索》

10、芭蕾群变奏《葛佩莉亚》

11、书法，娜带领小主持，现场自由发挥互动，老师教小朋友写福，并请出下一个节目

娜：博，今天你的爸爸妈妈来到现场了吗？

博，：来了呀，你看，那就是我的（待定）

娜：没错，今天是属于我们小朋友们的春节联欢晚会，台下的都是咱们的家长，虽然在台上表演的是我们的小朋友，但其实家长才是最辛苦的，十年树木百年树人，家长们为了让孩子成才付出了太多辛劳，让我们把掌声送给自己，送给我们伟大的家长们好吗？

博，我还要对我的爸爸妈妈说一句，你们辛苦了，我爱你们！

娜：孩子们总会长大，如鸿雁南飞，但总是牵挂着家人，思念家乡。下面请欣赏，蒙族舞蹈《鸿雁》

博：掌声欢迎。

12、《鸿雁》

13、书法送福字，唐娜自由发挥、14、《春天的芭蕾》

在《春天的芭蕾》的音乐声中，全体主持人与演职人员走上舞台一起谢幕

娜：新的一年，开启新的希望，

钰儿：新的一年，承载新的梦想，

竹：难忘今宵，难忘这团圆的时刻，

欣：难忘今宵，难忘这相聚的时光，

博：让我们在歌声中再度快乐出发，

娜：让我们携手走进岭南大地姹紫嫣红的春天!各位领导，各位来宾，我宣布“童心永恒”少儿春节联欢晚会到此圆满结束，我们相约明年的春天，让我们期待明年春天更精彩!祝福大家新年

儿：身体健康、万事如意

竹：学业进步，天天向上

欣：家庭美满，工作顺利

博：合家欢乐，新春大吉！

娜：观众朋友们，让我们明年

(合)再——见——!

少儿主持稿 篇13

主持人：小朋友的节日尊敬的各位家长，各位来宾，亲爱的小朋友们。

主持人：大家上午好！

主持人：弹去五月的风尘，迎来六月的时光。听，幼儿园里的歌舞声，荡起一片欢乐的海洋。

主持人：当鲜红的太阳跃上地平线时我们又迎来了新的一天今天我们要迎来一个快乐而有意义的节日。是我们大家的节日，我们要尽情的欢畅，我们要为它增添光彩。

主持人：带着六月的鲜花，披着六月的阳光。在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱。

主持人：今天是个特殊的日子。

主持人：今天是个愉快的日子。

主持人：今天是属于我们自己的日子。因为……

主持人：今天是六一国际儿童节，是我们。在这里，我谨代表成长幼儿园的全体教师祝小朋友们节日快乐！

主持人：我们的快乐不仅是老师的期望，同时也是爸爸妈妈的期望。现在，就请小朋友们用最美的歌舞给自己送上最真心的祝福。

下面，我宣布，xx幼儿园庆“六一”文艺节目现在开始。

主持人：未来对于我们可能还有点远，但是我们现在所学的，所懂的，都是为了我们拥有一个更好的未来做准备。那么用热烈的掌声欢迎全体小朋友带来歌曲《最好的未来》

主持人：谢谢小朋友们用心的歌唱，在一个这么好的开场中，那我们下面的节目要更加努力，接下来让我们有请学前班小朋友带来充满活力的《加油操》

主持人：学前班的小朋友们的表演真是让人赏心悦目呐，他们带来了这个精彩的节目，刚开始就让我们下面的小朋友感到压力不少啊，不过我们小朋友都是把压力化为动力的噢。

主持人：对呀，听说我们大班的小朋友精心准备了一个中国功夫与舞蹈结为一体的表演噢，定会更精彩，话不多说，让我们有请大班小朋友带来《精忠报国》

主持人：让我们再次为大班小朋友给予更大声的掌声吧，太精彩了，在这么有力的表演下，接下来小朋友会带来什么样的表演呢？

主持人：大班的小朋友这么努力，我们中班的小朋友当然不甘视弱啊，所谓凡是人，皆需爱，更不能少了父母的爱，让我们有请中班的小朋友带来《爱我，你就抱抱我》

主持人：用热烈的掌声给予中班小朋友以表扬吧，尽管我们在爸爸的爱护下，妈妈的关怀中成长，我们也可以做做力所能及的事噢，有请小班小朋友带来《洗手绢》

主持人：我们小班的小朋友表演的很棒哦，看了这么多精彩的表演，有关于未来的，有关于爱的，有关于劳动的，下面我们小朋友将要表演有关于幽默的，有请学前班xx，大班xx小朋友带来双簧《洗脚城》

主持人：两位小朋友的表演即风趣又幽默，在这么开心的氛围中，让我们有请学前班xx小朋友带来独舞《雪娃娃》

主持人：我们xx小朋友一个人丝毫不比几个小朋友表演的逊色噢，我们再次为她鼓掌吧。

主持人：家，是我们心灵的港湾，我们成长的摇篮，我们避风挡雨的地方，有爸爸的教育，妈妈的守护，我们才能在一个幸福而又美好的环境中茁壮成长，有请中班小朋友带来《我有一个家》

主持人：感谢中班小朋友带来这么温馨的表演，现在正处夏天，太阳当空照，有了太阳，万物才有生机，有请大班小朋友带来歌舞《摇太阳》

主持人：我们小班的小朋友跚跚而来到舞台的中央，他们将要为我们带来非常可爱的舞蹈《三只小熊》

主持人：若我们用词语来形容身体，一般都是健康的，高大的，我们学前班小朋友带来不一样的诠释《我的身体最神气》

主持人：衣服是我们必要的东西，他能给我们温暖，能让我们用来诠释一些美丽，每个人都着形形色色的衣服，我们应该把这种美展现出来，有请小朋友带来《服装表演》

主持人：我们的小朋友是聪明的，是机智的，让我们来考考他们吧，《手指快算》有请。

主持人：爸爸在我们心中是好的，还是坏的？爸爸是伟大的，是慈祥的，他要撑起整个家，爸爸是严厉的，是想让我们懂的做人，懂的学习，有请中班小朋友带来歌舞《好爸爸坏爸爸》

主持人：没有翅膀，象我们一样有了梦想也能飞翔，有请大班小朋友带来《虫儿飞》

主持人：唱歌是我们用来休闲娱乐之一，我们平常脱口而出的歌曲，不如让我们小朋友来表演一段《歌曲串烧》

主持人：今天的六一，是我们学前班小朋友在我们幼儿园的最后一次，四年的时间，让我们从呀呀学语到即将步入小学，有过美好，有过开心，这里有我的童年，有我的启蒙老师，有跟我一起长大，一起学习，一起玩耍的伙伴们，我的童年感谢有你们的陪伴，有请学前班全体同学朗诵《毕业诗》

主持人：六月，是童年的摇篮，六月，是童年的梦想，六月，是养育我们的沃土，六月，更是照耀我们的太阳。今天，我们拥抱美好的六月；明天，让我们再创六月的辉煌！

主持人：xx幼儿园庆六一文艺晚会到此结束！感谢各位家长的光临！让我们明年六一再相会！