第一篇：教育技术能力中级
测试说明： 课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，共30分。您有三次测试机会，每次测试时长60分钟，取三次成绩的最高分计入培训的总成绩。祝您取得好成绩！
一、单选题
1、某堂课的教学重点和难点是培养学生的审美能力，掌握描写景物的方法，教学过程以教师引导为辅，以学生自己分析为主，因此对学生来说，任务很重，因此，王老师准备了风景秀丽的视频，该视频最宜播放的时机为（）。（1分）
A.在某自习课上播放
B.课上学生分析过程中表现出疲倦的状态时 C.课上学生分析景物的兴趣正浓时 D.在课间休息时间
2、下列评价中，属于表现性评价的是()。（1分）
A.进行期末考试，对一个学期的学习情况进行总结 B.组织知识竞赛，调动学生学习兴趣
C.观察学生的课堂行为，了解学生的表达能力 D.进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况
3、在教学中利用动画可以增添知识的形象性。从下面数字教学资源的文件名中，请判断哪一个是动画教学资源？（）（1分）
A.*．bmp B.*．doc C.*．Mp3 D.*．swf
4、王老师在编写教学方案的时候，曾经对教学需求做了如下说明：教学需求：需要在优美的背景音乐环境下，给学生展示与教学内容相关的图片。下列选项中可以满足王老师的这种教学需求的是（）。（1分）A.录音机+幻灯组合 B.投影仪+幻灯组合 C.录音机+电视 D.录像+投影机
5、下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是（）。（1分）
A.有利于培养学生的个性，但也削弱了教师在教学中的地位 B.要求激发学生高水准的思维能力和解题技能 C.评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事 D.人工评分、人工评判而不是机器评分
6、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（）。（1分）
A.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理 B.评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 C.在评价反馈阶段把评价结果公之于众 D.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷
7、客观测验中的应用题主要用于评价学生认知领域中的（）层次。（1分）
A.理解 B.记忆 C.应用 D.评价
8、做好课件后，您准备将该课件上传到学校的FTP上去，这样可以和其他老师共享，除了直接使用IE浏览器来上传文件之外，我们可以借助一些工具将文件上传至FTP上，以下支持FTP上传功能的软件是（）。（1分）
A.Wps Office B.FlashFxp C.Flash D.FlashGet
9、按照媒体作用于人体感官的不同，多媒体计算机和计算机网络通常被称为（）。（1分）
A.听觉媒体 B.视觉媒体 C.综合媒体 D.视听觉媒体
10、下面是调查问卷中的一道题目，其违背了调查问卷题目编写的()规范。老师评价你学习的主要方式是()。（1分）
A.问题的措词带有暗示性 B.问题描述中使用了模糊的词语
C.提供的选项没有涵盖问题答案的所有内容 D.问题中带有双重否定的句式
11、在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。（1分）
A.预览窗口 B.普通窗口 C.HTML窗口 D.视图窗口
12、全班集体授课，是教学组织形式当中最常用的一种。下面关于全班集体授课的局限性分析错误的是（）。（1分）A.由于学生处于不同的水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心
B.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导
C.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
13、上课前，王老师发现自己制作的“演示文档．ppt”在教室的计算机上打不开，系统提示“请选择打开方式”，这时可以解决该问题的途径是（）。（1分）
A.重新启动计算机 B.换台显示器 C.更换电源插座 D.完全安装MS Office
14、有关动画的说法，不准确的是（）。（1分）
A.利用动画来表现事物比视频效果更好 B.动画是对事物运动、变化过程的模拟
C.动画是一种可感觉到相对于时间、位置、方向和速度运动的动态媒体
D.经过设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者学习的兴趣 15、3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（）。（1分）
A.其实两次教学达到的效果是一样的，只是课堂表现的情况不同而已
B.你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致 C.你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样 D.3班的学生整体素质不高，对你的教学接受起来有困难
二、多选题
16、每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。（1分）
A.教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高
B.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题 D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
E.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格
17、李老师在讲课之前，打算用一首歌曲作为课程的导入环节，她可以选择使用的教学媒体有（）。（1分）
A.幻灯机 B.电视机 C.DVD D.录音机 E.投影仪
18、农村中小学现代远程教育工程媒体配置的模式包括（）。（1分）
A.计算机教室 B.教学光盘播放点 C.卫星教学收视点
19、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（）。（1分）
A.需要使用哪些软件、硬件或教学材料 B.教学过程中有哪些需要注意的演示技巧 C.教学实施的环境 D.教学暖场活动设计
E.在教学实施前，学生应做好哪些学习准备
20、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（）。（1分）
A.教师要了解学习者的知识基础 B.教师要准备好本堂课所用的教学资源 C.教师要完成教学的总结 D.教师要分析教材内容
E.学生必须预习当天要讲解的内容
21、你在网上发现了某段与教学相关的朗读素材，可以播放但是不能下载，可以通过哪些软件把该声音录制下来（）。（1分）
A.豪杰超级解霸
B.Advanced MP3/WMA Recorder C.Cool Edit D.Windows自带的录音软件 E.Snagit
22、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。（1分）A.形成性评价＋绝对评价 B.形成性评价＋总结性评价 C.定性评价＋定量评价 D.相对评价＋绝对评价 E.形成性评价＋相对评价
23、下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（）。（1分）
A.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段 B.在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备 C.认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题
D.把对学生的了解重点放在成绩优秀的学生上面，并且依此来编写自己的课时计划和课题计划
E.在学期结束时，补写本学期的年度计划
24、随着教育改革的发展，各地都掀起了信息技术与课程整合的热潮，王老师所在学校也采取了一些行动，以下做法恰当的是（）。（1分）
A.该校领导经常请一些教育技术专家到学校进行演讲，以提高师生对信息技术与课程整合的认识
B.该校组织一些骨干教师参加本市举行的相关培训，以期望他们能取回真经并在校内传播
C.该校购进了一批计算机，请信息技术教师给本校师生讲解如何使用，以期该校教师有效利用计算机，提高教学质量
D.该校领导下达命令让所有教师在上课时一律使用信息技术设备，尽量少使用黑板和粉笔 E.该校从书店买了一些信息技术与课程整合的案例光盘，每周组织学校老师进行一次案例观摩
25、制约课堂教学效果的主要因素包括（）。（1分）
A.学生 B.教学内容 C.教学方法 D.教学管理 E.教师 F.教学目标
三、是非题
26、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。（1分）
A.否 B.是
27、以基准为依据，高考可被看成是绝对评价，而不是相对评价。（1分）
A.是 B.否
28、随着教学方法的改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，新教学评价更重视发展、重视综合评价、关注个体差异，强调互动参与和互助，自评和他评相结合等。（1分）
A.是 B.否
29、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。（1分）
A.是 B.否
30、在Word中粘贴文字和选择性粘贴文字并不存在区别。（1分）
A.否 B.是
第二篇：教育技术能力中级培训总结
教育技术能力中级培训总结
一个多月的自主远程学习，我对本次中级培训共计8个模块有了较好的掌握与初步应用，在计算机操作水平、教育教学的理念、教学过程的设计、开发及评价等方面都有了一定的进步，感觉收获很大，对今
后的教育教学有较大的指导和帮助。
我在在培训中均认真学习，按照教师的要求依次完成每一模块的作业，积极参与讨论，发表反思博客，完成相关测试答卷。有困难积极向同志们询问、讨教，做一个虚心好学的学生。每当完成了一项较繁的作
业时，我都特别兴奋。
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非
常深刻。
在我的意识深层有了一些本质性的东西发生了变化——教育教学理念的转变。通过培训，我对其意义有了较清醒的认识。它是创新教育的起步，也是积极的行动。它注重将技术融于课程，融于教育活动中。注重的是学科教学与教育技术的整合，而不是信息技术本身。在培训过程中强调并体现师生互动、学员交流合作、自主学习、动手操作、资源共享等方式方法，充分调动了学员的积极参与意识及创新合作意识。我学会了设计单元计划、制作主题资源网站、使用freemind等软件制作思维导图等。以前我对网页制作的知识一无所知，现在可以独立制作简单的网页了。
教育技术不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在教学过程中，不再是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。在整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以“学生为主体，教师为主导”的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一
件快乐的事情，为
学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
虽然教育技术中级培训已告一段落，但我坚信，在培训中所获得的知识、技能、体会、欢乐，必将在今后的课堂教学中发挥出它巨大的作用。唯有如此，才不辜负教师辛苦的付出，不枉费这么多天的辛勤学习，承担起“以学生发展为本”的育人重任。
第三篇：广东省教育技术能力中级培训
广东省教育技术能力中级培训--课程结业测试(含答案
一、单选题
1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d)。(1分)教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术
教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影
教育技术就是信息技术
教育技术是一门综合性的应用学科
2、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（d）。(1分)指标的设计要和评价目的一致
设计的指标要有可操作性
各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾
评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题
3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是(c)。(1分)能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值
知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一
能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件
能够总结出电子邮箱的地址格式特点
4、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是(b)。(1分)学习者更容易张扬个性
学习者的扮演意识减弱
学习者的学习风格能得到充分的发挥
学习者从众和服从权威的心理在减弱
5、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是(a)。(1分)单元或期末测试
创建学生档案袋
观察学生的日常表现
评估学生的平时作业
6、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（b）。(1分)学期末可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况，这属于总结性评价 可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价
可以让学生填写问卷来获取学生对将要学习知识的了解程度，也可以了解学生的学习风格，这属于诊断性评价
一般情况下可以采用课堂观察法来观察学生与你在课上的交流情况，以便及时调整教学计划，这属于形成性评价
7、作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（d）。(1分)交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法
可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展
通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长
交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间
8、在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（d）。(1分)助教型课件的特点是单学科的、以知识点为中心、以一节课或一个知识单元为课件开发的周期
助教型课件的作用主要是用来上课演示或提供学生操作和操练，其效果评价是依据学生的反应
助教型课件按课堂教学中使用的目的可分为教学导入、内容讲授、实验演示和应用评价四种类型
内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知识上和心理上的准备
9、王老师为了让学生巩固所学教学内容，他准备了一些课件，学生可以通过课件进行练习，课件会给学生的作答提供及时的反馈，学生可根据反馈信息进一步学习，请问王老师准备的课件是属于哪一种课件？（c）(1分)演示型课件
模拟型课件
操练型课件
游戏型课件
10、在教学实施中，教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（c）。(1分)WPS Office PowerPoint Windows Media Player Authorware
11、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（d）。(1分)学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置
要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节
由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息
概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序
12、以下不属于音频文件格式的是（c）。(1分)．wav ．mp3 ．wmf ．Wma
13、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？(c)(1分)wma格式 mepg格式 rm格式 wmv格式
14、李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（d）。(1分)先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字
先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字
先选中前面那段文字，按剪切命令，再选中后面那段文字
先选中前面那段文字，按格式刷命令，再选中后面那段文字
15、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（b）(1分)支架式教学策略
抛锚式教学策略
随机通达式教学策略
问题解决式教学策略
二、多选题
1、下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（abc e）。评估项目 序号 评估指标 权重 评分(百分制)(2分)引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理
密切联系实际，内容熟练充实、信息量足够，举例恰当 使用先进信息技术工具来实现课堂的现代化
合理运用现代化辅助教学手段
2、学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可供选择的是（ab）。(2分)DreamWeaver FrontPage PowerPoint Acrobat Reader 几何画板
3、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？(2分)abc 建构主义
人本主义
认知主义
行为主义
结构功能主义
4、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（ae）。(2分)一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果
教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的
教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习
学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展
师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者
5、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？(2分)abce 起点水平
认知结构
学习态度
学习动机
学习风格
6、刘老师班上有个叫刘军的学生，成绩一直不错，但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题，刘老师需要考虑以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)刘军的兴趣爱好
刘军对刘老师教学方法和手段的看法
刘军对学习的态度
刘军的家庭经济水平
刘军过去的英语成绩
7、王老师在制作电子教案的过程中，需要从网络上下载并储存大量的关于动物的数字化图象，下列文件格式中属于图像格式的是（ab）。(2分)*．gif *．bmp *．exe *．swf *．xls
8、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（acd）。(2分)Photoshop 暴风影音 ACD SEE 画图
FrontPage
9、王老师在新课展示的刚开始，让学生观察一个真实的时钟，体验一分钟、一秒钟时间的长短，请问，王老师除了选用真实的时钟，还可以选用以下哪种数字教学资源来达到同样的教学目的？（ce）(2分)格式为bmp、jpg的时钟图片
真实的时钟照片
FLASH制作的时钟动画
真实的手表
相关的时钟影片
10、有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（abce）。(2分)教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展
好的评价能激励学生更加努力
教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程
评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性
被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施
三、是非题
1、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否
是
否
2、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是
是
否
3、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。(1分)是 是
否(责任编辑：麦田守望者)
4、教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。(1分)是
是
否
5、信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指的是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。是
否
(1分)是
第四篇：中小学中级教育技术能力培训
中小学中级教育技术能力培训
感谢中小学中级教育技术能力培训给我搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首两个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中助学、学员围绕专题进行的各种活动、学习等，无不使我心中充满无言的感激。这次的培训内容丰富，形式多样。既有助学的帮助，又有学员的必修作业、选修作业，还有在线研讨等学习方式。培训教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！作为一名中青年教师，我在教学管理的能力上，还需要继续学习，积累经验。“培训”它是一个宝，通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。在教育教学路上，我们要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受。
第五篇：中级教育技术能力培训目标
中级教育技术能力培训目标
经过中级教育技术能力培训的中小学教学人员，在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面应达到以下目标：
（一）知识与能力．掌握信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径。．掌握学习目标分析、学习者特征分析、学习内容分析、学习媒体选择、教学模式与策略选择、教学评价等教学设计环节的概念与方法。．结合案例进一步了解信息技术与课程整合的策略与方法。．了解研究性学习的概念、特征、基本环节。．掌握教育资源管理的基本方式。．熟悉常用的形成性评价、总结性评价的设计方法。
（二）过程与方法．完成一节信息技术环境下的信息技术与课程整合课的教学设计方案，并对教学设计成果加以展示、反思与评价。．在掌握了教学设计过程模式的基础上，进一步体验教学设计方法中学习目标分析、学习者特征分析、学习内容分析、教学模式与策略选择等环节的具体应用方法。．在了解研究性学习相关概念、本质特征、操作环节的基础上，根据相关模板初步完成一份研究性学习的教学设计方案。．学会熟练运用文字编辑软件编制基于模板的教学设计方案、试卷及教学中常用的文档，运用常用工具软件收集所需的课程资源，运用文本、图片、音频、动画、视频等素材加工处理工具软件对收集的教学素材进行加工处理，运用相关的工具软件完成学生作品样例，运用网页编辑工具软件整合教学资源，运用电子表格软件对数据进行初步的处理、统计与分析，初步运用常用的知识可视化工具，初步运用各学科有针对性的软件。．体验常用的形成性评价、总结性评价的设计方法，并设计学习效果评价工具。6 ．在小组协作过程中进一步认识与掌握合作学习的实施策略。
（三）情感态度价值观．进一步加强在课程中运用教育技术的意识；形成在课程中自觉、有效应用信息技术，尤其是计算机技术、多媒体技术和网络技术的意识。．认识到教学设计与教学实践紧密联系的意义与价值，形成在教学实践中自觉运用教学设计方法的意识。．在小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。．形成对资源信息的正确认识，加强知识产权保护意识。
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