钟声 第五册第七课 教案

第一篇：钟声 第五册第七课 教案

钟声 第五册第七课

(2008-11-05 09:55:08)转载 标签： 教育 分类：常规教案

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

7、钟声（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：唱准4、7、1音高，唱准音阶，并进行实践创作活动

过程与方法：有感情地唱好《钟声叮叮当》，并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景

情感、态度、价值观：钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐（歌）曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。教学重点：用轮唱的形式表演“黄昏钟声”的情景 教学难点：二声部和谐

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、音乐知识

（1）按教师手势唱：do、re、mi、sol、la A、按音阶唱 B、打乱顺序唱（2）学习fa、si、do

齐学

学

生

活

动

在音乐王国里我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外

三个朋友：

出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请

小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《噢！苏珊娜》、《原谅

我》

出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势

请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》

出示“1”学生跟唱，介绍它和“7”是邻居，唱一唱6、7、1，做一做手

势

出示音阶图，边做手势边唱视唱曲

齐唱

2、新歌教学

（1）导入：出示欧洲教堂

导：这是什么地方？你见过吗？有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？音乐是怎样表现的呢？ 听音乐，学生谈感受 导：你能用动作表演吗？

（2）导：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？ 听录音，注意学唱顺序（3）学唱歌词 A、轻声跟唱

B、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处（4）连唱

用流畅的情绪，连贯地唱一遍（5）学唱歌谱

A、教师范唱，学生找找歌曲中出现了几个4、7、1 B、学唱歌谱第一、二句

指名说

仔细聆听 指名说

仔细聆听 指名说

齐唱

C、教师画图形谱

D、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱 E、连唱

F、用流畅的情绪，连续地唱一遍，注意起伏，并在“V”处换气 G、加固低音do sol 唱一唱 H、低声部练习，先唱谱后唱词

齐唱

齐学

I、二声部合起来唱，注意聆听另外声部，使二声部和谐

三、组织下课

齐唱

合唱

板书 设计

教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

7、钟声（第2课时）

课型：综合课 教学目标 知识与技能：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

过程与方法：聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》，感受乐曲所表现的意境

情感、态度、价值观：钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐（歌）曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。教学重点：感受乐曲所表现的意境

教学难点：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱

二声部合唱，力求音准、和谐

2、聆听《维也纳的音乐钟》

（1）讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》（2）初听全曲

设问：你能否听到钟摆的滴答声？

（3）出示：ⅰ5 3 5 ⅰ

0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主题曲调

（4）设问：A、主题曲调出现了几次？

B、你能想象宫里的情景吗？

复听全曲

合唱

学生讨论

齐唱 指名说

学

生

活

动

师生交流（5）再次复听

每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

3、聆听《灵隐钟声》

（1）导入：你们去过寺庙吗？

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下 介绍杭州灵隐寺

（2）放录音，学生听引子部分——钟声

师：这是真的寺庙里的钟声吗？（3）

看书上谱例学生哼唱

这样的曲调你听见过吗？

仔细聆听

仔细聆听

学生说说庙里的情景 学生自由模仿

仔细聆听 学生讨论

再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲齐唱 调，想象这是哪里的场景？

（4）

师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？ 你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试

练习用弹舌模仿木鱼声

随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏

（5）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

仔细聆听 指名说

（6）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和自由练 新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

4、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 教师范作

仔细聆听 自由表演

展示 师生评价

三、组织下课

学生拍打节奏

学生分组试编、展示

板书 设计

教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

7、钟声（第3课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：学习二声部学唱，感受二声部歌曲

过程与方法：表演歌曲《美丽的黄昏》，感受乐曲所表现的意境

情感、态度、价值观：钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐（歌）曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。教学重点：感受乐曲所表现的意境

教学难点：学习二声部学唱，感受二声部歌曲

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱

二声部合唱，力求音准、和谐

2、表演《美丽黄昏》

合唱

学

生

活

动

（1）导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？（2）听录音

听音乐，学生说说是几拍子的？ 放音乐

师生随着音乐一起拍打

（3）师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？放音乐（4）跟着录音轻唱

连唱，注意及时、敏捷地换气

学生谈感受

学生试拍 齐唱

学生自由做动作 齐唱

（5）哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情有什么不

同？

速度

表达的情绪

稍快

轻松、愉快

中速

宁静、美妙 稍慢

低沉、压抑

分组讨论

（6）轮唱 聆听录音学生感受

将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱

学生说说感受

教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一学生学唱 个声部的歌声

为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做 有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律（7）学唱歌谱 A、教师范唱

B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 C、学生画出第二乐句的图形谱 D、连起来唱 E、进行轮唱

（8）选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试、分组展示 用三角铁在“叮咚”处伴奏

三、组织下课

速度

表达的情绪 板书

稍快

轻松、愉快

设计

中速

宁静、美妙

稍慢

低沉、压抑

轮唱

齐学

小组展示、学生评价

教后

反思

第二篇：第七课 钟声

第七课钟声

教学内容：钟声能换起人们无限的遐想，本课安排了《美丽的黄昏》、《灵隐的钟

声》、《钟声叮叮当》、《维也纳的音乐钟》这四首音乐作品，都是围绕

着钟声这一主题选编的中外不同风格的歌曲和乐曲。教学目标：1能用自己的语言表达对歌曲不同的感受，并能哼唱乐曲中的主旋律。

2、能在轮唱的形式中用优美的歌声演唱歌曲，并选择打击乐表现歌曲

的意境。

3、能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声音演唱歌曲

教学重难点：

1、能用正确的气息准确的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本节奏。

2、认识fa、si、do三个音，并能在歌曲和其他实践活动中唱准

这三个音，认识键盘上这几个音。教学准备：电子琴、多媒体 教学课时：4课时

第一课时

课题《美丽的黄昏》

教学目标：

1．让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣；

2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。教学重点：优美、有力度层次的演唱 教学难点：轮唱 教学过程：

一、导入：

有感情的演唱歌曲《留给我》。

要求：加入领唱、对唱。对唱的地方谁唱谁站起来。今天，我们将要学习一种新的演唱形式。

二、歌曲学习：

1、学习歌词：

1）初听歌曲，学生思考：

你听到歌曲中唱了什么？（黄昏、钟声等）

歌曲的速度、情绪怎么样？（中速、优美的）你能听出来歌曲是几拍子的么？强弱规律是什么？

小结：《美丽的黄昏》是一首短小优美的歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。

2）有感情的朗读歌词：黄昏的景色美吗？让我们陶醉的说一说。3）有节奏的朗读歌词，进一步熟悉歌词。

2、学习歌谱： 1）老师范唱。

2）教师弹琴，生分句跟唱。3）完整演唱。

3、学习歌曲：

1）聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。

2）自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）

3）跟同桌相互视唱，互相帮助。

4）请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进）5）全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。6）在口风琴的伴奏下填词演唱。

4、二部轮唱歌曲：

1）再听歌曲，学生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介绍轮唱的定义：

轮唱：由两个或两个以上声部演唱同一个旋律，先后开始演唱，形成此起彼落、连续不断的效果。结束时要统一到一个声部才能结束。

3）用轮唱的方式朗读歌词。

4）师生轮唱歌曲：学生唱第一声部，教师唱第二声部。5）学生分声部轮唱歌曲。

三、小结：

我们学过的歌曲的演唱形式：齐唱、领唱、对唱、轮唱。

不同的演唱形式带给我们不同的听觉效果，更加丰富我们的合唱效果。

第二课时 课题《灵隐钟声》

教学目标：

1、感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪；

2、初步了解中国的寺庙文化。

重、难点：了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

教学用具：多媒体课件

聆听《灵隐钟声》 教学过程：

一、导入

1.介绍杭州灵隐寺。由设问导入，设问：

(1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。

(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。

2.先听引子部分——钟声。

设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？

(有电子琴的学校可打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。)

3.再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。设问：

(1)这样的曲调你听见过吗？

(2)听了这曲调你想像这是哪里的场景？

4.欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

二、新课教授

1、初听歌曲

师：听一听是从哪里传来的钟声？

2、完整聆听乐曲《灵隐钟声》

师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？

师生共同交流。

3.作品分析

乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。接着是一个半音级进的音型自低音区向高音区作连续模进，渲染出佛寺宁静而神秘的气氛。随后又是一连串钟声，小钟、大钟轮番敲击，钟声荡漾。在乐曲的引子中，电子琴巧妙地模仿出各种钟声，令人有身临佛寺之感。

接着是乐曲主题呈示，由电子琴模仿笙管的音色奏出：

平稳庄重而略带刻板的旋律，在木鱼轻击的陪衬下，显得古色古香，颇有几分佛教音乐的神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃。主题第一次反复前半段模仿柳琴的音色，后半段则模仿了笙的音色，显示出佛寺的宁静平和。第二次变化反复则以敲击般的和弦奏出，音响宏大而松散，令人联想起僧人们做法事时钟、鼓、铙、钹、木鱼等齐鸣的壮观情景，十分形象。尾声是引子的再现，再次用钟声营造了神秘幽远的意境。

4、复听音乐

师：用你的方式表现你听后的感受。

5、为音乐取名

师：这么美妙的钟声音乐，古色古香的佛教神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃，如果给音乐取名，你会取什么名字呢？

6、第三次聆听

师：这段钟声音乐描写的其实是杭州著名的佛寺——灵隐寺的风采，因此音乐大师们为它取名为《灵隐钟声》。同学们为乐曲所取的名字也是源于自己内心深处对音乐的感受与体验所作的，让我们记住今天自己的创作，更记住《灵隐钟声》这首乐曲。

课堂小结：通过本课的学习同学们都掌握电子琴可以弹出很多美妙的声音。

第三课时

课题《钟声叮叮当》

教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。教学重点：感受和表现“钟声”音乐点 教学难点：和谐准确的演唱二声部 教学过程：

一、情境导入，引入课题

师：今天老师要让你们来猜一猜，（课件播放）你们听到的是什么声音？（钟声）

1、课件播放钟声（当）

评价语：对，这是钟声。师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！

2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。

师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？

3、请学生模仿钟声（提示学生模仿大钟、小钟等声音）

二、基础训练

导语：同学们唱的都很不错，今天老师带来了一段特别适合大钟演唱的旋律，请看（出示课件），你们能唱一唱吗？ 1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱

5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖

1、师弹琴，生唱旋律

2、师指着曲谱，生试唱

师：由于我们谱子1、5都比较多，同学们有的时候唱的不是很准确，老师指着谱子：我们再来一次好吗？

3、学生用身体模仿钟声

师：真不错，刚才我看到同学们唱的时候身体不由自主的动起来了，那我们能不能用身体来做一做听到的声音呢？

4、用碰铃模仿小钟的声音

师：你们模仿的真可爱，老师这里又有一个小钟，它唱的声音跟你们唱的都不一样，你们来听听。

（1）师用碰铃打节奏（带领学生唱出叮叮）

（2）请学生尝试，指名生上台敲碰铃，师带领其他学生拍节奏

5、大钟、小钟合奏

(1)分组练习

师：同学们敲小钟敲得怎么样，大钟说我也想来试一试，我想和小钟一起唱，那我们来做一做大钟和小钟一起唱好不好啊，请1、2两组的同学当小钟，小钟用什么声好？（叮、叮、叮）就用这个，我们来试试看，老师当敲钟的人（师用手摆拍）

师：请3、4组同学当大钟，大钟用什么声音好？（当、当、当）那我们也来试试

（师用三拍子指挥）

（2）俩钟合奏

师：真不错，准备好了，敲钟的人敲到哪里，哪边就做出歌声好吗？我来测测你们的反应能力（师指挥）

师：同学们都很厉害，那老师又要变化了，准备（师指挥）（3）课件出示节奏

6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

师：真好听，你们看，第一条就是你们刚才唱的节奏，大钟、小钟一起合作的节奏，我们一起来把它唱一遍好吗？ a、生一起用“叮”唱第一条节奏。b、请个别生和1、2组来唱唱第一条节奏 c、练习第二条节奏

提示：前面有休止符要先停3拍，老师指着节奏谱帮助学生（4）双声部合作

师：好像这样对你们来说太简单了，难不倒你们，我给你们出一道难题。课件出示：

6/8 小钟 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

大钟 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

师：是双声部合作，你们有勇气挑战吗？请1、2两组的同学当小钟，3、4两组的同学当大钟，注意了，小钟先敲，大钟停3拍再跟上（师指挥提示）

师：老师现在请你们个别的同学来合作看看。

三、新歌教学

1、导入

师：大钟和小钟是一对好朋友，它们经常在一起歌唱，我们一起来听一听，它们唱了什么？

2、聆听：《钟声叮叮当》，注意歌曲演唱顺序（师指着歌谱提示）

（1）师讲解演唱顺序

（2）设问：你们觉得小钟是用怎样的心情来演唱的？（欢快的）那我们一起来做做欢快的小钟吧。

3、学唱曲谱

（1）随琴学唱第一声部

师：同学们，你们有没有发现什么？（唱好一遍后问）

提示：刚才前面的节奏就是和这首歌一样的。

（2）再次随琴唱第一声部

4、学唱歌词

（1）师弹琴，生带词唱第一声部

（2）唱第二声部

师：唱好了小钟，我们一起再来唱唱大钟好吗？

5、整体歌唱歌曲

（1）师生合作

师：大钟、小钟都唱了，那我们让它们一起唱出来好不好啊？老师比你们大，老师当大钟，你们当小钟好不好？老师不弹琴。我给你们第一个音，也给自己第一个音，我们像个合唱队一样来唱一唱。

（2）随伴奏带唱

师：似乎我一个人当大钟的力量单薄了点，我请一些同学来帮我，谁愿意来?(3)整体练唱

a、师指挥，生轻唱（多次练习）

师：学唱合唱歌曲的时候，你们唱自己的声部时，耳朵要注意听对方的声部，我觉得低声部的同学们就没有听高声部的节奏，所以出现的位置不对了，慢了，低声部第一要看指挥的拍子，第二要听高声部的声音，好吗？我们再来一次

b、再次练唱

6、歌曲处理

（1）说明6∕8拍强弱的规律

（2）重音记号

7、再次随琴唱整体歌曲

（1）师：大钟、小钟你们都准备好了吗？看着谱子（师弹琴，生唱歌词两遍）

（2）师：这一遍唱的不错，小钟挂的高高的，大钟扎的稳稳的，小钟站起来唱好吗？（师弹，生唱整体音乐）

四、课堂小结

谢谢大家今天带来这么美妙的钟声，现在请同学们听着《钟声叮叮当》，轻轻的离开教室吧﹗

第四课时 课题《维也纳的音乐钟》 教学目标：

1.学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。

2.能在听、唱、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。教学重点：

1.引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辩主题音乐。

2.初步感受回旋曲式结构。教学难点：

1.引导学生听辩出主题与插部。教学用具：

钢琴、头饰、多媒体。教学过程：

一、情境导入 1.师生问好

2.出示维也纳的图片，带领学生进入维也纳王国。

二、发声练习

1.听音乐钟的声音。提问：这个音乐钟有什么特点？ 2.模仿钟声。教师用钢琴带领学生模唱钟声。

三、聆听

1.聆听A部音乐。提问：今天这个王国正在欢迎一位英雄的归来，你听，这是一个如何的英雄？ 2.学唱A部音乐。（1）出示旋律图谱。

（2）听老师唱谱，观察旋律走势。（3）请学生示范。

（4）教师用柯尔文手势带领学生唱旋律。（5）加上动作哼唱旋律 3.聆听全曲。

提问：音乐钟欢迎了几次？（主题音乐出现几次）4.聆听B、C、D部音乐。

（1）分别聆听三部音乐，需找符合的音乐人物。（国王，士兵，公主）

（2）教师带领学生仔细的聆听分析三部分音乐，主奏乐器，配上动作。

5.完整聆听全曲，角色扮演。

要求：将学生分成四组，角色扮演，听到自己的音乐做相应的动作，并思考每个角色的出场顺序。

四、音乐知识

1.观察主题音乐出现的顺序。2.讲解“回旋曲”。3.介绍作者“柯达伊”。

五、小结

在音乐声中，一组一组角色扮演的离开教室。

第三篇：小学音乐第七课钟声教案

小学音乐第七课钟声教案

第七课钟声

教学目标：、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排：二课时

第一课时：《钟声叮叮当》备课日期月日上课日期月日

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、跟着琴唱一唱：dorimifasollasido

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时：《美丽的黄昏》备课日期月日上课日期月日

一、组织教学、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

、用“12356”六个音按指定节奏编自己的歌。

3/4×— ×│×— ×│×××│×—0‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会

第四篇：新人教版小学三年级音乐第七课 钟声 教案

第七课 钟声 教 学 目 标

1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣

2.唱准4 7 1音高。唱准4 7 1的自然音列，并进行实践创作活动。

3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。教 学 内 容

聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》 表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》 教 材 分 析

1.管弦乐《维也纳的音乐钟》

本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。2.电子琴独奏曲《灵隐钟声》

这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。3.歌曲《钟声叮叮当》

这是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。 4.歌曲《美丽的黄昏》

这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“ ”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉。第 一 课 时 教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、复习歌曲《捉迷藏》边唱边表演

三、音乐知识

1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la（a、按音阶唱b、打乱顺序唱）

2、学习fa、si、do 在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友

出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》

出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》

出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手势 出示音阶图，边做手势边唱 出示视唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

学生跟着钢伴唱指名学生唱

四、新歌教学

1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流

师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？ 生：互相交流

师：音乐是怎样表现的呢？ 听音乐，学生谈感受 师：你会用动作表演吗？

学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）

2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？ 师生讨论

听录音，注意演唱顺序

3、学唱歌词 a、轻声跟唱

b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处

4、连唱

用流畅的情绪，连贯地唱一边

5、学唱歌谱

a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“

4、7、ⅰ” b、学唱歌谱第一、二句 c、教师画图形谱

d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱 e、连唱

f、用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气 g、加固低音do sol唱一唱 h、低声部练习，先唱谱后唱词

i、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐

五、小结，师生再见。

第 二 课 时 教学要求：

1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》

2、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱 二声部合唱，力求音准、和谐

三、聆听《维也纳的音乐钟》

1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》

2、初听全曲

设问：你能否听到钟摆的滴答声？

学生讨论

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主题曲调

4、设问：A、主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？

复听全曲

师生交流

5、再次复听

每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

四、聆听《灵隐钟声》

1、导入：你们去过寺庙吗？

学生说说庙里的情景

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下

学生自由模仿

介绍杭州灵隐寺

2、放录音，学生听引子部分——钟声

师：这是真的寺庙里的钟声吗？

学生讨论

3、看书上谱例学生哼唱

这样的曲调你听见过吗？

再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？

4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试

练习用弹舌模仿木鱼声

随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏

5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

五、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 出示：3/4 X— X│X — X│X X X│X— 0║ 学生拍打节奏 教师范作 学生分组试编 展示 师生评价

六、小结，师生再见

第 三 课 时 教学要求：

1、表演〈美丽的黄昏〉

2、单元总复习教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱 二声部合唱

三、表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音

学生谈感受

听音乐，学生说说是几拍子的？ 放音乐，学生试拍 师生随着音乐一起拍打

3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？

放音乐，学生自由做动作

4、跟着录音轻唱

连唱，注意及时、敏捷地换气

5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？

分组讨论

速度 表达的情绪

稍快 轻松、愉快

中速 宁静、美妙

稍慢 低沉、压抑

6、轮唱

聆听录音学生感受

将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱

教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声

为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做

有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律

7、学唱歌谱 A、教师范唱

B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 C、学生画出第二乐句的图形谱 D、连起来唱 E、进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏

分组尝试

分组展示

学生评价

用三角铁在“叮咚”处伴奏

四、小结，师生再见。

第五篇：第五册教案

第一单元 文明的曙光

1、我们共同的祖先

教学目标：

1、了解人类文明的发源地是四大文明古国。

2、知道中华民族的共同祖先是炎黄和皇帝，了解有光他们的传说、故事与历史。

教学准备：

准备一些有关炎帝和皇帝及其他一些远古神话传说。

教学过程：

1、指导学生欣赏书上的文字和插图。提问：各小孩站的位置和拿着什么？

2、讲解与讨论：我们中国与其他古国相比，有那些特点？

3、全班讨论：理解炎黄子孙是什么意思？教师引导学生了解炎黄和皇帝是我国历史最早的两个领袖。被称为中华民族共同的祖先。

4、阅读与讨论。指导学生阅读书上的文字，并适当地解释。

5、请学生阅读书上有关炎黄与皇帝的文字，以及小文的话，并让学生发表自己的意见。

6、同伴讨论：学生自由发言。

7、自由讨论：介绍与同桌阅读与交流的结果。

教师总结：炎黄与皇帝是中华民族的共同祖先，中华民族的长源远长流。

家庭作业：让学生搜集一些古代的神话和传说。

3、坚忍不拔的炎黄后代

教学目标：

1、了解学生对中华民族的古老神话和故事。

2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

教学准备：根据学生的熟悉程度和知识水平选择一些有关的书籍。教学过程：

1、导入

让学生谈一谈收集神话的情况。

2、阅读与讨论。

学生朗读教科书的内容，师述：在今天的课上，我们也像他们一样召开主题班会。

3、请两名学生讲书上的故事。提问：这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？

4、小组准备：互相交流自己收集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。

5、全班交流：每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事。

教师总评。

3、与历史为伴

教学目标：

1、在已有的基础上进一步增强历史感。

2、知道并学会使用公元纪年的方法。

3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己密切的联系。

教学准备：学生比较熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教学过程：

1、导入

2、阅读与练习

指名学生读第八页的课文，教师强调：公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法。

让学生自由阅读课文其于的文字。师述：不同的文化、不同的国家可能有自己表达的时间方法。

3、教师与学生一起做练习。

4、探讨与讨论。教师引导：历史能够告诉我们从前的事情，那么他是不是离我们的生活很遥远呢？学生自由阅读课文第9页小女孩的话，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。

5、让学生结合自己生活举例子，谈一谈自己想到的历史、与自己历史的联系。

教师总结：

存在我们身边的事物都不是凭空产生的，他们都有自己的历史，比如我们使用的物品、吃的事物都是如此。我们的国家、我们的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远。

家庭作业：通过各种方式对造纸术进行了解。

伟大的发明

1、传递文明的纸

教学目的：

1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、了解纸的作用。

教学准备：学生体验生活时所使用的各种材料。

教学过程：

1、导入：

2、请学生再一次欣赏图画。提问：图上告诉我们什么？

3、请学生阅读课文第10页的内容。

4、体验活动：

现在，我们来做一个有趣的活动，老师准备了一些材料，每一个同学其中的一种，在上面或写字画简单的画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成书上的练习。

5、全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。

6、阅读与讨论：小组阅读课文11-13页的内容，讨论：在没有只的时代，我们的祖先把字写在什么地方？

7、探讨与讨论：学生根据教科书第12页的造纸图，自己总结造纸的过程与步骤。、自由讨论：通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？

教师总结：如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步回缓慢许多，因此，造纸术对于世界的发展作出很大的贡献。家庭作业：在家长的帮助下尝试一下造纸的过程。

2、“文明之母”——印刷术

教学目标：

1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文明发展的促进作用。

2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。

教学准备：各小组准备一块长肥皂。

教学过程：

1、导入：造纸术发明400年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为“文明之母：的印刷书。教师板题

2、阅读与讨论

请学生阅读和欣赏教科书14页的课文和插图，并引导学生讨论下面问题：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好处？（3）雕版印刷有什么缺点？

3、小组反馈，让学生自由发表意见。

4、体验活动。

各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。

5、全班交流。每个小组展示自己的印刷成果。

教师总结：在我国的历史上，对这一技术的发明者布衣毕升却永远不会忘记。

家庭作业：完成教科书15页的“我的体会”。

3、通全世界的指南针

教学目标：

1、知道指南针的发明与应用是中华民族对世界文明发展的杰出贡献。

2、进一步萌芽民族自豪感。

教学准备：师生收集有关指南针的资料。教学过程：

1、导入：教师提问：你所见过的指南针是怎么样的？请几个学生发言。

2、阅读与讨论：指南针的发源应从何说起？请学生欣赏与阅读教科书16页司南的图片和文字，并朗读其右则的课文。

3、小组探究。根据教科书16页豆博士的话，算一算中国发明的指南针大约比欧洲早了多少年。

4、全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。

5、教师总结：指南针虽小，但它的历史功绩却不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。

课题4 火药加快了人类前进的脚步

教学目标：

1、知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、初步了解科学与迷信的复杂关系。

教学准备：古代火箭图和现代火箭图。

教学过程：

1、导入：提问：提起火药，水知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？请学生阅读教科书17页的课文，并观察炼丹爆炸图。

2、讲解与讨论：火药是古代炼丹师偶然发现的。

3、阅读与讨论。请学生观察教科书17页下方的图然后请学生想象一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读与欣赏教科书18页的关于我国航天事业发展的文字和照片。

4、小小辩论会。教师向学生说明：火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做：火药的出现是不是促进了人类文明的发展。

5、教师总结

家庭作业：完成教科书18页关于四大发明的作业。

主题的智者

课题

1、思想家孔子

教学目标：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。了解孔子对后世及世界的影响，萌芽景仰之情。

教学准备：收集孔子有关的资料。

教学过程：

1、导入。教师出示格言，并提问学生：是谁说的格言？是什么意思？

2、阅读与讨论：请学生朗读教科书20页的课文及教科书21——22页的内容。用下面的问题展开讨论。（1）孔子是一个怎样的人？（2）孔子有那些主要的成就？

3、补充孔子其他的名言讲解。

总结：孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

4、家庭作业：完成教科书22页的“我喜欢的孔子格言”。

课题2：伟大的军事家孙武

教学目标：知道孙武是我国的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。

教学准备：收集有关《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。

教学过程：

1、导入。教师提问：你听说过百战白胜出其不意这两个成语吗？你们知道他们的出处和含义吗？请几位学生发言。

3、讲解与讨论。教师向学生介绍孙武的生平。然后提问：在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响这么大？请几位学生发言。

4、小组探究。以小组为单位，阅读和欣赏教科书23页的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题，教师根据实际情况再补充一些孙子兵法的格言。

5、全般、办交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及提们对教师所提的问题的思考与回答。

6、教师总结：对表现突出的小组给予表扬。

7、布置家庭作业：收集下一个课题提到的几位人物的资料。

探索古代科学家的足迹

教学目标：知道教科书中提到的几位我国古代科学家的组要成就，简要了解他们的生平。

教学过程：

1、导入。请学生阅读教科书第24页的文字，并讨论这个笑话说明什么？

2、小组准备：每一个小组准备介绍一个科学家的动人事迹。（张衡、祖冲之、一行、李时珍、郭守敬）

3、全班交流。在小组交流过程中，进行适当的补充。

4、教师总结：这些科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。

家庭作业：与家长共同欣赏教科书28—29页的“我给我家写家史。

第二单元 可爱的祖国

1、俯瞰祖国大地

教学目标：知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

教学准备：地球仪、两半球图。

教学过程：

1、情感导入：播放歌曲《我爱你，中国》。并观察课本30页的地图，了解祖国的轮郭，阅读教科书31页的文字，知道我国的基本轮郭形状像一只听胸的胸鸡。

2、阅读教科书30页豆博士的话。

3、布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，按小组为单位，教师把准备好的资料分发给学生。

4、“漫游中华”寻秘活动的探究方向：（1）我们祖国的位置、国土面积。（2）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家。（3）祖国的行政区划。（4）祖国的地势、地形特点。（6）全国人口及资源分布。

5、分组开展寻秘活动，如果需要，可以将这一活动延伸到课后。

2、绕着边境走一圈

教学目标：

通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感。

教学准备：一幅较大的中国正区图。

教学过程：

1、复习：识图练习，我国的位置。

2、导入：我国是世界上面积最大的国家之一，陆地面积有960万平方千米。

3、学生开展“漫游中华”寻秘活动二：我国的邻国和隔海相望的国家，以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国，按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。

4、以小组为单位介绍自己小组的探究结果。

5、课堂练习。指导学生完成教科书34页的练习。

6、家庭作业：查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。

3、认一认祖国政区

教学目标：知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

教学准备：中国政区图。

教学过程：

1、复习检查：我国的国土面积。在地图上指出我国的陆上相望的国家。

3、导入

我国的国土面积辽阔，每个地方的情况有很不同，国家为了管理方便，家把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。

学生开展漫游中华寻密活动的汇报三：祖国行政取划。

（1）学生介绍

（2）学生结合中国政区图，指图介绍

（3）朗读教科书37页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》让学生自由组合进行识图联系，看谁记得快，记得多。

（4）趣味练习：识图比赛。（5）课堂练习。以小组为单位，填写教科书37 页的表格。

家庭作业：结合每天天气预报进行识图练习。

4、首都北京

教学目标：进一步培养认识地图的能力，培养探究和收集资料的能力。

教学准备：中国政区图、中国地图。

教学过程：

1、复习检查

2、导入：首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人，让我们来了解我国的首都—北京。

3、学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。

（1）阅读教科书的40页

（2）学生结合中国政区图或中国地形介绍要点：

4、阅读教科书41页博士的话。

以小组为单位，完成教科书的填空，并进行交流。

5、学生讨论：你们知道2008年第29界奥运会将在我国首都北京举行吗？着与北京的建设、发展有什么关系？你知道2008年奥运会的标志吗？关于首都北京你还知道什么？

家庭作业：查找地图，从我们家乡去北京怎么走？

5级阶梯上的国土

教学目标：进一步培养认识地图的能力，通过认识提高和发展空间思维的能力，培养探究和搜集资料的能力。

教学准备：中国地图。

教学过程：

一、复习检查

1、挂图练习：指出我国的4个直辖市、5个自治区、两个特别行政区和家乡的所在地。

2、阅读教科书44页的课文。

3、学生结合地形图介绍要点：