吹塑纸剪贴画美术教学设计

第一篇：吹塑纸剪贴画美术教学设计

教学目的:

1:通过教学,使学生掌握吹塑纸剪贴画的制作方法和步骤

2:发展学生的动手能力和创造能力

重点难点:

重点:掌握吹塑纸剪贴画的步骤方法

难点:内容新颖,制作精致,装饰美观

教学准备:

吹塑纸、剪刀、胶水、铅笔

教学过程：

一：感受体验，导入新课

1：感受吹塑纸的特点，学生讨论、归纳

2：师小结：吹塑纸材质较软、可以进行剪刻

3：板书课题

二：欣赏、分析范作，启发创作思维

1：出示范作，学生欣赏、分析

提问：这幅吹塑纸剪贴画与其它画有什么区别？

小结：纹理美

2：欣赏教材中的范作

提问：教材中几幅作品分别贴画了什么内容？你最喜欢哪一幅？为什么？这几幅作品构图有什么特点？

教师小结：内容广泛，可以多方面选材，构图饱满，纹理刻画细致、美观。

三；演示制作方法步骤

1：剪形

要求剪形时不能剪得过于琐碎，先剪大面积的形，再剪小块形，剪的时候尽可能做到线条流畅。

2：刻画

用铅笔在剪下的形上添画装饰线条，使形更加具有装饰性，更加美观，在刻画时，力度要掌握好，太轻纹理会不清晰，过重会把纸画破。

3：粘贴

粘贴时胶水要均匀，先贴大块、主要的形，再贴小的形，粘贴时要考虑构图和布局，切忌太散、太乱，要紧凑。

四：学生练习，教师行间指导

五：课堂小结，作业展示欣赏

第二篇：剪贴画教学设计

教学目的：

1、在实践中掌握布贴画的制作方法，学生的创新意识和动手能力有所提高。

2、在劳动创造中要有合作、环保、安全、竞争等意识。

3、感受劳动创造美的愉悦心情。

教学重点：

1、在制作中掌握布贴画的制作方法。

2、多种技术意识的渗透。

教学难点：如何使学生动手制作能力和创新能力有所提高？

重点突破方案：布贴画的制作方法是：设计-----复印------选料、剪裁-----粘贴。可采用以下教学方法：启发学生探究制作方法；师生合作示范制作方法；学生集体或个人运用制作方法进行创作。

多种技术意识的渗透。创新意识的渗透，要求设计图样时要与众不同，在制作过程中遇到问题要养成动脑筋的习惯。环保意识的渗透，要求把边角料、无用物装进准备好“方便袋”里。合作意识的渗透，集体创作要有合作意识。安全意识的渗透，在使用剪刀时的安全提示。竞争意识的渗透，创新杯、环保杯、安全杯、巧手杯的评选活动。

设计理念：

1、劳动与技术教育是医学生活的直接劳动体验，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，易操作性学习为特征，强调学生通过人与物的作用，人与人的互动来从实操作性学习，强调学生动手与动脑相结合，形成初步的技术意识和技术实践能力。

2、探索性：发现问题----研究问题---解决问题----检验成果。实践性：做中学。行动遇到困难时便不能不思考，细想贯通便取得了真知识，运用真知识以行动，便走上了创新路。

3、作品评价：重在对运用、创造方面的能力进行评价。如：模仿----娴熟----灵活-----独特-----综合。重在对训练过程进行评价。因为训练过程作为学生的一种体验，猪不会是学生的情感、态度和人格潜移默化的发生变化，这种变化从长远角度看，可能比出一些作品更可贵。因此，要想方设法记录学生的活动过程，可以使教师的直接观察，可以使学生的互相观察，也可以是小组活动的记载。

教学流程：

学生在歌曲《校园的早晨》中步入教室。

一、导入新课：

1、刚才呀，同学们伴随着优美动听的校园歌曲来到了教室，听着舒服吗？你仿佛看到了什么？咱们学校也栽种了小树，我们可要爱护他们呀！

2、校园生活可真是丰富多彩！这不，咱们学校将要举行“艺术文化节”其中要有剪贴画展览。那么，什么是剪贴画呢？让我们一起来看一组图片。（播放课件）

剪贴画是一种特殊的画，和真正的绘画不一样，不用笔和颜色，而是用各种材料粘贴而成的。这些材料有大都是日常生活中废弃的东西，所以有人称剪贴画是“环保艺术品”

3、废弃的物品中蕴藏着美，但要靠劳动来创造。今天就请开动你们智慧的头脑，东起你们灵巧的双手，用布贴画的形式来把美丽的景色描绘，来把美好的心愿表达。

二 学习制作方法

1、老师这里有几幅布贴画，发给各小组，请同学们研究研究他们，想一想需要哪些材料和工具？是怎样做成的？

2、看一看所需工具材料带起了没有？

3、接下来我们就以一幅《可爱的小女孩》布贴画作品，来学习布贴画的制作过程。

第一步：设计。在白纸上画出腰间贴的图案。（出示图案）

第二步：复印。用复写纸将图案（轮廓线）印在底布上，注意底布要和画稿一样大小、可以将画稿与底布固定一下以防各部分错位。

第三步：选料、剪裁。选料很重要，要根据图案的需要选择大小、颜色、图案合适的小布块。用复写纸把图案各部分的轮廓印在布料上，再剪下来。

这一步，我在讲台上操作，同学们肯定看不清楚，请看大屏幕。

第四步：粘贴。按一定的顺序在底布上贴画。

4、除了用布片粘贴画面之外，我们还可以用什么装饰画面？

一幅布贴画作品就完成了，你们想试试吗？

三、学生创作

1、师：先想一想你准备设计什么图案来表达思想？也许，你有个好朋友是个读书迷，你就画一幅阶梯形状的书籍图吧，他肯定喜欢。也许，你的亲戚要乔迁新居还缺少装饰，你就送他一个还挂着绿叶的红苹果吧。也许，你的父母拖着疲惫的身躯回到家，你多心疼呀，你就冲一杯热气腾腾的咖啡吧，可以在旁边写上“滴滴香浓意犹未尽”。也许你对老师的培育感念不已，那就画一颗红心插上天使的翅膀，在一旁写上“师恩难忘！”……

你想好了吗？

2、接下来，你可以个人制作，也可以几个人合作。

在制作的时候呀，你还会遇到很多问题，要动脑筋想办法解决，我们设有创新奖。剪裁时，要注意安全，见到不用时要放好，安全杯也在等你拿。既然是艺术品更要求做巧，看谁的手追最巧。在创作时，要讲究卫生，把剑下来的边角料放在方便袋里。

成立评审委员会。你来巡视谁的设计最有创意，你却看谁的手最巧，看哪组制作的场地最干净？

四、评价作品

1、同学们的创作都已有结果，请评委宣布评选结果、并颁发奖杯发奖杯。

2、四樽奖杯都已经被同学们捧回，让我们以热烈的掌声为同学们的精彩表示祝贺。

五、谈感受

在掌声中，你是否感受颇多。谈谈你的收获。

六、这节课我们用废旧的布料巧妙地设计，灵巧的双手展示了布贴画的艺术之美，其实呀，用其他材料也可以制作出漂亮的贴画，那就让我们动手试试吧，期待着我们的艺术节能有更多的剪贴画作品呈现。

第三篇：《吹塑纸版画》教学设计

《吹塑纸版画》教学设计

石家庄市范西路小学 师晨昱

教学目标

1.知识与能力：通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法，认识版画的表现语言；

2.过程与方法：自主探究吹塑纸版画的特点与制作方法；

3.情感态度与价值观：喜欢参与版画造型活动。

教学重难点

教学重点：了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法；

教学难点：能够制出清晰、丰富效果的印版。

教学思路概述

主要教学环节如下：

1.动画片导入，激发兴趣，引出版画。

2.通过对版画的知识、历史、文化与特点的简单介绍，让学生初步感知。

3.讲授新课：介绍——体验——制版——印制。

4.提出作业要求。

5.学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品。

6.展示成果——组织讨论——自我评定。

7.课堂延伸及小结。

教学四阶段：引导——认知——实践——评价

课前准备

制版工具材料：吹塑纸（单片）一张 A4大小、无色圆珠笔（铅笔）等。

印制工具材料：橡胶滚筒、水性版画油墨、塑料垫板（三合板）、美工纸（生宣纸）等。教学媒体教具：多媒体课件、欣赏用的版画作品、示范演示作品、底版等。

教学过程

一、导入新课：欣赏版画动画《两棵树》，引出版画概念。

二、初步感知

（一）揭题。

1.让学生说一说动画片里的每一幅画面是用什么方法表现的？

2.同学们对版画可能比较陌生，你们愿不愿意跟老师一起去揭开版画神秘的面纱。

3.揭题。

（二）简单介绍版画的历史、文化、知识。

1.介绍唐《金刚经》扉页上的版画。

（1）中国的版画历史悠久，中国现存最早有明确纪年的版画：唐《金刚经》扉页上的版画，作于公元 868年，距今已有将近一千二百年的历史了。

（2）学生说说看了这件古老、珍贵的艺术品的感受，教师小结：线条流畅、人物栩栩如生显示了古代艺术家高超的绘画技艺；一千多年前就开始用版画为生活服务，显示了古代劳动人民的聪明才智等。

2.介绍“武强年画”。

（1）展示 “武强年画”作品实物及图片，你喜欢吗？为什么？这些漂亮、喜庆的作品就是河北的中国非物质文化遗产——“武强年画”。

（2）过去的时候，每当过新年，家家户户都要贴年画，据统计，在武强年画最兴盛的时期，全国平均每四个人就会购买一张。年画需求量这么大，如果让画师一张一张去画，显然不可能满足大家的需要。那这么多的年画到底是用什么奇妙的方法变出来的呢？让我们一起去了解一下吧。

3.介绍版画相关知识。

（1）教师小结：

同学们，年画是直接画的吗？它是将画面内容绘制在木板上，然后再刻版，利用底版印制出来，最后加工、装裱，这样一幅年画就诞生了。我们把像年画这样，通过手工制版、再印制而成的一种绘画就叫做版画。

（2）由于版画不是直接画的，而是 通过底版印出来的，所以我们说版画是一种间接性的绘画。而且，一张底版可以印出很多张作品，如果说底版是一位妈妈，那印出的这些作品，就是她的孩子。所以版画具有复数性的特点。所以，年画的艺术形式叫年画，但它的表现方法却是版画。

（3）根据底版使用的材料分为：纸版、木板、石版、铜版、锌版、麻胶版等品种，今天我们来学做吹塑纸版画。

（4）根据画面色彩又分为黑白和彩印版画。今天我们来学做一幅黑白吹塑纸版画。

三、讲授新课

（一）体验、感知媒材特点：我们刚刚了解了一些版画的知识，你想不想亲手制作一幅版画呢，先来热热身。

1.让学生拿出一块体验板，看一看、摸一摸说说吹塑纸的特点（轻、薄、略有弹性）；

2.用尖的铅笔划一划、扎一扎会发现什么？有划痕和扎进去留下的凹坑，大家不要小看它，它可是我们印制版画的法宝。

3.教师引导学生分别画出不同的线（直、折、曲、交叉），学生尝试。刻线注意三个“度”——角度（45度）、力度（勿刻漏）、速度（宁慢勿快）。

4.刻了点、线，怎样刻一个凹进去的面？提示学生还可以尝试利用实物（钥匙、尺子、水彩笔盖等）印肌理。

（二）范画展示，技法讲解。

1.创作内容：分析莲蓬的外形和细节。

2.把绘稿和刻版环节结合起来。

（1）先在头脑中构思画面内容，直接用铅笔在底版上刻版：选择选择、大小、高低有变化的形象，在画面安排上也要有正斜、疏密的对比；除了莲蓬还可以画什么？

（2）刻好画面内容，可以用热身时的方法丰富底版的凹痕。

（三）印制方法。

1.上墨：（1）把水性油墨挤在塑料垫板(或三合板)上，再用胶滚来回滚动使油墨均匀地粘于胶滚上，以便在版上滚匀滚墨。

（2）然后往刻好的吹塑版上滚上油墨，使版画上均匀受色。（在往吹塑版上滚动时要注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛）。

2.印制：

（1）摆版：先摆放衬纸，再把滚好油墨的底版放在衬纸合适的位置，最后用美工纸或 宣纸和衬纸对齐（生宣纸光滑的一面对着底版），覆盖在底版上。

（2）擦印：用手掌或干布团稍用力擦印，从纸的中央向四角轻擦揉，打圆圈擦印，用力要均匀。

（3）完成：当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。如印的压力不够，可把纸版平放继续擦印，直到满意为止。

四、提出作业要求

（一）作业内容：

用黑白吹塑纸版画的形式创作一幅《莲蓬丰收啦》。

（二）作业要求：

1.画面内容丰富，主体突出，构图饱满。

2.合理运用点、线、面表现画面内容。

3.版面上墨要均匀，摆版位置合适、印制清晰。

五、学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品

六、作业展示，师生互评

七、课堂延伸及小结

（一）课下实践：

版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，所以版画可以更好地服务于生活。为自己和朋友制作动藏书票、贺年卡 ,互相赠送 ,表达美好的祝愿。

教学反思 1.备学生充分，合理的组合了教材，降低了教学的难度，为学习《吹塑版粉印版画》做好铺垫。

2.注意激发学生的学习的积极性，利用动画片，充足的学生参与空间，孩子们学得快乐，在快乐中受到美得熏陶，掌握了知识。

3.注重美术本体的学习，版画知识和技能的讲解到位，深入浅出。

4.本课展示了一个相对完整的内容安排，在实际教学中，分解教学目标用 2-3课时进行效果会更好

第四篇：吹塑纸版画教学设计

吹塑纸版画教学设计

教学目标：

1、了解吹塑纸版画，并完成作品。

2、培养学生勇于创新的精神。

3、提高学生学习美术的兴趣，热爱美术。

教学难点：完成吹塑纸版画的制作，学生创新精神的培养。教具准备：吹塑纸、卡纸、铅笔、水粉原料、多媒体课件。教学过程：

一、提问、思考导入（4分钟）

今天老师要给同学们讲一件很有趣的事情：

1、播放多媒体课件（提问：同学们，我们来看看这些小朋友都在做什么呢？生：在画画......师：这些画要拿去干什么呢？

A、播放小学生画展的图片。（我们来看一看，原来他们是拿去举办画展了。那么多小朋友在看他们的画，小画家该有多自豪啊！）

B、播放企鹅的幻灯片。（看小企鹅都被小画家的画给吸引来了，那我们是不是也去看看小画家的画到底有多漂亮呢？)C、播放小学生作品图片。(他们做的画怎么样？生：特别的漂亮......)D、提出问题：小画家的画到底是怎么做出来的呢？ E、师：其实呀！今天老师打算也给同学们举办一个小小的版画展。但是到底怎么做这样的画呢？今天老师就告诉同学们怎么制作吹塑纸版画。

F、板书：吹塑纸版画

二、循序渐进、引导吹塑纸版画制作过程。（7分钟）

1、观察思考（在老师示范过程中注意观察老师制作的过程，并说说看到了什么？）

生：......(回答上一个问题）

2、制作过程中讲解应该注意的事项：

A、画得时候画宽一点、压深一点，但是要注意不要把纸划破。

B、上水粉颜料的时候不要涂的太多，避免颜料过多压印不出来。

C、吹塑纸和卡纸对齐，不要移动以免对不齐而产生错版。

三、进一步提高学生制作兴趣。

1、师：就在刚才森林里的小动物听说，同学们也在制作版画，也想来看看我们的画展。听......他们为我们凑起了很优美的音乐。我们就赶快开始做吧！

2、把小画家作品展字样贴在黑板上。

四、课堂活动、巩固新学知识。（25分钟）

1、教师指导学生制作。

五、评价环节（3分钟）

1、学生自己评价。

2、教师评价。

课堂结束时，师：我们的画展马上就开幕了，同学们今天做的都非常好，画也非常的漂亮。那么我们还等什么呢？赶快去邀请小朋友们来看看你们漂亮的画吧！（1分钟）

第五篇：《主题性剪贴画》教学设计

《主题性剪贴画》教学设计

教学课题：主题性剪贴画

二、教学目的： 从具体操作入手，培养学生动手、动脑的基本能力，充分激发学生个体创造力，展示学生个性才能，努力 提高学生的创新水平，在制作过程中亲身体验废物利用到变废为宝的乐趣和价值。

三、教学重点：主题性剪贴画的特点、制作要求和制作步骤。

四、教学难点：如何运用创意思维制作出具有新意和震撼力的剪贴画作品。

五、课业类型：手工创作课

六、教学用具：主题性剪贴画一幅、教学课件

七、教学课时：2 课时（第一课时为讲授课；第二课时为手工制作课）

八、教学过程：

（一）导课： 展示以奥运精神为主题的剪贴画一幅，让学生欣赏，并回答问题：请同学们仔细欣赏这幅画，看这幅画是 通过什么方式制作完成的呢？学生回答：略 总结：这幅画主要是通过剪切、拼贴的方式制作完成的，这种画叫做剪贴画，这就是我们这节课要讲的主 要内容：主题性剪贴画。（课件展示教学课题）

（二）新授： 询问以前有多少同学做过剪贴画，在什么时候做过啊？然后讲述主题性剪贴画的三个基本要求：有主题； 有新意；有美感。

1、课件展示主题性剪贴画的概念： 根据设想意图，选择相应材料，通过裁剪、拼贴、组合等方式，形成的具有一定主题且具有较强视觉冲击 力和美感的画面形式。

2、课件展示主题性剪贴画的教学目的：从具体操作入手，培养学生动手、动脑的基本能力，充分激发学生个体创造力，展示学生个性才能，努力 提 高学生的创新水平，在制作过程中亲身体验废物利用和变废为宝的乐趣和价值。

3、课件展示制作剪贴画所用的基本材料： 各种旧画报、报纸、树叶、布条、彩纸、挂历、米、豆、沙粒、吹塑版、纸盒、卡纸、剪刀、美工刀、毛 线、蛋壳、胶水、双面胶、油画棒等。

4、欣赏创意作品、剪贴画作品图片，开拓学生视野，激发学生创造热情。课件展示：创意无限 激发灵感（展示创意作品图片、不同材料剪贴画作品图片）

5、课件展示主题性剪贴画的制作要求：

（1）层次分明，主题突出

（2）色调统一，整体感强

（3）构思独特，震撼力强

（4）制作精湛，画面完美

6、课件展示主题性剪贴画的创作主题：

（1）奥运精神（拼搏、奋进、冲刺、竞争、一切皆有可能、和平、挑战、同一个世界同一个梦想）（2）“爱”（爱心、关爱、爱护、爱生活、爱学习、爱生命、爱和平）（3）环境保护（节约用水、节约用电、空气绿化、保护地球）（4）新型校园、绿色文化（绿化、人文环境、文艺活动、学习生活、各种展览、运动会、军训）课件展示与创作主题相关的画面图片，深入了解创作课题，开拓学生视野。

7、课件展示剪贴画制作步骤：（1）确定主题，构思立意（2）勾画草图，确定色调（3）选择材料，剪裁摆放（4）拼贴组合，调整完成

8、课堂作业： 根据课堂提供的4 个题目，任意选择其中一个来确定主题，进行构思立意并勾画草图。为下节课剪贴画的制作奠定条件。

9、课堂小结，布置课下作业： 根据自己确定的主题和想法，选择合适的材料，为下节课制作剪贴画做好充分准备。

剪贴画

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教材分析

生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能 教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。

彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

三、重点、难点。

重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。

2.传授方法，师生互动。

（1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

（2）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。）

（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。）

5.小结谈话，课后拓展。教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。第二课时 课前准备

胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币

(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？ 2.结合教材，激发创意。

（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：

①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？ ③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述剪贴画的特征。）④彩色纸怎么选？

（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。3.研究技法，深入探讨。

（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

（2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。

（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。4.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。（2）小组合作或个人独立完成。

（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。

（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 5.讲述作品，集体评价。（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

（3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。6.联系生活，欣赏拓展。（1）总结本课内容。（2）欣赏其他材料的拼贴画。