史料教学畅想曲（大全）

第一篇：史料教学畅想曲（大全）

史料教学畅想曲

一、历史在现实中困惑

1、学生感到乏味（1）学生感到乏味

学习历史的人感到最自豪的是培根说过的这句话：“读史使人明智”我也常常为自己的正确选择而沾沾自喜。

但是现实却如《老师的谎言》的作者詹姆斯·洛温所说：“历史充满着迷人而又重要的故事，这些故事有力量使人们着迷„„然而，在讲这些过去的事情的课堂上，学生们呼呼大睡。”他还说，“实际上，历史是唯一一门让学生学得越多就越愚蠢的学科。”为什么对历史科有两种截然不同的评价？是什么原因造成了学生喜欢历史却不喜欢上历史课？

主要原因有两个：其一是没有悬念。“历史教科书所讲的故事都是预言性的：每个问题都已经得到解决或一定会得到解决。”（詹姆斯·洛温《老师的谎言》）其二是缺少思维。由于世人的偏见和考试的压力，许多历史教师对“普通中学”的学生习惯于将目标定在“能牢记课文”。（聂幼犁《中学历史研究性学习研究》）“用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察，——这是使儿童变得愚笨，以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。”（苏霍姆林斯基《给老师的建议》）

2、职业出现危机

没有了思维含量的历史，就如袁腾飞在《历史老师应该教什么》中所说的一样：“现在的教科书仍大量受旧框架的限制。按历史教科书的观点，中国的历史其实很简单，主要有四条：1.凡是推动统一的，就是进步的。反对统一的就是反动的。2.凡是抵抗外侮的，就是进步爱国的，反之就是反动卖国的。3.凡是造反的都是革命的。4.凡是扩张了领土的，就是进步爱国的，反之，就是丧权辱国的。”

我真想找他搏命，他把历史说得如此弱智，使我艰辛几年的大学白读了，坚守了二十多年的职业信仰破碎了。历史既然如此简单，中学也不必招聘专业历史老师了，随意哪个老师不能代替我们？

常常有问题在我脑中掠过——我与其他专业老师的差别在哪里？我的专业素养又表现在哪里？什么才是别人不能取代我的本钱？

曾经两件事给我很大的压力，也时刻告诫我不能松懈。一件发生于十年前，我的一位老校长是数学老师，记忆力特棒。他时不时问一些没有思维含量的历史问题，“清朝有几个帝皇？排列怎样？”真让人下不了台。第二件就发生在现在。本学期我接手的班级中，有两个班的历史课以前是由物理老师代课的，这位物理老师抓得不错，上学期末的成绩处于年级的中等位置。令人尴尬的是,我接手半学期后，这两个班在中段考试中，成绩排列到年级最后。学校规定后三名班的科任教师要进行反思，我就给教导处写了上千字检查。如果你们没见过市学科带头人因为所任班的成绩差而检讨，我就是第一个，在这“成王败寇”评价体系下，我的事例会让你们找到平衡。事后我进行的深刻思考，什么原因造成了这一现象?又是找学生谈话，又是进行问卷调查，还请教了愿任课老师。结果结论一个，课堂上我出示的材料太多了，学生没抓到重点，“不知道要学什么？”学生说物理老师划完重点完成练习后，还用半堂课来学习物理。但愿专业老师教不过非专业老师只发生于我个人身上的特例,不是普遍的现象。

我们也大学读了四年,我们具备了哪些过人的本领让他人无法抢走我们的饭碗?这几天我都在网上搜索这个问题：“专业历史老师应具备什么素养？”其中最常见的是以下几点：“1.具备足量而精深的学科专业知识和广博而综合的科学文化知识。2.具备娴熟的专业教学技能。3.具备一定的教育理论基础和课程理论。4.具备良好的信息素养。”钱穆老先生把这说成“史才、史识、史德”。“ 史才：贵能分析，又贵能综合。史识：须能见其全，能见其大，能见其远，能见其深，能见人所不见处。史德：要能不抱偏见，不作武断，不凭主观，不求速达。”

3、历史信仰破碎

二十年前进大学选择专业的时候，摆在我面前的有两个选择，一是进入政治系，二是进入历史系。当时流行的观念是：“政治是骗子”“历史是政治的婢女”，当“骗子”还是当“婢女”？为了不当骗子，我最后选择了历史系。二十多年的历史教学，虽然学科地位很低，但想到自己传授给学生的是史实，也就心安理得，无欲无求。

当前有三则资料使我感触历史信仰的危机，一是袁腾飞出了套《历史是个什么玩意儿》，书中用通俗的语言简述了史学界近几年的新观点，许多观点已是我们烂熟于心的。但这些观点出自一位名不经传的中学历史老师口中，加上书中很少引用原始史料来佐证，全国就群起而攻之。二是美国出现的一本《老师的谎言》，用大量的史料来证实了美国教书对历史真相的掩盖。前段时间媒体沸沸扬扬的掀起了质疑东汉的地动仪是否真实的旋风，打假英雄方舟子在推波助澜。所有的现象都揭示着大众历史信仰的破碎，历史老师也成了骗子。

有人说“历史是任人打扮的小姑娘。”也许历史永远没有真相，洛温说：“历史是一系列尚待解答或尚待完善的问题，而不是一系列确定的答案。”但是我还坚信我们传授给学生的是历史事实，只不过是选择性的史实。我们的教材就是要学生“有选择地记忆”，我们该用什么来让学生相信历史的真相？

要改变当前历史教育的被动状况，必须要增强历史课堂的趣味性，提高历史课堂的思维度，让学生在思考中寻找历史的本质。史料教学也许是正当的选择。

二、史料教学目的何在

1、什么是史料教学？

史料教学是在历史教学过程中，教师指导学生对相关的史料进行收集、处理，让学生学着历史学家的态度和方法从材料中获取历史信息，从而提高学生历史学习能力的一种教学模式。

2、史料教学的目的是什么？

有人说，现在中考要考史料分析题了，中学课堂也就重视史料了。一句话，史料教学是为了增加考试分数。我可以非常负责任地告诉你们，真正要增加学生考试的分数，传统有效的方法不是增加史料教学，而是抓学生记忆，所谓的“背多分”。我们可以来看看广东省2010年的中考材料题。

史料教学不是为了增加学生的考分，也不是为了给历史专业罩上神圣的光环，是为了转变传统的学习方式培养学生的创新意识，为了学生掌握历史方法，提高历史思维能力，为了学生形成正确价值观和人生观。

3、当前史料应用的三个层次

（1）作为佐料增加趣味:认为课堂引用史料主要的作用是用来呈现各个时代的原始材料做为一种引证，来让学生感受历史叙述‘如其所是’的真实性，进而引发学生的兴趣。这些史料只是帮助学生从课本中学得事实的一种附属品，便于学生去记得的课本中的结论。

（2）达到“论从史出”:运用史料来作为‘说故事者’，让史料自己说话，让学生体会到：我们是透过史料来认识历史的，历史的结论是由史料提供的。

（3）用于“重构过去”:英国‘新历史科’主张‘将史料化做历史证据的正当运用’，强调把历史知识转化为历史智慧，把历史材料用于过去的重建。

三、如何进行“史料教学”——以《改变世界面貌的蒸汽革命》为例 先来看看张静轩发表于历史风云网上的两则调查： 您认为“史料”这一概念应定义为 A．与历史学习有关的一切资料：27% B．人类历史发展过程中遗留下来的痕迹：32% √ C．人类社会发展中保留下来的文献材料：41% 您在选择史料时首先考虑的是 A．史料是否真实：17% √ B．史料是否有趣：8% C．史料能否充分论证教科书上的某个结论：75%

1、什么是史料？

钱穆老先生说：“我民族国家已往全部之活动，是为历史。其经记载流传以迄于今者，只可谓是历史的材料（文字材料），而非吾侪今日所需历史的知识。至于历史材料，则为前人所记录，前人不知后事，故其所记，未必一一有当于后人之所欲知。然后人欲求历史知识，必从前人所传史料中觅取。”

老师们要明白，钱老先生主张：历史材料不等于历史知识。

史料是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹。包括各种典籍、图表、碑文、笔记、图片等文化遗存。

2、史料分类

一手材料——档案、典籍、原始数据、演讲、歌曲、照片、报纸文章、日记、信件等。二手材料——是历史学家根据一手材料所写出的著作等。三手材料——是综合二手文献写成著作，历史教科书即属于此类。

3、教学中如何寻找史料？

从课本的结论出发，设计好问题，逆向寻找解决问题的史料。这种方法是我们当今用的最多的，但不一定是正确的。

其步骤是：

（1）设疑：提出要解决的问题。聂幼犁教授说：“史学先搞清楚‘是什么’，后探讨‘为什么？’，再评论‘何意义’”。

《改变世界面貌的蒸汽革命》一课在开始研究时提出了如下问题

1、什么是工业革命？（标志、特征）

2、什么原因促使人类去发明机器？（背景、原因）√

3、为什么是珍妮机 “解放了手”？ √

4、为什么珍妮机是近代意义的第一部机器？

5、瓦特改良的蒸气机是如何推动社会进步的？ √

6、为什么把那个时代称为“蒸汽时代”？

7、火车发明如何推动社会发展。√

8、工业革命有什么影响？

对问题进行甄别，从文明史的角度设计教学，选定四个突出的问题来突破。

（2）搜集史料：上网搜集、阅读历史专著、参考其他教师的设计。有关《改变世界面貌的蒸汽革命》一课的文字材料，主要有马克思、恩格斯的言论；斯塔夫理阿偌斯的《全球通史》、马克垚等《世界文明史》等论述。（基本上属于二手史料或三手史料，结论性的论述较多）

经过努力，我们收集了大量的文字材料和图片材料，最大的收获是搜集了大量的图片。（基本上属于一手的史料，比较真实）

（3）选择史料：文字史料都是二手史料，缺乏真实性，学生理解也困难。教学经验也告诉我们，越是贴近学生生活实际的材料，越能引起学生的兴趣。最后确定只选用图片，命名“图说历史”。

二手史料许多都是后人对工业革命的解释，也是一种定论。采用结论来认证结论，达不到“论从史出”的目的。

图片是一种真实的记录，应该是原始的一手史料。原始史料在课堂中的运用,不仅可以激发兴趣,阐明主题和解释一些重大历史事件,而且还是一种证据。

教学经验也告诉我们，越是贴近学生生活实际的材料，越能引起学生的兴趣。最后确定只选用图片，命名“图说历史”。

（4）阐释史料：教师通过设计问题，指导学生对史料进行分析，找出相关的历史信息。这一过程是史料教学的关键，因为同一则史料可能会得出截然相反的结论，如果老师把握不好，危害比不用史料还要大。

（5）运用史料：教师指导学生把史料作为证据以重构历史的情境的过程。学生象物理、化学做实验一样，学着历史学家和老师“做历史”，在“重构过去”中认识历史知识的本质，使历史充满智慧和乐趣。

4、史料教学课例研究的感悟：

史料教学只不过是换了一个角度来让学生学习历史知识。以前是由教师传授，现在让学生自己推演。

在运用史料过程中，学生的学习方式改变了，学生的主体地位得到确立，学生也逐步明白学习历史不仅是记诵事实,更重要的是认识历史的本来面貌,寻找历史的规律和本质。活动后，我校许多老师自觉的运用这一方式进行了尝试，如李志先老师的《台儿庄战役》。

第二篇：巧用史料教学

巧用史料教学，活化历史课堂

阅读历史材料，从史料中提取有关信息分析和解决问题，做到论从史出，史论结合，是历史新课程的基本要求。所以，在中学历史课堂中，要重视史料运用，巧用史料教学。

历史知识浩如烟海，其中能收入课本中的只是极少部分。在讲课中，如能适当补充形象具体的名人轶事、历史传说、历史小常识等，既能激发学生强烈的求知欲，又可以扩充学生的知识面，加深学生对历史事件的理解。因此我在教学中，有计划的补充一些历史资料。如在给学生讲左宗棠带兵收复新疆内容时，介绍了左宗棠少年时就有大志，他在15岁时写的对联“身无半亩，心忧天下；读书万卷，神交古人”正体现了这一点。左宗棠出兵收复新疆时，已年近70岁，为了收复被俄国占领的伊犁地区，他带着棺材出关，表示誓与俄国决一死战，为曾纪泽的外交谈判作了有利的后盾，在军事与外交的共同努力下，终于收回了伊犁地区。这样通过资料的补充，能象磁石一般吸引住学生的注意力，加深学生对左宗堂的理解，也深化了爱国主义教育。

第三篇：元旦畅想曲

元旦畅想曲

悠远的钟声，送走了一个难忘的昨天，清脆的爆竹，宣告了一个崭新的纪元。

时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的2009年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了我们的又一段旅程。

2010年的1月1日是我们步入初中后的第一个元旦，你是否躺在床上回忆着过去一年中的汗水、欢乐和痛苦？成长就像是一块用眼泪浸湿了蓝白格子的手帕----湿润而哀伤。有时候一滴充满热情的眼泪也能染出一片成长的痕迹；有时候一声朗朗的笑声也能绘出绚丽的彩虹。

我们以前所犯下的错误都将化为一滩泪水，迎接我们的只是更好的将来。我们的生活不应该充满泪水，有的只是更多的快乐。当我们遇到困难时，不要着急，静下心来想一想我们是不是哪里做错了。等你的心安静下来，可能你已经与困难化干戈为玉帛，这样你的人生才会多姿多彩。

朋友，当新年的钟声即将敲响的时候，当我们在匆忙中就要与过去的一年告别的时候，此时的你在想些什么呢？是惋惜你昨天？还是畅想未来？我想，无论你是在惋惜过去，还是在精心描绘美好的未来，都请牢牢把握属于我们的今天。特别是今晚，因为今天我们高兴着、快乐着！

在新的一年里，我们有许多的事要做，有许多的学习任务要完成，我们将面临许多新的挑战。让我们团结一致，让我们带着一个崭新的希望起程！扬起未来的风帆，荡起智慧的双桨，起航破浪！同学们！让我们伴着新年的钟声，展开自信的眉头，好好把握、珍惜今天的美好时光，去迎接充满希望的明天吧！成功就在前面，它正等着你我他去畅想、去挑战、去奋进……！

河南省濮阳市油田第十中学六年级 徐守冲

第四篇：青春畅想曲

青春畅想曲

亲爱的周云天 你好！

岁月匆匆，随着2015 年钟声的敲响，如今的你度过了十三个春秋。你是否觉得时间有点稍纵即逝呢？

回首2014，你背负着压力一路坎坎坷坷，摸爬打滚终于换来同学赞许的目光，老师的肯定，父母欣慰的笑脸。这一年里，运动场上能看见你矫健的身影，教室里能看见你全身心学习的背影，操场能听到你和同学在一起爽朗的笑声。这一年里你从一个小男孩蜕变成一个阳光少年。你可知道这除了你自身的努力，你最应该感谢的是谁吗？在你受挫时，一滴滴晶莹的泪珠滴落衣襟，是谁给你送来一句句鼓励、暖心的话语；在你困惑时，眉头一阵阵紧锁，是谁给予你完美的解答；在你疲惫时，是谁送上一杯香醇飘着爱的牛奶，又是谁端上一碗普通而又美味的鸡蛋面。是一直默默支持你的家人。是呀！感谢家人的陪伴，因为一路有他们的陪伴，你的人生才会有意义，才会精彩。

2015，感恩与快乐并存，梦想与辉煌同在，你要满怀信心，朝着目标迈进，无论学习生活多么紧张、忙碌，心底一定要预留一份感恩，新年是拼搏进取的起点。每天太阳重新升起的时候，都会给你带来新的希望。

新的一年，学习上的竞争愈来愈激烈，要想在这场没有硝烟的战场上取胜就应在每一次的失败中总结，寻找属于自己的学习方法，大胆质疑，不耻下问。只有经历了凤凰涅磐般的洗礼才能飞得更高、更远。要知道心有多大，舞台就有多宽；梦想有多远，我们就能走多远。

新的一年，相信自己一定会是幸运的。因为，越努力，越幸运。当心理状态调到最好的时候，所有的好运气，都会随之降临到你身上。只要懂得感恩，即使苦难也会是好运，助你成长的好运。吃饭时多夸夸奶奶的手艺，你的一句“真好吃”可是她最大的动力，多和爸爸、妈妈谈国事、谈家事、谈心事，让他们觉得孩子虽然长大了，但心和他们更近了，更懂事了。

新的一年，有更多、更新、更精彩的体育赛事，你一定不会错过。篮球场上、足球场上一定能听到同学们对你的的喝彩声。真正感受运动的魅力，让每一天升起的太阳去见证您的自强不息。

啊！2015年，你是一个美好的启程。希望学习中的你如猴子般机灵，面对困难的你如猎豹般突击，面对亲人的你如兔子般乖巧，相信2015年一扇新的大门为你敞开。

七（6）班

周云天

2015 1.20 刘凤霞老师点评：作者从感恩、快乐、梦想、辉煌这几个方面回首2014 畅想2015.层次清晰，文笔流畅，字里行间里充满真情实感。恰到好处的排比句能与读者产生共鸣，是一篇佳作。

第五篇：三八妇女节畅想曲

——适者生存篇

妇女节即将来到，对于我来说，还是第一次参加厂里组织的关于妇女方面的活动。也深深的让我体会到，做为新时代的女性所蕴涵的不同的意义。旧中国的妇女是弱者，可是新时代的女性基本上都想做女中的豪杰。原因是大家都积极要求进步，使自己成为综合型的人才，用知识武装自己的头脑。美化自身的同时也在影响着这个社会。用自己微薄之力推

动着这个世界的发展，并且乐此不彼。有句话说的好“妇女能顶半边天”，其实就是在说妇女的坚强、勇敢、智慧！那么作为妇女的我们就更应该活出个样来，活的潇洒！如何的让自己活的轻松自在呢？在我的信念里，就必须学会适应这个社会。社会发展需要什么样的复合型人才，我们就要严格的要求自己，努力的学习，为自己多创造机会，适应社会，“适者生存”吗！。

“适者生存”不知从何时起，我真正的理解这句话的涵义，可是它却影响着我的一生，简单而非常的具有说服力。何为“适者生存”？我指的是在人生的道路上，要学会适应你周围的环境，让自己融入其中，给自己一个生存的空间。提到这儿，勾起了我对往事的回忆。那是一段刻苦的、心酸的、但又带有一些浪漫色彩、美丽的经历…...也可以说至今为止，每当回想起来，还是那样叫我心潮起伏。

在我学业将要结束时。对一个学生来说还是那样的单纯，自以为是。并不知道将来要面对怎样的人生。眼里有的都是美好的憧憬，对这个社会同样也抱有太多太多的好奇。可是当我真正的去面对它的时候，却有一些无从下手的感觉。我的一个朋友，他是沈阳工业大学毕业的学生。那个时候他即将要赶往重庆工作。他在临走时语重心长的对我说：“以后的路都要靠自己走”。是啊，以后就要靠自己，无论我在怎样想，终归是一个人面对未来，一定要长大起来。以前是雏鸟，可是从现在这一刻就要学着怎样去做一只雄鹰。大自然的生存法则“适者生存”。

在课堂上老师教过这句话，不是不明白，不是不理解，而是不能真正的体会到其中的涵义。电视上看过《动物世界》这个节目，感觉挺有意思。可是其中所反应的问题，却是自身所不能明白的。

人总是要长大，以前是幼稚、无知，并不代表以后也无知。学好本领，向自己的父母学习，像他们一样为这个社会做贡献。在困难、挫折面前要学会自我调节，坚强勇敢的面对自己的人生之路。俗话说的好，“挑战自我”。我的父母曾向我讲过：“你要学会自己面对，到社会上锻炼自己。有些事我可以帮你，但帮得了一时，却帮不了一世。你自己看着办。”话语虽然简单，可我知道父亲是要求我自己学会如何的“行走”。挑战自我，发挥极限。打个比方就好比一个将军打倒一个和自己一样强悍的敌人，那么更应该要加倍努力。

“适者生存”我对这句话真正的认识，其实就是这段在外地打工时体会到的。**、**、**是我“成长”之地。

打工吗！也许有些人不会理以为常，可是打过工的人都知道，其实很不容易。尤其当面临一些挫折时，我最想的就是我的父母。我就是有一种不顾一切回家的冲动。那么回不去，打电话吧！可是当电话接通的那一刻起，听到他们的声音时，就有一种想哭的感觉，可是又怕他们担心，只有忍住一切报个平安吧！曾有那么一刻，我站在路旁感觉到车来车往，路边的灯光闪烁，人流穿梭，可是在这个陌生的城市里就是找不到自己该去的地方。我的心中一片茫然。这就是我曾经有过的那么一段内心深处才有的苦涩感。不过那也就是我刚毕业的时候，不适感所造成的。后期，我学会了改变，所有的不适也就随之消失了。

随着岁月的改变，我更能体会到“适者生存”这句话所具有的内涵。让自己努力适应身边的环境，与同志、领导搞好团结。给别人方便的同时，自己也就得到了很多。

周华键的一首《朋友》唱的多么动人。在外地工作，朋友是很重要的。有了朋友，就等于拥有了一切。也就等于自己有了一个可适应的环境。那么工作起来也就不一样了。随着时间的流逝，世界的改变，同样我也在发生着变化。那么工作的时候，我就可以领略到不同的工作给我带来的乐趣。乐在其中，其实心情愉快是最重要、最宝贵的。大家都知道红军二万五千里长征吧。爬雪山，过草地，依靠的不是什么好吃好喝，靠的不就是那一份毅力，那一份精神，和愉快的心情。有了好的心情，就可以战胜一切的困难。爱自己，爱大家，爱工作岗位，那么说的大一点就是爱祖国，爱这个世界了吗！

大海，它宽阔无比。在**的时候，我常常和朋友们到海边散步。记得第一次看到大海时，我好激动呀！海天连成了一片，海鸥在海面上飞翔，海风轻轻的吹来，那个时候可以让我忘记所有的忧愁。在大海面前我是多么的渺小。放松自我，融入其中就好象我是大海里的一条小鱼。联想到我在这个社会，同样自己也是那么的渺小。小鱼为什么自由自在，就是因为它们适应了大海。那么我呢？我只有适应了这个社会就可以“自由自在”了。可是有些话说起来轻松，但做起来很难呀！总之一句话要行动起来。用自己的行动，用自己的语言