教学资源的积累,需要老师做一个有心人![优秀范文五篇]

第一篇：教学资源的积累,需要老师做一个有心人!

教学资源的积累，需要老师做一个有心人！

随着时代的不断发展，我们的教学也越来越呈现出丰富多彩的一面。教材的选择越来越多渠道，多方面。教材的内容也越来越广泛，越来越过多的关注着人本的教育。许多中国经典文学的加入，世界经典故事的加入，既让学生的视野越来也丰富，也让我们的教学越来越需要走出课本既定的空间，分析、选择、加工、运用新的教学资源来充实我们的教学和课堂。

在日常的工作中，我认为课本不是唯一的教学资源，但它是最重要的教学资源。日常正常的教学活动应以课本内容展开，因此我们每一个教师首先做到的就是“心中有课本”，随时随地的用眼睛发现我们身边的可用资源，将它适时的引入课堂。首先我要提出的一种资源，可能是很多老师不屑一顾的教学资源。我一时想不出很好的名字，就叫做学生舆论资源。即学生一起关注的，经常讨论的热门话题。也可以放在课中，作为一种生动的教学资源，它是学生身边，学生很熟悉，很了解，所以兴趣深厚。更能引发他们更深层次的思考，很多老师恐怕忽略了一点：见解比知识更重要！例如易中天先生的《品三国》热播，班里正好兴起三国热，我调整课时讲了《草船借箭》，达到了意想不到的效果。又如每年一次的“感动中国十大人物评选” 我也偶尔拈来，放在课文中分析一下等等。

当然学生身边的资源只是教学资源的一种。课堂的大部分资源的搜集来自于我们老师。

一、教师的本身的素质也是教学资源的关键

我们一定要不断提高自己的素质，不仅是业务理论，更多的要关注自己的文化素养。这就是老师们说的太多的水的理论和什么水的理论，这里不在老生常谈。

二、学习大纲，吃透课程标准和教材 理论不说了，大纲和标准上有。只有吃透这些我们才能把课本这个例子用好。只有吃透这些我们才能更好的理解文本背景，编者意图，教给学生生活、学习实际的最佳切入点。只有吃透这些我们才能将这一单元要达到的目标，“三维”方面要求，都要细化到每节课中……如果教材这一资源不利用好，其他都是“无本之木”，不会真正提高学生的语文素养。

三、善于利用网络、多媒体。

尤其是网上的一些专题，一定要做到心中有数。多收藏一些教育专业网，定期浏览。一些理论要多看看，多想想，有的放矢的在课上试试，并自己多做反思和总结。不要等到一些赛讲课时，才临时抱佛脚的一锅端来，课上好看的未必实用！

四、善于积累，努力建立自己的信息库

几年教学下来，有意识的把自己的课件、教案、反思等等归类保存。更要学会采各家之长。把同校老师们的自己能保存的也保存一下。各类名师大家的也要重点保存。我建议只保存其精华的章节，没有必要整篇保存。主要是为了以后查阅方便。

五、所有的积累都是为了运用。

太多的资源来源，太多的资料也要我们在平时的教学中细化、分析、删除、筛选。适合我们课堂的、适合学生的才是最好的。

一家之谈，欢迎指导！

第二篇：教学资源的积累

从事了五年的小学语文教学之后，我对前辈们所说的“做语文老师难，做一名优秀的语文老师更难”有了深刻地理解，教学资源的积累。做一名优秀的语文老师需要博古通今，需要有丰富的内涵。这就要求我们不断的充实、完善自己，因此教学资源的积累就显得越发重要。

我说一下自己的认识。首先挖掘“教材”是很好的教学资源。教材虽不是唯一的课程资源，但它是最基础、最重要的课程资源之一,我们只有在全面了解课程内容的基础上；对教学内容等方面有了深刻分析；综合教学目标、教学内容、课程意义等方面的分析结果,进行再次挖掘与发现,才能更好的完成教学。如果教材这一资源不利用好，其他都是“无本之木”，不会真正提高学生的语文素养。因此要想呈现一节具有活力的语文课，就要用几个小时甚至几天来挖掘教材。我在教学老舍的《草原》一课时就是如此。其次要注重课外语文学习资源的利用。例如，配套“语文读本”；学习报刊、杂志等，我们可以自己积累，也可鼓励学生一起积累。我在平时教学时，要求学生准备一个摘抄本，预习课文时，可以把相关的资料进行整理摘抄。通过长时间的积累，学生的语文素养相应得到提高，一举两得。再次，收集同事、自己、学生的感悟和经验。教师是很好的教学资源，我们充分利用教研活动和集体备课时间，向老教师学习教学经验，学习先进理念，武装自己；上课本身也是在积累教学资源，教学反思《教学资源的积累》。只要我们坚持课后反思，坚持写教学日志，日积月累，不但有利于自身教学水平的提高，而且对于我们今后的教学工作也将是一笔宝贵的财富。学生们的一些新奇想法也能给我们启发，正所谓“三人行，必有我师”。第四，从平常生活实践中积累资源。在平时的生活学习中，教学资源随处可见，比如说，教室的墙壁，黑板，图片，还有我们布置教室时渗透进去的文化材料和图片,操场；还有孩子们，家长和家庭，社区和社区人士，以及孩子们和家长共同创造的教育教学资源。我们要做生活有心人，做到“读万卷书，行万里路”。第五，通过网络积累资源。科学技术的发展，尤其是网络的出现，大大方便了教师对课程资源的搜集、积累与利用。我经常浏览《老百晓在线》、《中小学课件网》等网站下载试题、课件和搜索疑难问题。总之，我们不单要收集那些漂亮的、先进的教学资源，更重要是收集环绕在我们周围的适合我们供教学利用的课程资源。说到困难，一是资料多且杂，整理起来费时费力；二是难以坚持，教学资源的积累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我们“用慧眼去发现，用恒心去积累”，让丰富的教学资源为课堂服务，提高课堂教学效率。

第三篇：如何积累教学资源之我见

如何积累教学资源之我见

在新课程改革的浪潮下，作为一位人民教师，都知道教学资源对教学的重要性，为了使每位学生有更好的发展，教师急需不断的学习、充电，不断的发展自我、超越自我。但是，教学资源从哪里来呢？在平时的教学实践中，根据自己的经验，谈谈我收集和积累教学资源的一些方法：

1、从书店中收集。每学期开学初，我都会到书店去购买本学期需要的各种教辅书籍，以便在教学中随时查阅想了解的知识，进而将课程和学生备的更充分。

2、从教材、教师的教、学生的学中收集。从学生的已有知识基础和生活经验出发，钻研教材、吃透教辅，备出更好的课。同时留心观察学生的课堂表现及作业、考试完成情况，把学生作业和考试中的易错题目收集起来，在今后的教学中穿插讲解，强调巩固。

3、从网络中收集。网络上可谓是包罗万象、无所不有。新课程改革后，教材设置相当简单，如果只是照本宣科，学生就会觉得索然无味。我充分利用网络资源，收集一些生动形象的教学课件，然后根据实际将其重新加工，制作出符合我班学生的课件进行教学，这样学生的学习积极性空前高涨，兴趣盎然，从而收到很好的教学效果。

4、从生活中收集。数学来源于生活，而高于生活。因此在实际数学教学中，我经常会创设一些贴近学生生活的情境，举一些和我们生活息息相关的例子。而这样的情境和例子，须得我们在**常生活中注意观察，留心收集。

5、从报刊杂志中收集。平时经常观看书籍、报纸、杂志等，把见到的、读到的有价值的东西记录下来，进行分类整理，以备后用。

6、从自己的教后记中收集。每授完一课时，我都会写教学反思，通过反思，总结自己本堂课的成功与不足，吸取教训，加以改进。

但是在收集资源的过程中，当然会有很多困难，比如：网上查到的资料或者方法对于我们条件简陋的山区学校来说，好多不太适用，怎么办呢？我会转变方式，从实际出发虚心的听取同行的意见和建议，吸取他们的教学资源来充实自己的资源库。

总之，学无止境，活到老，学到老。我们必须经常更新自己的教学资源库，使其不断充实，只有这样，才有可能赠给学生一瓢瓢更加新鲜的“水”。

第四篇：养成积累教学资源的好习惯

积累要从点滴做起

不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。我们教师要想上好一节课，要想当一名好老师，教学资源的点滴积累是必不可少的。

一是吃透教材，积累教材资源。教材是教学生活的基础。教师在教学前，首先要吃透教材，明白教材所讲的内容，虽然是看似简单的问题，但怎样引导才会使我们的学生听明白、弄清楚，会应用。这就需要我们从教材中获取课堂所需资源，让教材更好地为教学服务。例如在教学《得数是5以内的加法》时，我认真阅读教师用书，分析学生对怎样算出得数掌握的较好，因而课堂上把重点放在引导学生理解加法的含义特点上。这样处理突破了难点。把解决问题与计算紧密结合，使学生在掌握计算方法的同时不断提高解决实际问题的能力。

二是阅览名校数学试题，收集和积累试题资源。我喜欢收集名校的数学试卷，把它上面的一些非常灵活的数学题都圈起来，摘抄在一个笔记本上，进行分类整理，以便在教学课堂中加以应用。

三是浏览教育教学网，收集和积累教学资源。现在已经是信息时代了，上网查找资料对于我们来说很方便。在网络上到处都是教学资源，工作之余，我常常浏览一些教育网站，如：小学教学资源网、小学数学教学网等，在这些网站中，我常常观看名师讲堂，下载好的教学课件等。如在教学《旋转和平移》时，我就在网上下载了一些由既有平移而成的图案，又有由旋转而成的美丽图案。让学生去欣赏，学生在欣赏精美图案的同时，对旋转和平移就分清了。学生的积极参与度很高，课堂效果很不错。

四是阅读报刊杂志，收集和积累优秀教案资源。我经常利用双休日，在家静下心来阅读报刊杂志，把自己认为有用的知识小块剪下来合并整理后粘在一个个笔记本上，几年下来就有两三本了。有如何调动学生积极性的、有如何与学生交流的、有写论文方面的等等，这样在用的时候有很方便去查找资料。五是注重交流，积累经验资源。我在教学中遇到一些有争议的问题，经常向有经验的教师请教，我们一起探讨交流教学方法，教学策略等，在互相交流中积累了许多经验。

总之，教学资源无处不在，只要你善于发现，勤于积累，注重从点滴做起，就会受益匪浅。

第五篇：教学资源的收集和积累

教学资源的收集和积累

随着新课改的不断深入，教学资源在当今课堂上起着重要作用。“课程资源之于课程，犹如矿藏之于矿产”，课程离开了课程资源犹如无根之木，无源之水，课程资源的丰富性和适切性决定着课程目标的实现范围和实现水平。没有教学课程资源的支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。那么，我们又如何收集和积累教学资源呢？我是从以下几个方面收集和积累教学资源的：

一、从报刊和书籍上收集

平时我们应多浏览报刊和书籍，例如：《中小学青年教师》、《中国教育报》、《河南教育》等，在看书时遇到好的教学资源，我就随手记下，若是自己的书籍和报纸，我就动手把它们剪下来、粘贴的我的粘贴本上。

二、同事们的交流

在我们的日常生活当中，多和同事交流，“三人行，必有我师”嘛，同事更是我成长路上的伙伴，我经常从他们那里得到启发，学到教学策略及教学手段。如常年教低年级马老师，她讲的课使用传统的教学媒体和现代教学媒体相结合，利用自制的生字卡片和课件，激发学生的兴趣和求知欲，学生很容易接受，所以同学们都很喜欢她。15年来，我去年是第一次教一年级，经常向他请教，受益匪浅。

三、从网上收索资源

自从新课改之后，国家对学校远程教育的投资，现代化教学手段已经走入课堂，我在讲新课之前，我都要浏览一下网络，看看有什么好的教学资源可供利用和参考。例如：我在教《桂林山水》一课时，我从网络上收索到了桂林山和水的图片，而且这些图片体现出了桂林水静、清、绿；桂林的山奇、秀、险特点，我还收索到了《桂林山水》情景视频，我把这些媒体资源结合课本的教学目标、重难点进行加工、整合，做成了一个优秀课件，在课堂的使用过程中，利用图片激起学生的兴趣和求知欲，播放情景视频，让学生欣赏，给他们一种身临其境的感觉，陶冶其情操。利用这些教学资源学完课文，同学们了解了“桂林山水甲天下”的真正内涵，也留下深刻的印象。

四、看教学光碟

每周我都要抽岀时间看看与教学有关的光碟，总结经验，吸取精华。

五、自己用现实生活中的材料动手做做看

作为低年级的小朋友，学习兴趣还没有真正培养起来，他们的思维比较活跃，能够在老师的帮助下充分发挥想象，如果每节课都要用现代化教学手段恐怕有点不现实，所以，在我备课时首先要想到这节课怎样上才能调动学生的积极性，例如：我在教学生汉语拼音时，自己用细铁丝把每个拼音字母都做出来了，特别在区分字母“b、d、p、g、q”时，我就拿了一个字母“b”，不断地变化这几个字母，小朋友们很好奇，注意力十分集中地看我“变魔术”。

教学资源在我们的教学过程中起到了很好地效果，但在我收集教学资源的时候也遇到过一些问题，例如：我在教《十里长街送总理》一课时，我想用上人们目送总理灵车的一个小片段，不知道该怎么截取，我向精通电脑的人请教，知道不是统一格式的先用视频转换器转换、截取。

总之，在我收集和积累教学资源的过程中，我虽然遇到不少困难，但通过克服困难我也学到了很多知识。