二年级美术四格画教案

第一篇：二年级美术四格画教案

导语：兴趣不是一开始就有的，对于一个一知半解的事物，何来兴趣，即便有，也只是好感。用心画了，懂得多了，兴趣可能就慢慢来了。以下小编为大家介绍二年级美术四格画教案文章，欢迎大家阅读参考!

二年级美术四格画教案

1一、教材分析:

四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发 生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画 着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅 读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并 且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生 思路。

二、教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；

2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的 审美能力，开阔学生的创新思路；

3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。

三、教学重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。

四、教学难点：故事要求有连续性。

五、教学准备：

六、教学过程

（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。

（二）课内探究.导入 同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一 个怎样的故事？

2.欣赏四格画 播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四 格画的话，你想选取什么题材？.讲解四格画的创作过程 四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表 现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。.学生讨论、交流创作思想。.提出要求，学生创作 作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。.展示学生优秀作品，欣赏评价

（三）课后提升 展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。

二年级美术四格画教案

2《傲雪梅花》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级上册第 4 课

教材分析：

本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。

教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。

组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。

教学目标：

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

知识技能目标．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

过程与方法目标

学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

教学思路：

整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

教学方法：

互动法、探究法、欣赏法等。

第一课时教学设计：

教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。

教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。

学具——课本、国画用具等。

教学过程：

一、认识、引入

师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?(生答)

师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒体展示梅花图片)

师：这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?(生答，教师予以鼓励)

师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。(情境导入——激趣)

二、赏析、探究

(一)赏梅：(多媒体展示)

师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布到了长江以南地区，3000 年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。

活动一：

(教师分发问卷表，学生分组讨论填写)

生长习性

颜 色

形态特征

欣赏与描述： 1 ．梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 ．梅花的形态特征 ?(学生互相讨论后踊跃回答)

教师总结：。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。

(通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。)

(二)咏梅

师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。(展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等)

(教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣)

咏梅(毛泽东)梅花(王安石)

风雨送春归，飞雪迎春到。墙角数枝梅，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。凌寒独自开。

俏也不争春，只把春来报。遥知不是雪，待到山花烂漫时，她在丛中笑。为有暗香来。

活动二：

分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?

生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。

思考与讨论： 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ?

学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。

《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教师让学生吟唱，活跃课堂气氛)

(师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性)

* 欣赏古琴曲《梅花三弄》(教师简介)

(师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮)

(三)画梅

师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。(多媒体展示画梅精品)

活动三：

欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。(学生互相讨论后作答)

教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

中国画以物寄情、托物言志的特点。

“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业!(由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨)

三、体会、实践．认识文房四宝。．教师与学生一同体验笔墨的韵味。(教师演示)

传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。

用墨：干、湿、浓、淡等。

(学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。)

四、展评、拓展．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。．布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。

二年级美术四格画教案

3活动目标：

1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、勾线笔、各种颜料、抹布。

3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程：

1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

（1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

（2）去洗手间洗手，并将手擦干净。

（3）用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

（4）教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。

活动目标：

1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。

活动准备：卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。

活动过程：

一、通过律动开汽车引出活动。

1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？

2、好我们开着汽车出发吧！

二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。

1、哇什么地方到了？（披萨店到了）

2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？

3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？

三、学习制作披萨饼的方法。

1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？

2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？

先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。

四、幼儿制作，教师个别指导。

1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！

2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。

好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！

第二篇：四格画教案

《四格画》教学设计教案

教学目标：

1、了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。

2、发展有意观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。

3、关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。

教学重点：学习四格画的形式，表现一个过程。

教学难点：启发个性化的内容与形式的结合表现。

教学准备：课件、范画、绘画工具等

设计理念：本课引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式，开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。

一、体验过程 初步认知

1、谈话:同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲 了一个怎样的故事？

什么叫过程？举例说说。课件播放小鸡破壳而出的过程。

2、引导观看：一起来看一个大家熟悉的过程。欣赏用四个画面来表现此过程。

3、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。

二、寻找过程 拓展思维

1、生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？

2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的过程也会有这样的有趣的变换呢？

3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？

三、精选过程 研习画法

1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？

提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义上跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。

2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。

提示：①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体地关联。

3、取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？

提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。

4、尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好了最后一格：一块西瓜皮和几粒籽，想象一下这是什么意思。请大家在小纸片上画一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？分组分工完成。

学生尝试作业并反馈，组成了好几组关于西瓜的四格画，你喜欢哪一组，为什么？提示：如主体画得突出，变化明显，有创意。

5、设计排版：谁能把大家喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？

我们看看怎样快速地画出四格：州字排版，田字排版等。

提示：根据画面需要设计排版。

四、欣赏范作 自由表现

1、欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。

2、作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。

五、展评作业 升华感情

1、展示评价：展示你画的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？

2、结束语：我们要留心观察，世界会更美；我们要回味过程，生活会更美。

第三篇：二年级美术故事画教案

二年级美术故事画教案

教学目标：

知识目标：

.欣赏各种小故事，体验创造的乐趣。

2.引导学生把自己身边发生的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

能力目标：

.运用多种方式创作画的内容，加上丰富的想象、合理的格式，使画面更加生动、有趣。

2.培养学生的自我动手能力、审美能力、想象能力和创作能力。

情感目标：

培养学生热爱生活的情感，从小养成爱观察、爱动脑的好习惯。

教学重点：

故事内容的体现和多种材料的运用。

教学难点：

构图合理、画面生动有趣。

教学准备：

教具：cAI、卡纸、小刀、水粉颜料或油画棒。

学具：剪刀、双面胶、卡纸、水粉颜料或油画棒、蜡光纸、布条、泡沫。

教学过程：

一、以趣导入，激发情感

师：同学们，你们都看过哪些动画片呢？

生：哪吒闹海、西游记、蓝猫、大头儿子和小头爸爸……

师：同学们说出了这么多好看的动画片，老师也忍不住想看看了！你们想不想和老师一起去动画城逛逛？

生：想！

（cAI展示各种动画片的片段，伴随音乐）

师：你最喜欢其中的哪部动画片呢？能不能给大家简单地介绍一下！

（生各抒己见）

师：这些动画片都是由一个个小故事组合起来的，其实我们身边每天都会有很多的故事发生，能给大家讲讲吗？

生：（很有信心）能！

找几位学生说一说自己的小故事

师：这几位同学讲的故事真有趣，我们能不能用双手把自己有趣的故事描绘出来呢？

这节课我们就来学习《故事画》

板书课题：故事画

二、创设情景，启发灵感

.想一想。

师：其实我们每个同学本身就是一个故事，请同学们仔细地想一想，你身边都发生过哪些事呢？

生简单介绍

师：说得真不错，我们身边的故事有甜、有苦，你记忆最深刻的是哪件事呢？

生讲一讲自己最深刻的事

cAI播放故事的小片段，学生欣赏。

2.说一说。

师：表现事物的方式有很多种，我们已经学过用纸画、帖，除了这些你还发现了哪些有趣的方式？

生2：还能用布条做。

师：怎么做啊？

生2：先用笔在布条上画出基本轮廓，在用剪刀剪下来，贴在背景图上。

师：这位同学的想法很有创意，还有没有其他的方法？

生3：老师我知道，还能用泡沫刻。

师：恩，能不能具体说一说？

生：我们可以先把自己想要表现的事物用笔简单地画在泡沫上，再用小刀沿着轮廓雕刻出基本形。

师：这个方法很不错，因为泡沫有厚度，用小刀刻出的结构很有立体效果。

3.论一论。

分小组讨论：

（1）你选用哪种方法表现？

（2）这样表现有什么特点？

4.赏一赏。

cAI展示多种折、剪、贴、画、刻的实物

老师引导大家去观察，并找出这些方法的特点，给学生一个参考的空间。

5.做一做。

找一位学生上台，在投影仪下展示一种做法，其他学生仔细观察后，给予评价，老师总结并给予奖励！

师生总结造型表现的具体步骤：（cAI出示）

.构思、构图（新颖、独特）

2.选材（合理）

3.制作（方式多样化）

4.涂色、修改（鲜艳）

三、学生设计，老师指导

作业：采用多种方式表现故事内容

形式：折纸、剪贴、雕刻、绘画、拼贴

要求：

.设计合理，构图新颖。

2.用剪刀注意安全。

3.颜色吐沫均匀，互相帮助完成作品。

四、展示作品，互相评价

在黑板上展示出学生的作品，师生互评，生生互评。

（1）你认为谁做的最好？

（2）向大家介绍制作的思路。

（3）你喜欢自己的作品吗？为什么？

（4）通过本课学习，你还知道了哪些知识？

五、教师总结，拓展知识

这节课，每位同学表现得都很不错，我们学会了多种方式表现出了身边发生的故事，说明只要大家愿意开动脑筋，就会发现我们的生活多么美好。我们身边的故事很多，你还可以去创作你爸爸妈妈的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我们善于发现生活的美，表现出生活的美，生活才能给我们带来更多的乐趣，我们还要养成爱动脑、爱动手的好习惯，做一个惹人爱的好孩子！

第四篇：二年级美术教案画青花

二年级美术教案 第17课《画青花》

教材分析：

青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。中国是瓷器的故乡，景德镇瓷器有白如玉、薄如纸、明如镜、声如馨的特点，我国陶瓷的生产与发展，对人类文明的进步起到卓越的贡献。

本课将这优秀、古老、复杂的传统艺术，用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、做一做、画一画等方法，初步了解青花瓷的特点，领略传统文化的魅力，增强了爱国热情。本课教材将中国传统文化，美术设计运用和创新三者巧妙融合，让孩子们通过学习和创作，感受艺术文化、历史留给我们的绚丽多彩。让我们走进这美丽的青花世界吧！

教学目标： 知识目标：初步了解青花瓷的造型和图案的设计应用，感受传统艺术的魅力。能力目标：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生的观察能力，想象能力、发展学生的创新思维能力。

情感目标：激发学生对中国传统艺术的热爱。教学重点：让学生尝试用不同绘画工具，进行简单的制作与装饰以及对称概念在青花瓷造型中的运用。

教学难点：如何让学生创作造型优美，图案丰富的“青花瓷”。

教学过程：

一、直接导入

用游戏的方式导入本课，让学生从欣赏白色花瓶而引起装饰白色花瓶的创作欲望，然后动手粘贴蓝色花纹，小组合作对花瓶进行装饰并展示而引出青花瓷及青花。

二、欣赏

老师简单讲解青花瓷的历史和青花瓷的美观与实用性及盛产青花瓷的地方景德镇并提问：“你们对青花瓷有了这么多的了解，是不是特别想欣赏一下景德镇的景德镇呢？”并接着欣赏各种造型、各种花纹的青花瓷，让学生感受青花瓷的美，本环节加深了学生对青花瓷的热爱。

三、探索

小组再拿出刚才用最简单办法制作的青花瓷瓶再一次做游戏：把它们左边与右边对折，通过游戏学生发现了青花瓷大部分都是对称的。并且利用它们对称的特点和手中的白纸剪一个青花瓷瓶的外形。先让学生讨论并说出制作的方法，老师简单演示并讲解。学生动手制作并展示。

四、设计创作

再次欣赏青花瓷的不同花纹，通过提问的方式总结出青花瓷的花纹有山水、花鸟、人物、书法等瓶口和瓶底还有不同的花边。然后鼓励学生动手在刚才自己亲手剪好的白色花瓶上装饰自己喜欢的花纹。在学生创作过程中，老师巡回指导，及时发现学生创作中的闪光点。

五、作业评价 采用自评、他评、师评的评价方式对学生作品进行评价。

六、延伸

展示一些青花瓷图案在生活中的应用，如衣服，电脑等。引导学生更多了解青花瓷并且运用这种传统艺术装饰生活。

教后反思

本课是一节让学生体验传统魅力的课型，青花瓷深受人们喜爱。有“瓷都”之称的景德镇，盛产各种精美瓷器，在古代就很有名气，青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。为了讲好这节课，我搜集了大量的资料，对景德镇和青花瓷的更多的了解，以便上好这节课，由于课本面对的是二年级的学生，所以在授课过程中，我多用游戏与自主探究的方式进行本课的教学，用深入浅出的语言讲解本课，让学生对青花瓷和青花有简单的了解，培养他们对传统文化的热爱和爱国热情。

第五篇：二年级美术画影子教案（定稿）

教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，这对顺利开展教学活动有着重要的意义。下面小编为你整理了二年级美术画影子教案，希望能帮到你！

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。

本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。

通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。

学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。

作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。

二、教学目标

“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

三、重点难点

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。

难点：如何运用各种方法来表现影子。

四、课时安排：1课时

五、德育渗透

培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

六、材料准备

课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

七、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

用投影引出课题。

3、讲授新课

（1）提出问题

① 同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）

② 我们今天为什么要画影子呢？

（2）放录像

提出问题：

① 影子有什么特点？给我们什么感受？

② 怎样用绘画的方法表现影子？

通过看录像学生讨论：

灯光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子随着物象动；

影子被风吹得在动。

（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。

在画好的画下面添加影子。

（4）老师补充其他的表现方法。

（5）展示其他学生的作业。

4、学生作业（老师指导）

作业要求：

在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。

（1）可以采用多种绘画形式。

（2）可以组为单位画一幅长卷。

（3）可以师生合作完成长卷。

5、小结

（1）学生交流。

（2）欣赏画家作品中的“影子”。