小学体育水平一游戏《趣味闯关》教学设计

第一篇：小学体育水平一游戏《趣味闯关》教学设计

一、课标解读：

“体育与健康”课程是以身体练习为手段，增进学生健康为目的课程。《课标》中明确指出：通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程汇总，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。本课的教学对象是二年级的学生，按照《课标》要求应达到水平一目标，本课又是以游戏为载体的教学，因此应注重帮助学生了解游戏规则，学会尊重和关心别人，主动并乐于参与到游戏中去，培养良好的合作精神。同时《课标》十分重视提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，因此本课要密切关注学生的主体地位，通过创设他们喜爱的故事情节，让他们在掌握基本的运动技能的同时，促进其心理健康水平的提高。

二、教材分析：

本节课主要教材为游戏，游戏起源于人类的生产实践活动。游戏的教学范围广，但是所有的游戏都离不开技能，它能帮助学生积极参与到学习中去，帮助学生轻松掌握基本技能，发展智力和体力，培养团结协作的合作精神。在游戏的组织上，我们多根据学生的心理、生理特征和差异，来设计游戏的难度和时间，让游戏真正为技能服务，为学生的健康服务。《课标》中水平一要求学生能模仿简单的动作，能乐于参与各种游戏活动，能充分发挥学生的潜能，提高他们的体育学习能力。

三、教学目标、教学重点：

教学目标

认知目标：在熟悉的动画场景中，积极参加趣味闯关及障碍设计游戏，培养正确的身体姿态，发展身体素质，掌握基本的技能。

技能目标：置身动画情境中，积极参与闯关等游戏，利用跑、跳、钻、跨等方式帮助身体顺利通过关卡，并能了解简单的保护自身健康的基础常识。

情感目标：在游戏的参与过程中体验到体育游戏的乐趣，激发愉悦的情绪，在团队合作中，培养友好共处、团结协作的意识，真正使健康第一的思想落到实处。

教学重点：在轻松的游戏参与过程中掌握通过障碍的方法

四、学情分析：

小学二年级学生年龄比较小，注意力集中时间短，兴趣长度难以维持，同时他们运动基础较薄弱，在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，不能承受大的运动负荷。针对这些，本课将从几种简单的安全过障碍的练习方法出发，设计课的内容。同时二年级的孩子对体育活动存在一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力比较强，因此要设计他们喜欢的喜羊羊与灰太狼的动画情境来吸引他们真正投入到课堂教学中来，让他们在参与游戏、练习技能的过程中感受到体育活动的乐趣。

五、评价设计

《课标》中强调教师要加强对学生学法的指导，要重视学生学法的探索，要引导学生在模仿中学习，鼓励他们提高自学、自练能力。本节课的评价要贯彻始终，将每个环节都让给学生去探索，及时鼓励学生取得学习自信心，采用教师评价、学生互评相结合的方式全面鼓舞学生参与活动的积极性，用带有激情的语言和富有童趣的动作引导和鼓励学生大胆尝试、积极参与，和学生一起走入趣味体育游戏中去。

六、教学过程

本节课的主教材为游戏，我设计了以障碍跑为主的游戏，由于学生为二年级，所以比较喜欢动画的情节。因此我用孩子喜欢的动画情景作为导语，创设情景，并把这一情景贯穿到整节课中。具体教学过程为：在开始部分，我用语言引导学生进入喜羊羊和灰太狼的故事情节中，进行队列和反口令的练习，来提高学生的注意力，使学生完全投入到课堂中。我亲自带领学生慢跑在青青的草原上，模仿小动物，来进一步提高学生的兴趣。在进入游戏教学过程中后，我设计了山洞、独木桥、小沟三种障碍，主要是考虑学生的实际能力。先引导他们自己通过障碍，然后再小组讨论通过障碍的方法，讨论结束后再进行一次比赛。紧接着设计了让学生自己设计场地，充分发挥学生的积极性，在自己的设计的场地中进行比赛，学生的积极性空前高涨。针对比赛结果让学生自己进行思考，重新对场地进行完善。然后进行终极比赛，让学生在比赛中体会到乐趣。随后我做了一个师生共同参与的游戏

“狼来了”，由老师扮演灰太狼同学在狼后面扮演小羊，老师喊“狼来了”后迅速转身，小羊保持姿势不动，这个游戏活跃了课堂的气氛，也让学生得到了一定的放松。最后的结束部分我设计了一些拉伸的练习让学生进行放松。

《趣味闯关》教案

教材

内容

1.趣味闯关

2、狼来了

教

学

目

标

1、认知目标：在熟悉的动画场景中，积极参加趣味闯关及障碍设计游戏，培养正确的身体姿态，发展身体素质，掌握基本的技能。

2、技能目标：置身动画情境中，积极参与闯关等游戏，利用跑、跳、钻、跨等方式帮助身体顺利通过关卡，并能了解简单的保护自身健康的基础常识。

3、情感目标：在游戏的参与过程中体验到体育游戏的乐趣，激发愉悦的情绪，在团队合作中，培养友好共处、团结协作的意识，真正使健康第一的思想落到实处。

教学过 程

教材内容

教师活动

学生活动

组织与教法

练习时间

开

始

部

分

一、激发兴趣

二、注意力队列练习

三、前往青青草原

导入：同学们，喜欢看《喜羊羊和灰太郎》吗？大家都指导羊和狼是一对冤家，每次灰太狼都会绞尽脑汁的想一些坏点子来为难小羊们。今天它又带着他的坏点子来了，你们这群小羊有信心打败他吗？

导入：现在我们要进行反口令练习检查大家的注意力和姿态。我喊“向左转”你们要向右转，我喊向右转你们向----左转。

导入：同学们，让我们一起到青青草原去，看看灰太狼给我们准备了怎样的坏点子。

认真听讲，积极发言

根据教师口令认真练习

学生跟老师一起随音乐慢跑

四列横队，精神抖擞

四列横队注意力集中反应迅速

全班集体练习

2基

本

部

分

一、趣味闯关

二、狼来了

1、导入：小羊们，灰太狼为我们设计了层层的关卡，在前方5米处有山洞一个，山洞的前面10米有独木桥一座，独木桥的前方10米有一条小水沟希望大家发挥自己的想象力和勇敢的精神争取闯关成功。你们有信心吗？

2、刚才个别同学在闯关的时候遇到了困难，每队同学在一起讨论一下每一关的闯关方法，讨论结束后我们再进行一次。

3、同学们刚才的闯关都非常好，不但都安全闯过而且速度也都提高了，下面我要求同学们打乱关卡的顺序，自己设计每个小组的关卡，看看那个小组用分时间最短。

4、每个组设计都有变化，下面我们在新的场地中进行比赛看看哪个组最快。

5、经过激烈的比赛，一组最终获得了冠军，我们请一组的组长谈谈他们获胜的秘诀。

6、大家听了他说的有什么启发，三组和四组要重新设计场地，好，给大家1分钟对本组的场地进行重新的设计，争取达到最好的搭配。

7、刚才大家都非常积极认真的参与到场地的设计中，我们在你们设计的场地中进行终极的闯关赛，看看到底哪一组是冠军，在闯关中要注意安全，遵守规则。

8、经过比赛我们同学都掌握了正确的通过障碍的方法，也都顺利的闯过了障碍。可是灰太狼可不高兴了。

这次他亲自出马了，（老师带上灰太狼的头饰），狼在前面走，羊在后面跟，当老师喊“狼来了”后马上转身，羊保持不动姿态，如果动了，做3次纵跳。

学生积极按要求练习，保持好队形，通行时注意安全，为自己的同伴加油。

小组积极讨论，统一方法，按照方法再进行闯关

小组在一起发挥想象力认真设计关卡

保持好队形，通行时注意安全，为自己的同伴加油。

谈谈经验和做法

小组合作对场地重新评估设计

用正确的跑、钻、跨通过障碍通行时注意安全，为自己的同伴加油

认真听讲，积极参加游戏。

四路纵队，面对场地

四路纵队，面对场地

四组同时进行

四路纵队，遵守规则

比赛队形认真听

全员参加，发挥集体智慧

四路纵队，积极参与

自由队形

515

结束

部分

一、整理放松

二、总结讲评

三、下课，收拾器材

导入：小羊们，我们顺利的打败了灰太郎，让我们大家一起在青青的草原上放松放松。

通过本节课大家都有什么感受，教师总结。

学生和老师一起放松

大胆发言

自由队形

3场地器材

跳箱盖4个、录音机一台、小垫子4个、标志杆4个、木钻架4个

练

习

密

度

40%

第二篇：小学体育水平二《踢球游戏》教学设计

小学体育水平二《踢球游戏》教学设计

一、指导思想

本课指导思想是以课标为依据，树立“健康第一”、“以人为本”的思想。为学生创设良好的学习环境，切实加强课堂教学实效性，激发学生的学习兴趣与欲望，使学生主动的参与到学习当中。让学生自主、合作、探究学习。关注学生的个体差异，做到因材施教，提高学生自信心，使每个学生都体验到成功的乐趣。

二、教材与学情分析

小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

三年级学生是小学中年阶段。正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征表现为依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强等特点。针对学生的年龄与心理特点，主要采用创设情境与游戏相结合的形势培养学生学习的兴趣，充分体现小足球的集体性，趣味性强的特点。在游戏和比赛中学习和掌握一些简单的技术动作和技能（重点学习脚内侧踢球动作），提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后的学习打下基础。

三、教学重难点 重点：

支撑脚位置 难点：

触球时脚的位置与踢球的位置

四、教学目标

根据《新课程标准》水平二的要求，结合三年级学生生理和心理特点，确定本节课的教学目标。

1、初步学习各种小足球游戏，感知脚内侧踢球动作；学会穿过小树林游戏。

2、通过踢球游戏来熟悉球性，提高控球能力，发展奔跑、跳跃、反应、灵敏、协调等身体素质；通过穿过小树林游戏发展奔跑与躲闪能力。

3、在练习中建立自信；感受到足球运动的快乐；体验合作的乐趣；具有团队意识。

五、教法和学法

教法：教师主要采用提问法、讲解法、示范法、点拨法、鼓励法、启发法、游戏法、情境等教学方法，使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。

学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、探究法、练习法、比赛法等方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。

六、教学过程

从认知规律、运动技能形成规律和目标培养的角度出发，我确定以下教学过程：

一、开始部分（8′）组织：六列横队

（一）课堂常规（略）

（二）准备活动

1、足球操

2、各关节活动

（三）小游戏；小小守门员

设计意图：提高学生的练习兴趣，充分热身，较快的进入学习角色。

二、基本部分（28′）

（一）踢球游戏（16′）组织：六列横队

1、师提问导入：“同学们喜欢足球吗？你知道哪些球星？那咱们今天一起来学踢球好吗？” 生：回答问题

2、师讲解示范踩球与拖球动作。生：观察、模仿、自主练习

3、师以脚内侧踢毽形式引出脚内侧踢球并讲解示范

生：观察、模仿、练习脚内侧踢球；两人一组一人踩一人踢。感受脚触球的位置。

4、师创设脚内侧带球散步、跑步情境

生：自由带球散步、跑步。感受支撑脚的位置。

5、师创设三人一组利用胯下练习脚内侧射门情境。生:合作练习。

6、师提问：“脚内侧踢球注意哪三点？球才容易控制。” 生：小组合作、探究答案 师：巡回指导、点拨

7、师生共同总结答案：支撑脚、脚弓内侧、踢球中

8、生：反复练习

师：鼓励、强调重难点、选优示范

9、师：创设地滚球接力比赛游戏 生：积极参加游戏

10、师：小结

设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，使学生主动的参与到学习当中，“在玩中学，练中思”；建立自信；体验到足球运动的乐趣；感受到合作的重要性。

（二）游戏《穿过小树林》（12′）组织：六路纵队

利用足球布置场地做穿过小树林游戏，发展学生奔跑与躲闪能力感受到团队意识。

三、结束部分（4′）

师生共同放松各关节并总结本课收获

七、运动负荷预计

平均心率：135次每分钟 课的密度：45% 运动负荷：强

八、场地器材：小足球40个 球底座40个

第三篇：小学体育游戏教学设计

小学二年级体育游戏教学设计

学情分析：

游戏是小学体育教学中必不可少的一个重要环节，它不但能够激发孩子的学习兴趣，还能锻炼孩子的智力，毅力，团体精神等„„是锻炼和培养孩子的协调运动、健康成长重要手段。因此，在小学体育教学中占有举足轻重的地位。

本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、模仿力强、喜欢表现、好动，但不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以游戏为活动主形式，以游戏激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。教学重点和难点：

重 点：通过各种游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点：在练习中，能够掌握游戏方法，做到自主学练和合作锻炼。教学过程：

（一）情景导入

小朋友，今天老师带领大家乘坐旅游大巴，去参观我们美丽的动物园好吗？

（二）教学过程

旅游第一站------“小鸡吃米”

小朋友我们去旅游需要自己挣车费，现在我们来玩“小鸡吃米 ”的游戏，用“米”来代替“车费”.在地上画一个圆圈当鸡舍，当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员，手拿一捧小石子（或小圆纸片，小沙包等）站于圈外。游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米喽！”一边跑向远处撒米，当小鸡的就跟着去拾，看谁动作敏捷，拾起来的多为胜，并可以换当饲养员的角色.通过“小鸡吃米”的游戏进行热身活动。旅游第二站------“抓尾巴”

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致

盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

旅游第三站------“丢手绢”

小朋友玩得真高兴，看看你们都满头大汗了，现在稍稍休息下。用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这一首歌，但是在做游戏的时候，同学们一定要遵守游戏的规侧不要告诉被丢者，这样主要训练学生的反应能力和跑步

（三）旅游结束------放松总结

伴随着《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

南江县赤溪九义校

李兴成

联系电话：*** 3

第四篇：闯关教学设计

快乐大闯关

设计者：xxx

一、概述

? 《快乐大闯关》是一门适合幼儿园大班的数学活动课 ? 本活动需要1课时（30分钟）? 本活动是利用角色扮演来进行闯关竞赛活动，把这堂课分为三部分：

1、分配角色，把幼儿分成3组，2、闯关环节，3、总结。通过游戏让幼儿对10以内加减进行运算、看图口述应用题列算式等进行学习的活动。? 设计理念：讲述10以内加减的基本运算，训练幼儿看图口述应用题列算式的能力，为下面的游戏做准备。“喜洋洋与灰太狼”是现在动漫界最受幼儿喜爱的动画片，因此我在幼儿掌握10以内加减的基本运算的基础上利用角色扮演的方式引起学习的兴趣，在每一个环节中提问一些关于10以内加减运算的问题，让幼儿在游戏闯关中回忆从而巩固上一节课所学的内容。

二、教学目标分析(一)知识与能力

1.提高对10以内加减运算理解； 2.提高口头表达能力。(二)过程与方法

1.在第一关必答题，能独立回答问题； 2.第二关挑战题，学会编应用题； 3.第三关抢答题，提高看图口述应用题列算式的能力。(三)情感态度与价值观

1.提高与他人积极合作意识，培养合作精神； 2.培养合作与竞争意识，体验数学的快乐； 3.能够在游戏中学数学，热爱数学。

三、学习者特征分析 1．学生是5-6岁的幼儿，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣； 2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3.学生已对10以内基本的加减运算有所了解； 4.学生已有一定的运算能力，能借助以前的运算能力拓展知识； 5.学生近来最喜爱看的动画片就是“喜羊羊与灰太狼” 6.学生的合作学习的意识还不够，需要教师在一定程度上加以引导。

四、教学策略

1.以问题解决为主的教学策略： a.学生通过复述10以内加减的基本运算自己提出不会运算的或有难度的（问题），在其他小朋友的帮助或教师的提示下自主运用游戏、加减等方法识记不会的运算（解决问题）b.学生通过集体合作来解决问题（如：在第二关挑战题，第三关“抢答题”），每组各自共同讨论问题并找出问题的答案（问题解决）。2.角色扮演为主的教学策略：通过游戏的方法，把运算运用到游戏中深入理解课堂的基础运算，巩固知识，促进思维的深层次加工。3.协同策略：学生之间分组配合，合作解决问题的学习任务。

五、教学环境和资源准备 1.教学环境：多媒体环境。2.资源准备：教学ppt、自制教学图片、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张、五角星若干。

六、教学过程

（一）导入新课（5-8分钟）1.师：小朋友们我们上节课学习了10以内加减的基本运算对不对，今天我们来复习一下好不好？

2.学生自读ppt上的运算题目，思考：你读懂了什么？还有什么不懂的？ 3.学生自己提出不懂的问题。4.学生自己思考，同桌讨论交流。（教师点拨：抽选问题提问）

（二）游戏（15-20分钟）1.游戏导入： ? 师：小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的口号是：（幼儿

喊出）快乐闯关，快乐无限！ye!首先我要介绍今天的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你们！第二方队美羊羊队，欢迎你们！第三方队沸羊羊队，欢迎你们！今天我们的快乐大闯关有三关，你们有没有信心闯过，拿到第一名？首先进入第一关。2.快乐闯关第一关：

? 师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一

题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。（教师出题；学生独自回答问题）? 小结：第一关七轮必答题结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到

几个五角星，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多？某某队现在暂时领先，但**和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。

3.快乐闯关第二关：

? 师：第二关挑战题。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心里。

一会可以选择提问其他队进行挑战。? 挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。（教师出题，学生挑选对方答题）

? 小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓励其他队）下面进行第三关。4.快乐闯关第三关：

? 第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。? 我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好！准备！请注意看图片。抢答开始。5.总结和延伸

? 能够给家长或同学讲述自己学会本领的一件事情； ? 教师家长的指导下尝试进行10以外的运算

七、教学评价

本课主要评价学生达到课标要求的程度。第部分侧重于对复习上节课内容教学的评价，第部分侧重于游戏教学的评价。教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。

八、帮助和总结

在第一部分的教学中，学生通过上节课的数字复习，对本课的基本运算基本掌握。学生通过讨论和提问把不认识的运算提取出来，学生通过自己提出问题，和同桌讨论交流，在教师的相关引导之下，解决了问题，并且和全班同学做了交流；在第二部分的教学中，利用自己喜欢的方式进行识记，掌握运算的方法，然后将难题游戏环境中，贯彻了跨越式以游戏运用为中心，在游戏环境中加深运算的熟悉度；对于比较有难度的问题，通过队员合作来解决问题，重点处理运算部分，学生掌握好重要的知识点活动才能更好地进行。通过活动拓展和创新，深化和升华学生对本课的理解，促进学生思维的深层次加工。篇二：思维闯关完整教案

2013未来英才夏令营课程志愿者复试提交材料

总表：夏令营课程整体设计思路 2013未来英才夏令营课程

活动单元一： 2013未来英才夏令营课程

活动单元二： 篇三：教案《智力闯关》 幼儿园集体备课记录表 篇四：大班数学公开课教案《智力大闯关》林露萍

活动课题：数学《智力大闯关》（数的认识）

活动目标：

1、复习10 以内的加减法运算，提升口头运算能力。

2、积极参与竞赛游戏，遵守游戏规则。

活动准备：

1、多张鸭子头饰、2、多张算式卡片、数字宝宝、3、登山图1 张、苹果树一棵 活动过程： 事先给小朋友带上鸭子和小鸡的头饰。引入：

1、教师与幼儿游戏互动：拍手拍手拍拍手，手举高，手放下，手打开，转个圈，这 是头摇一摇，这是手，摆一摆，这是腰，扭一扭，这是脚踏一踏·····

2、电话想起来了，拿起电话接听：“你好，请问你是谁啊？”

3、“啊？你是羊村的村长啊，怎么了怎么了？？”

4、并说：“哇，羊村的村长说他们羊村要举行运动会哦，然后他听说我们大五班的小 朋友跑步很棒，所以打电话来邀请小朋友们去参加他们的羊村运动会噢。”

5、教师说：“你们想不想去啊？”

6、学生说：“想”

7、村长可是说了：“要去羊村参加比赛，必须先通过三个关卡，顺利闯关的小朋友才 可以去羊村哦”这三关分别是由喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊出的。

8、教师说：“你们还有信心闯关吗？”

9、孩子们说“有”

10、好.现在我们分成两队。女孩子一队，男孩子一队，看看哪队的小朋友在闯关 的时候最厉害？

11、准备好了吗？

二、新授与游戏： 第一关：喜羊羊关卡：

1、复习： 我问你答。复习10 以内的加减法运算。看看哪组的小朋友算的算式又快又准？ 第二关：沸羊羊关卡：

2、a、终点的苹果树贴有算式题和篮子下面有答案 b、两队小朋友，分别请出一个小朋友绕过障碍物到终点拿算式题，然后再送回 到起点给第二个小朋友，第二个小朋友拿到算式题，从起点开始绕过障碍物，跑到 苹果树下拿到答案。看谁做的对，又快，连续请上三队人。做题目多的一队对的多 一组为胜。第三关：懒羊羊关卡： 登山比赛

1、出示登山算式图片，2、两队，首先都是第一个孩子绕过障碍物跑到登山图做一道题目，然后就跑回终 点，拍手，第二个就从起点跑到终点做第二道题目，以此类推，最先拿到红旗 者为胜利者。如果抢到最顶端红色算式并计算正确，但是下面的算式错误率高 于对方，则算对方胜利。

3、游戏规则：

1、全部计算完自己队的算式后，才能去抢答最顶端红色的算式进行 计算。

2、比赛时，不能故意干扰或影响同伴答题。

三、小结 1、现 在，我 们 来 看 看 这 三 关 中 谁 是 闯 关 成 功 最 多 的 ？

2、给剩下闯关没成功的小朋友一个机会，把这里给做对的话，则可以去羊村哦，3、操作解释完成幼儿用书：旗子颜色要对称统一

4、赢的小朋友则跟邓老师一起去羊村咯

5、没赢的小朋友跟着张老师去灰太狼家~~ 执 教 者：林 露 萍 智 升 幼 儿 园 2011 年 3 月 20 日篇五：智慧迷宫大闯关——人教版一年级语文上册《复习二》教学设计

智慧迷宫大闯关

suiyuewusheng 教材说明： ——人教版一年级语文上册《复习二》教学设计

本节课复习包括三题：一是按顺序复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）

现在，跟着老师出发吧！

二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章

1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！

2、学生自由练习。

3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？

4、指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）

5、这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。

6、指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）

7、全班齐背。

8、教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。)

三、闯第二关，夺“巧手”奖章

1、参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。

大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。

2、学生分小组摆，教师指导。

3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。

4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。

5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。）

四、闯第三关，夺“智慧星”奖章

1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。（出示第三关课件）

2、你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）

3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。

4、同桌互相讨论，教师指导。

5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。

6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。

（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。）

五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利

今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！

【教学设计述评】： 本节课教学内容是23个声母的复习运用，教材以读记声母，摆声母、找姓中声母为形式，具有很强的趣味性。教案设计成“智慧迷宫闯关”的形式，使教学过程环环相扣，有效地激发了学生学习拼音的兴趣。整个教学设计以学生活动为主，教师不断激励、引导，充分体现了以学生为主展自主、合作、探究学习的教学思路。

第五篇：体育趣味游戏策划书

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一、活动目的：

为了丰富大学的业余生活，给大家一个体现团队精神及凝聚力的空间，在活动中让大家体验运动和游戏的趣味和快乐，从中学会团结，培养全体学生的集体荣誉感和竞争意识，打造一个我院同学相互交流，相互学习的平台，我院学生会组织开展以“友谊，从运动开始”的趣味体育游戏竞赛。通过这个活动，加深同学之间的友谊，构建团结友爱的校园气氛。

二、活动主题：友谊，从运动开始

三、活动对象：体育学院10级全体新生

四、活动时间：2010.10.30(拟定)

五、活动地点：田径场

六、组织机构: 体育学院

七、活动形式：

1.活动设计以宿舍团队为单位，活动项目男女咸宜;

2.活动具有全员参与性，宿舍人员都可参加;

3.活动流程具有较大的弹性和余地，即便参加者比较随意，活动亦可顺利进行;

4.活动形式轻松、快乐，注重沟通、交流、互动、融合;

5.活动场地要求不大，在院田径场就可进行;

6.老师、学长亦可踊跃参加，组成临时团队。

八、活动流程：

大赛筹备及宣传

前期：这是学生会的全面而细致的策划准备时期，我们将以天为单位进行海报为主的告知性宣传，并接受报名;再进行抽签分组，安排赛程。对裁判和工作人员做好培训、分工，并召开赛前个舍队长会议，赛前裁判工作会议。为比赛的一切事宜做好准“备。做到有备无患，防范突然事件。

中期：这是活动进行得如火如荼的时期，每一场，每一轮都会有更多的精彩。我们将认真地做好赛事进行时的各项组织工作，认真的布置赛场，维护比赛秩序，做好每轮比赛的赛果宣传，在每轮比赛后，做详细的工作总结。

后期：活动的收尾阶段，以决赛和颁奖仪式为重头戏，做到最大的宣传力度和影响力，使比赛绽放最绚丽的色彩。继续宣传攻势，做好攻坚的宣传工作。赛程结束，打扫活动场地卫生，做活动的总结，给比赛画上个圆满的句号。

宣传方式：

1、在学校各校区的布告栏冠以德州学院体育学院“友谊，从运动开始”标题，以大海报进行比赛活动的宣传。

2、对比赛场地精心布置，悬挂大块横幅和彩旗等，渲染活动气氛。

3、在校广播台、本部网站上进行活动的宣传报道，校学生会网站将放置广告，并对活动进行跟踪报道。

可行性分析：

通过这次“友谊，从运动开始”的活动，是体育学院全体10级新生都一起参与的活动，所以可以加强各个宿舍队伍的交流和沟通，给大家一个体现团队精神及凝聚力的空间，加深同学之间的友谊，构建团结友爱的校园气氛。(本次大赛预计招收30支队伍参赛，按胜负积分排名)

比赛时间：

8：30am—11：00am 14：30pm—17：00pm

活动项目：

1、齐心协力

规则：参赛两名选手背靠背夹着气球，在规定时间、场地及要求内越过路障到达终点，按时间给分。

2、搬运工

规则：参赛两名选手左右脚互绑，在规定时间及场地内拍打篮球到终点，按时间给分。

3、“瞎子背瘸子”

规则：参赛两名选手自选角色，在规定场地内完成规定要求，按时间给分。

4、赶猪跑

规则：一名参赛选手在规定比赛场地内手持木棍，在规定时间内将一篮球和一排球赶到终点，按时间给分。

5、吹泡泡

规则：一名参赛选手用指定道具吹出泡泡后用嘴将泡泡吹到5m外铁环中，按达到规定时间内完成个数多少给分。

6、行路难

规则：三名参赛选手进行接力比赛，第一名选手两脚并起来，在脚踝处放一接力棒，用脚跟行走进行接力，5m为一个单位，总长为20m，接力棒不能掉地下，每人有三次机会，在规定时间内到达终点，按完成时间先后给分。

7、一队造句

规则：第一次每队选出五人，每人写一字，这个队所有成员所写字连在一起连成一句话，就为成功，然后再依次增加队伍人数及句子长度，以13字句子为限，按所写句子个数给分。

8、倒着说

规则：由主持人随机挑选成语或者熟语进行提问，参赛成员将主持所说的成语或者熟语颠倒过来(主持人：万马奔腾——参赛人员：腾奔马万)，每人有5秒的考虑时间，在规定比赛时间内，按正确答案个数给分。

九、注意事项：

1、如遇到活动时间与中心活动相冲突，我们将做出相应的调整;

2、如遇活动期间天气的变化，我们将另行通知各部门或宿舍队伍负责人;

3、为保证活动正常举行，请所有参与人员与8点前到指定位置集合;

4、比赛时注意安全，由各部门或宿舍队伍负责人维护安全秩序。

十、活动效果：

推进各宿舍相互交流、相互勾通、相互融合，使同学间的互动了解达到前所未有的层面，增进了人与人之间的情感和友谊，促进10级全体新生“多宽容、多理解，多互动，多善行”的良好生活方式，打造和-谐校园。

十一、奖项设置：

一等奖1名4G优盘一个;二等奖1名2G内存卡一张;三等奖1名洗发水一瓶;参与奖每队扑克一副。

十二、经费预算：气球3包30￥ 4G优盘一个50￥ 2G内存卡一张30￥ 洗发水一瓶20￥ 扑克27副27￥ 合计157

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